精品解析：山东省滕州市2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

2025~2026学年度第一学期期中考试 七年级语文试题 一、积累与运用（29分） 亲爱的同学们，刚刚进入七年级的你，对一切都感到新鲜和好奇。正巧，学校文学社将围绕“少年正是读书时”的主题，开展一系列活动，让我们携手共读，用书香点亮青春！ 1. 小语为加入学校文学社，准备了一段自我介绍，其中存在一些问题，请你阅读后帮她解决。 大家好！我是来自七年级1班的小语。我从小热爱文学。我时常徜徉书海，与古今中外的先贤对话。无论是沁（ ）凉的夜色还是火热的骄阳，都蕴藏着作家的无限情思。当然，我也热爱写作。我时常走出家门，鉴赏壮美山河，它们都会成为我写作的素材，偶得一两句妙语，我便喜出忘外。行走在文学的世界里，犹如打开了人间最美的画卷。春天，文学就是那淅淅沥沥的春雨，润湿着花团锦簇的江南；夏季，文学是那在静谧的夜里吟唱的蟋蟀，守望着露水的黎明；深秋，_______________，_______________；寒冬，文学就是如约立临的漫天雪花，用期盼覆盖了岁月无边的清寒。文学如心，浅笔静开，相约于文学，编织出生命最美的花环。听说文学社有不少读书沙龙活动，我一定不会吝啬（ ）与大家分享我的读书心得。文学世界气象万千，我想加入文学社，让大家看到我绽放的光芒！ （1）小语从课本中摘录了两个词，但不知道加点字的读音，请你帮她标注。 ①沁（ ）凉 ②吝啬（ ） （2）小语的自我介绍中有两个错别字，请你帮她找出并改正。 ①（ ）改为（ ） ②（ ）改为（ ） （3）画横线的词语中，有一个词语使用不当，请你选出（ ） A. 徜徉 B. 鉴赏 C. 花团锦簇 D. 气象万千 （4）画波浪线的句子使用了哪些修辞手法？请你运用这些修辞手法，结合语境，在横线空白处补写一句话。 2. 班级开展了一次语文知识竞赛，小语被下面这个题目难住了，请你帮她选出正确的一项（ ） A. 《论语》在东汉被列为“五经”之一，又被列为“四书”之一，是记录战国时期思想家孔子及其弟子言行的一部书。 B. 课文《秋天的怀念》在平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中；《散步》以叙述为主，其中穿插了一些写景的句子。两篇文章虽然写法不同，但感情基调却是一样的。 C. 唐诗是我国古代文化中一颗璀璨明珠，这个时代涌现出了一大批杰出的诗人，如曹操、李白、岑参、李益、马致远等。 D. 谦辞和敬辞在古文中比较常见，我们要学会区分。如“舍弟”“拙作”是谦辞，“高见”“惠赠”是敬辞。 3. 下面是小语搜集资料制作的文学家宣讲卡片。有一段话尚未斟酌好，请你依据卡片内容，将后面的句子整理成通顺的语段。（ ） 我喜爱的文学家——朱自清 朱自清是中国现代著名文学家。他的散文清新质朴，情感真挚。__________ 朱自清的文学成就不仅在中国文学史上留下了浓墨重彩的一笔，也激励着后人不断追求真、善、美，用文字书写生活，传递温暖与力量。 ①朱自清的伟大不仅体现在文学创作上，还有他对国家和民族深沉的爱。 ②20年代起，他在清华大学等校任教。 ③这期间，他创作了《背影》《荷塘月色》等经典散文，以细腻的笔触展现亲情与自然之美。 ④例如抗战时期，他不为五斗米折腰，拒领列强的救济粮，体现了高尚的民族气节。 ⑤早年，他积极参与新文学运动，发表了《桨声灯影里的秦淮河》等佳作。 A. ⑤③②①④ B. ⑤②③①④ C. ①⑤②④③ D. ③⑤②④① 4. 文学社组织“经典我来读”朗诵活动，请你补充下列名句。 学习应该伴随着思考，正如《论语》中所说：_______，_______（《论语》十二章）。阅读古代诗歌，你是否深入思考，发现了一些规律？例如，诗人喜欢描摹各具特色的“水”。曹操笔下的沧海是壮阔的：“_______，洪波涌起”（曹操《观沧海》）；王湾笔下的江水奔流不息：“_______，风正一帆悬”（王湾《次北固山下》）。诗人与“月”也有着不解之缘。“回乐烽前沙似雪，_______”（李益《夜上受降城闻笛》），边城月色也懂大漠的苍茫；“峨眉山月半轮秋，______”（李白《峨眉山月歌》），月儿是伴随李白远行的知心人。的确，李白一直把月亮当作寄托情感的朋友，你看，“_______，______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），就是最好的例子。 5. 文学社举行了“读《朝花夕拾》，悟名家经典”的读书分享会。同学们各抒己见，请你参与。 （1）精读即对文字反复涵泳品读。小语通过精读文本，发现《朝花夕拾》的“小鲁迅”背后往往隐含着“大鲁迅”，请你协助小语完成探究表格。 具体表现 多重视角 文本精读 主题归纳 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 小鲁迅（儿童视角） 本段通过对______（填人名）的一系列描写，塑造他_______的形象，这也在潜移默化中启蒙了鲁迅的文学之路。 温馨的回忆 大鲁迅（成人视角） “疑心”不能换成“认为”，因为_____。 理性的批判 （2）对于名家经典，我们也要进行整本书阅读。除了选段中的老师，以下人物也助力了鲁迅的成长。请选择一位，结合书中情节加以说明。 A.阿长 B.藤野先生 答：我选____，______________ 二、阅读与鉴赏（41分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去□牛背，短笛无腔③信口吹。 【注】①陂（bēi）：池岸。②漪：水波纹。③腔：曲调。 6. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本诗前两句写池塘边绿草茵茵，池水盈盈，充满了宁静祥和的氛围。 B. 本诗三四句展示了一幅牧童骑牛晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。 C. “衔”字用比喻手法，写出太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样。 D. 本诗融情于景，抒发了诗人对乡村田园生活的喜爱和向往之情。 7. 填入诗中方框处的字，有人说是“坐”，有人说是“横”，你认为哪个最符合意境？谈谈你的理解。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女①奚②不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔？” 子曰：“十室之邑③，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。” 【注】①女：同“汝”，你。②奚：为什么。③十室之邑：十户人家的小村子。 【乙】 太史公①曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止②。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。 适③鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余祗回④留之，不能去云。天下君王，至于贤人，众矣。当时则荣，没则已焉。孔子布衣传十余世学者宗之。自天子王侯，中国言六艺⑤者，折中⑥于夫子，可谓至圣矣！ （节选自《史记·孔子世家》） 【注】①太史公：司马迁的官名，用以自称。②高山仰止，景行行止：出自《诗经·小雅》。仰，这里是仰慕、敬仰的意思。景行，大道，这里喻指高尚的品德。行，这里是效法的意思。止，句末语气助词，无意义。③适，往。④祗（zhī）回：相当于“低回”。流连，徘徊。祗，恭敬。⑤六艺，指六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。⑥折中：调和取证。 8. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 然，但是，与《咏雪》“公欣然曰”的“然”，意思不同。 B. 乡，同“向”，趋向，与《陈太丘与友期行》“尊君在不”的“不”，同属古今异义现象。 C. 去，离开，与《陈太丘与友期行》“太丘舍去”的“去”，意思相同。 D. 布衣，指麻布衣服，代指老百姓，在古文中黎首、黔首、黎民、庶民等都有百姓的意思。 9. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 孔子A布衣B传C十余D世E学者F宗之。 10. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。 11. 根据文意，用自己的话将下列内容补充完整。 孔子说：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我们要抱定①__________的学习态度。在司马迁看来，孔子是一座巍峨的高山，使人仰慕。他来到鲁国孔子故居之后，看到孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，看到②__________，徘徊流连不去，并发出了无限的感慨，对孔子有了更深刻的认识。 12. 孔子只是一介布衣，却被后人尊称为“圣人”“至圣先师”，司马迁把他列入“世家”。请结合【甲】【乙】文段内容，说说你对孔子的认识。 （三）（7分） 阅读下列材料，完成题目。 扬州市某中学举行了以“为航天加油”为主题的科普讲座，以下是小语讲稿的内容。 【材料一】 青春光彩闪耀太空 接力“飞天”，再探苍穹当神舟十九号航天员乘组与神舟十八号航天员乘组在中国空间站胜利会师，一张太空“全家福”定格下中国载人航天的经典瞬间。 神舟十九号航天员乘组中，首次作为指令长的70后航天员蔡旭哲，是我国目前重返空间站间隔时间最短的航天员；航天员宋令东、王浩泽，都是首次执行飞行任务的90后。神舟十八号航天员乘组则均为80后。太空会师，实现了70后、80后、90后3个年龄层次航天员的“天宫”同框。90后飞天逐梦，顺应了我国航天事业的发展规律，体现了我国航天人才队伍梯度合理、接茬成长的良好势头。不只是航天员群体，回顾近年来的重大航天任务，90后早已经活跃在各个重要岗位上，成为朝气十足的中坚力量。90后脱颖而出，离不开我国航天事业的蓬勃发展。在加快建设航天强国的道路上，重大型号任务密集、重要发射任务不断，为青年人才创造了充分施展才华的广阔舞台。航天领域各单位各部门敢于给年轻人“压担子”，为他们成长“搭梯子”，创造青年人才茁壮成长的良好环境，让包括90后在内的青年人才挑大梁、当主角。 星空浩瀚无垠，逐梦脚步不停。期待广大年轻航天人充分展现团结奋斗、不甘人后、自立自强的精神风貌，在逐梦太空的征途上，激发出夺目的青春光彩，为我国航天强国建设再立新功。 （选自《人民日报》2024年10月31日，有删改） 【材料二】 出生于江苏沛县的朱杨柱从小就有翱翔蓝天的梦想。经过无数的挫折与失望，但他从未放弃，永怀希望，最终实现了自己的梦想。两次与飞天梦失之交臂的经历，没有让朱杨柱一蹶不振，他始终把银河星辰装在心里，一旦有机会，便全力以赴，向着自己的理想进发。正是这种永不放弃的精神，助推朱杨柱从大学老师成长为飞天战士，创出人生新境界。 13. 请你找出和材料内容不相符的一项（ ） A. 90后飞天逐梦，顺应了我国航天事业的发展规律，体现了我国航天人才队伍梯度合理、接茬成长的良好势头。 B. 广大年轻人只要充分展现团结奋斗、不甘人后、自立自强的精神风貌，就能在逐梦太空的征途上，发出夺目的青春光彩， C. 航天领域各单位各部门敢于给年轻人“压担子”，为他们成长“搭梯子”，创造青年人才茁壮成长的良好环境，让他们挑大梁、当主角。 D. 朱杨柱从小就有翱翔蓝天的梦想，尽管经过了无数的挫折与失望，他也永不放弃，最终他从大学老师成长为飞天战士，创出了人生新境界。 14. 读完材料，你希望学校以后举办哪些航天日活动？至少列举两个。 15. 班上的王凡觉得读书很累，没有意义，有时制定了读书计划，也会中途放弃，觉得做条咸鱼也不错。请你结合材料二对他进行劝说。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 夏天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会粘在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ⑫巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ⑬最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ⑭西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑮天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑯香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑰蝈蝈，我的家乡叫作“叫蛐子”。叫蛐子有两种。一种叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蛐子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑱别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑲乘凉。 ⑳搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”———黑云漫过天河，要下大雨。 ㉑一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《岁朝清供》三联书店2011年版，有删改） 16. 文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→①__________→②__________→夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月 17. 作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣，如苍耳叫作“万把钩”，因为它的小果上有许多小钩。请再找出两例，赏析其命名的生动之处。 18. 汪曾祺的散文如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读文中的画线句子，体会其语言的独特韵味。 （1）秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 （2）一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 19. 请以文中的栀子花为例，分析作者是如何把一种花写得富有情味的。 三、写作（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 秋天的菊花是母亲留给史铁生最后的礼物，让他能好好地活；“我”和妻子背上的世界，便是人世间最大的礼物；在人生至暗时刻，海伦·凯勒收到的不仅是一个洋娃娃，更是带她进入光明的无与伦比的礼物——莎莉文老师…… 请以《礼物》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）自选角度，自定立意；（2）要有真情实感，不得套作、抄袭；（3）不少于600字；（4）不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度第一学期期中考试 七年级语文试题 一、积累与运用（29分） 亲爱的同学们，刚刚进入七年级的你，对一切都感到新鲜和好奇。正巧，学校文学社将围绕“少年正是读书时”的主题，开展一系列活动，让我们携手共读，用书香点亮青春！ 1. 小语为加入学校文学社，准备了一段自我介绍，其中存在一些问题，请你阅读后帮她解决。 大家好！我是来自七年级1班的小语。我从小热爱文学。我时常徜徉书海，与古今中外的先贤对话。无论是沁（ ）凉的夜色还是火热的骄阳，都蕴藏着作家的无限情思。当然，我也热爱写作。我时常走出家门，鉴赏壮美山河，它们都会成为我写作的素材，偶得一两句妙语，我便喜出忘外。行走在文学的世界里，犹如打开了人间最美的画卷。春天，文学就是那淅淅沥沥的春雨，润湿着花团锦簇的江南；夏季，文学是那在静谧的夜里吟唱的蟋蟀，守望着露水的黎明；深秋，_______________，_______________；寒冬，文学就是如约立临的漫天雪花，用期盼覆盖了岁月无边的清寒。文学如心，浅笔静开，相约于文学，编织出生命最美的花环。听说文学社有不少读书沙龙活动，我一定不会吝啬（ ）与大家分享我的读书心得。文学世界气象万千，我想加入文学社，让大家看到我绽放的光芒！ （1）小语从课本中摘录了两个词，但不知道加点字的读音，请你帮她标注。 ①沁（ ）凉 ②吝啬（ ） （2）小语的自我介绍中有两个错别字，请你帮她找出并改正。 ①（ ）改为（ ） ②（ ）改为（ ） （3）画横线的词语中，有一个词语使用不当，请你选出（ ） A. 徜徉 B. 鉴赏 C. 花团锦簇 D. 气象万千 （4）画波浪线的句子使用了哪些修辞手法？请你运用这些修辞手法，结合语境，在横线空白处补写一句话。 【答案】（1） ①. qìn ②. sè （2） ①. 忘 ②. 望 ③. 立 ④. 莅 （3）B （4）比喻、拟人。示例：文学就是那纷纷扬扬的秋叶，晕染着层林尽染的山野。 【解析】 【小问1详解】 注意“沁”“啬”的读音。 【小问2详解】 注意“喜出望外”“莅临”的写法。 【小问3详解】 A.徜徉：指安闲自在地步行，也比喻沉浸在某种境界中。句中把书海当作可以漫步其间的境界，使用恰当。 B.鉴赏：指对艺术品、文物等进行欣赏和评价，带有鉴别、品评的意味。语境中的对象是自然山河，用“鉴赏”词义过重，可改为“欣赏”等。 C.花团锦簇：形容五彩缤纷、繁华艳丽的景象。句中用来描绘江南春天的繁盛景象，使用恰当。 D.气象万千：形容景象或事物壮丽而多变化。句中用来形容文学世界的丰富多彩，使用恰当。 【小问4详解】 画波浪线的句子把文学比作蟋蟀，是比喻；说蟋蟀“吟唱”“守望”，是把物当作人来写的拟人。补写时要紧扣秋季的典型景物，和前后春、夏、冬的句式保持一致，先点明喻体，再用拟人手法体现秋的特点。 示例：文学就是漫山红透的枫叶，用醉红渲染着山野静谧的秋意。 2. 班级开展了一次语文知识竞赛，小语被下面这个题目难住了，请你帮她选出正确的一项（ ） A. 《论语》在东汉被列为“五经”之一，又被列为“四书”之一，是记录战国时期思想家孔子及其弟子言行的一部书。 B. 课文《秋天的怀念》在平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中；《散步》以叙述为主，其中穿插了一些写景的句子。两篇文章虽然写法不同，但感情基调却是一样的。 C. 唐诗是我国古代文化中一颗璀璨明珠，这个时代涌现出了一大批杰出的诗人，如曹操、李白、岑参、李益、马致远等。 D. 谦辞和敬辞在古文中比较常见，我们要学会区分。如“舍弟”“拙作”是谦辞，“高见”“惠赠”是敬辞。 【答案】D 【解析】 【详解】A.《论语》记录的是春秋时期孔子及其弟子的言行，且东汉“五经”指《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》，《论语》不在东汉五经的序列里，选项表述有误； B.《秋天的怀念》感情基调沉痛感伤，带着对母亲的深切愧疚与怀念；《散步》的感情基调温馨平和，展现家庭的温情，二者感情基调并不相同； C.曹操是东汉末年人物，马致远是元代散曲家，都不属于唐代诗人。 3. 下面是小语搜集资料制作的文学家宣讲卡片。有一段话尚未斟酌好，请你依据卡片内容，将后面的句子整理成通顺的语段。（ ） 我喜爱的文学家——朱自清 朱自清是中国现代著名文学家。他的散文清新质朴，情感真挚。__________ 朱自清的文学成就不仅在中国文学史上留下了浓墨重彩的一笔，也激励着后人不断追求真、善、美，用文字书写生活，传递温暖与力量。 ①朱自清的伟大不仅体现在文学创作上，还有他对国家和民族深沉的爱。 ②20年代起，他在清华大学等校任教。 ③这期间，他创作了《背影》《荷塘月色》等经典散文，以细腻的笔触展现亲情与自然之美。 ④例如抗战时期，他不为五斗米折腰，拒领列强的救济粮，体现了高尚的民族气节。 ⑤早年，他积极参与新文学运动，发表了《桨声灯影里的秦淮河》等佳作。 A. ⑤③②①④ B. ⑤②③①④ C. ①⑤②④③ D. ③⑤②④① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查排序。 ⑤句“早年，他积极参与新文学运动，发表了《桨声灯影里的秦淮河》等佳作”开启了对朱自清文学创作历程的介绍，按照时间顺序，应为首句； ②句“20年代起，他在清华大学等校任教”承接早年经历，描述他后续的经历，时间上有先后顺序； ③句“这期间，他创作了《背影》《荷塘月色》等经典散文，以细腻的笔触展现亲情与自然之美”进一步说明在任教期间的创作成果； ①句“朱自清的伟大不仅体现在文学创作上，还有他对国家和民族深沉的爱”由文学创作过渡到他对国家民族的情感与气节方面，起到承上启下的作用； ④句“例如抗战时期，他不为五斗米折腰，拒领列强的救济粮，体现了高尚的民族气节”举例说明他对国家民族深沉的爱，是对①句的具体阐释； 正确顺序应为⑤②③①④； 故选B。 4. 文学社组织“经典我来读”朗诵活动，请你补充下列名句。 学习应该伴随着思考，正如《论语》中所说：_______，_______（《论语》十二章）。阅读古代诗歌，你是否深入思考，发现了一些规律？例如，诗人喜欢描摹各具特色的“水”。曹操笔下的沧海是壮阔的：“_______，洪波涌起”（曹操《观沧海》）；王湾笔下的江水奔流不息：“_______，风正一帆悬”（王湾《次北固山下》）。诗人与“月”也有着不解之缘。“回乐烽前沙似雪，_______”（李益《夜上受降城闻笛》），边城月色也懂大漠的苍茫；“峨眉山月半轮秋，______”（李白《峨眉山月歌》），月儿是伴随李白远行的知心人。的确，李白一直把月亮当作寄托情感的朋友，你看，“_______，______”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），就是最好的例子。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 思而不学则殆 ③. 秋风萧瑟 ④. 潮平两岸阔 ⑤. 受降城外月如霜 ⑥. 影入平羌江水流 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。 课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：罔、殆、萧瑟、潮、霜、愁、随。 5. 文学社举行了“读《朝花夕拾》，悟名家经典”的读书分享会。同学们各抒己见，请你参与。 （1）精读即对文字反复涵泳品读。小语通过精读文本，发现《朝花夕拾》的“小鲁迅”背后往往隐含着“大鲁迅”，请你协助小语完成探究表格。 具体表现 多重视角 文本精读 主题归纳 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。 小鲁迅（儿童视角） 本段通过对______（填人名）的一系列描写，塑造他_______的形象，这也在潜移默化中启蒙了鲁迅的文学之路。 温馨的回忆 大鲁迅（成人视角） “疑心”不能换成“认为”，因为_____。 理性的批判 （2）对于名家经典，我们也要进行整本书阅读。除了选段中的老师，以下人物也助力了鲁迅的成长。请选择一位，结合书中情节加以说明。 A.阿长 B.藤野先生 答：我选____，______________ 【答案】（1） ①. 寿镜吾先生 ②. 痴迷读书 ③. “疑心”暗示“我”其实不理解书本的内容，暗含成年鲁迅对封建教育的批判。 （2） ①. 示例一：选A， ②. 阿长用她的方式给予“我”温暖和爱，给“我”买了心心念念的《山海经》，成为“我”的文学启蒙。 示例二：选B，藤野先生是“我”在日本求学时的老师，他帮“我”添改讲义、修改血管图，关心“我”的学业，他严谨治学的态度指引着“我”前进，他对弱国国国民的关爱激励“我”不断奋斗。 【解析】 【小问1详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”可知，人物是寿镜吾先生。文中对寿镜吾先生读书时投入、沉醉的状态进行了细致刻画，展现出他痴迷读书的模样，而在三味书屋的学习生活以及寿镜吾先生的授课等经历，是鲁迅童年记忆里重要的一部分，给儿时的他留下了深刻印象，也在一定程度上启蒙了鲁迅的文学之路。故填写：寿镜吾先生。 第二空：根据“微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去”可知，寿镜吾先生完全沉浸在读书的情境之中，陶醉于文章的内容，达到了忘我的境界，将一个痴迷于读书、对书本有着浓厚兴趣和热爱的老学究形象生动地展现了出来，让读者仿佛能看到那个沉醉在书的世界里的先生形象，也侧面体现出当时私塾里读书的一种状态。故填写：痴迷读书。 第三空：从成人视角也就是大鲁迅的角度来看，“疑心”一词用得极为精妙且不能替换为“认为”。儿时的“我”作为一个儿童，其实对于所读文章真正的好坏、内涵等并不能完全理解，只是看到先生读书时陶醉的状态，所以“疑心”这是极好的文章，这种不确定正反映出当时作为儿童的“我”认知的局限和懵懂。而站在成年鲁迅回顾往昔的角度，这就暗含着对当时封建教育下读书方式、教育内容等方面的批判。在封建教育体系中，学生很多时候只是机械地诵读经典，像寿镜吾先生这般沉醉其中，可学生却未必能真正领悟其中深意，这体现出封建教育存在不注重理解、启发学生思维等弊端，所以“疑心”一词承载着成年鲁迅理性批判封建教育的意味，换作“认为”就缺失了这样深层的内涵和批判意味了。 【小问2详解】 本题考查人物形象。 阿长是鲁迅儿时的保姆，她名字的来历比较复杂。鲁迅家原来的保姆叫长妈妈，后来辞工走了，现在这个阿长来补她的缺，大家叫惯了长妈妈，没有再改口，于是她就成了阿长。阿长喜欢切切察察，低声絮说些事情。而且她的睡相很不好，睡觉时会在床中间摆成一个“大”字，挤得鲁迅没有办法翻身。阿长给鲁迅讲长毛的故事，她把太平军说成“长毛”，还说她们家原来有一个门房被长毛掳去，最后长毛让门房脱下裤子，门房的裤子上有一面镜子，长毛被镜子的光晃了眼，门房才得以逃脱。这个故事让鲁迅对她产生了特别的敬意。阿长知道鲁迅很想得到一本《山海经》，她在告假回家后，居然给鲁迅买来了。这让鲁迅对她产生了新的敬意，觉得她确有伟大的神力，使鲁迅对她的怨恨完全消失，并且一直怀念她。 鲁迅在日本仙台医学专门学校学习时，藤野先生作为解剖学教授初次登场。他的形象是“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”。藤野先生讲话的声调缓慢而很有顿挫，他一开始就关心鲁迅的学习情况，问鲁迅能否抄下他的讲义，这种认真负责的态度给鲁迅留下深刻印象。藤野先生主动帮助鲁迅学习解剖学，他认真地为鲁迅添改讲义。鲁迅回忆说，藤野先生“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”。这体现了藤野先生对教学工作的高度认真和对鲁迅这个外国学生的悉心指导，也表现出他没有民族偏见，一视同仁地对待每一个学生。藤野先生在看到鲁迅画的解剖图时，对鲁迅把血管的位置移了一点位置的情况进行纠正。他耐心地告诉鲁迅解剖图不是美术，实物是那么样的，就应该照原样画。这一事件展现了藤野先生严谨的治学态度和对科学知识的尊重，他希望学生能够准确地掌握解剖学知识。在鲁迅进行解剖实习时，藤野先生关心鲁迅的实习情况。他问鲁迅“我的讲义，你能抄下来么？”并且还担心鲁迅因为是中国人，在解剖尸体时会有迷信的观念，从而影响实习。这体现了藤野先生对鲁迅的关怀备至，他不仅关注学生的理论学习，还关心学生的实践操作。当鲁迅遭遇匿名信事件，被日本学生怀疑考试成绩是因为藤野先生泄露了题目才取得好成绩后，藤野先生并没有因此而改变对鲁迅的态度。相反，他还为鲁迅打抱不平，表现出他的正直和对鲁迅的信任，不受民族偏见的影响。鲁迅决定弃医从文后，要离开仙台。藤野先生感到很惋惜，他把自己的照片送给鲁迅，并且希望鲁迅也能送他照片，还叮嘱鲁迅将来如果有医学著作，要寄给他。藤野先生的这些举动表现出他对鲁迅的不舍和期望，也体现了他们之间真挚的师生情谊。 示例一：我选A。阿长常给“我”讲各种规矩和故事，虽有些迷信，但她不辞辛劳为“我”买来《山海经》。这让“我”看到她的善良与真心，使“我”感受到温暖，也让“我”对书籍有了新的认知，为“我”打开文学世界的一扇窗，在“我”幼小的心灵里种下文学的种子，助力“我”成长。 示例二：我选B。藤野先生在学术上对“我”要求严格，帮“我”认真改讲义，纠正解剖图错误。他不因“我”是中国人而歧视，他的公正和严谨让“我”在医学学习中不断进步，更让“我”懂得在困境中坚守追求知识的信念，激励“我”成长，影响“我”对民族和个人价值的思考。 二、阅读与鉴赏（41分） （一）（6分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 村晚 【宋】雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去□牛背，短笛无腔③信口吹。 【注】①陂（bēi）：池岸。②漪：水波纹。③腔：曲调。 6. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本诗前两句写池塘边绿草茵茵，池水盈盈，充满了宁静祥和的氛围。 B. 本诗三四句展示了一幅牧童骑牛晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界。 C. “衔”字用比喻手法，写出太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样。 D. 本诗融情于景，抒发了诗人对乡村田园生活的喜爱和向往之情。 7. 填入诗中方框处的字，有人说是“坐”，有人说是“横”，你认为哪个最符合意境？谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. “横”更符合意境。“横”写出牧童随意斜坐在牛背上的悠闲姿态，体现乡村生活的自在。 【解析】 【导语】《村晚》是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。这是一首描写农村晚景的诗，形象描绘了一幅有着四周长满青草的池塘、似被山咬住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐在牛背，用短笛随便地吹奏着不成调的曲子的画面。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。 【6题详解】 C.“衔”字运用的是拟人手法，把山当作有生命的人，写山仿佛衔着落日，而非比喻。 【7题详解】 结合诗句可以看出这句写牧童傍晚骑牛归家、随意吹笛的情景，“信口吹”已透出不拘曲调的随意自在。根据“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”，可以看出全诗营造的是乡村傍晚宁静悠闲的氛围。填“坐”只交代了坐在牛背上这一动作，显得平实拘谨；填“横”则写出牧童随意斜坐在牛背上的悠闲姿态，更能体现乡村生活的自在，也与“信口吹”的随意自然相呼应。因此“横”更符合全诗悠然自得的意境。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女①奚②不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔？” 子曰：“十室之邑③，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。” 【注】①女：同“汝”，你。②奚：为什么。③十室之邑：十户人家的小村子。 【乙】 太史公①曰：《诗》有之：“高山仰止，景行行止②。”虽不能至，然心乡往之。余读孔氏书，想见其为人。 适③鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余祗回④留之，不能去云。天下君王，至于贤人，众矣。当时则荣，没则已焉。孔子布衣传十余世学者宗之。自天子王侯，中国言六艺⑤者，折中⑥于夫子，可谓至圣矣！ （节选自《史记·孔子世家》） 【注】①太史公：司马迁的官名，用以自称。②高山仰止，景行行止：出自《诗经·小雅》。仰，这里是仰慕、敬仰的意思。景行，大道，这里喻指高尚的品德。行，这里是效法的意思。止，句末语气助词，无意义。③适，往。④祗（zhī）回：相当于“低回”。流连，徘徊。祗，恭敬。⑤六艺，指六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。⑥折中：调和取证。 8. 下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 然，但是，与《咏雪》“公欣然曰”的“然”，意思不同。 B. 乡，同“向”，趋向，与《陈太丘与友期行》“尊君在不”的“不”，同属古今异义现象。 C. 去，离开，与《陈太丘与友期行》“太丘舍去”的“去”，意思相同。 D. 布衣，指麻布衣服，代指老百姓，在古文中黎首、黔首、黎民、庶民等都有百姓的意思。 9. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 孔子A布衣B传C十余D世E学者F宗之。 10. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。 11. 根据文意，用自己的话将下列内容补充完整。 孔子说：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。我们要抱定①__________的学习态度。在司马迁看来，孔子是一座巍峨的高山，使人仰慕。他来到鲁国孔子故居之后，看到孔子的祠堂、车子、衣服和礼器，看到②__________，徘徊流连不去，并发出了无限的感慨，对孔子有了更深刻的认识。 12. 孔子只是一介布衣，却被后人尊称为“圣人”“至圣先师”，司马迁把他列入“世家”。请结合【甲】【乙】文段内容，说说你对孔子的认识。 【答案】8. B 9. BE 10. 十户人家的小村子，一定有像我这样忠信的人，只是不如我好学罢了 11. ①. 择善而从、见贤思齐 ②. 儒生按时在孔子故居演习礼仪 12. 孔子不仅具备忠信的美好品性、远超常人的好学态度，其思想学说影响深远，后世学者乃至天子王侯都以他的学说为评判准则，故被尊为“圣人”。 【解析】 【导语】这篇文言文主要展示了孔子的智慧与思想深度。通过孔子与学生的对话，《论语》中句子的引用，以及司马迁的评价，突出孔子的学习观、价值观和教育观，展现了他勤学、善思、虚心求教的品质。司马迁将孔子视为“至圣”，不仅是对其学术成就的肯定，也是对其人格魅力的赞美。文章通过孔子的思想与影响，启发后人对自我修养和谦虚求知的深刻思考。 【8题详解】 B.“乡”同“向”，是通假字，不是古今异义；《陈太丘与友期行》“尊君在不”中的“不”同“否”，也是通假字。两者同属通假现象，而非古今异义。 【9题详解】 句意为：孔子是一个平民，传世十几代，学者至今非常尊崇他。 “孔子布衣”点明孔子平民身份，“传十余世”承接前文，说明其学说流传之久，“学者宗之”则进一步说明其影响之广。三者构成层层递进的逻辑关系，故断句为：孔子布衣/传十余世/学者宗之。 【10题详解】 重点字词： 邑：小村邑。必：一定。忠信：忠诚守信。如：像。不如：比不上。好学：喜爱学习。 【11题详解】 第一空：根据【甲】文段中“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”的内容可以看出，孔子提出在同行的众人之中随处可寻值得自己学习的长处，要主动选取他人的优点去跟进学习，看到他人的不足就对照自身修正自己的言行，这是谦逊向他人学习长处、见到优秀的人就想着看齐的学习态度，故可概括为：择善而从、见贤思齐。 第二空：根据【乙】文段中“适鲁，观仲尼庙堂、车服、礼器，诸生以时习礼其家，余祗回留之，不能去云”的内容可以看出，司马迁前往鲁地探访孔子故居的时候，除了亲眼见到孔子的祠堂、车子、衣服和礼器之外，还看到了一众儒生依照固定的时节，在孔子的故居之中演练礼仪的场景，这份庄重的传承感让他心生敬意、徘徊着舍不得离开，故可概括为：儒生按时在孔子故居演习礼仪。 【12题详解】 根据【甲】文段中子曰“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也”的内容可以看出，孔子自身具备忠信的美好品性，同时又有着远超常人的好学态度，这份对学习的热忱让他不断精进自身的学识与德行，为他的思想体系形成打下了坚实的基础。 根据【乙】文段中“孔子布衣传十余世，学者宗之。自天子王侯，中国言六艺者，折中于夫子”的内容可以看出，即便孔子身为一介平民，他的思想学说也穿越了世代的时间跨度，上至天子王侯、下至求学的士人都将他的学说作为评判六艺义理的标准，这份跨越阶层的深远影响力，让他完全配得上“至圣先师”的尊称，也正是因为他的德行、学识与思想贡献足够厚重，司马迁才会将他列入原本用来记录诸侯世系的“世家”体例当中，给予他远超普通贤者的高度认可。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“几个人同行，其中必定有可以做我老师的人。选择他的优点来学习，看到他的缺点就对照自己加以改正。” 叶公向子路询问孔子的情况，子路没有回答。孔子说：“你为什么不说：他这个人，发愤学习到忘记吃饭，快乐到忘记忧愁，不知道老年将要到来，就是这样啊？” 孔子说：“十户人家的地方，一定有像我这样忠诚守信的人，但没有像我这样好学的。” 【乙】太史公说：《诗经》中有这样的话：“像高山一样令人仰慕，像大道一样让人效法。”虽然不能达到这种境界，但心里却向往着它。我读孔子的书，想见他的为人。 我到鲁国去，参观了孔子的庙堂、车子、衣服和礼器，看到儒生们按时在孔子故居演习礼仪，我恭敬地徘徊流连，舍不得离去。天下的君王和贤人很多，他们在世时荣耀显赫，死后就湮没无闻了。孔子是一介平民，他的学说却流传了十多代，学者们仍然尊奉他。从天子王侯到民间，中国讲论六艺的人，都以孔子的学说为准则，孔子真可以说是至圣了！ （三）（7分） 阅读下列材料，完成题目。 扬州市某中学举行了以“为航天加油”为主题的科普讲座，以下是小语讲稿的内容。 【材料一】 青春光彩闪耀太空 接力“飞天”，再探苍穹当神舟十九号航天员乘组与神舟十八号航天员乘组在中国空间站胜利会师，一张太空“全家福”定格下中国载人航天的经典瞬间。 神舟十九号航天员乘组中，首次作为指令长的70后航天员蔡旭哲，是我国目前重返空间站间隔时间最短的航天员；航天员宋令东、王浩泽，都是首次执行飞行任务的90后。神舟十八号航天员乘组则均为80后。太空会师，实现了70后、80后、90后3个年龄层次航天员的“天宫”同框。90后飞天逐梦，顺应了我国航天事业的发展规律，体现了我国航天人才队伍梯度合理、接茬成长的良好势头。不只是航天员群体，回顾近年来的重大航天任务，90后早已经活跃在各个重要岗位上，成为朝气十足的中坚力量。90后脱颖而出，离不开我国航天事业的蓬勃发展。在加快建设航天强国的道路上，重大型号任务密集、重要发射任务不断，为青年人才创造了充分施展才华的广阔舞台。航天领域各单位各部门敢于给年轻人“压担子”，为他们成长“搭梯子”，创造青年人才茁壮成长的良好环境，让包括90后在内的青年人才挑大梁、当主角。 星空浩瀚无垠，逐梦脚步不停。期待广大年轻航天人充分展现团结奋斗、不甘人后、自立自强的精神风貌，在逐梦太空的征途上，激发出夺目的青春光彩，为我国航天强国建设再立新功。 （选自《人民日报》2024年10月31日，有删改） 【材料二】 出生于江苏沛县的朱杨柱从小就有翱翔蓝天的梦想。经过无数的挫折与失望，但他从未放弃，永怀希望，最终实现了自己的梦想。两次与飞天梦失之交臂的经历，没有让朱杨柱一蹶不振，他始终把银河星辰装在心里，一旦有机会，便全力以赴，向着自己的理想进发。正是这种永不放弃的精神，助推朱杨柱从大学老师成长为飞天战士，创出人生新境界。 13. 请你找出和材料内容不相符的一项（ ） A. 90后飞天逐梦，顺应了我国航天事业的发展规律，体现了我国航天人才队伍梯度合理、接茬成长的良好势头。 B. 广大年轻人只要充分展现团结奋斗、不甘人后、自立自强的精神风貌，就能在逐梦太空的征途上，发出夺目的青春光彩， C. 航天领域各单位各部门敢于给年轻人“压担子”，为他们成长“搭梯子”，创造青年人才茁壮成长的良好环境，让他们挑大梁、当主角。 D. 朱杨柱从小就有翱翔蓝天的梦想，尽管经过了无数的挫折与失望，他也永不放弃，最终他从大学老师成长为飞天战士，创出了人生新境界。 14. 读完材料，你希望学校以后举办哪些航天日活动？至少列举两个。 15. 班上的王凡觉得读书很累，没有意义，有时制定了读书计划，也会中途放弃，觉得做条咸鱼也不错。请你结合材料二对他进行劝说。 【答案】13. B 14. 示例：航天知识讲座和航天模型制作比赛。 15. 示例：王凡，你不能这样认为。读书虽然有时会觉得累，但它能让我们学到很多知识，开阔我们的视野，提升我们的能力。你制定了读书计划却又中途放弃，这样是不对的。你看材料二中的朱杨柱，他从小就有翱翔蓝天的梦想，虽然经历了无数的挫折与失望，但他从未放弃，最终实现了自己的梦想。你也应该向他学习，坚持读书，努力追求自己的梦想。不要觉得做条咸鱼就不错，要勇敢地挑战自己，努力成为更好的自己。 【解析】 【导语】这篇文章通过对两则材料的阐述，宣扬了中国航天事业中年轻一代的不断成长和追梦精神。材料一聚焦我国航天人才的发展梯次，尤其是90后航天员群体在航天事业中的崛起，体现出国家政策支持和环境培养的积极作用。材料二以个人奋斗故事为例，强调了不懈追求理想的重要性。整体文章鼓舞人心，倡导年轻人以奋斗精神助力国家航天事业的发展，在星空梦想中绽放青春光彩。 【13题详解】 本题考查材料内容的筛选与辨析。 B.根据材料一第三段“期待广大年轻航天人充分展现团结奋斗、不甘人后、自立自强的精神风貌，在逐梦太空的征途上，激发出夺目的青春光彩，为我国航天强国建设再立新功”可知，材料中是对广大年轻航天人提出的期待，希望他们能够展现积极的精神风貌，从而在逐梦太空的征途上创造更多成绩。选项中“只要……就……”的表述与材料内容不符； 故选B。 【14题详解】 本题考查活动设计。答案不唯一，结合航天日活动这一主题，选择符合校园场景的活动形式即可。 示例：航天知识竞赛；“我的航天梦”主题征文活动；“航天日”主题手抄报大赛等等。 【15题详解】 本题考查口语交际的劝说词。联系材料二中“从小就有翱翔蓝天的梦想”“经过无数的挫折与失望，但他从未放弃，永怀希望，最终实现了自己的梦想”“他始终把银河星辰装在心里，一旦有机会，便全力以赴”“正是这种永不放弃的精神”等内容，从树立梦想、坚持希望、永不放弃、全力以赴等角度对王凡进行劝说，语言流畅，表达清晰即可，答案不唯一。 示例：王凡，学习虽累，却是通往梦想的必经之路。别让“咸鱼”心态绊住你，每个努力的身影都在为未来铺路。坚持读书，就像播种希望，即使现在不见花开，但它在默默累积力量。全力以赴，即使进步微小，也是向梦想迈进的一大步。相信自己，你的努力终将绽放光彩。 （四）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 夏天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会粘在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ⑫巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ⑬最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ⑭西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑮天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑯香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑰蝈蝈，我的家乡叫作“叫蛐子”。叫蛐子有两种。一种叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蛐子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑱别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑲乘凉。 ⑳搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”———黑云漫过天河，要下大雨。 ㉑一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《岁朝清供》三联书店2011年版，有删改） 16. 文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→①__________→②__________→夏虫鸣声各异→夏夜乘凉赏月 17. 作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣，如苍耳叫作“万把钩”，因为它的小果上有许多小钩。请再找出两例，赏析其命名的生动之处。 18. 汪曾祺的散文如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读文中的画线句子，体会其语言的独特韵味。 （1）秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 （2）一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 19. 请以文中的栀子花为例，分析作者是如何把一种花写得富有情味的。 【答案】16. ①. 夏草繁茂有趣 ②. 夏果丰富多样 17. 示例：①“巴根草”：因贴地蔓延、根多且顽强得名，生动体现其生长特点；②“臭芝麻”：因气味奇臭得名，直白形象。 18. （1）用拟人写秋葵“命薄”“楚楚可怜”，赋予其柔弱之感，语言细腻；（2）用拟声词“咔嚓”和通感“连眼睛都是凉的”，生动写出吃西瓜的清凉。 19. 作者写栀子花“六瓣”“粗粗大大”“香得熏人”，又用拟人写它“偏要这样香”，既写外形又写性情，活泼有趣。 【解析】 【导语】汪曾祺的《夏天》以细腻的笔触勾勒出夏日风情画卷。文章以时间为序，从晨露写到夜月，通过栀子花的泼辣、西瓜的清凉、蝈蝈的鸣叫等细节，展现夏日的生机与趣味。语言平淡中见真味，作者善用拟人手法和通感修辞，将寻常夏景写得灵动鲜活，体现了其“人间草木”式的审美情趣和平实隽永的语言风格。 【16题详解】 第①空：根据第⑧至⑬段写“马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛”“淡竹叶开浅蓝色小花”“‘万把钩’即苍耳”“我们那里有一种‘巴根草’，贴地而去，是见缝扎根”“最讨厌的是‘臭芝麻’”，可以看出这几段集中描写夏天各种草类植物，既写它们长势旺盛，又写它们各有特点，还带有儿童生活的趣味，因此这一部分的内容可以概括为：夏草繁茂有趣。 第②空：根据第⑭至⑯段写“西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢”“香瓜有：牛角酥……虾蟆酥……梨瓜……有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极‘面’”，可以看出这几段集中描写夏天各种瓜果，先写西瓜的清凉，再写香瓜的多种品类、形状、颜色和味道，因此这一部分的内容可以概括为：夏果丰富多样。 【17题详解】 示例一：“巴根草”。根据第⑪段“我们那里有一种‘巴根草’，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。”可知，它“贴地而去”“见缝扎根”，根横的、竖的，长成一大片，而且“拉扯不断”。“巴根”二字，正抓住它紧贴地面、处处生根、难以拔除的特点。名字既写形，又写性，还带着乡土气息，生动地表现出这种草顽强的生命力。 示例二：“奶奶哼”。根据第⑯段“有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极‘面’，孩子们称之为‘奶奶哼’，说奶奶一边吃，一边‘哼’。”可知，这种瓜的特点是“极‘面’”，吃起来容易噎人、发出“哼”声。孩子们叫它“奶奶哼”，并解释为“奶奶一边吃，一边‘哼’”，既写出瓜肉极面的口感，又模拟出老人吃瓜时发出的声音，还带有孩子式的调皮和幽默。命名由口感联想到生活场景，十分生动。 示例三：“侉叫蛐子”。根据第⑰段“叫蛐子有两种。一种叫‘侉叫蛐子’。那真是‘侉’，跟一个叫驴子似的，叫起来‘呱呱呱呱’很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害”可知，“侉”本有粗大、土气、不秀气之意。作者用它来命名这种蝈蝈，是因为它叫起来“跟一个叫驴子似的”“呱呱呱呱很吵人”。名字直接点出它叫声粗大、吵闹的特点，还带有方言色彩和调侃意味，读来很有生活趣味。 【18题详解】 （1）根据画线句可以看出，作者先用“命薄”来写秋葵，又把它的花瓣、花心、紫晕一一写出，最后以“风吹薄瓣，楚楚可怜”收束，这里把秋葵当作人来写，赋予它柔弱、令人怜惜的情态，语言细腻自然，表现了作者对秋葵的心疼、怜爱。 （2）根据画线句可以看出，“咔嚓”是拟声词，直接写出切西瓜时清脆的声音；“凉气四溢”写出西瓜被切开后清凉之气散开；“连眼睛都是凉的”则从通感角度写出了瓜破时的凉气，语句生动形象写出了夏天吃西瓜时那种痛快、清凉的感觉。 【19题详解】 根据文章第②段“凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣”“栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是‘碰鼻子香’”可以看出，作者先从栀子花独有的外形、气味特征入手，直白点出它和多数五瓣花卉的不同，用粗粗大大的形态、碰鼻子香的接地气的描述，先勾勒出栀子花不加雕琢的鲜活样貌，还原出它原生的泼辣质感。 根据文章第②段中“栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：‘我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！’”可以看出，作者没有顺着文雅人的评判否定栀子花，反而用拟人的手法给栀子花赋予了率性坦荡的性情，把原本被认为品格不高的花，写出了不受世俗眼光束缚的爽利劲儿，既兼顾了它本身的外形气味特点，又给它注入了鲜活的人格感，让普通的栀子花一下子跳出了普通花卉的说明式描写，变得活泼又有真性情，满是动人的情味。 三、写作（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 秋天的菊花是母亲留给史铁生最后的礼物，让他能好好地活；“我”和妻子背上的世界，便是人世间最大的礼物；在人生至暗时刻，海伦·凯勒收到的不仅是一个洋娃娃，更是带她进入光明的无与伦比的礼物——莎莉文老师…… 请以《礼物》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）自选角度，自定立意；（2）要有真情实感，不得套作、抄袭；（3）不少于600字；（4）不得泄露真实的人名、校名等个人信息。 【答案】例文： 礼物 父亲从脚手架上摔下来的那天，我正在学校参加期中考试。 电话是母亲打来的，她的声音在颤抖，却努力压得很低：“你爸没事，就是腿受了点伤，你安心考试。”我握着电话，手心里全是汗，却什么也问不出来。那天下午的数学考试，我盯着试卷上的几何图形，眼前却全是父亲从高处坠落的画面。 父亲在建筑工地干活，从我记事起，他的手上就总是布满老茧和裂口。每次回家，他都会从那个磨得发白的帆布包里掏东西给我——有时是一支钢笔，有时是一本旧书，有时只是一包城里才有的饼干。他说：“工地上没啥好东西，你将就着。”可我知道，那些“将就”的东西，都是他从牙缝里省出来的。 那次摔伤，父亲的腿落下了毛病，走路总是一瘸一拐。他不能再上脚手架了，只能回到村里，在附近打些零工。我一度觉得天塌了，可父亲却像没事人一样，每天早起喂鸡、下地，傍晚回来时还会顺手摘一把野花插在窗台的玻璃瓶里。他说：“腿瘸了怕啥，心不瘸就行。” 那年冬天格外冷。期末考试前一周，我回家拿换洗衣服，发现书桌上多了一个崭新的文具盒。墨绿色的铁皮，上面印着一只展翅的鹰。旁边压着一张纸条，是父亲歪歪扭扭的字：“好好考，爸相信你。” 母亲后来告诉我，那是父亲帮邻村盖房子，人家给了他五十块钱工钱，他全花在了这个文具盒上。他跑了好几家店，才挑中这个“最气派”的。母亲说：“你爸回来时，脚上的棉鞋都湿透了，可他把文具盒揣在怀里，一点没冻着。” 我打开文具盒，里面还放着一支削好的铅笔，笔杆上刻着一个小小的“福”字。那一刻，我的眼泪再也忍不住了。 后来我考上了县里的高中，父亲执意要送我去。他背着我的铺盖卷，一瘸一拐地走在前面，汗水浸透了那件洗得发白的蓝布衫。到了校门口，他把铺盖卷递给我，又从口袋里摸出几张皱巴巴的票子塞进我手里，说：“拿着，别亏着自己。” 我望着他转身离去的背影，忽然觉得，那个一瘸一拐的背影，就是父亲给我的最好的礼物。它告诉我，人可以被生活打倒，但绝不能被打败。这份礼物，我会用一辈子去珍惜。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 本篇作文以“礼物”为题，三则材料共同指向的不是普通的物品馈赠，而是那些在人生关键时刻给予人温暖、希望、力量或改变的珍贵馈赠。审题时要抓住“礼物”的双重性：它既可以是有形的物，也可以是无形的精神馈赠，关键在于它带来了什么、改变了什么。立意应围绕“礼物”的深层价值展开，可以从三个角度切入：一是亲情类，写长辈或亲人以某种方式留给自己精神上的礼物；二是友情类，写朋友在自己低谷时的陪伴与鼓励，成为照亮前路的光；三是成长类，写一次挫折或一段经历让自己获得了勇气与信念，这是生活馈赠的礼物。立意要落到“礼物让我懂得了什么”上，要写出礼物背后的情感与成长。 第二，选材构思。 题干要求写作记叙文，要学会从亲身经历中寻找那个真正触动过自己的“礼物”。可以写外婆临终前留给自己的一本旧书或一封信，在后来迷茫时翻开，感受到跨越时空的嘱托；可以写父亲沉默寡言，却在自己考试失利后默默陪跑了一个月，用行动送给自己“坚持”这份礼物；也可以写老师在一次谈话中送给自己一句话，当时不解，多年后遇到困难时忽然明白。构思上，可采用“引出礼物—回忆来历—展开事件—揭示意义”的思路。开篇从眼前某物或某句话切入，引出那份特殊的礼物；中间用倒叙展开礼物背后的故事，写清送礼物的人、当时的场景、自己的反应以及后来的变化；结尾回到现在，写出这份礼物如今对自己的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $