广东省深圳市西乡中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

2026-2027学年九年级第一学期阶段性学情调研（历史) (总分：70分) 班级 姓名 学号 得分 一、选择题（本大题共17小题，每小题2分，共34分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）】 1.被称为“农耕革命”的原始农业兴起，是人类从揠取性经济向生产性经济转变的关键节点。下面是某历史兴趣小 组开展“原始农耕革命与社会演进”主题探究时制作的思维导图。该思维导图中“社会结构变化”分支的空白处， 应补充的核心内容是 () 生产技术进步 剩余产品出现 杜会结构变化 原始衣耕苹命 准制石器·肉器制作 排食储备·定居彩菇 A.氏族成员共享劳动成果，贫富分化尚未出现 B.私有财产逐步产生，社会出现阶级分化 C.奴隶主与奴隶两大对立阶级形成，奴隶制度正式确立 D.部落联盟演变为早期国家，完善的国家机器正式形成 2.下面是为某历史兴趣小组开展“从原始社会到早期国家”主题探究时，整理的历史演进逻辑材料卡。综合材料信 息，围绕原始社会向早期国家演进的完整历程，可得出的核心历史结论是 () 【生产力变苹】 【生产关系变化】 【上层建统波进] 原始农耕革命推动生产 农耕稳定发展带来剩余 阶级矛盾不可调和，军 技术进步，人类从迁徙 产品，私有财产逐步产 队、监狱、法庭等国家 采集走向定居农耕，形 生，社会出现贫富分化 机器逐步形成，早期国 成稳定聚落 与阶级对立 家正式诞生 A.生产关系的自主调整是社会形态更替的决定性因索 B.国家的产生是阶级调和与社会公共治理的必然结果 C,生产力的发展是推动社会形态演变的根本动力 D.原始社会的平等共享关系，决定了其文明程度高于奴隶社会 3.某同学在复习“古代亚非文明”时，整理了一份古代两河流域文明与古代埃及文明的对比表（见下表）。综合表中 信息，该同学可以得出的关于这两大文明相似之处的结论是 对比项目 古代两河流城文明 古代埃及文明 发源地 幼发拉底河与底格里斯河流域 尼罗河流城 文字 楔形文字 象形文宇 代表性建筑 王宫和神庙 金宇塔 政治特征 城邦一+统一国家 法老专制 法律文献 《汉谟拉比法典》 无完整留存 △.都使用以图形符号为基础的象形文字记录历史 B,都经历了从城邦林立到统一国家的政治演进 C.都留下了规模宏大的巨石建筑群，且至今保存完好 D.都发源于大河流域，实行专制统治 4.1901年，法国考古队在伊朗西南部发现了一块黑色玄武岩石柱，其上用楔形文字镌刻被后世称为《汉谟拉比法 典)的法律条文。经破译，该法典对盗窃、伤害、债务、婚姻、继承等各种社会关系都作出了详细规定。据此可知， 《汉漠拉比法典》 1 A.是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典 脚 B.内容全面，试图规范社会生活的方方面面 C,条文以严酷的刑罚为核心，体现了“以眼还眼、以牙还牙”的同态复仇原则 D.主要维护奴隶主贵族的利益，平民和奴隶的权益不受任何保护 5.考古发现，摩亨佐·达罗这座城市拥有网格状街道、完善的砖砌排水系统、大型公共浴池(“大浴池”)以及卫城、 粮仓等公共设施。据此可知，摩亨佐·达罗 () A.城市规划成熟，管理有序 B.是两河流城文明的典型代表 C.公共设施仅服务于宗教祭祀 D.依托海洋贸易兴起发展 6.某博物馆古代印度文明展区的核心展品，涵盖种姓制度图獬、佛教造像与印度的数字符号系统演变史料等。下列 最能概括古代印度文明核心特征的展览标题是 （) A.“宗教的包容与社会的平等” B.“统一的信仰与强大的帝国” C.“严格的等级及宗散与文化'” D.“繁荣的贸易与智慧的传播” 7公元前399年，雅典陪审法庭以“腐蚀青年”和“不敬神”的罪名，判处哲学家苏格拉底死刑。这一事件说明雅典 民主政治 () A.使公民意志得到充分表达，是政治文明的典范B.存在缺陷，可能为多数人的意志所滥用 C.法庭按法定程序审判，体现了法律面前人人平等D.判决维护了城邦传统，具有历史正当性 8.下图是亚历山大东征示意图。公元前4世纪，亚历山大率军东征，灭亡波斯帝国等，建立起地跨欧、亚、非三洲的 大帝国。亚历山大东征对文明发展的积极影响是 A.促进了希腊文化与东方文化的大交汇 B.摧毁了东方文明的发展根基 C,确立了希腊文明的世界主导地位 D.中断了东方文明的独立发展进程 9.下面是罗马共和国发展与扩张历程示意图。据此可知，罗马共和国发展的核心特 征是 () 亚历山大东征示意图 布匿战争 罗马城建立共和国建立征服意大利半岛击败迦太基征服整个地中海地区 （公元前8世纪)（约前509年)（前3世纪前期)（前3一前2世纪)（前1世纪后期) A.扩张全程未爆发大规模对外战争 B.依托商业贸易而非领土扩张 C.从城邦逐步扩张为地中海地区的霸主 D.建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国 10.某班同学整理了“罗马共和国政治制度”结构图。图中显示执政官、元老院、公民大会、保民官等机构相互制衡 的关系。这种制度的突出特点是 执政官 （) (2名) A.各种权力机构相互制衡，具有一定民主性 B.执政官掌握最高行政权，实行个人独裁统治 元老院 监督与制的公民大会 C,保民官维护平民利益，说明平民与贵族地位完全平等 保民官 D.元老院由贵族掌控，说明平民没有任何政治权利 11.8世纪前期，法兰克王国调整土地分封形式，明确受封者必须为封君提供兵役服务。这一改革 A.受封者获得土地所有权，国王丧失了对土地的支配权 B.推动了西欧奴隶制经济的持续繁荣 C.确立了以封君封臣为核心的封建等级制度 D.实现了法兰克王国政教合一的集权统治 12.中世纪西欧庄园的农民需定期在领主自营地服劳役，剩余时间方可耕种自家份地。这一场景反映了中世 纪西欧 () A.农民拥有份地所有权，人身完全自由 B.农民与领主是平等的雇佣关系 C.庄园生产以商品贸易为核心 D,农民对领主存在人身依附关系 13.下图为西欧城市兴起核心要素思维导图。下列内容，最适合填人“与封建庄园的关系”分支的是 A.城市是庄园经济的延伸，完全受领主管控 时间：10世纪起 B.城市是庄园的对立物与补充，逐步获自治权 地点：封建领主的领地内或交通要道 C.城市兴起以维护庄园统治为核心目的 西歌城市兴起 D.城市兴起彻底瓦解了西欧封建制度 居民：大多是手工业者、商人 与封建庄园的关系： 2 14.裁判官说：“如果船员、客店店员、骡马店伙计未将旅客交给他们看管的物品完整无损地返还给旅客，那么，我将 赋予这些旅客以诉权对抗船员、客店店员和骡马店伙计。”《罗马民法大全》中的这些记载主要反映了罗马法 A.重视物权保护 B.注重诉讼程序 C.倡导法律至上 D.保护人身安全 15.下表为日本大化改新措施与中国隋唐制度对比表。据此可知，日本大化改新 对比项目 日本大化改新措施 中国唐朝制度 政治制度 设二官八省 三省六部制 土地制度 班田收投法 均田制 赋税制度 租庸调制 租庸调制 教育制度 设大学察 设国子监 A.完全照搬唐朝制度，无本土化创新 B.制度创新领先于同时期的中国 C.是唐朝制度发展的核心源头 D.效仿唐朝制度，兼顾本国实际调整 16.8一10世纪，阿拉伯学者在巴格达“智慧宫”翻译希腊、波斯、印度等地区的典籍，开展系统学术研究。“智慧宫” 的建立反映出阿拉伯帝国 () A.重视知识传承，推动学术交流融合 B.学术发展完全依赖外来文化成果 C.多民族学者汇聚，说明帝国已实现文化完全统一D.文化发展仅服务于军事征服 17.历史课上，同学们围绕“古代美洲文明的独特性”展开探究，整理了四则课堂笔记。综合笔记内容，最能体现美 洲文明“独特性”的结论是 () 笔记一： 笔记二： 玛雅人发明了“零 円滋村克人在湖上 的瓶仑和20进例 创边丁浮动图地农 的处学系统 业根武 笔记三： 笔记四： 印加人在议有轮子和 类训三大文明娜定 铁器的情况下传定丁 造了虫伟的金字塔 虎大的道路系航 式是筑 A.美洲文明与旧大陆有广泛交流，其成就是文化传播的结果 B.美洲文明在与旧大陆基本隔绝的条件下，独立发展出适应本地环境的独特成就 C.美洲文明缺乏轮子和铁器，说明其整体发展水平落后于欧亚大陆 D.美洲金字塔建筑与埃及金字塔形制相似，说明美洲文明源于I旧大陆 二、材料解析题（本大题共2小题，共36分） 18.(18分)阅读材料，回答问题。 材料知识传播：让知识在流动中生长 如识传播是人类文明演进的重要动力，其方式和载体丰富多元。古罗马在对外扩张中 推动民族间知识交流，还将法律刻在铜板上公示，取代口耳相传的传统。8世纪中期起，阿 拉伯帝国掀起“百年翻译运动”，斥巨资建立图书馆、聘访翻译家。造纸术的传入取代羊皮 纸，为其文化紫荣莫定基础。歌洲中世纪，手抄本书籍稀少吊贵，知识长期被救会和贵族垄 断。直到15世纪古登堡印刷术问世、书本价格下降，数量歌增，极大地推动了知识传播， 促进了文艺复兴与科学革命。历史表明，知识在传播中非但不会受到磨损，反而会在互动交 流中平富生长，知识越交流越丰富。 —摘编自徐修德《知识传播是生产力》等 (1)根据材料并结合所学知识，概括古罗马、阿拉伯帝国和15世纪欧洲推动知识传播的具体 方式。(6分) 3 (2)材料中知识传播载体经历了从“口头语言”到“铜板”、“羊皮纸”到“纸张”、“手抄本”到“印刷 书本“的演变。请根据材料，概括知识传播载体演变的整体趋势（分），并简要说明推动其 革新的主要原因。(4分) (3)请结合所学知识，列举一个历史上知识传播的案例（材料案例除外），并说明其如何印证 “知识越交流越丰富”这一观点。（6分) 19.(18分)阅读材料，回答问题。 法典与秩序：古代世界的法治演进 法律是文明发展的重要标志，也是国家治理的重要工具。公元前18世纪，古巴比伦王国颁布了《汉漠拉比 法典》，这是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典，用文字明确规定了社会各阶层的权利与义务，维护了 奴隶主阶级的统治秩序，成为两河流域文明的重要象征。公元前450年左右，古罗马颁布了《十二表法》，将法律 条文刻在十二块青铜板上公示，打破了贵族对法律知识的垄断，在一定程度上保护了平民的利益，是罗马法制建 设的第一步，成为后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。6世纪，东罗马帝国的《罗马民法大全》，系统整合了罗马 历代的法律成果，对财产、契约、婚姻家庭等内容做出了详细规定，奠定了欧洲民法的基础。古代世界的法律探 索，展现了不同文明的治理智慧，共同推动了人类法治文明的发展。 一摘编自何逝华主编《外国法制史》 (1)根据材料并结合所学知识，分别列举材料中三部古代法律文献的历史地位。(6分) (2)根据材料，概括古代世界这三部法律文献的共同之处，并分析其共同的历史作用。(4分) (3)结合材料与所学知识，围绕“法律与文明发展”主题，自拟一个观点，展开论述。（要 求：观点明确、史论结合、逻辑清晰，价值观正确，8分。) 千