内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗乌丹第三中学2026-2027学年10月阶段检测九年级历史试卷

历史 一、选择题（共10小题，每小题2分，共20分。每小题给出的四个选项中，只有一项符合题 目要求)】 1.观察以下发现的原始社会画作，图中场景反映出远古先民生活的哪一变化(（ 西班牙阿尔塔米拉岩画（野牛） 土耳其恰塔尔·休于壁画（公牛） A.从学会用火到人工取火 B.从狩猎采集到饲养家畜 C.从采集到栽培粮食作物 D.从打制石器到磨制石器 2.在雅典喜剧作品《公民大会妇女》中，当剧中角色布勒芬洛斯担心，一旦妇女掌权.将来谁 替她们耕种土地时，主人公帕拉帕萨戈拉脱口而出：“让奴隶去。”这折射出（) A.雅典农耕经济发达 B.奴隶承担全部生产劳动 C.女子政治地位提高 D.雅典民主政治的局限性 3.19世纪70年代初，德国考古学家施里曼通过田野考古，证实了《荷马史诗》中特洛伊和迈锡 尼古国的存在。这说明《荷马史诗》() A蕴含着古希腊真实历史信息 B.标志西方进人文明社会 C.奠定了古埃及建筑学的基础 D.是古印度重要文学遗产 4.古罗马特别重视广场建设，广场是一个开放性的场地，庙宇、议会、法庭也是广场的一部分， 有时还是公民集会的场所。人们也把它当作购物、参政、闲谈的中心。这一布局() A.强化了军事防御能力 B.保障了宗教活动优先 C.体现了国家治理理念 D.加强了外部经济联系 5.观察古罗马时期元老院席位统计表，从中可以得知（ 元老院席位 时期 贵族席位 平民席位 公元前400年以前 占据全部席位 0 公元前4世纪 130 65 公元前216年 73 75 公元前179年 88 216 A.奴隶制度在日趋瓦解 B.平民取得更多政治权利 C.帝制逐渐取代共和制 D.贵族失去了国家掌控权 九年级·道德与法治、历史第5页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 6.古罗马诗人维吉尔在《埃涅阿斯纪》中将罗马的起源追溯至特洛伊英雄，希腊哲学家波里比 阿则称“罗马成功在于其混合政体”。这些记述共同表明() A.罗马文明完全继承希腊体系 B.希腊文化深深融入罗马社会 C.罗马历史缺乏独立文献记载 D.希腊学者刻意美化罗马成就 7.下表是两位学者关于中世纪后期西欧城市的讨论。据此可知，他们讨论的是西欧城市( 学者一 城市作为共同体，培养了人们共同承担责任的兴趣，激发了作为公民的自豪感 学者二 城市不仅是商业中心，也是知识生活的中心，各种思想在这里交流、碰撞 A.兴盛的原因 B.市民的权利 C.兴起的影响 D.大学的兴起 8.《罗马民法大全》记载，裁判官说：“如果船员、客店店员未将旅客交给他们看管的物品完 整无损地返还给旅客，那么，我将赋予这些旅客以诉权对抗船员、客店店员。”这说明( A.罗马立法渗透契约理念 B.审判结果取决于对法律的解释 C.法律具有形式主义特征 D.奴隶的切身利益得到法律保护 9.圣索菲亚大教堂，其穹顶采用罗马式建筑技术，但其内部镶嵌画却 以希腊神话人物形象描绘了基督教故事，壁画中还融人了波斯风格 的几何图案。这从侧面反映出东罗马帝国的文化特点是（) A.封闭保守 B.兼容并蓄 C.消极落后 D.神权至上 圣索菲亚大教堂穹顶 ·10.公元7世纪初，高向玄理等八人前往中国留学，开创了日本人留学中国的先河。他们归国后 成为革新政权的高级参谋和顾问。据此可知，高向玄理等人极有可能主张() A建立中央集权制度 B.贵族可拥有部民和土地 C.土地可以自由买卖 D.独尊安拉打破多神崇拜 二、非选择题（共3小题，共30分） 11.文物遗存见证历史，是文明的载体。阅读材料，完成下列要求。（10分) 材料一【文字留痕·记录先民生活】 早期楔形文字泥板 罗塞塔石碑 莎草纸《死亡之书》 (印度河流域) 刻有符号的印章 (1)观察上述文字，请你从字形、书写材料、所属文明等角度归纳其不同之处。（3分) 九年级·道德与法治、历史第6页（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 材料二【雕刻留铭·见证王权兴衰】 阿卡德王国时期的官印 狮身人面像 《汉漠拉比法典》石柱 (2)概括材料二中雕刻文物所反映的共同特征，仿照示例，任选一件，简要描述。(3分) 示例阿卡德王国时期的官印：是公元前24世纪阿卡德国王建立中央与地方管理制度的见 证，反映了两河流域早期统一政权的君主统治、官僚管理体系；是研究阿卡德王国政治/文 字的实物史料。 材料三【遗址留迹·留存文明地标】 ①摩亨佐·达罗遗址 ②克诺索斯官殿遗址 ③乌鲁克神庙遗址 ④阿布辛拜勒神庙 (3)将图示内容与其所处的地理区位一一配对（填序号），并概括这类遗址能够修建的条 件。(4分) 古代两河流域文明： 古代埃及文明： 古代印度文明： 古代希腊文明： 12.经济社会变革，推动国家发展。阅读材料，完成下列要求。（10分) 材料一9世纪法兰克王国《圣加尔修道院特许状》记录封臣誓词：“我效忠我的主人，爱 其所爱，仇其所仇。凡主人赐予我的采邑，我必以生命守护，并以每年40日自备武器与马 匹，为领主作战或戍守城堡。” 摘编自马克·布洛赫《封建社会》 (1)根据材料一，概括封君与封臣的关系特点。（2分) 材料二13世纪英国庄园法庭案卷节选： ①农奴约翰未按惯例在领主自营地上耕作满3日/周，罚小麦2蒲式耳； ②公用地（森林、牧场)由全体佃户共同管理，擅伐林木者罚银币4便士； ③庄园账簿显示：全年收获黑麦400夸脱，其中1/3归领主，1/3留种，1/3分给农奴。 一摘编自克里斯·威克姆《中世纪欧洲》 (2)根据材料二，归纳庄园经济的运行规则及农奴的实际地位，并说明封君封臣制与庄园 经济的内在联系。（4分) 九年级·道德与法治、历史第7页，（共8页) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 材料三以佛兰德斯地区的布鲁日为例，该城于1127.年通过向伯爵支付1800银马克赎金， 获得《城市特许状》，明确规定市民人身自由不可侵犯，司法案件由市政法庭审理。这种自 治权使城市成为“封建海洋中的非封建岛屿”…随着财富积累，市民阶层开始挑战传统等 级秩序。14世纪佛兰德斯城市账簿显示，布鲁日财政收入中工商税占比达67%，经济实力转 化为政治话语权：“穿貂皮长袍的商人，已与佩剑贵族同席而坐。” 一摘编自亨利·皮朗《中世纪的城市》 (3)根据材料三，概括中世纪欧洲城市获得自治权的表现。并结合所学知识分析城市兴起 对欧洲历史产生的影响。（4分) 13.文明特征是不同区域古代文明的底色，塑造了多样的古代社会。阅读材料，回答问题。 （10分) 文明特征 内涵 世界上的文明多种多样，每一种文明都有自己产生、发展的历史， 文明的多元发展 都有其内在的发展动力。由于自然环境、历史条件的不同，各文明的 经济形态、政治制度、思想文化都呈现出不同面貌。 文明交流使各文明的成果可以被其他地区共享，是推动文明发展 文明的交流互动 的重要动力。 交往的方式多元 文明交流并不总是和平的，战争、迁徙也是古代文明互动的形式。 摘编自马克垚《世界文明史》 资源包 ①古代两河流域文明；②两河流域建筑艺术；③古埃及文明；④亚历山大城；⑤古代 印度河流域文明；⑥犍陀罗艺术；⑦古希腊文明；⑧亚历山大东征；⑨古罗马帝国；①拜 占庭帝国。 请你任选一个“文明特征”，从资源包中选取两个相关史事，加以论述。（要求：观点 正确，史论结合，条例清楚。) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App