内容正文:
象山中学2026-2027学年度第一次月考试题
高二历史试题
(满分100分
时间:75分钟)
注意事项:
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案填写在答题卡上
3.考试范围:《选必一》1-6课
一、单选题(每小题2分,28小题,共56分)
1.商代卜辞中有“王邑”的记载,又称“大邑商”“天邑商”,有明确的官员职责划
分,是商朝中央政权所在地:卜辞还记载,东土诸侯需听命商王勤王出师:四土
诸侯要为商王朝提供谷物。这可以佐证当时()
A.中央对地方的控制严密
B.神权政治体系的形成
C.国家治理实行内外服制
D.华夏认同观念的发展
2.如表所示为西周时期的部分政治制度。从中可以看出,西周时期()
制度
概况
辅贰制
设立第二个君主以约束君主行为的制度
朝议制
大政交付朝廷会议讨论决定的制度
国人参政制
所谓朝国人而问焉“致众而问焉”“盟国人”
A.宗法制有利于强化宗族权威
B.国家管理蕴含原始民主色彩
C.分封制强化了国家治理能力
D.礼乐制有效维系宗法分封制
3,居延地出土的汉简中,文书众多,“按其上呈与下达的路径,大致可分为上行文
书、平行文书、下行文书。”其中平行文书,“是郡与郡、县与县同等的文书往来,
在西北边塞表现为候官与候官、燧长与燧长之间共同约定的文书。”可见,汉代
()
A.行政运行较为规范
B.中央集权受到冲击
C.官员素质普遍提升
D.边疆地区政治稳定
4.钱穆在论及汉唐宰相制度的差异时说:“汉代宰相是首长制,唐代宰相是委员制。
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唐代最高议事机关称政事堂,一切政府法令,需用皇帝诏书名义颁布者,事先由
政事堂开会决议,送进皇宫画一敕字,然后由政事堂盖印中书门下之章发下。”
这说明()
A.相权运行机制向集体决策制转化
B.皇权与相权形成程式化分权制衡
C.三省体制导致中枢权力重复行使
D.诏敕分离弱化政事堂的决策权威
5.明代内阁大学士拥有“票拟”权(替皇帝起草对奏章的处理意见),但需经宦官
“批红”(用朱笔最终裁定)才能生效。明中后期,司礼监宦官常借“批红”干
预朝政,甚至出现“内阁之票拟不得不决于内监之批红”的局面。这实质上反映
了()
A.内阁与宦官共同掌握决策权
B.明代专制皇权得到进一步强化
C.宦官专权严重威胁皇权统治
D.明代中枢机构权力实现了平衡
6.有学者认为:“陕西之重在西安,而四川之重在成都。然陕西有事,争在于汉中:
四川有事,争亦在于汉中。汉中者,天下之大命也。不得汉中,则秦蜀不能交相
制;不得汉中,则南北不能相并吞。元人析之而隶于秦,所以制西南之死命也。”
由此可知,元朝将汉中划归陕西行省管辖的主要目的是()
A.促进秦蜀间经济文化交流
B.降低地方割据风险,加强中央集权
C.推动民族交融与边疆治理
D.完善地方行政区划,提高行政效率
7.(东汉)蔡邕《荐皇甫规表》言:“今州牧秉节,权重千里,生杀在手,征发随心。
昔之刺史,纠察而已,今之一州,过于古之方伯。”这一变化的主要影响在于()
A.强化了中央对地方垂直管理
B.加强了对基层民众的社会治理
C.完善了地方行政与监察体系
D.埋下了地方割据分裂制度隐患
8.公元前5世纪,斯巴达监察官有权监督国王、中止公职人员权力,甚至通过公民
大会审判贵族;同时,长老会议由贵族终身任职,掌握提案与司法权,而两位世
袭国王则负责军事与宗教事务。这表明斯巴达()
A.王权至高无上
B.实为混合政体
C.寡头政治成熟
D.实行直接民主
9.地米斯托克利是雅典著名的政治家,曾主导建造雅典海军,指挥萨拉米斯海战击
败波斯,是雅典海上霸权的奠基者。但他在公元前473年左右被公民大会以陶片
放逐法放逐(下图为刻有其名字的陶片)。考古发现,这类陶片有大量批量制作
的痕迹,部分出自少数人之手。这主要说明()
ME RKLEE
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A.直接民主可能导致权力的滥用
B.公民大会是雅典的主要司法机关
C.地米斯托克利的才能不被认可
D,陶片放逐法有利于雅典城邦稳定
10.中世纪西欧,教会法庭对婚姻、继承、教会财产拥有专属管辖权,世俗法院则对
暴力犯罪、土地契约拥有优先管辖权。当涉及神职人员犯罪时,双方常组成“主
教法庭+世俗法官”的“混合法庭”共同裁决。这一现象反映出当时()
A.主教叙任权争夺渗透司法界
B.神职人员享有特殊豁免权
C.区域割据造成法制体系割裂
D.二元权力博弈与妥协并存
11.法国1875年宪法规定总统任期七年且可连选连任,总统拥有广泛的权力,如行
政权、军权、解散众议院等,但总统命令须经内阁副署方能生效,内阁对议会负
责。对此,总统普恩加莱评价:“宪法第一条总统具有一切权力。宪法第二条总
统不得内阁批准不能行使任何权力。”这反映出1875年宪法()
A.确立了权力制衡与矛盾并存的体制B.明确了法国为议会制共和政体
C.赋予了总统与德国皇帝同等的权力D.激化了君主派与共和派的分歧
12.1912年,孙中山辞去临时大总统,致力于发展实业;黄兴裁撤南方数十万军队,
坚决辞职,认为“不愿以武力相角逐”,随后应袁世凯邀请北上。据此可知,当
时二人()
A.对袁世凯本质认识不清
B.已放弃武装斗争的道路
C.主动出让革命胜利成果
D.政治立场存在根本分歧
13.到1938年,中共陕西组织领导建立的较大抗日救亡团体已有15个,成员近4万
人,创办了《老百姓》《西北文化日报》等20多种报刊。西安民先队相继动员了
300多名队员到前线参战,组织了近百名队员投考战干团和空军学校。这反映了
()
A.抗日民族统一战线初步形成
B.敌后战场成为抗日主战场
C.共产党开辟了正确革命路线
D,共产党践行人民战争路线
14.1945年7月,民主人士黄炎培等人赴延安考察。在杨家岭窑洞中,黄炎培感慨
历代王朝皆难以跳出“政怠宦成、人亡政息”的历史周期率,询问中共能否找到
破局之路。毛泽东答复:新路在于民主,依靠人民监督、人人尽责方能长治久安。
这场著名的“窑洞对”反映出当时中共()
A.谋划建立民主联合政府
B.探索新型国家治理方案
C.打破历史周期率的决心
D.依靠人民争取抗战胜利
15.党的十八大以来,共有190多件次法律草案向社会公开征求意见,约110万人次
提出300多万条意见建议,许多重要意见得到采纳。目前,全国人大常委会法工
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委在全国设有20多个基层立法联系点,辐射带动地方人大设立立法联系点4700
多个,人民群众的意见建议通过基层立法联系点直达国家立法机关。这()
A.推动了法治建设起步
B.凸显了法律的公平公正
C.完善了基本政治制度
D.是人民当家作主的体现
16.1956年6月,李维汉在全国人大一届三次会议上指出:“这是一个重大的方针,
这个方针的提出,同时就是再一次地宜告,同党外人士实行合作,是共产党的一
条固定不移’和‘永远不变’的原则。”该方针是()
A.百花齐放、百家争鸣
B.与邻为善、以邻为伴
C.长期共存、互相监督
D.和平统一、一国两制
17.如下表所示,战国时期诸侯国的这一做法()
“秦惠文王定蜀,贬蜀王更号为侯,使陈庄相蜀.…置巴、蜀、汉中郡。”
《史记·秦本纪》
“赵武灵王北破林胡、楼烦,筑长城,自代并阴山下,至高阙为塞,而置云
中、雁门、代郡。”
《史记匈奴列传》
A.直接促成统一王朝建立
B.消除了地方割据的社会基础
C.标志官僚政治完全确立
D.推动中央集权治理模式形成
18.北魏孝文帝迁都洛阳后,下令改汉姓、禁胡服、说汉话,甚至鼓励鲜卑贵族与汉
族高门士族通婚;但军事体系仍保留鲜卑部落兵制,基层部族组织并未完全瓦解。
这说明孝文帝改革()
A.全盘汉化彻底消除民族隔阂
B.制度革新呈现不彻底性与妥协性
C.放弃鲜卑传统全面融入汉族
D,以军事改革为核心推动政权转型
19.王安石变法中的募役法规定户等越高,交的免役钱、助役钱就越多。一些地方官
就以苛取为功,随意提升百姓户等。熙宁四年(1071年),东明县民数百因升户
等而激成请愿。利州路转运使李瑜,定所属助役钱为额四十万,实则二十万已足。
上述现象折射出,当时()
A.中央对地方的财政控制力减弱
B.变法受到了保守派官员的反对
C.户籍类别的划分脱离基层实际
D.官员考核机制存在功利化倾向
20.1898年,光绪帝颁布“明定国是”诏书,维新派推动变法,但仅百余日即告失
败;1901年《辛丑条约》签订后,清政府宣布实行“新政”,改革官制、编练新
军、奖励实业、废除科举、兴办新式学堂,然而并未能挽救清朝的统治。对此理
解正确的是()
A.清末“新政”与戊戌变法的根本目的一致
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B.不触动封建根基的改良或“新政”难以根本改变中国
C.两次改革均顺应历史潮流并取得成功
D.清政府通过“新政”实现了自救图强
21.1981年,山东淄博某国营机械厂一改以往统收统支模式,试行利润留成制度,
企业可自主支配部分盈利用于设备更新与职工福利,不再完全依附上级主管部门
统一分配。这一举措()
A.突破了计划经济固有束缚
B.拉开了城市国企改革序幕
C.弱化了国营企业公有性质
D.确立了企业自主经营地位
22.汉代察举制设有贤良方正、孝廉、秀才等科目,由中央与地方官员共同承担举荐
之责。东汉时,孝廉等科目需加试经学或章奏,被举者涵盖在任官吏、州郡属吏
及未仕土人。这反映出()
A,中央拥有人才选拔的权力
B.血缘门第主导官员选拔
C.选官融合考试与德行考量
D.察举对象限于儒生群体
23.据史料统计,北宋百余年间科举录取进士中平民子弟占比过半;唐代中后期科举
中官僚世家子弟占比远超平民。宋代科举录取结构的变化,反映出()
A.社会阶层流动加强,门阀势力日趋衰落
B,重文轻武政策推行,文官集团地位提升
C.商品经济持续繁荣,市民阶层参政扩大
D.中央集权不断强化,地方割据基本消除
24,唐代官员考课中,既有吏部考功司主导的四品及以下官员固定周期考课、皇帝亲
掌的“内考”(针对宰相、三品及以上京官及藩帅等),还存在皇帝对政绩殊异者
的临时赐考,以及行政监察类、地方军政类使职参与的地方官考课。这一制度设
计()
A.体现了考课主体多元与机制灵活
B.确保了官员考绩严密与吏治清明
C.说明古代官僚政治体系臻于完善
D.反映中央对地方官吏的直接任免
25.工业革命使英国社会公共事务大幅增加,工业资产阶级呼吁摒弃任人唯党派的选
官模式,1854年英国出台《关于建立英国常任文官制度的报告》。这反映出()
A.“政党分肥”彻底退出英国政治舞台
B.工业革命促使英国议会掌握立法大权
C.英国借鉴中国科举制来完善民主制度
D.上层建筑变革适应其社会经济的发展
26.19世纪中后期,英国在建立文官制度的过程中,围绕“考试取士”的资格标准,
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议会各派展开了激烈争论。多数人坚持“通才”原则,认为文官应具备古典文学、
历史、法律等素养,而非专业技术知识。这一原则在70年代的《诺斯科特一杜
威廉》报告中被确立为英国文官制度的基本原则。这一原则的确立()
A.适应了工业化对专业人才需求
B.体现了传统政治特色的延续
C.反映了政党分赃制被最终废除
D,确保了文官选拔制度的公平
27.19世纪中期,英国颁布《荣誉法典》,以成文法的形式对公职人员的道德行为进
行规范。在此基础上,英国还要求公职人员忠于国家,不得发表批评政府的言论,
要忠实地为当时的政府服务,不论对执政党的主张是否认同。这些要求()
A,有助于行政工作平稳运行
B.扩大了代议制的阶级基础
C.提高了文官群体政治地位
D.是对工人运动诉求的回应
28.下表为近代欧美三部重要政治文献的核心内容对比,据此分析,这三部文献的共
同之处在于()
文献(时间)
核心主张
历史背景
英国《权利法案》
限制王权,议会主
“光荣革命”后确立君主立宪
(1689年)
权
制
美国《独立宣言》
“人人生而平等”,
北美殖民地反抗英国殖民统
(1776年)
人民有权推翻暴政
治
自由、财产、安全
法国《人权宣言》
和反抗压迫是天赋
法国大革命爆发
(1789年)
人权
A.三部文献均推翻本国君主专制制度
B.深受启蒙思想天赋人权学说的影响
C.体现了启蒙思想对政治实践的影响
D.均确立了本国民主共和的政治体制
二、材料分析题(29题16分:30题16分;31题12分)
29.近代以来,随着资本主义的发展,资产阶级代议制在欧美各国逐渐确立并不断完
善,成为现代政治文明的重要成果。阅读下列材料,回答问题。(16分)
材料一1832年,英国议会通过改革法案,规定:重新分配议席,取消许多已经
衰败的选区(“衰败选区”),减少一些选区的议席,将空出的议席分配给新兴工业城
市和人口较多的郡;降低选民财产资格,工业资产阶级和农村中的富裕农民获得了选
举权。此后,英国又先后进行了1867年、1884年等多次议会改革,逐步扩大选举权
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范围。
材料二1875年,法国国民议会通过了《法兰西第三共和国宪法》,规定:总统
由参议院和众议院联席会议选出,任期七年,可连选连任;总统是国家元首和军队最
高统帅,有权任命文武官员、缔结条约等,但总统的命令须经各部部长副署才能生效;
参议院由间接选举产生,众议院由普选产生,两院共同行使立法权。
材料三1871年《德意志帝国宪法》规定:帝国元首是皇帝,由普鲁士国王担任,
拥有宣战、媾和、召集和解散议会等大权;首相由皇帝任命,对皇帝负责,主持内阁
工作;联邦议会由各邦代表组成,帝国议会由成年男子选举产生,帝国议会通过的法
案必须得到联邦议会和皇帝的批准才能生效。
(1)据材料一并结合所学知识,分析英国1832年议会改革的背景,并指出其对英国
代议制发展的意义。(8分)
(2)材料二反映了《法兰西第三共和国宪法》的哪些特点?简要说明该宪法的颁布
对法国政治发展的影响。(8分)
30.阅读材料,完成下列要求。(16分)
材料一1937年9月24日,毛泽东指示中共中央军委华北分会以及北方局,要
求在恒山、五台和管涔三大山脉中积极开展游击战争,并以五台山脉为重点,设置军
政委员会一类的领导机关,“立即开始普遍的组织地方支部及群众组织”。八路军一一
五师根据总部命令进入晋东北五台山地区取得平型关大捷后,10月23日,八路军主
力随总部南下驰援娘子关,一一五师副师长兼政委聂荣臻则留守五台,率领师属独立
团和骑兵营、师属教导队、总部特务团团直大部和三营的两个连,以及三四三旅派往
平山和平定地区工作团、六八五团第六连,一二。师三五九旅派往平山和盂县地区的
工作团的部分同志,共计约3000人,在中共地方组织的积极配合下,在五台山周围
地区大刀阔斧展开了晋察冀抗日根据地的创建工作。
一摘编自廖军《晋察冀抗日根据地民主政权建设研究》
材料二中国共产党近代的政权建设经历了显著变化。土地革命战争时期,为满
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,足农民土地需求,巩固工农联盟,建立苏维埃政权,开展土地苹命,打击封建刺削。
到了抗日战争时期,为适应民族战争需要,转变为建立抗日民主政权,强调团结一切
可以团结的力量。解放战争时期,随着革命形势发展,逐渐构建起人民民主政权,为
新中国成立做准备,政权建设始终围绕革命任务与社会需求不断调整完善。
一摘编自杨奎松《中间地带的革命》
(1)根据材料一并结合所学,概括晋察盛抗日根据地创建的背景,并分析其意义。
(8分)
(2)根据材料并结合所学,梳理中国共产党近代政权建设的变化历程,并分析导致
这些变化的原因。(8分)
31.阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料制度是指“要求大家共同遵守的办事规程或行动准则”,也指“在一定历
史条件下形成的政治、经济、文化等方面的体系”。早在周灭般后,般遗民箕子向周
武王提出了“洪范九畴,彝伦(法则)攸叙(正常秩序)”的制度安排构想。《尚书·周
官》说“制治于未乱,保邦于未危”“议事以制,政乃不迷”,《左传·襄公二十八年》
说“为之制度,使无迁也”,《荀子·儒效》说“法先王,统礼义,一制度”,《商君书·壹
言》说“制度时,则国俗可化,而民从制”,贾谊《过秦论》说“察盛衰之理,审权
势之宜,去就有序,变化因时,故旷日长久而社稷安矣”。
一摘编自卜宪群《不断深化中国古代制度史研究》
根据材料并结合所学知识,围绕“制度”自拟论题,并进行阐述。(要求:论题
明确,史论结合,逻辑严谨,表述清晰。
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