湖南长沙市北雅中学2026-2027学年八年级上学期第一次阶段自测语文试卷

八年级语文第一次练习 本试题卷共7页，时量120分钟，满分120分。 注意事项： 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认真核 对条形码上的姓名、准考证号和相关信息； 2.选择题部分请按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用橡皮擦千净，不留痕迹； 3.非选择题部分请按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效； 4.在草稿纸、试题卷上作答无效； 5.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 6.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用(20分) 学校举行以“新闻探秘”为主题的活动，从新闻基础积累到深度品读、实践创作，一起解锁 新闻密码，感受文字记录时代的力量。 【新闻解码站】 学完新闻单元后，小文打算写一个单元小结，作为课前5分钟素材积累念给大家听。请阅读 他写下的文段，并帮助他解决遇到的难题。 2026年是中华人民共和国成立77周年。77年的历史如同一幅画卷：1950年的鸭绿江 畔，英勇善战的中国人民志愿军所向披靡；982年，印度新德里亚运会赛场上，中国姑娘 吕伟的凌空一跳博得了观众振龚发聩的掌声和欢呼声；为了那惊天一着，中国科研人员殚精 竭虑，他们的历史功绩必将①一（镌隽）刻在共和国的史册上。 身处盛世，我们不能忘记历史，我们要②（名铭）记那惨绝人寰的南京大屠杀， 勿忘国耻，珍爱和平。对于任何试图篡改历史、谈化暴行的行为，我们要一致反对，共同维 护历史的公正。 1.文段中的两个加点字怎么读？请帮他选出正确的一项。()(2分) A.zhao zuan B.zhuo zuan C.zhuo cuan D.zhao cuan 2文段中①②两处应分别选用哪个字？请工整地书写在下面的横线上。(2分) ① ② 3.文段中画波浪线的词语使用有误的一项是()(2分) A.所向披靡B.振聋发聩 C.殚精竭虑 D,惨绝人寰 4.听完小文的单元小结，同学们展开了讨论，其中说法有误的一项是（)(2分) A.小语：要迅速了解新闻的主要内容一一看标题；要比较详细地了解新闻的内容一看导 语；要更为细致地了解新闻的内容一一看主体。 B.小潇：消息正文的结构通常是按照重要性递增的原则安排的，即所谓的“倒金字塔结构”。 C.小湘：如果说消息是“报道新闻事件”，那么新闻特写是“描绘新闻事件”。 Q.小文：常见的新闻体裁有很多，除了消息和新闻特写，还有通讯、新闻评论等。 【新闻审阅馆】 “热点观察”版面聚焦社会热点事件，为同学们打开了解世界的窗户。下面是本版面新闻， 请你和组员一起审阅。 第1页，共7页 新华社重庆9月28日电（李国利、占康)在“第三届航天服技术论坛”开幕式上， 中国载人航天工程办公室面向社会首次公开中国登月服外观。目前，中国载人月球探测工程 登月阶段任务已全面启动实施，计划在2030年前实现中国人首次登陆月球。 据中国航天员科研训练中心李猛介绍，登月服自2020年启动研制以来，聚焦复杂环境 综合防护、人服能力提升，以轻量化、小型化、高安全可靠为目标，突破了多项关键技术， 确立总体技术方案，为我国首次载人登月任务的顺利实施奠定了坚实基础。 记者在现场看到，登月服主体散发出科技感十足的金属光泽，上下肢红色装饰带增强了 视觉上的力量感和修身效果。上肢装饰带设计成优雅飘逸的“飞天”飘带造型，下肢装饰带 设计成火箭升空尾焰造型，上下呼应，形成一飞冲天的势态。 “服装总体借鉴了传统铠甲的形态，硬朗刚毅，彰显出征的庄严气魄和非凡勇气，传递 中华民族开拓进取、勇毅前行。”中国航天员科研训练中心丁凌艳说。 5.请为新闻拟写一个15字以内的标题。(3分) 6.记者12日从中国载人航天工程办公室了解到，经公开征集评选，中国载人月球探测任务 登月服和载人月球车名称已经确定，登月服命名为“望宇”，载人月球车命名为“探索”。 请你结合新闻中对于登月服的介绍及中华优秀传统文化（成语、诗文、名著等），为登月服 再起一个名字，并阐明理由。(4分) 7.围绕优秀传统文化，同学们分享着自己的积累和感悟，请你根据提示填写诗文。(5分) (1)《三峡》中侧面烘托山高峻、谷幽深的句子是： (2)树树皆秋色， (王绩《野望》) (3)晴川历历汉阳树， (崔颢《黄鹤楼》) (4)几处早莺争暖树， (白居易《钱塘湖春行》) 二、阅读(50分) (一)现代文阅读I（10分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验， 以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土 中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们 批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势…纸 数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉 第2页，共7页 浸式阅读教室、I辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界， 培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 (选自《光明日报》2025年4月22日) 【材料二】目前一些A|辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。A1可以帮助学生 筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告 的课业要求时，读A!处理过的内容成为一条极具诱惑力的便捷通道。但这会造成什么样的 结果呢？A!通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现 出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成 的多元理解构成了鲜明对比。 其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注 意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章， 更不要说看完20万字的书籍。 更值得警惕的是，“l污染”问题日益严重。A!生成、伪造或篡改文本、图片、音频 和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“！污 染”的讨论。 (选自《光明日报》2025年5月6日) 【材料三】人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激 荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享 受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体 验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展 的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却 无法完美体现原著的系统思维和精神历程。 (选自《中国青年报》2025年4月18日) 8.【信息辨析】下列对相关内容的理解，不正确的一项是()(2分) A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界，为精彩 人生打下坚实基础。 B.AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱 惑力的便捷通道。 C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身 的深度阅读。 D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读带 来的影响。 9.【内容理解】下列对原文中“引用”的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.材料一引用《乡土中国》和《赤壁赋》的例子，是为了说明AI技术能为读者提供多维感 官体验。 B.材料二引用“一千个读者只有一个哈姆雷特”，是为了说明AI将文本简化为可量化标签 后形成的单一结论。 C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，是为了说明AT“替代”阅读缺少美食体验的过程。 D.材料二列举“看不完10分钟以上长视频”等现象，是为了说明现代人已经完全丧失了阅 读能力。 10.【学以致用】请结合三则材料，概括在AI时代我们应采取的阅读策略。请分别从“利 用其价值、规避其风险、坚守的根本”三个方面进行阐述。(6分) 第3页，共7页 (二)现代文阅读Ⅱ(16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的瓦窑 ①父亲与瓦窑有缘分。 ②同住一个院子的二放，分爨（分家过日子)而过，去了新疆，队长就安排外乡请来 的三个瓦匠住二叔家的上房。三个瓦匠，是柳姓一门三弟兄。我至今不知道他们的名字，父 亲称呼他们大柳师、二柳师和三柳师。父亲被队长安排在瓦场干活儿，早晚和三个柳师相处， 很快就熟络起来。 ③瓦场的活儿，又脏又累。首先是踩瓦泥。父亲绾着裤腿，光脚跟在牛屁股后面，鞭 打着牛，在泥坑里一圈又一圈无尽头地转悠。人困牛乏，父亲拖着沾满泥巴、铅一般沉重的 腿脚，直到瓦泥软和黏腻。踩过瓦泥，洗了脚，父亲被泥水浸泡得白生生的脚板，令人心疼。 打瓦墙子也是重要的活儿。父亲把踩好的瓦泥用铁锹叉成大块，又一块一块抱到搭建好的瓦 棚中，再用专用泥铲一铲一铲打成一道宽窄近于瓦坯、高度略低于瓦匠身子的泥墙。一个瓦 匠左右各打一堵泥墙，不耽搁瓦匠做瓦坯。软泥成墙，既要力气，也要有些技艺。父亲力气 耐实，寻活也有眼窍，柳师们和瓦场的人都很佩服。 ④做瓦坯，则要抢天气，大多在春种后、麦黄前。这段时间，天气热，晴朗的日子多， 瓦场的人除去中午短暂的吃饭时间，炎炎烈日下，一环紧扣一环，连喘气的时间都少有。父 亲吭哧吭哧，一铲又一铲，不停加高泥墙。打好的泥墙被线板切割成薄厚均匀的泥片，瓦匠 两手拘面般扯起，缠到瓦筒上，两副瓦板子啪啪拍几下，然后用带切刀的板子刮平、切齐上 口，一只瓦罐就成了。三个柳师三副轮子，啪啪啪不停转动，提瓦罐的小跑步跟进，一手敏 捷提走瓦罐，一手迅疾将空瓦筒插到瓦坯柱上，像一条流水线。一侧泥墙低下去，另一侧跟 着耸立起来，等待切割。晒干的瓦罐，啪啪一磕，就是四页瓦。一撮一沓，抱到瓦棚里整齐 码放。瓦场的各个环节，像一曲泥片和脚板谱写的充满艰辛的乐曲，坚忍而浑厚地演奏着。 ⑤这样坚持久了，腰酸背痛的父亲拄着泥铲，站在一地泥泞中，伸一伸腰，望着瓦棚 外白花花的太阳，向老天爷央求来一场雨，好让他和全瓦场的人缓上一天半天。还真有应验 的时候，雨来时，避好瓦罐，全场休息。 ⑥父亲回家端上旱烟盒，到上房和柳师们闲聊。闲下来的他们像散了架子，在炕上拉 过被子、枕头，东倒西歪，怎么舒服怎么躺着，一人卷一棒冲天炮，东拉西扯，吞云吐雾。 父亲多了个心眼，缠着问装窑、烧窑的过程和方法。 ⑦瓦坯做出来后，是装窑、烧窑。队里箍的窑又高又大，一窑能装十万页左右瓦坯。 父亲跟着柳师学习装窑、烧窑，加上之前听到的知识，干起来得心应手。装一窑烧一窑，就 能拿住活儿了。以后几年，父亲在瓦场辛苦劳作，出力流汪，终于像烧熟的瓦片，自己也成 了瓦窑上的行家里手。 ⑧责任田下放到户后，父亲不甘种地的收入，在我们家沙沟边地里，靠崖面箍了一口 第4页，共7页 窑，不大，能装五六万页瓦。父亲先是借崖的形势挖掘，从崖脚向里挖，窑门口像延安的窑 洞；到一定深度后，向上竖向挖，边挖边扩大肚腹处：快到顶时，又不断收紧，留出直径不 到三尺的收口，像一只腹大颈小的花瓶。窑顷四角开四眼烟囱，直通窑底。窑基本成型后， 就用早先打好的砖坯和上稀泥，从窑底紧贴窑身一层一层砌，这就叫箍窑。这样箍成的窑耐 高温高压，安全。 ②有一天，父亲站在窑顶，跟路过的村里人自豪地说：“这是我的瓦窑！” ⑩有了这个瓦窑，我们家的日子大变样了。正是父亲的瓦窑，红火了我们一家的生活。 父亲的瓦窑，接连不断地烧了近十年，我和二弟读中专、大学，都没受穷地毕了业。走上工 作岗位，成家立业买房，也多有父亲的资助。家里的两个弟弟，一人一个新院，都有赖父 亲的血汗。村里人戏说，我们家的光阴是父亲的瓦窑烧出来的。 ①今天，父亲的瓦窑停烧了，父亲也离我们远去了，但父亲瓦窑里汗水点燃的金色光 焰，永远照亮我们未来的日子。 11.下列对文章内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（)(2分) A、柳师们和瓦场的人佩服父亲干活儿力气耐实，也讲求技巧。 B.“这是我的瓦窑”，语言虽平实，得意之情却溢于言表。 C.文章以“瓦窑”为线索，使文章脉络清晰，层次分明。 D.文章侧重写景抒情，综合运用了记叙、描写等表达方式。 12.请从修辞手法的角度赏析文中划线的句子。(4分) 父亲在瓦场辛苦劳作，出力流汗，终于像烧熟的瓦片，自己也成了瓦窑上的行家里手。 13.第⑧段作者详写父亲挖窑、箍窑的过程，这样写有哪些好处？(4分) 14.文章第①段含义丰富，请联系全文说说你的理解。(6分) (三)古诗文阅读(19分) 阅读下面苏轼的诗文，完成下面小题。 【甲】 早发白帝城① 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 第5页，共7页 【乙】 宜都山川记（节选) 袁崧 自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月。 猿鸣至清，山谷传响，冷泠不绝。及余来践跻②此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。 其叠崿③秀峰，奇构异形，固难以辞叙。 【丙】 入蜀记（节选) 陆游 二十三日，过巫山凝真观。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、 庐，皆无此奇。然十二峰者不可悉见，惟神女峰最为纤丽奇峭。 【丁】 荆州记（节选) 盛弘之 峡长七百里，两岸连山，略无绝处。重岩叠嶂，隐天蔽日。常有高猿长啸，属引清远。渔者 歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【注释】①本诗作于乾元二年。李白受永王案牵连流放夜郎，行至白帝城遇赦，旋即东下江 陵，此诗即返程途中所作。②践跻（j江)：登临，来到。③叠崿（è）：层层叠叠的山崖。 15.根据方法提示，解释文句中加点的词。(4分) 文句 方法 解释 既至欣然 勾连成语：一言既出，驷马难追 (1) 然十二峰者不 语境推断：联系上下文合理推断 (2) 可悉见 略无绝处 课内迁移：沿溯阻绝(《三峡》 (3) 查阅词典：①险要；②安定； (4) (填 固难以辞叙 ③本来 序号) 16.下列对诗文内容的理解与分析，不正确的一项是( )(2分) A.【甲】诗一二句叙事写景，写清晨辞别彩云缭绕的白帝城，一日之间就回到江陵。 第6页，共7页 B.【乙】文中作者来到西陵峡，亲眼见到山水奇景，才明白听闻不如亲身经历。 C.【丙】文中巫山十二峰皆能看见，神女峰最为纤细美丽、峻拔奇异。 D.【丁】引用渔歌歌谣，烘托三峡峡长山高，渲染行旅之人的悲愁。 17.几则诗文都写到猿啼，【甲】诗“两岸猿声啼不住”与【丁】文猿啼，带给读者的感 受并不相伺，请结合文本，谈谈你的理解。(5分) 18.【乙】文中作者“既至欣然”，面对三峡奇景心中感慨万千，请用自已的话描述袁崧 当时的心理活动。要求：第一人称，40字左右。（4分) 19.古人游历三峡，常常获得精神上的触动，那么山水是怎样影响古人的呢？请结合所选 诗文，简要分析。(4分) 提示：可从自然、他人、自我等角度思考。 (四)整本书阅读(5分) 20.从《红星照耀中国》提供的“中国共产党人的英雄群像”中任选一位，结合书中他的 成长经历或具体事件，说说你从中获取的精神力量。(5分) 毛泽东 周恩来 贺龙朱德 三、写作(50分) 21.阅读下面的文字，根据要求作文。 享受时光，把日子酿成慢镜头。在书页翻过的沙沙声里，享受与文字共度的静谧时光； 在运动场上，享受战胜自我、尽情释放的酣畅时光；在摆满丰盛菜看的餐桌旁，享受家人围 坐谈心的温馨时光…时光里藏着生活的馈赠，有奋斗的执着、陪伴的温情，也有我们成长 的点滴。 同学们，对此，你又有怎样的经历、感受和体悟呢？请以“享受 的时光” 为题目，写一篇文章。 要求：将题目补充完整，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人 信息；不少于600字。 第7页，共7页