第一单元 2 改造我们的学习-【同步课时练习】2026-2027学年高二语文选择性必修中册同步课时练习（统编版）

然性总是表现着必然性。 7.时势造就英雄。时势有如大熔炉、大学校，万千英雄豪杰 都由它铸造、培养出来。特定的历史条件形成的时势，把 平时默默无闻的人造就成为时代的英雄。如我国波斓壮 阔的新民主主义革命，锻造出无数的人民英雄。昔日的 店员、帮工、放牛娃、童养媳…在斗争的烽火中成长为 将军和领袖，堪称一代英豪。英雄并非天然生就，而是时 势提供了这种锻炼条件，通过自己长期的艰苦奋斗逐渐 成长起来的。正如恩格斯在谈到文艺复兴时代英雄辈出 的情形时所指出的：“这是一次人类从来没有经历过的最 伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨 人—在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识 渊博方面的巨人的时代。” 8.解析“技术依赖于科学”应为“科学依赖于技术”。 答案D 9.解析“它们都互相…发生作用”错，原文为“它们又都 互相作用并对经济基础发生作用”。 答案B 10.①在分析经济基础和上层建筑的相互关系时，要善于以 唯物史观做指导，在大量的偶然现象中，找出必然的发 展规律来。②恩格斯在这封信中阐明了伟大人物是历 史的产物这一著名原理，并结合必然性与偶然性的辩证 关系做了精辟的分析。 11.(示例一)人们创造历史，但仅仅局限于“创造自己的历 史”，他们创造历史只是处于自发的状态，而不是有意 识、有组织地进行的。 (示例二)因为人们的意向是相互交错的，并没有达到统 一，所以他们没有明白历史的发展是经济的必然性这一 规律。 12.比如我们看待自己考试中的失败，应该用辩证的眼光去 看待，考试成绩不好令人沮丧，但同时它也是对自己的 提醒和督促。由此可见，考试失败是坏事，同时它也是 好事。“塞翁失马，焉知非福”是一个我们非常熟悉的成 语，说的是古代塞北的一老汉家的马跑到长城外面胡人 那边去了，乡亲们都来安慰他，他说这件事不一定是坏 事，几天后走失的马带领着胡人的骏马回来了。人们又 都去祝贺他，老汉却认为这不一定是好事。他家里有很 多好马，他儿子喜欢骑着玩，有一天，他的儿子因骑胡马 摔断了腿，人们又都来安慰他，他却认为不是坏事。后 来老汉的儿子因腿伤而躲过战祸。这个成语告诉我们， 坏事在一定条件下可变为好事，反之亦然。因此，人的 心态一定要乐观向上，任何事情都有两面性，不好的 面有可能向好的一面转化。这就是辩证地看问题。 课下读写拓展任务一写法借鉴 2.[参考示例]“疑”是思之始，学之端。科学上的重大突 破，理论上的重大创造，往往是从“疑”开始的。“苹果为 什么落在地上？”这个“疑”对于探索“万有引力”的牛顿曾 有极大的启发；“挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时间都 一样？”这个“疑”使伽利略发现了等时性的原理。这些自 然现象，皆是人们生活中惯常所见。然而，寻常人熟视无 睹，唯有具有探究精神的人对此产生“疑”，努力探索，以 至有所发现、有所发明、有所创造。 思辨阅读 表现出恩格斯这位举世伟人十分可贵的谦虚的精 神。也正是谦虑，成就了恩格斯的伟大和不朽。 2改造我们的学习 [课前自主学习任务]一任务二 、 1.(1)fū(2)zhūn(3)jf(4)miù(5)shi(6)hud(7)qin (8)sǔn(9)yi(10)lan 2.(1)zhu6zu6(2)baob0(3)se sai sài(4)chà cha chai cT 二、 (1)辑缉楫揖(2)谬缪 三、 1.①收集②搜集 2.①前仆后继②前赴后继 3.①生吞活剥②不求甚解 四、 1.值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常 感动。 2.比喻盲目办事，毫无目的。 3.比喻盲目行事，没有明确的目标。 4.形容不细致，做事粗心大意。 5.说话或写文章浮夸，不切实际。 6.知道得不全面，理解得不透彻。 7.①形容非常黑暗，没有一点儿光明；②形容没有一点儿希 望；③形容一无所知；④形容一无是处。 8.当作平常的人或事物看待。 9.用浮夸的言行迎合众人，以博得好感或拥护。 [课堂文本探究任务]一[初读任务] ①引论②对比论证③提出具体的“改造我们的学习” 的方法 [精读任务] 1.①“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和 需要”的意思，它包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体 现了在学风问题上破旧立新的精神。②“改变”没有强调“立 新”这一面。③“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破 旧”这一面。因此这两个词不能代替“改造”。 2.不可以。“日益”说明马列主义同中国革命的“结合”是逐 步的，有一个渐进的过程，而不是一蹴而就的。 3.(1)“错误常常是正确的先导”一句中，“常常”一词用得很 恰当，如不用就会把这一特称判断变成全称判断，犯以偏 概全的毛病。(2)先强调“极坏的典型”不是“普遍”的，然 后又用两个“相当地”，这样既表明了党内不是一片漆黑， 同时又使人认识到问题的严重性，用词很有分寸。 4.运用口语，生动形象，风趣幽默。“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎 子摸鱼”形容主观主义者漫无目标，不切实际。“粗枝大 叶”“夸夸其谈”“一知半解”形容主观主义者不细心调查， 空谈理论，无知、教条。 5.①“墙上芦苇”指墙上一棵草，风吹两边倒，比喻没有立 场，没有是非观念，没有敌我界限；“头重”比喻官大、权 大；“脚轻”指无工作基础，无群众基础，无知识基础；“根 底浅”指没有经验，没有学历，没有资历，没有能力。 ②“山间竹笋”指厚脸皮的人；“嘴尖”指只会讲歪理，讲党 八股，夸夸其谈；“皮厚”指没有羞耻心；“腹中空”指不读 书，不看报，胸无点墨。③文中选用这副对联来给主观主 义者画像，再恰当不过，生动贴切，感情鲜明，是对主观主 义坏学风的深刻批判。 6.先从对马克思列宁主义的认识角度对比地说：“我党在幼 年时期”的认识是肤浅、贫乏的，“现在”的认识深刻、丰富 多了。再从历史发展历程的角度讲了三个时期：“一百年 来”“第一次世界大战和俄国十月革命之后”“抗日战争以 来”。说明马列主义普遍真理与中国革命实际相结合的 重大意义。最后一句话小结这一部分，指出“所有这些， 都是很好的现象”。这“很好的现象”就是指马列主义与 中国革命实际“日益结合”。 7.作者虽然说是要“反复地说明”，但第三部分内容并不是 第二部分的简单重复，而是从不同的角度，运用不同的方 法，反复加以论证，使论证更为充分。 ①从论证角度来说，第三部分虽也谈到主观主义的表现、 危害等，但在概括归纳其表现的基础上又做了进一步分 析，将其分为教条主义和经验主义两种类型，并指出其特 点：在揭示其危害的同时还揭露出它的实质，指明对待它 应有的态度。同时，在这部分不是单写主观主义的态度， 而是将它与马克思列宁主义的态度相对照，从而更加突 出了改造学风的迫切性。 ②从论证方法来说，第二部分主要运用例证法，第三部分 则采用了对比论证法、引证法（引用马、恩、列、斯的教导） 和喻证法（用芦苇、竹笋的比喻来证明自己的论点）。 ③从语言运用来说，这一部分中大量使用了比喻、排比 对偶等修辞手法，使论证显得更加生动、深刻、有力。 8.①文中常引用典型事例证明论点。如第一部分在提出论 点之后，作者便以二十年来党对马列主义的认识、学习和 发展的历程等概括性的事例作论据。第二部分在论证 “还有很大的缺点”时，列举了研究现状、研究历史、学习 国际的革命经验三个方面“极坏的作风”，也是用概括性 的事例来论证。在后面接着论证主观主义作风使“理论 和实际分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中 国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的 特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军 事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”“在 延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边 币和法币，当然学生也不能解释”等典型事例加以证明， 使论证充分有力。②作者在举事例的同时，还引用革命 导师的论断来加以证明。如第三部分中为了强调客观实 际的重要性，作者指出：“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教 导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引 出规律，作为我们行动的向导。”在论证马克思列宁主义 的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和 实际精神结合起来”的论述，从而增强了说服力，增强了 论证效果。 9.第一、二部分之间是正反对照关系（第二部分与第一部分 在写法上有繁简、详略的不同)；第三部分与第一、二部分 是层进关系，从正面、反面的论证推进到正、反两方面对 比论证，从分析主观主义的表现、危害进而深入揭示其特 点、实质。 10.解析“很好”的反面意思是理论与实践相脱离的作风。 答案D 11.解析本文主要是针对党内在学风中存在的问题而作。 答案A 12.①运用多种修辞手法来增强行文气势。作者运用排比、 反复、对偶、层递（如“这种作风，拿了律己，则害了自己； 拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”)等 手法，有助于增强行文的气势，使论证更加有力。②善 于运用比喻，将抽象的事理化为具体可感的形象。如 “瞎子摸鱼”“山间竹笋”“墙上芦苇”等，都是作者在进行 论述时采用的十分贴切的比喻。这些比喻，能有效地为 理论阐述服务，体现了在准确、概括的基础上力求生动、 鲜明的语言风格。 13.《改造我们的学习》这篇报告，思路非常清晰，是学习写 作议论文的一个典范。标题就旗帜鲜明地告诉听众这 篇报告的中心内容。主体分为四个部分。首先，对于中 国共产党在马克思列宁主义和中国革命的认识方面取 得的进步予以肯定，总结经验；其次，提出我们在学习相 关方面的内容上仍存在很大的缺点，如不注重研究现 状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用；第 三部分将学习态度中的马克思列宁主义的态度和主观 主义的态度加以比较，来论证主观主义的态度后果的严 重性和马克思列宁主义的态度的正确性：最后一部分则 在结合当时的背景条件的基础上，对如何学习的问题提 出了具体建议。总体来说，本文观点鲜明，态度明确，说 理清晰有条理。这一点，对写作议论文而言，非常重要， 我们一定要把握好。 14.(示例一)要实事求是地调查研究现状。现在一些人在 搞研究写论文的时候，粗枝大叶，一知半解，就开始大发 议论。只有实事求是、脚踏实地，才能对事物作出正确 的判断，进而作出正确的处理。我们年轻一代是国家未 来的栋梁，不论是从事实际工作还是理论研究都应该系 统地周密地调查研究现状。 (示例二)要认真全面地学习研究历史。毛泽东指出， “许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自 己的祖宗，则对不住，忘记了”。目前，许多年轻人则喜 欢言必称欧美，忘记了自己民族的历史。这一点确是危 害相当大，不可等闲视之的。中华民族源远流长的历 史，能够增强我们的民族自尊心和个人奋斗的自信心， 能够给予我们无尽的智慧。我们要学习国外的先进经 验，但不能忘记学习我们厚重的历史，要养成认真学习 研究历史的良好习惯。 (示例三)要有的放矢地去学习运用理论。毛泽东指出， “许多同志的学习马克思列宁主义似乎并不是为了革命 实践的需要，而是为了单纯的学习。所以虽然读了，但 是消化不了”，“为了单纯地学理论而去学理论”。现在， 也有一些学生崇尚空谈，理论与实际脱节，小事不愿做， 大事做不了；或者写论文时以大量引用来显示自己的博 学，参考书目比文章还长，却不愿去了解实际情况，解决 现实问题。“无实事求是之意，有哗众取宠之心。”这一 点危害相当大。青年一代要肩负起自己的历史责任，务 必切实养成理论和实际相统一的马列主义学风，有的放 矢，确保理论学习取得实效。 [课下读写拓展任务]一写法借鉴 2.[参考示例]小狗听到我的脚步声，摇着尾巴迎了出来， 一边舔舐着我的手，一边尾随着我进了家门；我刚一转 身，竟然发现小狗箭一般地扑向墙边，龇牙咧嘴，汪汪叫 个不停，抬头一看，原来是一只花猫蹲在墙头上。 思辨阅读 “这些评价”指的是对作为爱国者和民族英雄的毛泽 东同志的突出贡献的评价。 人的正确思想是从哪里来的？ [课前自主学习任务]一任务二 1.(1)yue (2)zan (3)tao 2.(1)qiangqiang jiang (2)jiejie xie (3)xue Xiāo 二、 (1)端湍(2)践栈笺 三、 1.①反映②反应③反应 2.①往往往往②常常常常 四、 像水流一样连续不断，没完没了。多形容话多，说起来没 完没了。 [课堂文本探究任务]一[初读任务] ①分析②认识过程的无限性 [精读任务] 1.第一个阶段，由客观物质到主观精神的阶段，由存在到思想 的阶段。第二个阶段，由精神到物质的阶段，由思想到存在 的阶段，即把第一阶段得到的认识放到社会实践中去。 2.前者是客观唯心主义的观点，认为在人的主观意识之外还独 立存在着所谓的“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世 界精神”的产物。后者是主观唯心主义的观点，认为世界是 人的主观意识的产物，思想是自己头脑里固有的。 3.①感性认识只反映事物的片面、现象和外部联系，它以直 接感受为特点，以事物的现象为内容，它包括感觉、知觉 和表象。②理性认识反映的是客观事物的本质、全体和 内部联系。它以抽象性、间接性为特点，以事物的本质为 内容，包括概念、判断、推理。 4.从实践中得来的理性认识是否正确地反映外界客观的规 律，还是没有证明的，必须把它再放到社会实践中去检 验，看它是否能得到预期的成功，于是就产生了第二次 飞跃。 5.“代表先进阶级”说明“思想”的阶级性，“正确”说明“思 想”的真理性。“改造社会、改造世界”说明这种物质力量 起到的作用，“改造世界”则是“改造社会”意义的更进 一层。 6.首先提出问题（从开头至“这三项实践中来”），人的正确 思想，只能从社会实践中来。其次分析问题（从“人们的 社会存在”至“就是辩证唯物论的认识论”)，从实践与认 识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正 确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。最后解决 问题（从“现在我们的同志中”至结尾），联系现实生活中 很多人存在的问题，指出学习辩证唯物论的认识论的必 要性。 7.作用：①造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考；②正 误对照，强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出； ③强调并说明了中心论点的内在含意。关系：第一个问 题引出议论的中心，统贯全篇，也包括了后两个问题的 内容。 8.作者用设问句的形式，接连提出三个问题。提问之后没 有立即回答，而是从反面一连两次自问自答，否定了关于 认识来源的种种唯心主义观点，既造成疑问和悬念，引起 读者思考，又强调了回答的内容，说明了中心论点的内在 含意。 9.“一般的说来”指明了后一判断的前提是就一般情况而言 的，“特别是”则特别强调了这一判断所适用的范围。 10.解析D项，应是提出了今后“进行辩证唯物论的认识 论的教育”的要求和希冀。 答案D 11.解析D项，“进一步展开论述”说法不当，这里应是对 上文的总结与深化。 答案D 12.解析分析标题作用要从标题含义、标题的运用效果等 角度进行。 答案(1)这个标题包含两层意思：①人的思想是从 哪里来的？②人的正确思想是从哪里来的？这与课 文的两次飞跃紧密联系。也就是说，标题恰当地反第一单元 2改造我们的学习 学习目标 学法指导 高考导航 1.了解作者根据现实需要而使用提出问 1.学习本文的论证结构及论证方 1.掌握本文“三段式”论证 题、分析问题、解决问题的写法，以便更 法，丰富论述类文章的文体知识， 结构的特有形式。 好地掌握本文的结构。 符合高考对考生掌握必备知识的 2.学习本文对比论证及其 2.了解常见的论证方法的特点，学习和掌 考查。 他多种论证方法的 握在议论文中对问题进行辩证分析的 2.分析本文语言准确、鲜明、生动的 运用。 方法。 特色，既符合高考对考生综合性、 3.学习并理解本文重要语 3.学习本文根据政论文语体的特点恰当地 应用性的要求，也合乎语文学科 句的含意，以及准确、鲜 选用语言材料，从而增强论证效果的 核心素养“语言建构与运用”的能 明、生动的语言特色。 技巧。 力要求。 4.认识理论联系实际的重 4.对比认识马克思列宁主义与主观主义的 3.学习本文实事求是的科学态度， 要性，树立正确的学风。 学习态度的根本区别，真正认识到实事 符合高考对考生批判质疑、勇于 求是这一良好学风的重要性。 探究等能力的要求。 课前自主学习任务 课前预习文体预览 任务一常识积累 动的主要文献之一。针对党内存在的种种问 作者简介 题，毛泽东同志作了三个动员报告：整顿学 风—《改造我们的学习》，整顿党风—《整顿 毛泽东(1893一1976)，字润之，湖南湘潭韶 党的作风》，整顿文风《反对党八股》。 山冲（今属韶山市）人。马克思主义者，中国无 知识链接 产阶级革命家、战略家、理论家、军事家，马克思 1.教条主义 主义中国化的伟大开拓者，中国共产党、中国人 主观主义的一种表现形式。主要特点是把 民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领 书本、理论当教条，一切从抽象的定义、公式出 袖，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中 发，不从实际出发，反对具体情况具体分析，否 国共产党第一代中央领导集体的核心，毛泽东 认实践是检验真理的标准。轻视实践，割裂理 思想的主要创立者。 论与实践、主观与客观的具体的历史的统一。 他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和 2.政论文 《毛泽东文集》(8卷)、《毛泽东军事文集》(6 政治性论文的简称。议论文是对某个议论 卷)等。 对象，提出见解或主张并说明理由，使读者信服 写作背景 的文章。它的基本特点是议论的说服性。政论 本文是1941年5月19日毛泽东同志在延文是从政治角度阐述和评论重大事件和社会问 安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运题的议论文。它形式多样，范围广阔。 7 3.对联及其特点 二、识记字形 对联又称对偶、门对、桃符、楹联（因古时多 逻ji( 悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶 通j( ) miù( )种 (1) (2) 文学，起源于桃符，是写在纸、布上或刻在竹子、 舟j( ) 未雨绸mou( 木头、柱子上的对偶语句。它言简意深，对仗工 作yi( ) 整，平仄协调，字数相同，结构相同，是我国语言 三、词义辨析 文学一种独特的艺术形式。 1.收集搜集 对联是一门综合艺术，是中华民族传统文 收集：使聚集在一起。 化的精粹之一。2006年，国务院把楹联习俗列 搜集：到处寻找（事物）并聚集在一起。 入第一批国家级非物质文化遗产名录。楹联习 相同点：都有“把不在一起的事物集中起来” 俗在中国乃至全球使用汉语的地区以及与汉 的意思。 语、汉字有文化渊源的民族中传播，对于弘扬中 不同点：两者侧重的方面不同。“收集”侧重 华民族文化有着重大价值。 于“收”，即收拢，对象是现成的事物。“搜集” 任务二语言构建 则侧重于“搜”，即搜寻，对象是需要到处寻找 一、识记字音 的事物。 1.单音字 例句：① 邮票是他的业余爱好。 (1)肤浅( (2)谆谆( ②他多年来潜心 文物。 (3)逻辑( (4)谬种( 2.前仆后继前赴后继 (5)有的放矢( )(6)华而不实( 前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟 (7)钦差( ) (8)竹笋( ) 上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。 (9)臆造( ) (10)滥调( ) 前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上 2.多音字 去，形容奋勇前进，连续不断。 琢磨玉石( 相同点：都有“后面的紧跟前面的，勇往直前” (1)琢 琢磨问题( ) 的意思。 剥花生( ) 不同点：两者的侧重点不同。“前仆后继”侧 (2)剥 生吞活剥( ) 重表现的是一种不怕牺牲、英勇顽强的大无 畏精神。而“前赴后继”没有“倒下牺牲”的意 闭塞眼睛( 思，它侧重表现的是一种敢于战斗、奋勇向前 (3)塞软木塞( 的英雄气概，强调连续不断。 塞翁失马() 例句：①无数革命先烈 ,英勇牺牲，他们 差评() 的革命精神万古长青。②在战斗中，我军战士 差错( ) ,奋勇攀登，抢先占领了制高点。 (4)差 钦差( 3.生吞活剥不求甚解 参差不齐( ) 生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用（别 8 第一单元 人的理论、经验、方法等)。 例句：①有的学者仓促搜集材料，却没有将上 不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻 下文看清楚，这真是一种 、断章取义 了解。 的行为。②儿童背诵古诗时， 也有 相同点：都有“不透彻”的意思。 益。让儿童在背诵古诗之前完全理解古诗的 不同点：“生吞活剥”强调对别人的理论、经 意思是不可能的，如果非要强加给他们，反而 验、方法等生硬地接受或机械地搬用。“不求 会造成他们的心理负担。 甚解”常指学习或研究不认真，不深入。 四、词语积累 1.可歌可泣： 2.闭塞眼睛捉麻雀： 3.瞎子摸鱼： 4.粗枝大叶： 5.夸夸其谈： 6.一知半解： 7.漆黑一团： 8.等闲视之： 9.哗众取宠： 课堂文本探究任务 多维解读深度剖析 [初读任务] [任务设计] 请根据下面的提示，补充空缺内容 1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能 换用“改变”或者“改进”？ 主张将我们全党的学习方法和学习 制度改造一下 答： 造 分论点一 中国共产党的二十年 我 …日益结合的二十年 们 本论 分论点二 我们还有很大的缺点 2.文中说“中国共产党的二十年，就是马克思列 的 主观主义和马列主义的 宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日 ② 不同的态度对照地讲 益结合的二十年”，如果去掉“日益”可以吗？ 结论 ③ 答： [精读任务] 微任务一 赏析文本的论述语言 3.试分析以下句子中所用语言的准确性。 [任务导引门 (1)错误常常是正确的先导。 这篇文章中，作者不用难懂的哲学术语，而 (2)上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不 用通俗易懂的语言来表述。同时，为使说理准 是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且 确、严密，句子中往往用一些修饰、限制性的词 为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。 语。赏析本文的语言一定要注意抓住这一点。 答： 4.“‘闭塞眼睛捉麻雀’，‘瞎子摸鱼’，粗枝大叶，微任务三拓展文本的应用 夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作 [任务设计] 风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神 10.下列对课文的理解和赏析，不正确的一项是 的作风，还在我党许多同志中继续存在着。” () 这段话在语言表达上有什么特点？ A.文章开头的一句话是全文的引论部分， 答： 也是提出问题的部分，提出中心论点，即 “我主张将我们全党的学习方法和学习 5.(素养提升)文章选用了“墙上芦苇，头重脚轻 制度改造一下”。 B.第一部分的第一句话是分论点，提出“中 根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”这副对 国共产党的二十年，就是马克思列宁主 联，联系文本具体分析其中的含意。 义的普遍真理和中国革命的具体实践日 答： 益结合的二十年”。 C.“则现在我们对于这些的认识是深刻得 微任务二 鉴赏文本的论证特点 多”中的“这些”指代马克思列宁主义、中 [任务导引门 国革命。“就使中国革命的面目为之一 这篇文章具有思维周密、逻辑严谨、观点深 新”中的“之”指代马克思列宁主义的普 刻的特点。阅读时，要把握文章基本内容，理解 遍真理和中国革命的具体实践相结合。 D.“所有这些，都是很好的现象”中“很好” 作者的主要观点，分析各部分之间的逻辑关系， 的反面意思是不注意研究历史问题。 理解文章的针对性和现实性。 11.下列对课文的理解和分析，不恰当的一项是 [任务设计] 6.第一部分是怎样围绕分论点进行论述的？ A.本文主要是毛泽东同志针对党内在党风 答： 中存在的问题，号召全党坚持理论联系 实际，反对主观主义而作的一篇文章。 7.第三部分说要“反复地说明这个意思”，这 B.本文阐述精辟透彻，论证充实有力，不但 部分是不是第二部分的简单重复？试从论证 在当时整风中发挥了重大作用，而且针 角度、论证方法和语言运用等方面分析探究。 对今天的理论学习仍有指导意义。 答： C.文章用词十分准确恰当，生动传神，具有 鲜明的感情色彩，也不乏幽默风趣 D.最后一个自然段对全文进行总结，指出 8.本文在论据运用上有何特点？ “我们在学习问题上的这一改造”“一定 答： 会有好的结果”。 12.本文非常注意修辞，它在修辞手法的运用方 9.分析第一、二、三部分之间是什么关系 面有哪些特点？ 答： 答： 第一单元 13.《改造我们的学习》不仅是延安整风运动的[思维拓展] 纲领性文件，也是我们进行议论文写作的典14.《改造我们的学习》是系统论述马克思列宁 范之作。请选取一个角度（如思想观点、论 主义学风的经典文献。它对于我们年轻一 述方法、思维方式、语言表达)，谈谈你的看 代有哪些重要启示？ 法。不少于200字。 答： 答： 课下读写拓展任务 写作指导美文赏析 中写法借鉴 对比论证 (1)反面对比； 文章的第三部分运用了典型的对比论证，把 (2)反物对比。 主观主义的学习态度同马列主义的学习态度，从 对比还有反差的意思，使相反或相对事物 表现、特点等方面逐一加以对照，揭示了主观主义 的特征或本质突现出来，更为鲜明、突出。 的危害，论证雄辩有力。另外文章第一部分谈成 2.借鉴运用 绩是从正面来论证改造我们学习的重要性，而文 请你运用对比的写作手法，将一种小动物 章的第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们 的不同表现细致地描写出来，突出其某一特点。 学习的必要性，这也是一种对比。 (100字左右) 1.写法指导 答： 运用对比，能把好同坏、善同恶、美同丑这 样的对立揭示出来，给人们以深刻的印象和 启示。 从构成的方式看，对比有两种情形： 中思辨阅读 近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄 毛泽东同志，我们党的评价是，“近代以来中国 近代以来，中国人民的奋斗历程由两大目最伟大的爱国者和民族英雄”。 标引导前行：一个是求得民族独立和人民解放， 毛泽东同志一生的奋斗目标非常明确，就 一个是实现国家富强和人民幸福。这两个目标 是把中国人民从封建主义的统治下解放出来， 的递进和衔接，构成了中华民族伟大复兴的历 把中华民族从帝国主义的压迫下解放出来，以 史进程。从中华民族伟大复兴的历史进程来看 彻底改变半殖民地半封建社会的命运，使国家 11 和民族富强振兴起来。关于国共合作的大革 这些评价体现了科学的历史观，说明几代 命，他指出，目的是“为了使中华民族得到解放， 中国共产党人的历史使命是一脉相承的，革命、 为了实现人民的统治，为了使人民得到经济的 建设和改革三个历史时期是相互联系、环环相 幸福”。关于反对日本帝国主义的侵略，他表 扣的。我们党干的三件大事，没有前一件的完 示，“我们中华民族有同自己的敌人血战到底的 成就引不出后一件，后一件大事总是在前一件 气概，有在自力更生的基础上光复旧物的决心， 的基础上做起来的。特别是“根本政治前提、制 有自立于世界民族之林的能力”。关于我们党 度基础、宝贵经验、理论准备、物质基础”这五个 领导的新民主主义革命，他申明，一切目的“在 概念，从不同方面揭示了毛泽东同志那代人为 于建设一个中华民族的新社会和新国家”。新 开创中国特色社会主义做出的贡献，说明我们 中国成立的时候，他更是自豪地宣布，“中国人 民从此站起来了”。 党做的前两件大事和第三件大事之间存在密不 新中国的成立大大加快了中华民族伟大复 可分的联系。三者之间有不小差别，但一脉贯 兴的历史进程。为了改变一穷二白的面貌，毛 通，第二件大事为第三件大事积累了思想、物质 泽东同志充满感情地说，“我爱进步的中国，不 和制度条件，第三件大事是对第二件大事的坚 爱落后的中国”。在实现兴国、强国之梦的探索持、改革和发展。 路上，毛泽东同志在社会主义现代化建设的目 坚持和发展中国特色社会主义，是近代 标方面、在捍卫国家主权和维护民族利益方面、以来中国人民为实现中华民族伟大复兴的必 在独立自主探索自己的发展道路方面始终坚定然选择。今天，我们对毛泽东同志的最好纪 不移，并且取得了巨大成就。所以邓小平同志念，就是坚定对中国特色社会主义的道路自 明确讲，新中国成立以后，“中国面貌一新，中国 信、理论自信和制度自信，把他和老一辈革 在国际上的形象变了，在国际事务中起的作用 命家历经千辛万苦开创的伟大事业继续推向 比过去更多了”。 前进，不断谱写实现中华民族伟大复兴中国 作为爱国者和民族英雄，毛泽东同志突出 梦的新篇章。 的贡献是：领导党和人民彻底结束了旧中国一 (摘自《人民日报》，有删节) 盘散沙的局面，实现了中国高度统一和各民族 深度思辨“这些评价体现了科学的历史 空前团结；不可逆转地结束了近代以后中国内 观，说明几代中国共产党人的历史使命是一脉 忧外患、积贫积弱的悲惨命运，使中华民族的发 展进步开启了历史的新纪元；独立自主地探索 相承的”一句中的“这些评价”指的是什么？ 兴国、强国之路，积累了在中国这样一个社会生 答： 产力水平十分落后的东方大国进行社会主义建 设的物质基础和宝贵经验。这样的历史巨变是 近代以来仁人志士梦寐以求的，是实现中华民 提示请完成训练（二） 族伟大复兴的题中应有之义。 12