河南新乡市河南师范大学附属中学等校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

2026—2027学年第一学期九年级第一次月考 《语文》参考答案 1.（1）qī pū（每空1分，共2分） （2）骛 甸甸（能写出一个“甸”即可得分）（每空1分，共2分） （3）句末加上“的使命”或“的伟大使命”。（2分，其他答案酌情给分） 2.①长风破浪会有时 ②山水之乐 ③得之心而寓之酒也 ④先天下之忧而忧 ⑤后天下之乐而乐 ⑥沉舟侧畔千帆过 ⑦病树前头万木春 ⑧人有悲欢离合 （每空1分，错字该空不得分） 3.C （3分） 4.（1）①对多灾多难的祖国至死不渝的热爱和与祖国同命运共呼吸的悲愤与担当。②饱受苦难的祖国大地与苦难的人民。（每空1分，意思对即可，其他答案酌情给分） （2）示例一：重音角度朗读设计：重读 “温热”“重新漩流”“战斗者”。理由：重读关键词，“温热” 体现土地复苏；“重新漩流” 写出热血奔涌；“战斗者” 凸显民众觉醒。表现苦难将成记忆，复活的土地上，人民将奋起投身战斗，抒发昂扬的抗争之情。 示例二：停连角度朗读设计：在 “记忆”“胸膛里”“重新漩流着的” 后短暂停顿，末句连贯读出。理由：前面的停顿，放缓语调，沉郁回望曾经的苦难；尾句连贯不停顿，情感由沉重转向昂扬，写出土地复活，战斗的热血重新流淌，传递民族奋起抗争的希望。 示例三：节奏角度朗读设计：前半句节奏低沉舒缓，读到 “将是战斗者的血液” 节奏加快，语气昂扬有力。理由：前半句舒缓低沉，对应苦难岁月的沉痛；后半段节奏上扬，表现土地已经复活，战斗者的热血奔涌，抒发对民族觉醒、奋起抗敌的坚定信念。 （任选一个角度作答，设计 1 分，理由 3 分，意思对即可；其他答案言之成理亦可酌情给分；用朗读符号设计亦可得分） 5.①小禾修改书本上呆板的星星 ②小禾梦见教室里长满星星 ③我收集蜡油为小禾自制蜡烛 ④小禾给教室屋顶绘满明亮各异的星星（每空1分，意思对即可） 6.示例一：人物描写角度：①运用动作描写（细节描写），通过“轻扫几下”这一细小动作来刻画小禾；②写出她修改星星时动作轻柔、熟练、专注，寥寥几笔就让星星变得灵动鲜活；③既表现出小禾心灵手巧、聪慧细致、珍爱书本；④又暗含她对知识、对美好事物的热爱，以及渴望读书追梦的内心。 示例二：词语运用角度：①“轻扫”“拖曳”等动词及“只……就……”用得准确传神；②“轻扫”写出动作之轻、之细，“拖曳”化静为动写出星光被拉长、仿佛飞行般的动态美，“只……就……”突出改动极小却效果惊人；③既表现出小禾的灵巧、专注，也写出改后星星的灵动鲜活；④又暗含小禾内心对美好、光明和读书梦想的向往。（每点1分，意思对即可；若有其他答案，言之成理亦可酌情给分） 7.①充当行文线索：“星星”贯穿全文，从书中画的星星、梦里的星星，到自制烛光里的星星、支教教室的星星，串联起小禾的人生经历。 ②推动情节发展：因小禾修改书本星星、向往星空，引出“我”被称作“星星维修师”以及在教室里绘制星空等关键情节。 ③烘托人物精神：星星象征光亮与理想，星星是小禾读书理想、未来憧憬的化身，承载小禾身处贫苦劳碌中，依然心怀求知渴望、不甘宿命、纯粹倔强的精神品格。 ④凸显文章主题：星星从纸上画、梦中星，变成现实教室的星，见证小禾从卑微期盼到抗争坚守、最终圆梦回乡支教的成长蜕变。赞美普通人在困境中坚守梦想、反抗命运、最终照亮自我与他人的成长力量。 （每点2分,答出任意两点，意思对即可；若有其他答案，言之成理亦可酌情给分） 8.①我认同小禾才是真正的星星维修师。②“我”只是修补蜡烛、雕刻蜡烛，修补有形的星光；③而小禾心怀求学梦想，不甘被乡村女孩既定的人生宿命束缚，在放羊、顾家的重压下坚持读书，以倔强和坚守点亮理想的星星，修补了黯淡的生活与渺茫的理想，也修补自己的人生命运。④她后来选择回乡支教，用自己的行动点亮乡村孩子的求学之“星”，修复了更多人的人生之路，所以小禾才是真正的星星维修师。（结合内容分析合理即可，只有观点不得分；若有其他答案言之有理亦可酌情给分） 9.①简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙 ②简笔与繁笔各有妙处，需依据表达需要灵活运用 ③简笔不能理解为字面简省，繁笔有别于通常所说的啰嗦。（每处1分） 10.①不能调换。两个例子是递进关系：②作者先以“武松打虎”的简笔为例，说明简笔可以点染氛围，再以“林教头风雪山神庙”突出“紧”字是简笔“一字传神”的更出色典范，③符合由浅入深的逻辑顺序，因此不能调换。（言之有理即可） 11.A运用铺排式繁笔，铺陈木兰购置装备的场景，渲染了木兰出征前紧张备装的紧迫氛围，凸显了木兰果敢干练的形象，同时富有民歌的韵律美，情味充足；B运用极简笔墨，寥寥数语就勾勒出雪后湖心亭天地混沌、空旷寂寥的雪景，传神地烘托出作者孤寂淡泊的心境，言简意赅，富有神韵。（每点2分，结合内容分析合理即可得分，共4分） 12.（1）① （2）客居 （3）哪里、怎么 （4）像 （每空1分） 13.（我们）盘腿坐在古树根上，把茶当作酒来品饮。（2分） 14.甲句更好。运用白描，“痕”“点”“芥”“粒”的使用体现景物由大到小，烘托西湖雪景的浩渺空旷；写出了人的渺小，人融于天地山水之间的感觉，寄寓作者物我合一、孤寂悠远的审美心境。乙句普通量词只是客观陈述，缺少悠远的意境。（意思对即可，其他答案言之有理亦可酌情给分） 15.张岱大雪后的夜晚独自到湖心亭看雪，看到与自己志趣相投的人，便与其畅饮，把酒言欢，这体现了他的特立独行，超凡脱俗的雅趣；袁宏道呆坐在古树根上，把茶当作酒来品饮被游人取笑，他并没有因此而苦恼，反而觉得游人设宴席喧嚣怒诟与美景不相称，表现了作者安然自适，悠闲自得的雅趣。（每点2分，结合内容分析合理即可得分） 16.《水调歌头》（明月几时有）表达的是久别的思念，同时反映出词人旷达乐观、积极向上的精神。本词表达的是兄弟重逢、共赏中秋月的愉悦与美好，抒发了相聚不久又要分别的哀伤与感慨。（甲词分析出思念可得2分，乙词分析出愉悦和哀伤各得1分，意思对即可，若有其他答案言之有理亦可酌情给分） 17.示例一：玫瑰 简·爱敢于追求自己的爱情，在桑菲尔德庄园，她与罗切斯特先生相爱，尽管地位悬殊，且面临诸多阻碍，但她毫不退缩。她追求的是一种平等、独立的爱情关系，这种对爱情的勇敢追求和执着，如同玫瑰一般热烈而美丽。 示例二：梅花 简·爱自幼父母双亡，在盖茨海德府，遭受表兄妹的欺辱和舅母的虐待，在洛伍德学校，又经历了饥饿、寒冷和疾病的折磨，但她从未被这些困难打倒，始终坚忍独立，保持着自己的个性和尊严。她像梅花一样，在恶劣的环境中顽强生长，坚守自我，不向命运低头。（理由1分,结合人物形象3分；言之成理即可） 18.参考2026河南中考作文标准。 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年第一学期九年级第一次月考 《语文》试卷 分数 呱 一、 积累与运用（25分) 1.班级开展“赓续民族精神，争做时代青年”主题学习活动，小组搜集整理 了如下文字材料，请按要求作答。(6分) 习近平总书记强调，“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任， 增强做中国人的志气、骨气、底气”。曾经，先辈们也有过忧戚的时刻，但面对 嗟来之食，无数先辈前仆()后继，心无旁wù（ ),扛起沉diàn diàn()的时代责任。现在，我们要发展思辨能力，砥砺自信品格，向着创 造之路迈进，勇担民族复兴。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) (2)语段中两个括号里应分别写出哪两个字？请工整书写。(2分) 戡 (3)语段中画线句子有语病，请写出修改意见。（2分) 翻 2.古诗文中有很多名句都表达了豁达乐观的精神，小诚想用这些句子激励大家不 断奋进，请你完成。(8分) “江山代有才人出，各领风骚数百年。”古典诗文流传千年，穿越历史长河 直抵人心。当我们遭遇坎坷时，李白《行路难》（其一）中的“① 直 挂云帆济沧海”激励我们乐观进取，积极向上；当我们遭遇逆境时，欧阳修《醉 翁亭记》中的“② ,③ ”提醒我们，山水之中自有乐趣，要 在内心领会；当我们缺乏目标时，范仲淹《岳阳楼记》中的“④ ⑤ ”的精神鼓舞我们以天下为己任；当我们丧失意志时，刘禹锡的《酬 本试卷共12页第1页 乐天扬州初逢席上见赠》中的“⑥ ⑦ ”告诉我们新事物定 会取代旧事物，前景无限美好；当我们遭逢不如意时，苏轼在《水调歌头·明月 几时有》中告诉我们“⑧ 月有阴晴圆缺。”我们自应该坦然面对，笑 对人生的缺憾。 3.小敏找到了一则资料用于指导朗诵现代诗歌，但是在编辑时不小心打乱了顺 序，请选出排序最恰当的一项( )(3分) 读现代诗歌要注意诗歌的表现形式。诗歌与散文不同，一般是分行书写的， 有些押韵，有些不押韵。 ①诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆 ②分行造成了诗句的独立和诗意的空白 ③押韵使诗歌具有音韵美 ④强化了节奏，增强了表现力 ⑤如林徽因的《你是人间的四月天》 A.⑤①②③④ B.②④⑤③① C.②④③①⑤ D.③①②④⑤ 4.阅读下面两则摘抄，完成下面的读书任务卡。(6分) 摘抄1：我爱这土地 摘抄2：复活的土地（节选） 假如我是一只鸟， 播种者啊 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 是应该播种的时候了， 这被暴风雨所打击着的土地， 为了我们肯辛勤地劳作 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 大地将孕育 这无止息地吹刮着的激怒的风， 金色的颗粒。 和那来自林间的无比温柔的黎明 就在此刻， 然后我死了， 你一一悲哀的诗人呀， 连羽毛也腐烂在土地里面。 也应该拂去往日的忧郁， 让希望苏醒在你自己的 为什么我的眼里常含泪水？ 久久负伤着的心里： 因为我对这土地爱得深沉… 因为，我们的曾经死了的大地， 本试卷共12页第2页 1938年11月17日 在明朗的天空下 已复活了！ 一一苦难也成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液 1937年7月6日 (1)比较阅读上面两首诗歌节选，完成下面的表格。(2分) 诗歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情 《我爱 象征着养育作者的又多灾 这土地》 多难的祖国 ① 表达了作者对国家对革命，对人民美 《复活 好前景的向往，对中华民族的觉醒充 的土地》 ② 满信心 (2)好的朗读能够带领我们体悟诗歌蕴含的真挚情感。请对《复活的土地》画 线部分诗句进行朗读设计。提示：可从重音、停连、节奏等角度任选其一作答， 并说明理由。(4分) 二、现代文阅读（26分) (一)阅读下文，完成5一8题。(16分) 星星维修师 阿英 ①快跑，你又要迟到了。 ②小禾把书塞给我，冲我使劲儿挥挥手。小禾瘦得像一把柴，头发又黄又稀。 本试卷共12页第3页 她的身后，是几只吃草的羊。 ③从家到学校，有好几里路。每天我都会起晚，胡乱啃几口饼，书包拍打着 屁股，奔出院门。跑完一条坑坑洼洼的土路，就到了一个长满草的小山坡。小禾 每天等在那里，把我的课本还给我。我放学回来，再把书借给她。 ④我曾问小禾，你咋不上学？ ⑤小禾答，我爹说了，让我好好放羊，等羊长肥，卖了钱，就供我念书。 ⑥小禾的娘有些痴傻，整日瘫在炕上。小禾除了放羊，还要做饭、哄弟弟。 弟弟不到一岁，一醒来就哭。小禾把一小碗粥热好，放勺白糖，搅匀，尝尝温度， 喂弟弟吃。弟弟尿了拉了，给他换被子，哼儿歌哄他睡。弟弟睡着了，她又要忙 着洗洗涮涮。 ⑦小禾上不了学，就借我的课本看。被我揉烂的书，她总能变得平平整整， 还有一股香味。 ⑧小禾一钻进书里，她爹就吼，一个女娃，学那没用的作甚？能变出饭来？ ⑨小禾抽噎起来。我安慰她说，要不是怕老师拿教鞭抽我，就送给你了。 ⑩小禾抹掉眼泪，翻开一页，说，这些星星画得不好看，我改了改。 ①我低头细看，也发觉，书里的星星确实呆气，蹲在纸上，像笨笨的甲虫。 小禾只用铅笔在边缘轻扫几下，星星就不一样了，似乎在拖曳着光芒飞行。 ②小禾的这根铅笔，是用蝉壳换来的。放羊时，她爬上树，寻找一种金色的 蝉壳。村东有个老中医专收这个。 ③你们教室里，有星星吗？ ①④我想起屋顶黑褐色的椽檩，夏天漏雨，冬天灌风，常有蜘蛛吊下来。 ⑤我梦见教室里长满了星星，小禾幽幽地说。 ⑥我望着小禾，星星好像在她眼底闪耀。我忍不住撒谎说，嗯，星星有时会 飞进来。 ⑦升五年级后，学校担心我们考不上初中，就安排了晚自习。那时候没通电， 大伙儿点蜡烛背书。我跟同桌说好，俩人合买一根蜡烛。天一黑，教室真有星星 本试卷共12页第4页 了。 ⑧每天下了晚自习，我才能把书给小禾。她只能夜里看书了。我想切下一截 蜡烛送给小禾，同桌舍不得。 ⑨小禾求爹买蜡烛，她爹骂她，不务正业。 ⑩小禾哭了，说，村里的姐姐们都是小时候放羊，干杂活儿，哄弟弟；大点 儿了就去外面打工，月月寄回钱；再过几年，回老家，嫁人，收笔彩礼，给弟弟 盖房娶媳妇用…我不想这样。 ①哪家女娃不是这样？小禾爹踢翻一只凳子。 ②小禾的这些话，让我想起我姐。她只有过年时，才能回来几天。她在厂里， 每天要踩十二小时缝纫机。我不由得难过起来，对小禾说，放心，我有办法。 国我跑去教室。每张课桌上，都凝固着前一晚淌下的蜡油，扁扁的一小块。 我拿铅笔刀小心刮下来，包在纸里，连米粒大的碎屑也没放过。有同学忽然说， 你爷爷不是木匠吗？你会雕刻吗？给我的蜡烛刻条龙吧。他可能想起了评书里的 盘龙柱。我心中一喜，这样的话，就又能刮一些蜡下来了。我用尽平素所学，刻 了一条胖龙，又把残渣细细收集起来。 四下了自习，我去找小禾，小禾爹呼噜打得山响。我小声说，快，把你爹的 酒盅找出来。我把蜡块压到酒盅里，埋进一根棉线，露个小头。火柴一擦，急吼 吼地把一簇小火苗喷出来。那根棉线却懒懒的，不理它。火苗委屈了，缩成一粒 小圆球。我向前捅捅火柴，火苗朝棉线拱过去。棉线先是害羞地瑟缩起身子，而 后舒展开，尝了尝味道似的，舔了火苗一口。随即它有了精神头，把脑袋伸进火 焰中心，几缕纤维变得透亮。火柴棍枯萎打卷了，棉线的脑袋上顶了一颗亮亮的 豆子。随着我们的呼吸，那粒小火豆前滚一滚，后滚一滚，像小羊羔在玩耍。棉 线身下的蜡块越来越软，彼此抱在一起。 巧小禾展开书，兴奋地看起来。 ⑤我用烫疼的手指，从她额头拽下几根燎焦的头发。 @从此，班里的蜡烛被我雕成各种造型。但我并没有刮得太狠，我还给蜡烛 本试卷共12页第5页 们整容，将多出来的部分削下去补到凹陷处。同学给我取了个绰号：星星维修师。 ⑧不久后，父母带上我，去外地做生意，我再也没见过小禾。听说，她爹卖 掉了羊却没真的供她念书，小禾哭得撕心裂肺，绝食好几天。 四参加工作后，我又听说，小禾后来真的上了学，考到师范学院，毕业后回 乡支教了。 ⑩我回去过一次。校园里的操场像开满了花朵，女孩男孩一样多。 @推开教室的门，我不禁惊呆了一屋顶染成天空的样子，是梦幻般的宝石 蓝，饱满的云朵像胖乎乎的绵羊。最引人注目的，是云朵间的星星，每一颗都不 一样，但每一颗都那么亮。 【寻星·理情节】 5.请根据文章内容，在表格中写出“我”与“小禾”和“星星”的相关故事情 节。(4分) 我 小禾 星星 我借书给小禾 (1) 星星就不一样了，似乎在拖曳着光芒飞行。 我和小禾聊天 (2) 星星好像在她眼底闪耀 小禾在“星”光下看 (3) 有了精神头，变得透亮 书 我重回校园，推 云朵间的星星，每一颗都不一样，但每一 (4) 开教室 颗都那么亮。 【品星·赏语言】 6.请任选角度，赏析画线句子。(4分) 小禾只用铅笔在边缘轻扫几下，星星就不一样了，似乎在拖曳着光芒飞行。 本试卷共12页第6页 【观星·析作用】 7.文中多次写到“星星”。请结合全文，说说“星星”这一意象在刻画小禾这一 人物形象时起到了哪些作用？(4分) 【悟星·明主题】 8.有读者问：“文中‘我’被同学称为‘星星维修师’，但我觉得小禾才是真正 的‘维修师’。”对这一问题，你怎么看？结合文章内容阐明你的观点。(4分) (二)阅读下文，完成下面小题。(10分) 简笔与繁笔 周先慎 ①从来的文章家都提倡简练，而以烦冗拖沓为作文病忌，这诚然是不错的。 然而，文章的繁简又不可单以文字的多寡论。言简意赅，是凝练、厚重；言简意 少，却不过是平谈、单薄。“繁”呢，有时也自有它的好处：描摹物态，求其穷 形尽相；刻画心理，能使之细致入微。有时，真是非繁不足以达其妙处。这可称 为以繁胜简。看文学大师们的创作，有时用简：惜墨如金，力求数字乃至一字传 神。有时使繁：用墨如泼，汩汨滔滔，虽十、百、千字亦在所不惜。简笔与繁笔， 各得其宜，各尽其妙。 ②一部《水浒传》，洋洋洒洒近百万言，作者却并不因为是写长篇就滥用笔 墨。有时用笔极为简省，譬如“武松打虎”那一段，作者写景阳冈上的山神庙， 着“破落”二字，便点染出大虫出没、人迹罕到景象。待武松走上冈子时，又这 样写道：“回头看这日色时，渐渐地坠下去了。”真是令人毛骨悚然。难怪金圣 叹读到这里，不由得写了这么一句：“我当此时，便没虎来也要大哭。”最出色 的要数“林教头风雪山神庙”，写那纷纷扬扬的漫天大雪，只一句：“那雪正下 本试卷共12页第7页 得紧。”一个“紧”字，境界全出，鲁迅先生赞扬它富有“神韵”，当之无愧。 ③上面是说用简笔用得好。同一部《水浒传》有时却又不避其繁。看作者写 鲁智深三拳打死镇关西。鼻上一拳，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了 个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”。眼眶际眉梢又一拳，“打得那 眼缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的，红的、黑的、绛的，都滚将出来”。 第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钱儿、绕儿一齐 响”。从味觉写，从视觉写，从听觉写，作了一大串形容，若是单从字面上求简， 这三拳只需说“打得鲜血迸流，乌珠迸出，两耳轰鸣”便足够了。然而简则简矣， 却走了“神韵”，失掉了原文强烈地感染读者的鲁智深伸张正义、惩罚恶人时那 痛快淋漓劲儿。 ④字面上的简不等于精练，艺术表现上的繁笔，也有别于通常所说的罗唆。 鲁迅是很讲究精练的，但他有时却有意采用繁笔。《社戏》里写”我”早年看戏， 感到索然寡味，却又焦躁不安地等待那名角小叫天出场，“于是看小旦唱，看花 旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人乱打，看两三个人互打，从九 点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半，从十一点半到十二点，然 而叫天竟还没有来”。在通常情况下，如果有谁像这样来作文那真是罗嗦到了极 点。然而在这特定的环境、条件、气氛之下，鲁迅用它来表现一种复杂微妙、难 以言传的心理状态，却收到了强烈的艺术效果。 ⑤刘勰说得好：“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”无论繁简， 要是拿“无可削”“不得减”作标准，就都需要提炼。但是，这提炼的功夫，又 并不全在下笔时的字斟句酌。像上面几个例子，我相信作者在写的时候并没有大 费什么苦思苦索的功夫。只要来自生活，发诸真情，做到繁简适当并不是一件太 困难的事。 (有删改) 9.文章论证严谨周密，请梳理本文的论证结构并完成下列表格。(3分) 本试卷共12页第8页 提出论点 中心论点： ① 简笔范例 举例论证 两方面的关系： ② 繁笔范例 补充论证 ③ ① ② ③ 10.文章第②段中“武松打虎”与“林教头风雪山神庙”这两个例子的前后顺序 能否调换？请结合内容，说明理由。(3分) 11.古诗文中，用笔或繁或简，可谓是“淡妆浓抹总相宜”。请结合下面诗句，分 析简笔和繁笔运用的好处。(4分) A.东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。一一《木兰诗》 B.雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。一一《湖心亭看雪》 三、古诗文阅读（17分) (一)阅读下面两个文段，完成下面小题。（13分) 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余 孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沅砀，天与云与山与水，上下一 本试卷共12页第9页 白，湖上影子，惟长提一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更 有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船， 舟子南喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 【乙】 三月一日，偕王生章甫、僧寂子出游。时柳梢新翠，山色微岚，水与堤平， 丝管夹岸。趺坐古根上，茗饮以为酒，浪纹树影以为侑，鱼鸟之飞沉，人物 之往来，以为戏具。提上游人，见三人枯坐树下若痴知禅者，皆相视以为笑。而余 等亦窃谓彼筵中人⑥，喧嚣怒诟⑦，山情水意，了不相属，于乐何有也。 (节选自袁宏道《游高梁桥记》) 【注】①王生章甫、僧寂子：王生指王参(zhě)，袁氏兄弟的诗友。寂子，一 和尚名，其人不详。②微岚：山中薄薄的雾气，③跌(fū)：双脚交叠。④茗(m1ng) 饮：饮茶。⑥侑(yòu):用奏乐或献玉帛劝人饮食。⑥筵(yán)中人：设席 饮酒的人。⑦诟(gòu)；骂。⑧了不相属(zhǔ)：全不相关。 12.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(4分) 文言语句 方法提示 解释 (1)湖中人鸟声俱 【查阅字典】①断绝，消失： 绝。 ②极，非常；③超越；④横穿。 (1) (2)是金陵人，客此 【词语推断法】作客他乡。 (2) (3)湖中焉得更有此 【课内迁移法】是焉得为大丈 人！ 夫乎？（孟子《富贵不能淫》） (3) (4)见三人枯坐树下 【成语印证法】旁若无人 若痴禅者。 (4) 13.请用现代汉语翻译下列句子。(2分) 本试卷共12页第10页 跌坐古根上，茗饮以为酒。 14.对比甲、乙两个语句，你认为哪一句更符合雪夜西湖的情境？请简述理由。 (3分) 甲：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 乙：湖上影子，惟长堤一条、湖心亭一座，与余舟一只、舟中人两三个而已。 15.【甲】【乙】两文各自展现了文人高雅的情趣，结合两文分析他们的雅趣体现 在哪里？（4分) (二)阅读下面这首词，回答问题。（4分) 阳关曲·中秋月 苏轼 暮云收尽溢清寒①，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。 【注释】①溢：满出。暗寓月色如水之意。②清寒：清朗而有寒意。③转：移动。 资料卡 《水调歌头》（明月几时有）是苏轼在密州时所作。这首词创作后不久，苏轼与胞弟得到团聚 的机会。《阳关曲·中秋月》是作者与其胞弟久别重逢时所作。七年来，二人第一次共赏月华。 16.这首词和《水调歌头》（明月几时有）都与“子由”有关，都体现了兄弟情 深。请结合下面的资料卡，分析两首词在情感上的不同。(4分) 四、整本书阅读（4分) 17.班级开展名著中女性形象的探讨交流活动，《简·爱》中的主人公简·爱深受 本试卷共12页第11页 大家喜欢。同学们准备用一种花来形容简·爱，你认为以下哪种花更合适？请结 合人物形象简要阐述理由。(4分) (1)玫瑰（美丽勇敢，爱情的象征） (2)梅花（孤傲坚忍，强者的代名词） 我认为 合适，因为 五、作文(50分) 18.阅读下面文字，按要求作文。(50分) 生活中，总有一些心意藏于心底，未曾说出口。或许是深夜望着操劳的父母， 那句“别太累了”，话到嘴边又悄悄咽下；或许是心中存有不同见解，却因犹豫 胆怯，始终未曾言说；又或是和友人产生隔阂，反复斟酌的解释，最终选择删除。 话语未必都要宣之于口：有些未说出口，是来不及的遗憾；有些沉默不言， 是默默的体谅。那些藏在心底的牵挂、思索与心事，如同一封封未曾寄出的信笺， 记录着我们的成长。 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请围绕话题“未说出的话”，任选下面一 项任务写作。 任务一：写一篇记叙文，叙写自己或身边人的真实经历，抒发真情实感。 任务二：发挥想象进行文学创作，可以写一个藏着未说出口的秘密的故事，或是 记述一次意味深长的邂逅。 要求：(1)题目自拟；(2)不少于600字；(3)文中不得出现真实人名、校名。 本试卷共12页第12页