精品解析：江西省九江市湖口县2025-2026学年七年级上学期期中语文试卷

湖口县2025—2026学年度上学期第一次阶段性学情评估 七年级 语文 说明：1.全卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 石钟山，素有“江湖锁钥”之称，屹立在长江与鄱阳湖交汇处，聆听着千年来长江粗犷的浪涛声。山上亭台楼阁错落，花木葱郁，游人或驻足赏景，或沿曲径（cháng）______徉（ ）登至山顶，可远眺匡庐的烟云缥缈，又可近睹江湖清浊分明。这份兼具刚柔的景致，吸引着文人墨客慕名而至。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）犷______ （2）（cháng）______ 2. 在括号内填入的标点符号是：______ 阅读下面的文字，完成下面小题。 延续城乡历史文脉，重在保护，贵在传承。国庆期间，湖口县“月圆花尖山”中秋民俗活动在大垅乡举行，便是生动实践。青阳腔高亢______（轻柔 婉转）的唱腔、细腻传神的表演，悠扬回荡于花尖山下，为村民与游客献上传统戏曲视听盛宴。可见，因为坚守本地文化特色、保留独有历史韵味，才能让城乡文脉不断焕发新活力。 3. 在文中括号内选择恰当的填写在横线上。 4. 文中画波浪线的语句有语病，请提出修改意见。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 优良家风，不是物质财富的载体，而是一个家庭的精神信仰和性格特征，是众多家庭成员的精神寄托。优良家风对家庭成员的影响，__________《魏书》所云“渐渍家风”便是对这一过程的形象阐释。 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①是一种通过家庭成员的情感沟通、身体力行，潜移默化、润物无声的过程。 ②当然有一种刚性的规范、制约作用。 ③但更为主要的是一种柔性的调适与引导。 A. ③②① B. ②③① C. ②①③ D. ①②③ 6. 下面情境中，语言表达得体的一项是（ ） 学校组织同学们去滕王阁参观。在滕王阁内，有专门关于江西方言的讲解区。你的同学小王认为江西方言太土气了，没什么可发扬光大的，于是你对小王说：“ ” A. 方言使人感到亲切，承载着悠久的历史文化信息，是值得我们发扬和推广的。 B. 不喜欢方言就是不热爱家乡，看来你就不该在这儿生活。 C. 你的想法是不对的，我们每个人都必须热爱自己家乡的方言。 D. 方言有特殊的韵味和感染力，是非物质文化遗产的重要组成部分。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 7. 下列对诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，表达了将士们浓烈的思乡之情。 B. 诗歌的前两句近镜头写登城所望，描绘了一幅边塞雪夜寒气袭人的景色。 C. 后两句正面写情，夜风送来的芦笛声，陡然唤醒了“征人”深重的望乡之情。 D. 整首诗将诗情、画意与音乐美熔于一炉，构成了苍凉旷远的意境，含蕴不尽。 8. 请从修辞角度赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的写景之妙。 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） （节选自《<论语>十二章》） 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 知之者不如好之者好之者不如乐之者 10. 解释文中加点词的含义。 （1）省（ ） （2）堪（ ） （3）饭（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）不义而富且贵，于我如浮云。 12. 为营造浓厚的国学文化氛围，激励同学们学习、提升品德修养，学校计划在教学楼走廊上设置《论语》主题展示区。你会从上面的选文中推荐哪一句？请说明理由。 （三）默写。（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《次北固山下》中，“________，________”写出了时序交替，并给人以乐观、积极向上的力量。 （2）《<论语>十二章》中，表示既要从正面学习，又要从反面借鉴，与“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是“________，________”。 （3）《江南逢李龟年》中抒发个人身世之悲，也包含对一个繁华时代落幕的慨叹的诗句是“________，________”。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 往事依依 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 14. 根据选文内容，填写下面表格。 往事 感受和影响 看山水画和《评注图像水浒传》 （1）_____ （2）_____ 获得美的享受、生活情趣 听两位国文老师讲课 （3）_____ 15. 下列对文段内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 标题概括了文章的主要内容，蕴含着作者对往事的深情怀念。 B. 文章回忆了作者青少年时代看画、读书、听课、写作等经历。 C. 《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，又符合四季时序，给人们留下深刻的印象。 D. 文章最后一段用“金色”形容回忆，写出了回忆的意义非凡。 16. 下面句子中加点的词语能否替换为“留下”，为什么？ 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 17. 阅读小组想为本文设计背景图，请你选择合适的背景底色，并结合全文内容和作者表达的情感简述理由。 A.灰黑色 B.浅黄色 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①中国古典文献主要有两种：传统的纸质文献和电子文献。传统纸质古籍文献的字词句检索方法繁琐，对藏书要求较高。随着电子文献检索的日益发达，纸质古籍文献的索引已逐渐失去优势，查阅电子文献成为了古典文献资料查阅的最佳途径。电子文献数据库往往具有全文检索、关键词检索等多角度检索功能，大大提高了检索的效率和准确性。 ②电子文献的古籍查阅途径有光盘数据库和网络数据库两种形式。光盘数据库可由学校统一购买，作为学校图书馆资源建设的重要内容，师生均可在学校的数据库中查阅。网络数据库是一种更为方便高效的方式，可以进行书目检索、全文检索和全文浏览。 ③“书目检索”主要是在各大图书馆网站上查询有关馆藏的书名、作者、版本。“全文检索”即将所要查询的字句输入后，显示该字句在相关文献中的位置，检索到数据库所有文献中与之相匹配的资料。“全文浏览”则是在网络数据库中选择某书后，可阅览其全文，但没有检索功能。这一类网络数据库有的向公众免费开放，有的需要付费后使用。 【材料二】 ①查阅电子文献可用的网站。 ②“中华古籍资源库”：由国家图书馆建设的综合性古籍特藏数字资源发布共享平台。目前在线发布资源包括国家图书馆藏善本和普通古籍、甲骨、敦煌文献、碑帖拓片等，以及馆外和海外征集资源，总量约10万部（件）。 ③读者无需注册登录即可阅览全文影像，同时兼容PC和移动端，支持“书目检索”“全文浏览”，不支持“全文检索”。比如，通过“书目检索”搜索“论语”，能看到不同时期出版的《论语》古籍影像。 ④“识典古籍”：由北京大学和字节跳动数字人文开放实验室合作研发，有三百九十多部古籍，拥有标点添加、文言翻译（部分）、繁简字体互换等功能，兼容PC和移动端。支持“书目检索”“全文检索”“全文浏览”。比如，通过“全文检索”搜索“海内存知己”，勾选“精确匹配”显示的为包含“海内存知己”这连续五个字的古诗文文段及其所在的古籍。 18. 以下对上述材料的内容理解，不正确的一项是（ ） A. 在各种因素的影响下，查阅电子文献成为了古典文献资料查阅的最佳途径。 B. 电子文献数据库往往具有多角度的检索功能，检索的效率和准确性得到了很大的提升。 C. 师生在校期间，如果不登录互联网的网络数据库，就完全无法进行电子文献的查阅。 D. 电子文献的网络数据库有的是由各大图书馆、高校等建立，是向公众免费开放的。 19. 在班级准备举行“探讨交友之道”的学习活动中，你加入了资料搜集组，负责搜集古今中外有关交友的诗词文章、感人故事、名言警句等素材。组内根据交友的原则和方法，创建了以下资料夹，对素材进行归类整理。还剩下两份素材尚未归类。请你认真阅读，将它们进行归类，并说明理由。（提示：可以分别归类，也可以一起归类；可以归入现有资料夹，也可以新建资料夹并命名） 正直坦诚 礼让宽容 心意相通 重义轻利 素材一： 德不孤，必有邻。 ——《论语·里仁》 素材二： 我们要能多得到深挚的友谊，也许还要多多注意自己怎样做人，不辜负好朋友们的知人之明。 ——邹韬奋《经历》 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 清明两忆 肖复兴 ①父亲去世那一年，我在北大荒，弟弟在青海。那时，我们热血沸腾，挥斥方遒，一心只顾“指点江山”，而把两个老人那样毅然决然、毫无情义地抛在家里，像抛在孤寂沙滩的断楫残桨。我们只顾自己年轻，却忘记了老人的年龄。 ②那是1973年秋天，我和弟弟回北京探亲后，我刚刚返回北大荒不几日，而弟弟还在返回青海的途中，父亲去世的电报就打来了。 ③家里只剩下了母亲一个人。好心的街坊问她：“肖大妈，有没有孩子们的地址？找出来，我们帮您打电报！” ④从床铺褥子底下，她找出放着的一封封信。那是我们几个孩子这几年给家中寄来的所有的信。她看不懂一个字，却完完整整保存着；虽目不识丁，却能从笔迹中，准确无误辨认出哪封是我或弟弟寄来的。我回到家后，街坊们告诉我：你妈这老太太真是刚强的人，一滴眼泪都没掉，就等着你们回来。街坊就是按照信封上的地址，给我和弟弟打去了电报。 ⑤匆忙赶回家，母亲正孤零零呆坐在床前，看见了我，站起身来，缓缓地走到我的面前，望着我半天没有说话。家里从来没有过这样的安静，静得我直想落泪。过了一会儿，母亲才对我说道：“你先去谢谢人家街坊，人家帮忙拍的电报！” ⑥这时候，我才忽然发现母亲已经老了，头发花白了，皱纹像菊花瓣，密密地布满在瘦削的脸上。算算她的年龄，这一年，她整整七十岁了。年轻和壮年的时光，一去不返，我却以为她还不老，还可以像以前一样为我们操劳奔波。 ⑦那天晚上，我和母亲睡得很晚。一直到她催我：“快睡吧，你回家跑了这么老远！”我说：“好，就睡，您先睡吧！” ⑧我确实没有一点儿睡意，心里乱得很。看着母亲钻进被子，脱掉外衣，忽然，看见她里面穿的衣服，是我读中学时候的运动衣，棕色，翻领，已经很旧，掉了颜色，而且破了洞，被她缝补上了补丁。补丁是几小块蓝布，和运动衣的颜色不一样，在昏黄的灯光映照下，格外刺眼，像飞出来几块蓝色的箭镞，扑簌簌直射向我。我的心一阵紧缩，强忍着，没有在母亲的面前掉下眼泪。 ⑨我呆呆地望着她，望得她有些发愣，连忙摆摆她那枯枝一样的手臂，催促着我：“快去睡吧，那么远的道，坐车跑了两天，怪累的了！” ⑩那一晚，那一幕的情景，真的深深地刺激了我。母亲脱掉外衣，伸出枯瘦的手臂，映在墙上的影子，像一幅棱角尖锐的木刻画，总也忘不掉。以前，我觉得跑到了北大荒，以为只有自己痛苦，却竟然忘掉了母亲是怎么艰辛度日的。那时候，我也觉得自己很无能，居然让年老的母亲穿自己丢掉不穿的破衣裳。 ⑪我感到非常内疚。我的心中可曾装有几多老人的位置？父亲的丧事料理妥当，弟弟回青海了，我留下没走。就是从那一夜起，我暗暗下决心，一定要从北大荒搬回北京，决不让母亲一个人茕茕孑立，守着孤灯冷壁、残月寒星生活！一定要让母亲以后的日子过得好一些！ ⑫人生如梦，流年似水，转眼整整五十年过去了。母亲已经走了三十四年。如今，我也老了，年龄已经和当年的母亲一样大了。那一夜那一幕的情景，却总像刻在我的脑子里一样，只要一想起母亲，就会忍不住浮现在眼前。而且，居然还会在我老年后的梦中重现，梦中的我泪流满面。 20. 阅读本文相关内容，回答问题。 （1）本文与《秋天的怀念》都写了对已故母亲的回忆，请你分析两文在表达的情感上有何异同。 （2）请从描写手法的角度对文中画横线的句子进行赏析。 21. 本文结尾写“梦中的我泪流满面”，请你结合文章内容分析“我”泪流满面的原因。 22. 文章的作者对自己曾忽略母亲之事至今耿耿于怀，请你编写一条手机短信劝慰他放下心结。（80字左右） 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23. 下列对《朝花夕拾》的解说，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是我国文学家鲁迅的散文集，收录了10篇回忆性散文。 B. 《朝花夕拾》中叙写了鲁迅从少年时代到日本留学前后的许多生活片段，表达了他对社会生活的深刻思考及对家人师友的真挚感情。 C. 鲁迅在《朝花夕拾》中回忆留学生活时，着力写了一位老师——藤野先生，着力写了一位命运悲惨的同乡好友——闰土。 D. 《朝花夕拾》写的虽然是个人的生活经历和心路历程，但又超越于此，表现了一个特定历史时代中国社会的面貌，并为其提供了丰富、翔实的文献资料。 24. 《朝花夕拾》这部散文集被人评价为“温馨的回忆与理性的批判”。请结合原著，谈谈你的理解。 25. 《朝花夕拾》中的人物，你觉得谁具有山或水这样的品德？请结合名著内容简要分析。 资料： 《诗经》中的“高山仰止，景行行止”比喻德行高尚，犹如高山，令人仰望；《道德经》中的“上善若水，水善利万物而不争”赞美人无私宽厚、真诚包容的品格。 五、写作（50分） 26. 阅读下面的材料，根据要求作文。 生活中，常有一些东西在不经意中触动着你的内心，如春夜洛阳城中一阵飘渺的笛声，触动了客居在外的李白思乡的心；如阿长奔波于街巷买来的《山海经》，触动了鲁迅童稚感恩的心。这些触动或许来自一次偶遇、一句问候、一个眼神、一个动作、一位朋友、一处风景、一段情感…… 请以《______触动了我》为题，写一篇文章。要求：将题目补充完整再作文；不得泄露个人信息；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖口县2025—2026学年度上学期第一次阶段性学情评估 七年级 语文 说明：1.全卷满分120分，考试时间150分钟。 2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 石钟山，素有“江湖锁钥”之称，屹立在长江与鄱阳湖交汇处，聆听着千年来长江粗犷的浪涛声。山上亭台楼阁错落，花木葱郁，游人或驻足赏景，或沿曲径（cháng）______徉（ ）登至山顶，可远眺匡庐的烟云缥缈，又可近睹江湖清浊分明。这份兼具刚柔的景致，吸引着文人墨客慕名而至。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）犷______ （2）（cháng）______ 2. 在括号内填入的标点符号是：______ 【答案】1. ①. ɡuǎnɡ ②. 徜 2. ； 【解析】 【1题详解】 注意“犷”的字音；注意“徜”的字形。 【2题详解】 语段中“游人或驻足赏景，或沿曲径（cháng）______徉”与后面的“登至山顶，可远眺匡庐的烟云缥缈，又可近睹江湖清浊分明”是并列的两个分句，前者写游人驻足赏景、沿曲径徜徉，后者写登至山顶后的远眺与近睹，二者之间是并列关系，且分句内部已经使用了逗号，所以应该用分号。 阅读下面的文字，完成下面小题。 延续城乡历史文脉，重在保护，贵在传承。国庆期间，湖口县“月圆花尖山”中秋民俗活动在大垅乡举行，便是生动实践。青阳腔高亢______（轻柔 婉转）的唱腔、细腻传神的表演，悠扬回荡于花尖山下，为村民与游客献上传统戏曲视听盛宴。可见，因为坚守本地文化特色、保留独有历史韵味，才能让城乡文脉不断焕发新活力。 3. 在文中括号内选择恰当的填写在横线上。 4. 文中画波浪线的语句有语病，请提出修改意见。 【答案】3. 婉转 4. 将“因为”改为“只有”。 【解析】 【3题详解】 轻柔：侧重声音“轻、柔和”，与句子前半段提及青阳腔“高亢”的特点存在语义矛盾；婉转：侧重声音“曲折优美、有起伏变化”，可与“高亢”形成互补。 【4题详解】 原句关联词搭配不当。“因为”是表因果关系的关联词，通常与“所以”搭配，用于连接“原因”和“结果”；句中后半段的“才能”是表条件关系的关联词，需与“只有”搭配，用于连接“必要条件”和“结果”。将“因为”改为“只有”，形成“只有……才能……”的条件关系复句，使句子通顺。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 优良家风，不是物质财富的载体，而是一个家庭的精神信仰和性格特征，是众多家庭成员的精神寄托。优良家风对家庭成员的影响，__________《魏书》所云“渐渍家风”便是对这一过程的形象阐释。 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（ ） ①是一种通过家庭成员的情感沟通、身体力行，潜移默化、润物无声的过程。 ②当然有一种刚性的规范、制约作用。 ③但更为主要的是一种柔性的调适与引导。 A. ③②① B. ②③① C. ②①③ D. ①②③ 【答案】B 【解析】 【详解】②句中，“当然”一词承接前文“对家庭成员的影响”，先引出一种普遍存在的、次要的影响，作为铺垫，符合表达逻辑，故②句为首句。③句中，“但”表转折，明确提出比“刚性影响”更核心的“柔性影响”，实现从次要到主要的逻辑递进，衔接②句自然，故③句为第二句。①句是对③句“柔性的调适与引导”的具体解释，且句中“过程”能直接与后文“《魏书》所云‘渐渍家风’便是对这一过程的形象阐释”呼应。核心逻辑是“先提次要影响→再转折强调主要影响→最后解释主要影响的具体过程”，与后文“这一过程”形成精准呼应。因此排序为②③①。 6. 下面情境中，语言表达得体的一项是（ ） 学校组织同学们去滕王阁参观。在滕王阁内，有专门关于江西方言的讲解区。你的同学小王认为江西方言太土气了，没什么可发扬光大的，于是你对小王说：“ ” A. 方言使人感到亲切，承载着悠久的历史文化信息，是值得我们发扬和推广的。 B. 不喜欢方言就是不热爱家乡，看来你就不该在这儿生活。 C. 你的想法是不对的，我们每个人都必须热爱自己家乡的方言。 D. 方言有特殊的韵味和感染力，是非物质文化遗产的重要组成部分。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语言表达得体。 A.这个选项以一种礼貌和积极的方式阐述了方言的价值，强调了它的亲切感和历史文化意义，鼓励对方考虑方言的积极方面，是得体的回应； B.“不喜欢方言就是不热爱家乡，看来你就不该在这儿生活。”这个选项带有指责和威胁的语气，容易引起对方的反感，不够得体； C.“你的想法是不对的，我们每个人都必须热爱自己家乡的方言。”这个选项直接否定对方的观点，并使用了“必须”这样的强制性词汇，显得过于强硬，不利于友好交流； D.“方言有特殊的韵味和感染力，是非物质文化遗产的重要组成部分。”这个选项没有直接回应小王关于方言“土气”和无需发扬光大的观点，语言表达不够直接有效； 故选A。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 7. 下列对诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首抒写戍边将士乡情的诗作，表达了将士们浓烈的思乡之情。 B. 诗歌的前两句近镜头写登城所望，描绘了一幅边塞雪夜寒气袭人的景色。 C. 后两句正面写情，夜风送来的芦笛声，陡然唤醒了“征人”深重的望乡之情。 D. 整首诗将诗情、画意与音乐美熔于一炉，构成了苍凉旷远的意境，含蕴不尽。 8. 请从修辞角度赏析“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”的写景之妙。 【答案】7. B 8. 运用了比喻的修辞手法，把回乐烽前的沙比作雪，月色比作霜，生动形象地描绘了边塞月夜的独特景色，营造了一种荒凉、凄冷的氛围，表达了诗人愁苦、凄凉的心境。 【解析】 【导语】此诗以沙似雪、月如霜勾勒边塞寒寂夜景，视听相融。芦管笛声暗起，勾动全体征人乡愁。无激烈悲语，却以清寂之景托深沉乡情，含蓄苍凉，余味悠长。 【7题详解】 B.前两句为登城远眺的旷远之景，“近镜头”表述错误；“沙似雪”是把沙地比作雪，“月如霜”是把月光比作霜，并不是真的下了雪，实际是边塞月夜的特有景色，不是“边塞雪夜”，该选项理解错误。 【8题详解】 这两句诗意思是：回乐烽前的大漠黄沙，在月光映照下洁白如雪；受降城外的月色寒凉，如同铺了一层白霜。本句运用比喻的修辞，将大漠黄沙比作白雪，清冷月色比作寒霜，并非真的落雪结霜，借雪、霜自带的寒凉洁白之感，生动描摹边塞旷野阔大、惨白凄清的月夜画面。景物渲染出荒凉凄冷的边塞氛围，烘托出征人独处边关的孤寂苦寒，为下文芦管声触动全体征人思乡之情做铺垫，暗含诗人与戍卒心底愁苦悲凉的心境。 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” （《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。” （《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” （《述而》） （节选自《<论语>十二章》） 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 知之者不如好之者好之者不如乐之者 10. 解释文中加点词的含义。 （1）省（ ） （2）堪（ ） （3）饭（ ） 11. 把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）不义而富且贵，于我如浮云。 12. 为营造浓厚的国学文化氛围，激励同学们学习、提升品德修养，学校计划在教学楼走廊上设置《论语》主题展示区。你会从上面的选文中推荐哪一句？请说明理由。 【答案】9. 知之者不如好之者/好之者不如乐之者 10. ①. 自我检查、反省 ②. 能忍受 ③. 吃 11. （1）只是学习却不思考，就会感到迷惑；只空想却不学习，就会感到疑惑。 （2）用不正当的手段得来的富贵，对于我就像浮云一样。 12. 示例： 推荐：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 理由：这句话可以提醒同学们学习和思考具有同等重要的作用。 【解析】 【导语】这几则《论语》选章短简精粹，辞浅旨远，既有曾子反躬自省的修身叩问，也有孔子论学的思辨箴言，更有安贫守道的志趣抒怀。字句无半分雕琢，却将为学、修德的内核娓娓道来，平实中见厚重，千百年后仍能照见今人进学修身的路径，是儒家义理落地于日常的鲜活注脚。 【9题详解】 句意：知道学习的人不如爱好学习的人，爱好学习的人不如以学习为快乐的人。 “知之者不如好之者”写出了学习的第一层境界，即知道学习；“好之者不如乐之者”写出了学习的更高境界，即以学习为乐。前后两句在语义上构成递进关系，分别说了“知”“好”“乐”三种学习态度，层层深入。 故断句为：知之者不如好之者/好之者不如乐之者 【10题详解】 （1）句意：我每天多次反省自己。省：自我检查、反省。 （2）句意：别人都忍受不了那种忧愁。堪：能忍受。 （3）句意：吃粗粮。饭：吃。 【11题详解】 注意重点字词： （1）而：表转折，却；罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆：疑惑；则：就； （2）不义：用不正当的手段；于：对于；如：像；浮云：比喻不值得关心的事。 【12题详解】 题目要求从选文中推荐一句《论语》名句，用于教学楼走廊展示，目的是营造国学文化氛围、激励学生学习、提升品德修养。推荐时既要说明选哪一句，还要说清推荐理由，理由要紧扣“学习”或“品德修养”这一目的。 根据选文《学而》中“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”的内容分析可知，曾子每天从“忠”“信”“习”三个方面反省自己，强调的是自我检查和品德修养。这句话适合放在走廊上，提醒同学们每天反省自己的言行，提升道德修养。 根据选文《雍也》中“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的内容分析可知，颜回生活贫困却依然快乐，表现的是安贫乐道、不被物质条件影响的精神追求。这句话可以激励同学们在艰苦环境中依然保持乐观向学的心态。 根据选文《述而》中“不义而富且贵，于我如浮云”的内容分析可知，孔子认为用不正当手段得来的富贵没有价值，强调道义高于利益。这句话可以引导同学们树立正确的价值观，重义轻利。 根据选文《为政》中“学而不思则罔，思而不学则殆”的内容分析可知，孔子强调学习与思考要结合，只学不思或只思不学都不行。这句话对同学们改进学习方法很有启发。 综合来看，推荐哪一句都可以，关键是理由要与“学习”或“品德修养”相关。 示例：我推荐“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这句话告诉我们要每天反省自己：替人办事是否尽心，与朋友交往是否诚信，老师传授的知识是否复习。放在走廊上，能提醒同学们时常反省言行，提升品德修养，营造浓厚的国学氛围。 【点睛】参考译文： 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？同朋友交往是不是诚实守信呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考，就会感到迷惑；只空想却不学习，就会感到疑惑。” 孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了那穷困的忧愁，颜回却没有改变他自有的快乐。颜回的品质是多么高尚啊！” 孔子说：“知道学习的人不如爱好学习的人，爱好学习的人不如以学习为快乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” （三）默写。（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《次北固山下》中，“________，________”写出了时序交替，并给人以乐观、积极向上的力量。 （2）《<论语>十二章》中，表示既要从正面学习，又要从反面借鉴，与“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是“________，________”。 （3）《江南逢李龟年》中抒发个人身世之悲，也包含对一个繁华时代落幕的慨叹的诗句是“________，________”。 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 择其善者而从之 ④. 其不善者而改之 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】注意“生”“残”“择”“善”“逢”等易错字词的写法。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 往事依依 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：模糊的村庄已在面前，礼拜堂的塔尖高耸昂然，依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 14. 根据选文内容，填写下面表格。 往事 感受和影响 看山水画和《评注图像水浒传》 （1）_____ （2）_____ 获得美的享受、生活情趣 听两位国文老师讲课 （3）_____ 15. 下列对文段内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 标题概括了文章的主要内容，蕴含着作者对往事的深情怀念。 B. 文章回忆了作者青少年时代看画、读书、听课、写作等经历。 C. 《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，又符合四季时序，给人们留下深刻的印象。 D. 文章最后一段用“金色”形容回忆，写出了回忆的意义非凡。 16. 下面句子中加点的词语能否替换为“留下”，为什么？ 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 17. 阅读小组想为本文设计背景图，请你选择合适的背景底色，并结合全文内容和作者表达的情感简述理由。 A.灰黑色 B.浅黄色 【答案】14. ①. 启发“我”的形象思维，获得阅读乐趣，形成深刻记忆 ②. 读《千家诗》 ③. 培养“我”课外阅读的兴趣，开阔眼界，使“我”的心与时代更加贴近 15. B 16. 不能，“雕镂”本义是雕刻，在这里运用比喻的修辞手法，将“老师入情入理的讲课”给“我”留下的难忘印记比作雕刻艺术，不仅突出老师的讲课对“我”的影响之深，更饱含赞美之情，“留下”仅表示一般的存留，语意程度较轻，无法体现该印象的深刻程度，也不包含对老师的赞美之情，因此不能替换 17. 选择B。本文所记叙的内容都是作者记忆深刻的美好往事，留给作者的回忆是温馨的，画作有趣、书籍精彩、老师讲课生动，浅黄色明亮且让人感到舒适、愉悦，能够让人体会到温馨、温暖，且符合作者笔下往事美好的特点。 【解析】 【导语】《往事依依》以柔婉细腻的笔触回溯年少时光，将观画入神、读诗沉醉、听课动容的细碎往事娓娓铺展，无刻意雕琢的匠气，满溢着对青葱岁月的赤诚眷恋。文字融具象感知与精神成长于一体，把阅读启蒙的滋养、师者教诲的暖意揉进字里行间，以清浅真挚的叙事唤起读者共通的少年读书记忆，软和却有直抵人心的感染力。 【14题详解】 根据文章第②段“有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，‘徜徉于山水之间’，甚得其乐”和“以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆”的内容分析可知，“我”看山水画时仿佛身入画中，感到快乐；读《评注图像水浒传》时把焦山一带风景当作梁山泊背景，犹如身历其境。这些经历让“我”懂得了形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆，所以（1）填“启发‘我’的形象思维，获得阅读乐趣，形成深刻记忆”。 根据文章第③段“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”的内容分析可知，读书给“我”带来广阔天地和童年乐趣，而《千家诗》是其中最重要的书。再根据第④段“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”的内容分析可知，读《千家诗》让“我”获得美的享受，生活情趣变得浓郁。所以（2）填“读《千家诗》”。 根据文章第⑤段“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”的内容分析可知，国文老师的讲课给“我”留下深刻印象，并培养了“我”课外阅读的兴趣。再根据第⑤段“我就是从那时开始爱读辛弃疾词的”“此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”的内容分析可知，听两位国文老师讲课，让“我”爱上辛弃疾的词和新文学，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近。所以（3）填“培养‘我’课外阅读的兴趣，开阔眼界，使‘我’的心与时代更贴近”。 【15题详解】 B.根据文章第②段“小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画”的内容分析可知，文章回忆了作者看山水画的经历；根据第③段“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书”和第④段“《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物”的内容分析可知，文章回忆了作者读《千家诗》等读书经历；根据第⑤段“国文教师教古文喜欢大声朗诵”“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师”的内容分析可知，文章回忆了听两位国文老师讲课的经历。但文中并没有写作者“写作”的经历，所以B项概括不正确。 【16题详解】 根据文章第⑤段“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”的内容分析可知，“雕镂”本义是雕刻，用在这里是把老师入情入理的讲课给“我”留下的难忘印记，比作雕刻一样深刻。如果换成“留下”，只表示一般的存留，程度轻得多，无法体现老师讲课对“我”影响之深、印象之牢。同时，“雕镂”一词也饱含作者对老师的赞美与感激之情，说明老师的讲课不仅留在记忆里，更像刻在心上一样难以磨灭。因此不能替换为“留下”。 【17题详解】 选择B。根据文章第②段“有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，‘徜徉于山水之间’，甚得其乐”的内容分析可知，看山水画让作者感到快乐，画面充满趣味，是美好的回忆。根据第④段“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”的内容分析可知，读《千家诗》给作者带来美的享受和浓郁的生活情趣，回忆是温馨而美好的。根据第⑤段“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”“那深深感动的神情凝注在眼睛里”的内容分析可知，老师入情入理的讲课给作者留下深刻印象，也带来感动与收获。根据第⑦段“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”的内容分析可知，作者用“金色”形容回忆，说明往事美好而珍贵。浅黄色明亮、温暖，能体现作者笔下往事的美好与温馨，因此选B。 （二） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①中国古典文献主要有两种：传统的纸质文献和电子文献。传统纸质古籍文献的字词句检索方法繁琐，对藏书要求较高。随着电子文献检索的日益发达，纸质古籍文献的索引已逐渐失去优势，查阅电子文献成为了古典文献资料查阅的最佳途径。电子文献数据库往往具有全文检索、关键词检索等多角度检索功能，大大提高了检索的效率和准确性。 ②电子文献的古籍查阅途径有光盘数据库和网络数据库两种形式。光盘数据库可由学校统一购买，作为学校图书馆资源建设的重要内容，师生均可在学校的数据库中查阅。网络数据库是一种更为方便高效的方式，可以进行书目检索、全文检索和全文浏览。 ③“书目检索”主要是在各大图书馆网站上查询有关馆藏的书名、作者、版本。“全文检索”即将所要查询的字句输入后，显示该字句在相关文献中的位置，检索到数据库所有文献中与之相匹配的资料。“全文浏览”则是在网络数据库中选择某书后，可阅览其全文，但没有检索功能。这一类网络数据库有的向公众免费开放，有的需要付费后使用。 【材料二】 ①查阅电子文献可用的网站。 ②“中华古籍资源库”：由国家图书馆建设的综合性古籍特藏数字资源发布共享平台。目前在线发布资源包括国家图书馆藏善本和普通古籍、甲骨、敦煌文献、碑帖拓片等，以及馆外和海外征集资源，总量约10万部（件）。 ③读者无需注册登录即可阅览全文影像，同时兼容PC和移动端，支持“书目检索”“全文浏览”，不支持“全文检索”。比如，通过“书目检索”搜索“论语”，能看到不同时期出版的《论语》古籍影像。 ④“识典古籍”：由北京大学和字节跳动数字人文开放实验室合作研发，有三百九十多部古籍，拥有标点添加、文言翻译（部分）、繁简字体互换等功能，兼容PC和移动端。支持“书目检索”“全文检索”“全文浏览”。比如，通过“全文检索”搜索“海内存知己”，勾选“精确匹配”显示的为包含“海内存知己”这连续五个字的古诗文文段及其所在的古籍。 18. 以下对上述材料的内容理解，不正确的一项是（ ） A. 在各种因素的影响下，查阅电子文献成为了古典文献资料查阅的最佳途径。 B. 电子文献数据库往往具有多角度的检索功能，检索的效率和准确性得到了很大的提升。 C. 师生在校期间，如果不登录互联网的网络数据库，就完全无法进行电子文献的查阅。 D. 电子文献的网络数据库有的是由各大图书馆、高校等建立，是向公众免费开放的。 19. 在班级准备举行“探讨交友之道”的学习活动中，你加入了资料搜集组，负责搜集古今中外有关交友的诗词文章、感人故事、名言警句等素材。组内根据交友的原则和方法，创建了以下资料夹，对素材进行归类整理。还剩下两份素材尚未归类。请你认真阅读，将它们进行归类，并说明理由。（提示：可以分别归类，也可以一起归类；可以归入现有资料夹，也可以新建资料夹并命名） 正直坦诚 礼让宽容 心意相通 重义轻利 素材一： 德不孤，必有邻。 ——《论语·里仁》 素材二： 我们要能多得到深挚的友谊，也许还要多多注意自己怎样做人，不辜负好朋友们的知人之明。 ——邹韬奋《经历》 【答案】18. C 19. 示例：两份素材应一起归类，因为它们强调的都是加强自我修养。“德不孤，必有邻”指的是自己德行高尚，自然有人前来交际。而邹先生所说“多多注意自己怎样做人”，也是希望大家在交友中重视自我修养。两份素材强调的重点与上面的四个资料夹都不相符，因此可新建“自我修养”资料夹。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读选材贴合古典文献数字化的实用趋势，锚定古籍查阅的真实场景，既清晰梳理电子文献检索的基础概念，又具象落地到国内两大主流古籍数据库的功能差异，兼顾知识性与工具性。配套习题兼顾信息甄别类客观题、情境化归类主观题，既考查信息提取精度，又关联传统文化与德育导向，适配学段能力要求。 【18题详解】 C.根据材料一第②段“光盘数据库可由学校统一购买、作为学校图书馆资源建设的重要内容，师生均可在学校的数据库中查阅”的内容分析可知，师生在校期间可以通过学校购买的光盘数据库进行电子文献查阅，并非“不登录互联网的网络数据库，就完全无法进行电子文献的查阅”，该说法过于绝对，与原文不符。 【19题详解】 根据素材一“德不孤，必有邻”的内容分析可知，这句话出自《论语·里仁》，意思是“有道德的人不会孤单，一定会有志同道合的人来和他做伴”。它强调的是：一个人只要品德高尚，自然能吸引朋友。它指向的是交友的前提——先修养自身品德，与现有资料夹强调的具体品行、态度、志趣、价值取向并不一致。 根据素材二“我们要能多得到深挚的友谊，也许还要多多注意自己怎样做人，不辜负好朋友们的知人之明”的内容分析可知，邹韬奋认为，想获得深挚友谊，就要注意自己怎样做人，不要让朋友看错人。这同样在说：交到好朋友的关键，在于自己先成为一个值得交往的人。 两则素材共同指向“修身是交友的根本”这一主题，而现有资料夹“正直坦诚”强调个人品行耿直、坦诚待人，“礼让宽容”强调要有礼貌、有心胸，“心意相通”强调志趣相投，“重义轻利”强调道义为先的价值取向，这些与两则素材的主题都不一致。因此可以新建一个资料夹，命名为“自我修养”或“品德修养”等。 示例：将两则素材一起归入新建资料夹“自我修养”。理由：素材一“德不孤，必有邻”说明有德之人自然有朋友相伴；素材二强调要多注意自己怎样做人，才不辜负朋友的知人之明。两则都说明交到好朋友的前提是先修养自身品德，与现有四个资料夹的主题并不一致，因此新建“自我修养”资料夹。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 清明两忆 肖复兴 ①父亲去世那一年，我在北大荒，弟弟在青海。那时，我们热血沸腾，挥斥方遒，一心只顾“指点江山”，而把两个老人那样毅然决然、毫无情义地抛在家里，像抛在孤寂沙滩的断楫残桨。我们只顾自己年轻，却忘记了老人的年龄。 ②那是1973年秋天，我和弟弟回北京探亲后，我刚刚返回北大荒不几日，而弟弟还在返回青海的途中，父亲去世的电报就打来了。 ③家里只剩下了母亲一个人。好心的街坊问她：“肖大妈，有没有孩子们的地址？找出来，我们帮您打电报！” ④从床铺褥子底下，她找出放着的一封封信。那是我们几个孩子这几年给家中寄来的所有的信。她看不懂一个字，却完完整整保存着；虽目不识丁，却能从笔迹中，准确无误辨认出哪封是我或弟弟寄来的。我回到家后，街坊们告诉我：你妈这老太太真是刚强的人，一滴眼泪都没掉，就等着你们回来。街坊就是按照信封上的地址，给我和弟弟打去了电报。 ⑤匆忙赶回家，母亲正孤零零呆坐在床前，看见了我，站起身来，缓缓地走到我的面前，望着我半天没有说话。家里从来没有过这样的安静，静得我直想落泪。过了一会儿，母亲才对我说道：“你先去谢谢人家街坊，人家帮忙拍的电报！” ⑥这时候，我才忽然发现母亲已经老了，头发花白了，皱纹像菊花瓣，密密地布满在瘦削的脸上。算算她的年龄，这一年，她整整七十岁了。年轻和壮年的时光，一去不返，我却以为她还不老，还可以像以前一样为我们操劳奔波。 ⑦那天晚上，我和母亲睡得很晚。一直到她催我：“快睡吧，你回家跑了这么老远！”我说：“好，就睡，您先睡吧！” ⑧我确实没有一点儿睡意，心里乱得很。看着母亲钻进被子，脱掉外衣，忽然，看见她里面穿的衣服，是我读中学时候的运动衣，棕色，翻领，已经很旧，掉了颜色，而且破了洞，被她缝补上了补丁。补丁是几小块蓝布，和运动衣的颜色不一样，在昏黄的灯光映照下，格外刺眼，像飞出来几块蓝色的箭镞，扑簌簌直射向我。我的心一阵紧缩，强忍着，没有在母亲的面前掉下眼泪。 ⑨我呆呆地望着她，望得她有些发愣，连忙摆摆她那枯枝一样的手臂，催促着我：“快去睡吧，那么远的道，坐车跑了两天，怪累的了！” ⑩那一晚，那一幕的情景，真的深深地刺激了我。母亲脱掉外衣，伸出枯瘦的手臂，映在墙上的影子，像一幅棱角尖锐的木刻画，总也忘不掉。以前，我觉得跑到了北大荒，以为只有自己痛苦，却竟然忘掉了母亲是怎么艰辛度日的。那时候，我也觉得自己很无能，居然让年老的母亲穿自己丢掉不穿的破衣裳。 ⑪我感到非常内疚。我的心中可曾装有几多老人的位置？父亲的丧事料理妥当，弟弟回青海了，我留下没走。就是从那一夜起，我暗暗下决心，一定要从北大荒搬回北京，决不让母亲一个人茕茕孑立，守着孤灯冷壁、残月寒星生活！一定要让母亲以后的日子过得好一些！ ⑫人生如梦，流年似水，转眼整整五十年过去了。母亲已经走了三十四年。如今，我也老了，年龄已经和当年的母亲一样大了。那一夜那一幕的情景，却总像刻在我的脑子里一样，只要一想起母亲，就会忍不住浮现在眼前。而且，居然还会在我老年后的梦中重现，梦中的我泪流满面。 20. 阅读本文相关内容，回答问题。 （1）本文与《秋天的怀念》都写了对已故母亲的回忆，请你分析两文在表达的情感上有何异同。 （2）请从描写手法的角度对文中画横线的句子进行赏析。 21. 本文结尾写“梦中的我泪流满面”，请你结合文章内容分析“我”泪流满面的原因。 22. 文章的作者对自己曾忽略母亲之事至今耿耿于怀，请你编写一条手机短信劝慰他放下心结。（80字左右） 【答案】20. （1）同：都表达了对母亲的怀念之情，都暗含了作者对母亲的愧疚与遗恨之情。异：《秋天的怀念》还表达了对母亲的感激之情，以及在母亲的引导下，传递出“好好儿活”的人生信念。 （2）运用了细节描写（外貌描写），从“掉了颜色”“破了洞”“被她缝补上了补丁”等细节，形象地写出了母亲所穿衣服的破旧，进一步体现了母亲的节俭和生活的艰辛，表达了作者内心对母亲的愧疚、怜惜之情。 21. ①“我”和弟弟年轻时只顾自己闯荡，忽略了父母也会变老，也需要陪伴的事实。②面对父亲的去世、母亲的苍老，“我”为自己不能在老人面前尽孝，不能让母亲过上更好的生活而感到自责、愧疚，以至于多年后的今天，“我”依然为此耿耿于怀，梦中再见这一幕仍泪流满面。 22. 示例：肖爷爷，您母亲性格刚强，因疼爱孩子而不愿过多依靠你们，若她还在，一定不愿看您一直处于内疚之中，她生前有您陪伴的日子，一定过得很幸福，希望您也能在今后的日子里幸福地度过每一天。 【解析】 【导语】这篇《清明两忆》以克制又滚烫的笔触，打捞五十年前的细碎往事，未刻意煽情却满是重量。目不识丁的母亲妥存子女家信、穿孩子旧运动衣的细节，将子欲养而亲不待的愧悔揉进日常肌理，没有刻意拔高的抒情，却让代际间的亏欠与迟醒的孝心直抵人心，是平民化亲情书写的动人样本。 【20题详解】 （1）根据《清明两忆》第⑪段“我感到非常内疚。我的心中可曾装有几多老人的位置？”的内容分析可知，作者因为让年老的母亲穿自己丢掉的破衣裳、让母亲独自艰辛度日而深感愧疚。根据第⑫段“只要一想起母亲，就会忍不住浮现在眼前。而且，居然还会在我老年后的梦中重现，梦中的我泪流满面”的内容分析可知，作者对母亲的怀念深入骨髓，梦里都在流泪。这说明《清明两忆》表达了对母亲的怀念和愧疚。 根据《秋天的怀念》中“我”在母亲去世后回忆母亲多次想带“我”去看花、临终前还惦记着“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”的内容分析可知，作者同样对母亲充满怀念。而文中“我”在母亲生前常常发脾气、不理解母亲的苦心，母亲去世后才明白她的隐忍和付出，这也暗含了愧疚与遗恨。两文都表达了对已故母亲的怀念，也都暗含了作者对母亲的愧疚与遗恨。 根据《秋天的怀念》中“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”的内容分析可知，母亲在“我”绝望时给予“我”活下去的勇气和信念。结尾“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”说明作者在母亲去世后，带着母亲的期望，坚定了“好好儿活”的信念。这里既有对母亲的感激，也有在母亲引导下形成的人生信念。而根据《清明两忆》第⑪段“就是从那一夜起，我暗暗下决心，一定要从北大荒搬回北京，决不让母亲一个人茕茕孑立”的内容分析可知，作者的情感主要是内疚和决心补偿，并未像《秋天的怀念》那样形成一种超越个人悲痛的人生信念。所以，《秋天的怀念》还表达了对母亲的感激之情，以及在母亲引导下传递出的“好好儿活”的人生信念，这是《清明两忆》所没有的。 （2）根据文章第⑧段“是我读中学时候的运动衣，棕色，翻领，已经很旧，掉了颜色，而且破了洞，被她缝补上了补丁”的内容分析可知，这句话从描写手法上看，先交代衣服的来历——“我读中学时候的运动衣”，再写它的颜色、样式和破旧程度，“掉了颜色”“破了洞”“缝补上了补丁”这些细节，一笔一笔地刻画出母亲身上这件衣服的寒酸。作者没有直接说母亲生活艰苦，而是通过这件衣服的“旧”“破”“补丁”让读者自己感受到：母亲一直穿着儿子早已不穿的破衣裳，日子过得多么节省和不易。这一细节也为第⑩段“居然让年老的母亲穿自己丢掉不穿的破衣裳”的内疚和第⑪段“一定要让母亲以后的日子过得好一些”的决心作了铺垫。所以，这句话运用细节描写，形象地写出了母亲所穿衣服的破旧，体现了母亲的节俭和生活的艰辛，表达了作者对母亲的愧疚与怜惜。 【21题详解】 根据文章第①段“我们只顾自己年轻，却忘记了老人的年龄”的内容分析可知，“我”和弟弟年轻时一心只想着自己在外闯荡，把两个老人留在家里，没有意识到父母正在一天天变老，这是“我”后来愧疚的根源。 根据第⑥段“我才忽然发现母亲已经老了，头发花白了，皱纹像菊花瓣，密密地布满在瘦削的脸上”的内容分析可知，“我”回家后才发现母亲已经苍老，而自己此前竟一直以为她还不老，这种突然的发现让“我”内心受到震动。 根据第⑧段“是我读中学时候的运动衣……破了洞，被她缝补上了补丁”的内容分析可知，母亲穿着“我”早已不穿的破衣裳，说明她的生活十分艰辛，而“我”却一直没有察觉，这让“我”深感内疚。 根据第⑩段“居然让年老的母亲穿自己丢掉不穿的破衣裳”的内容分析可知，“我”明确意识到自己作为儿子的失职，内心充满自责。 根据第⑪段“一定要让母亲以后的日子过得好一些”的内容分析可知，“我”虽然下决心补偿，但父亲已经去世，母亲也已年老，这种“子欲养而亲不待”的遗憾无法弥补。 根据第⑫段“只要一想起母亲，就会忍不住浮现在眼前。而且，居然还会在我老年后的梦中重现”的内容分析可知，这份愧疚和怀念伴随了“我”整整五十年，始终没有消散。 【22题详解】 题目要求编写一条手机短信劝慰作者放下心结。作者的心结是什么？是年轻时只顾自己闯荡、忽略母亲，让母亲穿破衣裳、独自艰辛度日，多年后仍为此愧疚流泪。劝慰时既要理解他的愧疚，又要帮他看到：他后来已经尽力弥补，母亲也一定理解他、原谅他，不必永远自责。 根据文章第⑪段“就是从那一夜起，我暗暗下决心，一定要从北大荒搬回北京，决不让母亲一个人茕茕孑立”的内容分析可知，作者在发现母亲苍老、穿着破衣之后，立刻下定决心回到母亲身边，不再让她孤独生活。这说明他并非不孝，而是年轻时不懂事，后来已经用行动弥补。 根据文章第⑫段“母亲已经走了三十四年。如今，我也老了，年龄已经和当年的母亲一样大了”的内容分析可知，时间已经过去很久，作者自己也到了当年母亲的年纪，更能体会母亲当年的心境。母亲若在天有灵，一定不愿看到儿子几十年活在愧疚中。 根据文章第⑫段“只要一想起母亲，就会忍不住浮现在眼前。而且，居然还会在我老年后的梦中重现，梦中的我泪流满面”的内容分析可知，作者对母亲的怀念极深，这份深情母亲一定能感受到。因此劝慰他：您后来的陪伴和思念，就是最好的弥补，请放下心结，好好生活，这也是母亲最想看到的。 示例：您年轻时不懂事，可后来不是搬回北京陪她了吗？母亲若知道您几十年念念不忘，一定心疼。您过得好，才是她最想看到的。放下吧，她从未怪过您，您已经做得很好了。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23. 下列对《朝花夕拾》的解说，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是我国文学家鲁迅的散文集，收录了10篇回忆性散文。 B. 《朝花夕拾》中叙写了鲁迅从少年时代到日本留学前后的许多生活片段，表达了他对社会生活的深刻思考及对家人师友的真挚感情。 C. 鲁迅在《朝花夕拾》中回忆留学生活时，着力写了一位老师——藤野先生，着力写了一位命运悲惨的同乡好友——闰土。 D. 《朝花夕拾》写的虽然是个人的生活经历和心路历程，但又超越于此，表现了一个特定历史时代中国社会的面貌，并为其提供了丰富、翔实的文献资料。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“命运悲惨的同乡好友”是范爱农，闰土是小说《故乡》中的人物，不属于《朝花夕拾》。 24. 《朝花夕拾》这部散文集被人评价为“温馨的回忆与理性的批判”。请结合原著，谈谈你的理解。 【答案】示例：“温馨的回忆”指《朝花夕拾》里藏着鲁迅对过往温暖人事的怀念：比如《从百草园到三味书屋》里描摹百草园的趣味玩乐，《阿长与〈山海经〉》中阿长为“我”买来心心念念的《山海经》，都满溢着童年的鲜活暖意。“理性的批判”指书中同时暗含对当时社会弊病的针砭：比如《五猖会》里批判封建家长制对儿童天性的压制，《二十四孝图》批判封建孝道的虚伪残酷，藏着深刻的现实反思。整部书将温情回忆与清醒批判融为一体。 【解析】 【详解】《朝花夕拾》是鲁迅晚年回忆早年往事的散文集，“朝花”指早年的往事，“夕拾”是成年后再来捡拾回忆。“温馨的回忆”，是书中记录了作者童年、少年时期温暖美好的人和事，例如《从百草园到三味书屋》里百草园自由欢乐的玩耍时光，《阿长与〈山海经〉》中长妈妈朴实善良，为“我”买来渴求已久的《山海经》，饱含温情；而“理性的批判”，是鲁迅在回忆往事的同时，以成年人的眼光审视旧时代，对封建礼教、封建教育、愚昧习俗展开冷静深刻的批判，如《五猖会》写父亲强迫“我”背完书才能去看庙会，批判封建家长制对儿童天性的压制，《无常》借阴间的公正讽刺人间官吏虚伪不公。整本书将温情回忆与冷峻反思融为一体，在怀念过往的同时反思旧中国社会的弊病。 示例：《朝花夕拾》既有温馨的回忆，也有理性的批判。温馨回忆如《阿长与〈山海经〉》，记叙长妈妈虽粗俗却真诚善良，为“我”买来《山海经》，饱含温情；《从百草园到三味书屋》回忆百草园自在有趣的童年生活。理性批判如《五猖会》，写父亲强迫“我”背书，扼杀孩童游玩的兴致，批判封建教育对儿童天性的压制；《二十四孝图》批判封建孝道的虚伪残酷。作者在回忆往事的同时，冷静反思旧时代的弊病，融温情与批判于一体。 25. 《朝花夕拾》中的人物，你觉得谁具有山或水这样的品德？请结合名著内容简要分析。 资料： 《诗经》中的“高山仰止，景行行止”比喻德行高尚，犹如高山，令人仰望；《道德经》中的“上善若水，水善利万物而不争”赞美人无私宽厚、真诚包容的品格。 【答案】示例一：鲁迅的保姆长妈妈具有“水”的品德。她虽粗俗（如睡相不好、喜欢切切察察），却真心关爱鲁迅，为他买《山海经》，像水一样“利万物而不争”，用朴素的爱温暖鲁迅的童年，体现无私宽厚的品格。 示例二：藤野先生具有山的高尚品格。他治学严谨，知识渊博，对学生的要求也很严格。他平等待人，毫无民族偏见。关心来自弱国的鲁迅，为他添改讲义，订正解剖图，关心鲁迅的解剖实习。藤野先生的这些品质尤为珍贵，如高山般令人仰望。 【解析】 【详解】第一步选定《朝花夕拾》中的合适人物，确定人物对应“山”还是“水”的品格；第二步引用原著相关情节，把人物事迹和山水的品德内涵建立联系；第三步总结人物精神，点明人物形象的价值。优先选择阿长或者藤野先生，两个人物都贴合材料，作答时要紧扣“山/水的品德”，不能单纯复述人物故事，一定要把人物品质和题干给的山水喻义结合起来。 示例一：我认为藤野先生拥有如山一般的品德。藤野先生正直高尚，没有民族偏见，如同高山一般令人仰望。在仙台学医时，他认真批改鲁迅的讲义，细心纠正解剖图，关心鲁迅的实习，不因为鲁迅是弱国学生就轻视他。他治学严谨、待人公正，高尚的人格像高山一样，让鲁迅终生敬重怀念。 示例二：我认为阿长拥有如水一般的品德。阿长宽厚真诚、心怀善意，契合“上善若水，水善利万物而不争”的品格。她虽然粗俗迷信，却真心疼爱少年鲁迅，记挂鲁迅的心愿，为他买来心心念念的《山海经》。她平凡普通，默默给予孩子温暖与关怀，宽厚包容，不求回报，如水一般滋养他人。 五、写作（50分） 26. 阅读下面的材料，根据要求作文。 生活中，常有一些东西在不经意中触动着你的内心，如春夜洛阳城中一阵飘渺的笛声，触动了客居在外的李白思乡的心；如阿长奔波于街巷买来的《山海经》，触动了鲁迅童稚感恩的心。这些触动或许来自一次偶遇、一句问候、一个眼神、一个动作、一位朋友、一处风景、一段情感…… 请以《______触动了我》为题，写一篇文章。要求：将题目补充完整再作文；不得泄露个人信息；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 【答案】例文： 那把伞触动了我 雨丝密密斜斜地织下来，放学铃声响起时，窗外早已是灰蒙蒙一片。我站在校门口，望着往来的人群，心里满是焦躁，早上出门嫌麻烦，执意没有带伞。 人群渐渐散去，雨水没有停歇的意思。冷风裹着雨点打在脸上，我缩着脖子，正打算硬着头皮冲进雨幕。这时，一把蓝色的雨伞轻轻挪到我的头顶。我转头，是隔壁班一位并不熟悉的同学。她眉眼温和，笑着对我说：“一起走吧，我家顺路。” 伞面不大，她刻意把伞往我这边倾斜。一路上，雨水顺着伞沿不断滴落，落在她的左肩。我几次提醒她伞歪了，她只是淡淡摇头，说自己不怕淋。路上我们话不多，只有雨声沙沙作响。到了岔路口，我才知道，我们根本不顺路，她需要折返，绕很远的路回家。 我愣在原地，想要道谢，她只把伞塞到我手里：“拿着吧，明天在校门口还给我就好。”说完，她转身冲进雨里，单薄的背影很快消失在雨雾之中。我握着还带着她体温的伞柄，看着她渐渐远去的身影，心底猛地一颤。 从前我总以为，动人的故事都轰轰烈烈，可这一刻，我才明白，真正的温暖往往藏在不经意的瞬间。素不相识的人，愿意为陌生人撑起一片晴空，不求回报，这份朴素的善意，悄悄触动了我的心。 后来我按时归还雨伞，也学着把这份善意传递下去。看见别人遇到难处，主动伸出援手。那把蓝色的雨伞，早已不只是遮雨的工具，它像一束微光，照亮了我的内心。 原来触动不必惊天动地。一个小小的善举，便能在心底种下温柔的种子，教会我心怀暖意，善待身边每一个人。这份触动，长久留在我的成长路上，给予我前行的力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料以文学中的触动场景开篇，最终点明核心主旨：生活中常有不经意的人、事、物触动内心，体现了“不经意”“心灵触动”“情感成长”三个核心。补题时，可从具象或抽象两个方向切入：具象类，如“那盏路灯”“一碗姜汤”“旧藤椅”等，以具体事物为载体，书写背后动人的故事；抽象类，如“善意”“坚守”“一句叮咛”等，聚焦情感与精神层面的震撼。立意应围绕捕捉生活里不经意的瞬间，书写心灵受到的触动、获得感悟展开，不能只停留在事物、场景的表面描写，要写出内心的震动、观念的转变，体现对生活的观察与思考。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。如写记叙文，选材可以是日常中偶然遇见的小事，例如清晨环卫工人默默清扫街道的身影、雨天陌生人递来的一把伞、老师作业本上一句温暖的评语等，写这些平凡瞬间如何叩击心灵，带来成长感悟。开头用生活中的一个小场景直接点题，引出触动自己的人或事物；中间选取一件真实具体的小事，详细叙述事情的经过，写出自己从漠然、忽视到内心震动、深受感动的心理变化，具体体现这份触动如何丰盈内心；结尾总结感悟，回扣主题，升华这份触动带给自己长久的精神力量，深化文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $