福建省龙岩市武平进校附校2026-2027学年统编版九年级历史上册第1-3单元学情检测试卷

武平进校附校26－27年第一学期九上世界历史第1-3单元月考检测试卷 出题人 吴茂春 审核人 廖开华 第 Ⅰ 卷 选择题（共 28 小题，每小题 2 分，共 56 分） 1. 右图为古人类 “露西” 化石复原图，考古学家研究她的股骨发现，露西已经能够直立行走。有学者评价：“直立行走把人类的双手解放了出来”。这一 “解放” 直接带来的变化是（） A. 人类进入新石器时代 B. 能够制造、使用工具，推动大脑发育 C. 私有制开始出现 D. 奴隶制国家正式诞生 2. 观察下面石器对比图，左边器物敲打而成，粗糙简单；右边器物经过打磨，光滑锋利。据此判断，粗糙打制石器属于（） A. 旧石器时代 B. 新石器时代 C. 奴隶社会早期 D. 封建庄园时代 3. 纪录片《农业的起源》解说词写道：“人类不再仅仅等待大自然的馈赠，开始主动驯化动植物。” 这一转变，标志人类（） A. 进入采集渔猎阶段 B. 由食物采集者转变为食物生产者 C. 建立起早期城市国家 D. 形成严格种姓等级制度 4. 考古发掘一处原始村落遗址，考古工作者发现部分墓葬随葬品丰厚，部分墓葬几乎没有陪葬器物。该考古现象可以佐证（） A. 火的使用推动人类进化 B. 社会生产力停滞不前 C. 私有财产产生，出现贫富分化 D. 封建土地制度已经确立 5. 马克思指出：“国家是阶级矛盾不可调和的产物。” 原始社会末期催生奴隶制国家的根源是（） A. 部落之间不断爆发战争 B. 生产力发展，剩余产品出现 C. 岩画、原始文字的出现 D. 大型城市建筑的修建 6. 下表是某同学整理早期文明学习卡片，据此可知表格反映的主题是（） 文明区域 重要文明要素 尼罗河流域 法老、金字塔、象形文字 两河流域 楔形文字、《汉谟拉比法典》 印度河‑恒河流域 哈拉帕遗址、种姓制度 A. 海洋商业文明 B. 大河流域奴隶制文明 C. 希腊城邦文明 D. 西欧封建文明 7. 某史料记载：“两条大河每年定期泛滥，洪水退却遗留肥沃土壤，居民修筑灌溉沟渠发展农业，一座座城邦在这里兴起。” 材料中 “两条大河” 是（） A. 尼罗河与印度河 B. 幼发拉底河、底格里斯河 C. 恒河与约旦河 D. 底格里斯河、尼罗河 8. 如右图，石柱上部雕刻太阳神授权国王，下部镌刻大量法律条文，条文对租赁、借贷、婚姻、奴隶处置均作出规定。该文物是（） A. 儒略历石碑 B.《汉谟拉比法典》石柱 C. 罗塞塔石碑 D. 查士丁尼法典石碑 9.《汉谟拉比法典》规定：“倘若奴隶打自由民耳光，则应割去此奴隶的耳朵。倘若贵族伤害平民，只需支付少量白银作为赔偿。” 条文反映法典（） A. 追求全体居民法律平等 B. 实质维护奴隶主阶级等级特权 C. 废除奴隶制度 D. 保障奴隶基本人身权利 10. 今天我们计时采用 60 秒为 1 分钟、60 分为 1 角。这一计量制度源自（） A. 古代两河流域 B. 古埃及 C. 古代印度 D. 古希腊 11. 古希腊学者希罗多德说：“埃及是尼罗河的赠礼。” 某同学搜集史料：“尼罗河定期泛滥，淤泥滋养耕地；河水提供航运；观测河水泛滥推动历法、几何学产生。” 该材料可以用来论证（） A. 尼罗河孕育古埃及文明 B. 埃及工商业远超农业 C. 海洋塑造埃及文明特质 D. 尼罗河直接促成民主政治 12. 古埃及铭文写道：“法老是神在人间的化身，诸神授予他统治这片土地的权力，军队、法律、土地皆归其掌控。” 材料说明法老（） A. 权力受公民大会限制 B. 集军、政、财、神权于一身 C. 仅仅负责祭祀活动 D. 与普通奴隶主权力相当 13. 观察金字塔图片，有学者评价：“数十万劳工艰苦劳作造就宏伟建筑，它既是王权纪念碑，也彰显古埃及高超建筑技艺。” 对这段话理解正确的是（）①金字塔是法老陵墓 ②象征法老至高无上权威③完全体现奴隶的人身自由 ④反映奴隶制社会残酷压迫 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 14. 考古学家借助右图刻有三种文字的石碑，成功释读古埃及古老象形符号。这块石碑是（） A. 乌尔石碑 B. 罗塞塔石碑 C. 汉谟拉比石柱 D. 贝希斯敦铭文 15. 古埃及墓葬壁画、文物可以印证其科技成就有（ ）①编制太阳历 ②计算圆形、梯形面积 ③制作木乃伊积累解剖知识 ④发明数字符号 “0” A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 16. 纪录片介绍南亚早期城市：“城市街道规划整齐，拥有完善给排水系统，有专门工商业区，出土大量刻有神秘符号的印章。” 该遗址是（） A. 乌尔古城 B. 摩亨佐・达罗 C. 圣索菲亚大教堂 D. 大竞技场 17. 古印度文献记载：“他从诸神之口诞生，执掌祭祀，诵读神圣经文，主持各类祭祀仪式。” 材料描述种姓制度当中哪一等级（ ） A. 刹帝利 B. 吠舍 C. 婆罗门 D. 首陀罗 18. 下表反映古印度种姓制度的相关规定，据此可以得出（） 规定项目 制度内容 职业 世代承袭，不得从事低 / 高等级职业 婚姻 不同种姓之间禁止通婚 地位 等级界限不可逾越 A. 社会阶层固化，阻碍社会流动 B. 实现社会众生平等 C. 推动佛教迅速消亡 D. 催生直接民主制度 19. 佛经故事：“王子看见生老病死人间苦难，放弃王宫富贵，四处思索解脱苦难之道，最终悟道成佛。” 这位王子是（ ） A. 汉谟拉比 B. 乔达摩・悉达多 C. 伯里克利 D. 屋大维 20. 早期佛教提出 “众生平等”，却又宣扬世间苦难来源于欲望，人们应当忍耐现世苦难。对这一思想解读合理的是（ ） A. 彻底否定、推翻种姓制度 B. 完全服务奴隶主贵族，毫无进步意义 C. 既有反对婆罗门特权的进步性，又存在时代局限性 D. 仅在印度本土传播 21. 观察古希腊地形图：群山割裂土地，岛屿星罗棋布，大块平原稀少。这样的地理环境催生（） A. 大一统中央集权帝国 B. 小国寡民的城邦文明 C. 自给自足庄园经济 D. 森严的种姓制度 22. 雅典演说词记载：“城邦大事，交由全体成年男性公民集会讨论，投票表决，决定战和、立法等国家要务。” 文中 “集会” 指（） A. 元老院 B. 公民大会 C. 长老会议 D. 庄园法庭 23. 伯里克利时代，城邦发放津贴，保障贫穷公民能够参与公共政治活动，但妇女、奴隶与外来定居者不能参与集会投票。材料说明雅典民主（） A. 实现全体居民民主 B. 属于少数成年男性公民的民主 C. 国王掌握最高权力 D. 建立封君封臣契约体系 24. 史料记述亚历山大东征：“军队所到之处城市遭劫掠，民众遭受灾祸；同时希腊工匠、学者来到东方，东方物产、艺术也向西传入希腊。” 这段话旨在说明东征（） A. 纯粹是野蛮侵略毫无积极意义 B. 客观促进东西方文明交汇 C. 彻底废除当地奴隶制 D. 推动西欧城市自治运动兴起 25. 罗马共和国时期，国家重大决策主要掌握在贵族组成的机构手中，平民经过长期斗争才争取部分权利。该机构是（） A. 公民大会 B. 元老院 C. 庄园法庭 D. 五百人议事会 26. 史料写道：“他结束共和体制，获得‘奥古斯都’尊号，独揽军政大权，罗马进入帝国时代。” 这位统治者是（） A. 凯撒 B. 屋大维 C. 查士丁尼 D. 克洛维 27. 史书描述 2 世纪罗马帝国：“地中海四海之内皆为罗马疆土，商船往来地中海各处，贸易通达亚欧多地。” 据此可知（） A. 地中海成为罗马帝国 “内湖” B. 西罗马帝国灭亡 C. 西欧庄园经济全面兴盛 D. 中世纪大学蓬勃兴起 28. 下图建筑是拜占庭帝国标志性建筑。拜占庭皇帝下令整理历代法令，汇编系列法律文献，这套对后世欧洲法律影响深远的文献统称为（） A.《汉谟拉比法典》 B.《罗马民法大全》 C. 儒略历 D.《十二铜表法》 第 Ⅱ 卷 非选择题（共 4 大题，44 分） 29. 史料阅读・历史小短文（8 分） 阅读下面两段史料，完成要求。 史料一：“在远古时代，人类依靠采集果实、捕猎野兽为生。后来，人们学会播种谷物、驯养牲畜，于是有了固定居所。剩余的粮食出现，一部分人占有多余财物，人与人之间贫富差距越来越大，氏族首领利用权力占有公共财富，阶级由此产生，国家应运而生。” —— 改编自古代社会演进记述 史料二：395 年，罗马帝国分裂为东西两部分。476 年，西罗马帝国在内外打击之下灭亡；东罗马帝国即拜占庭帝国，依托君士坦丁堡优越地理位置存续上千年，1453 年，被奥斯曼土耳其攻陷首都而灭亡。 要求：结合上述史料、示意图与九上 1‑9 课所学，围绕 “社会发展与文明兴衰”，撰写 80‑120 字的历史小短文。 提示：短文需要包含：①推动原始社会向奴隶社会转变根本动力；②一个文明兴衰史实；逻辑通顺，不得大段摘抄原文。 30. 材料解析题（12 分） 材料一：（《汉谟拉比法典》部分条文） 第 196 条：倘自由民损毁自由民之眼，则应毁其眼。 第 199 条：倘自由民损毁奴隶之眼，则应赔偿奴隶身价之半。 法典石柱浮雕：太阳神沙马什端坐，将象征王权的权杖交给汉谟拉比国王。 材料二：查士丁尼皇帝说：“帝国的力量，一部分来自武力，一部分来自法律。法律安定则国家安宁。” 于是他组织人员整理 2 世纪以来罗马历代皇帝法令，编纂系列法律汇编。法典依旧承认奴隶制，但法律条文当中，奴隶拥有部分释放途径，对财产、契约、买卖作出系统规定。这套法律汇编，成为后世欧洲民法的重要范本。 （1）根据材料一结合浮雕图片，概括古巴比伦王国法律呈现出哪两大特征？（4 分） （2）材料二中 “这套法律汇编” 总称是什么？依据材料二分析查士丁尼组织编纂法律的目的，并归纳这套法律的历史双重性。（4 分） （3）综合材料一、二并结合所学，完成下表，对比古巴比伦法典与罗马民法大全的异同点。（4 分） 对比项目 《汉谟拉比法典》 《罗马民法大全》 相同点 ① 不同点 世界上已知最早较为完整成文法典 ② 31. 材料解析题（12 分） 材料一：中世纪西欧谚语：“城市的空气使人自由。” 农奴逃离庄园来到城市，如果能够在城市居住满一年零一日，就可以摆脱领主的人身束缚，成为市民。城市建立在封建领主土地之上，领主随意征税、干预城市事务。城市居民或者缴纳大量金钱换取特许证书；或者拿起武器发动斗争。琅城就是通过武装起义争取自治权利。随着城市发展，手工业作坊主、商人构成市民阶层，部分富裕商人、作坊主逐步演变为早期资产阶级。 材料二：12 世纪之后，西欧城市商业繁荣，社会需要大量懂得法律、医学的专业人才；同时，阿拉伯人翻译保存大量希腊罗马典籍，古典知识重新传回欧洲。于是，大学应运而生。课程既有文法、算术等 “七艺” 基础科目，也开设法学、医学专业课程。课程既要传承古典文化，又受教会势力影响，同时服务城市现实社会需要。大学享有内部教学、管理的自治特权，被称为中世纪教育 “最美好的花朵”。 （1）据材料一，归纳中世纪西欧城市争取自治权的两种斗争方式，并分析城市兴起给西欧社会结构带来怎样的变革。（4 分） （2）根据材料二，概括西欧中世纪大学兴起的多重历史条件；结合材料，说一说中世纪大学课程设置有什么显著特点？（4 分） （3）结合大单元视角，综合上述图文材料，概括 11‑13 世纪西欧社会发展的时代趋势，并简要评价这一时代变化的历史意义。（4 分） 32. 史料论述题（12 分） 阅读下列史料，完成历史论述。 史料一：“大河泛滥带来沃土，不需要复杂工具就可以收获粮食。因此尼罗河流域、两河流域，人口聚集，建立强大王权，形成大型奴隶制王国。” —— 改编自《全球古代文明述评》 史料二：“希腊没有辽阔平原，山岭分割国土，耕地有限。人们发展航海贸易，分散在各个城邦。城邦小国寡民，孕育公民集体参政的体制。” —— 修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》 史料三：“但是地理环境并不是决定一切的钥匙。无论是大河文明还是海洋城邦，生产力的进步，才是推动社会制度不断向前演变的内在根本力量。” —— 现代历史学者评述 任务：依据以上全部三则史料，提炼一个明确的观点。结合九上第 1－9课至少两例史实加以论述。 要求：①观点明确；②史论结合，史料与史实相互印证；③逻辑清晰；④不少于 120 字。 九年级上册世界历史第1-3单元月考检测答题卡 第 Ⅰ 卷 选择题（共 28 小题，每小题 2 分，共 56 分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 题号 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 答案 第 Ⅱ 卷 非选择题（共 4 大题，44 分） 29. 史料阅读・历史小短文（8 分） 30. 材料解析题（12 分） （1）根据材料一结合浮雕图片，概括古巴比伦王国法律呈现出哪两大特征？（4 分） （2）材料二中 “这套法律汇编” 总称是什么？依据材料二分析查士丁尼组织编纂法律的目的，并归纳这套法律的历史双重性。（4 分） 名称： 目的： 历史双重性： （3）完成下表，对比古巴比伦法典与罗马民法大全的异同点。（4 分） 对比项目 《汉谟拉比法典》 《罗马民法大全》 相同点 ① 不同点 世界上已知最早较为完整成文法典 ② 31. 材料解析题（12 分） （1）据材料一，归纳中世纪西欧城市争取自治权的两种斗争方式，并分析城市兴起给西欧社会结构带来怎样的变革。（4 分） 斗争方式： 社会变革： （2）根据材料二，概括西欧中世纪大学兴起的多重历史条件；结合材料，说一说中世纪大学课程设置有什么显著特点？（4 分） 兴起条件： 课程特点： （3）结合大单元视角，综合上述图文材料，概括 11‑13 世纪西欧社会发展的时代趋势，并简要评价这一时代变化的历史意义。（4 分） 时代趋势： 历史意义： 32. 史料论述题（12 分） 九年级上册世界历史第1-3单元月考检测试卷答案 Ⅰ 卷选择题（每题 2 分，共 56 分） 1B 2.A 3.B 4.C 5.B 6.B 7.B 8.B 9.B 10.A 11.A 12.B 13.B 14.B 15.A 16.B 17.C 18.A 19.B 20.C 21.B 22.B 23.B 24.B 25.B 26.B 27.A 28.B Ⅱ 卷非选择题（44 分） 29. 史料阅读・历史小短文（8 分） 生产力发展推动人类社会不断演进。原始社会后期，农业畜牧业产生带来剩余产品，私有制、阶级出现，奴隶制国家逐步形成。拜占庭帝国凭借优越地理位置延续千年，但后期不断遭到外族进攻，1453 年首都陷落，帝国灭亡。可见生产力与外部环境共同影响文明发展走向。 30. 材料解析题（12 分） （1）特征：君权神授；法律维护不平等的奴隶主阶级等级秩序（同罪不同罚） （2）名称：《罗马民法大全》（2 分） 目的：依靠法律稳固帝国统治，维护皇权。 双重性：仍然承认奴隶制，但一定程度改善奴隶地位；奠定欧洲民法基础 （3）填表（4 分） ①都诞生于奴隶制时代；都维护统治阶级利益；都对财产、人身关系作出法律规定（写出任意一点 2 分） ②仍然承认奴隶制，但一定程度改善奴隶地位，奠定欧洲民法的基础（2 分） 31. 材料解析题（12 分） （1）斗争方式：金钱赎买、武力斗争（2 分） 社会变革：催生市民阶层；市民阶层分化，出现早期资产阶级，推动西欧社会转型（2 分） （2）兴起条件：城市工商业繁荣，社会对专业人才需求；希腊罗马古典文化传播，阿拉伯文化传入西欧（2 分） 课程特点：兼顾古典文化；受教会影响；立足社会现实需要 （3）时代趋势：西欧生产力得到发展；商品经济复兴；新兴社会阶层崛起；思想教育不断发展。（2 分） 意义：城市与大学的发展，冲击旧庄园体系，为西欧向近代社会转型积蓄经济、人才与思想力量。（2 分，意思相近） 32. 史料论述题（12 分） 示例参考观点一：地理环境影响早期文明面貌，但生产力才是社会演进的根本动力。 论述：大河流域土壤肥沃，古埃及依托尼罗河发展农耕，形成法老专制的奴隶制国家；希腊多山多岛，耕地有限，航海贸易发达，孕育小国寡民的城邦文明。可见地理环境塑造不同文明特色。但决定社会转型的是生产力：原始社会生产力提升，农业产生，催生私有制与奴隶制国家。因此地理环境起到重要影响，生产力才是推动历史前进根本内在动力。 示例观点二：不同自然环境孕育风格迥异的古代早期文明。 论述：尼罗河水定期泛滥，古埃及发展农耕经济，形成中央集权法老统治；古希腊山海阻隔，耕地稀少，发展海外贸易，形成城邦体制。大河文明侧重农耕集权；海洋城邦文明商业繁荣。由此看出，自然地理条件深刻塑造早期文明的社会与政治面貌。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $