江苏省靖江高级中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试题

2026一2027学年度第一学期高二年级阶段检测（一) 语文试题 (考试时间150分钟分值150分) 一、 阅读1 阅读下面的文字，完成1~5题。(19分) 《庄子》一书，“游”字的出现次数和理论深度，远远超过其他先秦典籍。从出现次数来看， 《庄子》提到“游”超过一百次。从理论深度来看，《庄子》的“游”，虽有常见引申义，但更 多的是上升到一种理想精神境界的描述，并成为全书的核心概念。 庄子的“游”，可从基本形态、内在本质、实现途径、最终境界四个层面来分析。这四个层 面密切关联、层层呼应。 其一，从基本形态而言，庄子论“游”，特指精神遨游。这是“游”摆脱常见引申义、上升 为理论范畴的关键一步。 “游”有游历、交游、游学、游玩等引申义，这些含义虽也涉及精神层面的活动，但主要指 形体的游移，庄子论“游”，则特指一种超越有限形体、进入无限想象世界的内心遨游。因此， 庄子常用“游心”一词，如《人间世》的“乘物以游心”，《德充符》的“游心乎德之和”，《应 帝王》提到无名人“游心于淡”等。正如刘笑敢所言，庄子描述的所游之处，“是恩想虚构的幻 化之境，是一种神秘的自由的精神体验”，而“所谓游的主体是心而不是身，这是庄子之游与一 般所谓游的根本区别”。 其二，从内在本质而言，庄子论“游”不仅指精神的遨游，更指向一种绝对自由的状态。这 种超越一切现实拘限的精神自由，才是庄子赋予“游”的最独特的底色。 虽然《逍遥游》正文出现“游”仅两次，但此篇最集中地体现了“游”的自由精神。《逍遥 游》以抟扶摇而上者九万里的鲲鹏开篇，不过，鲲鹂仍然是体现一种相对自由，如“定乎内外之 分”的宋荣子、“御风而行”的列子一样，都有所待，即需要依赖特定的条件，之后庄子提出 了逍遥游的最高境界，则是：“若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！” 这才是真正的无所依待的绝对自由。 《逍遥游》的“游无穷”、《在宥》的“游无极之野”，强调对室间限制的超越。《山木》 的“浮游乎万物之祖”、《达生》的“游乎万物之所终始”，强调对时间限制的超越。《齐物论》 的“游乎尘垢之外”，则强调对现实世界一切限制的超越。最终，庄子用“无何有”来象征这种 绝对自由的境界，如《应帝王》说无名人“游无何有之乡，以处扩垠之野”，提到明王“游于无 识 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 有”，还有《山木》的“游于无人之野”。这种绝对自由的精神状态，不仅是“游”的内在 本质，也是庄子思想的根本归宿。 其三，从实现途径而言，“游”这种绝对自由的精神状态，需要经历否定式的体道功夫 才能得以实现。 要进入“游”的绝对自由的精神境界，就要否定或超越一切现实功利、是非得失的拘限， 最后还要超越生死的顾虑。《齐物论》描述圣人“不从事于务，不就利，不违害…游乎尘 垢之外”，描述至人“乘云气，骑日月，而游乎四海之外。死生无变于己，而况利害之端乎”， 就，点出了“利害”“死生”等拘限。在《山木》中，市南子劝鲁侯“刳形去皮，洒心去欲， 而游于无人之野”，“刳形”即忘身、“去皮”即忘国。这种超越，需要循序渐进的否定式 体道功夫。《大宗师》描述颜回首先忘仁义，再忘礼乐，最后达到“坐忘”，即“堕肢体， 黜聪明，离形去知，同于大通”。正如刘绍瑾所说：“‘忘’是‘游’的必要条件”，并且 “《庄子》‘忘’的秩序在各篇中都显出惊人的一致：从外到内，由有形到无形”。 其四，从最终境界而言，“游”不仅指个人精神的绝对自由，更意味着与天地精神相通 为一。 庄子之“游”，不仅指“游心”或回归内在精神自由，更指依循和融入天地自然的大道。 《天下》曾归纳庄子之学是“上与造物者游”“独与天地精神往来”。何谓“与造物者游”？ 《大宗师》曾借孔子之口，区分“游方之内”和“游方之外”，其中“游方之外”就是“与 造物者为人，而游乎天地之一气”。所谓“与造物者为人”，就是与造物者为友，即“与造 物者游”。郭庆藩引司马彪注曰：“造物者为道。”“道”就是“自然”，《应帝王》说无 名人“游心于淡，合气于漠，顺物自然而无容私”，就把“游心”等同于“顺物自然”。那 么，“游乎天地之一气”“合气于漠”又指什么呢？《知北游》论证“万物一也”时，曾解 释道：“故曰：‘通天下一气耳。’圣人故贵一。”所谓“气”，就是万物相通的基础，即 万物的原初形态、生命根源。这也是《在宥》所说的“万物云云，各复其根”。“游乎天地 之一气”，就是游于宇宙万物的本真原初状态，这样才能超越一切外在限定、融入天地自然 大道。 因此，“游”的绝对自由，其实是一种与天地宇宙精神相通的境界。“游心”只是基本 形态，而“游于气”才是终极境界。 (摘编自张万民《游于气、神游与游观：“游”的审美精神与艺术表现》) 【注】待：依靠，凭借。 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)() 1 觉巯识 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP A.《庄子》一书，“游”字的出现次数超过了一百次，远远超过其他先秦典籍，因而成为 全书的核心概念。 B.庄子论“游”指精神遨游，这是“游”上升为理论的关键，《庄子》中的“游”也都是 精神境界的描述。 C.《道遥游》中庄子先否定鲲鹏、宋荣子等都有所待因而不能体现精神的遨游，进而提出 “无待”这一最高境界。 D.进入“游”的绝对自由的精神境界，需要循序渐进，从外到内，由有形到无形，先超越 现实，再超越生死。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)() A.游历、交游、游玩这些“游”的引申义的主体主要是身，而庄子“游”的主体是心，这 是二者的根本区别。 B.由刘绍瑾“‘忘’是‘游'的必要条件”一说可以推知范仲淹的“宠辱偕忘”就是一种 精神绝对自由。 C.文章善用引用，既引庄子原句以证观点，又有相关研究者观点加持，也有同一引文的反 复，不避其繁，各显其用。 D.庄子在《大宗师》中表达的“与造物者为人”的观点，其实就是与造物者为友、顺乎自 然之道的意思。 3.下面对本文所用引用的分析，不正确的一项是(3分)() A.文章直接引用《人间世》《德充符》《逍遥游》等原著中的语句，使分析具有权威性。 B.文章引用刘笑敢的观点，强调庄子“游”的精神性，强化作者对“游”的本质的分析。 C.文章中郭庆藩和司马彪对庄子“道”的认识相同，是为了表明作者与他们的观点一致。 D.文中的引用以原文为主，学者观点与注疏为辅，形成“原著、诠释、研究”的三重支撑 4.文章第二段中强调“这四个层面密切关联”，请结合原文对此简要分析。（4分) 5.《五石之瓠》选自《逍遥游》，虽通篇没有一个”游”字，只在篇末提到“虑以为大樽 而浮乎江湖”的观点，但却形象地阐释了庄子倡导的“游”的理想境界，请结合相关内容加以分 析。(6分) 二、阅读川 阅读下面的文字，完成69小题。(16分) 材料一： CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 政治委员 刘白羽 田政治委员吴毅，身材不太魁梧，面色还有点黄瘦，虽然处事严肃，态度却十分和蔼， 令人愿意亲近。 他只有一只右臂，左臂在1936年给阶级敌人的子弹打断了，那时他还在红军里当班长。 一次鏖战之中，他在危险关头向敌人猛冲，决定全局胜负，自己却晕倒在火线上。醒来以后， 从医生的表情，他就明白了，他没讲旁的话，就只问：“怎样能快些上前线？”于是他忍痛 把左臂割掉了，从那以后，他就一只手持枪作战。 “八一五”后，部队出关，他因为又一次负伤，还躺在关里休养。现在经过遥远旅途， 来到东北，他是怀着满腔热情，奔赴战场。到了哈尔滨，组织上跟他谈过一次话，临末尾露 出一点口风，为了照顾他的身体，准备留他在后方工作。可是吴毅急了，他认为：一个共产 党员应当到最困难的地方去。终于，组织上同意了。夏天，一个下着浙沥小雨的傍晚，他登 上火车，高高兴兴走向前方。 但不久以后，团里的一个严重问题提到他面前来了：二营副营长沈克，在他的工作岗位 上闹起情绪来了，甚至严重地撂了挑子。 政治委员先了解了沈克的情况：一个在农村里当过小学教员的人，算个小知识分子，在 抗日战争中还负过一次伤，可是现在，半年之内，他已经三次写信提意见，而且直截了当提 出要离开这个团。政治委员心里明镜一样，知道他是要到后方去工作。因为他公开到处广播： 过战争生活过腻了。 作战之后，经过一段艰苦行军的历程。从行军汇报上看，二营竞发生了减员现象。住进 房子，政治委员到二营营部来了，沈克正坐在老百姓的炕上，带三个通讯员玩“骨牌扑克”。 政治委员是无法原凉这种人了，他的眼睛闪着威严的光芒。 沈克调到团部。他不能忘记，他调到团部那一天和政治委员的一段谈话一他进去，政 治委员正朝着墙上的地图在想什么，好半天时间，转过身来，望着他，政治委员的脸色是严 峻的，一只空的袖子静静地垂在左面。他缓慢地开了口： “你要好好在团部工作！” 隔了半天，沈克讷讷地说：“我要求…休息…” “什么？休息？—我们根本不应该提这两个字，我们是要斗争，不是要休息，你知道 吗？！” 实际上，政治委员并没有严厉地责罚他，而是又耐心又和蔼，但这正打动了沈克的心， 2 CS扫描全能王 造楚3亿人都在用的扫描ApP 在他思想中投了一把火。加以那时正赶上部队进行阶级教育，展开诉苦运动。政治委员和多数战 士一样，在诉苦当中，深深回味着自己的从前和现在。 这之后，沈克就如同秋天的气候，时阴时晴。他几次到团部，有一次，他听见政委在责备炊 事员：“你给我们又弄了一顿好饭，谢谢你！可是以后不要弄了一我们不能享受，多少农民吃 不上饭，战士也很苦，你把它送给警卫战士嘛！”又一次，他听见政委和供给处长说：“有好的 不要往我们这里送一送到连队里去，你眼睛里要以战士为主。” 这天夜晚，有消息：黎明前要行动作战。沈克的思想就矛盾到极点了。他下了决心，立刻向 团部走去。团部窗上，灯光闪闪，人影幢幢。他立刻停住脚一他想：政委在谈话、工作。 忽然，一阵冷风飕地吹透全身，心扑通跳了一下一就像一个人顺着又黑又湿的井口往下沉 落。他觉得这时只有政委是光明的，他永远不息地前进，自己呢？只隔着一层窗纸，就这样黑暗。 正在这时，他听见政委跟团长在讲话，政委高声说： “好一一营要求主攻任务，你记着！一营之所以是一营，就是因为它永远走在前头。” 突然，屋里又在讲电话，他静静地听，政治委员先笑了，随即严肃地说话： “二营吗！你们要求主攻…对，对，我知道，好好鼓励战士，忘不了你们。” 二营就是沈克原来所在的营。他不能再站着，也不能再听下去了。他转过身急急忙忙走出院 落。一北斗星正明亮地高悬空中，黑夜庄严而且寂静。他经过每间屋，窗上都闪着灯光。他知 道所有的人都在为这一次战斗进行准备，只有他自己…自己好像向另外一个地方走。那么黎明 一来，…还有五个钟头，他们就往前走，他就往后走，他就离开他们一从此部队上再也没人 理；到后方，后方的干部都要上前线；回机关里？识字班妇女问起来怎样说呢？ 这时他一次又一次，一回又一回，想到他的营、连一战士们在一个炕上睡，在一口锅里吃， 在火线上一齐奔走冲杀。他想到自己过去的错误一自己享受，疲沓，没好好领导部队，自己一 个人的错误，已经影响多少人牺牲了。想到这里，突然浑身颤抖了一下，一股热辣辣的火，从心 里冲上来。政治委员单臂，昂头，在枪林弹雨中前进一“你，真的出去，算什么人呢？一—谁 还是你的亲兄弟…”他眼窝一热，竞落下泪来。 战斗开始后，政治委员便完全投身于战斗之中。最后冲锋时刻，政治委员满脸是尘土和热汗， 他怀着赞赏的心情走到战士那里去。这时他才看清，原来那一个带头冲锋的人，不是旁人，却是 沈克。政治委员和沈克站在一起，吸着烟，他笑着小声说： “平时我认识你们李四张三一在战场上，我可不论是哪个，我就看谁在那里完成任务！” (有删改) 材料二： 3 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 刘白羽20世纪40年代的军事短篇小说，不再把完美高大的英雄形象塑造作为一种美学 追求，而是追求一种平几与伟大的结合。他笔下的人物既有革命者的坚定信念与英雄人格， 又有普通人的情感温度与人性的复杂。以《政治委员》为例，沈克虽有苹命意志衰退的弱点， 却在关键时刻完成自我改造，展现出革命战士的英雄气概。这种从细微处将平凡人性与英雄 人格巧妙融合的创作手法，使英雄不再是高不可攀的符号，而是有血有肉的战士，他们的崇 高品格在平凡几的生活细节中熠熠生辉，深深打动着读者的心灵。 (摘编自狄鹏《硝烟下的平凡与伟大一浅论刘白羽40年代的军事短篇小说》) 6.下列对材料一相关内容的理解，不正确的一项是(3分)（) A.吴毅在1936年的一次战斗中失去左臂，醒来后首先关心的是“怎样能快些上前线”， 这体现了他坚定的革命信念。 B.组织上本想留吴毅在后方工作，但他坚决要求到前方作战，因为他认为“一个共产 党员应当到最困难的地方去”。 C.沈克多次要求离开团队，对外直言“过战争生活过腻了”，主要是因为他负过伤， 觉得已经为革命尽过力了。 D.沈克最终在战斗中带头冲锋，与政治委员的教育、诉苦运动的感召以及他对战友的 深厚感情都有关系。 7.下列对材料一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（) A.小说开头描写吴毅“身材不太魁梧，面色还有点黄瘦”，与他独臂冲锋、坚毅刚强 的形象形成反差，突出了人物的精神力量。 B.“一只空的袖子静静地垂在左面”这一细节既是人物鲜明的外貌标识，也体现革命 者为革命事业做出的牺牲。 C.小说运用心理描写手法，细腻展现了沈克在团部窗外徘徊时的思想斗争，使人物转 变显得真实可信。 D.小说以全知视角叙事，时间跨度大，场景转换快，但在塑造沈克这一人物时显得有 些散乱，缺乏聚焦。 8.材料二提到刘白羽“追求平凡与伟大的结合，从细微处将平凡人性与英雄人格巧妙 融合”。请结合材料一，从吴毅这个人物的角度，谈谈你对这一创作特点的理解。(4分) 9.原著中，沈克深夜徘徊在团部门外，听闻政委与战友的作战部署，内心产生了激烈 冲突和斗争。请结合对文本的阅读理解，在文中括号处补写出一段文字。要求写出沈克的神 态和心理，衔接自然，字数在60~100字之间。(6分) CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 三、阅读Ⅲ 阅读下面的文言文，完成10~14小题。（21分) 材料一： 见善，修然必以自存也：见不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也：不善在身， 菑然必以自恶也。故非我而当者，吾师也：是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。故君子隆 师而亲友，以至恶其贼。好善无厌，受谏而能誡，虽欲无进，得乎哉？ (节选自《荀子，修身》) 材料二： 时权豪之家多尚奢丽，羊续深疾之，常敝衣薄食，车马羸败。府丞尝献其生鱼，续受而悬于 ·庭；丞后又进之，续乃出前所悬者以杜其意。续妻后与子秘俱诣郡舍，续闭门不内，妻自将秘行。 其资藏唯有布衾、散衹稠，盐、麦数斛而已，续顾救秘曰：“吾自奉若此，何以资尔母乎？”使 与母俱归。 (节选自范晔《后汉书羊续传》) 材料三： 尝有妄认司马徽猪者，便推与之。后得其猪，叩头来还，徽又厚锌谢之。刘表子琮往候徽， 遣问在否。会徽自锄园，琮左右问：“司马君在邪？”徽曰：“我是也。”琮左右见其丑陋，骂 曰：“将军诸郎欲求见司马君，汝何等田奴而自称是邪？”徽归，刈头著帻出见琮。左右见徽故 是向老翁，恐，向琮道之。琮起，叩头锌谢。徽乃谓曰：“卿真不可，然吾甚羞之。此自锄园， 唯卿知之耳。”有人临蚕求簇箔者，徽自弃其蚕而与之。或曰：“凡人损己以赡人者，谓彼急我 缓也。今彼此正等，何为与人？”徽曰：“人未尝求己求之不与将惭何有以财物令人惭者？” (节选自刘义庆《世说新语》) 材料四： 皇甫滋年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进所后叔母任氏。任氏曰：“孝 经云：‘三牲之养，犹为不孝。’汝今年余二十，目不存教，心不入道，无以慰我。”因叹曰： “昔孟母三徙以成仁，曾父烹豕以存救，岂我居不择邻，教有所阙？何尔鲁钝之甚也！修身笃学， 自汝得之，于我何有！”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。居贫，躬自稼穑， 带经而农，遂博综典籍百家之言。沈静寡欲，始有高尚之志，以著述为务，自号玄晏先生。著礼 乐、圣真之论。后得风痹疾，犹手不辍卷。 （节选自房玄龄《晋书•皇甫谧传》) 4 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 10.材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑，每涂对一处得1分，涂黑超过三处不得分。(3分)（) 人未尝求A已B求之C不与D将惭E何有F以财物G令人惭者 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分)（) A.“亲友”一词的用法与《人皆有不忍人之心》中“皆有怵惕恻隐之心”的“恻隐” 一词用法相同。 B.归，返回，与《<论语>十二章》“天下归仁焉”中的“归”意义不同。 C.以，表示目的，与《<老子>四章》“以辅万物之自然而不敢为”中的“以”用法相 同。 D.或，有人，与《五石之瓠》“或以封，或不免于讲擗絖”中的“或”意义相同。 12.下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（3分)（) A.荀子主张君子要时时自省向善，这种说法与思想家孔子“见贤思齐，见不贤而内自 省也”的主张基本相同。 B.羊续僧恶权贵奢靡之风，日常衣食、车马简朴；妻子带着儿子羊秘私自来到郡舍， 羊续最终让他们回去了。 C.刘琮随从出言羞辱了司马徽，司马徽事后特意叮嘱刘琮不必道歉，因为他对自己锄 园的事情也并不认可。 D.皇甫谧年少不爱读书，任氏引述古人典故使其明理，后来他改变行为，著书立说， 即使患病也手不释卷。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)时权豪之家多尚奢丽，羊续深疾之，常敝衣薄食，车马羸败。（4分) (2)今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？(4分) 14.有人认为材料三中司马徽并不符合材料一中荀子所说的“好善无厌，受谏而能诫” 的君子形象。你是否赞同？请说明理由。(4分) 四、阅读VI 阅读下面两首宋诗，完成15~16小题。(9分) 病牛 李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱，不锌羸病卧残阳。 禾熟 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 孔平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。 老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)( ) A.两首诗都提到牛的耕耘之功，以此表达对牛的贡献的肯定和感激。 B.李诗中的牛，力耕负重、劳苦一生，累得筋疲力尽，却无人怜悯。 C.西风吹拂，禾黍飘香，孔诗开篇描绘了一幅金秋时节农村丰收图。 D.两首诗结句情境相似，但“卧残阳”比“卧夕阳”更富感伤情调。 16.两首诗中的“牛”都有诗人心境的投射，请结合诗句简要分析。(6分) 五、情境默写 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)唐太宗李世民曾说：“以人为镜，可以明得失”，由此可以联想到《论语·里仁》中的： (2)儒、道两家都曾用“行路”来论述积累的重要性，荀子在《劝学》中说“故不积跬步， 无以至千里”，《老子》中说“ (3)“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，李白在诗中托月寄情，《春江花月夜》中 ”也以类似的表达来寄寓思妇的深情。 六、语言文字运用 阅读下面的文字，完成18~22小题。(19分) 近来，社交媒体上流行起一种说法一“不吃压力之人”。初看令人废解：“压力”无型无 质，如何“吃”？又何以有人“不吃压力”？然而，正是这种看似不和常规的搭配，让它拥有了 独特的表达效果。 具体来看，“吃压力”的语义构造主要涉及两重机制。其一，隐喻映射。压力被比作食物， 可以被“咽下”（承受）、被“消化”（处理），也可以被“拒绝摄入”（无视）。这一映射使 得抽象的“应对压力”变得具象可感。 压力如同食物一样具有“可进入体内”的特性，而“拒绝吃”则对应“拒绝让其进入心理空间”， 这种隐喻使新表达易于理解并快速传播。 其二，类推机制。“不吃压力”明显受到“不吃这套”“不吃亏”“不吃素”等既有表达的 CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描ApP 类推影响。“不吃这套”意为不接受这套说辞，“不吃亏”意为不让自己遭受损失。类推之 下，“不吃压力”自然获得了“不被动承受压力、不让压力影响自己”的含义。这种类推实 际上是一种有选择的重组，它借用了“不吃这套”中“拒绝接受”的语义，又吸收了“吃苦” 中“承受”的语义内核，形成了新的意义组合。这种组合之所以成立，背后是汉语使用者对 “吃”字语义网络的一种潜在把握。当人们说出“不吃压力”时，无须逐一辨析义项，便能 ()，这正是类推机制在语言心理层面的高效运作。 一个短语的流行，既有语言内部演化规律的驱动，也离不开社会心理的共鸣与助推。当 下年轻人普遍面临学业、职场、生活等多重压力，“如何与压力共处”成为日常课题。①“不 吃压力”提供了一种新的解决方法（不是被动承受），②也不是一味逃避，③而是一种主动 的不接纳。④比起“战胜压力”的紧绷感和“被压力压垮”的无力感，⑤这种“我不吃这一 套”的姿态相比显得从容许多，⑥说者和听者都在这短短几个宇里，⑦完成了短哲的心理松 绑。 18.文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。(3分) 19.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)() ①“吃不消”将难以承受之事比作无法消化的食物 ②这在“吃”的语义家族中并不孤立 ③“吃压力”不过是这个隐喻链条上新的一环 ④如“吃苦”将苦难比作苦味的食物 ⑤皆属同理 A.④①⑤②③ B.③②①⑤④ C.②④①⑤③ D.②④①③⑤ 20.填入文中第三段括号内的词语，最恰当的一项是(3分)() A.心照不宣 B.触类旁通C.心领神会 D.举一反三 21.文中最后一段标序号的部分有一处表述不当，一处标点符号使用不当，请指出其序 号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.小明为“不吃压力之人”这个新词制作了“词语档案”。请根据材料完善表格中的 信息。(6分) 新词 来源 含义 出现的背景 反映了什么样的现象 不吃压力之人 社交媒体 5 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 七、作文 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “10w+”“热搜”“一健三连”…在信息时代，“阅读量”“点击量”已成为风向标，人 们习惯用“转发”“点赞”表达自己。有人认为，指尖轻，点即是态度，转发与点赞让人以最低的 成本参与公共生活、汇成时代的合唱；也有人则担忧，在一次次“顺手一点”中，人们渐渐让渡 了独立思考的权利，沦为流量的注脚。那么，究竟该如何看待“指尖上的表达”这一现象呢？ 请写一篇文章，谈谈你的认识和见解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息：不少于800字。 6 觉巯识 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap