甘肃兰州市西北师范大学附属中学2026-2027学年高一上学期第一次月考语文试卷

2026一2027学年第一学期第一次月考答案 高一语文 一、基础知识（共36分） 1.【答案】c 【解析】A.3个褶(zhě)埋(mdn)怨窣(su);B.2个凛(1in)憎(zng): C.1个拙(zhuo):D.2个迸(bèng)炽(chi) 2.【答案】D 【解析】A1个，慰藉；B.1个，霓虹；C.3个，罅隙战栗契阔谈宴；D.2个，怂恿娇嗔 3.【答案】C 【解析】A.蒸蒸日上：多指事业、形势一天天兴旺发达。不能用来形容青春，使用错误。 B.鸿鹄之志：远大的志向，属于名词性短语。“胸怀家国”是主谓短语，二者并列，语法结 构不一致，不能并列，使用错误。C.日积月累：长时间一点一滴地积累。用来形容学习不断 积淀，使用正确。D.旷日持久：耗费很长时间，多含贬义，多指战事、谈判等耗时太久，语 境不合，使用错误。 4.【答案】C 【解析】A项成分残缺，“通过”与“使”连用造成主语残缺，可删去其一；B项两面对一面， 前文“能否”两面，后文“关键”一面，搭配不当，可删去“能否”：D项成分残缺，结尾 缺少宾语中心语，可补充“的时代新人”；C项语句通顺、搭配合理、无语病 5.【答案】C 【解析】 本题补写的语句首先要与上文“对不熟悉的人而言”相呼应，因为这个句子强调的重点 显然是人的主观行为和感受，而非事物的客观事实和特点。如此，则可从“话题保持一致” 的角度，考虑排除A、B两项。同时，A项“就像迷宫一样”是谓语成分，其相应的主语中 心语是“实验室”；B项“像迷宫一样”是定语，修饰的宾语中心语也是“实验室”。但从括 号后“在这里…”一句所介绍的“实验室”众多的情况看，“迷宫”指的显然应该是“大 洋一号”这艘船，而非船上的“实验室”。如此，则可从“符合内在逻辑”的角度，确定排 除A、B两项。再看C、D两项。括号后面句子的开头“这里”一词，正好呼应了C项句子结 尾“迷宫”一词，语意重心都是介绍“大洋一号”结构的复杂性，连贯性很强。D项语意重 点在于“会分辨不出方向”，与下文呼应不足，可以排除。故选C。 6.【答案】B 【解析】 题干诗句是借代修辞，用“朱门”代富贵人家。A借喻，用“梨花”比喻“雪”。 B.借代，用“孤帆”代船。C.拟人，“无情”赋予花以人的感情。D.比喻，用“雪”比喻“沙”， 用“钩”比喻“月”；对偶，“大漠”对“燕山”，“沙如雪”对“月似钩”。 故选B。 7.【答案】D 【详解】D项，“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌。“颂”分周颂、鲁颂和商颂，是宗庙祭祀 的乐歌。 8.【答案】B 【详解】B项，“插叙”错误，应为“补叙”，“不愿接受他人的施舍错误”错误，女学生是 善意的赠与，不是施舍。 9.【答案】C 【解析】本题考查学生对名著内容的理解和分析的能力： C.“中西语境之下商业贸易的演变规律”错误。《乡土中国》聚焦中国乡土社会的结构、文 化及运行逻辑（如“差序格局”“礼治秩序”），并未涉及中西商业贸易的比较研究。 故选C。 10.【答案】D 【解析】D项，“人与土地的关系”是乡土社会形成的基础，但它并非“熟人社会”的特征。 “熟人社会”，一般是指人与人之间有着一种私人关系，人与人通过这种关系联系起来，构 成一张张关系网。所以④处应填写“人与人之间的关系”，而非“人与土地的关系”。 11.【答案】B 【解析】B项中“贵姓大名”是因为我们不熟悉而用的。熟悉的人大可不必如此，足声、声 气，甚至气味，都可以是足够的“报名”。我们社交上姓名的不常上口也就表示了我们原本 是在熟人中生活的，是个乡土社会。 12.【答案】D 【解析】D.越陌度阡，枉用相存的存是问候、探望的意思。 二、阅读I(共37分) (一)文言文阅读 13.【答案】A 【解析】A.“词义相同”错。互相，交互/表示动作偏指一方，可译为“我”。B.正确。于 是，就/依据。C.正确。随意/确实、实在。D.正确。距，距离/离开。 14.【答案】B 【解析】“十年七月”是时间状语，可单独成句；“盗杀宰相武元衡”中，“盗”是主语，“杀” 是谓语，“宰相武元衡”是宾语，句子结构完整，其后断开；“其冤”作“论”的宾语，“论 其冤”是白居易“上疏”的目的，“上疏论其冤”是白居易的连贯行为，语意完整。 15.【答案】B 【解析】“贞元十四年，始以进士就试”，是参加进士科考试；进士是考试录取之后的身份， “就试”指参加考试，并非已经考中进士。 16.【答案】B 【解析】“但奏疏却被扣留，不能呈报”错误。根据原文“然疏入不报”可知，奏疏己经呈 入朝廷，但没有得到回复(“不报”)，并非“被扣留，不能呈报”。 17.(1)不久元稹从监察御史被贬为江陵府士曹，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹 无罪。(“寻”，不久；“上”，特指君主、帝王；“论”，辩论，辩说。) (2)怎么能低头弯腰卑躬屈膝侍奉权贵，让我不能舒心开怀？(“安”，怎么：“摧眉折腰”， 低头弯腰、卑躬屈膝：“事”，侍奉。) (二)现代诗歌阅读 18.【答案】A 【解析】“水手内心有着远大而崇高的理想”错，从后文看，并没有表现水手有崇高的理想。 19.【答案】①“橙花香”象征着故乡的美好。②烘托出了水手生活的悲苦，故乡的美好与 现实形成对比。③表达水手远离故乡的伤感和对故乡的思念之情。④将抽象的情思寄托于具 体的物象，形象可感。 （三)理解性默写 20.(1)携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 (2)青青子衿，悠悠我心 (3)羁鸟恋旧林，池鱼思故渊 （4)熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅 (5)云青青兮欲雨 三、阅读Ⅱ（共12分) 21.【答案】B 【解析】“女孩子主动表示做一双袜子送给‘我'，表达歉意”说法错误，原文是“不知道为 什么，我一时心平气和下来。我说：‘我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！’”，由此 可见是“我”主动道歉，不是女孩主动向“我”道歉。) 22.【答案】C 【解析】“她和铁凝笔下的香雪都是战争年代‘美’，与‘善’的化身”错误，香雪不是战争 年代的人物。 23.【答案】①小说情节简单。用对话的形式展开，不追求离奇曲折的情节，也不着重写 紧张激烈的矛盾冲突，而是用一连串的生活画面串联情节。②小说情感具有“诗意美”。叙 述过程中抒情主体的融入，使所叙述的家常闲话、纺纱织布、运枣卖枣等极其普通的生活琐 事饱含其情，具有强烈的艺术感染力。③人物形象具有“诗意美”。虽是抗战题材的作品， 但是不着意写残酷的战争场面，也不着意表现人物的苦难与心灵的重负，而是着意表现“女 孩子”的精神面貌，发掘她们内在的美好品质。（每点3分，答满两点即可，意对即可；有 其他答案，言之有理酌情给分) 四、语言文字运用 24.【参考答案】 ①不认同。按照费孝通的观点，乡土社会少用文字只能反映乡土社会独特的交往与经验传 递形态，不能以此推断乡民智力不足。(1分) ②空间层面：乡土社会是面对面的熟人社群，人们可借助口语、情态与共同语境直接交流。 文字是用于克服空间阻隔的间接符号，在熟人日常交往中并非必需，这种选择源于交往方式， 而非智力局限。(2分) ③时间层面：乡土社会历世不移，经验循环重演，个人记忆与世代经验依靠口耳相传便可 传递，不必依托文字，所以不能由此推论乡民智力不足。(2分) 五、作文 25.【解析】 材料逐句拆解：①材料一从价值本质层点明古诗词的核心功能，伟大诗人的精神志意跨 越时空，能为身处困顿的当代人提供精神力量，明确古诗词的精神滋养属性。②材料二从社 会现实层呈现古诗词的当代传播状态，通过综艺、短视频、教育改革、青年创作等多元形式 破圈，不再是束之高阁的古典文本，已经融入当代生活场景。③材料三从思辨质疑层抛出核 心矛盾，针对快节奏的当代社会，提出两个疑问一一古诗词能否切实解决当代精神困境？其 走红是不是仅为短暂的文化怀旧？引导考生跳出单向赞美，做深度思考。 核心辩证关系：传统经典与当代需求是互补统一关系。古诗词的精神内核具有跨时空的 普适性，和当代人的精神需求高度契合；古诗词的当代传播不是对传统的生硬复刻，而是适 配当代语境的活态转化，绝非单纯的怀旧：需明确古诗词的价值边界，它不提供解决具体问 题的实操方案，而是提供精神支撑的“无用之用”，不能以“实用”标准否定其价值。 写作核心任务：围绕古诗词的当代价值，回应材料中的质疑，结合当代社会场景与个人 体验展开论述，避免脱离现实空谈古典诗词的艺术价值。 【误区提示】 误区1：脱离当代语境，空泛鉴赏诗词。错误本质是忽略“当代价值”的核心要求，不 涉及当下的社会场景、当代人的精神困境，写成纯古诗词鉴赏文。 误区2：回避思辨，观点片面绝对。错误本质是无视材料三的质疑维度，不提及它的价 值边界，缺乏说理的严谨性。 误区3：割裂内涵与形式，顾此失彼。错误本质是只谈单一维度，不结合当下的传播现 象，不挖掘背后的精神共鸣。 误区4：堆砌素材，缺乏个人感悟。错误本质是把文章变成诗词名句、名人事例的堆砌， 没有结合自身生活体验或当代青年的普遍处境，没有独立思考。 【分层立意】 基础立意：古典诗词承载的精神力量跨越千年，能为当代人提供精神慰藉，值得我们传承。 进阶立意：古诗词以多元的当代化形式破圈，不仅是当代人的精神疗愈剂，更是连接传统与 现代的文化纽带，其走红不是暂时怀旧，而是文化根脉的活态延续。 高阶立意：古典诗词的“无用之用”，是当代人对抗精神内耗、构建文化自信的核心载体： 当代青年既是诗词价值的受益者，也可以做古调新弹的创造者，让古典诗词在新时代长出新 的生命力。 【行文思路】 议论文： 开篇：场景切入，比如写备考疲惫时刷到短视频里外卖小哥雷海为吟诵《定风波》的片 段，引出“千年诗词在当代依然有力量”的中心论点。 主体第一层：论证古诗词的精神内核适配当代精神需求，回应“能不能解精神困境”的 质疑。论据：考研、考公受挫的年轻人在社交平台用“千磨万击还坚劲”互相打气的“诗词 树洞”现象；叶嘉莹先生用诗词治愈自身苦难也治愈他人的经历。回扣：诗词不提供解决内 卷、职场压力的具体方法，但能给人面对困境的心态支撑。 主体第二层：论证古诗词的当代走红不是怀旧，是活态传承。论据：《中国诗词大会》 冠军姜震把诗词爱好融入公安专业学习，用诗词记录办案日常：短视频平台上的古诗博主把 诗词和城市漫游、乡村生活结合，获得百万年轻人关注。回扣：传统诗词适配当代表达，就 不是过时的老古董，而是年轻人表达自我的新载体。 辩证分析：承认古诗词不是万能的，读一句诗不可能立刻解决房贷、升学的现实压力， 但它能在功利的评价体系之外，给人提供一个精神落脚的空间，这种“无用之用”恰恰是当 代社会最稀缺的价值。 结尾：落地青年身份，我们既可以从诗词中汲取面对生活的力量，也可以做诗词的当代 传播者，让千年诗韵在我们这代人手里继续生长。 记叙文： 具象切入：写初三模考失利，躲在老家的老槐树下哭，爷爷递过来一本泛黄的《宋诗三 百首》，翻到“山重水复疑无路”那页，是小时候自己跟着爷爷背诗时画的歪歪扭扭的记号。 细节推进：回校后把自己喜欢的诗词做成小卡片贴在教室后面的“加油墙”，慢慢有同学跟 着贴，后来班委索性开了“每日一诗”的班级栏目，大家把自己遇到困境时想读的诗写上去， 中考前最后一期，全班一起写了“直挂云帆济沧海”。主旨升华：原来千年之前的诗人写下 的句子，从来不是课本里的考点，是穿越时空给我们的鼓励，它活在我们每一次受挫又站起 来的时刻，就是诗词最好的当代价值。 【优秀文题】 1.《千年诗韵，点亮当代心灯》 2.《诗词不是怀旧，是跨时空的精神回信》 3.《以诗为药，治愈当代精神内耗》 4.《古调新弹，诗词活在当下》 5.《于诗词中，寻当代精神原乡》 【参考译文】 材料一： 白居易，字乐天，年幼时聪明过人，胸怀开阔豁达。十五六岁时，（他）带着自己写的 一些文章，前去拜见著作郎顾况。顾况擅长写文章，对后辈的文章大多不满意。（顾况）阅 读白居易的文章后，不由得亲自到门口迎接并以礼相待，说：“我以为这类好文章已经绝迹 了，如今又重新见到了！”贞元十四年，（白居易)初次参加进士考试，礼部待郎高郢选拔（他) 为甲科进士，经吏部考核列入优等，被授予秘书省校书郎一职。章武皇帝（唐宪宗)采纳谏 言、力求治理好国家，渴望听到正直的言论。元和二年十一月，（皇帝)征召（白居易)进 入翰林院担任学士。元和三年五月，（他）被任命为左拾遗。白居易自认为遇到了喜好文才 的君主，（自己）得到破格提拔，打算用生平所积累的才学，来报答君主的恩德。接受任命 的当天，（他）就上奏疏议论政事。白居易和河南人元稹交好，两人同年考取制举，交情深 厚。不久元稹从监察御史被贬为江陵府士曹，翰林学士李绛、崔群在皇上面前辩说元稹无罪。 白居易多次上奏疏恳切劝谏，但奏疏呈上后没有得到回复。元和六年四月，（白居易)为母 亲陈夫人守丧，退居到下邦县。元和九年冬天，（他）回到朝廷，被授予太子左赞善大夫一 职。元和十年七月，盗贼杀害了宰相武元衡，白居易第一个上奏疏陈述武元衡的冤情，急切 请求抓捕盗贼来洗刷国家的耻辱。宰相认为（白居易）是东宫官员，没有谏诤的职责，不应 当比谏官先议论政事。恰逢有个人一向嫉恨白居易，便挑他的毛病指责他。主管这一事务的 人正厌恶白居易为此事上谏，就上奏皇帝（把他）贬为江州刺史。诏令发出后，中书舍人王 涯上奏疏议论这件事，说白居易的所作所为，不应该治理州郡，（朝廷)又追回诏令，授予 (他)江州司马一职。 材料二： 我自从到了九江，已经过了三年。身体还算健康，心绪也很安定。下到家里的人，幸好 都没有病痛。大哥去年夏天从徐州来到这里，又有六七个弟弟妹妹互相扶助着一同前来。不 久前还牵挂的人，如今都在眼前，能和他们同冷暖、共饥饱。这是第一桩安适的事。江州的 气候略微凉爽，地方上很少有瘴气瘟疫。湓江的鱼很肥美，江边的酒非常醇香。其他的食物， 大多和北方类似。我家里人口虽然不少，司马的俸禄虽然不多，但根据收入节制开支，也还 能自给自足。穿衣吃饭，暂时不用依赖别人。这是第二桩安适的事。我去年秋天开始游览庐 山，到了东西二林寺之间的香炉峰下，看见那里的云、水、泉、石，景色绝妙无双，喜爱得 舍不得离开。于是（在那里）建造了草堂，草堂前有十几株高大的松树，一千多根修长的竹 子。青色的藤萝当作围墙，白色的石头铺成桥面，流水环绕在草堂之下，飞泉落在屋檐之间， 红色的石榴和白色的莲花，错杂地生长在水池边的石阶上。大致情况就是这样，不能详尽记 述。每次独自前往，常常一去就是十天。平生喜爱的事物，全在那里了。那里不仅让人忘记 返回，甚至可以度过晚年。这是第三桩安适的事。 微之啊微之！写这封信的夜晚，（我)正在草堂中对着山的窗下，随手拿起笔，随意乱 写。封缄题签的时候，不知不觉天快要亮了。抬头只看见山寺的一两个僧人，有的坐着，有 的睡着。又听到山谷中山猿和飞鸟的叫声，悲哀地啾啾鸣叫。平生的老朋友，距离我有万里 之远，这时忽然产生了世俗的思念，不过这一刻很快又过去了。 西北师大附中 2026—2027学年第一学期第一次月考考试试题 高一语文 注意事项： 1．本试卷共150分。考试时间150分钟。 2．考生作答时，将答案写在答题卡上。在本试卷上答题无效。 3．考试结束后，只交答题卡。 一、基础知识（共36分） 1．下列加点字的注音错误最少的一项是（3分） A．皱褶（zhé） 埋（mái）怨 着恼（zháo） 窸窸窣窣（cuì） B．凛冽（lǐng） 瞥眼（piē） 憎恶（zèng） 荆棘（jīng）丛生 C．摈弃（bìn） 碾轧（yà） 笨拙（zhuó） 鼓瑟吹笙（shēng） D．迸涌（bìng） 暧暧（ài） 炽热（zhì） 嘟哝（nong） 2．下列词语中有两个错别字的一项是（3分） A．寥廓 张皇 慰藉 霞蔚云蒸 B．霓红 樊笼 忸怩 怒不可遏 C．罅细 战粟 撂下 契阔谈晏 D．怂勇 娇瞋 发髻 訇然中开 阅读下面的文字，完成3小题。 青春是人生最美好的时光，是蒸蒸日上、奋勇争先的代名词。语文课上，我们在经典文本中读懂青春的模样：有《沁园春·长沙》中少年志士的胸怀家国、鸿鹄之志；有《红烛》中奉献自我、赤诚热烈的坚守；有《哦，香雪》中质朴纯粹、向阳而生的追求。 青春的成长，离不开学习的积淀，更离不开初心的坚守。正如《劝学》所言，学习没有捷径，唯有日积月累、旷日持久，方能沉淀力量、突破自我。作为新时代高中生，我们恰逢盛世，当以先辈为榜样，不负韶华、笃行不怠，用奋斗书写青春答卷，用坚持成就美好未来。 3．文中加点的词语，使用无误的一项是（3分） A．蒸蒸日上 B．鸿鹄之志 C．日积月累 D．旷日持久 4．下列各句中，没有语病的一项是（3分） A．通过学习必修上册青春主题文本，使同学们深刻感悟到新时代青年的责任与担当。 B．能否持之以恒地坚持学习，是我们提升语文素养、实现自我成长的关键。 C．《哦，香雪》细腻地刻画了乡村少女香雪纯真善良、追求进步的美好品质。 D．我们要继承和发扬先辈的青春精神，努力成长为担当民族复兴大任。 5．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分） “大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船。对不熟悉的人而言，（ ）。在这里，重力和ADCP实验室、磁力实验室、地震实验室、综合电子实验室、地质实验室、生物基因实验室、深拖和超短基线实验室等各种实验室应有尽有，分布在第三、四层船舱。 A．“大洋一号”的实验室很多，就像迷宫一样 B．“大洋一号”有十几个像迷宫一样的实验室 C．走进“大洋一号”，犹如进入了一座迷宫 D．进入迷宫一样的“大洋一号”，会分辨不出方向 6．下列句子中，与“朱门酒肉臭，路有冻死骨”运用相同修辞的一项是（3分） A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 C．落红不是无情物，化作春泥更护花。 D．大漠沙如雪，燕山月似钩。 7．下列有关诗词的文学常识表述中，不正确的一项是（3分） A．词产生于隋唐，兴起于宋代，经过长期不断的发展，进入到词的全盛时期。词最初称为“曲子”或者“曲子词”，别称有：长短句、诗余等。 B．李白的《梦游天姥吟留别》属古体诗，不严格讲究平仄，也不受诗律限制。 C．曹操的《短歌行》为四言古诗，两字一顿，古朴凝重，感情强烈慷慨悲凉，体现出“建安风骨”的特点。 D．《诗经》主要的表现手法是赋、比、兴，按内容分为风、雅、颂。“风”是各地民歌，“雅”是宗庙祭祀的乐歌，“颂”是宫廷乐歌。 8．关于小说的相关知识，下列表述不正确的一项是（3分） A．第一人称视角便于作者抒发自己或人物的思想感情，使读者感到真实、亲切、自然。如《百合花》《我的叔叔于勒》等。 B．《哦，香雪》中，香雪在火车上用鸡蛋换铅笔盒的情节采用插叙手法，女学生想要赠送铅笔盒与香雪执意拒绝的情节相冲突，表明香雪自尊心极强，不愿接受他人施舍。 C．第三人称视角以局外人的视点进行叙述，作者往往站在旁观者的立场上，把他们的经历或事件的发展变化呈现在读者面前。如《哦，香雪》《变色龙》。 D．所有人称的变化都是为表情达意服务的，不同人称的出现会丰富文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达。 9．高一年级的小明同学为自己本学期学习《乡土中国》设定了阅读目标，你认为以下选项中不合适的一项是（3分） A．了解中国乡村社会的基本面貌以及文化特性 B．学习一些社会学研究中观察社会的途径方法 C．比较探究中西语境之下商业贸易的演变规律 D．理解乡村在城市化的过程中存在的相关问题 10．下面关于《乡土中国》的思维导图，空缺部分填写不正确的一项是（3分） A．①乡土社会 B．②人口流动率小 C．③相对孤立隔膜 D．④人与土地的关系 11．乡土社会的特点是人在熟人社会中长大，以下违背熟人社会的现象是（3分） A．可以用“足音辨人”。 B．“您贵姓大名？” C．（鲁迅）叫她“阿妈”，连“长”字不带。 D．“门外是谁啊？”“我啊！” 12．下列各句中加点字的解释，不正确的一项是（3分） A．书生意气，挥斥方遒 遒：遒劲有力。 B．渌水荡漾清猿啼 渌：清澈。 C．少无适俗韵 韵：气质，情致。 D．越陌度阡，枉用相存 存：思念、怀念。 二、阅读Ⅰ（共37分） （一）文言文阅读（共20分） 阅读下面的文言文，完成13-17题。 材料一：白居易，字乐天，幼聪慧绝人，襟怀宏放。年十五六时，袖文一编，投著作郎顾况。况能文，后进文章无可意者。览其文，不觉迎门而礼之曰：“吾谓斯文遂绝，今复得矣！”贞元十四年，始以进士就试，礼部侍郎高郢擢升甲科，吏部判入等，授秘书省校书郎。章武皇帝纳谏思理，渴闻谠言，二年十一月，召入翰林为学士。三年五月，拜左拾遗，居易自以逢好文之主，非次拔擢，欲以生平所贮，仰酬恩造。拜命之日，献疏言事。居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。寻稹自监察御史谪为江陵府士曹，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪。居易累疏切谏，然疏入不报。六年四月，丁母陈夫人之丧，退居下邽。九年冬，入朝，授太子左赞善大夫。十年七月盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易。执政方恶其言事，奏贬为江州刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 （摘编自《旧唐书·白居易传》） 材料二：仆自到九江，已涉三载。形骸且健，方寸甚安。下至家人，幸皆无恙。长兄去夏自徐州至，又有弟妹六七人提挈同来。顷所牵念者，今悉置在目前，得同寒暖饥饱。此一泰也。江州风候稍凉，地少瘴疠。湓鱼颇肥，江酒极美。其余食物，多类北地。仆门内之口虽不少，司马之俸虽不多，量入俭用，亦可自给。身衣口食，且免求人。此二泰也。仆去年秋始游庐山，到东西二林间香炉峰下，见云水泉石，胜绝第一，爱不能舍。因置草堂，前有乔松十数株，修竹千余竿。青萝为墙援，白石为桥道，流水周于舍下，飞泉落于檐间，红榴白莲，罗生池砌。大抵若是，不能殚记。每一独往，动弥旬日。平生所好者，尽在其中。不唯忘归，可以终老。此三泰也。 微之微之！作此书夜，正在草堂中山窗下，信手把笔，随意乱书。封题之时，不觉欲曙。举头但见山僧一两人，或坐或睡。又闻山猿谷鸟，哀鸣啾啾。平生故人，去我万里，瞥然尘念，此际暂生。 （摘编自白居易《与元微之书》） 13．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．相善，彼此交好，此处的“相”与《短歌行》中“枉用相存”的“相”词义相同。 B．因，于是，就，此处的“因”与《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”的“因”词义不同。 C．信，随意，与《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”的“信”词义不同。 D．去，距，距离，与《归园田居》（其一）中“一去三十年”的“去”词义不同。 14．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A．十年七月／盗杀宰相武元衡居易首上疏论其冤急／请捕贼／以雪国耻。 B．十年七月／盗杀宰相武元衡／居易首上疏论其冤／急请捕贼以雪国耻。 C．十年七月/盗杀宰相武元衡居易首上疏/论其冤/急请捕以雪国耻。 D．十年七月/盗杀宰相武元衡/居易首上疏论其冤急请捕贼/以雪国耻。 15．下列对文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是（3分） A．字，古人成年取字，字是名的补充。平辈、尊长称呼他人一般称字，表示尊敬；自称多用名。文中“白居易，字乐天”，“乐天”即为白居易的字。 B．进士，古代科举殿试及第者之称。文中“贞元十四年，始以进士就试”，指白居易参加进士科考试，考中后获得进士身份，可被朝廷授官。 C．左拾遗，唐代谏官，主要职责是向皇帝进谏、举荐人才。白居易拜左拾遗，希望以平生所学报答君主的提拔，与文本中“欲以生平所贮，仰酬恩造”对应。 D．丁母忧，指遭遇母亲去世，也称“丁母丧”。古代官员遇父母丧事，必须辞官回家守孝，文中“丁母陈夫人之丧，退居下邽”即为此事。 16．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A．白居易自幼聪明过人，十五六岁时创作的文章就得到了顾况的赞许，顾况对他礼遇有加。 B．白居易与元稹交好，元稹被贬时白居易艰辛地上疏极力劝谏，但奏疏却被扣留，不能呈报。 C．白居易家里人丁不少，亦能衣食自给，而所居江州环境宜人，酒食美妙，风景秀丽。 D．白居易给元稹写信，不知不觉已是拂晓，结尾反复呼唤元稹“微之微之”，情真意切。 17．把下列句子翻译成现代汉语。（8分） （1）寻稹自监察御史谪为江陵府士曹，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪。 （2）安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。 （二）现代诗歌鉴赏（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 水手 侯汝华 桅支上旋转着 七色的明耀， 青青的海面 白色的帆远了， 许多人的梦 迷失于汪洋的波涛中， 但没有一个人 知道你心中的海。 地中海畔的去年的葡萄藤 挨过了严厉的秋天， 可还是一样的凝绿？ 而你的眼睛却永远凋谢了。 当薄暮的黄光 被天外的风吹动时， 你可曾感到那一年 在南中国嗅过的橙花香？ 待到夜色垂落了， 星子跟灯塔的秋波 参杂着一个肺病女 歌在城头的古调， 而你的多年的劫运 又浮上黑影在记忆里， 为的是海已幽黯， 你却离家乡的果树园更远了。 ——一九三五年四月十八日于广东潮州 18．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A．诗人将水手有“心中的海”与许多人的梦“迷失于汪洋的波涛中”进行对比，表明水手内心有着远大而崇高的理想。 B．大自然的秋天无法改变地中海畔葡萄藤的凝绿，而人生的秋天却把水手的眼睛过早“凋谢”，通过对比写出水手生活的艰辛。 C．“在城头歌唱古调的肺病女”使水手“又浮上黑影在记忆里”，“多年的劫运”“黑影”烘托出了水手生活的悲苦。 D．这首诗通过描写一个旧中国水手漂泊的生活和浓重的忧愁，反映了旧中国老百姓在离乱年代背井离乡的社会现实。 19．结合诗歌分析“橙花香”意象的作用。（6分） （三）理解性默写（共9分） 20．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，由眼前之景转入对往昔生活回忆的过渡句：_________________，_____________________。 （2）曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风·子衿》中的诗句，点明了“愁”的一个原因，即对人才的渴求的句子是：_________________，_________________。 （3）陶渊明《归园田居》（其一）中“_________________，_________________”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人对官场的厌倦以及对田园的向往。 （4）《梦游天姥吟留别》中，描写梦中声音震撼山林、令人心惊的句子是：_________________，_________________。 （5）李白《梦游天姥吟留别》中，以“_________________”一句，描写天姥山中云雾迷蒙、水波荡漾，营造出如梦似幻的氛围。 三、阅读Ⅱ（共12分） 阅读下面的文字，完成21-23题。 文本一： 山地回忆 孙犁 从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。 为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。 他这身衣服的颜色，在天津很是突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。 就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是一九四一年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。 我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹲在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄地落在河对面的山坡上。我又蹲在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： “你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” 这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜？” 我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” “你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” 她冷冷地望着我，过了一会才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” “怎么办，我还得往上走！” 她说着，扭着身子逆着河流往上去了。蹲在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！” “我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白得放光。“对，你卫生，我们不卫生。”我说。 “那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 “这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” “什么时候才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” “也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 “光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？” “说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？” “哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” “我给你做”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” 她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 第五天，我穿上了新袜子。 女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去做运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说：“同志，你知道我是沾你的光吗？” “怎么沾了我的光？” “往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！” 我笑了。女孩子说： “沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活了！” 又说： “你们跑了快半月，赚了多少钱？” 我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说： “够了。” “够干什么了？”大伯问。 “够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！” 无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累得浑身流汗。 这一天，是这一家人最高兴，也是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头牛；这像置好了结婚前的陪送。以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。 当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。一九四五年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。 开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说：“多买上几尺，再买点黄色的。” “干什么用？”我问。 “这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！” 他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。 1949年12月 （节选自《白洋淀纪事》，有删改） 文本二： 孙犁的作品伴随了我这一代人的成长。当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，犹如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西”。孙犁先生不大写战争的残酷，不追求离奇曲折的情节，也不在人物形象的塑造上刻意雕镂，而是运用类似中国写意画的技法来书写抗日战争时期坚忍乐观的中国军民。那些女孩子们，就是孙犁心目中人民的代表，“美”与“善”的化身。 作为晚辈，我受到过孙犁先生的恩泽。1982年夏，我发表了短篇小说《哦，香雪》，并未引起太大反响。我将载有这篇小说的《青年文学》杂志寄给孙犁先生，先生回信中说：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗。我也写过一些女孩子，哪里有你写得好！”那是1982年冬，及至1983年春，《哦，香雪》获得全国优秀短篇小说一等奖。 （节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》，有删改） 21．下列对文本一内容的分析与概括，不正确的一项是（3分） A．小说围绕一双袜子展开故事，通过河边“争吵”、贩枣、买织布机子等生活片段，再现地方风俗之美，表现抗战军民鱼水之情。 B．“我”到河边砸冰洗脸，遭到女孩子的训斥，一番争吵之后，女孩子主动表示做一双袜子送给“我”表达歉意，让“我”感动。 C．一篮子水沤的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反映了抗战时期的人民生活的苦难和艰辛，也交代了故事的大背景。 D．妞儿送“我”的袜子陪伴“我”走遍山南塞北，并且质量很好，穿了三年也没有破绽，但可惜的是无意间袜子被黄河水冲走了。 22．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（3分） A．小说以回忆的方式叙述故事，由阜平乡下来的一位农民代表的穿着引发回忆，回忆结束后又回到故事的起点接着叙述，结构完整。 B．小说中的“我”既是事件的参与者，又是故事的叙述者，这种笔法不仅使小说具有真实感，还能让读者更好地体会“我”的情感。 C．小说通过语言、动作、神态等描写刻画人物，女孩妞儿是本文的主人公，她和铁凝笔下的香雪都是战争年代“美”与“善”的化身。 D．小说并没有直接描写战争的血腥，而是描写饶有趣味的日常生活场景，在对话中展开叙事，但却清新质朴，具有浓郁的生活气息。 23．孙犁的《白洋淀纪事》和铁凝的《哦，香雪》、茹志娟的《百合花》，因其独特的风格，被归为“诗化小说”。请结合本文，谈谈你对这种文体特征的理解。（6分） 四、语言文字运用（5分） 24．研读《文字下乡》《再论文字下乡》两章后，有同学由乡土社会较少使用文字这一现象，推断乡民智力不足。你是否认同这一推断？请结合《乡土中国》这两章的内容简要分析。（5分） 五、写作（60分） 25．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一：叶嘉莹先生认为，读诗的时候，伟大的诗人会把他们内心的光明、理想、温暖和志意交给我们。当我们身处困顿，他们会给我们力量。 材料二：近年来，从《中国诗词大会》的热播到短视频平台上古诗吟诵的走红，从校园课本中古诗比重增加到年轻人以诗词创作表达自我——古诗词正以多元形式融入当代生活。 材料三：也有人质疑：在快节奏、高科技的现代社会，千百年前的古典诗词是否真能解决当代人的精神困境？抑或只是暂时的“文化怀旧”？ 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $