古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

古诗十九首 汉末文人的深情与苍凉 语言建构与运用: 反复朗读，把握五言诗“二/三”节奏的韵律美，感受诗歌的语言魅力。 思维发展和提升: 展开想象，学习诗中对写法的手法,体会“诗无达诂”的多元解读空间。 审美鉴赏和创造: 体会诗歌中余味悠长的漂泊他乡、分隔两地的无奈。 体悟“以乐景写哀情”的艺术效果。 文化传承和理解: 积淀人文素养，感受诗中高尚而纯真的情感熏陶。 学习目标 课堂导入 如果只能选一样植物来代表“夏天”和“思念”，你会选什么？ 荷花在古典诗词中不仅仅是“出淤泥而不染”的君子象征，它还有一个重要的隐喻——“芙蓉”谐音“夫容”，常被用来表达女子对丈夫的思念。 今天我们要学习的《涉江采芙蓉》，正是借采莲这一江南水乡的寻常劳作，写尽了人类最深沉的相思与离愁。 文学常识速览 出处：《文选》（南朝梁·萧统编） 体裁：五言古诗 时代：东汉末年（汉末大乱，社会动荡，文人士子漂泊天涯） 评价：刘勰《文心雕龙》称其为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》评价“惊心动魄，一字千金”。 核心风格：深衷浅貌，短语长情（语言浅近，情感极深）。 初读感知 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 芙蓉：荷花的别名。　 　　 兰泽：生有兰草的沼泽。 　　 遗（wèi）：赠。　 　　 远道：犹言“远方”。　 　　 旧乡：故乡。　 　　 漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，形容路途的遥远无尽头。　 　　 同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情或夫妇感情融洽。　 　　 终老：终生。 【译文】渡过江去采摘荷花，生有兰草的沼泽地长着很多香草。采摘荷花想要送给谁呢？所思念的人在遥远的地方。回头看那故乡啊，漫长的道路无边无际。感情深厚却两地分居，在愁苦忧伤中慢慢变老。 逐句赏析（一）—— 采莲的乐与思 原文：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 意象拆解： “涉江”：踏水过江，路途艰难，暗示行动者的执着。 “芙蓉”与“兰泽”：高洁、芬芳的意象。 提问：这两句画面极美，为何要写“芳草”？ 结论：以乐景写哀情。江南水乡，兰泽芳草，画面越美，越能反衬出采摘者内心的孤独——如此美景，却无人共赏，只能采下送给远方的人。 逐句赏析（二）—— 设问的落差 原文：采之欲遗谁？所思在远道。 情感转折：刚刚还是“采芙蓉”的欢愉，突然变成一声沉重的叹息。 提问：“远道”有多远？ 结论：不仅是物理距离的遥远，更是心理距离的阻隔。汉末乱世，道路阻且长，这一声“所思在远道”，道尽了那个时代无数游子与思妇的无奈。 逐句赏析（三）—— 视角的跨越 原文：还顾望旧乡，长路漫浩浩。 这两句究竟是写谁？是写女子在采莲时，突然抬起头望向故乡的方向？还是写远方的丈夫，此刻也在回头眺望家乡？ 这是一种视角的巧妙转换,对面落笔（悬想）。采莲的思妇想象丈夫在远方同样回望家乡，或者丈夫在远方想象妻子在采莲思念自己。一笔两面，将两人的相思同时刻画出来。 女子思夫（思妇口吻）。采“芙蓉”，遗“远道”，描绘一位思妇采摘芙蓉花送给在外的游子，却又无法送到的情景，以乐景写哀情，间接表现了思妇对游子的思念之情。 观点2： 游子思乡怀人（游子口吻）。游子即远道之人，在异乡“还顾望”“旧乡”的女子，流露出长路漫漫，情深而异地难于相聚的悲情，抒发思念爱人、家乡的思想感情 观点1： 抒情主体? “对写法”，又称“悬想法”“主客移位法”，是一种虚写方式。简单说就是： 悬想对方表现，即自己思念对方，却说对方思念自己。 悬想将来情形，即不言当下如何，却说将来怎样。 好处： 扩大了诗歌的意境，丰富了情感内涵； 使抒情更加含蓄蕴藉，富有含蓄之美。 逐句赏析（四）—— 绝望的结局 原文：同心而离居，忧伤以终老。 情感爆发：前面是含蓄的写景与叙事，最后两句直抒胸臆，像一声沉重的叹息砸在纸上。 对比思考：“同心”与“离居”的矛盾。彼此相爱，却被迫分离，这是人间最残酷的现实。 探讨：“忧伤以终老”是一个时代的悲剧。东汉末年，战乱频发，文人为了谋求仕途往往背井离乡，最终不仅功业难成，连平凡的夫妻相守都成了奢望。 品读这首诗，想象画面，并结合诗句，说说主人公的情感变化。 轻松愉快 相思失落 迷惘惆怅 忧伤痛苦 涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。 采之/欲遗谁？所思/在远道。 还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。 同心/而离居，忧伤/以终老。 艺术手法总结 手法 具体表现 艺术效果 以乐景写哀情 涉江、芙蓉、兰泽、芳草 美景反衬孤独，倍增其哀 对面落笔（悬想） 还顾望旧乡，长路漫浩浩 虚实结合，一笔两面，深化相思 直抒胸臆 同心而离居，忧伤以终老 爆发式的情感，震撼人心 细节描写 采之、欲遗、还顾 动作细节真实，极具画面感 主题深挖（群文阅读视角） 表层主题：女子思念远方的丈夫，爱情受阻的忧伤。 深层主题：汉末文人的漂泊与孤独。结合《古诗十九首》其他篇章（如《行行重行行》《明月何皎皎》），指出这首诗实际是借男女相思之情，抒发文人仕途失意、人生如寄、漂泊无依的生命苍凉感。 当代启示：在如今快节奏、高流动性的社会中，这种“同心而离居”的无奈依然存在。理解这首诗，也是在理解人类共通的情感困境。 讨论题： 唐代诗人王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”与本诗的“还顾望旧乡”在写思念的手法上有何异曲同工之妙？ 学生活动： 请用一段现代散文或一首小诗，改写“同心而离居，忧伤以终老”这两句，表达你对这种情感的理解。 课堂讨论与拓展 涉江采芙蓉 芙蓉遗相思 还顾望旧乡 叙事抒情 所思在远道 忧伤以终老 直接抒情 兰泽多芳草 以乐衬哀 离别相思之苦 游子羁旅之思 分隔两地之忧 终老难聚之悲 课堂小结 课堂结语 《涉江采芙蓉》是一首绝美的诗。诗歌语言质朴自然、表达婉转曲折。看到它，就像看到了一种中国式乡情、亲情、爱情的缩影，横亘于历史时空之中，《涉江采芙蓉》的文字绝没有浮躁的华美，仅用清淡自然地笔触，写出了一世的悲苦。 尽管千年前的那个采莲的人和被他思念的人都早已消失了。但是，只要有人，只要有诗，只要有四季的变换，在这世间就会存在着一种思慕的情怀，永远也不会改变，永远也不会消失。 课后作业 必做：背诵并默写全诗。 选做：查阅《古诗十九首》中的另一首《庭中有奇树》，比较两首诗在“采物寄情”这一意象上的异同，写一段200字的文学短评。 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.45 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $