精品解析：青海师范大学附属第二实验中学2024-2025学年高三上学期十一月月考语文试卷

青海师范大学附属第二实验中学2024-2025学年高三年级十一月月考 语文试卷 满分 150 分　考试用时 150 分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷共 23 题，满分 150 分，考试用时 150 分钟。 一、阅读（72 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 在漫长的历史中，人类获取知识、传递思想，主要依赖的是线性的文字。从甲骨、竹简到纸张、印刷，文字把思想固定下来，让认知得以跨越时空。然而，当屏幕取代纸张成为我们最主要的阅读介质，一种新的阅读形态正在悄然改变人们与知识的关系。 这种变化的核心，在于阅读的深度。纸质书阅读是一种相对封闭、连续的认知活动：读者沿着作者铺设的线索前行，需要调动已有的知识储备去理解、去推理、去质疑，注意力被长时间地锚定在一个相对稳定的文本之上。正是在这种“慢”的专注中，人的深度理解能力得以锻炼。 数字阅读则不然。超链接、弹窗、即时消息把文本切割成无数碎片，读者像在信息海洋中不断切换航道。有研究者用“跳读”“略读”来描述这种新型阅读：眼球在屏幕上快速移动，人们更倾向于搜寻关键词、扫读标题和开头，而非沉浸于完整语段。这种阅读方式无疑提升了信息获取的效率，却也可能削弱深度思考的能力。 当然，将数字阅读与浅薄画等号，是一种过于简单的判断。屏幕同样可以承载长文本，数字环境也能实现精细的检索与反复的比对。问题的关键，或许并不在于介质本身，而在于人们是否仍然保有“深读”的习惯与能力。 （原创命题材料，非文献摘编；论说为命题人自撰，文中无引语。） 材料二 近年的脑科学研究，为“深度阅读”提供了来自神经层面的证据。研究发现，人在深度阅读时，大脑会建立起一种“模拟情境”的心理模型：读者在脑海中构想场景、代入人物、推演情节，这一过程涉及视觉、语言、情感等多个脑区的协同。相比之下，在碎片化的快速浏览中，大脑更多依赖既有的认知捷径，用于构建情境模型的资源则明显减少。 这意味着，深度阅读不仅是一种能力，更是一种需要持续使用才能保持的“认知肌肉”。如同肌肉久不锻炼便会萎缩，一个人若长期沉溺于浮光掠影式的浏览，其深度理解、逻辑推理乃至共情能力，都可能随之弱化。这并非危言耸听——已有针对青少年群体的追踪研究显示，习惯深度阅读的学生，在文本推理与批判性思维测试中的表现更为稳定。 但也不必因此陷入“技术恐慌”。媒介的每一次更迭，都曾引发过类似的忧虑：苏格拉底担忧文字的普及会削弱人的记忆，印刷术时代有人哀叹书籍泛滥会使人“读而不思”。历史一再证明，新技术淘汰的往往不是思考本身，而是旧的思考方式；真正值得警惕的，是人在技术面前交出了自己的主动性。 阅读的深浅，最终取决于人，而非屏幕。一个能在喧嚣中守住专注、在碎片里仍能拼接出整体的人，无论面对竹简、纸张还是屏幕，都能获得思想的深度。 （原创命题材料，非文献摘编；论说为命题人自撰，文中引“苏格拉底担忧文字削弱记忆”“印刷术时代哀叹书籍泛滥”为转述的常识性背景，非文献原文照引。） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 纸质书阅读是一种封闭、连续的认知活动，读者必须完全顺着作者的线索阅读，不能有任何质疑。 B. 数字阅读中人们倾向于扫读、跳读，这说明数字阅读只能带来信息的浅层获取，无法进行精细检索。 C. 深度阅读时大脑会调动多个脑区协同构建情境模型，而碎片化浏览更多依赖既有的认知捷径。 D. 苏格拉底担忧文字会削弱记忆，印刷术时代有人哀叹书籍泛滥，这些都证明新技术最终会摧毁人的思考能力。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 媒介的更迭并不会必然导致思考能力的衰退，关键在于人能否守住自己的主动性。 B. 深度阅读需要持续使用才能保持，长期沉溺于浮光掠影式浏览可能使深度理解能力弱化。 C. 数字阅读与浅薄之间不能简单画等号，屏幕同样可以承载长文本、实现精细检索。 D. 习惯深度阅读的学生在文本推理测试中表现更稳定，因此深度阅读是提高成绩的唯一途径。 3. 下列选项中，最适合作为材料一与材料二共同论题的一项是（ ） A. 数字技术如何重塑人类的阅读方式与知识生产 B. 深度阅读的价值及其在数字时代面临的挑战 C. 纸质书与电子书在阅读体验上的优劣之辨 D. 如何借助脑科学手段提升青少年的阅读成绩 4. 材料二第二段使用了“认知肌肉”这一说法，请简要分析这一说法的表达效果。 5. 请结合两则材料，谈谈在数字阅读日益普遍的今天，我们应当怎样做，才能避免阅读流于浅薄。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①运用比喻，把深度阅读能力比作“认知肌肉”，化抽象为具体，形象地说明深度阅读能力需要通过持续使用来保持和锻炼；②“肌肉久不锻炼便会萎缩”的比喻，与后文“长期沉溺于浮光掠影式浏览……能力随之弱化”相照应，使论述通俗易懂、生动有力，增强了说理的感染力。 5. ①守住专注，主动进行深度阅读：在信息碎片化的环境中，克服“跳读”“略读”的习惯，尝试沉浸于完整的语段与长文本，让注意力长时间锚定在相对稳定的文本之上，锻炼深度理解能力。②保持持续性的“认知肌肉”锻炼：认识到深度阅读是一种需要持续使用才能保持的能力，有意识地安排深度阅读，避免长期沉溺于浮光掠影式浏览导致理解、推理、共情能力弱化。③在技术面前守住主动性：既不把数字阅读与浅薄简单画等号，也不陷入“技术恐慌”，理性地利用屏幕承载长文本、精细检索等优势，关键在于人而非介质，让技术服务于深读而非取代深读。 【解析】 【导语】这是一组围绕阅读议题的原创非连续性文本，共两则：材料一对比纸质深读与数字碎片化阅读的差异，指出介质并非核心，关键是保有深读习惯；材料二从脑科学层面佐证深度阅读的认知价值，破除技术恐慌，强调阅读深浅的决定权在人。 【1题详解】 A .“完全顺着作者的线索阅读，不能有任何质疑”曲解文意，材料一说的是“读者沿着作者铺设的线索前行，需要……去理解、去推理、去质疑”，恰恰强调质疑。 B.“只能带来信息的浅层获取，无法进行精细检索”绝对化，材料一末段明确说“数字环境也能实现精细的检索与反复的比对”。 D.“这些都证明新技术最终会摧毁人的思考能力”错误，材料二末段引用这些例子是为了说明“新技术淘汰的往往不是思考本身”，而非“证明新技术最终会摧毁人的思考能力”，属于颠倒文意。 故选C。 【2题详解】 D.“唯一途径”表述绝对化，材料二只说“表现更为稳定”，并未说这是提高成绩的唯一途径，属于过度推断。 故选D。 【3题详解】 材料一论述纸质阅读与数字阅读的差异及其对深度理解能力的影响，材料二从脑科学角度论证深度阅读的价值并回应“技术恐慌”，两则材料的共同论题是“深度阅读的价值及其在数字时代面临的挑战”。 A.“知识生产”两则材料均未展开。 C.“优劣之辨”概括过窄，且材料并非以比较优劣为旨归。 D.“提升阅读成绩”偏离材料主旨。 故选B。 【4题详解】 第一步，审题：分析“认知肌肉”的表达效果，属于鉴赏比喻修辞，要结合文本内容作答。 第二步，定位原文语句：“深度阅读不仅是一种能力，更是一种需要持续使用才能保持的‘认知肌肉’。如同肌肉久不锻炼便会萎缩，一个人若长期沉溺于浮光掠影式的浏览，其深度理解、逻辑推理乃至共情能力，都可能随之弱化。” 第三步，判定手法：把深度阅读能力比作肌肉，是比喻。分析本体、喻体相似点：肌肉需要持续锻炼，不练就萎缩；深度阅读能力需要持续练习，长期浅读就会衰退。 第四步，分析表达作用：将抽象的认知能力具象化，通俗易懂；承接后文内容，有力论证观点，增强说理生动性。 【5题详解】 第一步，审题：结合两则材料，概括数字时代避免阅读浅薄的做法，答案必须源自原文，不能凭空发挥。 第二步，分层回原文定位关键信息。材料一：数字阅读易碎片化，要保有深读习惯，沉浸于完整长文本，保持专注。材料二：深度阅读是“认知肌肉”，需要持续锻炼；媒介更迭不必恐慌，人要掌握阅读主动性，善用数字媒介优势。 第三步，提炼要点：①保持专注，主动阅读完整长文本；②坚持深度阅读，持续锻炼认知能力；③理性看待媒介，掌握阅读主动性，利用数字工具助力深读。 第四步，梳理逻辑，分点作答，紧扣文本。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 打铁 河湟谷地的秋，天蓝得发脆。老马头天没亮就起了，往炉膛里添了把刨花，又压上几块晒干的牛粪饼，火就旺起来了。 他这爿铁匠铺，在镇上开了四十三年。如今镇上的人早不靠打铁过日子了，镰刀、锄头都买现成的，锃亮，便宜。可老马头照旧每天生火，叮叮当当地敲。有人劝他歇了，他说：“炉子一冷，人就废了。” 其实哪是炉子，是手。他那双手，指节粗大，掌心的老茧厚得像一层壳，虎口处一道陈年的疤，是年轻时让飞溅的铁星烫的。可就是这双手，能把一根废铁条敲成一把好刀。他打刀有个讲究：铁要烧到“樱桃红”，不能早也不能迟；早了，铁没软透，敲下去容易裂；迟了，铁烧过了头，淬出来发脆，一磕就断。 儿子在省城念书，回信里总劝他搬到城里享福。老马头不回信，只把信纸叠好，塞进炉边一个铁盒子里。那盒子里还存着几样东西：一把断齿的锉刀，是他师爷传下来的；半块青砖，是头回出师时磨刀用的；还有一张褪色的照片，照片上是他和师父站在铺子门口，那时他还没长胡子。 这天，来了个年轻人，背着相机，说是做民俗调查。年轻人蹲在铺子门口看了半晌，问：“老师傅，您这手艺，还有传人吗？” 老马头手上的锤子顿了一下，没停。“传人？”他笑了笑，“哪还有年轻人肯学这个。烧一天火，灰头土脸，挣的钱不够买两包烟。” 年轻人沉默了。过了一会儿，又问：“那您为什么还打？” 老马头没抬头，火苗映在他脸上，一明一暗。过了好一会儿，他才说：“人这辈子，总得有个能把心放进去的地方。” 年轻人举起相机，想拍一张。老马头摆摆手：“别拍我。要拍，拍这炉子。” 年轻人不解。老马头说：“这炉子，我师爷用过，我师父用过，我也用了一辈子。炉膛里的火，从来没熄过。人是一茬一茬地换，火，是一代一代地传。” 那天夜里，年轻人没走，就着炉火，把老马头的话记在了本子上。本子的第一页，写着三个字：手艺人。 后来，年轻人又来过几回。再后来，他带来一个消息：县里要建一个非遗工坊，想把老马头的打铁手艺申报成非遗项目。 老马头听了，半晌没言语。末了，他说：“手艺这东西，不是申报个牌子就能活下来的。它得有人真心稀罕它，稀罕到愿意为它吃一辈子的苦。” 年轻人问：“那您稀罕它吗？” 老马头望着炉火，说：“稀罕。稀罕得连自己都搭进去了。” （原创命题材料。本文为完整短篇，不是任何作品的节选。） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 老马头每天照旧生火打铁，是因为他担心炉子一冷，铁匠铺就会被镇上的新店取代。 B. 铁盒子里装着断齿的锉刀、磨刀的青砖和褪色的照片，表现了老马头对师传手艺的珍视与念旧。 C. 老马头说“传人？哪还有年轻人肯学这个”，说明他已经彻底放弃了让手艺传承下去的想法。 D. 老马头不肯让年轻人拍自己，是因为他觉得自己手艺生疏，怕拍出来被人笑话。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“河湟谷地的秋，天蓝得发脆”开篇，用简净的景物描写交代地域与季节，奠定了全篇沉静、质朴的基调。 B. 小说以“打铁”为题，既是小说的核心事件，又是老马头一生坚守的象征，具有双关意味。 C. 小说多处运用语言描写刻画老马头形象，“炉子一冷，人就废了”等话语，直接揭示了人物倔强孤僻的性格。 D. 小说结尾老马头“稀罕。稀罕得连自己都搭进去了”一句，收束全篇，含蓄地升华了对手艺与坚守的理解。 8. 小说中的老马头是个怎样的人？请结合全文简要分析。 9. 小说的题目是“打铁”，但文中反复写的是“炉火”。请结合全文，谈谈你对“炉火”这一意象及其与题目关系的理解。 【答案】6. B 7. C 8. ①执着坚守的手艺人：四十三年如一日打铁，在打铁已无利可图的今天仍每天生火，认为“炉子一冷，人就废了”，把一生都献给了这门手艺。 ②重情念旧、珍视师传：铁盒里珍藏着师爷传下的锉刀、出师时磨刀的青砖、与师父的合影，饱含对师承与往昔的深情。 ③深谙手艺真谛、富有见识：懂得“铁要烧到樱桃红”的火候门道，明白手艺传承靠的是“有人真心稀罕它，稀罕到愿意为它吃一辈子的苦”，而非一块招牌。 ④质朴深沉、不尚虚名：拒绝被拍照，认为传承在“火”不在个人，用朴素的话语道出对技艺与生命意义的理解。 9. ①“炉火”是手艺的象征，也是传承的象征：炉火从未熄灭，承载着师爷、师父、老马头三代人的手艺，“人是一茬一茬地换，火是一代一代地传”，火是技艺与精神的薪火相传。 ②“炉火”是人物心灵的寄托：老马头说“人这辈子，总得有个能把心放进去的地方”，炉火映照着他“稀罕得连自己都搭进去了”的一生，是他安放身心、寄托情感的所在。 ③“打铁”是动作、是事件，“炉火”是根基、是命脉：题目以“打铁”概括老马头的一生，而“炉火”作为贯穿全文的核心意象，揭示出打铁这一行业背后更深层的坚守与传承主题——火不熄，则手艺与精神不灭。二者互为表里，共同完成对“手艺人”这一主题的书写。 【解析】 【导语】这篇小说以老马头坚守打铁铺为主线，展现了传统手艺人在时代变迁中的执着与孤独。作者将“炉火”升华为手艺传承与生命寄托的象征，构建起“打铁”与“守魂”的隐喻体系。人物塑造鲜明，既体现了个人对技艺的坚守，也折射出传统手艺在现代社会中的生存困境。结尾处“稀罕得连自己都搭进去了”一句，暗示着真正的手艺传承在于人心而非招牌。 【6题详解】 A.“是因为他担心炉子一冷，铁匠铺就会被镇上的新店取代”错误。原文“炉子一冷，人就废了”，真正原因是打铁是老马头精神寄托，不是害怕店铺被取代。 C.“说明他已经彻底放弃了让手艺传承下去的想法”错误。老马头只是感慨当下年轻人不愿吃苦学打铁，并非彻底放弃传承的期盼。 D.“是因为他觉得自己手艺生疏，怕拍出来被人笑话”错误。老马头不让拍自己，希望拍炉子，他认为传承的是炉火、手艺，不是他个人。 故选B。 【7题详解】 C.“直接揭示了人物倔强孤僻的性格”错误。“炉子一冷，人就废了”等话语表现的是老马头对打铁手艺的执着坚守，而非“倔强孤僻”。 故选C。 【8题详解】 题干要求分析老马头的人物形象，应在通读全文的基础上，从言行、细节、语言等方面分层提炼。 ①定位人物核心：立足文本中老马头的日常行为、语言及细节，聚焦“打铁”与“传承”两个维度，梳理其言行背后的性格特征。 ②分层提炼形象：先抓其坚守行为——四十三年如一日生火打铁，提炼“执着坚守”；再看其珍藏物件——锉刀、青砖、照片，提炼“重情念旧”；接着看其火候门道与传承见解，提炼“深谙手艺真谛”；最后看其拒绝拍照、让拍炉子，提炼“质朴深沉、不尚虚名”。 ③关联文本佐证：每类形象简要对应1-2个关键文本细节，确保思路连贯，贴合文本逻辑。 【9题详解】 题干要求分析“炉火”意象及其与题目的关系，应拆分“意象内涵”与“题目关系”两个维度。 ①拆分答题维度：先分析“炉火”作为意象的象征意义，再分析其与题目“打铁”的内在关联。 ②解读意象内涵：由浅入深，先抓表层——炉火是打铁的必要条件；再挖深层——炉火承载三代人手艺，是技艺与精神的薪火相传；最后结合人物——炉火是老马头安放身心、寄托情感的所在。 ③分析题目关系：“打铁”是动作、是事件，概括老马头的一生；“炉火”是根基、是命脉，揭示打铁背后更深层的坚守与传承主题。二者互为表里，共同完成对“手艺人”主题的书写。 （三）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王羲之，字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称。尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器重。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。惟一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”访之，乃羲之也，遂以女妻之。 羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土，与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志，曰：“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。此地有崇山峻岭茂林修竹又有清流激湍映带左右引以为流觞曲水。群贤毕至，少长咸集。” 性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。其任率如此。尝诣门生家，见棐几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。 羲之书初不胜庾翼、郗愔，及其暮年方妙。尝以章草答庾亮，而翼深叹伏，因与羲之书云：“吾昔有伯英章草十纸，过江颠狈，遂乃亡失，常叹妙迹永绝。忽见足下答家兄书，焕若神明，顿还旧观。” 时骠骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。述先为会稽，以母丧居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重诣。述每闻角声，谓羲之当候己，辄洒扫而待之。如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。及述为扬州刺史，将就征，周行郡界，而不过羲之，临发，一别而去。羲之深耻之，遂称病去郡，于父母墓前自誓曰：“维永和十一年三月癸卯朔，九日辛亥，小子羲之敢告二尊之灵……信誓之诚，有如皦日！” 羲之既去官，与东土人士尽山水之游，弋钓为娱。年五十九卒，赠金紫光禄大夫。诸子遵父先旨，固让不受。 （节选自《晋书》卷八十《王羲之传》。原文无删改，仅按简体排印，省略号处为原传记中“告誓先灵”的誓词节略。） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 此地有崇山A峻岭B茂林修竹C又有清流D激湍E映带F左右G引以为流觞H曲水 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “从子”，指侄子，即兄弟的儿子。王羲之是司徒王导的从子，故称“司徒导之从子”。 B. “东床”，指女婿的典故，出自郗鉴择婿之事，后以“东床快婿”称女婿。 C. “诣”，到、前往、拜访。与《桃花源记》“及郡下，诣太守”中的“诣”意思相同。 D. “朔”，指农历每月最后一天。文中“三月癸卯朔”意为三月的最后一天是癸卯日。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王羲之少年时不善言辞，长大后却才辩出众，以刚正耿直著称，其书法被时人誉为“飘若浮云，矫若惊龙”。 B. 郗鉴择婿时，王氏子弟听闻消息纷纷庄重自持，唯独王羲之在东厢坦腹而食，最终被郗鉴选中为婿。 C. 山阴道士养了一群好鹅，王羲之执意购买，道士让他抄写《道德经》作为交换，王羲之欣然写毕，装笼而归。 D. 王羲之与王述齐名，交情很好；王述任扬州刺史后，王羲之深为羞愧，于是称病辞官，并在父母墓前立誓不再为官。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 遂称病去郡，于父母墓前自誓曰：“维永和十一年三月癸卯朔，九日辛亥，小子羲之敢告二尊之灵……信誓之诚，有如皦日！” 14. 文末写王羲之辞官后“与东土人士尽山水之游，弋钓为娱”，结合前文，简析王羲之辞官隐居的主要原因。 【答案】10. BCG 11. D 12. D 13. 于是托病辞去郡中官职，在父母墓前发誓说：“永和十一年三月癸卯初一，九日辛亥，晚辈王羲之斗胆禀告两位先尊的灵位…… 我发誓的诚心，如同明亮的太阳！” 14. ①性情淡泊、不慕荣利：他“雅好服食养性，不乐在京师”，早年便有归隐之志，天性向往自然清静的生活。 ②与王述的矛盾是导火索：他素来看不起王述，二人情好不协，王述任扬州刺史后他“耻为之下”，于是称病辞官，到父母墓前立誓不再出仕。 ③对会稽山水的钟情：会稽有佳山水，名士云集，早已有“终焉之志”，辞官后遂尽享山水之乐。 【解析】 【导语】 本文节选自《晋书·王羲之传》，以多个经典典故串联王羲之生平：既展现其书法造诣高、生性任率洒脱的名士特质，也叙及他与王述交恶、受辱称病辞官的经历，贴合王羲之寄情山水的人生选择，史料性与文学性兼具。 【10题详解】 句意：这里有高大的山岭、险峻的山峰，繁茂的树林、高高的竹子，又有清澈湍急的溪流环绕映衬在亭子左右，引溪水作为流觞的曲水。 “崇山峻岭”和“茂林修竹”是“有”的并列宾语，其后B处断句； “有……又有……”是固定句式，应在“又有”前C处断句； “又有”的宾语是“清流激湍映带左右”，其后G处断句。 故选BCG。 【11题详解】 A.正确。 B.正确。 C.正确。句意：王羲之曾经到门生家里。/（渔人）到了郡城，去拜见太守。 D.错误。“朔”指农历每月初一，而非最后一天；农历每月最后一天称“晦”。“三月癸卯朔”意为三月初一这一天是癸卯日。 故选D。 【12题详解】 D.“交情很好”错误。原文说王羲之“甚轻之”（很轻视王述），两人“情好不协”（关系不和），并非“交情很好”。王述任扬州刺史后，羲之“耻为之下”（以位居其下为耻），故称病辞官。 故选D。 【13题详解】 “遂”，于是；“去”，离开；“朔”，初一；“小子”，晚辈；“敢”，冒昧地、斗胆；“皦日”，明亮的太阳。 【14题详解】 第一步：审题，题干要求简析王羲之辞官隐居“主要原因”，要回到原文找语句作为依据，不能主观臆断。 第二步：分层梳理文本信息。 ①先看前文：“羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志”“会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉”，可见王羲之本身喜爱山水，不喜官场，很早就有终老会稽的想法，这是内在根本原因。 而会稽风光秀美，众多志同道合名士聚居于此，这里契合他的精神追求，是他选择在此归隐的外部条件。 ②再看王述相关段落：“与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协”“及述为扬州刺史……羲之深耻之，遂称病去郡”。王述升迁，王羲之以此为耻辱，这件事是直接导火索。 第三步：整合要点，区分根本原因与诱因，结合原文语句支撑，规范作答即可。 【参考译文】 王羲之，字逸少，是司徒王导的堂侄。王羲之小时候不善言谈，人们没有觉得他与众不同。等到长大以后，（他）善于辩论，凭借刚直的品性被人称道。尤其擅长隶书，是古往今来的第一。评论的人称赞他的书法笔势，认为（文字）飘逸如同浮动的云彩，矫健如同受惊的飞龙，深受堂伯父王敦、王导的器重。当时太尉郗鉴派门生到王导那里求取女婿，王导让（门生）到东厢房逐一观看王家子弟。门生回去，对郗鉴说：“王家的各位青年都很不错，可是听到使者到来，全都故作庄重矜持。只有一个人在东床上袒露着肚子吃东西，唯独好像没有听见这事。” 郗鉴说：“正是这个好女婿啊！” 前去查访，原来是王羲之，于是把女儿嫁给他。 王羲之素来喜好服食丹药、修养身心，不喜欢留在京城。刚渡过浙江，就有在这里终老的心愿。会稽有秀丽的山水，很多名士都居住在这里，谢安没有出仕的时候也住在这里。孙绰、李充等人都凭借文章义理冠绝当世，一同在东方修建屋舍，和王羲之志趣相同。王羲之曾经和志同道合的人在会稽郡山阴县的兰亭集会宴饮，王羲之亲自写序文来抒发自己的心志，写道：“永和九年，正值癸丑之年，暮春三月之初，我们在会稽郡山阴县的兰亭集会，举行修禊祈福的活动。这里有高大的山岭、险峻的山峰，繁茂的树林、高高的竹子，又有清澈湍急的溪流，环绕映衬在亭子左右，引溪水作为流觞的曲水。众多贤才都汇聚到此，年长年少的人全都聚集在一起。” （王羲之）生性喜爱鹅。会稽有一位独居的老妇人养了一只鹅，擅长鸣叫，王羲之想买没能买到，于是带着亲友动身前去观看。老妇人听说王羲之将要到来，把鹅煮了来招待他，王羲之为此叹息惋惜了一整天。又有山阴的一位道士，养了一群好鹅，王羲之前去观看，内心十分喜欢，坚决请求买下这群鹅。道士说：“替我抄写《道德经》，我就把整群鹅都赠送给你。” 王羲之高兴地抄写完毕，用笼子装着鹅回家，把这件事当作极大的乐事。他就是如此随性率真。曾经到门生家里，看见榧木几案光滑洁净，于是就在上面写字，楷书、草书各占一半。后来被门生的父亲误刮掉了字迹，门生为此懊恼了好多天。 王羲之的书法起初比不上庾翼、郗愔，等到他晚年才达到精妙的境界。曾经用章草写信回复庾亮，庾翼读后深深赞叹佩服，于是给王羲之写信说：“我从前有张芝的章草十张纸，南渡逃难颠沛窘迫，于是就丢失了，常常感叹精妙的墨迹永远绝迹。忽然看见您回复我兄长的书信，光彩焕然如同神明，一下子重现了往日精妙的风貌。” 当时骠骑将军王述年少时就有名声，和王羲之齐名，可是王羲之十分轻视他，因此二人感情不和。王述先前担任会稽内史，因为母亲去世居住在会稽境内守丧，王羲之接替王述任职，只去吊唁了一次，就不再前去拜访。王述每次听到仪仗号角声，认为王羲之应当来探望自己，就洒水扫地等候他。像这样过了好几年，但王羲之最终没有前去，王述深深以此为憾。等到王述出任扬州刺史，将要赴任，走遍会稽郡境内，却不去拜访王羲之，临出发的时候，才告别一次就离开了。王羲之深深以此为耻辱，于是托病辞去郡中官职，在父母墓前发誓说：“永和十一年三月癸卯初一，九日辛亥，晚辈王羲之斗胆禀告两位先尊的灵位…… 我发誓的诚心，如同明亮的太阳！” 王羲之辞官之后，和东方的名士尽情游览山水，以射鸟钓鱼作为消遣。五十九岁去世，朝廷追赠金紫光禄大夫。他的几个儿子遵从父亲生前的意愿，坚决推辞不接受这个官职。 （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 从军行七首（其四） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 从军行七首（其五） 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 （选自《全唐诗》卷一百四十三，王昌龄《从军行七首》其四、其五。二诗为盛唐边塞诗代表作，属乐府旧题《从军行》。） 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “青海长云暗雪山”以“长云”“暗”渲染出西北边地苍茫辽阔、阴云密布的景象，境界雄浑壮阔。 B. “孤城遥望玉门关”写戍边将士登城遥望玉门关，既写眼前之景，也透出思归之情。 C. “黄沙百战穿金甲”中“穿”字写出连年征战、金甲磨穿的艰苦，反衬出将士报国之志的坚定。 D. 其五“大漠风尘日色昏”一句，用明丽的色调描绘沙漠风光，烘托出将士出征前的轻松愉悦。 16. 其五写“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”，却未正面描写战斗场面。请结合全诗，分析这样写的好处。 【答案】15. D 16. ①虚实相生，以侧写代正写：诗人不写前军如何鏖战，只写“已报生擒吐谷浑”的捷报，给读者留下想象空间，笔法含蓄凝练，言有尽而意无穷。②突出唐军的声威与胜利之速：“夜战”“已报”点出战斗之神速、取胜之迅捷，一个“已”字见出唐军所向披靡、声威远播。③与前两句呼应，构成跌宕：前两句写后军顶风沙、半卷红旗疾进的出征情景，后两句忽转写前军捷报，由“紧张待战”陡转“大获全胜”，节奏由张而弛、由紧而快，跌宕生姿。④“生擒吐谷浑”一句借敌方首领被擒，以点带面，生动地表现出战果的辉煌与将士的英勇。 【解析】 【导语】同属王昌龄边塞名作，其四沉雄直抒破敌壮志，其五以侧笔铺捷报之喜，一抒壮怀一显捷迅，苍劲雄浑间尽现盛唐边关将士的家国担当与边塞诗的刚健风骨。 【15题详解】 D.“用明丽的色调描绘沙漠风光，烘托出将士出征前的轻松愉悦”错误。“大漠风尘日色昏”以“风尘”“日色昏”描绘的是风沙蔽日、天色昏暗的肃杀紧张景象，而非“明丽的色调”，烘托的也是军情紧急、出征急迫的气氛，而非“轻松愉悦”。 故选D。 【16题详解】 第一步审题。题干要点：不正面写战斗场面，分析好处。答题方向：手法、内容、结构、情感。 第二步定位诗句。前两句大漠风沙、半卷红旗，写部队紧急奔赴战场，属于实写后军出征；后两句写捷报传来，前军已经取胜。全诗没有铺写厮杀搏斗。 第三步分层梳理要点。 写作手法，侧面描写，虚实结合。不写厮杀细节，只写捷报，留白，留给读者想象战斗场面，文字简洁含蓄。 内容效果。夜战、已报，战斗时间短，捷报来得快，突出军队作战迅猛，战斗力强，军威盛大。 结构节奏。前面渲染紧张气氛，军队急速开拔，读者以为大战正要开始，突然传来捷报，从紧张备战转到胜利喜讯，情节起伏，富有张力。 主旨。抓住生擒敌首这一关键战果，以点带面，体现唐军战果辉煌，赞美将士英勇。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·为政》中，孔子强调学习与思考必须结合、二者不可偏废的句子是“________________，________________”。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中，描写山雨欲来、水面生烟，营造出迷离变幻之境的句子是“________________，________________”。 （3）古典诗词中，古人常借“风”这一意象寄托豪情壮志，如“________________，________________”。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 思而不学则殆 ③. 云青青兮欲雨 ④. 水澹澹兮生烟 ⑤. 大鹏一日同风起 ⑥. 扶摇直上九万里（长风破浪会有时，直挂云帆济沧海） 二、语言文字运用（18 分） 语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 眼下，随着人们健康意识的提升，越来越多的人开始关注睡眠质量。然而，一项调查显示，超过三成的受访者存在不同程度的睡眠困扰。于是，各式各样的助眠产品应运而生：香薰、眼罩、白噪音、褪黑素……其中，被寄予厚望的“助眠”智能设备，更是成了不少人购物车里的常客。 这些设备真的有效吗？专家指出，部分产品确实能起到一定的辅助作用，但要想从根本上改善睡眠，还得回到生活方式的调整上来。____①____，比如长期熬夜、睡前刷手机、咖啡因摄入过量，这些才是导致睡眠问题的“元凶”。如果不从源头入手，而一味依赖外物，睡眠问题恐怕难以根治。 值得警惕的是，一些商家为了推销产品，____②____，宣称“戴上就睡”“一夜见效”。这种夸大宣传，不仅误导了消费者，也容易让人对科学的睡眠知识产生误解。事实上，睡眠是一个复杂的生理过程，受多种因素综合影响，指望一件产品“包治失眠”，既不现实，也不科学。 良好的睡眠，说到底，还是要靠自己“修”出来。规律作息、适度运动、营造舒适的睡眠环境，这些看似寻常的小事，恰恰是改善睡眠质量最可靠、最经济的方式。与其把希望寄托在五花八门的产品上，不如先从放下手机、早点上床开始。 （原创命题材料，非文献摘编；语段为命题人自撰，文中数据为命题假设，非某次具体调查的实录。） 18. 下列句子中的“修”与文中“靠自己‘修’出来”的“修”意思相同的一项是（ ） A. 外结好孙权，内修政理。 B. 修书一封，聊表寸心。 C. 乃重修岳阳楼，增其旧制。 D. 孙子膑脚，兵法修列。 19. 下列填入文中横线①②处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ①殊不知不良的生活习惯才是主因　②往往夸大其词 B. ①殊不知睡眠问题多半能靠外物解决　②往往夸大其词 C. ①殊不知不良的生活习惯才是主因　②往往实事求是 D. ①殊不知睡眠问题多半能靠外物解决　②往往实事求是 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 原句：这些看似寻常的小事，恰恰是改善睡眠质量最可靠、最经济的方式。 21. 文中“与其把希望寄托在五花八门的产品上，不如先从放下手机、早点上床开始”一句，运用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。 22. 请根据这则材料，为“良好睡眠”下一个定义。要求：使用单句，不超过45字。 【答案】18. A 19. A 20. 修改为：这些看似寻常的小事，恰恰是改善睡眠质量最可靠、最经济的途径。 （或将“方式”改为“办法”“手段”均可。原句“小事……是……方式”属主宾搭配不当——“小事”是“做法、行为”，而“方式”指做事的方法、形式，二者搭配不当，应把“方式”改为“途径”“办法”“手段”等，或把“小事”改为“做法”。） 21. ①运用了对比的修辞手法：把“把希望寄托在五花八门的产品上”与“从放下手机、早点上床开始”两种做法进行对比，突出强调改善睡眠应回归生活方式的调整这一观点。②语言平实生动，“放下手机、早点上床”以具体的生活细节指代健康的生活方式，使道理浅显易懂、富有感染力，增强了说服力。 22. 良好睡眠是依靠规律作息、适度运动、营造舒适环境，使身心得到充分休息和恢复的生理状态。 【解析】 【18题详解】 文中“修”出好睡眠的“修”，意为“整治、调养、培养”，引申为使……变好。 A.“内修政理”的“修”为“整治、治理”义，与文中义最接近。 B.“修书”的“修”为“撰写”义； C.“重修岳阳楼”的“修”为“修建、修筑”义； D.“兵法修列”的“修”为“编纂、整理”义。 故选A。 【19题详解】 横线①后列举“长期熬夜、睡前刷手机、咖啡因摄入过量”，这些正是不良生活习惯，故①应填“殊不知不良的生活习惯才是主因”，排除 B、D； 横线②后举例“宣称‘戴上就睡’‘一夜见效’”，这是夸大宣传，故②应填“往往夸大其词”，排除 C。 A项衔接最恰当。 故选A。 【20题详解】 原句“这些看似寻常的小事……是……最可靠、最经济的方式”，主语“小事”指具体的行为，与宾语中心词“方式”搭配不当。可改宾语为“途径”“办法”，或改主语为“做法”“方法”。 【21题详解】 第一步审题。题目两个任务，一是识别修辞手法，二是分析表达效果。 第二步判断修辞。“与其……不如……”是取舍句式，把两种不同做法放在一起对照，属于对比。分清对比双方：一方是寄希望于助眠产品，另一方是调整自身生活习惯。 第三步结合文本分析内容。文章观点：改善睡眠不能依赖助眠外物，要调整生活方式。对比就是为了突出这个核心看法。 第四步分析表达效果。把两种选择对照，否定依赖产品，肯定自律的做法；句子举“放下手机、早点上床”这类日常小事，道理通俗，说理直白，增强说服力。 【22题详解】 第一步审题，看清全部限制条件。要求：为“良好睡眠”下定义；单句；不超过45个字。下定义固定句式：被定义概念是+【多个修饰限定成分】+本质属性。也就是：良好睡眠是…… 的生理状态。 第二步回原文筛选关键信息。原文要点：依靠规律作息、适度运动、营造舒适睡眠环境等健康生活方式；身心得到充分休息和恢复。舍弃次要信息：不要写助眠产品、商家宣传等无关内容。 第三步搭建句子框架。主干：良好睡眠是一种生理状态。把筛选出来的要点作为定语加到主干前面。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，我们生活在一个“快”的时代：信息以秒计地抵达，脚步以分钟计地丈量，连阅读与思考都渴望“一键直达”。也有人说，有些东西急不得：一朵花的开放需要时间，一门手艺的精进需要时间，一个人的成长更需要时间。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐层拆解 材料以“有人说”对举两种声音，构成完整的辩证场域。两种现象对举是两种时代节奏的碰撞。“快”的时代：信息以秒计抵达、脚步以分钟计丈量、阅读思考渴望“一键直达”——这是技术加速主义的现实。三个“以……计”层层递进，从信息到行动再到思维，勾勒出“快”已渗透到生活的毛细血管。“急不得”的事物：花的开放、手艺的精进、人的成长——这是生命节律的不可压缩性。三个“需要时间”并列，从自然到技艺再到人生，指向“慢”是某些事物的本质属性。 快与慢并非简单的对立。材料的深层逻辑不是“快好还是慢好”的二选一，而是揭示一个根本矛盾：技术可以加速，但生命不能压缩。“快”是时代的外在节奏，“慢”是生命的内在节律。二者之间的冲突，正是当代人普遍焦虑的根源。材料未给出结论，留给考生广阔的思辨空间：个人层面：如何在快节奏中守住慢功夫？社会层面：效率追求与人文积淀如何平衡？文明层面：技术加速是否必然以牺牲深度为代价？ 核心辩证关系 材料底层逻辑是“快（时代节奏）—慢（生命节律）—快慢相济（辩证统一）”的三段式思辨。快与慢的对立：快指向效率、广度、即时满足；慢指向深度、厚度、长期积淀。二者在时间维度上天然冲突。快与慢的统一：快是慢的积累结果——没有漫长的慢功夫，就没有关键时刻的快突破；慢是快的方向保障——没有内在节律的锚定，快就会变成盲目狂奔。 写作核心任务 核心题旨：真正的智慧不是选择快或慢，而是在快时代守住慢的定力，以慢功夫支撑快发展，让快与慢各归其位。由“快与慢”的时代现象切入，结合自身体验与思考，谈对效率与深度、技术加速与生命节律、时代节奏与个人定力之间关系的思考。 【误区提示】 1.窄化“快与慢”内涵。错误本质：把“快”简单等同于“浮躁”，把“慢”简单等同于“懒惰”。全篇只写“快不好，慢才好”，未触及“快是时代必然，慢是生命必需”的深层张力。只做价值判断，不做辩证分析。 2.割裂快慢关联。错误本质：要么全篇批判“快”，写成“回归田园”的复古怀旧；要么全篇赞美“快”，写成“效率至上”的技术崇拜。二者都未把握“快慢相济”的辩证统一。 3.脱离自身体验。错误本质：通篇空谈“时代节奏”“社会加速”，没有结合自己的阅读体验、学习经历、成长感悟。材料虽未明说“联系自身”，但“你有怎样的联想与思考”暗示需有“我”的视角。 4.立意浮于表层。错误本质：仅停留在“要平衡快与慢”的泛泛之谈，未将“快”与“慢”具体化为可感的人、事、理。通篇空喊“慢下来”，却说不清“慢”在何处、“快”向何方。 【分层立意】 基础立意 快与慢各有其价值。快是时代的效率追求，慢是生命的成长必需。二者不可偏废，当在快节奏中守住慢功夫。 进阶立意 技术可以加速信息的传递，但无法压缩生命的成长。真正的智慧，是在快时代以慢为锚——用慢功夫积蓄快突破的力量，用慢定力校准快奔跑的方向。 高阶立意 当代青年面对“快”的时代洪流，当完成三重跃升：识快（承认快是时代趋势，不逃避）、守慢（在快中守住生命节律，不迷失）、融通（以慢蓄快，以快践慢，让快慢各归其位）。这不仅是时间管理术，更是一种人生哲学——在效率至上的时代，依然相信有些东西值得用一生去等待、去打磨、去成就。 【行文思路】 议论文参考 开篇：从时代场景切入。以清晨刷手机的场景引入：三分钟读完一本名著，五分钟看完一部电影，十秒刷完一条新闻——我们被“快”裹挟着前行。但窗台上那盆茉莉，从结苞到绽放用了整整七天。引出中心论点：快是时代的节奏，慢是生命的节律；真正的成长，是在快时代守住慢的定力。 主体第一层：快是时代之势，不可逆亦不必逆。 论点：技术加速是文明演进的必然，快的价值不可否认。 论据：高铁以分钟计缩短时空距离，让“千里江陵一日还”成为现实；互联网以秒计传递信息，让知识普惠成为可能。快，拓展了人类生存的广度与效率。 回扣：拒绝快，就是拒绝时代赋予的机遇。关键在于：快什么、怎么快。 主体第二层：慢是生命之根，不可省亦不可替。 论点：有些事物的本质属性就是“急不得”，慢是深度与厚度的唯一来源。 论据：曹雪芹“披阅十载，增删五次”方成《红楼梦》；屠呦呦数十年默默研究方得青蒿素。一朵花的开放需要时间，一个人的成长更需要时间——这是生命铁律，不因技术加速而改变。 回扣：快可以缩短距离，但无法压缩过程；快可以传递信息，但无法替代体验。 主体第三层：以慢蓄快，以快践慢——快慢相济的智慧。 论点：真正的成熟不是二选一，而是让快与慢各归其位、相互成就。 论据：中国航天“三步走”战略，数十年慢功夫积淀，换来今日“嫦娥”“天问”的快突破；苏炳添用十年慢训练打磨技术，终在奥运赛场跑出“中国速度”。慢是快的底气，快是慢的绽放。 回扣：快时代最稀缺的能力，是在该快时快得起来，在该慢时慢得下去。 辩证补充：警惕两种极端。既不盲目追快——为赶进度而牺牲质量、为求速成而放弃深耕；也不刻意求慢——以“慢工出细活”为借口拖延懈怠。快慢皆是手段，成长才是目的。 结尾：落地青年身份。我们这代人，生来就在“快”的轨道上。但正因如此，更需要一种“慢”的自觉——慢下来读一本厚书，慢下来练一门手艺，慢下来陪一个人成长。当快则快，当慢则慢，在快时代活出慢的质感，在慢积淀中成就快的突破——这，才是属于我们这代人的成长智慧。 记叙文参考 1.具象切入。写祖父与一棵桂花树的故事：祖父年轻时在院中种下一棵桂花树，每年只长几寸。邻居都劝他换种速生杨，他不为所动，只说“急不得”。 2.细节推进。描写祖父日复一日浇水、修剪、等待的场景。我小时候不理解，觉得祖父太“慢”。直到我高考失利、急于复读时，祖父带我到树下，说：“你看它长了三十年，才等到满院桂花香。人也一样，有些路急不得。”那个秋天，桂花开了，满院金黄。 3.主旨升华。我终于明白：祖父用三十年等一棵树，不是固执，而是懂得——真正的好东西，都需要时间。那些看似“慢”的岁月，其实都在为“快”的绽放积蓄力量。如今我也学会在快节奏中给自己留一片“慢”的天地，因为我知道：花不因无人催促而提前开放，人不因急于求成而提前成熟。 【优秀文题】 1.《快时代，慢定力》 2.《让快与慢各归其位》 3.《以慢蓄快，行稳致远》 4.《有些花开，急不得》 5.《快是效率，慢是生命》 6.《在秒针时代，守护年轮的节奏》 7.《慢，是快的另一种表达》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 青海师范大学附属第二实验中学2024-2025学年高三年级十一月月考 语文试卷 满分 150 分　考试用时 150 分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.本试卷共 23 题，满分 150 分，考试用时 150 分钟。 一、阅读（72 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 在漫长的历史中，人类获取知识、传递思想，主要依赖的是线性的文字。从甲骨、竹简到纸张、印刷，文字把思想固定下来，让认知得以跨越时空。然而，当屏幕取代纸张成为我们最主要的阅读介质，一种新的阅读形态正在悄然改变人们与知识的关系。 这种变化的核心，在于阅读的深度。纸质书阅读是一种相对封闭、连续的认知活动：读者沿着作者铺设的线索前行，需要调动已有的知识储备去理解、去推理、去质疑，注意力被长时间地锚定在一个相对稳定的文本之上。正是在这种“慢”的专注中，人的深度理解能力得以锻炼。 数字阅读则不然。超链接、弹窗、即时消息把文本切割成无数碎片，读者像在信息海洋中不断切换航道。有研究者用“跳读”“略读”来描述这种新型阅读：眼球在屏幕上快速移动，人们更倾向于搜寻关键词、扫读标题和开头，而非沉浸于完整语段。这种阅读方式无疑提升了信息获取的效率，却也可能削弱深度思考的能力。 当然，将数字阅读与浅薄画等号，是一种过于简单的判断。屏幕同样可以承载长文本，数字环境也能实现精细的检索与反复的比对。问题的关键，或许并不在于介质本身，而在于人们是否仍然保有“深读”的习惯与能力。 （原创命题材料，非文献摘编；论说为命题人自撰，文中无引语。） 材料二 近年的脑科学研究，为“深度阅读”提供了来自神经层面的证据。研究发现，人在深度阅读时，大脑会建立起一种“模拟情境”的心理模型：读者在脑海中构想场景、代入人物、推演情节，这一过程涉及视觉、语言、情感等多个脑区的协同。相比之下，在碎片化的快速浏览中，大脑更多依赖既有的认知捷径，用于构建情境模型的资源则明显减少。 这意味着，深度阅读不仅是一种能力，更是一种需要持续使用才能保持的“认知肌肉”。如同肌肉久不锻炼便会萎缩，一个人若长期沉溺于浮光掠影式的浏览，其深度理解、逻辑推理乃至共情能力，都可能随之弱化。这并非危言耸听——已有针对青少年群体的追踪研究显示，习惯深度阅读的学生，在文本推理与批判性思维测试中的表现更为稳定。 但也不必因此陷入“技术恐慌”。媒介的每一次更迭，都曾引发过类似的忧虑：苏格拉底担忧文字的普及会削弱人的记忆，印刷术时代有人哀叹书籍泛滥会使人“读而不思”。历史一再证明，新技术淘汰的往往不是思考本身，而是旧的思考方式；真正值得警惕的，是人在技术面前交出了自己的主动性。 阅读的深浅，最终取决于人，而非屏幕。一个能在喧嚣中守住专注、在碎片里仍能拼接出整体的人，无论面对竹简、纸张还是屏幕，都能获得思想的深度。 （原创命题材料，非文献摘编；论说为命题人自撰，文中引“苏格拉底担忧文字削弱记忆”“印刷术时代哀叹书籍泛滥”为转述的常识性背景，非文献原文照引。） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 纸质书阅读是一种封闭、连续的认知活动，读者必须完全顺着作者的线索阅读，不能有任何质疑。 B. 数字阅读中人们倾向于扫读、跳读，这说明数字阅读只能带来信息的浅层获取，无法进行精细检索。 C. 深度阅读时大脑会调动多个脑区协同构建情境模型，而碎片化浏览更多依赖既有的认知捷径。 D. 苏格拉底担忧文字会削弱记忆，印刷术时代有人哀叹书籍泛滥，这些都证明新技术最终会摧毁人的思考能力。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 媒介的更迭并不会必然导致思考能力的衰退，关键在于人能否守住自己的主动性。 B. 深度阅读需要持续使用才能保持，长期沉溺于浮光掠影式浏览可能使深度理解能力弱化。 C. 数字阅读与浅薄之间不能简单画等号，屏幕同样可以承载长文本、实现精细检索。 D. 习惯深度阅读的学生在文本推理测试中表现更稳定，因此深度阅读是提高成绩的唯一途径。 3. 下列选项中，最适合作为材料一与材料二共同论题的一项是（ ） A. 数字技术如何重塑人类的阅读方式与知识生产 B. 深度阅读的价值及其在数字时代面临的挑战 C. 纸质书与电子书在阅读体验上的优劣之辨 D. 如何借助脑科学手段提升青少年的阅读成绩 4. 材料二第二段使用了“认知肌肉”这一说法，请简要分析这一说法的表达效果。 5. 请结合两则材料，谈谈在数字阅读日益普遍的今天，我们应当怎样做，才能避免阅读流于浅薄。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 打铁 河湟谷地的秋，天蓝得发脆。老马头天没亮就起了，往炉膛里添了把刨花，又压上几块晒干的牛粪饼，火就旺起来了。 他这爿铁匠铺，在镇上开了四十三年。如今镇上的人早不靠打铁过日子了，镰刀、锄头都买现成的，锃亮，便宜。可老马头照旧每天生火，叮叮当当地敲。有人劝他歇了，他说：“炉子一冷，人就废了。” 其实哪是炉子，是手。他那双手，指节粗大，掌心的老茧厚得像一层壳，虎口处一道陈年的疤，是年轻时让飞溅的铁星烫的。可就是这双手，能把一根废铁条敲成一把好刀。他打刀有个讲究：铁要烧到“樱桃红”，不能早也不能迟；早了，铁没软透，敲下去容易裂；迟了，铁烧过了头，淬出来发脆，一磕就断。 儿子在省城念书，回信里总劝他搬到城里享福。老马头不回信，只把信纸叠好，塞进炉边一个铁盒子里。那盒子里还存着几样东西：一把断齿的锉刀，是他师爷传下来的；半块青砖，是头回出师时磨刀用的；还有一张褪色的照片，照片上是他和师父站在铺子门口，那时他还没长胡子。 这天，来了个年轻人，背着相机，说是做民俗调查。年轻人蹲在铺子门口看了半晌，问：“老师傅，您这手艺，还有传人吗？” 老马头手上的锤子顿了一下，没停。“传人？”他笑了笑，“哪还有年轻人肯学这个。烧一天火，灰头土脸，挣的钱不够买两包烟。” 年轻人沉默了。过了一会儿，又问：“那您为什么还打？” 老马头没抬头，火苗映在他脸上，一明一暗。过了好一会儿，他才说：“人这辈子，总得有个能把心放进去的地方。” 年轻人举起相机，想拍一张。老马头摆摆手：“别拍我。要拍，拍这炉子。” 年轻人不解。老马头说：“这炉子，我师爷用过，我师父用过，我也用了一辈子。炉膛里的火，从来没熄过。人是一茬一茬地换，火，是一代一代地传。” 那天夜里，年轻人没走，就着炉火，把老马头的话记在了本子上。本子的第一页，写着三个字：手艺人。 后来，年轻人又来过几回。再后来，他带来一个消息：县里要建一个非遗工坊，想把老马头的打铁手艺申报成非遗项目。 老马头听了，半晌没言语。末了，他说：“手艺这东西，不是申报个牌子就能活下来的。它得有人真心稀罕它，稀罕到愿意为它吃一辈子的苦。” 年轻人问：“那您稀罕它吗？” 老马头望着炉火，说：“稀罕。稀罕得连自己都搭进去了。” （原创命题材料。本文为完整短篇，不是任何作品的节选。） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 老马头每天照旧生火打铁，是因为他担心炉子一冷，铁匠铺就会被镇上的新店取代。 B. 铁盒子里装着断齿的锉刀、磨刀的青砖和褪色的照片，表现了老马头对师传手艺的珍视与念旧。 C. 老马头说“传人？哪还有年轻人肯学这个”，说明他已经彻底放弃了让手艺传承下去的想法。 D. 老马头不肯让年轻人拍自己，是因为他觉得自己手艺生疏，怕拍出来被人笑话。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说以“河湟谷地的秋，天蓝得发脆”开篇，用简净的景物描写交代地域与季节，奠定了全篇沉静、质朴的基调。 B. 小说以“打铁”为题，既是小说的核心事件，又是老马头一生坚守的象征，具有双关意味。 C. 小说多处运用语言描写刻画老马头形象，“炉子一冷，人就废了”等话语，直接揭示了人物倔强孤僻的性格。 D. 小说结尾老马头“稀罕。稀罕得连自己都搭进去了”一句，收束全篇，含蓄地升华了对手艺与坚守的理解。 8. 小说中的老马头是个怎样的人？请结合全文简要分析。 9. 小说的题目是“打铁”，但文中反复写的是“炉火”。请结合全文，谈谈你对“炉火”这一意象及其与题目关系的理解。 （三）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 王羲之，字逸少，司徒导之从子也。羲之幼讷于言，人未之奇。及长，辩赡，以骨鲠称。尤善隶书，为古今之冠，论者称其笔势，以为飘若浮云，矫若惊龙，深为从伯敦、导所器重。时太尉郗鉴使门生求女婿于导，导令就东厢遍观子弟。门生归，谓鉴曰：“王氏诸少并佳，然闻信至，咸自矜持。惟一人在东床坦腹食，独若不闻。”鉴曰：“正此佳婿邪！”访之，乃羲之也，遂以女妻之。 羲之雅好服食养性，不乐在京师，初渡浙江，便有终焉之志。会稽有佳山水，名士多居之，谢安未仕时亦居焉。孙绰、李充等皆以文义冠世，并筑室东土，与羲之同好。尝与同志宴集于会稽山阴之兰亭，羲之自为序以申其志，曰：“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。此地有崇山峻岭茂林修竹又有清流激湍映带左右引以为流觞曲水。群贤毕至，少长咸集。” 性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云：“为写《道德经》，当举群相赠耳。”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。其任率如此。尝诣门生家，见棐几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。 羲之书初不胜庾翼、郗愔，及其暮年方妙。尝以章草答庾亮，而翼深叹伏，因与羲之书云：“吾昔有伯英章草十纸，过江颠狈，遂乃亡失，常叹妙迹永绝。忽见足下答家兄书，焕若神明，顿还旧观。” 时骠骑将军王述少有名誉，与羲之齐名，而羲之甚轻之，由是情好不协。述先为会稽，以母丧居郡境，羲之代述，止一吊，遂不重诣。述每闻角声，谓羲之当候己，辄洒扫而待之。如此者累年，而羲之竟不顾，述深以为恨。及述为扬州刺史，将就征，周行郡界，而不过羲之，临发，一别而去。羲之深耻之，遂称病去郡，于父母墓前自誓曰：“维永和十一年三月癸卯朔，九日辛亥，小子羲之敢告二尊之灵……信誓之诚，有如皦日！” 羲之既去官，与东土人士尽山水之游，弋钓为娱。年五十九卒，赠金紫光禄大夫。诸子遵父先旨，固让不受。 （节选自《晋书》卷八十《王羲之传》。原文无删改，仅按简体排印，省略号处为原传记中“告誓先灵”的誓词节略。） 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 此地有崇山A峻岭B茂林修竹C又有清流D激湍E映带F左右G引以为流觞H曲水 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “从子”，指侄子，即兄弟的儿子。王羲之是司徒王导的从子，故称“司徒导之从子”。 B. “东床”，指女婿的典故，出自郗鉴择婿之事，后以“东床快婿”称女婿。 C. “诣”，到、前往、拜访。与《桃花源记》“及郡下，诣太守”中的“诣”意思相同。 D. “朔”，指农历每月最后一天。文中“三月癸卯朔”意为三月的最后一天是癸卯日。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 王羲之少年时不善言辞，长大后却才辩出众，以刚正耿直著称，其书法被时人誉为“飘若浮云，矫若惊龙”。 B. 郗鉴择婿时，王氏子弟听闻消息纷纷庄重自持，唯独王羲之在东厢坦腹而食，最终被郗鉴选中为婿。 C. 山阴道士养了一群好鹅，王羲之执意购买，道士让他抄写《道德经》作为交换，王羲之欣然写毕，装笼而归。 D. 王羲之与王述齐名，交情很好；王述任扬州刺史后，王羲之深为羞愧，于是称病辞官，并在父母墓前立誓不再为官。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 遂称病去郡，于父母墓前自誓曰：“维永和十一年三月癸卯朔，九日辛亥，小子羲之敢告二尊之灵……信誓之诚，有如皦日！” 14. 文末写王羲之辞官后“与东土人士尽山水之游，弋钓为娱”，结合前文，简析王羲之辞官隐居的主要原因。 （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 从军行七首（其四） 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 从军行七首（其五） 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 （选自《全唐诗》卷一百四十三，王昌龄《从军行七首》其四、其五。二诗为盛唐边塞诗代表作，属乐府旧题《从军行》。） 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “青海长云暗雪山”以“长云”“暗”渲染出西北边地苍茫辽阔、阴云密布的景象，境界雄浑壮阔。 B. “孤城遥望玉门关”写戍边将士登城遥望玉门关，既写眼前之景，也透出思归之情。 C. “黄沙百战穿金甲”中“穿”字写出连年征战、金甲磨穿的艰苦，反衬出将士报国之志的坚定。 D. 其五“大漠风尘日色昏”一句，用明丽的色调描绘沙漠风光，烘托出将士出征前的轻松愉悦。 16. 其五写“前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑”，却未正面描写战斗场面。请结合全诗，分析这样写的好处。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语·为政》中，孔子强调学习与思考必须结合、二者不可偏废的句子是“________________，________________”。 （2）李白《梦游天姥吟留别》中，描写山雨欲来、水面生烟，营造出迷离变幻之境的句子是“________________，________________”。 （3）古典诗词中，古人常借“风”这一意象寄托豪情壮志，如“________________，________________”。 二、语言文字运用（18 分） 语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 眼下，随着人们健康意识的提升，越来越多的人开始关注睡眠质量。然而，一项调查显示，超过三成的受访者存在不同程度的睡眠困扰。于是，各式各样的助眠产品应运而生：香薰、眼罩、白噪音、褪黑素……其中，被寄予厚望的“助眠”智能设备，更是成了不少人购物车里的常客。 这些设备真的有效吗？专家指出，部分产品确实能起到一定的辅助作用，但要想从根本上改善睡眠，还得回到生活方式的调整上来。____①____，比如长期熬夜、睡前刷手机、咖啡因摄入过量，这些才是导致睡眠问题的“元凶”。如果不从源头入手，而一味依赖外物，睡眠问题恐怕难以根治。 值得警惕的是，一些商家为了推销产品，____②____，宣称“戴上就睡”“一夜见效”。这种夸大宣传，不仅误导了消费者，也容易让人对科学的睡眠知识产生误解。事实上，睡眠是一个复杂的生理过程，受多种因素综合影响，指望一件产品“包治失眠”，既不现实，也不科学。 良好的睡眠，说到底，还是要靠自己“修”出来。规律作息、适度运动、营造舒适的睡眠环境，这些看似寻常的小事，恰恰是改善睡眠质量最可靠、最经济的方式。与其把希望寄托在五花八门的产品上，不如先从放下手机、早点上床开始。 （原创命题材料，非文献摘编；语段为命题人自撰，文中数据为命题假设，非某次具体调查的实录。） 18. 下列句子中的“修”与文中“靠自己‘修’出来”的“修”意思相同的一项是（ ） A. 外结好孙权，内修政理。 B. 修书一封，聊表寸心。 C. 乃重修岳阳楼，增其旧制。 D. 孙子膑脚，兵法修列。 19. 下列填入文中横线①②处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ①殊不知不良的生活习惯才是主因　②往往夸大其词 B. ①殊不知睡眠问题多半能靠外物解决　②往往夸大其词 C. ①殊不知不良的生活习惯才是主因　②往往实事求是 D. ①殊不知睡眠问题多半能靠外物解决　②往往实事求是 20. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 原句：这些看似寻常的小事，恰恰是改善睡眠质量最可靠、最经济的方式。 21. 文中“与其把希望寄托在五花八门的产品上，不如先从放下手机、早点上床开始”一句，运用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。 22. 请根据这则材料，为“良好睡眠”下一个定义。要求：使用单句，不超过45字。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，我们生活在一个“快”的时代：信息以秒计地抵达，脚步以分钟计地丈量，连阅读与思考都渴望“一键直达”。也有人说，有些东西急不得：一朵花的开放需要时间，一门手艺的精进需要时间，一个人的成长更需要时间。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $