期中复习知识清单-2026-2027学年语文六年级上册统编版

【统编版新教材】2026-2027学年六年级上册语文期中复习 知识清单 第一单元 自然之韵 ★单元语文要素： 体会文章情景交融的表达效果；结合阅读内容想开去，深化对课文的理解。 ★核心课文： 《草原》《丁香结》《古诗词三首》 一、重点字音 •平翘舌易错： 陈chén、裳shang、稍shāo、缀zhuì、拙zhuō、蝉chán •前后鼻易错： 毯tǎn、境jìng、雅yǎ、案àn、蕴yùn、襟jīn •多音字易错： 行：xíng（行人）/ háng（行列）藏：zàng（西藏）/ cáng（躲藏） 结：jiē（结实）/ jié（打结） 宿：sù（住宿）/ xiǔ（一宿）/ xiù（星宿） 二、词语盘点 课文 重点词语 《草原》 绿毯 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 拘束 羞涩 微笑 摔跤 一碧千里 翠色欲流 《丁香结》 宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 眼帘 参差 单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 愁怨 顺心 平平淡淡 《古诗词三首》 建德 烟渚 日暮 客愁 望湖 醉书 卷地 忽吹散 路转 溪桥 夜行 黄沙 鸣蝉 稻花 星天 茅店 社林 忽见 三、成语积累 1.一碧千里：一眼望去全是绿色，形容范围很广的绿色。 语境运用：站在草原上放眼望去，一碧千里，像一块无边的绿毯。 2.翠色欲流：翠绿的颜色好像要流淌下来，形容绿到了极致。 语境运用：雨后的草原翠色欲流，连空气里都飘着青草的清香。 3.断断续续：时而中断，时而继续。 语境运用：微风里飘来断断续续的歌声，是远处牧场上的牧民在歌唱。 4.平淡无味：平平淡淡，没有趣味。 语境运用：人生不可能总是轰轰烈烈，平淡无味的日常里也藏着小美好。 四、重点句段深度分析 句段1：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 分析： ① 写法：情景交融，运用比喻，把草原比作绿毯，把羊群比作白色大花，把小丘比作中国画，生动写出草原的辽阔与柔美。 ② 观察顺序：从整体到局部，从远景到近景。 ③ 情感：字里行间流露出作者初见草原的惊叹与喜爱，为下文写蒙汉情谊做铺垫。 句段2：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。不然，岂不太平淡无味了吗？ 分析： ① 写法：点明主旨，由丁香结引申到人生，托物言志。 ② 含义：丁香结象征生活中解不开的愁怨与问题，正因为有这些波折，人生才丰富有滋味。 ③ 情感：体现了作者豁达、积极的人生态度。 五、古诗词三首 《宿建德江》 【唐】孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 ★重点注释 •建德江：新安江，流经建德。 •泊：停船靠岸。 •烟渚：雾气笼罩的小洲。 •客愁：游子的愁思。 ★诗句译文 把船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，日落时分，游子的愁思又添了新的一层。原野空旷，远处的天空比树还低；江水清澈，水中的月亮好像离人更近了。 ★古诗赏析 ① 前两句叙事抒情，后两句写景衬情，以景衬情，情景交融。 ② 情感：抒发了诗人羁旅他乡的孤寂、思乡之情。 《六月二十七日望湖楼醉书》 【宋】苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 ★重点注释 •翻墨：打翻的墨汁。 •跳珠：跳动的珍珠。 •卷地风：从地面席卷而来的大风。 ★诗句译文 黑云像打翻的墨汁，还没遮住青山，白亮的雨点像跳动的珍珠，乱纷纷跳进船舱。忽然一阵大风从地面卷来，一下子吹散了乌云，望湖楼下的湖水像天空一样开阔平静。 ★古诗赏析 ① 按雨前、雨中、雨后的顺序写西湖骤雨，画面感极强。 ② 运用比喻的修辞手法，生动写出雨的大和急，展现了西湖天气变化的奇妙。 《西江月·夜行黄沙道中》 【宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 ★重点注释 •西江月：词牌名。 •别枝：横斜的树枝。 •社林：土地庙附近的树林。 •见：同“现”，出现。 ★诗句译文 明月升上枝头，惊飞了栖息的喜鹊；半夜里清风吹过，传来阵阵蝉鸣。稻花飘香，人们谈论着丰收的年景，耳边是一片青蛙的叫声。天边挂着七八颗星星，山前落下两三点小雨。从前熟悉的茅店就在社林边，拐过溪桥，它忽然出现在眼前。 ★古诗赏析 ① 从视觉、听觉、嗅觉多角度描写乡村夏夜，充满田园情趣。 ② 情感：表达了词人对乡村夜景的喜爱和对丰收的喜悦。 六、课文内容语境填空 1.《草原》的作者是老舍，课文按照事情发展顺序，写了草原风光、喜迎远客、主客联欢、依依惜别四幅画面，体现了蒙汉情深的主题。 2.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”在文中起到点明中心、总结全文的作用。 3.《丁香结》的作者是宗璞，文章写了丁香花的颜色、形状、气味，由丁香结引发对人生的思考，告诉我们人生总有解不完的结，要以豁达的心态面对。 4.《宿建德江》中最能体现诗人愁思的诗句是“日暮客愁新”；《西江月·夜行黄沙道中》中表现丰收喜悦的句子是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。 七、课文主要内容梳理 1.《草原》：作者第一次访问内蒙古草原，描写了草原的美丽风光和蒙古族人民的热情好客，展现了蒙汉两族人民的深厚情谊，表达了对草原的热爱与赞美。 2.《丁香结》：作者从丁香花的形象写起，由丁香结的意象生发思考，感悟到人生总有愁怨与问题，正因如此，人生才不平淡，体现了豁达积极的人生态度。 3.《古诗词三首》：三首诗词分别描绘了江景、湖景、乡村夜景，融情于景，抒发了诗人不同的心境与情感。 八、语文园地·日积月累 《江畔独步寻花》 【唐】杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ ★重点注释 •江畔：江边。 •黄师塔：黄姓僧人的塔。 •懒困：慵懒困倦。 •一簇：一丛。 ★诗句译文 黄师塔前，江水向东流去，春光里人慵懒困倦，倚着微风缓步前行。一丛丛桃花盛开着，仿佛没有主人，究竟是深红色的更可爱，还是浅红色的更动人呢？ ★古诗赏析 ① 以问答的语气，写出桃花争艳的春日盛景，轻松活泼。 ② 情感：表达了诗人对春光的喜爱与闲适愉悦的心情。 第二单元 革命岁月 ★单元语文要素： 了解文章点面结合写场面的方法；体会关键词句中蕴含的爱国情怀。 ★核心课文： 《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《我的战友邱少云》 一、重点字音 •平翘舌易错：盏zhǎn、峙zhì、擎qíng、帜zhì、射shè、呻shēn •前后鼻易错：丸wán、崩bēng、政zhèng、宾bīn、诞dàn、殉xùn •多音字易错： 磅：páng（磅礴）/ bàng（磅秤）更：gēng（更改）/ gèng（更加） 着：zhuó（沉着）/ zháo（着火）/ zhe（看着） 二、词语盘点 课文 重点词语 《七律·长征》 七律 长征 等闲 逶迤 磅礴 泥丸 云崖 铁索 岷山 三军 尽开颜 《狼牙山五壮士》 日寇 奋战 险要 手榴弹 攀登 山涧 冰雹 屹立 喜悦 坚强不屈 惊天动地 气壮山河 《开国大典》 政府 委员 外宾 汇集 预定 爆发 排山倒海 就位 肃静 宣告 雄伟 肃立 旗帜 检阅 制服 一致 距离 隆重 《我的战友邱少云》 潜伏 隐约 熄灭 呻吟 翻身 牺牲 壮烈 纹丝不动 惊天动地 三、成语积累 1.万水千山：很多的山和水，形容路途遥远艰险。 语境运用：红军跨越万水千山，最终取得了长征的胜利。 2.惊天动地：形容声势或意义极大。 语境运用：五壮士喊出的口号惊天动地，体现了他们的英雄气概。 3.气壮山河：气概像山河一样雄伟豪迈。 语境运用：五位壮士的英雄壮举气壮山河，永远铭记在人民心中。 4.排山倒海：推开高山，翻倒大海，形容力量强、声势大。 语境运用：游行队伍浩浩荡荡，欢呼声排山倒海。 5.纹丝不动：一点儿也不动，形容坚守岗位、一动不动。 语境运用：邱少云趴在火海里纹丝不动，用生命诠释了军人的纪律。 6.坚强不屈：意志坚定，绝不屈服。 语境运用：面对敌人的威逼利诱，战士们坚强不屈，绝不泄露秘密。 四、重点句段分析 句段1：红军不怕远征难，万水千山只等闲。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 分析： ① 首联开门见山，点明中心，“不怕”“只等闲”直接体现红军不怕困难、英勇豪迈的气概。 ② 尾联写长征胜利的喜悦，“尽开颜”写出三军胜利后的欢笑，升华情感。 ③ 结构：全诗“总—分—总”，首联总起，中间四句写具体艰难，尾联总结胜利。 句段2：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！” 分析： ① 写法：点面结合，先总写五壮士的神态动作（面），再重点写班长的语言（点）。 ② 人物形象：“屹立”写出五壮士顶天立地的英雄形象，“胜利的喜悦”体现他们为掩护群众而自豪的革命情怀。 句段3：开头是海军两个排，白帽子，蓝制服，像两排白色的浪花，健步走过主席台。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步前进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮，各式各样的炮，排成一字形的横列，缓缓前进。 分析： ① 写法：点面结合，整体写阅兵队伍的整齐雄壮（面），分别写海军、步兵、炮兵的特点（点）。 ② 顺序：按照行进顺序，条理清晰。 ③ 效果：展现了阅兵式的壮观、庄严，体现了新中国成立的自豪与振奋。 五、课文内容语境填空 1.《七律·长征》的作者是毛泽东，这首诗写于长征胜利前夕，赞扬了红军不怕艰难、英勇豪迈的革命乐观主义精神。 2.《狼牙山五壮士》的叙述顺序是：接受任务→诱敌上山→引上绝路→顶峰歼敌→跳下悬崖，表现了五壮士热爱祖国、英勇无畏、宁死不屈的精神。 3.《开国大典》按照时间顺序，写了群众入场、典礼开始、升国旗、阅兵、群众游行五个场面，重点写了阅兵式，表达了新中国成立时人民无比自豪、激动的心情。 4.《我的战友邱少云》中，邱少云在潜伏任务中被烈火焚烧，为了不暴露目标，他纹丝不动，最终壮烈牺牲，体现了他严守纪律、不怕牺牲的崇高精神。 5.描写场面时，既要写整体的场面（面），也要写重点的人物、细节（点），这种写法叫点面结合。 六、课文主要内容梳理 1.《七律·长征》：通过对长征途中典型事件的描写，赞美了中国工农红军不怕艰难险阻、英勇顽强的革命英雄主义和乐观主义精神。 2.《狼牙山五壮士》：记叙了抗日战争时期，五位战士为掩护群众和主力转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后跳崖的故事，歌颂了他们热爱祖国、宁死不屈的英雄气概。 3.《开国大典》：记叙了1949年10月1日开国大典的盛况，展现了新中国诞生的庄严与隆重，表达了人民群众激动、自豪、喜悦的心情。 4.《我的战友邱少云》：记叙了抗美援朝战场上，邱少云为了战斗胜利，严守潜伏纪律，在烈火中壮烈牺牲的事迹，歌颂了他严守纪律、勇于牺牲的革命精神。 七、口语交际：演讲 1. 演讲核心 观点鲜明，有感染力；选择合适的材料支撑观点；运用语气、手势增强表达效果。 2. 演讲技巧 ① 开头：用设问、故事、名言吸引听众； ② 主体：观点明确，用具体事例、数据支撑； ③ 结尾：发出号召，升华主题，呼应开头； ④ 表达：语气有起伏，配合适当的手势和眼神。 3. 常见主题 爱国、理想、读书、环保、感恩等。 八、语文园地·日积月累（爱国名言） 1.志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。——《论语》 释义：有志向有仁德的人，不会为了苟活而损害仁义，只会牺牲自己来成全仁义。 运用：可用于赞美为正义、为国家牺牲的英雄。 2.捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 释义：为解除国家危难而献身，把死亡看得像回家一样平常。 运用：形容爱国将士为国捐躯、视死如归的英雄气概。 3.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲 释义：祖先留下的疆土，应当拼死守护，一寸一毫都不能让给别人。 运用：表达捍卫国家领土的坚定决心。 4.位卑未敢忘忧国。——陆游 释义：即使地位低微，也从来不敢忘记为国担忧。 运用：表达普通人的爱国情怀，人人都有报国之责。 第三单元 阅读策略 ★单元语文要素： 根据阅读目的，选用恰当的阅读方法；体会文章不同的语言风格。 ★核心课文： 《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》 一、重点字音 •平翘舌易错： 攒cuán、渗shèn、燥zào、磁cí、宙zhòu、缮shàn •前后鼻易错： 蹲dūn、颓tuí、陨yǔn、斑bān、殿diàn、磬qìng •多音字易错： 攒：cuán（攒动）/ zǎn（积攒） 模：mó（模型）/ mú（模样） 着：zhuó（着力）/ zháo（着凉） 禁：jìn（禁止）/ jīn（禁受） 二、词语盘点 课文 重点词语 《竹节人》 威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 冰棍 橡皮 雕刻 跺脚 颓然 沮丧 抽屉 念念有词 忘乎所以 心满意足 《宇宙生命之谜》 发达 理论 类似 猜测 起源 适当 氧气 提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 因素 考察 《故宫博物院》 故宫 纵横 雄伟 建筑 巍峨 湛蓝 琉璃 蟠龙 中轴线 金銮殿 矗立 矫健 烟雾缭绕 和谐 井然有序 真伪 废墟 三、成语积累 1.威风凛凛：形容声势气派使人敬畏。 语境运用：竹节人手里拿着金箍棒，站在课桌上，显得威风凛凛。 2.呆头呆脑：形容迟钝、不机灵的样子。 语境运用：那个竹节人傻愣愣的，呆头呆脑，惹得大家哈哈大笑。 3.念念有词：嘴里不停地念叨着什么。 语境运用：他一边操控竹节人，一边念念有词，像个真正的指挥官。 4.忘乎所以：由于过度兴奋而忘记了一切。 语境运用：玩得太投入，他忘乎所以，连老师走到身边都没发现。 5.心满意足：心中非常满足。 语境运用：打赢了一局，他心满意足地收起了竹节人。 6.井然有序：整齐而有秩序。 语境运用：故宫里的宫殿沿着中轴线排列，井然有序。 四、重点句段分析 句段1：只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，一点儿也没注意到我们在偷看。 分析： ① 写法：动作、神态描写，写出老师玩竹节人时的投入。 ② 作用：突出竹节人这个童年游戏的有趣，连老师都被吸引，表达了对童年生活的怀念。 ③ 语言风格：活泼、风趣，充满童真。 句段2：哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件…… 分析： ① 写法：设问开头，引出下文，引发读者思考。 ② 阅读策略：带着问题读，找关键信息，适合用“提取关键信息”的阅读方法。 ③ 语言风格：严谨、准确、科学，是说明文的语言特点。 五、课文内容语境填空 1.《竹节人》围绕竹节人，写了做竹节人、玩竹节人、老师没收竹节人、老师玩竹节人几件事，表达了作者对童年快乐生活的怀念。 2.《宇宙生命之谜》围绕“地球之外是否有生命存在”这个问题展开，告诉我们目前还没有找到地球外有生命存在的确凿证据，激发我们探索宇宙的兴趣。 3.《故宫博物院》按照空间顺序，由南到北介绍了故宫的建筑，故宫旧称紫禁城，是我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，体现了我国古代建筑艺术的辉煌和劳动人民的智慧。 4.阅读目的不同，阅读方法也不同。比如：为完成阅读任务，要快速读、找关键句；为欣赏语言，要慢慢读、品细节。 六、课文主要内容梳理 1.《竹节人》：回忆了童年时代制作竹节人、玩竹节人的趣事，展现了童年游戏的乐趣，表达了对童年生活的怀念与眷恋。 2.《宇宙生命之谜》：介绍了科学家探索地球外生命的历程，说明了生命存在的条件，展现了宇宙的神秘，激发人们探索未知的兴趣。 3.《故宫博物院》：按照游览顺序介绍了故宫的建筑布局与特点，展现了故宫的雄伟壮丽，赞美了古代劳动人民的智慧与才干。 七、语文园地·日积月累 《观书有感（其二）》 【宋】朱熹 昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 ★重点注释 •艨艟：古代的大型战船。 •一毛轻：像一片羽毛一样轻。 •向来：原先，从前。 •中流：河流的中心。 ★诗句译文 昨天夜里江边春水大涨，那艘大战船就像一片羽毛一样轻盈。从前费尽力气也推不动它，今天却能在江水中央自在航行。 ★古诗赏析 ① 借事喻理，用水涨船行自如的现象，说明做学问要基本功扎实，才能得心应手、事半功倍。 ② 道理：厚积才能薄发，积累到一定程度，就会迎来质的飞跃。 第四单元 小说天地 ★单元语文要素： 读小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象创编故事。 ★核心课文： 《桥》《穷人》《金色的鱼钩》 一、重点字音 •平翘舌易错： 呻shēn、嗤chī、搀chān、嗓sǎng、勺sháo、皱zhòu •前后鼻易错： 奠diàn、舔tiǎn、掀xiān、淋lín、霉méi、鬓bìn •多音字易错： 折：zhé（折断）/ shé（折本）/ zhē（折腾） 没：méi（没有）/ mò（淹没） 似：sì（似乎）/ shì（似的） 缝：féng（缝补）/ fèng（缝隙） 二、词语盘点 课文 重点词语 《桥》 咆哮 惊慌 狞笑 拥戴 沙哑 呻吟 搀扶 祭奠 跌跌撞撞 势不可当 《穷人》 汹涌澎湃 轰鸣 抱怨 倾听 保佑 潮湿 阴冷 撕破 倒霉 严肃 忧虑 湿淋淋 皱眉头 自言自语 自作自受 《金色的鱼钩》 两鬓 斑白 搪瓷 严厉 收敛 疙瘩 粗糙 抽噎 瞻仰 闪烁 奄奄一息 重重叠叠 三、成语积累 1.势不可当：来势迅猛，抵挡不住。 语境运用：洪水从山谷里奔涌而来，势不可当。 2.跌跌撞撞：走路不稳，东倒西歪的样子。 语境运用：人们跌跌撞撞地向木桥拥去。 3.汹涌澎湃：水势浩大，波浪相撞，也形容声势浩大。 语境运用：海上波涛汹涌澎湃，狂风卷起巨浪。 4.自言自语：自己跟自己说话。 语境运用：桑娜看着熟睡的孩子，自言自语地说：“他会说什么呢？” 5.自作自受：自己做了错事，自己承受后果。 语境运用：他不听劝告，非要冒险，结果自作自受。 6.奄奄一息：只剩下微弱的气息，形容临近死亡。 语境运用：老班长已经奄奄一息，却还惦记着病号。 四、重点句段分析 句段1：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。 分析： ① 写法：设置悬念，结尾才点明老支书和小伙子是父子，震撼人心。 ② 人物形象：老支书舍己为人、不徇私情的形象瞬间高大，感人至深。 ③ 作用：升华主题，让读者更深刻地体会到老支书的崇高精神。 句段2：屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。 分析： ① 写法：环境对比，屋外的恶劣与屋内的温暖形成对比。 ② 作用：既写出桑娜的勤劳能干，也为下文收养孤儿做铺垫，突出穷人善良的品质。 句段3：在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ 分析： ① 写法：点明题目，揭示主旨。 ② 含义：鱼钩虽然生锈，但它记录着老班长的英雄事迹，象征着老班长舍己为人、忠于革命的崇高精神，永放光芒。 五、课文内容语境填空 1.《桥》的主人公是老支书，在洪水来临之际，他沉着指挥、舍己为人，把生的希望留给别人，最后和儿子一起被洪水吞没，赞扬了他无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 2.《穷人》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，课文写了桑娜和渔夫主动收养邻居西蒙的两个孤儿的故事，体现了穷人淳朴善良、乐于助人的美好品质。 3.《金色的鱼钩》叙述了红军长征过草地时，一位炊事班长为了照顾生病的小战士，牺牲自己的故事，“金色的鱼钩”象征着老班长舍己为人、忠于革命的崇高精神。 4.小说三要素是人物、情节、环境；环境描写的作用是烘托气氛、衬托人物、推动情节发展。 六、课文主要内容梳理 1.《桥》：山洪暴发，老党支部书记沉着指挥村民过桥，自己和儿子却被洪水吞没，塑造了一位无私无畏、舍己为人的共产党员形象。 2.《穷人》：渔夫和妻子桑娜家境贫寒，却主动收养了已故邻居西蒙的两个孩子，赞美了穷人淳朴善良、乐于助人的高尚品质。 3.《金色的鱼钩》：长征途中，炊事班长为照顾三个生病的小战士走出草地，不惜牺牲自己，歌颂了革命前辈舍己为人、忠于革命的崇高精神。 七、口语交际：请你支持我 1. 交际核心 说清想法，讲清理由，打消对方顾虑，获得对方支持。 2. 说服技巧 ① 礼貌开口，说明请求； ② 讲清理由，说清好处（站在对方角度）； ③ 主动给出方案，打消对方的顾虑； ④ 诚恳表达，被拒绝也不气馁，礼貌沟通。 3. 常见情境 请求支持办报刊、请求批准社团活动、请求妈妈同意养宠物等。 八、语文园地·日积月累 《送元二使安西》 【唐】王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ★重点注释 •元二：作者的朋友。 •使：出使。 •渭城：地名，在今陕西咸阳。 •浥：湿润，沾湿。 •阳关：古关名，在今甘肃敦煌西南。 ★诗句译文 渭城早晨的细雨打湿了路上的轻尘，旅店旁的柳树被雨水洗得青翠新鲜。劝你再干了这杯送别酒吧，向西出了阳关，就再也没有老朋友了。 ★古诗赏析 ① 前两句写景，清新明朗，为送别铺垫；后两句抒情，依依惜别。 ② 情感：表达了诗人对友人的不舍与深切祝福，是千古送别名篇。 九、快乐读书吧：笑与泪，经历与成长 1. 主题：在成长故事中感受笑与泪，收获成长与力量 2. 必读书目 •《童年》【苏联】高尔基 主人公：阿廖沙 核心内容：讲述阿廖沙三岁到十岁的童年生活，展现了19世纪俄国底层人民的生活，塑造了外祖母慈祥善良的形象，阿廖沙在苦难中依然保持对生活的热爱。 •《小英雄雨来》 管桦 主人公：雨来 核心内容：抗日战争时期，少年雨来聪明勇敢，掩护革命同志，与敌人斗智斗勇，展现了中国少年的爱国精神。 •《爱的教育》【意大利】亚米契斯 主人公：安利柯 核心内容：以日记体形式，讲述四年级学生安利柯的校园生活，传递了爱与成长的主题。 3. 阅读方法 ① 梳理成长故事的起因、经过、结果； ② 关注人物的经历与变化，感受人物的成长； ③ 联系自己的生活，体会故事中的笑与泪。 学科网（北京）股份有限公司 $