Unit 3 Understanding ideas (Reading) 教学设计 2026-2027学年英语外研版八年级上册

Unit 3 Make it happen! Understanding ideas (Reading) 课　　题 Unit 3 Make it happen! — Understanding ideas (Reading) 课　　型 阅读课（Understanding ideas Reading） 课　　时 第一课时（45分钟） 授课年级 八年级上册 教　　材 外研版（2024）英语八年级上册 话　　题 A helping hand——Easton LaChappelle 的 3D 打印机械臂（Innovation, persistence and sharing.） 核心素养目标 语言能力 正确认读和拼写本课重点词汇和搭配（artificial、condition、cost、lend、invent、brain、weigh、kilogram、download、allow），能够就本课时的主题进行流畅的交流和探讨。 文化意识 了解科技发明对生活的影响，意识到青少年可以通过实践改变世界，体会免费分享设计的开放精神。 学习能力 在阅读过程中主动积累词汇和表达；能够进行读前预测，准确快速地获取文章的关键信息，提高英语阅读效率和自主阅读能力。 思维品质 培养对语篇内容的分析、推断的思维能力，理解文章中的逻辑关系，学会「比较使用前后」的多角度思考方法。 教学重点 ①梳理、概括本篇文章的主要内容，充分理解文章细节内容，掌握重点词汇短语②完成事件排序四题与图表八空，理清 Easton 从遇人到发明再到分享的完整历程 教学难点 ①深入理解文章的逻辑关系，能够用目标语言对本课时话题进行探讨②用「比较使用前后」的方法分析发明的影响 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入热身 Lead-in FREE TALK：What inventions do you know? Which one do you think is the most useful in daily life? 你知道哪些发明？你认为哪个在日常生活中的用处最大？ 引导学生用「名称+功能+理由」三句式表达，引出本课 14 岁就开始发明的少年 Easton LaChappelle。 自由谈论所知道的发明及其在日常生活中的用处； 带着「青少年能搞发明吗」的问题进入课文阅读。 读前预测 Pre-reading Look at the word cloud and predict. What's the passage about? 观察词云预测：design 设计／improve 改进／artificial arm 人造手臂／helping hand 援手／invent 发明。 Read the passage and check your answer. 读文章核对答案：The passage tells how Easton LaChappelle created an affordable 3D-printed robotic arm for disabled children and shared the design freely online. 文章讲述 Easton LaChappelle 如何为残障儿童造出价格亲民的 3D 打印机械臂并免费分享设计。 引导学生把五个词串成一句话预测：Someone invents and improves an artificial arm to lend people a helping hand。 借助词云五词预测文章内容； 把提示词连成一句话的故事梗概； 读文章验证预测，注意标题 A helping hand 的双关。 事件排序 Ordering Order the following events in the passage. 给文中事件排序：1 Easton and Jenny met at a science fair. Easton 和 Jenny 在科学展上相遇；2 Easton made a robot arm with blocks and fishing line. Easton 用塑料积木和钓鱼线做了一个机械臂；3 Easton made an artificial arm with a 3-D printer. Easton 用 3D 打印机造了一条人造手臂；4 Easton allowed people to use his design for free. Easton 允许人们免费使用他的设计。 引导学生抓时间标志定序：相遇（science fair）→ 14 岁积木机械臂 → 3D 打印人造手臂 → 免费分享设计。 独立完成事件排序； 说出排序依据（先找起点终点，中间按年龄排定）； 按「遇人→初造→造真→分享」四步复述故事线。 精读图表 Intensive reading Complete the chart with the words and expressions from the passage. 用课文词句补全图表。【发明缘起】Where: At a(n) 1____________（science fair）. Who: Jenny, a girl born 2____________（without an arm）. Problem to solve: Jenny's artificial arm cost $80,000. But children like her 3____________（grow quickly）, so they always need new arms. 【发明历程】Age 14: A robot arm. It was made from plastic blocks and 4____________（fishing line）. Age 16: An artificial arm. It could 5____________（move）with brain signals, but weighed 3.6 kilograms. Age 23: Another artificial arm. It 6____________（weighed）just 0.5 kilograms and 7____________（cost）around $500. 【发明去向】He decided to post his 8____________（design）online for free. People could make their own with 3-D printers. 他决定免费在网上发布设计，人们可以用 3D 打印机制作自己的手臂。 按图表三栏定位原文，独立完成八空（science fair／without an arm／grow quickly／fishing line／move／weighed／cost／design）； 用数字线索锁定动词：3.6 kilograms→weighed，around $500→cost； 同桌核对后按三栏复述完整发明故事。 深层理解 Think and share ①How would Jenny's life change with Easton's invention? 有了 Easton 的发明，Jenny 的生活会怎样改变？——Easton's affordable ($500) and lightweight (0.5kg) robotic arm would allow Jenny to replace her expensive $80,000 prosthetic more easily as she grows, greatly improving her quality of life. 价格亲民、轻便的机械臂让 Jenny 成长过程中更容易更换昂贵假肢，大幅提升生活质量。 ②What can you learn from Easton? 你能从 Easton 身上学到什么？——We learn to innovate with limited resources, persist through challenges, and selflessly help others—as Easton did by creating and sharing his affordable prosthetic design. 用有限资源创新、坚持面对挑战、无私帮助他人。 Learning to think for question 1：To understand the influence of something, you can compare the situation before and after the use of it. 理解事物的影响，可以比较使用前后的情况——Before：$80,000、笨重、长大即失效；After：$500、0.5 千克、随长随换。 用「比较前后」的方法分析发明对 Jenny 生活的影响； 从创新、坚持、分享三个层面说出向 Easton 学到什么； 把比较法迁移到 Free talk 谈过的发明上口头练一句。 词汇归纳 Vocabulary 学习 artificial：搭配 artificial intelligence (AI) 人工智能／artificial flowers 假花——The artificial flowers look like real ones. 这些假花看上去像真的。The park has an artificial lake for boating. 公园里有一个供划船用的人工湖。 学习 condition：搭配 medical condition 健康状况／in good/poor condition 状态良好/糟糕——Jenny was born with a rare physical condition. 珍妮天生有一种罕见的身体缺陷。The car is still in perfect condition after 10 years. 这辆车 10 年后仍保持完好状态。 学习 cost：搭配 cost + 金额 花费……／high/low cost 高/低成本——The prosthetic arm costs $80,000. 这个假臂价格为 8 万美元。We must reduce the production cost. 我们必须降低生产成本。 学习 lend：搭配 lend a hand 帮忙／lend support to... 支持……——Easton wanted to lend a hand to disabled people. 伊斯顿想帮助残障人士。The community lent support to the project. 社区支持了这个项目。 学习 invent：搭配 invent a new technology 发明新技术／groundbreaking invention 突破性发明——He invented a robotic arm at age 14. 他 14 岁时发明了机械臂。The telephone was a famous invention. 电话是一项著名发明。 学习 brain：搭配 use your brain 动脑筋／brain damage 脑损伤——Math exercises train your brain. 数学练习能锻炼大脑。The accident caused mild brain damage. 事故导致了轻度脑损伤。 学习 weigh：搭配 weigh + 数量 重……／weigh heavily on... 对……造成压力——The final design weighed only 0.5kg. 最终设计仅重 0.5 公斤。The decision weighed heavily on his mind. 这个决定让他心理压力很大。 学习 kilogram：搭配 数字 + kilograms（可缩写为 kg）……千克，公斤／gain/lose kilograms 增重/减重——The package weighs 3 kilograms. 包裹重 3 公斤。She lost 5 kilograms in a month. 她一个月减了 5 公斤。 学习 download：搭配 download files/software 下载文件/软件／download speed 下载速度——You can download the arm design for free. 你可以免费下载这个手臂设计。The app downloads quickly on 5G. 这个应用在 5G 网下载很快。 学习 allow：搭配 allow sb. to do sth. 允许某人做某事／be allowed in/out 准许进入/离开——Parents allowed him to use the 3D printer. 父母允许他使用 3D 打印机。Pets are not allowed in this hotel. 本酒店不允许宠物进入。 按课文情节串记十词：artificial arm→physical condition→cost $80,000→lend a hand→invent→brain signals→weigh 0.5 kilograms→download the design→allow sb. to do； 逐词学习搭配与例句； 对照随堂检测八题的题干句式记忆搭配，注意第 8 题 allows 三单。 随堂检测 Testing 完成随堂检测：教师发放随堂检测题，学生限时独立完成后，教师逐题核对讲评。 【一、根据句意及汉语提示补全句子】 1. 医生表示他的心脏状况好转了。The doctor said his heart ______________ improved. 2. 我过去看我能不能帮上忙。I went over to see if I could __________________. 3. 显而易见，这将比我们以前了解到的花费要多得多。Clearly, this will __________ a lot more than we realized. 4. 她佩戴了一个由轻质材料制成的人造手臂。She wore an ______________ made of lightweight materials. 5. 那项发明已被那所大学申请了专利。The _____________ has been patented by the university. 6. 你可以下载文件并编辑。You can _____________ the file and edit it. 7. 你一定要权衡利益与成本二者的得失。You must _____________ the benefits against the cost. 8. 该网站允许免费获取设计。The website _____________ free access to the design. 限时独立完成随堂检测，不看笔记、不讨论； 完成后与同桌交换互批，逐题核对答案并订正； 订正后用红笔标注错题涉及的词汇搭配，纳入个人复习清单。 参考答案：1. condition　2. lend a hand　3. cost　4. artificial arm　5. invention　6. download　7. weigh　8. allows 归纳与作业 Summary & Homework Summary：Vocabulary—artificial, condition, cost, lend, invent, brain, weigh, kilogram, download, allow；Reading—A helping hand（缘起：科学展遇 Jenny→历程：14/16/23 岁三代手臂→去向：免费分享设计）。 Homework：Review the key words, expressions and sentence patterns in today's lesson. 复习本课重点词汇、短语与句型。Write a short passage about your opinion on scientific invention. 写一段话谈谈你对科学发明的看法——按「影响+例子+启示」展开，例子用 Easton 的机械臂与数据（0.5kg/$500）。 对照图表与词汇表自查本课掌握情况； 记录两项作业：复习词汇句型；写对科学发明的看法短文。 作业设计（分层） 【基础·必做】抄写并记忆本课 10 个重点词汇与搭配（artificial intelligence／medical condition／cost + 金额／lend a hand／invent／use your brain／weigh + 数量／kilogram／download／allow sb. to do sth.），朗读课文。 【提升·选做】Write a short passage about your opinion on scientific invention. 写一段话谈谈你对科学发明的看法（按「影响+例子+启示」展开，用上比较法与 Easton 的例子）。 【拓展·挑战】查一查一位青少年发明家的故事（中英文均可），用三句话向全班介绍：发明了什么、解决了什么问题、带来了什么改变。 板书设计 Unit 3 Make it happen! — A helping hand 故事线：met at a science fair → robot arm (blocks + fishing line) → artificial arm (3-D printer) → shared the design for free 发明三代：14 岁积木臂 → 16 岁 3.6kg 大脑信号臂 → 23 岁 0.5kg / $500 比较法：Before $80,000 vs After $500（影响分析） 词汇：artificial intelligence｜lend a hand｜weigh + 数量｜allow sb. to do sth.｜download 教学评价与反思 1. 目标—评价对应（教-学-评一体化）： 素养目标 课堂评价任务与证据 语言能力：掌握词汇搭配并流畅交流 词云预测；排序四题；图表八空；随堂检测八题 文化意识：理解发明影响与青少年改变世界 Think and share 两问；免费分享设计的精神体会 学习能力：读前预测与关键信息提取 词云五词连句预测；数字线索锁定填空 思维品质：分析推断逻辑关系 事件排序说理；Before/After 比较法；「学到什么」三层递进 2. 预设反思点： Free talk 聊日常发明自然引出少年发明家故事；词云五词连句预测降低阅读盲区，标题 A helping hand 的双关（援手/发明）在验证环节点破；事件排序先定首尾再排中间，训练时间线索意识；图表八空用数字线索（3.6kg/$500）锁定动词，避免盲猜；Think and share 把 Learning to think 的「比较前后」落为 Before/After 两栏数据对比，方法可迁移；词汇十词按故事线串讲与随堂检测八题一一对应，当堂闭环。 学科网（北京）股份有限公司 $