学易金卷：八年级语文上学期期中模拟卷（江西专用）

学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 1、 语言文字运用（本大题共6小题，12分） 1．（1） （2） （2分） 2． （2分） 3． （2分） 4． （2分） 5．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 6．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 二、古诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一）（共4分） 7.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 8． （2分） （二）（共10分） 9．灯 火 隐 见 林 薄 （1分） 10.（1） （2） （3） （3分） 11.（1） （2） （4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12. （2分） （三）（共6分） 13.（1） ， 。 （2） ， 。 （3） ， 。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）（共9分） 14．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 15．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 16． （3分） （二）（共7分） 17． （3分） 18. （4分） （三）（共14分） 19. （3分） 20.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21. （3分） 22.（5分） 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 24．（3分） 25．（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 26．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八上1-3单元+整本书阅读《红星照耀中国》。 一、语言文字运用（本大题共6小题，12分） 阅读下面的文字，完成1-2题。 1月22日下午，一场龙狮争霸赛在江西省抚州市文化广场拉开帷幕。来自抚州各县（区）的龙狮队伍尽展风采，用（xián）________熟的技艺和十足的热情，表达最真挚的新春祝福。舞台上，喜庆热闹的资溪猴狮舞、灵动飘逸的崇仁扭扭龙、憨态可掬的金溪手摇狮（   ）宛如一幅幅鲜活的民俗画卷，缓缓展开在观众眼前。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音（2分） （1）（xián）______    （2）挚______ 【答案】（1）娴 （2）zhì 【解析】注意“娴”的写法和“挚”的读音。 2.在括号内填入的标点符号是 。（2分） 【答案】…… 【解析】句子前面列举了资溪猴狮舞、崇仁扭扭龙、金溪手摇狮这几种民俗表演，列举的内容并没有写完，后面还有其他龙狮节目，此处用……表示列举的省略，引出后文对整体画面的概括。 阅读下面的文字，完成3-4题。 “春碗”以正德碗为造型，碗身环绕五个不同书法的福字，寓意五福临门，寄托人民对美好生活的向往。装饰采用________（精湛  精确）的青花斗彩陶瓷工艺，画面色彩明快鲜艳，洋溢着喜气，不仅传递出和平、和睦、和谐的中华文明理念，更展现春节的热闹场景。 3． 在文中括号中选择恰当的词语填在横线上。（2分） 【答案】精湛 【解析】“精湛”多指技艺、工艺精深纯熟；“精确”侧重数值、计算、定位等准确无误。句中用来修饰陶瓷工艺，选用“精湛”更合适。 4． 文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。（2分） 【答案】把“传递出和平、和睦、和谐的中华文明理念”与“展现春节的热闹场景”调换位置。 【解析】递进语序不当，把“传递出和平、和睦、和谐的中华文明理念”与“展现春节的热闹场景”调换位置。 5．阅读下面的文字，完成小题。 ________竹的空心，象征虚怀若谷的谦逊；竹枝干分明，对应直道而行的立场；竹四季常青，比喻穷且益坚的操守。 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（   ）（2分） ①在竹笋处于“襁褓期”时，它懂得蓄势，将根系向地底延伸，为后续的爆发式成长奠好根基。 ②在狂风肆虐时，它懂得坚忍，竹枝随风摇曳起伏但决不倒下。 ③竹教会人类许多处世的智慧。 A．③②① B．①③② C．③①② D．②①③ 【答案】C 【解析】本题考查语句衔接与排序。 ③句总起，点明竹能教会人处世智慧，引出下文； ①写竹笋幼时懂得蓄势，是成长初期的智慧； ②写竹子面对狂风时懂得坚忍，是成长后的处世态度。 按“总起——幼时——长大后”的逻辑顺序，故排序为：③①②。 故选C。 6．八1班语文老师组织学生梳理知识点，下列选项是学生发言摘选，其中说法不正确的一项是（  ）（2分） A．小语：“消息是新闻体裁之一，它最大的特点是时效性和真实客观。” B．小文：“律诗要求全诗通押一个韵，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。” C．瑞瑞：“我军万船齐发，直取对岸”与“重岩叠嶂，隐天蔽日”都运用了夸张的修辞手法。” D．金金：“狼来了”的故事可作为正面事例，在“人无信不立”主题班会上分享。 【答案】D 【解析】D.“狼来了”讲牧童反复撒谎失去他人信任，是反面事例，不能作为诚信主题的正面事例。 二、古诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一）阅读下面这首诗，完成7-8题。（4分） 晚泊浔阳望庐山 孟浩然 挂席①几千里，名山都未逢。泊舟浔阳郭，始见香炉峰。 尝读远公传②，永怀尘外踪。东林精舍③近，日暮空闻钟。 【注】①挂席：张帆。②远公传：梁代·释慧皎《高僧传》有东晋东林慧远法师的传记。③东林精舍：即东林寺，在庐山峪岭以北。精舍，僧人所居。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人泛舟千里，掠过无数青山。 B．颈联写诗人读过慧远的传记，深深地倾慕与怀念这位高僧。 C．尾联的“空”字，表明高僧已逝，钟声空闻，表达诗人怀念、惆怅等复杂情感。 D．本诗色彩丰富，诗人用“晚泊浔阳”的所见、所闻、所思，表露了对隐逸生活的向往。 【答案】D 【解析】本题考查内容理解与赏析。D.前半句“色彩丰富”赏析错误。全诗语言清淡，以白描手法写景抒情，如“挂席”“泊舟”“香炉峰”“空闻钟”，均无浓墨重彩的色彩描写，因此“色彩丰富”的说法不成立。 故选D。 8．请你赏析颔联中“始见”一词的表达效果。 【答案】示例：“始见”是才看见的意思，作者舟行千里阅山无数，才看见景色秀美的香炉峰，“始见”一词饱含作者的惊喜之情。 【解析】本题考查词语赏析。“始见”意为“才看见”“初次见到”。 首联“挂席几千里，名山都未逢”，写诗人行舟千里，一路错过许多名山，心中不免有些失落和期待。颔联“泊舟浔阳郭，始见香炉峰”，笔锋一转，当船停泊在浔阳城外时，终于见到了向往已久的庐山香炉峰。“始见”二字，与首联的“都未逢”形成强烈对比，突出了诗人之前的漫长寻觅与此刻的意外惊喜。它不仅是对眼前景物的客观描述，更饱含了诗人见到庐山时那种久盼终至的激动、欣喜与满足之情。 （二）阅读下面文言文，完成9-12题。（10分） 夜游孤山记 [清]邵长蘅① 余至湖②上，寓辋川四可楼已半月。辋川③者，家学士兄戒庵别业也。楼面孤山，暑甚，未能往。七夕后五日，雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐。望明月上东南最高峰，与波溶漾④，湖碧天青，万象澄澈。余游兴跃然，偕学士，呼小艇，渡孤山麓⑤。从一奚童，登放鹤亭，徘徊林处士⑥墓下。已舍艇，取径沮洳⑦间，至望湖亭。凭槛四眺，则湖圆如镜，两高⑧、南屏⑨诸峰，回合如大环。盖亭适踞湖山之中，于月夜尤胜。亭废，今为龙王祠，西行过陆宣公祠，左右有居人数十家，灯火隐见林薄⑩。 （选自《青门旅稿·卷四》） [注]①邵长蘅：清朝武进（今江苏常州）人。②湖：西湖。③辋（wǎng）川：作者族兄邵远平的别墅名。取意于唐代诗人王维的“辋川别业”。四可楼：辋川别墅中的楼名。④溶漾：波光浮动的样子。⑤麓：山脚下。⑥林处士：指林逋，字君复，杭州钱塘人，初游江淮间，后归隐杭州西湖之孤山，二十年不入城市。不娶，种梅养鹤以自娱，因有“梅妻鹤子”之称。工书画，善诗。著有《林和靖诗》。⑦沮洳（jù rù）：低湿之地。⑧两高：指武林山上的南高峰和北高峰。⑨南屏：西湖南边的南屏山。⑩林薄：草木丛杂的地方。 9．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。（1分） 灯 火 隐 见 林 薄 【答案】灯火隐见/林薄 【解析】句意：灯火在丛生的草木间忽隐忽现。其中“灯火隐见”是主谓结构，“林薄”是场景状语。 10．解释文中加点词的含义。（3分） （1）面( )   （2）从( )   （3）舍( ) 【答案】 （1） 面对 （2）使……跟从 （3）舍弃，丢下 【解析】①句意：别院四可楼正对着孤山。面：面对。 ②句意：让一个童仆跟着。从：使……跟从。 ③句意：我们丢下小船。舍：舍弃，丢下。 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐。 （2）凭槛四眺，则湖圆如镜。 【答案】（1）雨过之后略微有些清凉，环绕西湖的峰峦，都空明翠绿得像刚洗过一样。 （2）靠着栏杆向四周眺望，就（看到）西湖圆得像镜子一样。 【解析】重点词语： （1）微，稍微；环，环绕；皆，全，都。 （2）凭，倚靠；眺，眺望；则，就；如，像，好像。 12．同为夜游，本文与苏轼《记承天寺夜游》在写景、抒情上有何相同之处？请结合选文加以分析。（2分） 【答案】写景方面相同点：都描绘了月夜下的美景，营造出空灵、澄澈的氛围。本文写明月、湖水、峰峦等，《记承天寺夜游》写庭院中的月光如积水空明。抒情方面相同点：都抒发了作者夜游时的闲适、愉悦之情。 【解析】《夜游孤山记》在写景时，同样使用了比喻的修辞手法，如“湖圆如镜，两高、南屏诸峰，回合如大环”，西湖圆得像一面铜镜，武林山上的南高峰、北高峰和西湖南边的南屏山，四面合拢得像个大环，营造静谧空灵的氛围。 结合“余游兴跃然”的理解，可知通过对夜游西湖孤山美妙景致的描绘，把月下的湖山写得清静高朗，抒发了作者夜游孤山欣赏西湖胜景的闲适惬意的心情。 《记承天寺夜游》中先写月色诱人，作者邀友赏月；然后写月下景物，运用比喻的修辞手法，用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明，用“藻、荇交横”四字来比喻月下美丽的竹柏倒影，既别致而又贴切，营造出空明静谧的夜游氛围，表达作者在月下散步的悠闲之情。 参考译文： 我到西湖上，住在辋川四可楼已有半月。辋川是我族兄戒庵的别院。别院四可楼正对着孤山，夏天很热，我们没能够前去游览。农历七夕后第五天，雨过后微微有些凉意，环绕西湖的峰峦，都空明翠绿得像刚洗过一样。夜里，看见明月渐渐升到东南的最高峰，月光与水交融，轻波荡漾，湖水碧绿天空青蓝，各种景象都显得澄净明澈。我游览（孤山）的兴致正高，与学士一道，叫来一条小船，乘船来到孤山脚下。让一个童仆跟着，登上放鹤亭，在林逋坟墓的下面徘徊。不久，我们丢下小船，取低湿地带的小路，到达望湖亭。倚靠亭楼栏杆四处眺望，就看见西湖圆得像一面铜镜，武林山上的南高峰、北高峰和西湖南边的南屏山，四面合拢得像个大环。这大概是因为望湖亭正好处在西湖和山的中间，在有月亮的夜晚特别好看。望湖亭已经荒废，如今变成了龙王祠。往西走经过陆宣公祠，祠的左右住有几十户人家，灯火在丛生的草木间忽隐忽现。 （三）古诗文积累。（6分） 13．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在介绍家乡四季美景时，你可以引用《钱塘湖春行》中的“_______，_______”两句，向同学们描绘你家乡初春时节花色迷人、春草初生的美丽景象。 （2）《答谢中书书》中，作者借早晨的气象和生物的活动，表现晨间一派生机勃勃的景象，传达出生命灵动气息的句子是“_______，_______”。 （3）万里晴空，小阳站在中华历史名楼黄鹤楼上，远眺汉阳城、鹦鹉洲，可以真切地感受到“_______，_______”。（用崔颢《黄鹤楼》中的句子填空） 【答案】（1） 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 （2） 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 （3）晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 【解析】注意“渐”“蹄”“歇”“猿”“萋”“洲”等易错字词的写法。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （1） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①中国互联网络信息中心第55次《中国互联网络发展状况统计报告》（截至2024年12月）显示，我国20—29岁网民使用生成式人工智能产品的比例最高，达到41.5%，30—39岁网民比例为23.9%。在技术改变社会生产生活方式的背景下，如何帮助青年在享受技术红利的同时更好地实现人机协同发展，这不仅关乎个体的发展与适应，更是智能时代必须直面的课题。 ②工作中，AI助手即刻梳理海量资讯，生成文字报告、图像图表；健身时，智能手表推送个性化训练方案，AI教练实时捕捉动作轨迹并进行校准；生活中，智能家电能听懂方言并响应自如，车辆辅助驾驶系统可实现自主倒车入库……从高效工作到健康管理，从舒适居家到便捷出行，AI已成为当代青年的“数字伙伴”。 ③当前，青年群体在以人工智能为代表的智能技术浪潮中面临着前所未有的适应性挑战。缓解技术焦虑的本质，是构建“技术向善”共同体，更好地适应智能化生活。青年与AI的关系，本质是“价值理性”与“工具理性”的平衡。青年需要从“焦虑的适应者”成长为“技术创新的引领者”，实现与技术的共生共荣。 （选自《光明日报》2025年7月24日，有删改） 材料二： ①互联网和数字技术的发展，为未成年人拓宽视野、发展自我提供了广阔的空间，同时也带来了风险与挑战。网络空间中的未成年人保护，是网络空间治理的重点问题。把好这道关，数字时代未成年人身心健康才有保障。 ②除了把未成年人作为保护对象、防止他们接触不良内容，还需重视正向培育和引导。建设健康安全的网络生态，促进未成年人数字素养的提升才是治本之策。另外，还有一种现象值得重视，那就是未成年人在网络空间主动实施对他人的侵害。可见，未成年人运用人工智能等技术的能力不断提升，也是一把“双刃剑”，既促进他们快速学习、成长，也放大了他们侵害他人的能力。 ③具体而言，在人工智能模型和应用的开发过程中，需要在数据训练、模型优化、应用场景、服务运营各个环节都嵌入未成年人保护的理念，并进行技术和组织层面的合规设计，做好事前、事中的防范和保护。对于未成年人的保护模式，应当探索从隔离、控制的手段，转向积极培育和建设安全生态，在防范侵害的同时，积极进行正向引导和影响，特别是借助人工智能等技术能力，为未成年人呈现与营造健康积极、向上向善的内容和环境。 （选自《人民日报·海外版》2025年6月23日，有删改） 材料三： ①怎样才能让AI成为对学生成长真正有益的朋友，而不是损友呢？AI具有古人所说“友多闻”的特征，也就是具有成为益友的条件。但AI本身不具备人格特征，能否成为益友关键看使用它的人如何定位它、对待它、利用它。如果能真诚、正直、诚信、虚心利用其见闻广博的优势，AI就能成为益友；如果心存侥幸、贪巧、虚伪、欺瞒，以这种心态使用AI，那么AI就必然成为有害的损友。 ②AI成为一个孩子的益友还是损友的关键因素有两个：一是他是否能成为AI工具的主人以及各方能否给孩子赋权，给他一个拥有自主权的数字童年，确保他的主体性、主动性成长，在技术发展浪潮中保持主体的竞争力；二是他的数字素养高低，能力与素养不足才会对AI工具产生依赖，通过数字素养教育赋能青少年，可以促进青少年的自主性学习。 ③在孩子自主性成长的关键时段，大量的时间、空间乃至学习、生活内容都处于被控制、被要求、被安排之下，这很容易导致他们形成被动型人格。他们的学习、生活处于单调、见识少、体验不丰富等状态，因此他们很容易对AI沉迷。现实生活中给孩子们更多的自主权，让他们使用AI更好地探索、发现现实生活中的乐趣，这样AI才能成为青少年的良师益友。 （选自《北京日报》2025年3月12日，有删改） 14．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．三则材料均探讨人工智能对青少年的影响，核心议题涵盖技术适应、风险防范与主体性培育，强调需通过多方协作实现人机良性互动。 B．材料一列举AI在健身、家居等场景的应用案例，说明其作为“数字伙伴”的实用性，并指出青年需平衡“工具理性”与“价值理性”。 C．材料二认为未成年人网络保护应完全依赖技术手段（如数据训练合规设计），以隔离不良内容为核心目标。 D．材料三以“益友与损友”类比AI对青少年的影响，指出其作用取决于使用者的态度，并强调赋权与数字素养对青少年主体性的意义。 【答案】C 【解析】C.结合材料二第②段“除了把未成年人作为保护对象、防止他们接触不良内容，还需重视正向培育和引导。建设健康安全的网络生态，促进未成年人数字素养的提升才是治本之策”和第③段“在人工智能模型和应用的开发过程中……做好事前、事中的防范和保护。对于未成年人的保护模式，应当探索从隔离、控制的手段，转向积极培育和建设安全生态”可知，未成年人网络保护并非完全依赖技术手段，也不再以隔离不良内容作为核心目标，技术防护仅为防护手段，核心是培育数字素养、正向引导，故该选项错误。 15．根据材料内容，下列推理中不合理的一项是（   ）（3分） A．材料一中20—29岁青年AI使用率最高（41.5%），由此可推知该群体面临的技术适应性挑战最为突出，需优先关注其“技术焦虑”问题。 B．材料二指出未成年人可能利用AI侵害他人，结合材料三“被动型人格易沉迷AI”的论述，可推知缺乏主体性的青少年更易滥用技术。 C．材料三主张“现实生活赋权可减少AI沉迷”，由此反推，若限制青少年自主权，将加剧其对AI的依赖，阻碍主体性发展。 D．三则材料均暗示AI技术本身具有善恶属性，其社会影响完全取决于开发者的伦理设计。 【答案】D 【解析】D.结合材料一第③段“青年与AI的关系，本质是‘价值理性’与‘工具理性’的平衡”和材料三第①段“但AI本身不具备人格特征，能否成为益友关键看使用它的人如何定位它、对待它、利用它”可知，AI本身并无善恶属性，它的社会影响不只取决于开发者的伦理设计，还受使用者自身素养、使用方式影响，故该选项错误。 16． 结合三则材料内容及生活实际，谈谈青少年在使用AI时如何才能让AI成为“益友”而非“损友”。（3分） 【答案】①端正使用态度，真诚利用AI的优势；②提升数字素养，避免依赖；③获得自主权，在现实中探索，让AI辅助成长。 【解析】结合材料二第②段“未成年人运用人工智能等技术的能力不断提升，也是一把‘双刃剑’，既促进他们快速学习、成长，也放大了他们侵害他人的能力”可知，青少年在使用AI时要端正态度，不接触不良内容，提升自身素养； 结合材料三第②段“一是他是否能成为AI工具的主人以及各方能否给孩子赋权，给他一个拥有自主权的数字童年，确保他的主体性、主动性成长，在技术发展浪潮中保持主体的竞争力”和第③段“现实生活中给孩子们更多的自主权，让他们使用AI更好地探索、发现现实生活中的乐趣，这样AI才能成为青少年的良师益友”可知，AI要成为青少年的益友，确保他的主体性、主动性成长，现实中要给青少年更多的自主权，让他们更好地使用AI探索，辅助其成长； 结合材料三第②段“二是他的数字素养高低，能力与素养不足才会对AI工具产生依赖，通过数字素养教育赋能青少年，可以促进青少年的自主性学习”可知，需要提升数字素养，避免青少年对AI的依赖。 （2） 阅读下面的文字，完成下面小题。 油灯 乔峻岭 ①记忆中，母亲每日脚不沾地地忙碌着。到了夜间，母亲辛勤劳动了一天后，取出她的针线笸箩，戴上顶针，穿针引线，在油灯下开始为全家人缝补衣服、打格褙、剪鞋样、纳鞋底、制作单鞋和棉鞋……其中，母亲为我们做的“轮胎胶底鞋”既结实又耐用，她有不逊于鞋匠的手艺。 ②在油灯下，我听着父亲讲故事，讲《三国演义》中关公为什么是红脸、岳飞精忠报国、二十四孝杨香扼虎救父、井冈山朱德的扁担、保卫延安、《三字经》等。父亲没有上过学，只能自学文化。那时的我不懂父亲讲这些故事的意义，听着只觉得热闹、好奇。现在回想起来，这大概就是国风家训，给人培养一种奋发向上的精神。父亲的良苦用心、古朴至诚，给我以后的成长以启迪。 ③记得上小学的某一年初冬，我在家里换洗衣服。晚饭后我和弟弟先睡了，母亲将我身穿的单裤洗净后放在炉火上烤干，而后拿出用麦子换回的一点棉花，给我缝制棉裤。夜深了，屋里冷森森的，母亲随手往炉火里添了几节碎麻秆。土炕和炉台紧挨着，火星溅到棉花上引着了火，母亲怕火烧到被子，急忙把我和弟弟喊醒。我俩爬起来帮忙灭火，谁知我一个不小心，“当”一下将灯柱碰倒，把满满一灯麻油洒到了炉台上。母亲迅速拿来一把菜刀，用刀把油刮进灯碗里，然后又用一块旧棉花搓成几条灯芯，在炉台的洒油处来回搓，直到搓干那点油才作罢。母亲一边利落地收拾，一边絮语：“可惜了，把能吃好几顿的油洒了，唉……”收拾完灶台，母亲继续给我缝制棉裤，我和弟弟又进入了梦乡。我醒来时，天已大亮，新棉裤就搭在我的被子上……我穿上刚做好的棉裤，腿上暖暖的，心里却酸酸的。 ④雨季里，往往有一番别有情趣的场景。人们被雨丝裹足，待在家中又觉得心里发闷，就趁着夜色出来走动走动。有时候他们会来到我们家里，点一盏油灯，摊开棋枰，象田马日地来它几盘。看到人多，我们兄弟姐妹们就像过年似的开心。而父亲则会小心翼翼地将自己舍不得抽的香烟恭恭敬敬地点上，并不时地拿钢针剔除油灯上的灯花。恰此时，离我家不远的小河里传来蛙鸣声，这便成了乡村夜晚的美妙的背景音乐。后来，我每每读到赵师秀《约客》中的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”时，就情不自禁地想起乡村难忘的夏夜。 （选自《散文选刊·下半月》，有删改） 17． 这篇散文以“油灯”为题有何妙处？（3分） 【答案】“油灯”是文章的线索，串联起母亲灯下劳作、父亲灯下讲故事、家人灭火救油、乡邻灯下下棋等往事；同时“油灯”也是情感的载体，寄托着亲情的温暖、乡邻的融洽，以及作者对童年乡村生活的怀念。 【解析】①作为全文线索，串联所有叙事：文章里的四段内容全部围绕油灯场景展开：母亲油灯下做针线（第①段）、父亲油灯下讲故事（第②段）、油灯旁发生的洒油收油事件（第③段）、雨夜油灯下乡邻下棋（第④段），所有回忆片段都以油灯为核心场景锚点，把零散的童年往事串成一个有机整体，叙事脉络清晰紧凑。②承载情感内核，是情感的寄托载体。油灯是作者所有童年温情回忆的具象化符号：它装着母亲的辛劳（第①段）、父亲的良苦用心（第②段）、拮据年代里家人相依的暖意（第③段）、乡邻相处的闲适烟火气（第④段），所有对旧时光、对故土家人的怀念都依托油灯这个意象落地，让抽象的怀旧情绪有了具体的附着点。 18．回忆性散文都有一些共同的特点，如内容真实、事件典型、注重细节描写等。请你结合本文内容，选择其中两方面的特点，简要分析这些特点在作品中的体现与作用。（4分） 【答案】①内容真实，如父亲给“我”在油灯下讲故事，母亲收集被“我”打翻的麻油，雨季里乡邻串门时在油灯下下棋等，当内容来自真实的生活经历时，就有了打动人心的力量；②事件典型，如“我”打翻的麻油，被母亲一点一滴收集起来的事件，是与油灯相关的典型事件，它鲜明地突出了母亲的辛劳、节俭，以及“我”儿时生活的艰苦、辛酸，这样的典型事件既塑造了人物形象，又表达了作品丰富饱满的情思；③注重细节描写，如写母亲收集被打翻的麻油时的细节和父亲剔除灯花的细节等，画面真切，更细腻地刻画了人物形象，烘托了独特的意境氛围，使文章传达的情意更加动人心魄（或增强了文章表情达意的效果）。 【解析】答题思路：点明特点+结合原文举例+分析这个特点的表达作用。 内容真实：回忆性散文取材于作者亲身经历，以第一人称“我”回忆童年往事，写亲眼所见、亲身经历的乡村夜晚。文中第③段写童年初冬失火、打翻灯油，穿上母亲连夜缝制棉裤的亲身经历，是作者真实记忆。以亲身回忆行文，真实可信，更容易打动读者，自然抒发对父母、旧日乡村生活的怀念。 事件典型：回忆性散文不会把所有琐事全部写出来，而是挑选最有代表性、最能凸显情感主旨的几件往事。作者选取油灯下母亲缝衣做鞋（第①段）、父亲灯下讲故事教家训（第②段）、打翻麻油母亲惜油连夜做棉裤（第③段）、雨夜乡邻灯下下棋（第④段）这四件典型小事。几件小事都围绕油灯展开，分别体现母亲勤劳节俭、父亲重视家风、乡村邻里温情，以小见大，集中承载作者对旧时光、亲情乡韵的怀念。 注重细节描写：抓住动作、语言、场景细微之处刻画，让画面鲜活，增强感染力。原文第③段中“我”打翻麻油后，拿菜刀刮油、旧棉花搓干残油的动作细节；第④段父亲拿钢针剔除油灯灯花；第③段母亲感叹“可惜了，把能吃好几顿的油洒了”语言细节。细节生动还原当年清贫乡村生活，真实塑造母亲勤俭坚韧的形象，让往事如在眼前，情感真挚动人。 （3） 阅读下面的文字，完成下面小题。 迟子建 ①我对年货的记忆，是从腊月宰猪开始的。 ②三四十年前，大兴安岭山林小镇的人家，没有不养猪的。一般的人家是春天抓猪仔，喂上一年，不管它长多大，进了腊月门，屠夫就提着刀，上门要它们的命了。有了猪肉，除夕夜的肉馅饺子就有了主心骨。可光有肉还不行，那夜的餐桌上，还必须有鸡，有鱼，有苹果，有葱。鸡是“吉利”，鱼是“富余”，苹果是“平安”，葱则是“聪明”，这些一样都不能少！ ③腊月宰过猪，就得宰鸡了。鸡架在霜降时，就从院子抬进了灶房，跟人一起生活了。这些过冬的鸡，基本都是母鸡，养它们是为了来年继续生蛋，而鸡架的大公鸡，不过一两只，主人留它们，是为了年夜饭，所以只能活半冬。 ④年三十餐桌上的鱼，通常是冻鱼，胖头鱼、鲅鱼、刀鱼之类。这是供给制时代，能够买到的鱼。做鱼不能剁掉头尾，说是“有头有尾”，年景才好。女主人的菜刀要是不慎伤及头尾，就会很慌张，担心未来的日子起波折，所以过年时的菜刀不敢磨得太快。 ⑤除夕宴上的葱，是深秋储下的。葱在我眼里是冬眠的菜蔬，它在零下三四十度的严寒中，看似冻僵了，可是进了温暖的室内，你把它扔在墙角，一夜之间，它就缓过气来，腰身变得柔软了！又过几天，它居然生出翠绿的嫩芽了，冻葱变成水灵灵的鲜葱了！ ⑥年夜饭中唯一的冷盘，就是苹果了。苹果可用鲜的，也可用罐头的。我们那时更喜欢罐头的，因为它甜！这两种苹果的获得，都是在供销社，拿钱来买。除了买苹果，我们还要买烟酒糖茶，花生瓜子，油盐酱醋，冻柿子冻梨。最重要的是，买上一摞新碗新盘子，再加一把筷子，意谓添丁进口，家族兴旺。 ⑦在置办年货上，家中的每个人都会行动起来，各司其职。主妇们要去供销社扯来一块块布，求裁缝裁剪了，踏着缝纫机给一家人做新衣。缝纫机上的活儿忙完了，她们还得蒸各色年干粮，馒头，豆包，糖三角，菜包等等。馒头这时成了爱美的小姑娘，女人们会用筷子蘸着印泥，在正中央给它点上一枚圆圆的红点，那是馒头的眉心吧。除了这些，她们还要做油炸江米条和蕉叶子，作为春节的小点心。那些平素淘气惯了的男孩子，这时候也得规规矩矩地忙年。他们负责买鞭炮，买回后放到热炕上，让它干燥着，这样燃放起来更响亮。他们得拿起斧头，劈一堆细细的松木柈子，让除夕夜的灶火旺旺的！他们还要帮着大人竖灯笼杆，买来彩纸糊灯笼。 ⑧作为校长的父亲，因毛笔字写得好，腊月里就有很多人家求他写春联和福字。人们送来红纸，我帮着裁纸，父亲挥毫。写好一幅，待墨迹干了，就把它卷起放到一边，写另外一家的。有时父亲让我编写春联，他也采纳过一幅，是贴在仓房上的。父亲写完春联，会给我们做一盏用木座和罐头瓶子做成的灯。为了获得完美的灯罩，他得从户外捡回挂着霜雪的罐头瓶，然后飞快地将一瓢热水浇下去，这样它的底儿就会砰然脱落。当然取灯罩并不容易，有时一瓢热水下去，它整个碎了，只能弃了；有时那罐头瓶子如烈女一般，热水泼来，依然故我。父亲只得再跑回雪地中，去翻找罐头瓶子。 ⑨小年前后，我会和邻居的女孩子搭伴，进城买年画。好像女孩子天生就是为年画生的，该由我们置办。小镇离城里十几里路，腊月天通常都在零下三四十度，我们知道生冻疮的滋味不好受，于是就奔跑。跑得快，血脉流通得就快，身上就不那么冷了。我们跑在雪地的时候，麻雀在灰白的天上也跑，也不知它们是否也去购置年画。进了城里的新华书店，我们要仔细打量那一幅幅悬挂的年画，记住它们的标号，按大人的意愿来买。母亲嘱咐我，画面中带老虎的不能买，尤其是下山虎；表现英雄人物的不能买，这样的年画不喜气。她喜欢画面中有鲤鱼元宝的，有麒麟凤凰的，有鸳鸯蝴蝶的，有寿桃花卉的。而父亲喜欢古典人物图画的，像《红楼梦》《水浒传》故事的年画。 ⑩买完年画，我们会去百货商店，给自己选择头绫子、发卡、袜子、假领子，再买上几包红蜡烛。那时我们小镇还没通电，蜡烛是家里的灯神。任务完成，我们奔向百货商店对面的人民饭店，一人买一根麻花，站着吃完，趁着天亮，赶紧回返。 ⑪我怀念三四十年前的年，怀念我拿着父亲写就的“肥猪满圈”的条幅，张贴到猪圈的围栏上时，想着猪已毙命，圈里空空荡荡，而发出的快意笑声；怀念我亲手糊的灯笼，在除夕夜里，将我们家的小院映照得一片通红，连看门狗也被映得一身喜气；怀念腊月里母亲踏着缝纫机迷人的声响；怀念自家养的公鸡炖熟后散发的撩人的浓香；怀念那一杆杆红蜡烛，在新旧交替的时刻，像一个个红娘子，喜盈盈地站在我家的餐桌上，窗台上，水缸上，灶台上，把每一个黑暗的角落都照亮的情景！ ⑫可是这样的年，一去不复返了！在我对年货的回忆中，《牡丹亭》中那句最著名的唱词“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣！”不止一次在我心中鸣响。好在繁华落尽，我心存有余香，光影消逝，仍有一脉烛火在记忆中跳荡，让我依然能在每年的这个时刻，在极寒之地，幻想春天！ （原文有删改） 19．“在置办年货上，家中的每个人都会行动起来，各司其职”，本文围绕“年货的记忆”写了哪些场景?请根据文章内容进行梳理。（3分） 腊月宰猪、宰鸡、做鱼——储存越冬蔬菜、买苹果等物品——①____——男孩子买鞭炮、劈松木、竖灯笼杆、买彩纸糊灯笼——②____——③____ 【答案】主妇们做新衣、蒸年干粮、做春节小点心 父亲给乡邻写春联福字、制作玻璃灯，“我”帮父亲裁纸 “我”和邻居女孩冒雪进城买年画、挑选小物件、买红蜡烛 【解析】“腊月宰猪、宰鸡、做鱼——储存越冬蔬菜、买苹果等物品”对应第①至⑥段。 第①空：结合第⑦段“主妇们要去供销社扯来一块块布，求裁缝裁剪了，踏着缝纫机给一家人做新衣。缝纫机上的活儿忙完了，她们还得蒸各色年干粮，馒头，豆包，糖三角，菜包等等……她们还要做油炸江米条和蕉叶子，作为春节的小点心”可知，这是在采购完基础食材、货品之后，家中女性承担的年货置办任务，可概括为：主妇们做新衣、蒸年干粮、做春节小点心。 “男孩子买鞭炮、劈松木、竖灯笼杆、买彩纸糊灯笼”对应第⑦段后半部分内容。 第②空：结合第⑧段“作为校长的父亲，因毛笔字写得好，腊月里就有很多人家求他写春联和福字……我帮着裁纸，父亲挥毫……父亲写完春联，会给我们做一盏用木座和罐头瓶子做成的灯”可知，这是家中长辈父亲和年幼的“我”协作完成的年节相关事务，可概括为：父亲给乡邻写春联福字、制作玻璃灯，“我”帮父亲裁纸。 第③空：结合第⑨段“我会和邻居的女孩子搭伴，进城买年画”⑩段“买完年画，我们会去百货商店，给自己选择头绫子、发卡、袜子、假领子，再买上几包红蜡烛”可知，这是家中女孩群体的年货任务，可概括为：“我”和邻居女孩冒雪进城买年画、挑选小物件、买红蜡烛。 20．下面关于文章内容的理解和分析不正确的一项是（    ）（3分） A．作者以散文的笔法，回顾家人各司其职置办各样年货的情景，展现了故乡过年时的热闹、温馨、祥和的氛围。 B．文中的年货，展现了真切的民俗现象，蕴含深刻的文化意义，如文章第②段提到“鸡是‘吉利’，鱼是‘富余’，苹果是‘平安’”，这些年货成为了民俗象征和精神寄托。 C．第⑨段“我”与小伙伴进城买年画，写途中天气寒冷具体到数字，反衬出我们对置办年画的热情。 D．文章结尾“让我依然能在每年的这个时刻，在极寒之地，幻想春天”，这句话表达了作者对新年、对春天的向往，又表达了作者对冬日的厌烦。 【答案】D 【解析】D.由第⑫段“让我依然能在每年的这个时刻，在极寒之地，幻想春天”可知，作者在极寒之地幻想春天，表达的是对新年、春天的向往，以及对过去美好年味的怀念，并没有表达“对冬日的厌烦”，本项错误。 21．赏析文中画线句子。（3分） 怀念那一杆杆红蜡烛，在新旧交替的时刻，像一个个红娘子，喜盈盈地站在我家的餐桌上，窗台上，水缸上，灶台上，把每一个黑暗的角落都照亮的情景！ 【答案】运用了比喻和拟人的修辞手法，将蜡烛比作红娘子，赋予蜡烛人的特点，生动形象地写出了红烛在新年时照亮家中每个角落的状态，营造出一种喜庆的氛围，表达了作者内心的喜悦之情。 【解析】第⑪段中这句话综合运用了比喻和拟人的修辞手法，作者将除夕夜里的红蜡烛比作娇美喜庆的“红娘子”，同时赋予蜡烛“喜盈盈地站”这一只有人才具备的神态和动作，将无生命的蜡烛写得鲜活灵动、亲切可爱。这句话细致描绘出新旧交替之时，红蜡烛遍布家中各个角落，红艳明亮、温暖喜庆的画面，不仅照亮了物质匮乏、尚未通电的小屋，更营造出团圆、温馨、吉祥、热闹的新年氛围。一连串的场景铺陈，让回忆更具画面感，深刻而真挚地表达出作者对童年春节温暖年味的无限眷恋，以及对逝去的、简单纯粹的美好年俗时光的深切怀念。 22．通读全文，说一说“关于年货的记忆”“原来姹紫嫣红开遍”哪个更适合做本文题目，并阐述理由。（5分） A．关于年货的记忆                       B．原来姹紫嫣红开遍 我选_________。理由：__________ 【答案】示例：B 引用《牡丹亭》唱词，增添了文章的文学韵味，能吸引读者的阅读兴趣；“姹紫嫣红开遍”喻指曾经过年时热闹鲜活的年俗图景，表达对美好旧时光的留恋怀念；“原来”二字点出旧时过年的喜气热闹与现在年味消逝的对比，表达作者对年味淡去的怅惘失落；与后文“似这般都付与断井颓垣”“繁华落尽，我心存有余香”形成呼应，凸显出记忆中的年俗暖意始终留存心底的浪漫感。 （示例二：我选A。理由：本文开篇直接点出“我对年货的记忆，是从腊月宰猪开始的”，全文围绕三四十年前大兴安岭小镇置办年货的各类场景展开叙事，“关于年货的记忆”是全文的叙事线索，清晰串联起所有内容；标题直白点明了文章的怀旧主题，便于读者快速把握文章核心内容与情感基调。） 【解析】可从两个标题中任选其一，先从内容层面分析，看标题是否能够概括文章的核心写作内容；再从结构层面分析，看标题是否是文章的线索，或者和首尾内容是否有呼应关系；最后从主旨、表达效果层面分析，看标题是否能够凸显文章的情感主旨，是否有独特的表达效果，理由合理充分即可。 示例1： 我选A．关于年货的记忆。理由：内容统摄性强：文章开篇直接点出“我对年货的记忆，是从腊月宰猪开始的”，全文围绕三四十年前大兴安岭小镇置办年货的各类场景展开叙事，所有内容都紧扣“年货记忆”的核心，是全文的叙事线索，清晰串联起宰猪宰鸡、备年夜饭食材、全家各司其职办年货、写春联买年画等诸多片段。文章既铺陈了旧时年节置办年货的鲜活热闹图景，也抒发了对逝去的传统年俗的深切怀念，以及记忆留存带来的温暖慰藉，以“关于年货的记忆”为题，直白点明了文章的怀旧主题，让读者能快速把握文章核心内容与情感基调。 示例2： 我选B．原来姹紫嫣红开遍。理由：文学意蕴丰厚：该句出自《牡丹亭》，本身极具古典文学美感，与文末作者感慨旧时盛景不再的怅惘情绪自然呼应，暗合了文中所描绘的旧时年节置办年货时热闹鲜活、缤纷多彩的生活图景，如同姹紫嫣红盛放的繁花。这句唱词的下一句是“似这般都付与断井颓垣”，暗含了作者对曾经充满烟火气的传统年俗一去不返的惋惜，同时又与后文“繁华落尽，我心存有余香”形成呼应，在怀旧怅惘之外，更凸显出记忆中的年俗暖意始终留存心底的浪漫感，比直白的标题更有留白感与文学感染力，能激发读者的阅读兴趣。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23. 在讨论“革命奋斗者”时，同学们不约而同地提到了名著《红星照耀中国》。根据《红星照耀中国》一书内容制作革命人物卡片，下面表述有误的一项是（ ）（2分） A．毛泽东：具有中国农民质朴的性格，博览群书，对世界政治有惊人的熟悉，是一位颇具天才的军事和政治战略家。 B．朱德：出身贫苦佃农家庭，性格温和，爱兵如子，常常赤脚行军，与士兵同甘共苦，被战士们亲切地称为“伙夫头”。 C．徐海东：出身窑工，作战勇敢，身上多处负伤，家族中有许多人为革命牺牲，是红军中著名的“苦命将军”。 D．林彪：黄埔军校毕业，善于游击战，曾参加南昌起义，因生活简朴、平易近人而被战士们称为“红军的诸葛亮”。 【答案】D 【解析】本题考查对《红星照耀中国》中革命人物形象的把握。D项中“因生活简朴、平易近人而被战士们称为‘红军的诸葛亮’”表述有误。在《红星照耀中国》中，被称为“红军的诸葛亮”的并不是林彪，而是朱德；朱德长期担任红军主要领导人，以沉着冷静、善于用兵、爱兵如子著称。林彪在书中主要被描写为年轻、精于战术、善于指挥红军主力部队作战的将领，但“红军的诸葛亮”这一称呼并不属于他。A、B、C三项对毛泽东、朱德、徐海东的形象概括均符合原著内容。 24.“读《红星照耀中国》 讲中国红色故事”读书交流会正在八（1）班展开。请你从以下内容中，任选其一完成你的发言，100字左右。（3分） （1）谈毛泽东、周恩来、朱德其中一人的革命之路。 （2）当代青少年该如何传承长征精神。 【答案】（1）示例1：毛泽东早年求学时就心怀救民之志，深入调研中国社会实情，逐步确立马克思主义信仰。他领导秋收起义，率部创建井冈山革命根据地，探索出“农村包围城市”的正确革命道路，始终带领红军在艰苦斗争中前行，是中国革命当之无愧的领路人。 示例2：周恩来青年时就立下“为中华之崛起而读书”的宏愿，早年投身革命领导工人运动，之后远赴欧洲探索救国真理，回国后参与领导南昌起义，是人民军队的缔造者之一。长征途中他始终担当核心指挥角色，在无数险境中为革命事业呕心沥血。 示例3：朱德早年曾在旧军队中身居高位，却因痛感旧制度腐朽，毅然放弃优渥待遇，远赴德国追寻马克思主义信仰。他后来远赴苏联学习军事，回国后率部发动湘南起义，奔赴井冈山与毛泽东会师，成为红军中深得军心的总司令，始终和战士们同甘共苦奋战在革命一线。 （2）示例：我认为当代青少年传承长征精神，不用等长大做大事，当下就要像红军战士不怕苦那样，遇到学习难题不退缩，主动帮身边有困难的同学，把不怕难、互助友爱的长征精神落到日常小事里。 【解析】（1）从三位人物中任选其一，首先明确所选人物核心的革命经历关键节点，因为要贴合《红星照耀中国》原著内容，所以需选取书中记载的典型事迹梳理人物革命之路脉络，字数100字左右，合理即可。 示例一： 大家好，我分享的是毛泽东的革命之路。他早年在长沙求学时就立下改造社会的志向，走访乡间体察百姓疾苦，在北大接触到马克思主义后坚定信仰，领导秋收起义、开辟井冈山根据地，始终站在革命一线，走出了一条扎根中国大地的红色革命道路。 示例二：大家好，我来说说周恩来的革命历程。他早年投身反帝爱国运动，在欧洲游学期间确立共产主义信仰，回国后领导上海工人武装起义，在白色恐怖的地下工作中屡建奇功，后来到苏区负责军事指挥，始终以沉稳的担当，成为红军中不可或缺的核心领航者。 示例三：大家好，我分享朱德的革命之路。他曾是旧军队的将领，却不满军阀混战的乱象，毅然放弃高官厚禄，远赴德国追寻共产党，之后在苏区指挥反“围剿”斗争，长征中始终和士兵同甘共苦，从旧军人成长为深受军民爱戴的红军总司令。 （2）首先明确长征精神的核心内涵，因为要结合当代青少年的身份场景，所以需要将长征精神和青少年日常的学习、成长实际关联，给出具体可落地的传承方向。内容要简明扼要，语言符合口语表达的亲切感，控制篇幅在100字左右，合理即可。 示例：我认为当代青少年传承长征精神，不用等长大做大事。日常学习里遇到难题不逃避，像红军闯难关一样啃下硬骨头；生活中不怕吃苦，主动承担责任，把长征里不怕累、不服输的劲儿落到小事里，就是最好的传承。 25.《红星照耀中国》一书展现了众多革命者形象，讲述了革命历程中许多可歌可泣的事迹。请从书中任选一人，结合具体的内容，分享他的英雄事迹。（3分） 【答案】示例：我选的人物是彭德怀。彭德怀是书中刻画的一位勇敢果断、爱兵如子的将领。长征时他经常步行，把马让给其他同志骑。他和战士们吃一样的伙食，穿一样的粗布军装，甚至仅有一件御寒的棉衣还让给了新兵。他年轻时就下令拆掉了自己指挥部里多余的门板，把材料分给缺门窗的士兵住的窑洞，行军途中他经常把马让给走累了的伤员骑，自己徒步和战士们一起赶路，深受全军的爱戴。 【解析】这是开放性作答的题目，作答时，要做到“点出人物+匹配书中具体事迹+体现人物的英雄特质”，不能脱离《红星照耀中国》的原著设定编造内容进行作答。 示例： 我选择的人物是徐海东。他是斯诺笔下极具传奇色彩的“红色窑工”，出身于湖北黄陂的窑工家庭，从小在窑场做苦工，受尽剥削压迫，在接触革命思想后毅然投身革命。他的英雄事迹极具感染力：他在长期的革命战斗生涯中，先后9次负伤，其中有一颗子弹从他的眼下射入、从耳后穿出，即便身负重伤也多次带伤指挥作战；他带领的红二十五军在长征途中率先到达陕北，为中央红军落脚陕北打下了坚实基础，就连蒋介石都曾把他与毛泽东、朱德并列，悬赏缉拿。更令人动容的是，徐海东的家族有66人为革命事业牺牲，满门忠烈的他始终不改革命初心，将全部精力投入到解放事业当中，是纯粹而坚毅的工农革命者代表。 五、写作（50分） 26.阅读下面文字材料，根据要求写作。 古人常于山水间寄情表意，《三峡》以笔绘就三峡雄奇画卷，尽显山河之美与时光韵味；《与朱元思书》状写富春江山水，传达对自然的钟情。山水不仅是风景，更承载文化、寄寓精神，是古人留给我们的“文化名片”。 我们行走在天地间，也会邂逅触动心灵的山水胜景，或是家乡的一条溪流、一座小山，或是远游所见的名山大川。 请以《这处山水，也是一张“文化名片”》为题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 【答案】例文： 这处山水，也是一张“文化名片” 世人皆知三峡雄奇、富春江秀丽，是流传千古的山水名片。可在我心中，家乡无名的青山小河，没有盛名加持，没有文人题咏，却藏着最质朴的烟火与文脉，也是一张独属于故土的文化名片，温润岁月，滋养人心。 我的家乡坐落在群山环抱之中，一座青黛小山静立村后，一湾清澈小河绕村而过，岁岁年年，默然相伴。春日，远山褪去冬日的萧瑟，草木抽芽吐绿，漫山遍野的野花星星点点，揉碎了满眼温柔。小河解冻，流水叮咚，裹挟着落花与青草气息，缓缓流淌。夏日，青山浓荫蔽日，是天然的避暑秘境，村口老树旁，河水清清，孩童嬉戏，老人纳凉，山水间满是鲜活的烟火气息。秋冬之时，远山沉静，河水温婉，褪去繁华，多了几分静谧从容。 这寻常山水，不止有四时风光，更藏着代代相传的乡土情怀与文化温度。山间的青石小路，是祖辈踩踏百年的印记，见证着村落的日出日落、岁岁更迭。河边的老石桥，历经风雨冲刷，纹路斑驳，承载着村民的朝出暮归，也串联起邻里间的温情暖意。每逢清明，乡人登山踏青、追思先人；入秋丰收，家家户户临河浣洗、晾晒谷物。山水无言，却默默承载着故土的民俗烟火，沉淀着一方水土的人文底蕴。 从前我以为，唯有名山大川才算得上文化胜景。品读《三峡》《与朱元思书》后我才明白，山水的真谛从不在盛名，而在沉淀与滋养。古人寄情山水，是热爱自然，更是铭记故土、坚守初心。家乡的山水，没有磅礴气势，却用温柔的怀抱哺育一代代乡人，教会我们淳朴善良、安然从容。它见证村落变迁，承载乡土记忆，传承朴素家风，早已成为刻在游子心底的文化印记。 山河无言，文脉有魂。世间山水千万种，盛名之景惊艳世人，而故土寻常山水治愈人心。家乡的青山小河，藏着最纯粹的自然之美，藏着最厚重的乡土文化。这处平凡的山水，不张扬、不夺目，却独一无二，是属于我们一方人最珍贵、最动人的文化名片，永远镌刻在岁月与心底。 【解析】一、审题立意。 本次作文核心立意在于跳出单纯写景的浅层写作，挖掘普通山水背后的文化底蕴与精神内核，精准把握题目中“山水”与“文化名片”的深层关联。题目材料以《三峡》《与朱元思书》为引，点明山水不仅是自然风景，更是承载情怀、传承文化的精神载体，这是立意的核心依据。审题时需明确，“这处山水”并非局限于名山大川，家乡溪流、山野小丘等平凡景致皆可入文，重点在于“也是”二字，意在发现小众、寻常山水的独特价值，打破只有知名山水才有文化底蕴的固有思维。“文化名片”是立意关键，指代山水承载的人文故事、民俗传承、精神品格、家国情怀与岁月底蕴，是地域文化、精神风骨的具象体现。写作立意需层层递进，先描摹山水自然之美，再深挖其沉淀的文化内涵，最后升华山水带给人的精神滋养、文化自信与精神传承。摒弃单纯写景、空洞抒情的误区，立足自然景致，扎根文化内核，将山水风貌、人文故事、个人感悟融为一体，凸显平凡山水所承载的地域文脉与精神力量，诠释每一处山水都是独属于一方土地、一脉传承的文化名片。 二、选材构思。 选材构思立足“寻常山水、深层文化”的核心，贴合初中生生活体验，兼顾真实性与文学性，规避素材陈旧、内容空洞的问题。选材优先选取自己熟悉、有亲身经历的本土山水，摒弃泛滥的名山大川素材，可选家乡的古溪、青山、古桥河畔、山间竹海等小众景致，以小见大凸显文化底蕴。比如家乡的小河，可结合祖辈口中的治水故事、河畔的民俗活动、代代相传的质朴家风；城郊的小山，可关联古人登临抒怀的诗文、当地的人文典故、邻里相守的温情记忆。构思上采用“景—情—文—魂”的递进结构，开篇简笔勾勒山水景致，展现自然之美，贴合材料中山水绘景的写作基调；中间穿插山水关联的人文故事、民俗传统、岁月变迁，挖掘其文化内涵；结尾结合自身成长感悟，升华山水承载的精神价值，点明其“文化名片”的意义。行文兼顾写景细腻度、叙事真实感与抒情真挚度，将自然风景、人文积淀、个人思考有机融合，既呼应课本中古山水散文的寄情传统，又写出平凡山水独有的文化温度与精神力量，让文章内容充实、立意深刻。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 答案版 一、语言文字运用（本大题共6小题，12分） 1．（2分）（1）娴 （2）zhì 2．（2分）…… 3．（2分）精湛 4．（2分）把“传递出和平、和睦、和谐的中华文明理念”与“展现春节的热闹场景”调换位置。 5．（2分）C 6．（2分）D 二、古诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一）（共4分） 7.D 8.示例：“始见”是才看见的意思，作者舟行千里阅山无数，才看见景色秀美的香炉峰，“始见”一词饱含作者的惊喜之情。 （二）（共10分） 9.灯火隐见/林薄 10.（1） 面对 （2）使……跟从 （3）舍弃，丢下 11.（1）雨过之后略微有些清凉，环绕西湖的峰峦，都空明翠绿得像刚洗过一样。 （2）靠着栏杆向四周眺望，就（看到）西湖圆得像镜子一样。 12.写景方面相同点：都描绘了月夜下的美景，营造出空灵、澄澈的氛围。本文写明月、湖水、峰峦等，《记承天寺夜游》写庭院中的月光如积水空明。抒情方面相同点：都抒发了作者夜游时的闲适、愉悦之情。 【参考译文】 我到西湖上，住在辋川四可楼已有半月。辋川是我族兄戒庵的别院。别院四可楼正对着孤山，夏天很热，我们没能够前去游览。农历七夕后第五天，雨过后微微有些凉意，环绕西湖的峰峦，都空明翠绿得像刚洗过一样。夜里，看见明月渐渐升到东南的最高峰，月光与水交融，轻波荡漾，湖水碧绿天空青蓝，各种景象都显得澄净明澈。我游览（孤山）的兴致正高，与学士一道，叫来一条小船，乘船来到孤山脚下。让一个童仆跟着，登上放鹤亭，在林逋坟墓的下面徘徊。不久，我们丢下小船，取低湿地带的小路，到达望湖亭。倚靠亭楼栏杆四处眺望，就看见西湖圆得像一面铜镜，武林山上的南高峰、北高峰和西湖南边的南屏山，四面合拢得像个大环。这大概是因为望湖亭正好处在西湖和山的中间，在有月亮的夜晚特别好看。望湖亭已经荒废，如今变成了龙王祠。往西走经过陆宣公祠，祠的左右住有几十户人家，灯火在丛生的草木间忽隐忽现。 （三）（共6分） 13.（1） 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 （2） 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 （3）晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）（共9分） 14.C 15.D 16.①端正使用态度，真诚利用AI的优势；②提升数字素养，避免依赖；③获得自主权，在现实中探索，让AI辅助成长。 （二）（共7分） 17.“油灯”是文章的线索，串联起母亲灯下劳作、父亲灯下讲故事、家人灭火救油、乡邻灯下下棋等往事；同时“油灯”也是情感的载体，寄托着亲情的温暖、乡邻的融洽，以及作者对童年乡村生活的怀念。 18.①内容真实，如父亲给“我”在油灯下讲故事，母亲收集被“我”打翻的麻油，雨季里乡邻串门时在油灯下下棋等，当内容来自真实的生活经历时，就有了打动人心的力量；②事件典型，如“我”打翻的麻油，被母亲一点一滴收集起来的事件，是与油灯相关的典型事件，它鲜明地突出了母亲的辛劳、节俭，以及“我”儿时生活的艰苦、辛酸，这样的典型事件既塑造了人物形象，又表达了作品丰富饱满的情思；③注重细节描写，如写母亲收集被打翻的麻油时的细节和父亲剔除灯花的细节等，画面真切，更细腻地刻画了人物形象，烘托了独特的意境氛围，使文章传达的情意更加动人心魄（或增强了文章表情达意的效果）。 【解析】答题思路：点明特点+结合原文举例+分析这个特点的表达作用。 （三）（共14分） 19. 主妇们做新衣、蒸年干粮、做春节小点心 父亲给乡邻写春联福字、制作玻璃灯，“我”帮父亲裁纸 “我”和邻居女孩冒雪进城买年画、挑选小物件、买红蜡烛 20.D 21.运用了比喻和拟人的修辞手法，将蜡烛比作红娘子，赋予蜡烛人的特点，生动形象地写出了红烛在新年时照亮家中每个角落的状态，营造出一种喜庆的氛围，表达了作者内心的喜悦之情。 22.示例：B 引用《牡丹亭》唱词，增添了文章的文学韵味，能吸引读者的阅读兴趣；“姹紫嫣红开遍”喻指曾经过年时热闹鲜活的年俗图景，表达对美好旧时光的留恋怀念；“原来”二字点出旧时过年的喜气热闹与现在年味消逝的对比，表达作者对年味淡去的怅惘失落；与后文“似这般都付与断井颓垣”“繁华落尽，我心存有余香”形成呼应，凸显出记忆中的年俗暖意始终留存心底的浪漫感。 （示例二：我选A。理由：本文开篇直接点出“我对年货的记忆，是从腊月宰猪开始的”，全文围绕三四十年前大兴安岭小镇置办年货的各类场景展开叙事，“关于年货的记忆”是全文的叙事线索，清晰串联起所有内容；标题直白点明了文章的怀旧主题，便于读者快速把握文章核心内容与情感基调。） 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23.D 24.（1）示例1：毛泽东早年求学时就心怀救民之志，深入调研中国社会实情，逐步确立马克思主义信仰。他领导秋收起义，率部创建井冈山革命根据地，探索出“农村包围城市”的正确革命道路，始终带领红军在艰苦斗争中前行，是中国革命当之无愧的领路人。 示例2：周恩来青年时就立下“为中华之崛起而读书”的宏愿，早年投身革命领导工人运动，之后远赴欧洲探索救国真理，回国后参与领导南昌起义，是人民军队的缔造者之一。长征途中他始终担当核心指挥角色，在无数险境中为革命事业呕心沥血。 示例3：朱德早年曾在旧军队中身居高位，却因痛感旧制度腐朽，毅然放弃优渥待遇，远赴德国追寻马克思主义信仰。他后来远赴苏联学习军事，回国后率部发动湘南起义，奔赴井冈山与毛泽东会师，成为红军中深得军心的总司令，始终和战士们同甘共苦奋战在革命一线。 （2）示例：我认为当代青少年传承长征精神，不用等长大做大事，当下就要像红军战士不怕苦那样，遇到学习难题不退缩，主动帮身边有困难的同学，把不怕难、互助友爱的长征精神落到日常小事里。 25.示例：我选的人物是彭德怀。彭德怀是书中刻画的一位勇敢果断、爱兵如子的将领。长征时他经常步行，把马让给其他同志骑。他和战士们吃一样的伙食，穿一样的粗布军装，甚至仅有一件御寒的棉衣还让给了新兵。他年轻时就下令拆掉了自己指挥部里多余的门板，把材料分给缺门窗的士兵住的窑洞，行军途中他经常把马让给走累了的伤员骑，自己徒步和战士们一起赶路，深受全军的爱戴。 五、写作（共50分） 26．例文： 这处山水，也是一张“文化名片” 世人皆知三峡雄奇、富春江秀丽，是流传千古的山水名片。可在我心中，家乡无名的青山小河，没有盛名加持，没有文人题咏，却藏着最质朴的烟火与文脉，也是一张独属于故土的文化名片，温润岁月，滋养人心。 我的家乡坐落在群山环抱之中，一座青黛小山静立村后，一湾清澈小河绕村而过，岁岁年年，默然相伴。春日，远山褪去冬日的萧瑟，草木抽芽吐绿，漫山遍野的野花星星点点，揉碎了满眼温柔。小河解冻，流水叮咚，裹挟着落花与青草气息，缓缓流淌。夏日，青山浓荫蔽日，是天然的避暑秘境，村口老树旁，河水清清，孩童嬉戏，老人纳凉，山水间满是鲜活的烟火气息。秋冬之时，远山沉静，河水温婉，褪去繁华，多了几分静谧从容。 这寻常山水，不止有四时风光，更藏着代代相传的乡土情怀与文化温度。山间的青石小路，是祖辈踩踏百年的印记，见证着村落的日出日落、岁岁更迭。河边的老石桥，历经风雨冲刷，纹路斑驳，承载着村民的朝出暮归，也串联起邻里间的温情暖意。每逢清明，乡人登山踏青、追思先人；入秋丰收，家家户户临河浣洗、晾晒谷物。山水无言，却默默承载着故土的民俗烟火，沉淀着一方水土的人文底蕴。 从前我以为，唯有名山大川才算得上文化胜景。品读《三峡》《与朱元思书》后我才明白，山水的真谛从不在盛名，而在沉淀与滋养。古人寄情山水，是热爱自然，更是铭记故土、坚守初心。家乡的山水，没有磅礴气势，却用温柔的怀抱哺育一代代乡人，教会我们淳朴善良、安然从容。它见证村落变迁，承载乡土记忆，传承朴素家风，早已成为刻在游子心底的文化印记。 山河无言，文脉有魂。世间山水千万种，盛名之景惊艳世人，而故土寻常山水治愈人心。家乡的青山小河，藏着最纯粹的自然之美，藏着最厚重的乡土文化。这处平凡的山水，不张扬、不夺目，却独一无二，是属于我们一方人最珍贵、最动人的文化名片，永远镌刻在岁月与心底。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八上1-3单元+整本书阅读《红星照耀中国》。 一、语言文字运用（本大题共6小题，12分） 阅读下面的文字，完成1-2题。 1月22日下午，一场龙狮争霸赛在江西省抚州市文化广场拉开帷幕。来自抚州各县（区）的龙狮队伍尽展风采，用（xián）________熟的技艺和十足的热情，表达最真挚的新春祝福。舞台上，喜庆热闹的资溪猴狮舞、灵动飘逸的崇仁扭扭龙、憨态可掬的金溪手摇狮（   ）宛如一幅幅鲜活的民俗画卷，缓缓展开在观众眼前。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音（2分） （1）（xián）______    （2）挚______ 2.在括号内填入的标点符号是 。（2分） 阅读下面的文字，完成3-4题。 “春碗”以正德碗为造型，碗身环绕五个不同书法的福字，寓意五福临门，寄托人民对美好生活的向往。装饰采用________（精湛  精确）的青花斗彩陶瓷工艺，画面色彩明快鲜艳，洋溢着喜气，不仅传递出和平、和睦、和谐的中华文明理念，更展现春节的热闹场景。 3． 在文中括号中选择恰当的词语填在横线上。（2分） 4． 文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。（2分） 5．阅读下面的文字，完成小题。 ________竹的空心，象征虚怀若谷的谦逊；竹枝干分明，对应直道而行的立场；竹四季常青，比喻穷且益坚的操守。 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（   ）（2分） ①在竹笋处于“襁褓期”时，它懂得蓄势，将根系向地底延伸，为后续的爆发式成长奠好根基。 ②在狂风肆虐时，它懂得坚忍，竹枝随风摇曳起伏但决不倒下。 ③竹教会人类许多处世的智慧。 A．③②① B．①③② C．③①② D．②①③ 6．八1班语文老师组织学生梳理知识点，下列选项是学生发言摘选，其中说法不正确的一项是（  ）（2分） A．小语：“消息是新闻体裁之一，它最大的特点是时效性和真实客观。” B．小文：“律诗要求全诗通押一个韵，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。” C．瑞瑞：“我军万船齐发，直取对岸”与“重岩叠嶂，隐天蔽日”都运用了夸张的修辞手法。” D．金金：“狼来了”的故事可作为正面事例，在“人无信不立”主题班会上分享。 二、古诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一）阅读下面这首诗，完成7-8题。（4分） 晚泊浔阳望庐山 孟浩然 挂席①几千里，名山都未逢。泊舟浔阳郭，始见香炉峰。 尝读远公传②，永怀尘外踪。东林精舍③近，日暮空闻钟。 【注】①挂席：张帆。②远公传：梁代·释慧皎《高僧传》有东晋东林慧远法师的传记。③东林精舍：即东林寺，在庐山峪岭以北。精舍，僧人所居。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人泛舟千里，掠过无数青山。 B．颈联写诗人读过慧远的传记，深深地倾慕与怀念这位高僧。 C．尾联的“空”字，表明高僧已逝，钟声空闻，表达诗人怀念、惆怅等复杂情感。 D．本诗色彩丰富，诗人用“晚泊浔阳”的所见、所闻、所思，表露了对隐逸生活的向往。 8．请你赏析颔联中“始见”一词的表达效果。 （二）阅读下面文言文，完成9-12题。（10分） 夜游孤山记 [清]邵长蘅① 余至湖②上，寓辋川四可楼已半月。辋川③者，家学士兄戒庵别业也。楼面孤山，暑甚，未能往。七夕后五日，雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐。望明月上东南最高峰，与波溶漾④，湖碧天青，万象澄澈。余游兴跃然，偕学士，呼小艇，渡孤山麓⑤。从一奚童，登放鹤亭，徘徊林处士⑥墓下。已舍艇，取径沮洳⑦间，至望湖亭。凭槛四眺，则湖圆如镜，两高⑧、南屏⑨诸峰，回合如大环。盖亭适踞湖山之中，于月夜尤胜。亭废，今为龙王祠，西行过陆宣公祠，左右有居人数十家，灯火隐见林薄⑩。 （选自《青门旅稿·卷四》） [注]①邵长蘅：清朝武进（今江苏常州）人。②湖：西湖。③辋（wǎng）川：作者族兄邵远平的别墅名。取意于唐代诗人王维的“辋川别业”。四可楼：辋川别墅中的楼名。④溶漾：波光浮动的样子。⑤麓：山脚下。⑥林处士：指林逋，字君复，杭州钱塘人，初游江淮间，后归隐杭州西湖之孤山，二十年不入城市。不娶，种梅养鹤以自娱，因有“梅妻鹤子”之称。工书画，善诗。著有《林和靖诗》。⑦沮洳（jù rù）：低湿之地。⑧两高：指武林山上的南高峰和北高峰。⑨南屏：西湖南边的南屏山。⑩林薄：草木丛杂的地方。 9．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。（1分） 灯 火 隐 见 林 薄 10．解释文中加点词的含义。（3分） （1）面( )   （2）从( )   （3）舍( ) 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐。 （2）凭槛四眺，则湖圆如镜。 12．同为夜游，本文与苏轼《记承天寺夜游》在写景、抒情上有何相同之处？请结合选文加以分析。（2分） （三）古诗文积累。（6分） 13．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在介绍家乡四季美景时，你可以引用《钱塘湖春行》中的“_______，_______”两句，向同学们描绘你家乡初春时节花色迷人、春草初生的美丽景象。 （2）《答谢中书书》中，作者借早晨的气象和生物的活动，表现晨间一派生机勃勃的景象，传达出生命灵动气息的句子是“_______，_______”。 （3）万里晴空，小阳站在中华历史名楼黄鹤楼上，远眺汉阳城、鹦鹉洲，可以真切地感受到“_______，_______”。（用崔颢《黄鹤楼》中的句子填空） 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （1） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①中国互联网络信息中心第55次《中国互联网络发展状况统计报告》（截至2024年12月）显示，我国20—29岁网民使用生成式人工智能产品的比例最高，达到41.5%，30—39岁网民比例为23.9%。在技术改变社会生产生活方式的背景下，如何帮助青年在享受技术红利的同时更好地实现人机协同发展，这不仅关乎个体的发展与适应，更是智能时代必须直面的课题。 ②工作中，AI助手即刻梳理海量资讯，生成文字报告、图像图表；健身时，智能手表推送个性化训练方案，AI教练实时捕捉动作轨迹并进行校准；生活中，智能家电能听懂方言并响应自如，车辆辅助驾驶系统可实现自主倒车入库……从高效工作到健康管理，从舒适居家到便捷出行，AI已成为当代青年的“数字伙伴”。 ③当前，青年群体在以人工智能为代表的智能技术浪潮中面临着前所未有的适应性挑战。缓解技术焦虑的本质，是构建“技术向善”共同体，更好地适应智能化生活。青年与AI的关系，本质是“价值理性”与“工具理性”的平衡。青年需要从“焦虑的适应者”成长为“技术创新的引领者”，实现与技术的共生共荣。 （选自《光明日报》2025年7月24日，有删改） 材料二： ①互联网和数字技术的发展，为未成年人拓宽视野、发展自我提供了广阔的空间，同时也带来了风险与挑战。网络空间中的未成年人保护，是网络空间治理的重点问题。把好这道关，数字时代未成年人身心健康才有保障。 ②除了把未成年人作为保护对象、防止他们接触不良内容，还需重视正向培育和引导。建设健康安全的网络生态，促进未成年人数字素养的提升才是治本之策。另外，还有一种现象值得重视，那就是未成年人在网络空间主动实施对他人的侵害。可见，未成年人运用人工智能等技术的能力不断提升，也是一把“双刃剑”，既促进他们快速学习、成长，也放大了他们侵害他人的能力。 ③具体而言，在人工智能模型和应用的开发过程中，需要在数据训练、模型优化、应用场景、服务运营各个环节都嵌入未成年人保护的理念，并进行技术和组织层面的合规设计，做好事前、事中的防范和保护。对于未成年人的保护模式，应当探索从隔离、控制的手段，转向积极培育和建设安全生态，在防范侵害的同时，积极进行正向引导和影响，特别是借助人工智能等技术能力，为未成年人呈现与营造健康积极、向上向善的内容和环境。 （选自《人民日报·海外版》2025年6月23日，有删改） 材料三： ①怎样才能让AI成为对学生成长真正有益的朋友，而不是损友呢？AI具有古人所说“友多闻”的特征，也就是具有成为益友的条件。但AI本身不具备人格特征，能否成为益友关键看使用它的人如何定位它、对待它、利用它。如果能真诚、正直、诚信、虚心利用其见闻广博的优势，AI就能成为益友；如果心存侥幸、贪巧、虚伪、欺瞒，以这种心态使用AI，那么AI就必然成为有害的损友。 ②AI成为一个孩子的益友还是损友的关键因素有两个：一是他是否能成为AI工具的主人以及各方能否给孩子赋权，给他一个拥有自主权的数字童年，确保他的主体性、主动性成长，在技术发展浪潮中保持主体的竞争力；二是他的数字素养高低，能力与素养不足才会对AI工具产生依赖，通过数字素养教育赋能青少年，可以促进青少年的自主性学习。 ③在孩子自主性成长的关键时段，大量的时间、空间乃至学习、生活内容都处于被控制、被要求、被安排之下，这很容易导致他们形成被动型人格。他们的学习、生活处于单调、见识少、体验不丰富等状态，因此他们很容易对AI沉迷。现实生活中给孩子们更多的自主权，让他们使用AI更好地探索、发现现实生活中的乐趣，这样AI才能成为青少年的良师益友。 （选自《北京日报》2025年3月12日，有删改） 14．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．三则材料均探讨人工智能对青少年的影响，核心议题涵盖技术适应、风险防范与主体性培育，强调需通过多方协作实现人机良性互动。 B．材料一列举AI在健身、家居等场景的应用案例，说明其作为“数字伙伴”的实用性，并指出青年需平衡“工具理性”与“价值理性”。 C．材料二认为未成年人网络保护应完全依赖技术手段（如数据训练合规设计），以隔离不良内容为核心目标。 D．材料三以“益友与损友”类比AI对青少年的影响，指出其作用取决于使用者的态度，并强调赋权与数字素养对青少年主体性的意义。 15．根据材料内容，下列推理中不合理的一项是（   ）（3分） A．材料一中20—29岁青年AI使用率最高（41.5%），由此可推知该群体面临的技术适应性挑战最为突出，需优先关注其“技术焦虑”问题。 B．材料二指出未成年人可能利用AI侵害他人，结合材料三“被动型人格易沉迷AI”的论述，可推知缺乏主体性的青少年更易滥用技术。 C．材料三主张“现实生活赋权可减少AI沉迷”，由此反推，若限制青少年自主权，将加剧其对AI的依赖，阻碍主体性发展。 D．三则材料均暗示AI技术本身具有善恶属性，其社会影响完全取决于开发者的伦理设计。 16.结合三则材料内容及生活实际，谈谈青少年在使用AI时如何才能让AI成为“益友”而非“损友”。（3分） （2） 阅读下面的文字，完成下面小题。 油灯 乔峻岭 ①记忆中，母亲每日脚不沾地地忙碌着。到了夜间，母亲辛勤劳动了一天后，取出她的针线笸箩，戴上顶针，穿针引线，在油灯下开始为全家人缝补衣服、打格褙、剪鞋样、纳鞋底、制作单鞋和棉鞋……其中，母亲为我们做的“轮胎胶底鞋”既结实又耐用，她有不逊于鞋匠的手艺。 ②在油灯下，我听着父亲讲故事，讲《三国演义》中关公为什么是红脸、岳飞精忠报国、二十四孝杨香扼虎救父、井冈山朱德的扁担、保卫延安、《三字经》等。父亲没有上过学，只能自学文化。那时的我不懂父亲讲这些故事的意义，听着只觉得热闹、好奇。现在回想起来，这大概就是国风家训，给人培养一种奋发向上的精神。父亲的良苦用心、古朴至诚，给我以后的成长以启迪。 ③记得上小学的某一年初冬，我在家里换洗衣服。晚饭后我和弟弟先睡了，母亲将我身穿的单裤洗净后放在炉火上烤干，而后拿出用麦子换回的一点棉花，给我缝制棉裤。夜深了，屋里冷森森的，母亲随手往炉火里添了几节碎麻秆。土炕和炉台紧挨着，火星溅到棉花上引着了火，母亲怕火烧到被子，急忙把我和弟弟喊醒。我俩爬起来帮忙灭火，谁知我一个不小心，“当”一下将灯柱碰倒，把满满一灯麻油洒到了炉台上。母亲迅速拿来一把菜刀，用刀把油刮进灯碗里，然后又用一块旧棉花搓成几条灯芯，在炉台的洒油处来回搓，直到搓干那点油才作罢。母亲一边利落地收拾，一边絮语：“可惜了，把能吃好几顿的油洒了，唉……”收拾完灶台，母亲继续给我缝制棉裤，我和弟弟又进入了梦乡。我醒来时，天已大亮，新棉裤就搭在我的被子上……我穿上刚做好的棉裤，腿上暖暖的，心里却酸酸的。 ④雨季里，往往有一番别有情趣的场景。人们被雨丝裹足，待在家中又觉得心里发闷，就趁着夜色出来走动走动。有时候他们会来到我们家里，点一盏油灯，摊开棋枰，象田马日地来它几盘。看到人多，我们兄弟姐妹们就像过年似的开心。而父亲则会小心翼翼地将自己舍不得抽的香烟恭恭敬敬地点上，并不时地拿钢针剔除油灯上的灯花。恰此时，离我家不远的小河里传来蛙鸣声，这便成了乡村夜晚的美妙的背景音乐。后来，我每每读到赵师秀《约客》中的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”时，就情不自禁地想起乡村难忘的夏夜。 （选自《散文选刊·下半月》，有删改） 17.这篇散文以“油灯”为题有何妙处？（3分） 18．回忆性散文都有一些共同的特点，如内容真实、事件典型、注重细节描写等。请你结合本文内容，选择其中两方面的特点，简要分析这些特点在作品中的体现与作用。（4分） （3） 阅读下面的文字，完成下面小题。 迟子建 ①我对年货的记忆，是从腊月宰猪开始的。 ②三四十年前，大兴安岭山林小镇的人家，没有不养猪的。一般的人家是春天抓猪仔，喂上一年，不管它长多大，进了腊月门，屠夫就提着刀，上门要它们的命了。有了猪肉，除夕夜的肉馅饺子就有了主心骨。可光有肉还不行，那夜的餐桌上，还必须有鸡，有鱼，有苹果，有葱。鸡是“吉利”，鱼是“富余”，苹果是“平安”，葱则是“聪明”，这些一样都不能少！ ③腊月宰过猪，就得宰鸡了。鸡架在霜降时，就从院子抬进了灶房，跟人一起生活了。这些过冬的鸡，基本都是母鸡，养它们是为了来年继续生蛋，而鸡架的大公鸡，不过一两只，主人留它们，是为了年夜饭，所以只能活半冬。 ④年三十餐桌上的鱼，通常是冻鱼，胖头鱼、鲅鱼、刀鱼之类。这是供给制时代，能够买到的鱼。做鱼不能剁掉头尾，说是“有头有尾”，年景才好。女主人的菜刀要是不慎伤及头尾，就会很慌张，担心未来的日子起波折，所以过年时的菜刀不敢磨得太快。 ⑤除夕宴上的葱，是深秋储下的。葱在我眼里是冬眠的菜蔬，它在零下三四十度的严寒中，看似冻僵了，可是进了温暖的室内，你把它扔在墙角，一夜之间，它就缓过气来，腰身变得柔软了！又过几天，它居然生出翠绿的嫩芽了，冻葱变成水灵灵的鲜葱了！ ⑥年夜饭中唯一的冷盘，就是苹果了。苹果可用鲜的，也可用罐头的。我们那时更喜欢罐头的，因为它甜！这两种苹果的获得，都是在供销社，拿钱来买。除了买苹果，我们还要买烟酒糖茶，花生瓜子，油盐酱醋，冻柿子冻梨。最重要的是，买上一摞新碗新盘子，再加一把筷子，意谓添丁进口，家族兴旺。 ⑦在置办年货上，家中的每个人都会行动起来，各司其职。主妇们要去供销社扯来一块块布，求裁缝裁剪了，踏着缝纫机给一家人做新衣。缝纫机上的活儿忙完了，她们还得蒸各色年干粮，馒头，豆包，糖三角，菜包等等。馒头这时成了爱美的小姑娘，女人们会用筷子蘸着印泥，在正中央给它点上一枚圆圆的红点，那是馒头的眉心吧。除了这些，她们还要做油炸江米条和蕉叶子，作为春节的小点心。那些平素淘气惯了的男孩子，这时候也得规规矩矩地忙年。他们负责买鞭炮，买回后放到热炕上，让它干燥着，这样燃放起来更响亮。他们得拿起斧头，劈一堆细细的松木柈子，让除夕夜的灶火旺旺的！他们还要帮着大人竖灯笼杆，买来彩纸糊灯笼。 ⑧作为校长的父亲，因毛笔字写得好，腊月里就有很多人家求他写春联和福字。人们送来红纸，我帮着裁纸，父亲挥毫。写好一幅，待墨迹干了，就把它卷起放到一边，写另外一家的。有时父亲让我编写春联，他也采纳过一幅，是贴在仓房上的。父亲写完春联，会给我们做一盏用木座和罐头瓶子做成的灯。为了获得完美的灯罩，他得从户外捡回挂着霜雪的罐头瓶，然后飞快地将一瓢热水浇下去，这样它的底儿就会砰然脱落。当然取灯罩并不容易，有时一瓢热水下去，它整个碎了，只能弃了；有时那罐头瓶子如烈女一般，热水泼来，依然故我。父亲只得再跑回雪地中，去翻找罐头瓶子。 ⑨小年前后，我会和邻居的女孩子搭伴，进城买年画。好像女孩子天生就是为年画生的，该由我们置办。小镇离城里十几里路，腊月天通常都在零下三四十度，我们知道生冻疮的滋味不好受，于是就奔跑。跑得快，血脉流通得就快，身上就不那么冷了。我们跑在雪地的时候，麻雀在灰白的天上也跑，也不知它们是否也去购置年画。进了城里的新华书店，我们要仔细打量那一幅幅悬挂的年画，记住它们的标号，按大人的意愿来买。母亲嘱咐我，画面中带老虎的不能买，尤其是下山虎；表现英雄人物的不能买，这样的年画不喜气。她喜欢画面中有鲤鱼元宝的，有麒麟凤凰的，有鸳鸯蝴蝶的，有寿桃花卉的。而父亲喜欢古典人物图画的，像《红楼梦》《水浒传》故事的年画。 ⑩买完年画，我们会去百货商店，给自己选择头绫子、发卡、袜子、假领子，再买上几包红蜡烛。那时我们小镇还没通电，蜡烛是家里的灯神。任务完成，我们奔向百货商店对面的人民饭店，一人买一根麻花，站着吃完，趁着天亮，赶紧回返。 ⑪我怀念三四十年前的年，怀念我拿着父亲写就的“肥猪满圈”的条幅，张贴到猪圈的围栏上时，想着猪已毙命，圈里空空荡荡，而发出的快意笑声；怀念我亲手糊的灯笼，在除夕夜里，将我们家的小院映照得一片通红，连看门狗也被映得一身喜气；怀念腊月里母亲踏着缝纫机迷人的声响；怀念自家养的公鸡炖熟后散发的撩人的浓香；怀念那一杆杆红蜡烛，在新旧交替的时刻，像一个个红娘子，喜盈盈地站在我家的餐桌上，窗台上，水缸上，灶台上，把每一个黑暗的角落都照亮的情景！ ⑫可是这样的年，一去不复返了！在我对年货的回忆中，《牡丹亭》中那句最著名的唱词“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣！”不止一次在我心中鸣响。好在繁华落尽，我心存有余香，光影消逝，仍有一脉烛火在记忆中跳荡，让我依然能在每年的这个时刻，在极寒之地，幻想春天！ （原文有删改） 19．“在置办年货上，家中的每个人都会行动起来，各司其职”，本文围绕“年货的记忆”写了哪些场景?请根据文章内容进行梳理。（3分） 腊月宰猪、宰鸡、做鱼——储存越冬蔬菜、买苹果等物品——①____——男孩子买鞭炮、劈松木、竖灯笼杆、买彩纸糊灯笼——②____——③____ 20．下面关于文章内容的理解和分析不正确的一项是（    ）（3分） A．作者以散文的笔法，回顾家人各司其职置办各样年货的情景，展现了故乡过年时的热闹、温馨、祥和的氛围。 B．文中的年货，展现了真切的民俗现象，蕴含深刻的文化意义，如文章第②段提到“鸡是‘吉利’，鱼是‘富余’，苹果是‘平安’”，这些年货成为了民俗象征和精神寄托。 C．第⑨段“我”与小伙伴进城买年画，写途中天气寒冷具体到数字，反衬出我们对置办年画的热情。 D．文章结尾“让我依然能在每年的这个时刻，在极寒之地，幻想春天”，这句话表达了作者对新年、对春天的向往，又表达了作者对冬日的厌烦。 21．赏析文中画线句子。（3分） 怀念那一杆杆红蜡烛，在新旧交替的时刻，像一个个红娘子，喜盈盈地站在我家的餐桌上，窗台上，水缸上，灶台上，把每一个黑暗的角落都照亮的情景！ 22．通读全文，说一说“关于年货的记忆”“原来姹紫嫣红开遍”哪个更适合做本文题目，并阐述理由。（5分） A．关于年货的记忆                       B．原来姹紫嫣红开遍 我选_________。理由：__________ 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23. 在讨论“革命奋斗者”时，同学们不约而同地提到了名著《红星照耀中国》。根据《红星照耀中国》一书内容制作革命人物卡片，下面表述有误的一项是（ ）（2分） A．毛泽东：具有中国农民质朴的性格，博览群书，对世界政治有惊人的熟悉，是一位颇具天才的军事和政治战略家。 B．朱德：出身贫苦佃农家庭，性格温和，爱兵如子，常常赤脚行军，与士兵同甘共苦，被战士们亲切地称为“伙夫头”。 C．徐海东：出身窑工，作战勇敢，身上多处负伤，家族中有许多人为革命牺牲，是红军中著名的“苦命将军”。 D．林彪：黄埔军校毕业，善于游击战，曾参加南昌起义，因生活简朴、平易近人而被战士们称为“红军的诸葛亮”。 24.“读《红星照耀中国》 讲中国红色故事”读书交流会正在八（1）班展开。请你从以下内容中，任选其一完成你的发言，100字左右。（3分） （1）谈毛泽东、周恩来、朱德其中一人的革命之路。 （2）当代青少年该如何传承长征精神。 25.《红星照耀中国》一书展现了众多革命者形象，讲述了革命历程中许多可歌可泣的事迹。请从书中任选一人，结合具体的内容，分享他的英雄事迹。（3分） 五、写作（50分） 26.阅读下面文字材料，根据要求写作。 古人常于山水间寄情表意，《三峡》以笔绘就三峡雄奇画卷，尽显山河之美与时光韵味；《与朱元思书》状写富春江山水，传达对自然的钟情。山水不仅是风景，更承载文化、寄寓精神，是古人留给我们的“文化名片”。 我们行走在天地间，也会邂逅触动心灵的山水胜景，或是家乡的一条溪流、一座小山，或是远游所见的名山大川。 请以《这处山水，也是一张“文化名片”》为题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂一 、 语言文字运用（本大题共6小题，12分） 1.(1) (2) (2分) 如 2. (2分) 3. (2分) 4 (2分) 5.[A][B][C][D](2分) 6.[A][B][C][D](2分) 二、古诗文阅读（本大题共7小题，20分) (一)（共4分） 7.[A][B][C][D](2分) 8 期 (2分) (二)（共10分） 9.灯火隐见林薄(1分) 10.(1) (2) (3) (3分) 11.(1) 摇 (2) (4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12. (2分) (三)（共6分） 13.(1) (2) (3) 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） (一)（共9分） 14.[A][B][C][D](3分) 15.[A][B][C][D1(3分) 16. (3分) (二)（共7分） 17. (3分) 18. (4分) (三)（共14分） 19.(3分) 20.[A][B][C][D1(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21.(3分) 22.(5分) 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23.[A][B][C][D1(2分) 24.(3分) 25.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共50分） 26.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年八年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版八上1-3单元+整本书阅读《红星照耀中国》。 一、语言文字运用（本大题共6小题，12分） 阅读下面的文字，完成1-2题。 1月22日下午，一场龙狮争霸赛在江西省抚州市文化广场拉开帷幕。来自抚州各县（区）的龙狮队伍尽展风采，用（xián）________熟的技艺和十足的热情，表达最真挚的新春祝福。舞台上，喜庆热闹的资溪猴狮舞、灵动飘逸的崇仁扭扭龙、憨态可掬的金溪手摇狮（   ）宛如一幅幅鲜活的民俗画卷，缓缓展开在观众眼前。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音（2分） （1）（xián）______    （2）挚______ 2.在括号内填入的标点符号是 。（2分） 阅读下面的文字，完成3-4题。 “春碗”以正德碗为造型，碗身环绕五个不同书法的福字，寓意五福临门，寄托人民对美好生活的向往。装饰采用________（精湛  精确）的青花斗彩陶瓷工艺，画面色彩明快鲜艳，洋溢着喜气，不仅传递出和平、和睦、和谐的中华文明理念，更展现春节的热闹场景。 3． 在文中括号中选择恰当的词语填在横线上。（2分） 4． 文中画横线的句子有语病，请提出修改意见。（2分） 5．阅读下面的文字，完成小题。 ________竹的空心，象征虚怀若谷的谦逊；竹枝干分明，对应直道而行的立场；竹四季常青，比喻穷且益坚的操守。 下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（   ）（2分） ①在竹笋处于“襁褓期”时，它懂得蓄势，将根系向地底延伸，为后续的爆发式成长奠好根基。 ②在狂风肆虐时，它懂得坚忍，竹枝随风摇曳起伏但决不倒下。 ③竹教会人类许多处世的智慧。 A．③②① B．①③② C．③①② D．②①③ 6．八1班语文老师组织学生梳理知识点，下列选项是学生发言摘选，其中说法不正确的一项是（  ）（2分） A．小语：“消息是新闻体裁之一，它最大的特点是时效性和真实客观。” B．小文：“律诗要求全诗通押一个韵，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。” C．瑞瑞：“我军万船齐发，直取对岸”与“重岩叠嶂，隐天蔽日”都运用了夸张的修辞手法。” D．金金：“狼来了”的故事可作为正面事例，在“人无信不立”主题班会上分享。 二、古诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一）阅读下面这首诗，完成7-8题。（4分） 晚泊浔阳望庐山 孟浩然 挂席①几千里，名山都未逢。泊舟浔阳郭，始见香炉峰。 尝读远公传②，永怀尘外踪。东林精舍③近，日暮空闻钟。 【注】①挂席：张帆。②远公传：梁代·释慧皎《高僧传》有东晋东林慧远法师的传记。③东林精舍：即东林寺，在庐山峪岭以北。精舍，僧人所居。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人泛舟千里，掠过无数青山。 B．颈联写诗人读过慧远的传记，深深地倾慕与怀念这位高僧。 C．尾联的“空”字，表明高僧已逝，钟声空闻，表达诗人怀念、惆怅等复杂情感。 D．本诗色彩丰富，诗人用“晚泊浔阳”的所见、所闻、所思，表露了对隐逸生活的向往。 8．请你赏析颔联中“始见”一词的表达效果。 （二）阅读下面文言文，完成9-12题。（10分） 夜游孤山记 [清]邵长蘅① 余至湖②上，寓辋川四可楼已半月。辋川③者，家学士兄戒庵别业也。楼面孤山，暑甚，未能往。七夕后五日，雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐。望明月上东南最高峰，与波溶漾④，湖碧天青，万象澄澈。余游兴跃然，偕学士，呼小艇，渡孤山麓⑤。从一奚童，登放鹤亭，徘徊林处士⑥墓下。已舍艇，取径沮洳⑦间，至望湖亭。凭槛四眺，则湖圆如镜，两高⑧、南屏⑨诸峰，回合如大环。盖亭适踞湖山之中，于月夜尤胜。亭废，今为龙王祠，西行过陆宣公祠，左右有居人数十家，灯火隐见林薄⑩。 （选自《青门旅稿·卷四》） [注]①邵长蘅：清朝武进（今江苏常州）人。②湖：西湖。③辋（wǎng）川：作者族兄邵远平的别墅名。取意于唐代诗人王维的“辋川别业”。四可楼：辋川别墅中的楼名。④溶漾：波光浮动的样子。⑤麓：山脚下。⑥林处士：指林逋，字君复，杭州钱塘人，初游江淮间，后归隐杭州西湖之孤山，二十年不入城市。不娶，种梅养鹤以自娱，因有“梅妻鹤子”之称。工书画，善诗。著有《林和靖诗》。⑦沮洳（jù rù）：低湿之地。⑧两高：指武林山上的南高峰和北高峰。⑨南屏：西湖南边的南屏山。⑩林薄：草木丛杂的地方。 9．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。（1分） 灯 火 隐 见 林 薄 10．解释文中加点词的含义。（3分） （1）面( )   （2）从( )   （3）舍( ) 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）雨过微凉，环湖峰峦，皆空翠如新沐。 （2）凭槛四眺，则湖圆如镜。 12．同为夜游，本文与苏轼《记承天寺夜游》在写景、抒情上有何相同之处？请结合选文加以分析。（2分） （三）古诗文积累。（6分） 13．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）在介绍家乡四季美景时，你可以引用《钱塘湖春行》中的“_______，_______”两句，向同学们描绘你家乡初春时节花色迷人、春草初生的美丽景象。 （2）《答谢中书书》中，作者借早晨的气象和生物的活动，表现晨间一派生机勃勃的景象，传达出生命灵动气息的句子是“_______，_______”。 （3）万里晴空，小阳站在中华历史名楼黄鹤楼上，远眺汉阳城、鹦鹉洲，可以真切地感受到“_______，_______”。（用崔颢《黄鹤楼》中的句子填空） 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （1） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①中国互联网络信息中心第55次《中国互联网络发展状况统计报告》（截至2024年12月）显示，我国20—29岁网民使用生成式人工智能产品的比例最高，达到41.5%，30—39岁网民比例为23.9%。在技术改变社会生产生活方式的背景下，如何帮助青年在享受技术红利的同时更好地实现人机协同发展，这不仅关乎个体的发展与适应，更是智能时代必须直面的课题。 ②工作中，AI助手即刻梳理海量资讯，生成文字报告、图像图表；健身时，智能手表推送个性化训练方案，AI教练实时捕捉动作轨迹并进行校准；生活中，智能家电能听懂方言并响应自如，车辆辅助驾驶系统可实现自主倒车入库……从高效工作到健康管理，从舒适居家到便捷出行，AI已成为当代青年的“数字伙伴”。 ③当前，青年群体在以人工智能为代表的智能技术浪潮中面临着前所未有的适应性挑战。缓解技术焦虑的本质，是构建“技术向善”共同体，更好地适应智能化生活。青年与AI的关系，本质是“价值理性”与“工具理性”的平衡。青年需要从“焦虑的适应者”成长为“技术创新的引领者”，实现与技术的共生共荣。 （选自《光明日报》2025年7月24日，有删改） 材料二： ①互联网和数字技术的发展，为未成年人拓宽视野、发展自我提供了广阔的空间，同时也带来了风险与挑战。网络空间中的未成年人保护，是网络空间治理的重点问题。把好这道关，数字时代未成年人身心健康才有保障。 ②除了把未成年人作为保护对象、防止他们接触不良内容，还需重视正向培育和引导。建设健康安全的网络生态，促进未成年人数字素养的提升才是治本之策。另外，还有一种现象值得重视，那就是未成年人在网络空间主动实施对他人的侵害。可见，未成年人运用人工智能等技术的能力不断提升，也是一把“双刃剑”，既促进他们快速学习、成长，也放大了他们侵害他人的能力。 ③具体而言，在人工智能模型和应用的开发过程中，需要在数据训练、模型优化、应用场景、服务运营各个环节都嵌入未成年人保护的理念，并进行技术和组织层面的合规设计，做好事前、事中的防范和保护。对于未成年人的保护模式，应当探索从隔离、控制的手段，转向积极培育和建设安全生态，在防范侵害的同时，积极进行正向引导和影响，特别是借助人工智能等技术能力，为未成年人呈现与营造健康积极、向上向善的内容和环境。 （选自《人民日报·海外版》2025年6月23日，有删改） 材料三： ①怎样才能让AI成为对学生成长真正有益的朋友，而不是损友呢？AI具有古人所说“友多闻”的特征，也就是具有成为益友的条件。但AI本身不具备人格特征，能否成为益友关键看使用它的人如何定位它、对待它、利用它。如果能真诚、正直、诚信、虚心利用其见闻广博的优势，AI就能成为益友；如果心存侥幸、贪巧、虚伪、欺瞒，以这种心态使用AI，那么AI就必然成为有害的损友。 ②AI成为一个孩子的益友还是损友的关键因素有两个：一是他是否能成为AI工具的主人以及各方能否给孩子赋权，给他一个拥有自主权的数字童年，确保他的主体性、主动性成长，在技术发展浪潮中保持主体的竞争力；二是他的数字素养高低，能力与素养不足才会对AI工具产生依赖，通过数字素养教育赋能青少年，可以促进青少年的自主性学习。 ③在孩子自主性成长的关键时段，大量的时间、空间乃至学习、生活内容都处于被控制、被要求、被安排之下，这很容易导致他们形成被动型人格。他们的学习、生活处于单调、见识少、体验不丰富等状态，因此他们很容易对AI沉迷。现实生活中给孩子们更多的自主权，让他们使用AI更好地探索、发现现实生活中的乐趣，这样AI才能成为青少年的良师益友。 （选自《北京日报》2025年3月12日，有删改） 14．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．三则材料均探讨人工智能对青少年的影响，核心议题涵盖技术适应、风险防范与主体性培育，强调需通过多方协作实现人机良性互动。 B．材料一列举AI在健身、家居等场景的应用案例，说明其作为“数字伙伴”的实用性，并指出青年需平衡“工具理性”与“价值理性”。 C．材料二认为未成年人网络保护应完全依赖技术手段（如数据训练合规设计），以隔离不良内容为核心目标。 D．材料三以“益友与损友”类比AI对青少年的影响，指出其作用取决于使用者的态度，并强调赋权与数字素养对青少年主体性的意义。 15．根据材料内容，下列推理中不合理的一项是（   ）（3分） A．材料一中20—29岁青年AI使用率最高（41.5%），由此可推知该群体面临的技术适应性挑战最为突出，需优先关注其“技术焦虑”问题。 B．材料二指出未成年人可能利用AI侵害他人，结合材料三“被动型人格易沉迷AI”的论述，可推知缺乏主体性的青少年更易滥用技术。 C．材料三主张“现实生活赋权可减少AI沉迷”，由此反推，若限制青少年自主权，将加剧其对AI的依赖，阻碍主体性发展。 D．三则材料均暗示AI技术本身具有善恶属性，其社会影响完全取决于开发者的伦理设计。 16.结合三则材料内容及生活实际，谈谈青少年在使用AI时如何才能让AI成为“益友”而非“损友”。（3分） （2） 阅读下面的文字，完成下面小题。 油灯 乔峻岭 ①记忆中，母亲每日脚不沾地地忙碌着。到了夜间，母亲辛勤劳动了一天后，取出她的针线笸箩，戴上顶针，穿针引线，在油灯下开始为全家人缝补衣服、打格褙、剪鞋样、纳鞋底、制作单鞋和棉鞋……其中，母亲为我们做的“轮胎胶底鞋”既结实又耐用，她有不逊于鞋匠的手艺。 ②在油灯下，我听着父亲讲故事，讲《三国演义》中关公为什么是红脸、岳飞精忠报国、二十四孝杨香扼虎救父、井冈山朱德的扁担、保卫延安、《三字经》等。父亲没有上过学，只能自学文化。那时的我不懂父亲讲这些故事的意义，听着只觉得热闹、好奇。现在回想起来，这大概就是国风家训，给人培养一种奋发向上的精神。父亲的良苦用心、古朴至诚，给我以后的成长以启迪。 ③记得上小学的某一年初冬，我在家里换洗衣服。晚饭后我和弟弟先睡了，母亲将我身穿的单裤洗净后放在炉火上烤干，而后拿出用麦子换回的一点棉花，给我缝制棉裤。夜深了，屋里冷森森的，母亲随手往炉火里添了几节碎麻秆。土炕和炉台紧挨着，火星溅到棉花上引着了火，母亲怕火烧到被子，急忙把我和弟弟喊醒。我俩爬起来帮忙灭火，谁知我一个不小心，“当”一下将灯柱碰倒，把满满一灯麻油洒到了炉台上。母亲迅速拿来一把菜刀，用刀把油刮进灯碗里，然后又用一块旧棉花搓成几条灯芯，在炉台的洒油处来回搓，直到搓干那点油才作罢。母亲一边利落地收拾，一边絮语：“可惜了，把能吃好几顿的油洒了，唉……”收拾完灶台，母亲继续给我缝制棉裤，我和弟弟又进入了梦乡。我醒来时，天已大亮，新棉裤就搭在我的被子上……我穿上刚做好的棉裤，腿上暖暖的，心里却酸酸的。 ④雨季里，往往有一番别有情趣的场景。人们被雨丝裹足，待在家中又觉得心里发闷，就趁着夜色出来走动走动。有时候他们会来到我们家里，点一盏油灯，摊开棋枰，象田马日地来它几盘。看到人多，我们兄弟姐妹们就像过年似的开心。而父亲则会小心翼翼地将自己舍不得抽的香烟恭恭敬敬地点上，并不时地拿钢针剔除油灯上的灯花。恰此时，离我家不远的小河里传来蛙鸣声，这便成了乡村夜晚的美妙的背景音乐。后来，我每每读到赵师秀《约客》中的“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”时，就情不自禁地想起乡村难忘的夏夜。 （选自《散文选刊·下半月》，有删改） 17.这篇散文以“油灯”为题有何妙处？（3分） 18．回忆性散文都有一些共同的特点，如内容真实、事件典型、注重细节描写等。请你结合本文内容，选择其中两方面的特点，简要分析这些特点在作品中的体现与作用。（4分） （3） 阅读下面的文字，完成下面小题。 迟子建 ①我对年货的记忆，是从腊月宰猪开始的。 ②三四十年前，大兴安岭山林小镇的人家，没有不养猪的。一般的人家是春天抓猪仔，喂上一年，不管它长多大，进了腊月门，屠夫就提着刀，上门要它们的命了。有了猪肉，除夕夜的肉馅饺子就有了主心骨。可光有肉还不行，那夜的餐桌上，还必须有鸡，有鱼，有苹果，有葱。鸡是“吉利”，鱼是“富余”，苹果是“平安”，葱则是“聪明”，这些一样都不能少！ ③腊月宰过猪，就得宰鸡了。鸡架在霜降时，就从院子抬进了灶房，跟人一起生活了。这些过冬的鸡，基本都是母鸡，养它们是为了来年继续生蛋，而鸡架的大公鸡，不过一两只，主人留它们，是为了年夜饭，所以只能活半冬。 ④年三十餐桌上的鱼，通常是冻鱼，胖头鱼、鲅鱼、刀鱼之类。这是供给制时代，能够买到的鱼。做鱼不能剁掉头尾，说是“有头有尾”，年景才好。女主人的菜刀要是不慎伤及头尾，就会很慌张，担心未来的日子起波折，所以过年时的菜刀不敢磨得太快。 ⑤除夕宴上的葱，是深秋储下的。葱在我眼里是冬眠的菜蔬，它在零下三四十度的严寒中，看似冻僵了，可是进了温暖的室内，你把它扔在墙角，一夜之间，它就缓过气来，腰身变得柔软了！又过几天，它居然生出翠绿的嫩芽了，冻葱变成水灵灵的鲜葱了！ ⑥年夜饭中唯一的冷盘，就是苹果了。苹果可用鲜的，也可用罐头的。我们那时更喜欢罐头的，因为它甜！这两种苹果的获得，都是在供销社，拿钱来买。除了买苹果，我们还要买烟酒糖茶，花生瓜子，油盐酱醋，冻柿子冻梨。最重要的是，买上一摞新碗新盘子，再加一把筷子，意谓添丁进口，家族兴旺。 ⑦在置办年货上，家中的每个人都会行动起来，各司其职。主妇们要去供销社扯来一块块布，求裁缝裁剪了，踏着缝纫机给一家人做新衣。缝纫机上的活儿忙完了，她们还得蒸各色年干粮，馒头，豆包，糖三角，菜包等等。馒头这时成了爱美的小姑娘，女人们会用筷子蘸着印泥，在正中央给它点上一枚圆圆的红点，那是馒头的眉心吧。除了这些，她们还要做油炸江米条和蕉叶子，作为春节的小点心。那些平素淘气惯了的男孩子，这时候也得规规矩矩地忙年。他们负责买鞭炮，买回后放到热炕上，让它干燥着，这样燃放起来更响亮。他们得拿起斧头，劈一堆细细的松木柈子，让除夕夜的灶火旺旺的！他们还要帮着大人竖灯笼杆，买来彩纸糊灯笼。 ⑧作为校长的父亲，因毛笔字写得好，腊月里就有很多人家求他写春联和福字。人们送来红纸，我帮着裁纸，父亲挥毫。写好一幅，待墨迹干了，就把它卷起放到一边，写另外一家的。有时父亲让我编写春联，他也采纳过一幅，是贴在仓房上的。父亲写完春联，会给我们做一盏用木座和罐头瓶子做成的灯。为了获得完美的灯罩，他得从户外捡回挂着霜雪的罐头瓶，然后飞快地将一瓢热水浇下去，这样它的底儿就会砰然脱落。当然取灯罩并不容易，有时一瓢热水下去，它整个碎了，只能弃了；有时那罐头瓶子如烈女一般，热水泼来，依然故我。父亲只得再跑回雪地中，去翻找罐头瓶子。 ⑨小年前后，我会和邻居的女孩子搭伴，进城买年画。好像女孩子天生就是为年画生的，该由我们置办。小镇离城里十几里路，腊月天通常都在零下三四十度，我们知道生冻疮的滋味不好受，于是就奔跑。跑得快，血脉流通得就快，身上就不那么冷了。我们跑在雪地的时候，麻雀在灰白的天上也跑，也不知它们是否也去购置年画。进了城里的新华书店，我们要仔细打量那一幅幅悬挂的年画，记住它们的标号，按大人的意愿来买。母亲嘱咐我，画面中带老虎的不能买，尤其是下山虎；表现英雄人物的不能买，这样的年画不喜气。她喜欢画面中有鲤鱼元宝的，有麒麟凤凰的，有鸳鸯蝴蝶的，有寿桃花卉的。而父亲喜欢古典人物图画的，像《红楼梦》《水浒传》故事的年画。 ⑩买完年画，我们会去百货商店，给自己选择头绫子、发卡、袜子、假领子，再买上几包红蜡烛。那时我们小镇还没通电，蜡烛是家里的灯神。任务完成，我们奔向百货商店对面的人民饭店，一人买一根麻花，站着吃完，趁着天亮，赶紧回返。 ⑪我怀念三四十年前的年，怀念我拿着父亲写就的“肥猪满圈”的条幅，张贴到猪圈的围栏上时，想着猪已毙命，圈里空空荡荡，而发出的快意笑声；怀念我亲手糊的灯笼，在除夕夜里，将我们家的小院映照得一片通红，连看门狗也被映得一身喜气；怀念腊月里母亲踏着缝纫机迷人的声响；怀念自家养的公鸡炖熟后散发的撩人的浓香；怀念那一杆杆红蜡烛，在新旧交替的时刻，像一个个红娘子，喜盈盈地站在我家的餐桌上，窗台上，水缸上，灶台上，把每一个黑暗的角落都照亮的情景！ ⑫可是这样的年，一去不复返了！在我对年货的回忆中，《牡丹亭》中那句最著名的唱词“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣！”不止一次在我心中鸣响。好在繁华落尽，我心存有余香，光影消逝，仍有一脉烛火在记忆中跳荡，让我依然能在每年的这个时刻，在极寒之地，幻想春天！ （原文有删改） 19．“在置办年货上，家中的每个人都会行动起来，各司其职”，本文围绕“年货的记忆”写了哪些场景?请根据文章内容进行梳理。（3分） 腊月宰猪、宰鸡、做鱼——储存越冬蔬菜、买苹果等物品——①____——男孩子买鞭炮、劈松木、竖灯笼杆、买彩纸糊灯笼——②____——③____ 20．下面关于文章内容的理解和分析不正确的一项是（    ）（3分） A．作者以散文的笔法，回顾家人各司其职置办各样年货的情景，展现了故乡过年时的热闹、温馨、祥和的氛围。 B．文中的年货，展现了真切的民俗现象，蕴含深刻的文化意义，如文章第②段提到“鸡是‘吉利’，鱼是‘富余’，苹果是‘平安’”，这些年货成为了民俗象征和精神寄托。 C．第⑨段“我”与小伙伴进城买年画，写途中天气寒冷具体到数字，反衬出我们对置办年画的热情。 D．文章结尾“让我依然能在每年的这个时刻，在极寒之地，幻想春天”，这句话表达了作者对新年、对春天的向往，又表达了作者对冬日的厌烦。 21．赏析文中画线句子。（3分） 怀念那一杆杆红蜡烛，在新旧交替的时刻，像一个个红娘子，喜盈盈地站在我家的餐桌上，窗台上，水缸上，灶台上，把每一个黑暗的角落都照亮的情景！ 22．通读全文，说一说“关于年货的记忆”“原来姹紫嫣红开遍”哪个更适合做本文题目，并阐述理由。（5分） A．关于年货的记忆                       B．原来姹紫嫣红开遍 我选_________。理由：__________ 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 23. 在讨论“革命奋斗者”时，同学们不约而同地提到了名著《红星照耀中国》。根据《红星照耀中国》一书内容制作革命人物卡片，下面表述有误的一项是（ ）（2分） A．毛泽东：具有中国农民质朴的性格，博览群书，对世界政治有惊人的熟悉，是一位颇具天才的军事和政治战略家。 B．朱德：出身贫苦佃农家庭，性格温和，爱兵如子，常常赤脚行军，与士兵同甘共苦，被战士们亲切地称为“伙夫头”。 C．徐海东：出身窑工，作战勇敢，身上多处负伤，家族中有许多人为革命牺牲，是红军中著名的“苦命将军”。 D．林彪：黄埔军校毕业，善于游击战，曾参加南昌起义，因生活简朴、平易近人而被战士们称为“红军的诸葛亮”。 24.“读《红星照耀中国》 讲中国红色故事”读书交流会正在八（1）班展开。请你从以下内容中，任选其一完成你的发言，100字左右。（3分） （1）谈毛泽东、周恩来、朱德其中一人的革命之路。 （2）当代青少年该如何传承长征精神。 25.《红星照耀中国》一书展现了众多革命者形象，讲述了革命历程中许多可歌可泣的事迹。请从书中任选一人，结合具体的内容，分享他的英雄事迹。（3分） 五、写作（50分） 26.阅读下面文字材料，根据要求写作。 古人常于山水间寄情表意，《三峡》以笔绘就三峡雄奇画卷，尽显山河之美与时光韵味；《与朱元思书》状写富春江山水，传达对自然的钟情。山水不仅是风景，更承载文化、寄寓精神，是古人留给我们的“文化名片”。 我们行走在天地间，也会邂逅触动心灵的山水胜景，或是家乡的一条溪流、一座小山，或是远游所见的名山大川。 请以《这处山水，也是一张“文化名片”》为题，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭；不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $