精品解析：江苏省无锡市滨湖区2025-2026学年八年级上学期期中质量监测语文试题

2025年秋学期初中期中质量监测试卷初二语文 2025.11 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上。 2.考试时间为120分钟，试卷满分为150分。 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写。 漫步诗中山水，心随草木生香。李白乘舟远行，赞原野之辽阔：“________，江入大荒流”；王绩归隐山林，望秋色之苍茫：“树树皆秋色，________”；崔颢登楼怀古，歌草树之清新：“晴川历历汉阳树，________”；苏轼贬谪他乡，赏月光之空灵：“________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”；白居易钱塘湖踏青，爱花草之生机：“________，________”；王维奉命出使，叹边塞之壮丽：“________，________”……当你被生活喧嚣裹挟时，不妨走进这些诗文里，让风洗净疲惫，让云舒展眉头，愉悦地踏上这场跨越千年的自然之旅。 【答案】 ①. 山随平野尽 ②. 山山唯落晖 ③. 芳草萋萋鹦鹉洲 ④. 庭下如积水空明 ⑤. 乱花渐欲迷人眼 ⑥. 浅草才能没马蹄 ⑦. 大漠孤烟直 ⑧. 长河落日圆 【解析】 【详解】注意“唯”“晖”“萋”“鹦鹉洲”“庭”“蹄”“孤”等易错字词的写法。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 自然是天生的哲学家，它在zhòu（ ）雨与晴日的轮回里，给予我们质朴的教诲（ ）。它蜿蜒成磅礴的河流，挥洒天地的底色，凝视生命的意义。于是，我们________地迎接崭新万物，借自然的灵感，zhāng（ ）显生活的本色。这正如中国人对美的无尽推崇，其源头正深植于自然哲学：儒家从自然秩序中领悟“克己复礼”的雅正之美；道家崇尚“天地有大美而不言”的真挚、朴素；国画则以墨当色，悄（ ）然蕴藏着中国特有的含蓄之美。 。 （1）给加点字注音。 教诲（ ） 悄（ ）然 （2）根据拼音写汉字。 zhòu雨（ ） zhāng（ ）显 （3）下列词语填入语段横线处最恰当的一项是（ ） A. 瞠目结舌 B. 筋疲力尽 C. 从容不迫 D. 不以为然 （4）下列填入文中波浪线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 因此，保护自然环境已成为传承中华美学的首要任务。 B. 然而，现代社会的节奏早已打破了这种古老的审美平衡。 C. 由此可见，中国人的审美标准远比西方更注重形式与技巧。 D. 于是，自然悄悄把美的种子，埋进了每一个中国人的文化基因。 【答案】（1） ①. huì ②. qiǎo （2） ①. 骤 ②. 彰 （3）C （4）D 【解析】 【小问1详解】 注意“诲”“悄”的字音。 【小问2详解】 略 【小问3详解】 A.瞠目结舌：瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。 B.筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。 C.从容不迫：非常镇静，不慌不忙。 D.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。 文中用来指我们应镇定自如地迎接崭新万物，与自然哲学相契合，应选用“从容不迫”。 【小问4详解】 文中前文写儒家、道家、国画都从自然中获得美的启示，横线处应承接上文，总结自然对中国审美的影响。A项转向“保护自然环境”，话题偏离；B项说“打破平衡”，与上文赞美自然的基调不符；C项拿西方比较，文中并未提及。D项“自然悄悄把美的种子，埋进了每一个中国人的文化基因”既承接上文，又点明自然与中国人审美的深层关系，语意连贯，应选用D。 3. 学校将举办一个学生摄影绘画作品展，请你根据要求完成题目。 【前言】 山川有色泽而无声，天地有大美而不言。【甲】光影定格的瞬间，自然用它最本真的语言，写下永恒的诗篇。【乙】每一次回望，华夏底蕴都会被我们惊艳。每一棵草木，每一寸山河，都诉说着中国人的故事。【丙】在此邀请您暂别尘嚣，步入这片无声之境。【丁】愿这些凝固的时空片段能掀起您内心深处的波澜。 （1）【前言】中四句话，有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （2）摄影展分为三个展区，如果你是活动的策划人，请仿照示例，为下面两幅图片所在展区设计名字，并说明设计理由。 展区一：万象新生（理由：定格美丽春天，感受自然韵律，展现生命与希望的蓬勃力量。） 展区二：烟火诗意（理由：捕捉市井百态中的温暖瞬间，于平凡日常里发现诗意，展现生活的美。） 展区三：_________________ （3）一位同学在摄影展第三展区看到了一张这样的老照片：一群十二至十七岁的少年，他们大多数人穿的军服都太肥大，袖子垂到膝部，上衣几乎拖到地面。他们有红彤彤的脸，闪闪发光的明亮眼睛。假设你是摄影展解说员，请结合《红星照耀中国》，从“人物身份”“典型事迹”与“内在精神”三个角度为同学们解说这张照片。 【答案】（1）B （2）示例：红色印记（理由：定格长征路上飞夺泸定桥、翻雪山的红色历史瞬间，回望先辈的奋斗足迹，传承厚重的革命精神。） （3）示例：同学们请看这张照片：这些少年是《红星照耀中国》里的“红小鬼”，也就是红军队伍里的少年战士，大多是穷苦出身，年龄在十二到十七岁之间。他们跟着红军队伍走完了长征，不少人还在长征中担任勤务、侦察、宣传等工作，年纪轻轻就参与了飞夺泸定桥、爬雪山过草地等革命历程。虽然他们的军服不合身，条件十分艰苦，但他们眼神明亮、朝气蓬勃，骨子里透着坚毅乐观，拥有平等独立的信念，为了革命理想勇敢奋斗，是中国革命里充满光亮的新生力量。 【解析】 【小问1详解】 B.【乙】句存在主客颠倒的语病，该句要表达的是“我们被华夏底蕴惊艳”，原句表述为“华夏底蕴都会被我们惊艳”，逻辑关系完全颠倒。 【小问2详解】 结合示例可知，前两个展区“万象新生”“烟火诗意”都是四字短语，风格雅致凝练，分别对应自然生机、日常烟火的主题，因此第三展区的名字也需要契合四字的格式要求。 观察两张图片可知，第一张是飞夺泸定桥的铁索桥，第二张是红军翻越雪山的长征经典场景，都属于红色革命征程的历史印记，主题围绕家国红色记忆、革命峥嵘岁月展开。 作答时，参考前两个展区“内容概括+价值阐释”的理由表述逻辑，先点明展区作品聚焦的红色历史场景，再阐释这类作品承载的精神意义，完成展区名和理由的撰写，保证整体风格和已有展区统一协调。 示例：峥嵘岁月（理由：定格长征路上的经典瞬间，回望革命征程的艰苦足迹，传承先辈们的红色信仰与不屈精神。） 【小问3详解】 结合题干给出的“十二至十七岁、军服肥大、面容鲜亮”的少年特征可知，这是《红星照耀中国》记录的“红小鬼”群体，结合他们在长征等红色历程中的具体典型事迹，提炼出该群体的精神特质，用解说员面向同学的亲切口吻串联三个角度的内容。 示例：同学们好，这张照片里的少年是《红星照耀中国》里的“红小鬼”，大多是红军队伍里的少年通讯员、勤务兵、宣传员，年龄就在十二到十七岁之间。长征途中他们跟着大部队爬雪山过草地，哪怕物资匮乏、军服不合身，也坚持完成站岗放哨、传递情报的任务。你看他们红彤彤的脸、亮闪闪的眼睛，藏着最纯粹的热忱：哪怕年纪尚小，也主动扛起革命责任，在艰苦的岁月里始终鲜活明亮，满是对革命、对新中国的憧憬与坚定。 二、阅读与鉴赏（58分） （一）（22分） 可楼记（节选） 明 高攀龙① 水居一室耳，高其左偏为楼，楼可方丈，窗疏四辟。其南则湖山，北则田舍，东则九陆，西则九龙②峙焉。楼成，高子登而望之曰：“可矣！吾于山有穆然之思③焉，于水有悠然之旨焉，可以被风之爽，可以负日之暄，可以宾月之来而饯其往，优哉游哉，可以卒岁矣！”于是名之曰“可楼”，谓吾意之所可也。 曩吾少时慨然欲游五岳思得丘壑之最奇如桃花源者托而栖焉。北抵燕赵，南至闽粤，中逾齐鲁殷周之墟，观览所及，无足可吾意者。今乃可斯楼耶？噫，是予之惑矣。 今人极力以营其口腹，而所得止于一饱。极力以营居处，而所安止几席之地。极力以营苑囿，而止于岁时十一④之游观耳，将焉用之！且天下之佳山水多矣，吾不能日涉也，取其可以寄吾之意而止。凡为山水者一致也，则吾之于兹楼也，可矣。 【注释】：①高攀龙：无锡人，明末东林党领袖。②九龙：山名，即惠山。③穆然之思：和顺畅悦的感觉。④岁时十一：文中指从每年适合游赏的时节中拿出十分之一的时间。 终南别业 唐 王维 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。 4. 下列选项中对文言文理解不正确的一项是（ ） A. 文章第一段作者写登上可楼远望之景，湖山景色一片静穆悠远，令人心旷神怡。 B. 文章第二段作者写年轻时的理想，踏遍千山万水后的感慨，为后文议论做铺垫。 C. 文章第三段写天下的山水景致本质不同，所以人们需要不断地探索自然世界。 D. 此文从名其楼为“可楼”的原因写起，继而引出对人生和处世哲理的思考。 5. 下列加点字解释不正确的一项是（ ） A. 可以宾月之来而饯其往（宾客） B. 可以卒岁矣（终结） C. 于是名之曰“可楼”（命名） D. 今人极力以营其口腹（谋求） 6. 下列句子中有三处需要断句，请在选项中填涂，限涂三处。 曩吾少时[A]慨然[B]欲游五岳[C]思得丘壑之最奇[D]如桃花源者[E]托[F]而栖焉。 7. 翻译下列句子。 （1）观览所及，无足可吾意者。 （2）且天下之佳山水多矣，吾不能日涉也。 8. 《终南别业》中“偶然”之意贯穿诗歌，请结合诗句分析。 9. 两篇作品中，作者皆选择远离尘嚣的自然之境隐居，心境却有区别，请结合诗文简要分析。 【答案】4. C 5. A 6. ACE 7. （1）（我）观览过的地方，没有足以符合我心意的（地方）（2）况且天下美好的山水很多，我不能每天去游览。 8. 颔联“兴来每独往”，出游因兴致而起，具有偶然性；颈联“行到水穷处”，随意而行、不觉至水尽头，体现偶然性；尾联“偶然值林叟”，遇见林中老者更是偶然。 9. 王维“行到水穷处，坐看云起时”体现其随性自然的隐逸态度；高攀龙以“可矣”命名小楼，表达对当下生活的满足。 【解析】 【导语】高攀龙的《可楼记》以方丈小楼为寄，跳出逐山觅水的执念，于寻常窗景中勘破物质营求的虚妄，将“可”的自足意趣落于现世哲思，清隽里藏着士人的清醒持守。王维《终南别业》以行水看云、偶遇林叟的随性细节，把隐居意趣化入无迹的偶然行止，禅意漫溢，不着半分刻意。二者同栖尘外，一归理趣安顿，一归禅意逍遥，各见明贤与唐士的襟怀分野。 【4题详解】 C.根据文章第③段“凡为山水者一致也，则吾之于兹楼也，可矣”的内容分析可知，作者认为天下的山水本质是一致的，只要取其“可以寄吾之意而止”即可，并非说“天下的山水景致本质不同，所以人们需要不断地探索自然世界”，该理解与原文不符。 【5题详解】 A.句意：可以把月亮当作宾客一样迎来，又为它送行。宾：把……当作宾客，名词的意动用法，不是“宾客”。 【6题详解】 句意：从前我年轻时，慷慨激昂地想要游历五岳，想找到像桃花源那样最奇特的山水，寄托身心并隐居在那里。 “曩吾少时”写出了时间起点，即作者年轻的时候；“慨然欲游五岳”写出了年轻时的远大志向，想要游遍五岳；“思得丘壑之最奇如桃花源者”写出了进一步的想法，想找到像桃花源那样最奇特的山水；“托而栖焉”写出了最终目的，即寄托身心并隐居在那里。前后是承接关系，按时间与意愿的发展层层推进。 故断句为：曩吾少时/慨然欲游五岳/思得丘壑之最奇如桃花源者/托而栖焉。 【7题详解】 注意重点字词： （1）观览：观看游览；所及：所到达的地方；足：足以，值得；可：符合； （2）且：况且；佳：美好；日：每天，名词作状语；涉：游览、游玩。 【8题详解】 根据诗歌颔联“兴来每独往，胜事空自知”的内容分析可知，诗人是“兴来”才出游，兴致来了便独自前往，没有预先约定，也没有固定计划，出游本身带有随意性和偶然性。根据颈联“行到水穷处，坐看云起时”的内容分析可知，诗人顺着水流随意而行，不知不觉走到水的尽头，索性坐下来看云起云落，既不刻意寻路，也不强求结果，进一步体现出随遇而安、不期而遇的偶然。根据尾联“偶然值林叟，谈笑无还期”的内容分析可知，诗人在山林中偶然遇到一位老人，便与他谈笑风生，忘了回去的时间，这次相遇纯属巧合，更直接点明了“偶然”之意。三处诗句层层推进，从出游、行走到相遇，都贯穿着“偶然”二字，表现出诗人闲适自在、随缘自适的人生态度。 【9题详解】 根据《终南别业》颈联“行到水穷处，坐看云起时”的内容分析可知，王维顺着水流随意而行，走到水的尽头便坐下看云，既不刻意寻路，也不因水穷而焦虑，一切随遇而安，体现出他随性自然、无牵无挂的隐逸态度。 根据《可楼记》第①段“楼成，高子登而望之曰：‘可矣！’”的内容分析可知，高攀龙登上小楼，环顾四周山水田舍，觉得“可矣”，一个“可”字表现出他对眼前景致和当下生活的满足。再根据第①段“于是名之曰‘可楼’，谓吾意之所可也”的内容分析可知，他以“可楼”命名，是因为这楼正合他心意，不必再去追寻更奇特的山水，体现出知足而止、安于当下的心境。可见，王维偏于随性自然、无拘无束，高攀龙则偏于知足自适、安于所有。 【点睛】参考译文： 可楼记（节选） 水居不过是一间屋子罢了，把它的左边加高建成楼，楼大约一丈见方，四面开窗。它的南面是湖山，北面是田舍，东面是九陆，西面是九龙山对峙。楼建成后，高子登楼远望，说：“可以了！我对于山有和顺畅悦的感受，对于水有悠远自得的意趣，可以吹到风的凉爽，可以晒到太阳的温暖，可以把月亮当作宾客迎来，又为它送行，悠闲自得啊，可以度过一年了！”于是把它命名为“可楼”，意思是说我的意愿认为可以了。 从前我年轻时，慷慨激昂地想要游历五岳，想找到像桃花源那样最奇特的山水，寄托身心并隐居在那里。北到燕赵，南到闽粤，中间经过齐鲁殷周的故地，观看游览所到之处，没有能够符合我心意的地方。如今却觉得这楼可以了吗？唉，这是我的困惑啊。 现在的人极力谋求口腹之欲，而所得不过一饱。极力谋求居住的地方，而所安不过几席之地。极力谋求园林，而不过每年拿出十分之一的时间去游览观赏罢了，又有什么用呢！况且天下美好的山水很多，我不能每天去游览，只要取其可以寄托我的心意就够了。凡是山水本质是一致的，那么我对于这座楼，就可以安心了。 （二）（17分） 材料一： _________ ①近日，太湖鱼类资源监测正在太湖13个区域分步进行。“2012年起监测每年开展，从监测结果来看，2020年太湖退捕后鱼类数量变多、规格变大，单网监测量较退捕前提升了3倍以上，退捕前难得监测到的河豚、鳗鲡等稀有鱼种也已在多个水域多次监测到。”负责监测的中国水产科学研究院淡水中心湖泊生态渔业创新团队副首席专家任泷说。 ②从任泷打开的手机监测信息了解到，退捕前，河豚、鳗鲡等稀有鱼种很少在太湖出现，往往一两年也难得见到几条。“如今几乎每次监测都能遇到，前几天在苏州漫山水域一网下去就采集上来4条河豚。”任泷说。这与太湖生态环境整体提升有关。此外，太湖里的翘嘴鲌、蒙古鲌、黄尾鲴、花䱻、似刺鳊鮈等规格也普遍增大。这表明，在退捕和太湖生态环境治理逐年大力推进的情况下，太湖鱼类资源恢复明显，水生生物群落结构得到了优化。 （节选自《无锡日报》） 材料二： ①长江是我国第一大河，也是世界上水生生物多样性非常丰富的河流之一。多年来，受过度捕捞、水域污染、挖沙采石、滩涂围垦等影响，长江水生生物的生存环境日趋恶化，生物多样性指数持续下降，珍稀特有物种资源衰退，白暨豚、白鲟等物种已多年未见，中华鲟等物种濒危。为了保护水生生物资源，恢复以生物多样性为指标的长江生态系统，我国根据长江流域水生生物保护区、长江干流和重要支流、大型通江湖泊、其他重点水域四种情况，分类分阶段推进禁捕工作。其中，长江流域水生生物保护区自2020年1月1日0时起全面禁止生产性捕捞；长江干流和重要支流除水生生物保护区外的天然水域自2021年1月1日0时起实行暂定为期十年的禁捕，在此期间禁止天然渔业资源的生产性捕捞。长江禁渔实施以来，信息化的渔政监管体系应运而生。依托物联网、人工智能、大数据等技术，渔政部门有了全天候、全方位的“千里眼”，有效遏制了非法捕捞。 ②长江十年禁渔，让长江的水生生物可以休养生息，这是对长江生态系统保护具有历史意义的重要举措。 （选自苏科版七年级下册《生物学》） 材料三： 天上有日月和星辰 地上没有异乡人 都曾呼吸狂奔相爱支撑 命才成为生 一路有热泪与天真 拥抱细碎的伤痕 别害怕鲸鱼在远方吟唱 灯塔的歌声 我以渺小爱你同行的旅程 （节选自歌曲《我以渺小爱你》） 10. 下列选项中最适合做材料一标题的是（ ） A. 太湖退捕后稀有鱼种已“常见” B. 十年禁渔，保护太湖 C. 太湖禁捕退捕工作全面推进 D. 莫让“渔网”触碰“法网” 11. 请阅读材料二，简要概括我国实施长江禁渔的主要举措。 12. 《我以渺小爱你》是一首环保公益节目的主题曲，请结合材料一和材料二，说说对歌词“地上没有异乡人”的理解。 13. 初二（1）班开展“学科视角下的环保行动”主题班会，部分同学从不同学科维度分享环保经验，请根据提示完成发言。 小华（生物）：保护野生动物，不购买象牙、犀牛角等制品。 小丽（化学）：进行垃圾分类，特别是将废电池、过期药品等有害垃圾投入专门回收箱。 小明（物理）：________ 【答案】10. A 11. 分类分阶段推进禁捕；构建信息化监管体系。 12. 对于生物而言：人类的“退捕”和“禁渔”措施，终止了将其视为“异乡人”的驱逐行为，使它们得以回归并稳定生存。对于人类而言：这些保护举措表明，人类正从自然的索取者转变为家园的守护者。这句歌词意指地球是所有生命共有的家园。 13. 示例：随手关闭电源/使用节能灯 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读选材鲜活且维度多元，从太湖鱼类资源监测的真实案例切入，延伸至长江禁渔的政策科普，最后落脚于公益歌词的人文共情，兼顾事实性、知识性与审美性。题目设置梯度清晰，覆盖信息筛选、概括、理解与生活化表达，贴合不同学段学生的能力层级，将生态保护的硬核主题柔化进可感知的场景里，兼具检测价值与科普引导意义。 【10题详解】 材料一主要报道了太湖退捕后鱼类资源恢复的情况，重点写稀有鱼种从“难得见到”到“几乎每次监测都能遇到”，并引用专家任泷的话说明鱼类数量变多、规格变大。A项“太湖退捕后稀有鱼种已‘常见’”准确概括了这一核心内容，且与文中“如今几乎每次监测都能遇到”相呼应。B项范围过大，未突出稀有鱼种这一重点；C项侧重工作推进，而材料侧重监测结果；D项强调执法，材料中并未涉及。 【11题详解】 根据材料二第①段“我国根据长江流域水生生物保护区、长江干流和重要支流、大型通江湖泊、其他重点水域四种情况，分类分阶段推进禁捕工作”的内容分析可知，我国实施长江禁渔的主要举措之一是分类分阶段推进禁捕。 根据材料二第①段“长江禁渔实施以来，信息化的渔政监管体系应运而生。依托物联网、人工智能、大数据等技术，渔政部门有了全天候、全方位的‘千里眼’，有效遏制了非法捕捞”的内容分析可知，另一主要举措是构建信息化监管体系。 【12题详解】 根据材料一第①段“2020年太湖退捕后鱼类数量变多、规格变大，单网监测量较退捕前提升了3倍以上，退捕前难得监测到的河豚、鳗鲡等稀有鱼种也已在多个水域多次监测到”的内容分析可知，退捕之后，鱼类资源明显恢复，稀有鱼种重新出现并稳定生存，说明人类停止捕捞后，水生生物不再被驱逐，得以回归家园。 根据材料二第①段“长江流域水生生物保护区自2020年1月1日0时起全面禁止生产性捕捞；长江干流和重要支流除水生生物保护区外的天然水域自2021年1月1日0时起实行暂定为期十年的禁捕”的内容分析可知，禁渔让长江水生生物得以休养生息，人类从自然的索取者转变为守护者。因此，“地上没有异乡人”意味着地球是所有生命共有的家园，人类与水生生物同属一个家园，保护它们就是守护共同的家园。 【13题详解】 题目要求从物理学科视角分享环保经验。小华从生物角度谈保护野生动物，小丽从化学角度谈垃圾分类，小明应从物理角度出发，结合物理知识提出具体的环保做法，语言简洁，符合初中生认知。 根据材料二第①段“依托物联网、人工智能、大数据等技术，渔政部门有了全天候、全方位的‘千里眼’，有效遏制了非法捕捞”的内容分析可知，科技手段可以用于环保监管，而物理学科中的声、光、电、力等知识同样能服务于环保。根据材料一第①段“2020年太湖退捕后鱼类数量变多、规格变大”的内容分析可知，减少人类活动对自然的干扰能带来生态恢复，物理视角的环保也应着眼于减少能源消耗和污染排放。因此，小明可以从节能、减噪、减少光污染等物理相关角度提出做法。 示例：出行多步行或骑车，减少燃油车使用，降低尾气排放和噪声污染。 （三）（19分） 木垒书院的杏花 刘亮程 ①今年春天杏花开得繁，花朵把枝条都压弯了。去年杏花开时下了一场大雪，杏花全打落，一颗杏子都没结。我们从杏树下来回走过，抬头朝树上看，树或许知道我们在看啥。没结杏子这年，树叶长得特别密，它的劲都用在长叶子上，层层叠叠的叶子像在故意遮掩什么，让我们总以为叶子后面藏着杏子。 ②书院有47棵老杏树，是来书院耕读的一个女大学生说的，她赶上杏子熟，挨个将每棵树的杏子尝了一遍。她告诉我每棵树的杏子味道都不一样，还指给我一棵树的杏子最甜，让我自己吃，别说给别人。 ③她走后我认真数了一遍杏树，从东北角那片高大的老杏树林，数到西边山坡的杏园，只有45棵。不知道她多数的那两棵杏树长在哪里。或许她把一棵杏树和它的影子数成了两棵。或许在这个长着榆树、白杨树、沙枣树、桃树的园子里，真有两棵我从没看见的杏树，隐在其它树木的影子里，我未看见它开花，也没尝过它结的果。 ④我也想把书院每棵树的杏子尝一遍。这么多年过去了，我可能只在杏花开时，沿山坡小路走过杏园。小路不会通到每棵树下。当年我带着工人用水泥砖铺小路时，只让路经过几棵大杏树，靠栅栏那几棵杏树被路撇远了。它们因为缺水或别的原因长得半死不活。我也从没走过去摸摸它们的半枯树干。或许连它们的花香都没闻见过。我只是远远看它们开半树的花，我喜欢它们开着半树花朵的样子。我希望它们今年开左边的半树花，明年开右边的半树花。其实它们右边的半棵树已经枯死好多年。 ⑤每棵杏树的花都不一样，有粉红色花、红花、雪片一样的白花，花瓣颜色不同，散发的香味便不同，结的果实自然也不同。可我真的没有尝遍每棵树的杏子。每年杏子都落一地。无风的夜晚，我躺在床上，听见杏子熟落的声音。有时一两颗，有时一大片，寂寞地落。有风的夜晚杏子落得更多，杏子落地的声音掩埋在风声里，我听不见。 ⑥一年有朋友来书院熬杏酱，蹲树下一会儿，拣一篮杏子。一锅一锅熬。熬成的金黄杏酱装满好多瓶子，给书院留一些，剩下的自己带走。第二年杏熟时邀她再来熬杏酱，说不来了，去年熬的够吃几年。我们刚到书院那年，见遍地熟落的杏子，便拣来晒杏干。我妈、我夫人、厨师，全上阵，拣来的杏子掰两瓣，放筛子上晾晒，晒干了装几大纸箱，送人带自己吃，几年过去了库房里还有半箱子杏干，生了虫。之后我们便对落地的杏子视而不见了。任鸟和老鼠去吃。杏子熟的时候，地里种的甜瓜西瓜西红柿都熟了，连苹果都泛红可以吃了。可能有一年我都忘了吃一颗杏子，更别说尝遍满园杏子。 ⑦我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪，那些白色粉红色的花瓣铺满地，不忍去踩。苹果花盛开起来。从文学馆到孔子像，到菜地边，一路花团锦簇。杏树先开花，花败了，幼果结住再生叶。苹果树先生叶再开花，一前一后隔了10天。正是昨夜吹落杏花的风雨，吹开了苹果花。 ⑧说到风，去年留在菜地听风的一片玉米秆，上午被我割倒。该犁地种菜了。去年秋后我们把菜地的豆角秧、茄子辣椒秆都割了，剩一片玉米秆。我喜欢风刮过玉米秆的声音。冬天院子寂静，除了狗、鹅的叫声，还有我们一家人偶尔的说话声，剩下就是风声了。我能清晰辨认出风刮进院子的细微声音。风吹过西边山梁的厚厚积雪，雪粒冷硬的响声跌下坡来碰到稀疏的老杏树干上。落光叶子的树发出一堆一堆的枯冷声音。当风刮过苹果园旁那排高高的榆树，落到玉米地时，风声被扁长的玉米叶子撕碎成一片哗啦声，每片玉米叶都在留住风。我在熟悉的玉米叶子哗啦声里，走过院子，黄狗星星跟在后面，它能听到老鼠在厚雪中潜行觅食的声音，还有云朵在碧空侧身缓行的声音。杏花谢的那个夜晚，千万朵花瓣落地的声音它都能听到。我回来时，一堆一堆的花香被风吹散。翻过山梁的微风里，是东边另一个村庄的苹果花香。我们院子的苹果花也一堆一堆地香起来。 （选自《人民日报》） 14. 下列选项中对文章理解不正确的一项是（ ） A. 第①段中描写今年花繁枝弯与去年花落无果，写出作者对自然的细腻观察。 B. 第④段中作者写栅栏旁的“半树花朵”，充满了对自然生命多样性的喟叹。 C. 第⑧段写平常的农事活动，展现了时间的流转、生命的荣枯和生活的有序。 D. 第⑧段划线句写出苹果花香气浓郁，直接表达作者对生命绽放的喜悦。 15. 赏析句子中的加点词。 无风的夜晚，我躺在床上，听见杏子熟落的声音。有时一两颗，有时一大片，寂寞地落。 16. 文章最后一段描绘了各种声音，有什么作用？ 17. 刘亮程被誉为“乡村哲学家”，他的文章蕴含哲思，请在下列三个关键词中任选一个，结合文章内容谈谈你的理解。 ①时间 ②自然 ③生活 【答案】14. D 15. 运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了杏子零星或成片坠落的孤寂形态，表达了作者对杏子无人采摘或终将消逝的惋惜。 16. 营造了立体、静谧的意境；表现了作者沉浸于自然、内心宁静专注；暗示应该用心聆听自然，感受万物互联与生命真谛，深化了人与自然和谐共生、感悟生命哲思的主题。 17. 时间：去年杏花被雪打落“一颗杏子都没结”，今年却“花开得繁”，展现自然界周而复始的运行规律。“几年过去了库房里还有半箱子杏干，生了虫”，而“去年留在菜地听风的一片玉米秆”则成为记忆的载体，证明时间既循环往复又留下独特印记。 【解析】 【导语】这篇《木垒书院的杏花》以老杏树为核心锚点，铺展木垒书院的耕读日常：从杏花荣枯、杏果熟落的细碎观察，到风声、花落声的细腻捕捉，没有浓烈抒情，只以刘亮程惯有的慢笔触，把草木的隐秘、日常的松弛揉进字里行间，在寻常风物里藏着对生命节奏的温柔体察，淡而有余味。 【14题详解】 D.根据文章第⑧段“翻过山梁的微风里，是东边另一个村庄的苹果花香。我们院子的苹果花也一堆一堆地香起来”的内容分析可知，这两句是通过写微风送来邻村苹果花香、自家院子苹果花也香起来，营造出一种悠远、宁静的意境，表达的是作者对乡村生活的热爱和对自然气息的细腻感受，并非“直接表达作者对生命绽放的喜悦”，理解不正确。 【15题详解】 根据文章第⑤段“无风的夜晚，我躺在床上，听见杏子熟落的声音。有时一两颗，有时一大片，寂寞地落”的内容分析可知，“寂寞”本是人的感受，这里用来写杏子落地，把杏子当作人来写，属于拟人手法。“有时一两颗，有时一大片”写出杏子零散或成片掉落的状态，而“寂寞地落”则赋予这种掉落以孤单、冷清的情感色彩。结合前文第⑥段“我们便对落地的杏子视而不见了。任鸟和老鼠去吃”可知，满园杏子熟了却无人采摘品尝，只能独自坠落，因此“寂寞”既写杏子无人理会的处境，也流露出作者对杏子熟落却无人珍惜、终将消逝的惋惜之情。 【16题详解】 根据文章第⑧段“我能清晰辨认出风刮进院子的细微声音”的内容分析可知，作者能听出风刮进院子的细微声音，说明他内心安静专注，完全沉浸在自然之中。 根据第⑧段“风吹过西边山梁的厚厚积雪，雪粒冷硬的响声跌下坡来碰到稀疏的老杏树干上”的内容分析可知，作者连雪粒碰到杏树干的声音都能分辨，营造出一种极其静谧的意境，越写声音细微，越显出环境的安静。 根据第⑧段“当风刮过苹果园旁那排高高的榆树，落到玉米地时，风声被扁长的玉米叶子撕碎成一片哗啦声，每片玉米叶都在留住风”的内容分析可知，作者把风声穿过榆树、落到玉米地、被玉米叶撕碎的过程写得层次分明，表现出他用心聆听自然、感受万物之间的联系。 根据第⑧段“它能听到老鼠在厚雪中潜行觅食的声音，还有云朵在碧空侧身缓行的声音”的内容分析可知，连狗都能听到老鼠潜行、云朵缓行的声音，进一步暗示人应该用心聆听自然，感受万物的呼吸与生命的律动。这些声音描写共同深化了人与自然和谐共生、感悟生命哲思的主题。 【17题详解】 题目要求从“时间”“自然”“生活”三个关键词中任选一个，结合文章内容谈谈对刘亮程“乡村哲学家”哲思的理解。需从原文出发，找出能体现所选关键词的段落和句子，分析其中蕴含的哲思。 选择“时间”： 根据文章第①段“今年春天杏花开得繁，花朵把枝条都压弯了。去年杏花开时下了一场大雪，杏花全打落，一颗杏子都没结”的内容分析可知，作者将今年与去年对比，写出杏花一年繁盛、一年凋零，时间在杏树身上留下了不同的痕迹，让人感到时间的流转与生命的无常。根据第⑦段“我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪”“杏树先开花，花败了，幼果结住再生叶。苹果树先生叶再开花，一前一后隔了10天”的内容分析可知，作者细致记录了杏花落、苹果花开的时间差，说明万物都有自己的时间节律，急不得，也乱不得。根据第⑧段“去年留在菜地听风的一片玉米秆，上午被我割倒。该犁地种菜了”的内容分析可知，农事活动按时间推进，割玉米秆、犁地、种菜，每一步都顺应时令。由此可以体会到，刘亮程的哲思在于：时间不是抽象的概念，而是藏在花开果落、农事更替中的自然秩序，人应顺应时间，不违农时，不急不躁。 示例：我选“时间”。今年杏花压弯枝，去年却一颗杏子没结；杏花刚落，苹果花又开，前后只隔十天；割了玉米秆就该犁地种菜。时间藏在花开花落和农事更替里，万物各有节律，人应顺应时间，不慌不忙地生活。 选择“自然”： 根据文章第①段“没结杏子这年，树叶长得特别密，它的劲都用在长叶子上，层层叠叠的叶子像在故意遮掩什么”的内容分析可知，杏树一年结果、一年长叶，仿佛有自己的打算，作者把树写得像有心思的人，说明自然有自己的运行方式，不为人所左右。根据第④段“我希望它们今年开左边的半树花，明年开右边的半树花。其实它们右边的半棵树已经枯死好多年”的内容分析可知，作者对半枯的杏树抱有美好的想象，但树并不会按人的愿望开花，自然有它自己的生命状态，人只能尊重。根据第⑤段“每棵杏树的花都不一样，有粉红色花、红花、雪片一样的白花，花瓣颜色不同，散发的香味便不同，结的果实自然也不同”的内容分析可知，同是杏树，花不同、香不同、果也不同，自然万物各有各的样子，没有统一的标准。由此可以体会到，刘亮程的哲思在于：自然不是被人观赏和改造的对象，它有自己的生命逻辑和多样面貌，人应当以谦卑、尊重的态度与自然相处。 示例：我选“自然”。杏树不结果那年就拼命长叶，半枯的树不会按人的愿望开花，每棵杏树的花色、香味、果实也各不相同。自然有自己的运行方式，不为人所左右。人应尊重自然的规律，以谦卑之心与万物相处。 选择“生活”： 根据文章第⑥段“一年有朋友来书院熬杏酱，蹲树下一会儿，拣一篮杏子。一锅一锅熬”“第二年杏熟时邀她再来熬杏酱，说不来了，去年熬的够吃几年”的内容分析可知，熬杏酱是乡村生活中平常而温暖的事，朋友来了就熬，够吃了就不再来，生活简单、自然、不刻意。根据第⑥段“我们刚到书院那年，见遍地熟落的杏子，便拣来晒杏干……几年过去了库房里还有半箱子杏干，生了虫。之后我们便对落地的杏子视而不见了”的内容分析可知，作者一家对杏子的态度从珍惜到视而不见，再到任鸟和老鼠去吃，说明生活教会人取舍，不必强求把一切都占为己有。根据第⑧段“我喜欢风刮过玉米秆的声音”“我在熟悉的玉米叶子哗啦声里，走过院子，黄狗星星跟在后面”的内容分析可知，作者从听风、走路、养狗这些日常小事中获得满足，生活的情趣就在这些平凡瞬间里。由此可以体会到，刘亮程的哲思在于：生活不必轰轰烈烈，真正的滋味藏在熬杏酱、晒杏干、听风声这些寻常小事中，人应安于日常，在平凡中发现诗意。 示例：我选“生活”。朋友来熬杏酱，够吃几年就不再来；杏子从珍惜到任鸟鼠去吃；作者在听风、走路、养狗中感到满足。生活不必轰轰烈烈，真正的滋味就藏在熬酱、晒干、听风这些寻常小事里。安于日常，才能品出生活的诗意。 三、表达与交流（63分，其中含书写3分） 18. 按要求作文。 每个人的记忆里都有一棵独特的树，这些树木不仅是自然景观，更是情感寄托与成长见证。 请以“有棵树一直站着”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字。②不得出现真实姓名和学校。③书写规范。 【答案】例文： 有棵树一直站着 外婆家门前有棵桂花树，从我记事起，它就站在那里，从未离开。 小时候，我最盼着秋天。每到桂花开了，外婆便搬出小竹凳，坐在树下，用竹竿轻轻敲打树枝。金黄的桂花簌簌落下，像一场细密的雨。外婆一边敲，一边哼着小曲，我就在树下转着圈，任凭花瓣落满头发。外婆把桂花收进竹篮，晒干后做成桂花糖。那甜香的味道，至今还留在我的记忆里。 后来我上了初中，搬去城里和父母住，回外婆家的次数越来越少了。有一次秋天回去，远远就看见那棵桂花树，叶子还是那样绿，花开得还是那样密。可树下没有了竹凳，没有了竹竿，只有风把花瓣吹了一地。我走进屋里，外婆正坐在床边，手里捧着一罐桂花糖，看见我便笑着说：“今年桂花又开了，我给你留的。”那一刻，我忽然发现外婆的背更弯了，头发也更白了。 去年，外婆走了。料理完丧事，我站在桂花树下，仰头看着满树繁花。风一吹，花瓣落在我肩上，像外婆轻轻拍着我的肩。我想起她坐在树下哼小曲的样子，想起她递给我桂花糖时眯起的眼睛，想起她常说的一句话：“树在，人就在。”我伸手摸了摸树干，粗糙的树皮硌着掌心，像外婆那双布满老茧的手。 今年秋天，我又回了一次老家。桂花树还是站在门前，开得比往年都盛。我学着外婆当年的样子，搬来竹凳，拿竹竿轻轻敲打树枝。花瓣落下来，落在我的头发上、肩膀上，也落在地上。我把桂花收好，带回家做成了桂花糖。尝了一口，甜里带着一丝涩，眼泪忽然就掉了下来。可我心里知道，外婆并没有真的离开。她就像这棵桂花树，一直站在那里，站在我的记忆深处，年年花开，岁岁不败。 有棵树一直站着，站成了我心底最温暖的归处。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “有棵树一直站着”这个题目，关键词是“树”“一直”“站着”。“树”是写作对象，也是情感的寄托；“一直”强调时间长久、始终不变；“站着”既写树的姿态，也暗含一种坚守、陪伴、不屈的精神。材料提示我们，记忆里的树不仅是自然景观，更是情感寄托与成长见证。因此，立意可以落在：以树为线索，写一个人、一段情、一种精神，表达对亲情、故乡、师恩或成长中某种坚守的怀念与感悟。树可以象征祖父的守望、母亲的等待、老师的陪伴，也可以象征自己成长中那份不曾改变的初心。写作时，要赋予树一定的象征意义，通过具体事件写出树与人之间的情感联系，不能只写树本身。可以以树为线索，串联起不同时间段的回忆，写出树“一直站着”背后的深情与力量。 二、构思选材。 本题要求写作记叙文。如讲述老家院中有一棵老槐树，祖父每天在树下等“我”放学，后来祖父去世，槐树依然站着，仿佛祖父的守望从未离开。也可以讲述校园里有一棵梧桐树，三年初中生活里，“我”在树下读书、谈心、告别，树见证了“我”从胆怯到自信的成长。还可以讲述外婆家门前有一棵枣树，每年秋天打枣是童年最快乐的记忆，后来外婆搬进城里，枣树仍站在老地方，成为“我”对故乡最深的牵挂。构思上，可以采用“总—分—总”结构：开头由树引出回忆，点明“有棵树一直站着”；主体部分按时间顺序写几个与树有关的生活片段，写出树在不同阶段给“我”的陪伴与影响；结尾回到现实，写树依然站着，点明主题，升华情感。手法上，可以运用象征，以树象征亲情、守望或初心；也可以运用对比，将树的“不变”与人事的“变迁”对照，突出“一直站着”的深意。记叙顺序上，适合采用顺叙，适当穿插回忆，使文章脉络清晰。语言上，要朴实真挚，注重细节描写，如树下的身影、树皮上的刻痕、风吹树叶的声音等，增强画面感和感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋学期初中期中质量监测试卷初二语文 2025.11 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上。 2.考试时间为120分钟，试卷满分为150分。 一、积累与运用（29分） 1. 根据课文默写。 漫步诗中山水，心随草木生香。李白乘舟远行，赞原野之辽阔：“________，江入大荒流”；王绩归隐山林，望秋色之苍茫：“树树皆秋色，________”；崔颢登楼怀古，歌草树之清新：“晴川历历汉阳树，________”；苏轼贬谪他乡，赏月光之空灵：“________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”；白居易钱塘湖踏青，爱花草之生机：“________，________”；王维奉命出使，叹边塞之壮丽：“________，________”……当你被生活喧嚣裹挟时，不妨走进这些诗文里，让风洗净疲惫，让云舒展眉头，愉悦地踏上这场跨越千年的自然之旅。 2. 阅读下面的文字，按要求答题。 自然是天生的哲学家，它在zhòu（ ）雨与晴日的轮回里，给予我们质朴的教诲（ ）。它蜿蜒成磅礴的河流，挥洒天地的底色，凝视生命的意义。于是，我们________地迎接崭新万物，借自然的灵感，zhāng（ ）显生活的本色。这正如中国人对美的无尽推崇，其源头正深植于自然哲学：儒家从自然秩序中领悟“克己复礼”的雅正之美；道家崇尚“天地有大美而不言”的真挚、朴素；国画则以墨当色，悄（ ）然蕴藏着中国特有的含蓄之美。 。 （1）给加点字注音。 教诲（ ） 悄（ ）然 （2）根据拼音写汉字。 zhòu雨（ ） zhāng（ ）显 （3）下列词语填入语段横线处最恰当的一项是（ ） A. 瞠目结舌 B. 筋疲力尽 C. 从容不迫 D. 不以为然 （4）下列填入文中波浪线处的句子，最恰当的一项是（ ） A. 因此，保护自然环境已成为传承中华美学的首要任务。 B. 然而，现代社会的节奏早已打破了这种古老的审美平衡。 C. 由此可见，中国人的审美标准远比西方更注重形式与技巧。 D. 于是，自然悄悄把美的种子，埋进了每一个中国人的文化基因。 3. 学校将举办一个学生摄影绘画作品展，请你根据要求完成题目。 【前言】 山川有色泽而无声，天地有大美而不言。【甲】光影定格的瞬间，自然用它最本真的语言，写下永恒的诗篇。【乙】每一次回望，华夏底蕴都会被我们惊艳。每一棵草木，每一寸山河，都诉说着中国人的故事。【丙】在此邀请您暂别尘嚣，步入这片无声之境。【丁】愿这些凝固的时空片段能掀起您内心深处的波澜。 （1）【前言】中四句话，有语病的一项是（ ） A. 【甲】 B. 【乙】 C. 【丙】 D. 【丁】 （2）摄影展分为三个展区，如果你是活动的策划人，请仿照示例，为下面两幅图片所在展区设计名字，并说明设计理由。 展区一：万象新生（理由：定格美丽春天，感受自然韵律，展现生命与希望的蓬勃力量。） 展区二：烟火诗意（理由：捕捉市井百态中的温暖瞬间，于平凡日常里发现诗意，展现生活的美。） 展区三：_________________ （3）一位同学在摄影展第三展区看到了一张这样的老照片：一群十二至十七岁的少年，他们大多数人穿的军服都太肥大，袖子垂到膝部，上衣几乎拖到地面。他们有红彤彤的脸，闪闪发光的明亮眼睛。假设你是摄影展解说员，请结合《红星照耀中国》，从“人物身份”“典型事迹”与“内在精神”三个角度为同学们解说这张照片。 二、阅读与鉴赏（58分） （一）（22分） 可楼记（节选） 明 高攀龙① 水居一室耳，高其左偏为楼，楼可方丈，窗疏四辟。其南则湖山，北则田舍，东则九陆，西则九龙②峙焉。楼成，高子登而望之曰：“可矣！吾于山有穆然之思③焉，于水有悠然之旨焉，可以被风之爽，可以负日之暄，可以宾月之来而饯其往，优哉游哉，可以卒岁矣！”于是名之曰“可楼”，谓吾意之所可也。 曩吾少时慨然欲游五岳思得丘壑之最奇如桃花源者托而栖焉。北抵燕赵，南至闽粤，中逾齐鲁殷周之墟，观览所及，无足可吾意者。今乃可斯楼耶？噫，是予之惑矣。 今人极力以营其口腹，而所得止于一饱。极力以营居处，而所安止几席之地。极力以营苑囿，而止于岁时十一④之游观耳，将焉用之！且天下之佳山水多矣，吾不能日涉也，取其可以寄吾之意而止。凡为山水者一致也，则吾之于兹楼也，可矣。 【注释】：①高攀龙：无锡人，明末东林党领袖。②九龙：山名，即惠山。③穆然之思：和顺畅悦的感觉。④岁时十一：文中指从每年适合游赏的时节中拿出十分之一的时间。 终南别业 唐 王维 中岁颇好道，晚家南山陲。 兴来每独往，胜事空自知。 行到水穷处，坐看云起时。 偶然值林叟，谈笑无还期。 4. 下列选项中对文言文理解不正确的一项是（ ） A. 文章第一段作者写登上可楼远望之景，湖山景色一片静穆悠远，令人心旷神怡。 B. 文章第二段作者写年轻时的理想，踏遍千山万水后的感慨，为后文议论做铺垫。 C. 文章第三段写天下的山水景致本质不同，所以人们需要不断地探索自然世界。 D. 此文从名其楼为“可楼”的原因写起，继而引出对人生和处世哲理的思考。 5. 下列加点字解释不正确的一项是（ ） A. 可以宾月之来而饯其往（宾客） B. 可以卒岁矣（终结） C. 于是名之曰“可楼”（命名） D. 今人极力以营其口腹（谋求） 6. 下列句子中有三处需要断句，请在选项中填涂，限涂三处。 曩吾少时[A]慨然[B]欲游五岳[C]思得丘壑之最奇[D]如桃花源者[E]托[F]而栖焉。 7. 翻译下列句子。 （1）观览所及，无足可吾意者。 （2）且天下之佳山水多矣，吾不能日涉也。 8. 《终南别业》中“偶然”之意贯穿诗歌，请结合诗句分析。 9. 两篇作品中，作者皆选择远离尘嚣的自然之境隐居，心境却有区别，请结合诗文简要分析。 （二）（17分） 材料一： _________ ①近日，太湖鱼类资源监测正在太湖13个区域分步进行。“2012年起监测每年开展，从监测结果来看，2020年太湖退捕后鱼类数量变多、规格变大，单网监测量较退捕前提升了3倍以上，退捕前难得监测到的河豚、鳗鲡等稀有鱼种也已在多个水域多次监测到。”负责监测的中国水产科学研究院淡水中心湖泊生态渔业创新团队副首席专家任泷说。 ②从任泷打开的手机监测信息了解到，退捕前，河豚、鳗鲡等稀有鱼种很少在太湖出现，往往一两年也难得见到几条。“如今几乎每次监测都能遇到，前几天在苏州漫山水域一网下去就采集上来4条河豚。”任泷说。这与太湖生态环境整体提升有关。此外，太湖里的翘嘴鲌、蒙古鲌、黄尾鲴、花䱻、似刺鳊鮈等规格也普遍增大。这表明，在退捕和太湖生态环境治理逐年大力推进的情况下，太湖鱼类资源恢复明显，水生生物群落结构得到了优化。 （节选自《无锡日报》） 材料二： ①长江是我国第一大河，也是世界上水生生物多样性非常丰富的河流之一。多年来，受过度捕捞、水域污染、挖沙采石、滩涂围垦等影响，长江水生生物的生存环境日趋恶化，生物多样性指数持续下降，珍稀特有物种资源衰退，白暨豚、白鲟等物种已多年未见，中华鲟等物种濒危。为了保护水生生物资源，恢复以生物多样性为指标的长江生态系统，我国根据长江流域水生生物保护区、长江干流和重要支流、大型通江湖泊、其他重点水域四种情况，分类分阶段推进禁捕工作。其中，长江流域水生生物保护区自2020年1月1日0时起全面禁止生产性捕捞；长江干流和重要支流除水生生物保护区外的天然水域自2021年1月1日0时起实行暂定为期十年的禁捕，在此期间禁止天然渔业资源的生产性捕捞。长江禁渔实施以来，信息化的渔政监管体系应运而生。依托物联网、人工智能、大数据等技术，渔政部门有了全天候、全方位的“千里眼”，有效遏制了非法捕捞。 ②长江十年禁渔，让长江的水生生物可以休养生息，这是对长江生态系统保护具有历史意义的重要举措。 （选自苏科版七年级下册《生物学》） 材料三： 天上有日月和星辰 地上没有异乡人 都曾呼吸狂奔相爱支撑 命才成为生 一路有热泪与天真 拥抱细碎的伤痕 别害怕鲸鱼在远方吟唱 灯塔的歌声 我以渺小爱你同行的旅程 （节选自歌曲《我以渺小爱你》） 10. 下列选项中最适合做材料一标题的是（ ） A. 太湖退捕后稀有鱼种已“常见” B. 十年禁渔，保护太湖 C. 太湖禁捕退捕工作全面推进 D. 莫让“渔网”触碰“法网” 11. 请阅读材料二，简要概括我国实施长江禁渔的主要举措。 12. 《我以渺小爱你》是一首环保公益节目的主题曲，请结合材料一和材料二，说说对歌词“地上没有异乡人”的理解。 13. 初二（1）班开展“学科视角下的环保行动”主题班会，部分同学从不同学科维度分享环保经验，请根据提示完成发言。 小华（生物）：保护野生动物，不购买象牙、犀牛角等制品。 小丽（化学）：进行垃圾分类，特别是将废电池、过期药品等有害垃圾投入专门回收箱。 小明（物理）：________ （三）（19分） 木垒书院的杏花 刘亮程 ①今年春天杏花开得繁，花朵把枝条都压弯了。去年杏花开时下了一场大雪，杏花全打落，一颗杏子都没结。我们从杏树下来回走过，抬头朝树上看，树或许知道我们在看啥。没结杏子这年，树叶长得特别密，它的劲都用在长叶子上，层层叠叠的叶子像在故意遮掩什么，让我们总以为叶子后面藏着杏子。 ②书院有47棵老杏树，是来书院耕读的一个女大学生说的，她赶上杏子熟，挨个将每棵树的杏子尝了一遍。她告诉我每棵树的杏子味道都不一样，还指给我一棵树的杏子最甜，让我自己吃，别说给别人。 ③她走后我认真数了一遍杏树，从东北角那片高大的老杏树林，数到西边山坡的杏园，只有45棵。不知道她多数的那两棵杏树长在哪里。或许她把一棵杏树和它的影子数成了两棵。或许在这个长着榆树、白杨树、沙枣树、桃树的园子里，真有两棵我从没看见的杏树，隐在其它树木的影子里，我未看见它开花，也没尝过它结的果。 ④我也想把书院每棵树的杏子尝一遍。这么多年过去了，我可能只在杏花开时，沿山坡小路走过杏园。小路不会通到每棵树下。当年我带着工人用水泥砖铺小路时，只让路经过几棵大杏树，靠栅栏那几棵杏树被路撇远了。它们因为缺水或别的原因长得半死不活。我也从没走过去摸摸它们的半枯树干。或许连它们的花香都没闻见过。我只是远远看它们开半树的花，我喜欢它们开着半树花朵的样子。我希望它们今年开左边的半树花，明年开右边的半树花。其实它们右边的半棵树已经枯死好多年。 ⑤每棵杏树的花都不一样，有粉红色花、红花、雪片一样的白花，花瓣颜色不同，散发的香味便不同，结的果实自然也不同。可我真的没有尝遍每棵树的杏子。每年杏子都落一地。无风的夜晚，我躺在床上，听见杏子熟落的声音。有时一两颗，有时一大片，寂寞地落。有风的夜晚杏子落得更多，杏子落地的声音掩埋在风声里，我听不见。 ⑥一年有朋友来书院熬杏酱，蹲树下一会儿，拣一篮杏子。一锅一锅熬。熬成的金黄杏酱装满好多瓶子，给书院留一些，剩下的自己带走。第二年杏熟时邀她再来熬杏酱，说不来了，去年熬的够吃几年。我们刚到书院那年，见遍地熟落的杏子，便拣来晒杏干。我妈、我夫人、厨师，全上阵，拣来的杏子掰两瓣，放筛子上晾晒，晒干了装几大纸箱，送人带自己吃，几年过去了库房里还有半箱子杏干，生了虫。之后我们便对落地的杏子视而不见了。任鸟和老鼠去吃。杏子熟的时候，地里种的甜瓜西瓜西红柿都熟了，连苹果都泛红可以吃了。可能有一年我都忘了吃一颗杏子，更别说尝遍满园杏子。 ⑦我外出两天回来杏花全落了，院子里像下了一场雪，那些白色粉红色的花瓣铺满地，不忍去踩。苹果花盛开起来。从文学馆到孔子像，到菜地边，一路花团锦簇。杏树先开花，花败了，幼果结住再生叶。苹果树先生叶再开花，一前一后隔了10天。正是昨夜吹落杏花的风雨，吹开了苹果花。 ⑧说到风，去年留在菜地听风的一片玉米秆，上午被我割倒。该犁地种菜了。去年秋后我们把菜地的豆角秧、茄子辣椒秆都割了，剩一片玉米秆。我喜欢风刮过玉米秆的声音。冬天院子寂静，除了狗、鹅的叫声，还有我们一家人偶尔的说话声，剩下就是风声了。我能清晰辨认出风刮进院子的细微声音。风吹过西边山梁的厚厚积雪，雪粒冷硬的响声跌下坡来碰到稀疏的老杏树干上。落光叶子的树发出一堆一堆的枯冷声音。当风刮过苹果园旁那排高高的榆树，落到玉米地时，风声被扁长的玉米叶子撕碎成一片哗啦声，每片玉米叶都在留住风。我在熟悉的玉米叶子哗啦声里，走过院子，黄狗星星跟在后面，它能听到老鼠在厚雪中潜行觅食的声音，还有云朵在碧空侧身缓行的声音。杏花谢的那个夜晚，千万朵花瓣落地的声音它都能听到。我回来时，一堆一堆的花香被风吹散。翻过山梁的微风里，是东边另一个村庄的苹果花香。我们院子的苹果花也一堆一堆地香起来。 （选自《人民日报》） 14. 下列选项中对文章理解不正确的一项是（ ） A. 第①段中描写今年花繁枝弯与去年花落无果，写出作者对自然的细腻观察。 B. 第④段中作者写栅栏旁的“半树花朵”，充满了对自然生命多样性的喟叹。 C. 第⑧段写平常的农事活动，展现了时间的流转、生命的荣枯和生活的有序。 D. 第⑧段划线句写出苹果花香气浓郁，直接表达作者对生命绽放的喜悦。 15. 赏析句子中的加点词。 无风的夜晚，我躺在床上，听见杏子熟落的声音。有时一两颗，有时一大片，寂寞地落。 16. 文章最后一段描绘了各种声音，有什么作用？ 17. 刘亮程被誉为“乡村哲学家”，他的文章蕴含哲思，请在下列三个关键词中任选一个，结合文章内容谈谈你的理解。 ①时间 ②自然 ③生活 三、表达与交流（63分，其中含书写3分） 18. 按要求作文。 每个人的记忆里都有一棵独特的树，这些树木不仅是自然景观，更是情感寄托与成长见证。 请以“有棵树一直站着”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字。②不得出现真实姓名和学校。③书写规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $