河南周口市项城市多校2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

八年级语文参考答案 一、积累运用（23分） 1.（3分）B 解析：翘首qiáo。 2.（5分）【示例】标识由飘扬红旗、书本、五角星共同组成。红旗代表革命历史，书本寓意读书研学，五角星象征红色信仰。整体寓意：青少年在研学之中学习革命历史，品读红色故事，传承红色基因，厚植爱国情怀。（构成2分，寓意3分，意思对即可） 3.（3分）示例：我校开展红色研学，厚植少年爱国情怀（不超20字，符合消息概括即可） 4.（8分，每空1分） ①树树皆秋色②云生结海楼③晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 ④蝉则千转不穷，猿则百叫无绝⑤水中藻、荇交横⑥沿溯阻绝 5.（1）（2分）删掉“通过”或者删掉“使”。 （2）（2分）示例：诵读红色家书，体悟英雄赤诚无畏的情怀。（句式一致，贴合研学主题即可） 二、现代文阅读（27分） （一）6.①石板路见证青年告别故土奔赴战场；②见证百姓运送物资支援前线；③见证情报传递、伤员转移等革命往事；④见证先辈的抗争与坚守。（4分，答出4点即可） 7.运用拟人、比喻；赋予石板“见证”人的情态，把石板比作不屈的人民；借石板历经风雨炮火依旧屹立，赞美这片土地人民顽强不屈，坚守抗争的精神。（4分） 8.首尾呼应；开篇点出石板路，引出下文历史回忆；结尾收束全文，升华主旨；结构完整，强化红色传承的主题。（4分） 9.示例：先辈用奋斗牺牲换来如今的和平，红色火种就是爱国、担当、奉献的精神。作为新时代少年，研学读懂历史，铭记先辈付出，努力学习，担当时代责任，把精神传承下去。（4分，言之有理即可） （二） 10.①让抽象历史变得真切可感；②启发少年思考历史，理解幸福生活来源；③培植家国情怀，为成长注入前行力量。（3分） 11.弊端：走马观花，流于形式，学生收获少。 工作：研学前布置预习；研学途中设置小组任务，多看多思多交流；研学结束做好课后拓展。（3分） 12.B（2分） 13.示例：①研学之前布置预习任务，带着疑问参观展馆；②研学过程设置小组探究任务，寻找打动自己的文物；③研学归来开展班会，分享研学感悟。（答两条，3分） 三、古诗文阅读(共15分) (一)(共11分) 14.（3分）(1) ④（迅速，敏捷）(2) ③（延长）(3) ③（表示约计的数量） 15.（2分）俯瞰其下/亦有危壁/泉从壁半突出 16.（2分）水清，树荣，山高，草盛，有很多趣味。 17.（4分）甲文《三峡》：作者描绘三峡雄奇险峻、四季不同的壮丽景色，抒发对祖国大好河山的热爱与赞美之情。 乙文《游武彝山日记》：记录登山途中所见的奇妙山景，表达游览时的欣喜，对自然风光的喜爱与欣赏。 18.（4分）《钱塘湖春行》：早莺、新燕、乱花、浅草，生机勃勃，诗人借花鸟抒发对西湖早春美景的喜爱、赞美，游春的愉悦闲适。 《春望》：花鸟本是美景，诗人感于战乱，见花落泪、闻鸟惊心，借花鸟抒发国破家亡的悲痛、忧国思家的伤感。 四、整本书阅读(5分) 19.（5分）示例：书中记述，红军得到广大底层百姓的拥护，红军队伍有坚定理想信念、严明纪律，依靠人民开展革命。斯诺预见，这样扎根人民的革命力量，终将取得革命胜利。历史证明，中国共产党依靠人民，最终建立新中国，印证了本书的预见性。 （也可写：红军战略思想、顽强的斗争意志，斯诺看到红色革命蓬勃的生命力，预判革命终将成功。） 五、作文 略 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期阶段检测卷 八年级语文 （满分：120分 时间：120分钟） 一、积累与运用（共23分） 学校组织学生前往红色革命纪念馆开展研学实践，请你参与并完成下面任务。 1.参观红色革命纪念馆后，小组撰写研学笔记，下列对语段中加点词语字音、字形说法不正确的一项是（ ）(3分) 走进庄严肃穆的革命纪念馆，一幅幅老照片映入眼帘，它们镌刻着烽火岁月的印记，再现那段峥嵘往事。革命先辈白手起家，在艰难困苦中砥砺前行，为家国社稷殚精竭虑。曾经满目疮痍的土地，在先辈拼搏下迎来曙光。无数英雄志士翘首期盼民族解放，把满腔热忱奉献给祖国。那些舍生忘死的故事，我们应当永远铭记，红色精神代代赓续，永不熄灭。 A.“镌刻”表达雕刻的含义，读音为juān kè B.“翘首期盼”中“翘”抬起头望，读音qiào C.“殚精竭虑”意思用尽心力，词语书写没有错别字 D.“铭记”指深深记在心里，字形无误 2.小组准备把“红色研学”活动标识加到研学笔记，请你向同学们介绍标识的构成以及寓意。（5分） 3.研学结束，校报记者写一则消息，请拟写消息标题，不超过20个字。（3分） 【本报讯】为厚植学生爱国情怀，本校组织八年级全体学生赴本地革命纪念馆开展红色研学活动。同学们认真观看文物史料，聆听革命故事，开展诵读红色经典活动。纪念馆依托实物、老影像，生动再现革命年代的峥嵘岁月。研学期间，同学们分组交流感悟，写下研学心得。此次研学，让同学们走出课堂，真切感悟革命先辈的家国担当，接受红色精神的熏陶。 4.研学观影时，看到革命山河影像，小宇联想到课本古诗文，请补写出下面空缺。（8分） “① 山山唯落晖”(《野望》)，是王绩描绘山野秀美、秋意浓浓；“月下飞天镜，② ”(《渡荆门送别》)，是李白感叹明月如镜、云霞似楼；“③ ，④ ”(《黄鹤楼》)，是崔颢登楼所见树木清晰分明，草木郁郁葱葱；“⑤ ，⑥ ”(《与朱元思书》)，是吴均借蝉、猿的鸣啼体现山间的勃勃生机；“庭下如积水空明，⑦ ”(《记承天寺夜游》)，是苏轼描写月色的澄明皎洁、如梦似幻；“春冬之时，则⑧ ，回清倒影”(《三峡》)，与郦道元共赏春冬奇景，品味良多趣味。是啊，无论是影像镜头下的震撼，还是文人墨客笔下的美丽，都是对革命山河的赞颂，对自然力量的敬畏。 5.小文撰写研学结束语，有两处问题，请解决。（共4分） 通过本次红色研学活动，使同学们真切体会革命先辈无私奉献的崇高精神。我们漫步革命纪念馆展厅，触摸岁月沉淀的痕迹；品读红色史料，感悟先辈为国献身的信仰； 。从战火纷飞的过去到国泰民安的今天，红色精神流淌在少年血脉。愿我们把爱国之情化为实际行动，以少年之力接续奋斗，书写属于新时代少年的答卷！ （1）画波浪线句子存在语病，请写出修改意见。（2分） （2） 仿照画横线句式，补写一句，构成排比。（2分） 二、现代文阅读（27分） （一）阅读下面文章，完成6-9题。（16分） 红色石板路 秋日的阳光，斜斜洒在革命纪念馆外那条斑驳的石板路上。一块块青灰色石板，被岁月和无数脚步打磨得温润发亮，深深浅浅的凹痕里，藏着一段滚烫的往事。这条不长的石板路，连接着纪念馆大门与后方的旧民居，八十多年前，无数热血青年，正是踏着这条路奔赴理想。 那年深秋，战火笼罩这片土地。村庄的青壮年，告别家中的父母妻儿，沿着这条石板路走出家门。没有华丽的行囊，身上只有粗布衣衫，怀里揣着简单的干粮，心中装着家国的山河。石板坚硬，脚步铿锵，每一步，都是对故土的眷恋，更是对光明未来的向往。有少年不过十六七岁，攥紧拳头，踩着凹凸不平的石板，毅然决然走向战场；也有普通百姓，挑着物资，沿着石板路向前线运送粮食与药品，夜色沉沉，星光落在石板上，照亮他们奔波的背影。 纪念馆的老讲解员常常说起这条路的故事。从前物资匮乏，交通闭塞，这条石板路便是村庄对外最重要的通道。情报借着来往行人，顺着石板路悄悄传递；伤员被乡亲们小心翼翼抬着，经由石板路转移到后方隐蔽的农家；热血的宣言，也在石板路旁的老槐树下悄悄传播。石板不会说话，却默默见证离别、坚守与抗争。风雨一遍遍冲刷路面，炮火曾在不远处轰鸣，石板被碎石磕碰出裂痕，却始终稳稳铺在泥土之上，如同这片土地上不屈的人民。 今天硝烟早已散尽，石板路依旧静静延伸。前来研学的少年们，踩着石板缓步前行。脚下粗糙的纹路，是历史留下的印记。同学们俯身抚摸石板上深浅的痕迹，仿佛能够触摸到先辈走过的温度。有的同学驻足沉思，有的低声交流研学的感悟。风吹过路边的松柏，树叶簌簌作响，好似先辈跨越岁月的回响。 我们走在平坦安稳的石板路上，脚下是先辈曾经踏过的土地。从前，这条路通向浴血抗争的前线；如今，这条路通向少年一代的初心。岁月流转，石板依旧，那些舍生忘死的赤诚，那些为国担当的风骨，不会被时光掩埋。脚下的每一块石板，都在轻声提醒后辈：今日的山河无恙，万家安宁，从来都不是凭空而来，是无数平凡人拼尽全力换来的馈赠。少年行走其间，回望过往，更要扛起属于新时代的责任，把红色的火种稳稳接续下去。 6.通读全文，简要概括石板路承载了哪些厚重的历史往事。（4分） 7.赏析文中画线句：“石板不会说话，却默默见证离别、坚守与抗争。风雨一遍遍冲刷路面，炮火曾在不远处轰鸣，石板被碎石磕碰出裂痕，却始终稳稳铺在泥土之上，如同这片土地上不屈的人民。”（4分） 8.文章开头、结尾都写到“石板路”，请分析这样安排的作用。（4分） 9.结合本文和红色研学的经历，谈谈你对“红色火种代代接续”的理解。（4分） （二）阅读下面两则文本，完成10-13题。（11分） 文本一 红色研学：让红色故事活在少年心中 研学实践，是书本课堂向外的延伸。红色革命纪念馆，不只是陈列旧物的场馆，更是一本立体厚重的历史教科书。纸上的文字是静态的，而走进纪念馆实地研学，少年可以亲眼看见泛黄的老照片、磨损的旧武器、先辈用过的生活用品，真切触摸那段烽火岁月。 不少同学在研学之前，只在课本上简略了解革命历史，对先辈的故事停留在概念记忆。当站到真实的文物面前，听讲解员讲述背后鲜活的人物故事，抽象的历史就变得可感可知。一件打满补丁的旧棉衣，背后是战士艰苦的行军岁月；一页字迹潦草的手写书信，藏着战士对家乡亲人的牵挂；一张张黑白老照片，定格下先辈奋不顾身的模样。 红色研学，不在于简单拍照打卡，重在感悟与思考。参观文物，聆听故事，分组交流感悟，写下研学笔记，这些过程引导青少年主动走近历史。少年不再是被动接收知识，而是主动去思考：先辈为什么甘愿牺牲？我们今天幸福生活从何而来？ 红色精神，从来不是空洞口号。它藏在一件件文物之中，流淌在一个个故事里。研学实践把家国情怀，悄悄植入少年心底，教会青年懂得感恩、学会担当，把爱国情怀转化为成长路上前行的力量。 文本二 如何做好一次有价值的红色研学 现在红色研学活动越来越多，但部分研学存在流于形式的问题：走马观花逛一遍展馆，匆匆拍照，缺少深度思考，活动结束，学生收获寥寥。真正高质量的红色研学，需要做好完整的规划。 研学之前，教师可以布置预习任务，让学生提前查阅相关革命背景，带着疑问走进纪念馆，避免“一无所知逛展馆”。研学途中，不能只靠讲解员单向输出，要设置小组任务：寻找一件打动你的文物，记录它的故事，小组内部交流自己内心触动。鼓励学生观察、记录、提问，把看、听、思结合在一起。 研学结束不等于学习结束。课后的拓展环节尤为关键。可以开展主题班会，分享研学心得；书写研学笔记；举办红色故事演讲。把展馆当中的见闻，回归课堂，转化为学生自己的思考。 红色研学的最终目的，是实现精神传承。革命历史不该仅仅陈列在纪念馆的展柜，更要走进青少年的精神世界。一次优质的红色研学，是搭建一座桥梁，连接过去烽火岁月与当下少年生活，让红色基因，潜移默化浸润青少年的成长。 10.根据文本一，概括红色研学对青少年成长有哪些意义。（3分） 11.文本二指出部分红色研学存在什么弊端？高质量红色研学需要做好哪几方面工作？（3分） 12.下面对两则文本理解分析，不正确的一项是（ ）（2分） A. 文本一认为纪念馆是立体教科书，实物能够帮助学生读懂革命历史。 B. 文本二批判所有红色研学活动都流于形式，没有任何教育价值。 C. 两则文本都认同：红色研学重在感悟思考，而不是打卡游览。 D. 两则文本都围绕红色研学，谈论红色精神对当代少年的传承意义。 13.结合两则文本，联系本次纪念馆研学经历，请你给学校后续开展红色研学提两条合理化建议。（3分） 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面两个文段，完成14-17题。(共11分) 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” (选自郦道元《三峡》) 【乙】 登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下亦有危壁泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑①又上半里，抵换骨岩，岩即慢亭峰②后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室，曲直高下，随岩宛转。 (节选自徐霞客《游武彝山日记》，有删改) 【注释】①三姑：山峰名。②慢亭峰：山峰名。 14.迁移推断 汉语词义丰富，同一词语在不同的语境中意义可能完全不同。请写出下列加点词在不同语境中的意思。(填序号)(3分) 词语释义 语境一 语境二 疾：①疾病；②憎恶，怨恨；③妒忌；④迅速，敏捷。 疾恶如仇：憎恶，怨恨 (1)不以疾也: 引：①拉弓；②牵引；③延长；④生长；⑤引用。 旁征博引：引用 (2)属引凄异: 许：①答应，允许；②赞同，称许；③表示约计的数量；④这样，如此。 杂然相许：赞同 (3)登山里许: 15.给乙文段中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分) 俯瞰其下亦有危壁泉从壁半突出 16.把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 清荣峻茂，良多趣味。 17.甲、乙两个文段通过写景各自流露出作者怎样的感情?(4分) (二)阅读下面两首古诗，回答问题。(4分)【甲】钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 【乙】春 望 杜 甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 18.白居易和杜甫在诗中都写到花鸟，二者表达的情感有何不同？请简要分析。(4分) 四、整本书阅读(5分) 19.有人说：“《红星照耀中国》的非凡之处在于，它首次记录了毛泽东和其他共产党人的生平故事，以及这场鲜为人知的革命。后来的事实证明这是极具预见性的。”结合内容说说此书对中国未来发展的预见性体现在哪里。(一点即可)(5分) 五、作文(50分) 20.根据要求写作。(50分) 我们学习过“采访”的相关知识。请以“采访”为话题，写一篇文章。 可以叙述某次采访的经历，也可以想象采访某个人的情景，还可以谈谈你希望采访某个人的理由。采访对象可以是现实生活中你熟悉或陌生的人，也可以是历史人物或艺术作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是普通人…… 要求：①题目自拟，文体不限(诗歌除外)； ②不少于500字； ③不得抄袭、套作； ④不得出现真实的校名和师生姓名。 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $