训练(十二) ＊小二黑结婚(节选)-【同步课时练习】2026-2027学年高二语文选择性必修中册同步课时练习（统编版）

可用“同仇敌忾（万众一心）”。同仇敌忾：大家一致地对 敌人仇恨和愤怒。万众一心：千万人一条心，形容团结一 致。第②处，前文说“大约十万军民参加了征文活动，规 模之大、参与人数之多、普及面之广…”，说明活动非常 热闹，以前从来没有过这种情况，此处可用“前所未有（盛 况空前)”。前所未有：从来没有过。盛况空前：形容热闹 至极。第③处，后文说“与人民之生活、人民之感情距离 之远”，说明所写文章没有贴近实际，非常空洞，故可用 “空洞无物（言之无物）”。空洞无物：空空洞洞，没有什么 内容；多指言谈、文章极其空泛。言之无物：言论或文章 非常空洞，没有内容。 答案①同仇敌忾（万众一心）②前所未有（盛况空前） ③空洞无物（言之无物） 2.解析孙犁善于发现生活中的诗意，并善于运用饱含诗 情的笔触来表现它。不论是对话，还是叙述、描写，用的 哪怕是最通俗的口语，都能像诗句一样优雅。文中画横 线句“善良的东西、美好的东西，能达到一种极限，在一定 的时代、一定的环境，可以达到顶点”使用短句，表达观，点 朴素而鲜明，给人耳目一新而印象深刻的感觉，与他作品 的语言一样诗化而优美。 答案孙型的小说，称为诗体小说，语言淡雅清新，善于 以质朴自然的语言，准确而鲜明地表现事物的特点。文 中画横线句子以短句形式，表达观点朴素而鲜明，给人耳 目一新而印象深刻的感觉。 3.解析画波浪线的句子有以下语病：“经历的抗战时期” 语序有误，导致句子（经历…坚定了…）缺少主语，应 改为“抗战时期的经历”；“坚定了孙犁为人民写作的立 场，也密切了他与人民的联系”语序有误，应改为“密切了 孙犁与人民的联系，也坚定了他为人民写作的立场”。 答案抗战时期的经历，密切了孙犁与人民的联系，也坚 定了他为人民写作的立场 4,解析A项，“没有女演员”错，原文是“小分队里确实有 两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她 们俩反串鬼子兵”。 答案A 5.解析C项，“超乎音响感受的一种空幻氛围”是正面描 写汪可逾古琴的演奏效果。 答案C 6.①自信积极。她总是自信的样子，脸上总挂着一丝天然 的微笑，主动提出自己上舞台表演，还和团长齐竞以诗句 唱和。②追求进步。她看到部队出发，就非跟着部队走 不可，还深一脚浅一脚地跟跑过来。③勇敢无畏。在战 火纷飞、军情紧急的情况下，她席地而坐，从容演奏。 7.①汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜 明的对比，揭示了人们对美好事物的向往、追求的主旨。 ②与后文二十世纪末战史编写小组到太行山根据地重 访的内容相呼应，突出了汪可逾演奏古琴曲的意义，这 次演奏不仅是娱乐，更是人们对抗战胜利的乐观与自信 4 的体现。③一面写战火纷飞、电报讯号往返交错的战争 局势，一面写吟诵诗句、弹奏古琴的军民同乐晚会，使小 说在写实的同时具有一定的浪漫主义气息，更加具有吸 引力。 训练（十二）*小二黑结婚（节选） 1.解析第①处，语境强调赵树理突破了以往新文学乡村 小说的剑作传统，形成了自己的文学大众化风格，其创作 风格自成一家，可填“独树一帜”。独树一帜：单独树立起 一面旗帜，指自成一家。第②处，语境强调农民容易读懂 的通俗性文学作品越来越少，侧重农民容易读懂，并且喜 欢读，可填“喜闻乐见”。喜闻乐见：喜欢听，乐意看。 答案①独树一帜②喜闻乐见 2.解析文中画横线的句子中“不但他”语序不当，关联词 语“不但”与主语“他”的位置颠倒，应改为“他不但…”。 答案由于家庭的原因，他不但熟悉乡村的艺术文化，而 且还受到农民宗教的深深熏陶。 3.(1)构成：本体是“深入生活”，喻体是“桥梁”，无比喻词。 (2)表达效果：①用桥梁来比喻“深人生活”的便捷与高 效，生动形象；②用桥梁来阐释作家“深入生活”的途径和 价值，准确严谨。 4.解析A项，老杨同志和阁恒元的交锋是通过广聚展开 的，二人没有见面，不是正面交锋。 答案A 5.解析B项，“进行了神态、动作、心理等方面的细节描 写”错，没有心理描写。 答案B 6.解析解答这类题，应抓住具体事件进行分析。先找出 这个人物经历的事件，总结事件反映的形象特点，然后对 所有的特，点进行归类。答题时要先答出人物特点，然后 用突出事件加以阐释。如从广聚等人眼中的老杨形象来 看，老杨是一个朴素的人。而从老杨同志在老秦家的行 为举止来看，他没有架子，平易近人。此外，从阁恒元对 老杨的评价和老杨对广聚和小元的态度等可以看出，老 杨是一个坚持原则、立场坚定的人。 答案①生活俭朴。广聚看到老杨的穿着打扮认为是别 村来送信的农民。②工作深人。老杨愿意到农民家中 去，真正了解他们的生活和想法。③平易近人。老杨和 老百姓谈话不强调自己的身份，和普通百姓一起吃饭，没 有半点架子。④坚持原则，立场坚定。初到阎家山，老杨 对广聚和小元的官僚主义作风十分不满，在广聚献殷勤 时不接受他的私人邀请等。 7.解析对于分析语言方面的特点类试题，可以从修锌、句 式特点、整体语言风格等方面入手进行分析。对于《小二 黑结婚》和《老杨同志》这两篇文章来说，文章多用方言， 口语化，通俗易懂；同时，一些描写轻松幽默，生动活泼。 在此基础上结合文中具体内容进行分析即可。 答案①多用方言，口语化，通俗易懂。小说人物语言是 农村的方言，并且描写特定区域民俗事象，质朴、平易，浅 显易懂，充满生活气息。②生动活泼，轻松幽默。叙述语 言生动有趣，如“她吃完了饭，换上新衣服、新首帕、绣花 鞋、镶边裤，又擦了一次粉，加了几件首饰”，生动描写了 一个不合时宜的爱美女性形象。再如“模范不模范，从西 往东看；西头吃烙饼，东头喝稀饭”，讽刺当时的不公平现 象，表现出了群众的机智与乐观。 训练（十三）*党 费 1.解析第①空，原文强调了这些英模的精神代代相传，故 填“薪火相传”。薪火相传：比喻师生授受不绝，或种族、 血统、文化精神的传承绵延不尽。第②空，原文强调共产 党人的理想信念是坚定的、不会改变的，故填“矢志不 渝”。失志不渝：永远不变心。第③空，原文强调28年来 无数英烈为了民族独立、人民解放不顾生死，流血牺牲， 故填“浴血奋战”。浴血奋战；形容顽强地拼死战斗。 答案①薪火相传（生生不息、代代相传）②矢志不渝 (矢志不移、坚定不移、毫不动摇、不可动摇、坚如磐石) ③浴血奋战 2.解析原句有两处语病：语序不当，“30余年的坚守”改 为“坚守30余年”；“迎来”和“平安”搭配不当，“迎来”改 为“换来”。 答案王继才在孤岛上坚守30余年，用自己的坚韧和奉 献，换来千家万户的平安。 3.(示例一)以身许国是一种献身民族的舍我大义 (示例二)以身许国是一种奉献无悔的大我情怀 4.解析“是此刻三个人的共同心愿”错误。从文中“你年 轻，又没有受伤，你得活着，我们俩往东那么一打…”等 处来看，这并非三个人的共同心愿。 答案B 5.解析“深化了团结才能战胜敌人的主旨”错误。结尾的 篝火象征着希望，“深化了团结才能战胜敌人的主旨”无 中生有。 答案D 6.解析要从故事情节、人物形象和叙述技巧等角度来分 析小说中插入了对小松鼠的细致描写的好处。 答案①小松鼠的出现为险象环生的战场带来一丝生 机，暗示了故事的发展可能出现转机；②借小孙与小松鼠 之间的互动，表现小孙活泼好奇的天性，丰富了人物形 象；③宕开一笔，一改紧张的氛围，舒缓了节奏，使得行文 张弛有致，增加了小说的曲折性、抒情性与可读性。 7.①以景物描写衬托歌声，松涛激荡澎湃却被歌声压过，衬 托出歌声的震撼人心；②以具体事物比喻歌声，将歌声比 作一只看不见但强有力的大手，使人真切地感受到歌声 的力量；③以人的精神改变表现歌声，歌声赋予战士以巨 大的精神力量，使他们具备了克服困难而求生的勇气。 训练（十四）屈原列传 1.解析振：抖动。 答案C 2.解析D项，古今义均为“关心照顾”。A项，古义为“委 婉得体”，今义为“不慌不忙，镇静，沉着；（时间或经济）宽 裕”。B项，古义为“安定太平的国家”，今义为“治理国 家”。C项，古义为“假话”，今义为“无理狡辩”。 答案D 3.解析A项，“濯”同“浊”。B项，第二个“离”同“罹”。D 项，“质”同“贽”。 答案C 4.解析D项为判断句，A、B、C三项均为被动句。 答案D 5.解析D项为名词作状语，A、B、C三项均为形容词作 动词。 答案D 6.解析句意：而当代君主听人言辞却比孔子还要糊涂，因 为喜悦他们的言论而任用他们，那么怎能不发生错误呢？ “乎”相当于介词“于”，“比”的意思，“乎仲尼”是后置状 语，所以中间不应断开，应在“尼”后面断开，即在B处断 开。“悦”的宾语为“其言”，所以应在“言”后面断开，即在 D处断开。“任”的宾语为“其身”，所以应在“身”后面断 开，即在F处断开。“焉得…乎”为固定结构，中间不应 断开。故应在B、D、F三处断句。 答案BDF 7.解析“与赢而不助五国也”的“与”意思是“亲附、亲近”， 与材料一加点词“与”意义不同。 答案A 8.解析B项，“孔子直接向颜回询问事情的原委”表述有 误。结合材料一“子曰：‘吾信回之为仁久矣…吾将问 之。’…颜回出”可知，孔子并没有直接询问颜回，而是 借用自己的梦境引到用刚做的饭祭祀先祖来试探询问颜 回。故选B。 答案B 9.(1)曾子穿着破旧的衣服在鲁国种地，鲁国国君知道（听 说)了这件事，送给他封地，曾子坚决推辞不接受。 (2)用官职来试用他，考核他的功绩（工作成绩），那么平 常（一般）的人也不会对他是愚蠢还是聪明感到疑惑了。 10.材料二写孔子识人之失，是为了证明认识事物或人，不 能只看表面，要用实践来验证；进而提出选拔官员的 见解。 [参考译文] 材料一曾子穿着破旧的衣服在鲁国种地，鲁国国君 知道（听说）了这件事，送给他封地，曾子坚决推锌不接受。 有人说：“先生不是有求于国君，完全是国君自己封赠给你 的，为什么不肯接受呢？”曾子说：“我听说过，接受了人家赠送 的东西，就怕得罪人家，给人家东西的人免不了会骄横，纵然鲁训练（十二）*小二黑结婚（节选） 一、基础训练 现，农村题材写作却陷入沉寂。中国城市与农 阅读下面的文字，完成1~3题。 村不仅存在经济差距，也有着文化隔膜。著名 在20世纪中国文学中，乡土小说成为一： 文学评论家陈思和说：“中国一些知识分子，站 条最强的主线。回归乡村，站在农民的立场上：在比民间高的位置，俯视民间，这样写出来的 表现农民的命运，以农村生活为主要选材，以 民间是没有生气的。”今天，我们仍需要赵树理 农民形象为主要对象，几乎成为20世纪中国 这样的作家，敢于把自己投入农民写作之中 作家的创作使命。而赵树理无疑是不能不提去，真正能够为农民说话。 的一位。 1.在文中横线上填入恰当的成语。 赵树理能够突破新文学乡村小说的创作 答： 传统，在文学大众化道路上①，毫无疑问， “深入生活”这座桥梁使他了解和把握了中国 2.文中画横线的句子有语病，请修改。 文化最底层的传统精华。赵树理是一个农民 答： 的儿子，生活在文化信息闭塞的乡村，由于家 庭的原因，不但他熟悉乡村的艺术文化，而且 3.文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手 还受到农民宗教的深深熏陶。农民的生活与 法，请简要分析其构成和表达效果。 文化，与他构成了比常人更深刻的紧密联系， 答： 所以，在青年期的文化选择中，尽管他也经历 了一定的困惑，但最终仍然是坚定地摒弃了当 二、提升训练 时时髦的五四新文化，选择了与他血脉相连的 阅读下面的文字，完成4~7题。 农民文化。这次文化选择直接影响了赵树理 老杨同志① 此后的乡村小说创作，他不是站在审视乡村的 赵树理 角度上，而是自觉地站在农民社会的立场、以 过了阴历八月十五日，正是收秋时候，县 农民代言人的姿态来看待与描写农村和农民。： 农会主席老杨同志，被分配到第六区来检查督 当下呼吁关注农村、关心农民的声音日渐促秋收工作。老杨同志叫区农会给他介绍一 其多，三农问题也进入许多决策者和研究者的：个比较进步的村，区农会常听章工作员说阎家 视野。然而文坛现状却并不能适应这一国情，山是模范村，就把他介绍到阎家山去。 文学作品中很少能够看到农民的具体生存状 老杨同志吃了早饭起程。他一进村公所， 态，农民易读易懂、②的通俗性文学作品正遇着广聚跟小元下棋。他们两个因为一步 也越来越少。文学的不在场，是乡村痛苦得不棋争起来，就没有看见老杨同志进去。老杨同 到传递和表达的一个重要原因。随着改革开：志等了一会儿，还没有人跟他搭话，他就在这 放的重心转移到城市，都市精神面貌被充分表争吵中问道：“哪一位是村长？”广聚跟小元抬 170 头一看，见他头上箍着块白手巾，身上是白小：他不再找你想办法啦？”广聚道：“老槐树底那些 布衫深蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋至少也有二：人跟咱们都不对，不怕他说坏话？”恒元道：“你就 斤半重。村长广聚以为他是哪村派来的送信：不看人？老秦见了生人敢放个屁？每次吃了饭 的，就懒洋洋地问道：“哪村来的？”老杨同志答你就把他招待回公所，有什么事？” 道：“县里。”广聚仍问道：“到这里干什么？”小 广聚回去就把饭派到老秦家。阎家山没 元棋快输了，在一边催道：“快走棋嘛！”老杨同有行过这种制度，老秦一来不懂这种管饭只是 志有些不耐烦，便道：“你们忙得很！等一会儿替做一做，将来还要领米，还以为跟派差派款 闲了再说吧！”说了把背包往台阶上一丢，坐在一样；二来也不知道家常饭就行了，还以为衙 上面休息。广聚见他的话头有点不对，也就停门来的人一定得吃好的。他既是这样想，就把 住了棋，凑过来搭话。老杨同志也看出他是村事情弄大了，到东家借盐，到西家借面，老两口 长，却叉故意问了一句：“村长哪里去了？”他红忙了一大会儿，才算做了两三碗汤面条。 着脸答过话，老杨同志才把介绍信给他，信上： 晌午，老杨同志到老秦家去吃饭，见小砂 写的是： 锅里是面条，大锅里的饭还没有揭开，一看就 兹有县农会杨主席，前往阎家山检查 知道是把自己当客人待。老秦舀了一碗汤面 督促秋收工作，请予接洽是荷… 条，毕恭毕敬双手捧给老杨同志道：“吃吧，先 广聚看过了信，把老杨同志让到里屋，说 生！到咱这穷人家吃不上什么好的，喝口汤 了几句客气话，便要请老杨同志到自己家里吃 吧！”他越客气，老杨同志越觉着不舒服，一边 饭。老杨同志道：“还是兑些米到老百姓家里 接一边道：“我自己舀！唉，老人家！咱们吃一 吃吧。”广聚还要讲俗套，老杨同志道：“这是制 锅饭就对了，为什么还要另做饭？”老秦老婆 度，不能随便破坏！”广聚见他土眉土眼，说话 道：“好先生！啥也没有，只是一口汤！要是前 却又那么不随和，一时想不出该怎么对付，便 道：“好吧，你且歌歌，我给你出去看看！”说了，几年，这饭就端不出来！这几年把地押了，哈 就出了公所去找恒元。恒元道：“前几天听喜也讲不起了！”老杨同志听地说押了地，正要问 富说有这么个人。这人你可小看不得！听喜她押给谁，老秦先向老婆喝道：“你这老不死， 富说，有些事情县长还得跟他商量着办。”广聚不知道你那一张疯嘴该说什么！可憋不死你！ 道：“是是是！你一说我想起来了。那一次在你还记得啥？还记得啥？”老杨同志猜着老秦 县里开会，讨论丈地问题那一天，县干部先开是怕她说的有妨碍，也就不再追问。老秦见老 了个会，仿佛有他，穿的是蓝衣服，眉眼就是那婆不说话了，因为怕再引起话来，也就不再 样。”恒元道：“去吧！好好应酬，不要冲撞着说了。 他！”广聚走出门来又返回去问道：“我请他到 小福也回来了，问道：“爹！这是哪村的 家吃饭，他不肯，他叫给他找个老百姓家去吃，：客？”老秦道：“县里的先生！”老杨同志道：“不 怎么办？”恒元不耐烦了，发话道：“那有什么难要这样称呼吧！哪里是什么‘先生’！我姓杨， 办？他要那么执拗，就把他派到个最穷的：是农救会的。你们叫我个‘杨同志’或者‘老 家一像老槐树底老秦家，两顿糠吃过来，你怕杨’都好！”老秦老婆见孩子也回来了，便揭开 171 大锅开了饭。老杨同志第一碗饭吃完，不等老 C.老秦家为了招待老杨，不得不“到东家借 秦看见，就走到大锅边，一边舀饭一边说：“我 盐，到西家借面”，最后才做出两三碗汤 也吃吃这饭，这饭好吃！”老两口赶紧一齐放下 面条，暗示了农民生活的贫困程度之深。 碗来招待，老杨同志已把山药蛋南瓜舀到碗 D.老秦胆小怕事，担心闯祸。他对初到家 里。老秦客气了一会儿，也就罢了。 里的干部老杨毕恭毕敬，当听到自己老 小顺来找小福割谷，一进门碰上老杨同 婆说出押地的事后，十分恼怒，急得对她 志，彼此问询了一下，就向老秦道：“老叔！人 喝骂了起来。 家别人的谷都打了，我爹病着，连谷也割不起：5.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的 来，后晌叫你小福给俺割吧？”老秦道：“吃了饭 一项是 () 还要打谷！”小顺道：“那我也能帮忙，打下你的 A.作者借助第三人称，描写了广聚等人看 来，迟一点去割我的也可以！”老杨同志问道： 到老杨同志的穿着打扮后的反应，说明 “你们这里收秋还是各顾各？农救会也没有组 广聚之流以貌取人。 织过互助小组？”小顺道：“收秋可不就是各顾 B.文章在刻画广聚这个人物形象时，对其 各吧？老农会还管这些事啦？”老杨同志道： 进行了神态、动作、心理等方面的细节描 “那你们这里的农会都管些什么事？”小顺道： 写，如“懒洋洋地问道”“让到里屋，说了 “咱不知道。”老杨同志自语道：“模范村！这算 几句客气话”等，表现了他身上的官僚 什么模范？”老秦家五岁的小女孩听见“模范” 习气。 二字，就想起小顺教她的几句歌来，便顺口 C.老杨同志对老秦夫妇称“老人家”，对彼 念道： 此的关系称“咱们”，与小福见面打招呼 模范不模范，从西往东看； 时让小福叫自己“杨同志”或“老杨”，这 西头吃烙饼，东头喝稀饭。 与他在村公所见到广聚、小元时的态度 (选自《李有才板话》，有删改) 形成了鲜明的对比，暗示了老杨同志的 【注释】①抗战时期，地主阎恒元把持了 阶级立场。 敌后根据地阎家山的村政权，村干部贪污盗窃， D.本文写了村公所、老秦家两个场面，以老 营私舞弊，欺压群众，却骗取了“模范村”荣誉。 杨同志的行踪一线贯之，使文章浑然 4.下列对小说思想内容的理解，不正确的一 一体。 项是 ( )6.请结合文章内容，分析老杨同志的形象 A.刚到村公所的老杨对广聚等人的官僚主 特点。 义作风很是看不惯。广聚等人在老杨那 答： 儿碰了钉子，便去找恒元商量对策，这是 老杨同志和恒元的第一次正面交锋。 7.请结合《小二黑结婚》和《老杨同志》两篇文 B文章开头章工作员说阎家山是“模范村”，结 章，分析赵树理的作品在语言方面的特点。 尾老杨同志质疑“这算什么模范”，说明老 答： 杨同志具有高度的责任感和政治敏锐感， 172