第一单元《第 1 课时 亚洲与拉丁美洲的古老文明》教学设计 2026-2027学年度人教版初中美术九年级上册

2026-2027学年度人教版美术九年级上册第一单元《第 1 课时 亚洲与拉丁美洲的古老文明》教学设计 一、课时分析 本节课为亚非拉美术开篇基础课，打破学生仅熟知中西方艺术的局限。聚焦两河流域、古印度、拉丁美洲古代美术，通过经典建筑、雕塑作品赏析，引导学生认识古老异域文明的艺术特征，初步建立 “一方水土孕育一方艺术” 的审美认知，为后续非洲、古埃及美术学习奠定基础。 二、学情分析 学生熟悉中华文明、西方艺术，但对两河、印度、拉美文明了解极少，对玛雅、阿兹特克文明充满神秘感。学生仅能直观感受作品造型奇特、宏伟，无法结合地域环境、文明信仰分析艺术成因，需要师借助作品对比、情境讲解，引导深度赏析。 三、教学目标 1. 了解两河流域、古印度、拉丁美洲古代文明的代表性美术作品。 2. 能够对比分析亚洲古代纪念碑雕塑的艺术风格，感知拉美古建筑、巨石雕塑的艺术特点。 四、教学重难点 重点：亚洲、拉丁美洲古代美术代表作品与艺术风格。 难点：理解地域环境、民族信仰对造型、建筑风格的影响。 五、教学工具 多媒体课件、世界文明地图、亚非拉经典美术高清作品图 六、教学过程（40 分钟） （一）情境导入（5 分钟） 师：同学们，人类拥有五大古老文明发源地，我们生活在黄河流域，孕育出璀璨的中华文明。除了我们熟悉的黄河流域，大家还知道哪些人类古老文明发源地？ 生1：尼罗河流域，就是古埃及 生2：还有两河流域，课本上面提到过 生3：印度河流域，古印度文明 师：非常好，大家的历史知识掌握得很不错。这些不同的大河流域，孕育出完全不一样的文明，也诞生了风格迥异的美术。 师：那大家想一想，不同地域的自然环境，会不会改变当地人的艺术创作？ 生：环境不一样，人们的生活不一样，做出来的东西也会不一样。 师：没错！艺术离不开脚下的土地。今天我们走出中国、走进世界，一起探访亚洲、拉丁美洲的古老美术文明，感受不一样的异域艺术魅力。 设计意图：立足宏观文明视角导入，层层设问调动学生已有历史知识，引发思考艺术与地域的关系，拓宽学生视野，自然引出本课亚非拉美术学习主题。 （二）亚洲美术探究（15 分钟） 师：请大家阅读教材第 2 页任务一，屏幕上展示的就是两河流域著名的《纳拉姆辛战胜纪念碑》浮雕。大家仔细观察画面，浮雕上面刻画了哪些内容？   生：上面有国王、士兵，还有被打败的敌人，还有山上的树木。 师：观察得很仔细。这件浮雕是用来记录国王纳拉姆辛征战胜利的场景。那请大家想一想，这件浮雕和咱们中国古代的青铜礼器上的纹饰，在表现内容上有什么不同？ 生1：这件浮雕刻的是真实发生过的战争和人物故事。 生2：我们国家青铜器上面大多是饕餮、鸟兽花纹，很少直接刻真实的战争人物。 师：说得非常到位。那大家再思考，两河流域为什么要用浮雕雕刻战争故事呢？ 生：是不是想把国王的功劳记录下来，留给后人看？ 小结：两河流域美术注重写实叙事，擅长用浮雕记录战争、王权故事，造型质朴、层次清晰，体现古老王朝的威严与力量。除了两河，古印度也留下大量石窟艺术，比如埃洛拉石窟，大家猜一猜石窟为什么要开凿在山崖石壁里面？ 生：石头不容易损坏，可以保存很久，用来供奉神像。 师：没错，当地宗教盛行，人们在山体开凿巨大石窟，用来供奉神灵，这也是宗教信仰造就的独特艺术形式。 设计意图：落实教材任务一，通过多轮问答、中外作品对比，引导学生由表及里赏析作品，帮助学生精准掌握亚洲古代美术的艺术特征。 （三）拉美美术探索（15 分钟） 师：了解完亚洲古老美术，我们把目光跨过大洋，来到神秘的拉丁美洲古文明。翻开教材第 3 页任务二，屏幕上这是库库尔坎金字塔，还有奥尔梅克巨石头像。大家看一看库库尔坎金字塔，它和埃及金字塔长得一样吗？ 生：不一样！埃及金字塔是光滑的斜面，这个是一层一层的阶梯。 师：观察很敏锐。那大家猜猜阶梯式的金字塔，它主要用来做什么？ 生：是不是用来祭祀神灵的？ 师：完全正确，玛雅人会在金字塔顶端平台举行祭祀仪式。我们再来看奥尔梅克的巨石头像，请同学们说一说，这个巨石头像给你什么样的直观感受？ 生1：个头特别巨大，看着很震撼。 生2：嘴唇很厚，鼻子宽大，眼神严肃，感觉很神秘。 师：那大家想一想，在几千年前，没有大型机械，古拉美先民为什么要耗费巨大人力雕刻这么巨大的石头头像？ 生：应该和他们的祖先崇拜、图腾信仰有关系。 师讲解：拉丁美洲古文明美术造型夸张、气势宏大、充满神秘图腾色彩，建筑贴合祭祀文化，雕塑用于原始图腾崇拜，极具地域独特性。当地雨林资源、原始部落信仰，共同造就了这样与众不同的艺术。 设计意图：聚焦拉美特色艺术，递进式提问引导学生思考艺术背后信仰与地域环境因素，填补学生知识盲区，突破本课教学难点。 （四）课堂总结（5 分钟） 师：本节课我们学习了亚洲两河、古印度美术和拉丁美洲古文明美术。回顾整节课，谁能总结一下，这些古老地域的美术有什么共同特点？ 生1：都带有浓厚的地域特色，和他们当地的宗教祭祀分不开。 生2：很多作品都是石头雕刻，用来记录历史或者崇拜神灵。 师：那通过今天的学习，大家如何理解“一方水土孕育一方艺术”这句话？ 生：不同地方的环境、信仰不一样，创造出来的美术作品也就各不相同。 总结：亚洲与拉美古老美术，都是人类宝贵的文明财富，和中华文明一样，都是人类智慧的结晶，体现了世界艺术的多元共生。 设计意图：问答复盘本课重难点，回扣课时难点，升华多元文化审美理念。 （五）作业布置 课后搜集一件自己感兴趣的亚非拉美术作品，简单了解作品背景，下节课课堂分享。 七、板书设计 第 1 课 亚非拉美术（一） 亚洲美术：两河浮雕、古印度石窟（叙事、写实） 拉美美术：玛雅金字塔、奥尔梅克巨石像（宏大、神秘、夸张） 核心理念：地域孕育艺术，文明多元共生 八、教学反思 本节课学生对拉美神秘艺术兴趣浓厚，但对作品背后的宗教、祭祀文化理解浅薄。后续教学可补充短视频素材，帮助学生结合历史背景深度理解作品，避免赏析仅停留在视觉表面。 学科网（北京）股份有限公司 $