Unit 4 Countries Lesson 3 A trip around the world（教学设计）英语冀教版三起五年级上册（新教材）

Unit 4 Countries Lesson 3 A trip around the world 教学设计 单元 Unit 4 课时 第3课时 语篇研读 【主题和内容】 本课语篇为云朵环游世界的拟人化故事。云朵从中国长江上空出发，飞越美国黄石国家公园、加拿大与美国边境的尼亚加拉瀑布、澳大利亚邦迪海滩，最后飞越沙漠、高山、草原和森林，帮助植物和动物，让世界变得更美丽。 【意义和价值】 通过云朵旅行和帮助动植物的故事，使学生认识世界不同国家的著名景点和自然景观，培养爱护自然、乐于助人的意识，并思考如何让世界变得更美丽。 【方式和方法】 该故事涉及国家与景点词汇，如 China, the US, Canada, Australia, the Changjiang River, Yellowstone National Park, Niagara Falls, Bondi Beach；自然景观词汇，如 cloud, desert, mountain, grassland, forest；核心句型，如“A cloud is travelling around the world.”“It flies to the sky over...”“It's so great / beautiful / amazing / very clean.”“Let's help them.”“You're welcome.”。语篇情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学习理解：能识别并理解“cloud, desert, mountain, grassland, forest”等自然景观词汇，以及“China, the US, Canada, Australia”等国家词汇；能理解描述云朵旅行路线及所见所闻的核心句型，如“It flies to the sky over...”“It's so great.”等；能读懂云朵跨越不同国家、帮助动植物的语篇内容，获取关键信息。 2. 应用实践：能完成“Read and write”填空任务，准确匹配云朵旅行经过的国家与对应的著名景点；能运用核心词汇和句型，看图复述或角色扮演云朵的旅行故事；能跟读并吟唱“Look, listen and chant”，掌握字母组合“ou”在单词中的发音规律。 3. 迁移创新：能结合生活实际，运用所学语言描述自己家乡或熟悉的一处自然景观或著名景点；能思考并表达云朵如何让世界变得更美丽，联系自身讨论如何保护环境、帮助他人，培养爱护自然、乐于助人的意识。完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】so, travel, them 【核心句型】A cloud is travelling around the world. It flies to the sky over... (the Changjiang River / Yellowstone National Park / Niagara Falls / Bondi Beach). It's so great / beautiful / amazing / very clean. Let's help them. / You're welcome. 教学重难点 【重点】 1. 认读、理解核心词汇：so, travel, them。 2. 掌握并运用核心句型：A cloud is travelling around the world. It flies to the sky over... It's so great / beautiful / amazing / very clean. 3. 正确匹配云朵旅行经过的国家与对应的著名景点。 【难点】 1. 现在进行时的构成（be动词 + 动词-ing）及其在描述正在发生动作中的运用。 2. 介词 in, on, over 表示位置的区别与正确使用。 3. 名词单复数与主谓一致（如 The plants and animals need water. The clouds want to make the world beautiful.）。 4. 在复述或角色扮演中综合运用所学句型完成完整的云朵旅行故事，注意语音语调、表情和肢体语言的配合。 学情分析 五年级上册学生已具备一定的词汇量和基本的听说读写能力。学生已在本单元前两课时学习了国家、首都、国旗、语言等表达方式，为本课描述云朵旅行经过的国家和景点奠定了话题基础。学生对“旅行”和“自然景观”话题兴趣浓厚，有丰富的生活经验可分享。但学生在本课新学的现在进行时、介词 in/on/over 的区别、名词单复数与主谓一致上仍存在困难，需要在情境中反复操练和巩固。学生已具备一定的合作学习能力和表演欲望，适合开展看图复述、角色扮演、吟唱等互动性强的课堂活动。 教学工具 1. 多媒体教学课件（PPT）：完整呈现课堂全流程，包含国家复习问答、云朵旅行路线图、新授词汇音标与例句、课文动画、Read and write 填空练习、Look, listen and chant 歌谣、课堂练习题、评价量表、课堂小结等内容。 2. 单元配套教学音频：用于课文故事听力输入、句型跟读模仿、语音语调规范训练、歌谣吟唱。 3. 云朵头饰/角色卡片：Cloud, plants, animals 等角色头饰或卡片，用于故事角色扮演。 4. 主题单词卡片：so, travel, them, cloud, desert, mountain, grassland, forest, China, the US, Canada, Australia 等，用于单词快闪、开火车认读、分组竞赛。 5. 课堂练习单：包含选择题、填空题等当堂练习题。 6. 课堂过程性评价表：设置发音标准、表达流畅、表演生动、合作积极四项评价指标，用于小组展示、角色扮演时的教师评价、学生自评与互评。 7. “云朵旅行地图”模板：用于“Read and write”和“制作云朵旅行地图”环节，记录云朵旅行经过的国家与对应景点。 教学方法 1. 情境教学法：创设“云朵环游世界”的真实情境，将词汇、句型放入连贯的旅行故事中学习。 2. 视听模仿法：通过播放课文音频、动画，引导学生听标准发音、看情境画面、逐句跟读模仿。 3. TPR 全身反应法：教师用动作演示 travel, fly, help 等动词，让学生边说边做动作，强化记忆。 4. 任务型教学法：通过“Read and write”“Look, listen and chant”“制作云朵旅行地图”等任务，让学生在完成任务的过程中运用语言。 5. 交际教学法：围绕核心句型开展师生问答、生生互问、角色扮演等真实交际活动。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1. 学习理解：能识别并理解“cloud, desert, mountain, grassland, forest”等自然景观词汇，以及“China, the US, Canada, Australia”等国家词汇。能理解描述云朵旅行路线及所见所闻的核心句型，如“It flies to the sky over...”“It's so great.”等。能读懂云朵跨越不同国家、帮助动植物的语篇内容，获取关键信息。 Lead-in：教师展示国家图片，师生问答复习国家知识：T: What's the capital city of China? S: Beijing is the capital city of China. T: What colour is the flag of China? S: It's red and yellow. T: What language do people speak in China? S: They speak Chinese. 用同样方式复习 the UK, Canada 等国家，通过问答自然过渡到本课主题“A trip around the world”。 Meet new words： 教师结合图片、音标、例句，依次教授核心词汇：so, travel, them。词汇教学中通过动作演示（travel around the world）帮助学生理解词义，通过“快闪认读”“开火车”等游戏反复操练。 Look, listen and read： 教师呈现云朵旅行场景图，提问“What is the cloud doing? Where does it fly?”引导学生观察图片预测内容。第一遍播放课文故事音频，学生静听，整体感知。第二遍播放，学生逐句跟读，教师暂停并示范重点句子的语音语调。第三遍播放，学生尝试独立跟读，教师巡视纠正发音。 Read and write： 学生完成“Read and write”填空任务，将云朵旅行经过的国家与对应的著名景点正确匹配，并尝试用句子描述每幅图。 通过国家问答观察学生是否能正确回应，评价对旧知的掌握情况；通过跟读检查学生发音准确度；通过“Read and write”任务的完成情况，评价学生对云朵旅行路线及国家与景点对应关系的理解和匹配能力；通过课堂即时问答，评价学生对故事内容的理解程度。 【设计意图】以国家复习激活旧知，自然过渡到云朵旅行话题；通过直观呈现词汇与动作演示，帮助学生建立音形义的联结；通过逐层听力活动和看图填空任务，帮助学生理解故事内容并建立“国家”与“景点”的对应关系，落实学习理解目标。  2. 应用实践：能完成“Read and write”填空任务，准确匹配云朵旅行经过的国家与对应的著名景点。能运用核心词汇和句型，看图复述或角色扮演云朵的旅行故事。能跟读并吟唱“Look, listen and chant”，掌握字母组合“ou”在单词中的发音规律。 Let's talk： 教师展示核心句型“A cloud is travelling around the world.”“It flies to the sky over...”并引导学生用“It's so great.”“It's beautiful.”“It's amazing.”“It's very clean.”等句子进行描述。教师示范后，学生两人一组进行问答练习。 Language points： 教师讲解现在进行时的构成（be动词 + 动词-ing）及其在描述正在发生动作中的运用；讲解介词 in, on, over 表示位置的区别；讲解名词单复数与主谓一致；讲解情态动词 can 和 want to 的用法；讲解感叹句与形容词表达。 Act out： 学生六人一组，分别扮演 Cloud, plants, animals 等角色，戴上头饰，依照课本故事和评价表要求，完整表演云朵旅行和帮助动植物的场景（飞越长江、黄石公园、尼亚加拉瀑布、邦迪海滩、沙漠、高山、草原、森林等）。 Look, listen and chant： 学生跟读并吟唱“Look, listen and chant”，掌握字母组合“ou”在单词中的发音规律，完成“Try to read”中的单词认读。 评价学生对话朗读流畅度、发音准确度；通过 Let's talk 观察学生能否准确匹配国家与景点，能否正确使用 in/on/over；通过 Pair work 观察学生能否运用核心句型进行真实问答；通过语言点讲解中的即时问答，评价学生对现在进行时、介词用法、主谓一致的掌握情况；通过角色扮演评价学生的表演能力和合作能力；通过歌谣吟唱评价学生对字母组合“ou”发音规律的掌握。 【设计意图】聚焦核心句型和语言点操练，通过问答练习、角色扮演、歌谣吟唱等多样活动，从控制性操练过渡到半控制性表达，强化语言准确性，培养合作能力与表演能力，实现从理解到应用实践的转化。  3. 迁移创新：能结合生活实际，运用所学语言描述自己家乡或熟悉的一处自然景观或著名景点。能思考并表达云朵如何让世界变得更美丽，联系自身讨论如何保护环境、帮助他人，培养爱护自然、乐于助人的意识。 Do a survey： 教师发放调查问卷模板，学生四人一组，用“What's your favourite place in China / the world?”互相调查采访，记录至少3位同学最喜欢的景点，用“He/She likes... It's...”进行汇报分享。 Let's share： 邀请学生上台展示自己的调查结果，用完整的句子描述组内同学最喜欢的景点。教师引导学生进行简单评价：“Whose favourite place do you like best? Why?”鼓励学生表达对不同景点的喜好及理由。 Creative task： 教师引导学生思考“If you are a cloud, where do you want to travel? What can you do to make the world beautiful?”，学生尝试用2-3句英文口头介绍自己的云朵旅行计划，并思考如何保护环境、帮助他人。 通过调查采访活动，评价学生是否能灵活运用核心句型进行真实交际；通过汇报展示，评价学生的语言组织能力和口头表达能力；通过创意任务的分享，评价学生是否能将所学迁移到新的生活情境中；通过课堂总结提问，评价学生对核心知识的回顾和反思能力。  【设计意图】搭建真实表达平台，引导学生在调查采访、策划云朵旅行等任务中将课本语言迁移到实际生活中；通过表达对不同景点的喜好及理由，培养学生批判性思维和跨文化意识；实现从课本语言到真实生活的迁移创新。 课堂练习 【Read and choose】 1.Look! The clouds ________ over the mountain. A. fly B. flies C. are flying 2.The Changjiang River is ________ China. A. on B. in C. at 3.The plants and animals ________ water. A. need B. needs C. needing 4.The clouds want ________ the world beautiful. A. make B. to make C. making 5.Let's ________ them! A. help B. to help C. helping 【Read and write】 1.Look at the cloud. It ____________ (travel) around the world. 2.Niagara Falls is ________ (on / in) the border between Canada and the US. 3.The cloud ________ (fly) to the sky over Bondi Beach. 4.It is very ________ (clean) in Australia. 5.The clouds ________ (be) from different places. 课后作业 基础题：跟读“Look, listen and read”的课文录音3遍，注意模仿语音语调，特别是含有字母组合“ou”的单词发音；用核心句型“It's so great / beautiful / amazing / very clean.”写2句话，分别描述你最喜欢的一个中国景点和一个外国景点，并说明理由。 提高题：制作一张专属的英文“云朵旅行地图”。在地图上画出课本中提到的4个地方，并在旁边标注英文名称及对应的描述词。 拓展题：用英文采访你的家人或同学，询问他们最喜欢什么天气，以及在这种天气下最喜欢去哪里玩。记录下至少2个人的回答，下节课用英文与同学分享。 板书设计 教学反思 本课以“云朵环游世界”为主线，通过国家复习、词汇学习、故事理解、填空匹配、句型操练、角色扮演、歌谣吟唱、调查采访、创意策划等环节，有效落实了教学目标，课堂氛围活跃，学生参与度高。国家复习有效激活了旧知，顺利过渡到云朵旅行话题；“Read and write”任务帮助学生巩固了国家与景点的对应关系；Let's talk 句型操练和角色扮演中，学生能较熟练地运用核心句型进行交流。语言点讲解部分，现在进行时、介词 in/on/over 的区别、主谓一致讲解清晰，但部分学生在第三人称单数形式和现在进行时的运用上仍会出错，需在后继课中持续强化。Do a survey 和创意策划环节激发了学生的表达欲望，实现了语言迁移运用。时间分配基本合理，过程性评价贯穿课堂，总体达成了预设的教学目标。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $