浙江金华市义乌市绣湖中学2026-2027学年上学期八年级语文9月学情调研

绣湖中学八年级（上)语文学情调研(9月份) 一、书写（3分) 二、积步致千里：“山水文化”，主题实践。(22分) 1.(6分)山水，是大地写就的经卷，静默中蕴藏着宇宙的呼吸与文化的神韵。为更好地 体会山川之美，各组同学收集整理了一些材料，并设计了以下学习任务，请根据要求，完成 下列各题。 第一组同学分享了他们研究“山水与画卷”的材料。 山水的世界，从来都是人类心灵的阳光雨露。每当心灵困于俗务、囿于困境，便会不自 觉地对远方山水生出翘①首之盼一盼着早日卸下枷锁，以xāo②洒姿态走进山 水间。让青峰叠翠、流水潺潺的自然景观，赋予灵魂悠闲自由，给精神滋养启迪，让愉悦美 感在眉梢zù③留，让感动震撼叩击良心，更让清醒智慧指引步履方向。 我虽非在山水的襁褓中长大，血脉里却始终镌④刻着对山水的眷爱。面对大江南 北诸多的山山水水，总有一种绵绵不舍的情怀，有走近它亲临它拥抱它的期待。 (1)根据加点字或拼音，写出相应的拼音或汉字。(4分) (2)第二组同学分享了研究山水时搜集的对联，将下面对联补充完整，恰当的一项是（) (2分) 上联：春光大不同，看 抱荷无与青山老。 下联：风气何其苦，闻诗声朗朗， A雨雪霏霏把盏犹吟名士多 B.杨柳依依 把盏犹吟名士多 C杨柳依依 掩卷常思绿水绕 D雨雪霏霏 掩卷常思绿水绕 2.“仁者乐山，智者乐水。”山水是古代文人书写情绪寄托情思的意象，是古代文人寻求精 神独立和生命自由的安居之所。(10分) 郦道元游历三峡，写下①“ ”,描绘夏季江水暴涨、 阻断航道的磅礴气势；②】 (作者)在《答谢中书书》中，以③“ ”写夕阳将落，游鱼跃出水面，尽显山川灵动之美：苏轼夜不能寐，寻友赏 月，写下④“ ”,盖竹柏影也，以竹柏月影勾勒空明月色， 藏着贬谪后的旷达：刘桢《赠从弟（其二）》以松柏自比，⑤“ ” 写松柏历经严寒依旧挺拔，坚守高洁本性：《庭中有奇树》中，女主人公面对庭院花木，以 “庭中有奇树，⑥ ”抒发相思，草木山水皆含深情！让我们一起走进本期“古 代文人的山水人生”，去感受山水的精神意蕴吧！ 3.(6分)国庆之际，学校团委为推动党史学习教育，结合《红星照耀中国》这部作品举 办了“缅怀伟人，不忘初心”纪念活动，目前己经确定了《斯诺笔下的“长征”》《斯诺眼中的红 军领袖》两个专题，请协助策划组完成相关任务。 (1)【设计专题》根据活动主题，策划组还设计了以下专题，最符合要求的两项是() (2分) A.《探寻共产党人的革命信仰》 B.《陪着斯诺赏陕甘宁风光》 C.《走进斯诺笔下的苏维埃》 D.《跟着斯诺学写人物通讯》 (2)【书签制作】团委打算将“山水自然之景”与《红星照耀中国》中的红军将领组合，设计 活动纪念书签，传递红色精神。请你仿照示例也做一个这样的设计，并结合名著内容，说说 你这样设计的用意。(4分) 示例：朱德站在画面的中央，黝黑的脸上露出微笑，在他的背后画着一座大山，在云雾 中不见顶端。书中的朱德很少说话，像大山一样沉默，有着农村人的朴实善良。同时他善于 打仗，与战士同甘共苦，像一座大山一样坚实牢靠。朱德和大山的组合，展现出红军坚毅朴 实的精神。 三、源流贯古今：活力之“水”，奥运余韵(10分) 材料一： 北京时间8月1日，中国19岁小将潘展乐以46秒40的成绩打破由自己保持的世界纪 录，获得男子100米自由泳决赛的冠军。 在比赛中，潘展乐一骑绝尘，展现出绝对统治力，没有给其他对手任何反超机会。此前， 在4X100米自由泳接力决赛中，由潘展乐、季新杰、陈俊儿和王浩宇组成的中国队获得第 四名，其中，潘展乐在首棒游出46秒92，刷新奥运会纪录。 值得注意的是，除了潘展乐来自浙江温州，今年共31人的中国游泳队里，浙江泳军共 9人入选，江浙沪运动员共有12名。 细数中国在历届奥运游泳比赛中的夺金项目，会发现大多数的冠军运动员都来自同一个 地区，为什么江浙沪真成“包游区”了？ 首先，江浙沪地区湖荡密布、水系发达，这里不仅有在古代军事中发挥着重要作用的大 江大河，其间还分布着众多的池塘、沼泽、湖漾，满足江浙沪人民的生产和娱乐需求。 除了“地利”，“人和”也是成就江浙沪众多游泳冠军运动员的一个不可或缺的因素。 江浙沪强大的经济实力是其培养游泳人才的重要底气，在2023年的人均GDP排名中， 江浙沪有11个城市人均GDP超越了发达国家的人均GDP入门基准线。 较高的消费水平让江浙沪家庭可以支撑起游泳训练所需要的高昂的课时费以及其他费 用，可以说江浙沪人从小学兴趣班开始就已将游泳刻在了DNA里。另外，当地政府也对“全 民游泳”提供大力的政策支持并进行不断地探索，开展游泳公益培训、健全游泳基建、将游 泳纳入中考、举办各种游泳赛事、完善游泳人才培养机制等。 游泳在江浙沪人民看来似乎是刻在骨子里的传统技能，远古时代，人类为适应生存环境 而学会游泳。如今，无论是被鼓励“人人运动，人人游泳”，还是对游泳自发的热爱，都离不 开游泳本身的魅力。 游泳作为一项老少咸宜的运动，不同的泳姿有不同的锻炼作用。游泳不仅可以增强人的 心肺功能，还可以帮助人减肥和塑形，另外，它对于减少哮喘、保护关节和腰椎、降低中风、 预防静脉曲张和神经衰弱等都有一定的帮助。 (选自《南方周末》2024年8月1日，有删减) 材料二： 水秋千—花样跳水 江浙沪一带体育文化源远流长。春秋战国时期，吴越地区常采用“水战”作为其征战形式 之一。“以船为车，以楫为马”，吴越“善泅者不可枚举，特别是吴国水军骁勇举世闻名。 在水战的基础上，产生了竞渡、水秋千、游水、弄潮等民间百姓可参与其中的“水戏”。 宋代还有“水秋千”运动。《东京梦华录》记载，“又有两画船，上立秋千”，将秋千架在画船 船头。“一人上蹴秋千”，表演者踏上秋千后，身体借助秋千的晃悠摆动，寻找时机。“将架 (荡)平，筋斗掷身入水”，在秋千摆动到几乎与顶架横木齐平时，表演者从秋千上凌空起 跳，在空中完成翻筋斗等花样动作后，直插入水，“谓之水秋千”，类似今天花样跳水。选手 跳水时，“左右军院虞候监教鼓笛相和”，还会有音乐伴奏。 表演“水秋千时，皇宫大内的宫女都会登上高楼，卷起珠帘，遥望观赏。宋人王珪有《宫 词》云，“内人稀见水秋千，争擘珠帘帐殿前；第一锦标谁夺得？右军输却水龙船”。 (选自《中青网》，有删改) 材料三： 不同泳姿，锻炼效果大不同 泳姿 主要参与的肌肉 锻炼效果 难度指数 自由泳 肱二头肌、肱三头肌 让手臂、腿部线条匀称，结实且美丽柔软 ★★★★ 仰泳 背阔肌 使胸部挺拔：锻炼脚与腰部的弹性，使其 ★★★ 结实 蛙泳 股四头肌 消除大腿内侧的赘肉 ★★ 蝶泳 胸大肌、背阔肌、腹直肌消除腰部赘肉，使肩部线条明朗 ★★★★★ 【任务设置】同学收集了以上三则材料，请你完成任务表。 “活力之‘水’，奥运余韵任务表 【任务一】体裁我来选判定第一则材料的体裁：4.(1分) A.消息B.特写C.通讯 D.新闻评论 【任务二】标题我来拟为第一则材料拟标题。 5.(2分) 【任务三】内容我来理请梳理江浙沪出游泳冠军6.(3分) 的原因。 用简洁的话表述什么是水秋千就是表演者从架在画船的秋千上凌 “水秋千”。 空起跳伴随着音乐在空中完成花样动作跳 入水中的游戏。 【任务四】新闻我来评网友留言一： 对话醋栗子： ★醋栗子：潘展乐是中国这可不一定哦！ 的骄傲也是浙江的骄傲，7.(2分) 他自由泳这么厉害，如果 让他参加蝶泳比赛也一定 可以拿金牌的。 网友留言二： 对话望风江上： ★望风江上：我也想去学这可不是闹着玩的， “水秋千”，看起来又飒又8.(2分) 美，随我一起去吧。 四、文心细探寻：光阴如水，思念如诗。小文同学推荐了台湾著名作家琦君的一篇经典回 忆性散文，请你参与完成相关任务。(15分) 爸爸教我们读诗 琦君 爸爸是个军人。幼年时，每回看他穿着笔挺的军装，腰佩银光闪闪的指挥刀，踩着马靴， 威风凛凛地去司令部开会，我心里都很害怕，生怕爸爸又要去打仗。我对大我三岁的哥哥说： “爸爸为什么不穿长袍马褂呢？” A爸爸一穿上长袍马褂，就会坐轿子回家。轿子在家门口停下来，他笑容满面地从轿子 里出来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗、讲故给我们听。 一讲起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼晴瞄着哥哥。哥哥边听边 表演：“砰砰砰，孙传芳的兵倒下去了。”爸爸拍手大笑，我却跺脚喊：“不要砰砰砰地开 枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听。” 白鹤是爸爸的白马。它英俊健壮，一身雪白的毛，爸爸骑着它飞奔起来时，像在腾云驾 雾，所以爸爸非常宠爱它，给它取名叫白鹤。 一提白鹤，哥哥当然高兴万分，马上背起爸爸教他的对子：“天半朱霞，云中白鹤：湖 边青雀，陌上紫骝。”我不喜欢背对子，也没见过青雀与紫骝是什么样子。我喜欢听爸爸唱 诗，也学着他唱：“慈母手中线，游子身上衣。*床前明月光，疑是地上霜。” 我偏着头想了一下，问爸爸：“床前月光怎么会像霜呢？屋子里怎么会下霜呢？” B爸爸摸摸我的头，笑嘻嘻地说：“屋子里会下霜，霜有时还会积在老人的额角上呢。 你看二叔婆额角上，不就有雪白的霜吗？” 哥哥抢着说：“我知道，那叫作鬓边霜，是比喻老人家头发白了跟霜一样！”爸爸听得好 高兴，拍拍哥哥说：“你真聪明，我再教你们两句诗：‘风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 他解释道：“风吹过老树，发出沙沙的声音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照 得雪白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以诗人说是‘晴天雨“夏夜霜'。你 们说有趣不有趣？” 哥哥连连点头，一副深深领会的样子，我却听得像只呆头鹅。我说：“原来读诗像猜谜， 好好玩啊！我长大以后，也要作谜语一样的诗给别人猜。” 爸爸却接着说：“作诗并不是作谜语，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字 写出来，却又不直接说穿，只让别人慢慢地去想，愈读愈想愈喜欢，这就是好诗了。” 我听不大懂，十岁的哥哥却比我领会得多。他摇头晃脑地唱起来，调子跟爸爸唱得一模 一样。 在我心里，哥哥是个天才，可惜他只活到十三岁就去世了。如果他能长大成人的话，一 定是位大诗人！ 光阴已经逝去了半个多世纪，爸爸和哥哥都已故去，我是多么想念他们啊！ (选自《琦君散文》，有删改) 9.活动一：初探一读材料，概括事件 读回忆性散文要抓住文章选取的典型事件，请你概括本文记叙的典型事件。(2分) 10活动二：赏析一品细节，感知形象 读回忆性散文要关注文章中的细节描写。从文中画线句子A或B中选择一句，完成赏 析式批注。(3分) A爸爸一穿上长袍马褂，就会坐轿子回家。轿子在家门口停下来，他笑容满面地从轿子 里出来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗、讲故事给我们听。 B.爸爸摸摸我的头，笑嘻嘻地说：“屋子里会下霜，霜有时还会积在老人的额角上呢。 你看二叔婆额角上，不就有雪白的霜吗？” 11.活动三：关联一知情感，传承精神 父亲，不仅是“我”童年的温暖回忆，也是未来生活中的宝贵财富。结合文章内容和材料 链接，谈谈父亲给予了“我”哪些宝贵的精神财富。(4分) 材料链接：父亲尽管在病榻上，常口授《左传》《史记》《通鉴》等书，要我不仅记忆史 实，更要体会其义理精神，并勉我背诵《论孟》《传习录》《日知录》，可以终生受用不尽。 《曾国藩家书》与《饮冰室文集》亦要熟读。他说为人为学是一贯道理，而端品励行尤重于 学业。他说自己戎马位中，总不离这几部书…父亲的教诲，使我于后来多年的流离颠沛中， 总像有一股力量在支撑我，不至颠仆。 (选自琦君散文《父亲》) 12.活动四：得法—读视角，领悟匠心 这是一篇回忆性散文，作者将“写作时的回忆”与“童年的感受”彼此交错转换。请你参照 示例，体会文中运用“成年的我和“童年的我”两种叙述视角的效果。(6分) 示例：《阿长与<山海经>》。①当阿长询问《山海经》的绘图时，“我”心想：她并非 学者，说了也无益”，是“童年的我”对这位粗俗保姆的不信任与轻视。②这四本书，乃是我 最初得到，最为心爱的宝书”，是“成年的我”回首往事后对这份礼物的珍视。③童年的我” 那份最初的、因得到宝书而产生的震撼与感激，与“成年的我”所怀有的深切同情、永恒怀念 以及未能真正理解她的歉疚，完全融合在了一起，感人肺腑。 五、古韵巧品悟：山川之美，与君共赏。学校拟做一份浙江山水导游手册，请根据下面的 诗文完成相关任务。(20分) 【甲】 题台州隐静寺 【唐】王建 隐静灵仙寺天凿，杯度①飞来建岩壑。 五峰直上插银河，一涧当空泻寥廓。 崆峒黯淡碧琉璃，白云吞吐红莲阁。 不知势压天几重，钟声常闻月中落。 【乙】 淳熙十五年，南至②后一日，与二三友访吕兄仲平之庐。 后二日，呼儿觅藜杖，命友戒行囊。缓步出北郭五里许，山光野色，渐与人相应接，而 晴光亦时着人。又二里许，至季氏之庐。所居依山，茂林清池相映带。季氏兄弟与其知友陈 岩夫，亦赍袱被，欲共宿山中。又北行十里，至小石桥。望赤松山，积霭横翠，蔚然深明。 复行三里许，入山门。长松偃蹇道旁，若不肯与世士为伍。至桥亭，坐于老木之上。与涧 横石，激为清湍，澎湃汹涌。人籁俱息，心目为之醒然。复曳杖入“桃源”，暝色已满岩谷矣。 徙倚“枕流”，四际溟蒙，天水一色，泉声松韵，殆若暴风急雨之骤至。徐行察之，又若车马 卒奔而未有所止也。云间时有疏星点缀林杪与水影相照清澈无底。坐而假寐，神清如游钧天， 而不自知，夜将半，始就寝。梦魂所历，盖亦非人间世也。 (选自吕祖谦《游赤松山记》) 【注释】①杯度：南朝宋高僧。②南至：冬至。③偃蹇(yan jian):高耸。 【文本梳理】 13.参考方法，解释句中加点词语。(4分) 诗文语句 方法 释义 亦赍袱被 查阅工具书：①给予，送给：②携带：③怀着， (1) 抱着。 人籁俱息 成语推断：万籁俱寂 (2) 徐行察之 语境猜测：结合山中听泉观景的句子语境猜测词义 (3) 盖亦非人间世也联系课内：盖竹柏影也(《记承天寺夜游》) (4) 14.给文中画波浪线的句子断句（限三处）。(3分) 云间时有疏星点缀林杪与水影相照清澈无底 15班里同学分组设计了导游手册的封面，并对设计理由进行阐述，请一起参与。(7分，③ 和⑤各2分，其余一空1分) 小湖：我们组选择【甲】诗。【甲】诗之美，美在语言。诗歌额联中用语凝练，表现力 强。用“① ”字写出了耸峙的五座山峰直上银河，突出了山之巍峨：用“② 55 字写出涧水从天而降，给人以空旷深远之感。【甲】诗之美，还美在手法。诗人运用恰当的 手法，描摹出古寺美景，巧妙地体现隐静寺的景色特点，如诗歌的尾联③】 小绣：我们组选择【乙】文。因为【乙】文的语言极富表现力。作者在描写赤松山美景 时，用语凝练准确。如“蔚然”一词写出了赤松山④ 的特点。 小语：但是我认为【乙】文有一处用语值得商榷。文中作者徙倚“枕流”，听泉声松韵如 暴风急雨骤至时“徐行察之”，我认为不太妥当，应该将“徐”字改为“疾”字才更为贴切。 小文：对小语的说法，我谈谈自己的看法：⑤ 老师：你们的理解都很有道理。优美的山水诗文，常得益于美的语言与巧妙的手法，从 而使所写景物的特征更为突出。 【游览路线】 16小文按作者的游览路线来设计本手册上的路线，介绍赤松山的景物及其特征。请你一起 完成下图。(3分) 小石桥 山门 ② 、“桃源” 个 个 个 北郭 望赤松山： 长松： 横石，溪流： 泉声松韵：殆若暴风急 积霭横翠， 偃蹇道旁 ③ 雨之骤至；又若车马卒 蔚然深明。 奔而未有所止也。 ① ② ③ 【意见征集】 17导游手册还设计了意见征集栏，收到同学反馈：吕祖谦游览了风景优美的赤松山后，应 是欣然入睡，怎会是“夜将半，始就寝呢？请结合【乙】文内容，解答这位同学的疑惑。(3 分) 六、创作：提笔话山水(50分) 18.阅读下面材料，按要求作文。 “踏遍青山人未老，风景这边独好。”毛泽东的词句道出山河之美。《三峡》《答谢中书 书》等课文，教给我们多样赏景笔法：变换视角、动静结合、多感官观察、正侧描写，融入 联想感受，捕捉景物神韵。 神州大地，处处皆景：炊烟袅袅的乡村，高楼林立的都市：水光潋滟的江河，巍峨壮丽 的山峦。假期里，你也曾驻足某处，遇见独好的风光。请选取印象最深的景致，综合运用所 学的写景方法，记录你的所见与感悟，向同学们推荐这片独好的风景。 要求：自拟题目，文体不限：文中不要透露你个人的身份信息：严禁抄袭：不少于600 字。绣湖中学八年级（上)语文学情调研（9月份)参考答案 一、书写(3分) 二、积步致千里：“山水文化”，主题实践。（22分) 1.(6分)山水，是大地写就的经卷，静默中蕴藏着字宙的呼吸与文化的神韵。为更好地体 会山川之美，各组同学收集整理了一些材料，并设计了以下学习任务，请根据要求，完 成下列各题。 第一组同学分享了他们研究“山水与画卷”的材料。 山水的世界，从来都是人类心灵的阳光雨露。每当心灵困于俗务、囿于困境，便会不自 觉地对远方山水生出翘①首之盼一盼着早日卸下枷锁，以xāo②洒姿态走进山 水间。让青峰叠翠、流水潺潺的自然景观，赋予灵魂悠闲自由，给精神滋养启迪，让愉悦美 感在眉梢zhù③留，让感动震撼叩击良心，更让清醒智慧指引步履方向。 我虽非在山水的襁褓中长大，血脉里却始终镌④刻着对山水的眷爱。面对大江南 北诸多的山山水水，总有一种绵绵不舍的情怀，有走近它亲临它拥抱它的期待。 (1)根据加点字或拼音，写出相应的拼音或汉字。(4分) (2)第二组同学分享了研究山水时搜集的对联，将下面对联补充完整，恰当的一项是B (6分) 上联：春光大不同，看」 ,抱荷无与青山老。 下联：风气何其苦，闻诗声朗朗， A.雨雪霏霏 把盏犹吟名士多 B.杨柳依依 把盏犹吟名士多 C.杨柳依依 掩卷常思绿水绕 D.雨雪霏霏 掩卷常思绿水绕 2.“仁者乐山，智者乐水。”山水是古代文人书写情绪寄托情思的意象，是古代文人寻求精 神独立和生命自由的安居之所。(10分) 郦道元驻足三峡，用①“ ”描绘春冬之时，江水清澈，山 石秀丽的动人画面；② (作者)在《答谢中书书》中，以③“ ”写夕阳将落，游鱼跃出水面，尽显山川灵动之美：苏轼夜不能寐，寻友赏月， 写下④“ ”,盖竹柏影也，以竹柏月影勾勒空明月色，藏着贬 谪后的旷达：刘桢《赠从弟（其二）》以松柏自比，⑤“ ”，写 松柏历经严寒依旧挺拔，坚守高洁本性：《庭中有奇树》中，女主人公面对庭院花木，以“庭 中有奇树，⑥ ”抒发相思，草木山水皆含深情！让我们一起走进本期“古代文 人的山水人生”，去感受山水的精神意蕴吧！ 答案：1.(1)①qia0②潇③驻④juan (2)B 2.①至于夏水襄陵，沿湖阻绝②陶弘景③夕日欲颓，沉鳞竞跃 ④庭下如积水空明，水中藻、荇交横⑤岂不罹凝寒，松柏有本性⑥绿叶发华滋 3.(6分)国庆之际，学校团委为推动党史学习教育，结合《红星照耀中国》这部作品举办 了“缅怀伟人，不忘初心纪念活动，目前已经确定了《斯诺笔下的“长征”》《斯诺眼中的 红军领袖》两个专题，请协助策划组完成相关任务。 (1)【设计专题》根据活动主题，策划组还设计了以下专题，最符合要求的两项是AC (2分) A.《探寻共产党人的革命信仰》 B.《陪着斯诺赏陕甘宁风光》 C.《走进斯诺笔下的苏维埃》 D.《跟着斯诺学写人物通讯》 (2)【书签制作】团委打算将“山水自然之景”与《红星照耀中国》中的红军将领组合，设计 活动纪念书签，传递红色精神。请你仿照示例也做一个这样的设计，并结合名著内容，说说 你这样设计的用意。(4分) 示例：朱德站在画面的中央，黝黑的脸上露出微笑，在他的背后画着一座大山，在云雾 中不见顶端。书中的朱德很少说话，像大山一样沉默，有着农村人的朴实善良。同时他善于 打仗，与战士同甘共苦，像一座大山一样坚实牢靠。朱德和大山的组合，展现出红军坚毅朴 实的精神。 答案：(1)AC B.不符合，《陪着斯诺赏陕甘宁风光》主要关注的是陕甘宁的自然风光，与“追寻红色足迹， 传承革命精神”的主题没有直接关联，因为风光欣赏并不能直接体现红色足迹和革命精神。 所以选项B不符合要求。 D.不符合，《跟着斯诺学写人物通讯》主要关注的是写作技巧，与“追寻红色足迹，传承革 命精神”的主题没有直接关联，因为写作技巧并不能直接体现红色足迹和革命精神。所以选 项D不符合要求。 (2)示例一：彭德怀站在画面的中央，目光坚定，在他的脚下画着一些茂盛顽强的野草。 书中的彭德怀，顽强不屈、信念坚定，如同野草般顽强。彭德怀和野草的组合呈现的是信 念坚定、坚强不屈的红军精神。 示例二：周恩来站在画面中央，些许清风吹乱了他的衣角。在斯诺看来，周恩来待人温文 尔雅，处理问题冷静理智，如同这拂过脸颊的温和清风。周恩来和清风的组合呈现的是红 军领袖的独特魅力。 三、源流贯古今：活力之“水”，奥运余韵(10分) 材料一： 北京时间8月1日，中国19岁小将潘展乐以46秒40的成绩打破由自己保持的世界纪 录，获得男子100米自由泳决赛的冠军。 在比赛中，潘展乐一骑绝尘，展现出绝对统治力，没有给其他对手任何反超机会。此前， 在4X100米自由泳接力决赛中，由潘展乐、季新杰、陈俊儿和王浩宇组成的中国队获得第 四名，其中，潘展乐在首棒游出46秒92，刷新奥运会纪录。 值得注意的是，除了潘展乐来自浙江温州，今年共31人的中国游泳队里，浙江泳军共 9人入选，江浙沪运动员共有12名。 细数中国在历届奥运游泳比赛中的夺金项目，会发现大多数的冠军运动员都来自同一个 地区，为什么江浙沪真成“包游区”了？ 首先，江浙沪地区湖荡密布、水系发达，这里不仅有在古代军事中发挥着重要作用的大 江大河，其间还分布着众多的池塘、沼泽、湖漾，满足江浙沪人民的生产和娱乐需求。 除了地利”，“人和”也是成就江浙沪众多游泳冠军运动员的一个不可或缺的因素。 江浙沪强大的经济实力是其培养游泳人才的重要底气，在2023年的人均GDP排名中， 江浙沪有I1个城市人均GDP超越了发达国家的人均GDP入门基准线。 较高的消费水平让江浙沪家庭可以支撑起游泳训练所需要的高昂的课时费以及其他费 用，可以说江浙沪人从小学兴趣班开始就已将游泳刻在了DNA里。另外，当地政府也对“全 民游泳提供大力的政策支持并进行不断地探索，开展游泳公益培训、健全游泳基建、将游 泳纳入中考、举办各种游泳赛事、完善游泳人才培养机制等。 游泳在江浙沪人民看来似乎是刻在骨子里的传统技能，远古时代，人类为适应生存环境而学 会游泳。如今，无论是被鼓励“人人运动，人人游泳”，还是对游泳自发的热爱，都离不开游 泳本身的魅力。 游泳作为一项老少咸宜的运动，不同的泳姿有不同的锻炼作用。游泳不仅可以增强人的 心肺功能，还可以帮助人减肥和塑形，另外，它对于减少哮喘、保护关节和腰椎、降低中风、 预防静脉曲张和神经衰弱等都有一定的帮助。 (选自《南方周末》2024年8月1日，有删减) 材料二： 水秋千一花样跳水 江浙沪一带体育文化源远流长。春秋战国时期，吴越地区常采用“水战”作为其征战形式 之一。“以船为车，以楫为马”，吴越“善泅”者不可枚举，特别是吴国水军骁勇举世闻名。 在水战的基础上，产生了竞渡、水秋千、游水、弄潮等民间百姓可参与其中的“水戏”。 宋代还有“水秋千”运动。《东京梦华录》记载，“又有两画船，上立秋千”，将秋千架在画船 船头。“一人上蹴秋千”，表演者踏上秋千后，身体借助秋千的晃悠摆动，寻找时机。“将架 (荡)平，筋斗掷身入水”，在秋千摆动到几乎与顶架横木齐平时，表演者从秋千上凌空起 跳，在空中完成翻筋斗等花样动作后，直插入水，“谓之水秋千”，类似今天花样跳水。选手 跳水时，“左右军院虞候监教鼓笛相和”，还会有音乐伴奏。 表演“水秋千时，皇宫大内的宫女都会登上高楼，卷起珠帘，遥望观赏。宋人王珪有《宫 词》云，“内人稀见水秋千，争擘珠帘帐殿前：第一锦标谁夺得？右军输却水龙船”。 (选自《中青网》，有删改) 材料三： 材料三： 不同泳姿，锻炼效果大不同 泳姿 主要参与的肌肉 锻炼效果 难度指数 自由泳 肱二头肌、肱三头肌 让手臂、腿部线条匀称，结实且美丽柔软 ★★★★ 仰泳 背阔肌 使胸部挺拔：锻炼脚与腰部的弹性，使其 ★★★ 结实 蛙泳 股四头肌 消除大腿内侧的赘肉 ★★ 蝶泳 胸大肌、背阔肌、腹直肌消除腰部赘肉，使肩部线条明朗 ★★★★★ 【任务设置】同学收集了以上三则材料，请你完成任务表。 “活力之‘水’，奥运余韵任务表 【任务一】体裁我来选 判定第一则材料的体裁： 4.D (1分)。 A.消息B.特写C.通讯D 新闻评论 【任务二】标题我来拟 为第一则材料拟标题。 5.19岁温州小将潘展乐破纪 录夺冠，江浙沪为何盛产游泳冠 军？(2分)。 【任务三】内容我来理 请梳理江浙沪出游泳冠军的6.江浙沪拥有天然的地利优 原因。 势，这里湖荡密布、水系发达： 江浙沪强大的经济实力有培养 游泳人才的底气：当地政府对 “全民游泳”的政策支持和机制 探索：江浙沪一带体育文化源远 流长，游泳成了刻在骨子里的传 统技能(3分)。 用简洁的话表述什么是“水水秋千就是表演者从架在画船 秋千”。 的秋千上凌空起跳伴随着音乐 在空中完成花样动作跳入水中 的游戏。 【任务四】新闻我来评 网友留言一： 对话醋栗子： ★醋栗子：潘展乐是中国的这可不一定哦！ 骄傲也是浙江的骄傲，他自7.不同的泳姿主要参与的肌 由泳这么厉害，如果让他参肉不同，锻炼的效果也大不相 加蝶泳比赛也一定可以拿金同，运动员有自己主攻的泳姿， 牌的。 蝶泳比自由泳难度指数更高，所 以潘展乐参加蝶泳是否能拿金 牌不好说(2分)。 网友留言二： 对话望风江上： ★望风江上：我也想去学“水这可不是闹着玩的，8.水秋壬 秋千”，看起来又飒又美，随相当于现在的花样游泳，要在秋 我一起去吧。 千与顶架横木齐平时起跳，对于 没有经过专业训练的我们来说 是非常危险的。另外，水秋千需 要画船等专业设备和场地，现在 这些都没有。你还是找个地方专 心学游泳，水秋千还是算了吧 (2分)。 答案：4.D 5.19岁温州小将潘展乐破纪录夺冠，江浙沪为何盛产游泳冠军？ 6江浙沪拥有天然的地利优势，这里湖荡密布、水系发达；江浙沪强大的经济实力有培养游 泳人才的底气；当地政府对“全民游泳”的政策支持和机制探索；江浙沪一带体育文化源远 流长，游泳成了刻在骨子里的传统技能。 7不同的泳姿主要参与的肌肉不同，锻炼的效果也大不相同，运动员有自己主攻的泳姿，蝶 泳比自由泳难度指数更高，所以潘展乐参加蝶泳是否能拿金牌不好说。 8.水秋千相当于现在的花样游泳，要在秋千与顶架横木齐平时起跳，对于没有经过专业训练 的我们来说是非常危险的。另外，水秋千需要画船等专业设备和场地，现在这些都没有。 你还是找个地方专心学游泳，水秋千还是算了吧。 四、文心细探寻：光阴如水，思念如诗。小文同学推荐了台湾著名作家琦君的一篇经典回 忆性散文，请你参与完成相关任务。(15分) 爸爸教我们读诗 琦君 爸爸是个军人。幼年时，每回看他穿着笔挺的军装，腰佩银光闪闪的指挥刀，踩着马靴， 威风凛凛地去司令部开会，我心里都很害怕，生怕爸爸又要去打仗。我对大我三岁的哥哥说： “爸爸为什么不穿长袍马褂呢？” A爸爸一穿上长袍马褂，就会坐轿子回家。轿子在家门口停下来，他笑容满面地从轿子 里出来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗、讲故给我们听。 一讲起打仗的故事，我就半捂起耳朵，把头埋在爸爸怀里，眼睛瞄着哥哥。哥哥边听边 表演：砰砰砰'，孙传芳的兵倒下去了。”爸爸拍手大笑，我却跺脚喊：“不要砰砰砰地开 枪嘛！我要爸爸讲白鹤聪明勇敢的故事给我听。 白鹤是爸爸的白马。它英俊健壮，一身雪白的毛，爸爸骑着它飞奔起来时，像在腾云驾 雾，所以爸爸非常宠爱它，给它取名叫白鹤。 一提白鹤，哥哥当然高兴万分，马上背起爸爸教他的对子：“天半朱霞，云中白鹤：湖 边青雀，陌上紫骝。”我不喜欢背对子，也没见过青雀与紫骝是什么样子。我喜欢听爸爸唱 诗，也学着他唱：“慈母手中线，游子身上衣。x床前明月光，疑是地上霜。” 我偏着头想了一下，问爸爸：“床前月光怎么会像霜呢？屋子里怎么会下霜呢？” B爸爸摸摸我的头，笑嘻嘻地说：“屋子里会下霜，霜有时还会积在老人的额角上呢。 你看二叔婆额角上，不就有雪白的霜吗？” 哥哥抢着说：“我知道，那叫作鬓边霜，是比喻老人家头发白了跟霜一样！”爸爸听得好 高兴，拍拍哥哥说：“你真聪明，我再教你们两句诗：‘风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。” 他解释道：“风吹过老树，发出沙沙的声音，就像下雨一般。月光照在沙洲上，把沙照 得雪白一片，就像霜。但那不是真正的雨、真正的霜，所以诗人说是晴天雨“夏夜霜’。你 们说有趣不有趣？” 哥哥连连点头，一副深深领会的样子，我却听得像只呆头鹅。我说：“原来读诗像猜谜， 好好玩啊！我长大以后，也要作谜语一样的诗给别人猜。” 爸爸却接着说：“作诗并不是作谜语，而是把眼里看到的、心里想到的，用很美的文字 写出来，却又不直接说穿，只让别人慢慢地去想，愈读愈想愈喜欢，这就是好诗了。” 我听不大懂，十岁的哥哥却比我领会得多。他摇头晃脑地唱起来，调子跟爸爸唱得一模 样。 在我心里，哥哥是个天才，可惜他只活到十三岁就去世了。如果他能长大成人的话，一 定是位大诗人！ 光阴己经逝去了半个多世纪，爸爸和哥哥都已故去，我是多么想念他们啊！ (选自《琦君散文》，有删改) 9.活动一：初探一读材料，概括事件 读回忆性散文要抓住文章选取的典型事件，请你概括本文记叙的典型事件。(2分) 10活动二：赏析一品细节，感知形象(3分) 读回忆性散文要关注文章中的细节描写。从文中画线句子A或B中选择一句，完成赏 析式批注。 A.爸爸一穿上长袍马褂，就会坐轿子回家。轿子在家门口停下来，他笑容满面地从轿子里出 来，牵起哥哥和我的手，到书房里唱诗、讲故事给我们听。 B.爸爸摸摸我的头，笑嘻嘻地说：“屋子里会下霜，霜有时还会积在老人的额角上呢。你看 二叔婆额角上，不就有雪白的霜吗？” 11.活动三：关联一知情感，传承精神 父亲，不仅是“我”童年的温暖回忆，也是未来生活中的宝贵财富。结合文章内容和材料 链接，谈谈父亲给予了“我”哪些宝贵的精神财富。(4分) 材料链接：父亲尽管在病榻上，常口授《左传》《史记》《通鉴》等书，要我不仅记忆史 实，更要体会其义理精神，并勉我背诵《论孟》《传习录》《日知录》，可以终生受用不尽。 《曾国藩家书》与《饮冰室文集》亦要熟读。他说为人为学是一贯道理，而端品励行尤重于 学业。他说自己戎马位中，总不离这几部书..父亲的教诲，使我于后来多年的流离颠沛中， 总像有一股力量在支撑我，不至颠仆。 (选自琦君散文《父亲》) 12.活动四：得法一渎视角，领悟匠心 这是一篇回忆性散文，作者将“写作时的回忆”与“童年的感受”彼此交错转换。请你参照 示例，体会文中运用“成年的我”和“童年的我”两种叙述视角的效果。(6分) 示例：《阿长与<山海经>》。①当阿长询问《山海经》的绘图时，“我心想：“她并非 学者，说了也无益”，是“童年的我”对这位粗俗保姆的不信任与轻视。②“这四本书，乃是我 最初得到，最为心爱的宝书”，是“成年的我”回首往事后对这份礼物的珍视。③“童年的我” 那份最初的、因得到宝书而产生的震撼与感激，与“成年的我”所怀有的深切同情、永恒怀念 以及未能真正理解她的歉疚，完全融合在了一起，感人肺腑。 答案： 9.文主要回忆了“我“幼时和哥哥一起听爸爸读诗（唱诗）、讲诗的事。 10示例：我选A。运用神态描写和动作描写，“笑容满面”“牵起手“等细节，形象生动地写 出了父亲坐轿子回家后马上带领“我”和哥哥唱诗、讲故事的场景，刻画出父亲亲切慈爱、 对子女疼爱有加的形象。 11父亲是“我”的诗歌启蒙者，在父亲的影响下，“我”从小对诗歌有着浓厚的兴趣，觉得读 诗作诗都是很有趣的事；父亲培养了“我”的诗歌审美力，让年幼的“我”对于“怎样的诗是好 诗”有了一定的理解；父亲给了“我”幸福温馨的童年，他教“我”和哥哥读诗的时光，是童年 最温暖的记忆，这份记忆是滋养“我”一生的养料；父亲对孩子教导严格，他以其丰厚的学 识勉励“我“读书，少年所读之书成为支撑“我”一生的力量。 12.①“哥哥连连点头，一副深深领会的样子，我却听得像只呆头鹅”，以“童年的我”视角叙 述；②哥哥和父亲相继离世后，作者写道：“如果他能长大成人的话，一定是位大诗人”， 以“成年的我”视角叙述；③“童年的我”懵懂地、半知不解地同爸爸、哥哥一起读诗，当时 只道是寻常；岁月流淌，如今再回忆这童年读诗生活，对哥哥早逝的遗憾、对亲人的思念， 萦绕心间，意味深长。 五、古韵巧品悟：山川之美，与君共赏。学校拟做一份浙江山水导游手册，请根据下面的 诗文完成相关任务。(20分) 【甲】 题台州隐静寺 【唐】王建 隐静灵仙寺天凿，杯度①飞来建岩壑。 五峰直上插银河，一涧当空泻寥廓。 崆峒黯淡碧琉璃，白云吞吐红莲阁。 不知势压天几重，钟声常闻月中落。 【乙】 淳熙十五年，南至②后一日，与二三友访吕兄仲平之庐。 后二日，呼儿觅藜杖，命友戒行囊。缓步出北郭五里许，山光野色，渐与人相应接，而 晴光亦时着人。又二里许，至季氏之庐。所居依山，茂林清池相映带。季氏兄弟与其知友陈 岩夫，亦赍袱被，欲共宿山中。又北行十里，至小石桥。望赤松山，积霭横翠，蔚然深明。 复行三里许，入山门。长松偃蹇®道旁，若不肯与世士为伍。至桥亭，坐于老木之上。与涧 横石，激为清湍，澎湃汹涌。人籁俱息，心目为之醒然。复曳杖入“桃源”，暝色已满岩谷矣。 徙倚“枕流”，四际溟蒙，天水一色，泉声松韵，殆若暴风急雨之骤至。徐行察之，又若车马 卒奔而未有所止也。云间时有疏星，点缀林杪，与水影相照，清澈无底。坐而假寐，神清如 游钧天，而不自知，夜将半，始就寝。梦魂所历，盖亦非人间世也。 (选自吕祖谦《游赤松山记》) [注释]①杯度：南朝宋高僧。②南至：冬至。③偃蹇(yanjian):高耸。 【文本梳理】 13参考方法，解释句中加点词语。(4分) 诗文语句 方法 释义 亦赍袱被 查阅工具书：①给予，送给：②携带；③怀着， (1) ② 抱着。 人籁俱息 成语推断：万籁俱寂 (2) 全、都 徐行察之 语境猜测： (3) 慢慢地 盖亦非人间世也联系课内：盖竹柏影也(《记承天寺夜游》) (4) 大概 14.给文中画波浪线的句子断句（限三处）。(3分》 云间时有疏星/点缀林杪/与水影相照清澈无底。 15班里同学分组设计了导游手册的封面，并对设计理由进行阐述，请一起参与。(7分，③ 和⑤各2分，其余一空1分) 小拱：我们组选择【甲】诗。【甲】诗之美，美在语言。诗歌领联中用语凝练，表现力 强。用“①插_”字写出了耸峙的五座山峰直上银河，突出了山之巍峨：用“②泻” 字写出涧水从天而降，给人以空旷深远之感。【甲】诗之美，还美在手法。诗人运用恰当的 手法，描摹出古寺美景，巧妙地体现隐静寺的景色特点，如诗歌的尾联③运用夸张的手法 或以动衬静的手法，写出山势之高，同时写出隐静寺的清幽深藏。 小墅：我们组选择【乙】文。因为【乙】文的语言极富表现力。作者在描写赤松山美景 时，用语凝练准确。如“蔚然”一词写出了赤松山④草木茂盛的特点。 小语：但是我认为【乙】文有一处用语值得商榷。文中作者徙倚“枕流”，听泉声松韵如 暴风急雨骤至时“徐行察之”，我认为不太妥当，应该将“徐”字改为“疾”字才更为贴切。 小文：对小语的说法，我谈谈自己的看法：⑤我认同小语的说法。“疾”指快速地、疾步 跑去，可以读出作者对赤松山美景的喜爱。表达了作者听到如暴风急雨骤至的泉声松韵时， 急于一见的迫切心态。 老师：你们的理解都很有道理。优美的山水诗文，常得益于美的语言与巧妙的手法，从 而使所写景物的特征更为突出。 【游览路线】 16.小文按作者的游览路线来设计本手册上的路线，介绍赤松山的景物及其特征。请你一起 完成下图。(3分) 小石析 山门 望赤松山： 长松： 横石、溪 泉声松的：殆若暴风急雨 积国横限。 偃赛道旁 流：尽 之厘至又若车马卒舞面 管然深明。 表有所止也。 ① ⑤ ⊙ ①季氏之庐②桥亭③澎湃汹涌 【意见征集】 17导游手册还设计了意见征集栏，收到同学反馈：吕祖谦游览了风景优美的赤松山后，应 是欣然入睡，怎会是“夜将半，始就寝呢？请结合【乙】文内容，解答这位同学的疑惑。(3 分) 答案： 13.(1).②(2).全、都(3).慢慢地(4).大概 14.云间时有疏星/点缀林杪/与水影相照/清澈无底。 15.①插②泻 ③运用夸张的手法或以动衬静的手法，写出山势之高，同时写出隐静寺的清幽深藏 ④草木茂盛 ⑤示例一：我不认同小语的说法。“徐”指慢慢地，慢慢地边走边赏可以看出作者对所见景 物的喜爱。表达出作者流连山水不愿离去，体现出其悠闲平和的心态。 示例二：我认同小语的说法。“疾”指快速地、疾步跑去，可以读出作者对赤松山美景的喜 爱。表达了作者听到如暴风急雨骤至的泉声松韵时，急于一见的迫切心态。 16.①季氏之庐②桥亭③澎湃汹涌 17.“夜将半，始就寝”写出了作者回味赤松山美景，久久不愿入睡的情状。作者游赤松山一 路所见如若进入“桃源”之中，神清气爽好像在天上畅游一般，感叹“非人间世也”。表达了 作者沉醉山水，满怀对赤松山美景的喜爱之情，更是凸显作者远离世俗，悠闲安然的心态。 【参考译文】： 【甲】 隐静寺如同是神仙在天上开凿的一般，是南朝宋高僧杯度法师飞临此地，在岩壑之中建 造了这座寺院。五座山峰直插云霄，仿佛要插入银河之中；一条山涧从半空倾泻而下，流淌 进空旷辽阔的天地间。那崆峒山在黯淡的光影中，如同碧绿的琉璃：白云在红莲阁间飘出飘 进，似在吞吐一般。不知道这山的气势压着天有几重，寺里的钟声常常像是从月宫之中飘落 下来。 【乙】 淳熙十五年，冬至后一天，我与两三个朋友一起到吕仲平的家里拜访。冬至后两天，呼 唤童子找来藜杖，让朋友备好行囊准（准备去赤松山）。缓步出城北门五里多地，山野风光 渐渐出现在眼前，晴朗的日光也让人喜欢。又走了二里多路，到了季氏兄弟的住所。住所依 山而建，茂密的树林和清澈的池塘互相映衬。季氏兄弟和他们知交好友陈岩夫，也携带着行 囊被褥，想一起住在山中。又走了十里，到了小石桥。远望赤松山，层层云雾笼罩着山林， 树木茂密犹有光泽。又行走了三里多路，进入山门。高大的松树耸立道旁，好像不肯与世士 为伍。到了桥亭，坐在老树上。山涧横立着许多石头，溪水冲击石头形成清澈的湍流，澎湃 汹涌。人的说话声没有了，心神和眼晴因为它而清醒明亮。（我）又扶着藜杖进入“桃源”， 暮色已充满岩谷了。在“枕流”处徘徊，四周雾蒙蒙的一片，天水一色，泉水声和松涛声，就 像暴风急雨突然到来。慢慢地边走边观察，又好像车马突然狂奔而不停止。天上云彩间时时 会露出稀疏星星，点缀在林间，与水影相互映照，溪水清澈无底。坐下来闭上眼睛假装睡觉， 神清气爽好像在天上畅游，而不知道自己在哪里，将近半夜才睡觉。睡梦中到的地方，大概 也不是人间吧。 六、创作：提笔话山水(50分) 18阅读下面材料，按要求作文。 “踏遍青山人未老，风景这边独好。”毛泽东的词句道出山河之美。《三峡》《答谢中书 书》等课文，教给我们多样赏景笔法：变换视角、动静结合、多感官观察、正侧描写，融入 联想感受，捕捉景物神韵。 神州大地，处处皆景：炊烟袅袅的乡村，高楼林立的都市；水光潋滟的江河，巍峨壮丽 的山峦。假期里，你也曾驻足某处，遇见独好的风光。请选取印象最深的景致，综合运用所 学的写景方法，记录你的所见与感悟，向同学们推荐这片独好的风景。 要求：自拟题目，文体不限：文中不要透露你个人的身份信息：严禁抄袭：不少于600 字。