2027届高考语文复习古诗词鉴赏艺术手法专项练习：修辞手法10叠字（叠词）

古诗词鉴赏艺术手法专项练习：修辞手法10叠字（叠词） 【知识卡片】 定义概说 将同一字或词紧邻重叠使用（「寻寻觅觅」「萧萧」「滚滚」），古称「重言」。有摹声（萧萧）、摹色（青青）、摹态（依依）之分。 表达效果 增强语言的节奏感与音乐美；摹声摹色使形象更鲜明可感；反复咏叹可强化情感、渲染气氛。 典型例句 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。——李清照《声声慢》：十四叠字开篇，写孤寂愁苦 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》：摹声摹态，写秋景之萧瑟阔大 青青河畔草，郁郁园中柳。——《古诗十九首》：摹色，写春景之繁盛 答题模板 诗句连用_______、_______等叠字，音韵和谐、节奏鲜明，摹写（声音／色彩／形态）_______，渲染了_______的气氛，强化了诗人_______的情感。 易混辨析 ①与反复：叠字是字词内部的紧邻重叠，反复是词句层面的重复出现（可间隔）。②与重章叠句：重章是章节层面的重复，规模更大。 【学生版】 一、课内回顾 1．（25-26高一上·北京·阶段检测）　阅读下面诗歌，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ） A．“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”以六个意象组合，从风、天、猿、渚、沙、鸟六个维度勾勒秋江登高图，视听结合，渲染出凄清肃杀的氛围。 B．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中“无边”“不尽”极写秋意的辽远阔大，“萧萧”“滚滚”以叠词强化声韵，契合诗人登高时的壮志豪情。 C．“万里悲秋常作客，百年多病独登台”将个人漂泊、老病孤愁与秋景相熔铸，“万里”“百年”从时空维度拓展情感，“常”“独”则凸显境遇的无奈与孤独。 D．全诗前四句绘景，后四句抒情，景中含情，情由景生，通过秋江萧瑟之景与身世飘零之情的交融，将悲愁推向高潮，余味悠长。 2．（26-27高一上·全国·随堂练习） 下列对《声声慢》词句的分析，不正确的一项是（   ） A．开头连用七个叠词，奠定了全词的情感基调。 B．见到旧时相识的大雁，让作者的心情由悲转喜。 C．满地黄花和梧桐细雨，渲染了悲戚的氛围。 D．全词描写了一个内心充满怨情的妇人形象。 3．（24-25高二下·江苏扬州·课前预习） 下列关于《扬州慢》的说法，不正确的一项是（   ） A．在《扬州慢》中，诗人抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，寄托了其对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破碎的哀思。 B．“荠麦青青”使人联想到《诗经》中反复咏叹的“彼黍离离”的诗句，而且“青青”这一叠词的运用，使作者所描绘的景象蒙上凄艳色彩，增强了对故国怀念之情。 C．词的下阕假想杜牧如若重到扬州，也定然会惊讶于河山之异，表现出作者对杜牧文学才华的仰慕，也暗示了扬州今日的残破是自己的言辞所难以描述的。 D．《扬州慢》层次清晰，语意含蓄，既控诉了金朝统治者发动掠夺战争所造成的灾难，又委婉地对南宋王朝的偏安政策加以谴责，有一定的积极意义。 4．（22-23高一上·北京朝阳·阶段检测） 下列对《琵琶行》的解说和赏析不恰当的一项是（   ） A．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 B．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，不仅表现了诗人热情相邀、急于相见的心情，又精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场又迫不得已。“半遮面”是一处很典型的细节描写，也是一个特写镜头，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。 C．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了比喻的手法。 D．“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问修辞手法将诗人的感情推向了高潮。 二、真题演练 1．（2022·天津·高考真题）　阅读下面这首诗，按要求作答。 书喜 【南宋】陆游 雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。 【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。 请任选一个角度赏析颔联。 2．（2017·上海·高考真题）　六、古代诗歌鉴赏 杂诗 （明）丰坊 孤松挺穹壁①，下临万里波。激湍啮其根，惊飚撼其柯。 纷纷穴赤蚁，袅袅缠青萝。群攻未云已，生意当如何？ 严霜一夕坠，高标复嵯峨②。君子固穷节，感慨成悲歌。【注】①穹壁：高高的崖壁。②嵯峨：高耸的样子。 对本诗赏析不正确的一项是（　　　）。 A．“孤松”二句使用起兴的手法，巧妙引出描写对象。 B．“激湍”二句中“啮”“撼”动词使用准确，有表现力。 C．“纷纷”二句运用叠词，描摹事物的形态，鲜明生动。 D．“群攻”二句巧用问句，语意形成转折，承转自然。 三、试题巩固 1．（2026·广东广州·模拟预测）　阅读文字，完成下面小题。 示长安君 王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是，寄书应见雁南征。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“少年”和“老去”对比，写离别无论年轻还是年老都令人伤情，为全诗奠定了感伤基调。 B．颔联“草草”“昏昏”两个叠词，既写出了宴席的简朴，也烘托出灯火的暗淡朦胧，营造了温馨的氛围，又蕴含着离别的感伤。 C．颈联“三年隔”与“万里行”相对，时空交错，写出诗人因远行而难以重逢的无奈与悲凉。 D．尾联写诗人追问后期相聚之日，只能期待鸿雁传书，以景结情，含蓄深沉，余韵悠长。 2．（2026·云南·模拟预测）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 对酒 陈与义 新诗满眼不能裁，鸟度云移落酒杯。 官里簿书无日了，楼头风雨见秋来。 是非衮衮书生老，岁月匆匆燕子回。 笑抚江南竹根枕，一尊呼起鼻中雷。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“不能裁”三字，写出诗人面对满目美景却难以落笔成诗的状态，语浅情深。 B．“鸟度云移落酒杯”一句构思新巧，将窗外美景移入杯中，动静相映，意境空灵。 C．颈联中的叠词“衮衮”“匆匆”音韵和谐，节奏明快，与全诗沉郁风格形成反差。 D．全诗以“对酒”为题，以静观酒杯起始，以饮酒酣眠作结，前后呼应，脉络清晰。 3．（2026·河北·二模）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 新葺小园二首（其一） 苏轼 短竹萧萧倚北墙，斩茅披棘见幽芳。 使君【注】尚许分池绿，邻舍何妨借树凉。 亦有杏花充窈窕，更烦莺舌奏铿锵。 身闲酒美谁来劝，坐看花光照水光。 【注】使君：对州郡长官的尊称。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ） A．“萧萧”运用叠词，生动描绘出短竹在墙边随风沙沙作响的画面，营造出清幽氛围。 B．首联写小园初成之状，“斩茅披棘”写出开辟之艰辛，“见幽芳”点出劳作后的成果。 C．颈联视听结合，用“窈窕”写杏花的姿态，而“铿锵”则写出对黄莺叫声吵闹的厌烦。 D．全诗语言质朴自然，既展现修缮小园的日常，又描绘了小园景致，流露出喜爱之情。 4．（2026·河北沧州·二模）　阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 李周弹筝歌（节选） 吴融 古云丝声不如竹，又云竹声不如肉①。乃知此语未必然，李周弹筝听不足。 闻君七岁八岁时，五音六律皆生知。就中十三弦②最妙，应宫出入年方少。 青骢惯走长楸日，几度承恩蒙急召。一字雁行③斜御筵，锵金戛羽凌霏烟。 始似五更残月里，凄凄切切清露蝉。又如石罅堆叶下，泠泠沥沥苍崖泉。 鸿门玉斗初向地，织女金梭飞上天。有时上苑④繁花发，有时太液⑤秋波阔。 当头独坐摐一声，满座好风生拂拂。天颜开兮圣心悦，紫金白珠沾赐物。 【注】①肉：指人的歌唱。②十三弦：指筝。③一字雁行：指一排筝柱。④上苑：供皇帝玩赏、打猎的园林。⑤太液：汉、唐宫内均有太液池，为游乐、宴集的场所。 诗中画横线的句子和白居易《琵琶行并序》中下面节选的部分都堪称描写音乐的妙笔，请结合诗句分析二者在描写音乐手法上的相似点。 5．（2026·辽宁沈阳·二模）　阅读下面这首南北朝诗歌，完成小题。 拟咏怀诗二十七首（其一） 庾信① 步兵②未饮酒，中散③未弹琴。 索索无真气，昏昏有俗心。 涸鲋常思水，惊飞每失林。 风云能变色，松竹且悲吟。 由来不得意，何必往长岑④。 [注]①庾信：南朝梁官员，出使北朝西魏时南朝梁亡，他被强行扣留，在北朝受宠遇。②步兵：指步兵校尉阮籍。③中散：指中散大夫嵇康。④长岑：地名，东汉崔驷被外放为长岑长，他弃官不任，返归家园。 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句写出诗人无法像阮籍、嵇康一样通过饮酒、弹琴来表达情志。 B．“索索”和“昏昏”两个叠词，传神地写出了诗人没有生气并且昏沉的状态。 C．“涸鲋”与《归园田居》中的“池鱼”表现了两位诗人相似的处境与心态。 D．“松竹且悲吟”将人的感受赋予了松竹，让思想感情表达得含蓄委婉。 6．（2025·山东泰安·一模）　阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 读书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元注。 灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。 读书 辛弃疾 是非得失两茫茫，闲把遀书细较量。 掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。 【注】元元，百姓。 下面对陆游《读书》和辛弃疾《读书》这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．陆诗前两句间接抒情，表意含蓄，强调了自己并非没有归隐田园的想法。 B．陆诗“灯前”这一细节点明了读书的场景，“虽非昔”与“犹课”形成对比。 C．辛诗“茫茫”一词，运用叠词，营造出一种空阔、迷茫、难以捉摸的氛围。 D．辛诗“掩”“起”“摩”“步”等一系列动作，细腻地刻画了诗人读书的情态。 7．（2025·云南·模拟预测）　阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 十亩之间 《诗经·魏风》 十亩之间兮，桑者①闲闲②兮。行与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄③兮。行与子逝兮。 【注】①桑者：采桑的人。②闲闲：从容不迫的样子。③泄泄（yì）：悠闲自得的样子。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以“十亩之间”与“十亩之外”勾勒出广阔的桑园空间，为采桑人的活动提供了自然背景。 B．“闲闲”“泄泄”两个叠词，生动地描绘出采桑者在结束劳作后轻松、惬意的神情与状态。 C．“行与子还”“行与子逝”是亲切的呼唤，表达了劳作者相约结伴同归的愉悦与和谐。 D．全诗情感基调与《静女》相似，都充满了欢乐与甜蜜，且都通过细致的动作描写来展现。 8．（2026·福建莆田·一模）　阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 三乡①怀古 张耒 清洛东流去不还，汉唐遗事有无间。 庙②荒古木连空谷，宫③废春芜入乱山。 南陌絮飞人寂寂，空城花落鸟关关。 登临几度游人老，又对东风鬓欲斑。 【注】①三乡：地名，位于洛阳市宜阳县三乡镇，该地拥有较多汉唐古迹。②庙：指东汉光武帝庙。③宫：指唐代连昌宫。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联起兴，以流水东去不返暗喻历史长河奔逝不息，汉唐旧事已渺茫难寻。 B．颈联用典型的暮春景象，“絮飞”“花落”，摹写春日的消逝，切合诗歌主旨。 C．“寂寂”“关关”两个叠词描绘了人鸟俱静之景，写出三乡如今的荒芜冷清。 D．“游人老”“鬓欲斑”将个体的衰老融入到对历史的感怀中，强化了沧桑感。 9．（24-25高三下·安徽合肥·阶段检测）　阅读下面这两首唐诗，完成小题。 夜泊牛渚①怀古 李白 牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军②。 余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 楚夕旅泊古兴③ 岑参 独鹤唳江月，孤帆凌楚云。秋风冷萧瑟，芦荻花纷纷。 忽思湘川老④，欲访云中君⑤。骐驎息悲鸣，愁见豺虎群。 【注】①牛渚：山名，在今安徽省当涂县西北。②谢将军：东晋谢尚，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，听到袁宏在运租船中诵诗，谢尚大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁从此名声大振，后官至东阳太守。③大历元年（766），岑参随官军去嘉州平叛，不久被任职为嘉州刺史，当时局势混乱，地方官吏擅权自立，他无力掌控当地局面。大历三年，官吏内讧，六月，岑参愤然罢官，七月乘船东归，遇盗受阻，因作此诗。④湘川老：指屈原。屈原投汨罗江（属湘江水系）而死，后世常以“湘川”代指屈原。⑤云中君：屈原《九歌·云中君》中的神话人物。 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．李诗颔联由眼前之景引发对谢尚将军的追忆，“空忆”暗示了诗人的失落。 B．岑诗借“湘川老”“云中君”等楚地历史与神话人物，寄寓对现实的不满。 C．两首诗中的叠词“纷纷”既是写景，也是写诗人心境，富有画面感和感染力。 D．李诗尾联运用想象虚写未来，岑诗尾联则通过夸张与象征手法，直指当下。 10．（2023·上海青浦·一模）　阅读下面的作品，完成各题。 湘夫人祠① 杜甫 肃肃湘妃庙，空墙碧水春。 虫书玉佩藓，燕舞翠帷尘。 晚泊登汀树，微馨②借渚蘋。 苍梧恨不尽，染泪在丛筠③。 【注】①湘夫人祠：传说中，舜南巡不返，葬于苍梧。舜之二妃娥皇、女英南下追思，溺湘水而死，后人立湘夫人祠（又名湘妃庙）以祀。这首诗约作于唐代宗大历四年（公元769年）春。②馨：香。③筠：竹。 诗歌首句“肃肃”与《蜀相》次句“森森”有异曲同工之妙，请结合具体内容赏析。 11．（2022·山东临沂·三模）　阅读下面一首唐诗，回答下列小题。 京口怀古 唐·戴叔伦 大江横万里，古渡渺千秋。 浩浩波声险，苍苍天色愁。 三方①归汉鼎，一水限吴州。 霸国②今何在，清泉长自流。 【注释】①三方：指魏、蜀、吴三国。②霸国：指历史上割据江左的国家。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写诗人站在京口江畔咏古叹今，浮想联翩：长江之水奔流万里，千年的古渡口曾见证了多少往事。 B．颔联运用叠字，写出了作者的所见所感：“浩浩”渲染了水势的汹涌，“苍苍”天色烘托了他内心的愁绪。 C．第五句叙写历史上国家从分裂走向统一的事实：天下曾三国鼎立，但随着历史的脚步，最终走向一统。 D．此诗为怀古诗，通过抒发对历史上割据势力兴亡的感慨，借古讽今，讽刺大唐王朝统治者的腐化堕落。 12．（2026·湖南长沙·三模）　阅读下面这首明诗，完成下面小题。 猗猗【注】 王守仁 猗猗涧边竹，青青岩畔松。 直干历冰雪，密叶留清风。 自期永相托，云壑无违踪。 如何两分植，憔悴叹西东。 人事多翻覆，有如道上蓬。 惟应岁寒意，随处还当同。 【注】正德元年（1506）冬，王守仁得罪宦官刘瑾，被贬贵州龙场驿任驿丞。正德三年春，王守仁辗转数千里，抵达贬所。此诗作于正德三年，当是谪居怀友人之作。猗猗，美而茂盛的样子，《诗经·卫风·淇奥》中有“瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨”。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇翠竹、青松对举，一涧边一岩畔，叠词“猗猗”“青青”生动形象，既显竹之秀，又状松之健。 B．三、四句“历冰雪”言逆境不屈，“留清风”写清气长存，这是诗人对翠竹和青松品性的由衷赞美。 C．五至八句以竹、松“分植”喻诗人与挚友天各一方，原本诗人期待与友人相伴归隐山林，却被迫分离。 D．这首五言古风继承《诗经》的比兴传统，怀挚友、叹离别、感世情，风骨与深情并存、诗意与哲思合一。 13．（2026·重庆沙坪坝·模拟预测）　阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 西斋小松二首（其二） 元稹 簇簇枝新黄，纤纤攒素指。 柔苙①渐依条，短莎②还半委。 清风日夜高，凌云意何已。 千岁盘老龙，修鳞自兹始。 题小松 张祜 何处劚③云烟，新移此馆前。 碧姿尘不染，清影露长鲜。 耸地心才直，凌云操未全。 可悲人自老，何日是千年。 【注】①苙：白芷。②莎：莎草，一种多年生草本植物。③劚：掘，挖。 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．元、张这两首诗的题材相同，都是以小松作为直接吟咏对象，均呈现出简洁明快的风格特点。 B．元、张这两首诗都展现了小松的美态，元诗突出小松初生的生机，张诗突出小松的清新美质。 C．元诗以“簇簇”“纤纤”描摹小松新枝初发、松针纤细的形态，叠词的运用增强了诗歌的韵律美。 D．张诗以问句起笔，直接点出小松从云烟深处移栽而来的不凡出身，为下文赞颂小松品性做铺垫。 14．（2026·天津南开·模拟预测）　阅读下面两首诗，完成后面的问题。 梅花（其一） [明]高启① 琼姿只合在瑶台，谁向江南处处栽？ 雪满山中高士卧②，月明林下美人来③。 寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。 自去何郎④无好咏，东风愁寂几回开。 山园小梅（其一） [北宋]林逋⑤ 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。 【注】①高启，被誉为“明初诗人之冠”。他厌倦朝政，不羡功名利禄，不愿屈从皇权，39岁因诗文获罪连坐腰斩于南京。其诗情感真挚，意境深远，体现了对生活的深刻洞察和对美的独特追求，诗风清丽雄浑，兼具李白的豪放与杜甫的沉郁。②高士卧，出自东汉袁安卧雪之典。袁安困雪，宁僵卧也不乞求于人。③美人来，化用《龙城录》中隋朝赵师雄于罗浮山梦见梅花化身为美人的典故。④何郎，指南朝诗人何逊，作有《咏早梅》诗，后世常以“何郎咏梅”作为咏梅诗的典故。⑤林逋，终生不仕不娶，隐居杭州西湖孤山，以梅为妻，以鹤为子，世称“梅妻鹤子”。其诗多描写孤高隐逸的生活状态，呈现出清幽雅致平淡玄远的自然诗风。《山园小梅》被誉为咏梅诗的千古绝唱。 “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”被誉为“压尽千古无诗才”，“寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔”也呈现出较高的表达技巧，请分析比较这两联诗句的表达技巧。 15．（2026·陕西西安·模拟预测）　阅读下面这首宋诗，完成小题。 盆荷二首（其二） 程 颢 衡茅①岑寂掩柴关，庭下萧疏竹数竿。 狭地难容大池沼，浅盆聊作小波澜。 澄澄皓月供宵影，瑟瑟凉风助晓寒。 不校蹄涔②与沧海，未知清兴有谁安。 注释 ①〔衡茅〕简陋的茅屋。②〔蹄涔〕指牛马足迹中积下的水。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“掩柴关”与陶渊明《归去来兮辞并序》中“门虽设而常关”描写的环境与体现的心境均相似。 B．“衡茅”“竹数竿”写出诗人住所的简朴、清幽，“岑寂”“萧疏”则直接点明此地的寂静与萧瑟。 C．颈联赋予皓月、凉风以人格色彩，并使用了叠词，既体现其灵动，又凸显出意境的和谐。 D．本诗以“盆荷”为题，“小波澜”体现“盆”之浅，“宵影”“晓寒”衬托“荷”之清雅。 【教师版】 一、课内回顾 1．（25-26高一上·北京·阶段检测）　阅读下面诗歌，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ） A．“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”以六个意象组合，从风、天、猿、渚、沙、鸟六个维度勾勒秋江登高图，视听结合，渲染出凄清肃杀的氛围。 B．“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中“无边”“不尽”极写秋意的辽远阔大，“萧萧”“滚滚”以叠词强化声韵，契合诗人登高时的壮志豪情。 C．“万里悲秋常作客，百年多病独登台”将个人漂泊、老病孤愁与秋景相熔铸，“万里”“百年”从时空维度拓展情感，“常”“独”则凸显境遇的无奈与孤独。 D．全诗前四句绘景，后四句抒情，景中含情，情由景生，通过秋江萧瑟之景与身世飘零之情的交融，将悲愁推向高潮，余味悠长。 【答案】B 【导语】杜甫《登高》以雄浑笔力绘秋江萧瑟，首联以风、猿、渚、鸟勾勒肃杀之景，颔联“落木”“长江”拓开时空苍茫。后四句直抒胸臆，“万里”“百年”将漂泊孤病之痛与天地永恒对举，尾联“霜鬓”“停杯”更见志业未酬之憾。全诗景情交融，以壮阔意象承载深沉家国之忧，堪称“沉郁顿挫”之典范。 【详解】本题考查学生对诗歌艺术特色的赏析能力。 B.“契合诗人登高时的壮志豪情”错，原文意象强化了落叶飘零、江水奔涌的苍凉感，传递的是悲怆而非“壮志豪情”。 故选B。 2．（26-27高一上·全国·随堂练习） 下列对《声声慢》词句的分析，不正确的一项是（   ） A．开头连用七个叠词，奠定了全词的情感基调。 B．见到旧时相识的大雁，让作者的心情由悲转喜。 C．满地黄花和梧桐细雨，渲染了悲戚的氛围。 D．全词描写了一个内心充满怨情的妇人形象。 【答案】B 【详解】本题考查学生对诗歌内容的鉴赏能力。 B.“心情由悲转喜”错误。“旧时相识”，是北放来的雁，但国已破，夫已死，物是人非，更添悲凉。不可能“转喜”，只能是更悲。 故选B。 3．（24-25高二下·江苏扬州·课前预习） 下列关于《扬州慢》的说法，不正确的一项是（   ） A．在《扬州慢》中，诗人抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，寄托了其对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破碎的哀思。 B．“荠麦青青”使人联想到《诗经》中反复咏叹的“彼黍离离”的诗句，而且“青青”这一叠词的运用，使作者所描绘的景象蒙上凄艳色彩，增强了对故国怀念之情。 C．词的下阕假想杜牧如若重到扬州，也定然会惊讶于河山之异，表现出作者对杜牧文学才华的仰慕，也暗示了扬州今日的残破是自己的言辞所难以描述的。 D．《扬州慢》层次清晰，语意含蓄，既控诉了金朝统治者发动掠夺战争所造成的灾难，又委婉地对南宋王朝的偏安政策加以谴责，有一定的积极意义。 【答案】C 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“暗示了扬州今日的残破是自己的言辞所难以描述的”错误。属于过度引申，实际上是借此衬托扬州的残破之深。 故选C。 4．（22-23高一上·北京朝阳·阶段检测） 下列对《琵琶行》的解说和赏析不恰当的一项是（   ） A．“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 B．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，不仅表现了诗人热情相邀、急于相见的心情，又精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场又迫不得已。“半遮面”是一处很典型的细节描写，也是一个特写镜头，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。 C．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了比喻的手法。 D．“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问修辞手法将诗人的感情推向了高潮。 【答案】D 【详解】本题考查学生赏析诗歌内容及手法的能力。 D.“运用了反问的修辞手法”错误，“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”有问有答，“反问”应为“设问”。 故选D。 二、真题演练 1．（2022·天津·高考真题）　阅读下面这首诗，按要求作答。 书喜 【南宋】陆游 雨足郊原正得晴，地绵万里尽春耕。 阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣。 亭鼓不闻知盗息，社钱易敛庆秋成。 天公不负书生眼，留向人间看太平。 【注】作此诗时陆游乡居山阴，时年74岁。 请任选一个角度赏析颔联。 【答案】“暗”与“鸣”视听结合，从多角度展现了农民劳动、丰收的情景，使诗歌层次丰富；“阴阴”“轧轧”运用叠字加以修饰，使诗歌朗朗上口；颔联“桑麻暗”和“机杼鸣”动静结合，生动展现了农家丰收之景与农民劳动之勤。这里所描写的夏日景象是诗人的想象之景，所以运用了虚写。 【详解】本题考查学生赏析诗歌炼句的能力。 根据诗歌首联“地绵万里尽春耕”可知，诗人写作的时间正当春耕时节。而这时草木初长，显然不可能是“阴阴阡陌桑麻暗”的。所以诗歌颔联中，作者是通过想象虚写了夏日的景象。 在作者所描绘的景象中，前句“阴阴阡陌桑麻暗”描写所见的田野风光，“暗”表现了因浓密而显幽暗的视觉效果，同时也是对景物的静态描写；后句“轧轧房栊机杼鸣”则描写了路人能听见的农妇劳作、织机繁忙的情景，“机杼鸣”也是动态描写的体现，所以颔联采用了视听结合和动静结合的手法。 此外，诗句在描写时，分别采用了“阴阴”和“轧轧”这两个叠字来加以修饰，“阴阴”尽显阡陌因草木浓密而变暗的旺盛生机，“轧轧”表示机器开动时发出的声音。两组叠字，既强化了景物的特色，也使得诗歌朗朗上口。而诗人之所以极力想象这一景象，正是为了展现农家丰收之景与农民劳动之勤，从而也为颈联秋收丰厚做下铺垫。 2．（2017·上海·高考真题）　六、古代诗歌鉴赏 杂诗 （明）丰坊 孤松挺穹壁①，下临万里波。激湍啮其根，惊飚撼其柯。 纷纷穴赤蚁，袅袅缠青萝。群攻未云已，生意当如何？ 严霜一夕坠，高标复嵯峨②。君子固穷节，感慨成悲歌。【注】①穹壁：高高的崖壁。②嵯峨：高耸的样子。 对本诗赏析不正确的一项是（　　　）。 A．“孤松”二句使用起兴的手法，巧妙引出描写对象。 B．“激湍”二句中“啮”“撼”动词使用准确，有表现力。 C．“纷纷”二句运用叠词，描摹事物的形态，鲜明生动。 D．“群攻”二句巧用问句，语意形成转折，承转自然。 【答案】A 【详解】试题分析：A项，不是“起兴”的手法，“兴”是由物及人的方式，此题写的对象就是“孤松”。故选A。 三、试题巩固 1．（2026·广东广州·模拟预测）　阅读文字，完成下面小题。 示长安君 王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。 草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。 欲问后期何日是，寄书应见雁南征。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“少年”和“老去”对比，写离别无论年轻还是年老都令人伤情，为全诗奠定了感伤基调。 B．颔联“草草”“昏昏”两个叠词，既写出了宴席的简朴，也烘托出灯火的暗淡朦胧，营造了温馨的氛围，又蕴含着离别的感伤。 C．颈联“三年隔”与“万里行”相对，时空交错，写出诗人因远行而难以重逢的无奈与悲凉。 D．尾联写诗人追问后期相聚之日，只能期待鸿雁传书，以景结情，含蓄深沉，余韵悠长。 【答案】D 【导语】此诗以质朴深沉的笔调，展现了王安石与胞妹重逢又别的复杂心绪。“草草杯盘”“昏昏灯火”的日常场景中，浸透着中年人的沧桑况味。颈联时空对仗精警，“三年隔”与“万里行”形成情感张力，尾联以雁南征的意象收束，将家国使命与手足离情凝成含蓄而厚重的诗境。 【详解】D.“以景结情”错误。尾联“欲问后期何日是，寄书应见雁南征”并未写景，“雁南征”代指回信时间，“欲问”“应见”是直接抒情，表达了不知何时重逢的无奈与只能期待书信的伤感。 故选D。 2．（2026·云南·模拟预测）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 对酒 陈与义 新诗满眼不能裁，鸟度云移落酒杯。 官里簿书无日了，楼头风雨见秋来。 是非衮衮书生老，岁月匆匆燕子回。 笑抚江南竹根枕，一尊呼起鼻中雷。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句“不能裁”三字，写出诗人面对满目美景却难以落笔成诗的状态，语浅情深。 B．“鸟度云移落酒杯”一句构思新巧，将窗外美景移入杯中，动静相映，意境空灵。 C．颈联中的叠词“衮衮”“匆匆”音韵和谐，节奏明快，与全诗沉郁风格形成反差。 D．全诗以“对酒”为题，以静观酒杯起始，以饮酒酣眠作结，前后呼应，脉络清晰。 【答案】C 【导语】这首《对酒》是陈与义的感怀之作，结构圆融灵动：由对酒观景起笔，将飞鸟流云的鲜活清景，与官府案牍的冗繁俗务对举，顺势带出是非蹉跎、岁时迁逝的感喟，末句收束于对酒放怀，把仕途失意的沉郁揉进旷达情态中，景、事、情浑然交融，意蕴含蓄耐品。 【详解】C.“节奏明快，与全诗沉郁风格形成反差”错，颈联“衮衮”状是非纷扰不休，“匆匆”写岁月飞逝不停，叠词渲染世事繁杂、年华老去的沉郁感伤，并非节奏明快，也没有和全诗沉郁风格形成反差，反而强化了全诗沉郁苍凉的基调。 故选C。 3．（2026·河北·二模）　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 新葺小园二首（其一） 苏轼 短竹萧萧倚北墙，斩茅披棘见幽芳。 使君【注】尚许分池绿，邻舍何妨借树凉。 亦有杏花充窈窕，更烦莺舌奏铿锵。 身闲酒美谁来劝，坐看花光照水光。 【注】使君：对州郡长官的尊称。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （   ） A．“萧萧”运用叠词，生动描绘出短竹在墙边随风沙沙作响的画面，营造出清幽氛围。 B．首联写小园初成之状，“斩茅披棘”写出开辟之艰辛，“见幽芳”点出劳作后的成果。 C．颈联视听结合，用“窈窕”写杏花的姿态，而“铿锵”则写出对黄莺叫声吵闹的厌烦。 D．全诗语言质朴自然，既展现修缮小园的日常，又描绘了小园景致，流露出喜爱之情。 【答案】C 【导语】这首诗是苏轼修葺小园后所作，叙开辟小园的劳作，绘园内清幽风物，语言浅淡质朴，在日常闲景中寄寓了恬然自适的襟怀，淡泊里见从容，很见东坡风致。 【详解】先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 C.“而‘铿锵’则写出对黄莺叫声吵闹的厌烦”错误。“更烦莺舌奏铿锵”意为更劳烦黄莺用它清脆的鸣叫声为我演奏出铿锵悦耳的乐曲，表现出小园的生机活力。其中“烦”意为“劳烦、有劳”，而不是“厌烦”。 故选C。 4．（2026·河北沧州·二模）　阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 李周弹筝歌（节选） 吴融 古云丝声不如竹，又云竹声不如肉①。乃知此语未必然，李周弹筝听不足。 闻君七岁八岁时，五音六律皆生知。就中十三弦②最妙，应宫出入年方少。 青骢惯走长楸日，几度承恩蒙急召。一字雁行③斜御筵，锵金戛羽凌霏烟。 始似五更残月里，凄凄切切清露蝉。又如石罅堆叶下，泠泠沥沥苍崖泉。 鸿门玉斗初向地，织女金梭飞上天。有时上苑④繁花发，有时太液⑤秋波阔。 当头独坐摐一声，满座好风生拂拂。天颜开兮圣心悦，紫金白珠沾赐物。 【注】①肉：指人的歌唱。②十三弦：指筝。③一字雁行：指一排筝柱。④上苑：供皇帝玩赏、打猎的园林。⑤太液：汉、唐宫内均有太液池，为游乐、宴集的场所。 诗中画横线的句子和白居易《琵琶行并序》中下面节选的部分都堪称描写音乐的妙笔，请结合诗句分析二者在描写音乐手法上的相似点。 【答案】①运用比喻，以声写声。吴诗以清露蝉鸣声、石缝滴沥的崖泉声、鸿门宴上撞地的玉斗声来比喻筝声的多样音色；白诗以“急雨”“私语”“间关莺语”“幽咽泉流”等声音来比喻琵琶声的丰富多变。 ②以形写声，视听融合。吴诗以织女金梭飞舞上天、上林苑中竞放的繁花、太液池里浩渺的秋波等将筝声化为视觉形象，拓展了意境；白诗以“大珠小珠落玉盘”“花底滑”“冰下难”描写琵琶声带给听众的想象画面。 ③运用叠词或拟声词描写。吴诗以“凄凄切切”的叠词和“泠泠沥沥”的拟声词描写筝声，白诗以“嘈嘈”“切切”等叠词和拟声词，模拟琵琶声的节奏和韵律。 【导语】这是唐代描写器乐技艺的优秀歌行作品，笔法灵动有致。开篇打破“丝不如竹，竹不如肉”的旧论，开门见山点出对李周弹筝的推崇；既交代李周天赋早慧、承宠宫廷的经历，更以巧思将抽象筝声转化为可感画面，辅以侧面烘托，把李周卓绝筝艺写得鲜活动人。 【详解】先明确两首诗描写音乐的核心手法，从修辞、感官、用词三个角度切入，分别结合诗句对应分析，突出“相似点”，不单独赏析某一首，保证对比分析，语言简洁，要点齐全。 答题步骤： ①点明二者均用比喻手法，以常见声响喻乐声，描摹音色变化。 ②分析视听结合、以形绘声，将听觉乐声转化为视觉画面，增强形象感。 ③指出都使用叠词摹声，直接模拟乐声音调节奏，使描写更真切。 ④总结手法效果，突出乐声层次丰富、感染力强的共同特点。 5．（2026·辽宁沈阳·二模）　阅读下面这首南北朝诗歌，完成小题。 拟咏怀诗二十七首（其一） 庾信① 步兵②未饮酒，中散③未弹琴。 索索无真气，昏昏有俗心。 涸鲋常思水，惊飞每失林。 风云能变色，松竹且悲吟。 由来不得意，何必往长岑④。 [注]①庾信：南朝梁官员，出使北朝西魏时南朝梁亡，他被强行扣留，在北朝受宠遇。②步兵：指步兵校尉阮籍。③中散：指中散大夫嵇康。④长岑：地名，东汉崔驷被外放为长岑长，他弃官不任，返归家园。 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．开篇两句写出诗人无法像阮籍、嵇康一样通过饮酒、弹琴来表达情志。 B．“索索”和“昏昏”两个叠词，传神地写出了诗人没有生气并且昏沉的状态。 C．“涸鲋”与《归园田居》中的“池鱼”表现了两位诗人相似的处境与心态。 D．“松竹且悲吟”将人的感受赋予了松竹，让思想感情表达得含蓄委婉。 【答案】C 【导语】这首是庾信羁留北朝的抒怀之作，巧借先贤典故与比兴手法，将亡国失土、身不由己的羁旅孤愁，写得沉郁顿挫，饱含深沉的身世之悲，尽显庾信诗悲凉沉挚的独特风格。 【详解】C.“表现了两位诗人相似的处境与心态”错误，“涸鲋”是困于干涸车辙中的鱼，比喻诗人被扣留、身不由己、渴望南归的绝望处境；《归园田居》“池鱼”表达的是厌倦官场、向往田园自由的归隐心态。二者处境、心境均不相同。 故选C。 6．（2025·山东泰安·一模）　阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 读书 陆游 归志宁无五亩园，读书本意在元元注。 灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。 读书 辛弃疾 是非得失两茫茫，闲把遀书细较量。 掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。 【注】元元，百姓。 下面对陆游《读书》和辛弃疾《读书》这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．陆诗前两句间接抒情，表意含蓄，强调了自己并非没有归隐田园的想法。 B．陆诗“灯前”这一细节点明了读书的场景，“虽非昔”与“犹课”形成对比。 C．辛诗“茫茫”一词，运用叠词，营造出一种空阔、迷茫、难以捉摸的氛围。 D．辛诗“掩”“起”“摩”“步”等一系列动作，细腻地刻画了诗人读书的情态。 【答案】A 【导语】陆游的《读书》表达了读书为民的志向，虽目力衰退，仍坚持苦读，体现了忧国忧民的情怀。辛弃疾的《读书》则通过“是非得失”的思考，展现了读书时的闲适与对古人智慧的反思，流露出豁达与超脱。两诗虽同写读书，但陆诗重在责任与坚持，辛诗则侧重思考与感悟。 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A. “间接抒情，表意含蓄”表述错误。陆诗“归志宁无五亩园”，意思是难道我不想归老田园拥有五亩地的园子吗？“读书本意在元元”直接表明读书的本意是为了百姓，这里表意明确，是直接抒情，并非间接抒情。 故选A。 7．（2025·云南·模拟预测）　阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 十亩之间 《诗经·魏风》 十亩之间兮，桑者①闲闲②兮。行与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄③兮。行与子逝兮。 【注】①桑者：采桑的人。②闲闲：从容不迫的样子。③泄泄（yì）：悠闲自得的样子。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以“十亩之间”与“十亩之外”勾勒出广阔的桑园空间，为采桑人的活动提供了自然背景。 B．“闲闲”“泄泄”两个叠词，生动地描绘出采桑者在结束劳作后轻松、惬意的神情与状态。 C．“行与子还”“行与子逝”是亲切的呼唤，表达了劳作者相约结伴同归的愉悦与和谐。 D．全诗情感基调与《静女》相似，都充满了欢乐与甜蜜，且都通过细致的动作描写来展现。 【答案】D 【导语】《十亩之间》以简约笔触勾勒田园劳作图景，通过“闲闲”“泄泄”的叠词韵律和“还”“逝”的渐进式呼唤，营造出悠然自得的劳动氛围。与《芣苢》的欢快节奏不同，本诗更显恬淡从容，展现了《诗经》“劳者歌其事”的质朴美学，在重章叠唱中传递出人与自然和谐共生的生命情调。 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“都通过细致的动作描写来展现”错。《十亩之间》主要通过叠词和场景描写表现情感，并没有“细致的动作描写”；而《静女》则通过“搔首踟蹰”等动作描写表现情感。 故选D。 8．（2026·福建莆田·一模）　阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 三乡①怀古 张耒 清洛东流去不还，汉唐遗事有无间。 庙②荒古木连空谷，宫③废春芜入乱山。 南陌絮飞人寂寂，空城花落鸟关关。 登临几度游人老，又对东风鬓欲斑。 【注】①三乡：地名，位于洛阳市宜阳县三乡镇，该地拥有较多汉唐古迹。②庙：指东汉光武帝庙。③宫：指唐代连昌宫。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联起兴，以流水东去不返暗喻历史长河奔逝不息，汉唐旧事已渺茫难寻。 B．颈联用典型的暮春景象，“絮飞”“花落”，摹写春日的消逝，切合诗歌主旨。 C．“寂寂”“关关”两个叠词描绘了人鸟俱静之景，写出三乡如今的荒芜冷清。 D．“游人老”“鬓欲斑”将个体的衰老融入到对历史的感怀中，强化了沧桑感。 【答案】C 【导语】这首《三乡怀古》是北宋典型的怀古咏史佳作，依托洛阳三乡的汉唐故迹抒怀。全诗以流水东去起笔，将古今变迁的苍茫感笼盖全篇，以荒庙废宫、空谷残春的衰飒意象暗寓历史兴亡，不做凿空议论，将怀古之思与个体衰老的感慨自然融合，风格沉郁淡远，余味悠长。 【详解】C.“人鸟俱静之景，写出三乡如今的荒芜冷清”错误。“寂寂”写人烟稀少、环境冷清；“关关”是鸟鸣和鸣之声，并非“鸟静”，是以鸟鸣反衬空城的寂寥。 故选C。 9．（24-25高三下·安徽合肥·阶段检测）　阅读下面这两首唐诗，完成小题。 夜泊牛渚①怀古 李白 牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军②。 余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。 楚夕旅泊古兴③ 岑参 独鹤唳江月，孤帆凌楚云。秋风冷萧瑟，芦荻花纷纷。 忽思湘川老④，欲访云中君⑤。骐驎息悲鸣，愁见豺虎群。 【注】①牛渚：山名，在今安徽省当涂县西北。②谢将军：东晋谢尚，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，听到袁宏在运租船中诵诗，谢尚大加赞赏，邀其前来，谈到天明。袁从此名声大振，后官至东阳太守。③大历元年（766），岑参随官军去嘉州平叛，不久被任职为嘉州刺史，当时局势混乱，地方官吏擅权自立，他无力掌控当地局面。大历三年，官吏内讧，六月，岑参愤然罢官，七月乘船东归，遇盗受阻，因作此诗。④湘川老：指屈原。屈原投汨罗江（属湘江水系）而死，后世常以“湘川”代指屈原。⑤云中君：屈原《九歌·云中君》中的神话人物。 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．李诗颔联由眼前之景引发对谢尚将军的追忆，“空忆”暗示了诗人的失落。 B．岑诗借“湘川老”“云中君”等楚地历史与神话人物，寄寓对现实的不满。 C．两首诗中的叠词“纷纷”既是写景，也是写诗人心境，富有画面感和感染力。 D．李诗尾联运用想象虚写未来，岑诗尾联则通过夸张与象征手法，直指当下。 【答案】D 【导语】这两首唐诗均以夜泊为背景，通过清冷意象（秋月、孤帆、芦荻）营造孤寂氛围。李白借谢尚典故抒怀才不遇之憾，岑参则化用楚辞意象暗喻时局动荡。两诗尾联均以“纷纷”作结，将自然凋零与人生失意交融，体现唐代羁旅诗“景语即情语”的典型特征。 【详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“夸张”错误，岑诗尾联“骐驎息悲鸣，愁见豺虎群”中，“骐驎”象征贤才，“豺虎群”象征作乱的官吏等邪恶势力，运用的是象征手法，而非“夸张”。 故选D。 10．（2023·上海青浦·一模）　阅读下面的作品，完成各题。 湘夫人祠① 杜甫 肃肃湘妃庙，空墙碧水春。 虫书玉佩藓，燕舞翠帷尘。 晚泊登汀树，微馨②借渚蘋。 苍梧恨不尽，染泪在丛筠③。 【注】①湘夫人祠：传说中，舜南巡不返，葬于苍梧。舜之二妃娥皇、女英南下追思，溺湘水而死，后人立湘夫人祠（又名湘妃庙）以祀。这首诗约作于唐代宗大历四年（公元769年）春。②馨：香。③筠：竹。 诗歌首句“肃肃”与《蜀相》次句“森森”有异曲同工之妙，请结合具体内容赏析。 【答案】“肃肃”表现了湘夫人祠萧条的特点，“森森”表现了武侯庙周边柏树茂盛繁密的特点，虽然表现的环境特点不同，但借助叠词的语言形式均渲染了冷肃森严之意，开篇摄人心魄，既表达对后世冷落先贤的忧伤，又隐含对自己受冷落际遇的共鸣/对湘夫人和诸葛亮的敬仰。 【详解】本题考查学生鉴赏诗词炼字技巧的能力。 “肃肃”与“森森”都借助叠词渲染环境，“肃肃”表现了湘夫人祠萧条的特点，渲染了冷肃森严的气氛；“森森”表现了武侯庙周边柏树茂盛繁密的特点，渲染了一种安谧、肃穆的气氛。 “肃肃湘妃庙”，开篇摄人心魄，借湘夫人祠的萧条表达对后世冷落先贤的忧伤，结合作者身世，也隐含对自己受冷落际遇的共鸣。“肃肃”又可以理解为肃穆，包含对湘夫人的敬仰之情。同样“森森”体现柏树伟岸、质朴的特点，包含对诸葛亮的无限敬仰之情。柏“森森”的安谧、肃穆的气氛，也表现了后人对诸葛亮的冷落，作者忧伤后世冷落先贤，同时也自伤受冷落的际遇。 11．（2022·山东临沂·三模）　阅读下面一首唐诗，回答下列小题。 京口怀古 唐·戴叔伦 大江横万里，古渡渺千秋。 浩浩波声险，苍苍天色愁。 三方①归汉鼎，一水限吴州。 霸国②今何在，清泉长自流。 【注释】①三方：指魏、蜀、吴三国。②霸国：指历史上割据江左的国家。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写诗人站在京口江畔咏古叹今，浮想联翩：长江之水奔流万里，千年的古渡口曾见证了多少往事。 B．颔联运用叠字，写出了作者的所见所感：“浩浩”渲染了水势的汹涌，“苍苍”天色烘托了他内心的愁绪。 C．第五句叙写历史上国家从分裂走向统一的事实：天下曾三国鼎立，但随着历史的脚步，最终走向一统。 D．此诗为怀古诗，通过抒发对历史上割据势力兴亡的感慨，借古讽今，讽刺大唐王朝统治者的腐化堕落。 【答案】D 【详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“腐化堕落”错，主要是感慨历史兴衰。 故选D。 12．（2026·湖南长沙·三模）　阅读下面这首明诗，完成下面小题。 猗猗【注】 王守仁 猗猗涧边竹，青青岩畔松。 直干历冰雪，密叶留清风。 自期永相托，云壑无违踪。 如何两分植，憔悴叹西东。 人事多翻覆，有如道上蓬。 惟应岁寒意，随处还当同。 【注】正德元年（1506）冬，王守仁得罪宦官刘瑾，被贬贵州龙场驿任驿丞。正德三年春，王守仁辗转数千里，抵达贬所。此诗作于正德三年，当是谪居怀友人之作。猗猗，美而茂盛的样子，《诗经·卫风·淇奥》中有“瞻彼淇奥，绿竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨”。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇翠竹、青松对举，一涧边一岩畔，叠词“猗猗”“青青”生动形象，既显竹之秀，又状松之健。 B．三、四句“历冰雪”言逆境不屈，“留清风”写清气长存，这是诗人对翠竹和青松品性的由衷赞美。 C．五至八句以竹、松“分植”喻诗人与挚友天各一方，原本诗人期待与友人相伴归隐山林，却被迫分离。 D．这首五言古风继承《诗经》的比兴传统，怀挚友、叹离别、感世情，风骨与深情并存、诗意与哲思合一。 【答案】C 【导语】这是王守仁贬谪贵州龙场时所作的怀友诗，以涧竹岩松起兴比兴，借坚贞松柏赞己与友人的品格，慨叹人事翻覆、挚友分离的遭际，末句以岁寒同心收束，暗含逆境不改志节的坦荡襟怀。 【详解】C.“原本诗人期待与友人相伴归隐山林，却被迫分离”错误，“自期永相托，云壑无违踪”意为诗人以松竹喻己与友人，本意是二人原本期许彼此永远相依相伴、同处山野不分离，并非期待与友人相伴归隐山林。 故选C。 13．（2026·重庆沙坪坝·模拟预测）　阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 西斋小松二首（其二） 元稹 簇簇枝新黄，纤纤攒素指。 柔苙①渐依条，短莎②还半委。 清风日夜高，凌云意何已。 千岁盘老龙，修鳞自兹始。 题小松 张祜 何处劚③云烟，新移此馆前。 碧姿尘不染，清影露长鲜。 耸地心才直，凌云操未全。 可悲人自老，何日是千年。 【注】①苙：白芷。②莎：莎草，一种多年生草本植物。③劚：掘，挖。 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ） A．元、张这两首诗的题材相同，都是以小松作为直接吟咏对象，均呈现出简洁明快的风格特点。 B．元、张这两首诗都展现了小松的美态，元诗突出小松初生的生机，张诗突出小松的清新美质。 C．元诗以“簇簇”“纤纤”描摹小松新枝初发、松针纤细的形态，叠词的运用增强了诗歌的韵律美。 D．张诗以问句起笔，直接点出小松从云烟深处移栽而来的不凡出身，为下文赞颂小松品性做铺垫。 【答案】A 【导语】这两首同咏小松的唐诗，是典型的托物言志之作，同题异旨，各寄怀抱。元稹诗从小松初生生机落笔，以千岁老龙的期许寄寓凌云进取的人生追求，格调昂扬刚健；张祜诗借移栽小松抒怀，以千年对衬人老，暗寄身世蹉跎的怅惘，意蕴沉婉。 【详解】A.“均呈现出简洁明快的风格特点”错误。两首诗虽同咏小松，但风格并不都是简洁明快。 故选A。 14．（2026·天津南开·模拟预测）　阅读下面两首诗，完成后面的问题。 梅花（其一） [明]高启① 琼姿只合在瑶台，谁向江南处处栽？ 雪满山中高士卧②，月明林下美人来③。 寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔。 自去何郎④无好咏，东风愁寂几回开。 山园小梅（其一） [北宋]林逋⑤ 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。 【注】①高启，被誉为“明初诗人之冠”。他厌倦朝政，不羡功名利禄，不愿屈从皇权，39岁因诗文获罪连坐腰斩于南京。其诗情感真挚，意境深远，体现了对生活的深刻洞察和对美的独特追求，诗风清丽雄浑，兼具李白的豪放与杜甫的沉郁。②高士卧，出自东汉袁安卧雪之典。袁安困雪，宁僵卧也不乞求于人。③美人来，化用《龙城录》中隋朝赵师雄于罗浮山梦见梅花化身为美人的典故。④何郎，指南朝诗人何逊，作有《咏早梅》诗，后世常以“何郎咏梅”作为咏梅诗的典故。⑤林逋，终生不仕不娶，隐居杭州西湖孤山，以梅为妻，以鹤为子，世称“梅妻鹤子”。其诗多描写孤高隐逸的生活状态，呈现出清幽雅致平淡玄远的自然诗风。《山园小梅》被誉为咏梅诗的千古绝唱。 “疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”被誉为“压尽千古无诗才”，“寒依疏影萧萧竹，春掩残香漠漠苔”也呈现出较高的表达技巧，请分析比较这两联诗句的表达技巧。 【答案】两诗均采用的表达技巧： ①侧面烘托。林诗用清澈的浅水映出梅枝的姿态，朦胧的月色为梅花罩上滤镜，成就了梅的极致之美；高诗写竹的挺拔、苔的幽暗，将梅花夹在中间，不写花而花的风骨自现。 ②多感官交织（视、嗅、听结合）。林诗，“疏影”（视觉·形），“暗香”（嗅觉·味），“水”（触觉·境），“月”（视觉·光），在月色朦胧中香气浮动仿佛具有了视觉的重量，形成通感效果；高诗，“疏影”“漠漠苔”是视觉，“残香”是嗅觉，“萧萧”是听觉，“寒”是触觉，以“春掩”的动态串联起来，既写梅的凋零，又暗含时光流逝的怅惘，感官层次丰富，情感复杂。 两诗不同的表达技巧：林诗运用了动静结合（“横斜”的疏影是静态，“暗香浮动”是动态）、虚实相生（“疏影”“水清浅”是实境，“暗香”“月黄昏”是虚境）；高诗运用了叠词渲染（萧萧、漠漠）、拟人互文（“寒依疏影”“春掩残香”）。 【导语】这两首都是中国古典咏梅名篇，同属借梅言志之作，均紧扣梅的品格寄寓诗人自身怀抱。林逋抒隐者孤高清雅，高启注入自身身世怅惘，风格各异，都是托物咏怀的经典。 【详解】本题是诗歌比较鉴赏题，考查表达技巧对比，遵循先同后异、由整体到局部的思路解题。 审题型定思路：先把握两句同咏梅的疏影、残香共性，再同中求异，分别挖掘独有艺术手法。 归纳共有手法：通读诗句，着眼周边景物，判断都用侧面烘托；再调动视觉、嗅觉等感官，确定均运用多感官描写，烘托梅的风姿气韵。 拆解独有手法：分析林诗，从景物情态辨析动静结合、虚实相生；品读高诗，留意叠词“萧萧”“漠漠”及“寒依”“春掩”的拟人修辞。 整合规范作答：先综述共同手法，再分述各自独有技巧，结合诗句对应分析，兼顾手法辨析与意境效果，条理清晰、术语贴合文本。 83．解答此题，需在读懂全诗基础上比较咏梅诗情志差异，可重点关注意象、典故、环境氛围、诗人身世注释。 审题定位：抓住题干“均为咏梅佳作、情志不同”，明确要对比两首诗借梅寄托的思想感情。 依托注释知人论世：结合林逋隐居不仕、高启厌倦朝政且遭祸的身世背景，为解读情感铺垫。 抓意象与典故析情怀：锁定高诗瑶台、高士、美人、何郎等典故与孤清意象；抓取林诗小园、霜禽、粉蝶等清幽意象。 辨意境基调分情志：从环境氛围区分一诗清幽恬淡、一诗孤冷沉郁，分别提炼隐逸闲适、孤高自守兼怀才落寞的不同情志。 15．（2026·陕西西安·模拟预测）　阅读下面这首宋诗，完成小题。 盆荷二首（其二） 程 颢 衡茅①岑寂掩柴关，庭下萧疏竹数竿。 狭地难容大池沼，浅盆聊作小波澜。 澄澄皓月供宵影，瑟瑟凉风助晓寒。 不校蹄涔②与沧海，未知清兴有谁安。 注释 ①〔衡茅〕简陋的茅屋。②〔蹄涔〕指牛马足迹中积下的水。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“掩柴关”与陶渊明《归去来兮辞并序》中“门虽设而常关”描写的环境与体现的心境均相似。 B．“衡茅”“竹数竿”写出诗人住所的简朴、清幽，“岑寂”“萧疏”则直接点明此地的寂静与萧瑟。 C．颈联赋予皓月、凉风以人格色彩，并使用了叠词，既体现其灵动，又凸显出意境的和谐。 D．本诗以“盆荷”为题，“小波澜”体现“盆”之浅，“宵影”“晓寒”衬托“荷”之清雅。 【答案】B 【导语】这是程颢的理趣小诗，以简陋幽居的盆荷小景为书写对象，笔致清淡疏朗，于闲居日常的小景致中，寄寓不为外物规格所拘的襟怀，融情景理于一体，尽显宋代理趣诗的特色。 【详解】B.“萧瑟”错误。“萧疏”形容竹子稀疏，营造的是清幽淡雅的氛围，并非“萧瑟”。 故选B。 学科网（北京）股份有限公司 $