2027届高考小说阅读之“选择题”解题方案解读与训练

2027届高考小说阅读之“选择题”解题方案解读与训练 【目录】 1.解题总纲：高考小说阅读之“选择题”解题方案 2.对点示例一：市井温情与城市记忆→戴涛《白兰花》→内容细节理解类选择题 3.对点示例二：民俗风物与时代底色→葛亮《瓦猫（节选）》→文本内容辨析类选择题 4.对点精练一：乡土坚守与平凡英雄→于心亮《锻造英雄》→内容 + 艺术综合鉴赏类选择题 5.对点精练二：底层匠人与人性微光→凌耀忠《山间解板匠》→内容理解 + 艺术赏析双题型选择题 6.对点精练三：圣贤暮年与理想怅惘→冯至《仲尼之将丧》→人物心理与文本艺术解读类选择题 一、解题总纲：高考小说阅读之“选择题”解题方案 1. 痛点定位 （1）主观臆断：脱离文本原文内容，凭借个人生活经验、固有认知揣测选项对错，忽略小说文本的语境设定、人物逻辑与作者情感倾向，强行解读文本含义，是最常见的失分误区。 （2）细节疏漏：对文本字词、情节细节、环境描写、人物动作神态等细微信息捕捉不全，忽略修饰词、限定词、转折语义，无法识别选项中偷换词语、删减条件、细微曲解的错误点。 （3）逻辑误判：混淆小说因果、主次、表里、虚实逻辑，错将次要情节当核心主旨、将人物表象行为当本质性格、将无关联情节强行建立因果关系，误判选项逻辑合理性。 （4）主旨偏差：过度拔高或片面窄化小说主旨，脱离文本时代背景、叙事视角、整体情感，片面抓取局部内容定义全文主旨，无法区分局部表意与全文核心立意。 2. 核心规律 （1）设题核心原则：所有正确选项百分百依托文本原文，无原文依据即为错项；所有错误选项均是对文本的篡改、曲解、拔高、窄化、无中生有、逻辑错位六大类型。 （2）选项对错刚性标准 ①正确选项：精准贴合文本细节、人物形象、情节逻辑、环境作用与主旨立意，表述严谨、客观、适度，无绝对化、片面化、主观化表述，贴合小说文体叙事规律。 ②错误选项细分规律 无中生有：选项出现文本完全未提及的人物心理、情节关联、情感态度、写作意图。 偷换概念：替换文本核心词语、修饰限定、主体对象、适用范围，细微改动改变原文语义。 曲解文意：颠倒文本情感倾向、人物态度、情节走向，误读语境隐含含义。 绝对固化：出现 “完全、彻底、所有、全部、唯一、必然” 等绝对化词语，脱离文本弹性表述。 主次颠倒：将次要铺垫、细节描写、过渡情节判定为全文核心、主要作用、主旨重点。 拔高窄化：片面放大局部内涵强行升华主旨，或局限表层解读忽略文本深层情感与立意。 3. 典例破题 （1）考题文本：节选高考经典小说叙事片段，文本以人物日常行为、环境烘托、细微心理变化为核心，情节平缓，侧重考查细节解读、形象分析、主旨理解，无极端曲折剧情，贴合高考常规命题文本特征。 （2）题干：下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （3）解析 ①细节比对：逐字对应选项与原文文本，锁定选项修饰词、主体、动作、情感、作用表述，排查偷换、遗漏、篡改细节。 ②逻辑核验：梳理选项语句的因果、主次、表里逻辑，核对文本叙事逻辑、情节关联与人物逻辑。 ③主旨匹配：判断选项对文本主旨、情感、写作意图的解读是否适度，无拔高、窄化、主观臆断问题。 ④艺术辨析：针对艺术手法、叙事效果、环境作用、人称作用类表述，贴合小说文体常规艺术规律核验正误。 （4）答案：明确标注题干要求的不正确 / 正确对应选项序号。 （5）病因 ①错误选项病因：精准对应六大错项类型，明确写出选项具体篡改文本的内容、逻辑漏洞、解读偏差，说明与原文不符的核心依据。 ②考生失分病因：指出考生做题时的核心误区，多为未逐字比对文本、主观臆断、忽略细节限定、逻辑梳理不清、主旨解读偏差。 4. 迁移闭环 （1）方法复盘：小说选择题解题固定四步刚性流程，第一步锁定题干要求（选正确 / 不正确），杜绝审题失误；第二步选项切片拆分，拆解选项每一处语义、修饰词、判断结论；第三步逐句回归文本定位，点对点比对原文细节；第四步核验逻辑与主旨，排查逻辑错位、主旨偏差、绝对化表述。 （2）适用边界：本方法适配所有高考小说阅读客观选择题，涵盖内容理解、人物形象、情节作用、环境意义、艺术特色、主旨情感六大常规考点，适配短篇、节选类高考小说文本，不受题材、时代、叙事风格限制。 （3）应试落地：考场限时操作规范，做题时禁止凭语感答题，必须做到 “选项必有原文依据”；圈画文本对应答题区间，标注选项与原文差异点；优先排查绝对化词语、主次判定、因果关联三类高频错点；最后反向验证，排除无依据、有偏差的选项。 （4）变式迁移：应对命题变式题型，细节辨析题强化逐字比对；艺术特色题积累小说常规手法及固定作用；主旨理解题立足全文，结合情节、人物、环境综合判断，不依赖局部片段；逆向判断题重点核对否定表述、反向逻辑是否成立。 （5）得分闭环：固化解题思维，摒弃主观语感答题模式，建立 “题干定位 — 切片分析 — 文本比对 — 逻辑核验 — 排除错项” 的完整得分链条，规避所有高频失分误区，实现小说选择题零主观失误、零细节疏漏、零逻辑偏差，稳定拿下满分。 二、样题导读 （一）对点示例一：市井温情与城市记忆→戴涛《白兰花》→内容细节理解类选择题 【考点解读】 1.对文本相关内容的理解 2.对文本艺术特色的分析鉴赏 文本 阅读下面的文字，完成题目。 白兰花 戴涛 我每次走过街边的花店，总免不了朝里面的鲜花看上几眼，心想会不会有白兰花呢？可每次都会很失望。其实我也知道，白兰花是不会出现在花店里的，而且我也不是在花店里认识她的。 那是在二十多年前的一个黄昏，我下班后去一家百货公司买东西，这家公司坐落在已经繁华了百年的淮海路（旧名“霞飞路”）上。当我经过一个弄堂口时，感觉有一缕香气飘来，香气自然清幽，还夹带了一丝暖暖的甜味，这显然不同于平日里空气中弥漫着的各类人造香精。 于是我开始寻找，在弄堂口我看到了一位六十来岁的妇人，她坐在一张小板凳上，她的跟前放着一个竹子编织的篮子，篮子里面铺着一块蓝条白底的湿毛巾，在毛巾的上面排着十几朵奶白色的小花，它两三厘米长，体型纤细，却散发出一股沁人心脾的香味。 阿婆，这是什么花？ 白兰花。 哦，白兰花，这花真好闻。 嗯，这可是最迷人的花香。 老妇人说话的声音，还有她的笑容都显得特别优雅，完全颠覆了我平日里对街头摆摊者或者一般市民的印象。我被她吸引，便站在一旁默默地看着她卖花。 这时走过一对青年男女，女子问男子：老公，这是什么花？这么香呀。 男子说：我也不知道。 于是他们蹲下来问老妇人。当知道这叫白兰花时，男青年显得异常兴奋：哇，这就是白兰花！我看过几部上世纪三四十年代的上海老电影，里面都有在街头叫卖，“白兰花”“白兰花”。这叫声又嗲又糯，每次看完了电影，这声音还在我的脑子里转。 老妇人微笑着看着他们：嗯，白兰花在这个城市被人喜欢的时间啊，已经超过了我的年龄。 女青年对男青年说：老公，我要买。 好的。阿婆，这花多少钱一朵？ 难得你们年轻人喜欢，就送给你啦。 说完，老妇人从篮子里精心挑选出一朵白兰花，小心翼翼地把拴在花上的铁丝弯成一个钩子，将花轻轻地挂在了女青年胸前的扣子上，随后还送上一句祝福：祝福你们像白兰花一样美好。 眼前的这一幕让我感受到了生活的美好，我的眼睛不禁有些湿润了。 告别了老妇人，我的心情却有些沉重。如果不是生活拮据，一个六十多岁的老人会坐在弄堂口卖花吗？可照她这样的卖法，一天又能挣几个钱？ 我开始有意无意地路过那里，然后买一朵白兰花。不久后的一天，我和一位经营宾馆的朋友聊天，他说他想打造一家能够体现上海这座城市文化风貌的酒店，问我有什么建议。我说可以在每个房间放上一朵白兰花，并且告诉客人，这是这座城市的味道。朋友听后说，好像有点道理，可以试试。我说这花由我来提供吧。朋友笑了，说这点小生意你也做。 我把这一消息告诉了老妇人，她的脸上还是那么优雅、那么平静，说：这样好吗？ 这有什么不好？不是为了宣传我们城市的文化嘛。 老妇人终于同意了。 明天您准备两百朵花吧，我和您一起送过去。 不麻烦你了，我自己去吧。 第一次我还是陪您去吧。我坚持道。 老妇人见我这样坚决的态度，也就只好答应了。我们说好了第二天中午我去她家接她。 第二天中午，我按照她给我的地址找到了她的家。这是在市中心区域的一排老式洋房，应该也有六七十年的历史了。推开她家的门，客厅的设计和家具的摆设全是欧式的。 她让我坐到沙发上，给我倒上一杯白开水，充满歉意地对我说：真对不起，我先生走了以后，家里已经不备咖啡、茶叶了。 为了打破尴尬气氛，我问她：您怎么会想到去街上卖白兰花？ 她沉默了片刻，说：记得小时候，我看见妈妈穿的旗袍上总是别着一朵白兰花，白兰花的气味就像是妈妈的气味，然后整个城市好像也是这个气味，所以我就迷上了白兰花。从我上小学到开始教书，每天都会佩戴着一朵白兰花。可是现在，白兰花要从这个城市消失了，人们脚步匆匆，似乎并不留意平凡的白兰花。 喜欢白兰花就需要辛辛苦苦地在街头卖白兰花吗？ 我是想叫更多的人能够喜欢白兰花。还有，我感觉拿卖花的钞票去帮助失学儿童，要比拿其他钞票更有意义，也更让我开心。 （有删改） 问题1 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.“我”走过街边的花店，总要朝里面的鲜花看上几眼，这说明“我”对二十多年前邂逅老妇人卖白兰花一事印象深刻，至今难忘。 B.精心挑选、小心翼翼地把铁丝弯成钩子、为女青年轻轻地挂上白兰花……细致的描写勾勒出温馨的场景，这一场景令“我”深受感动。 C.老妇人对体型纤细、散发出沁人心脾的香味的白兰花情有独钟，是因为白兰花寄寓着她对丈夫、对母亲的思念和缅怀。 D.老妇人虽然没有豪言壮语和英勇的壮举，但人们从她的身上看到了优雅、宁静、温暖、爱心，看到了人性美与人情美的光辉。 答案 C 解析 “对丈夫的思念和缅怀”错误，老妇人在述说她对白兰花的记忆和印象时，并未提及自己的丈夫。 问题2 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说致力于细节描写，如“铺着一块蓝条白底的湿毛巾”的描写体现了老妇人对白兰花的细心呵护。 B.小说所写男女青年买花的情节既刻画了老妇人的形象，又为后文“我”找老妇人买白兰花作铺垫。 C.与《哦，香雪》的写作视角不同，本小说以“我”为视角，讲述了“我”的所见所感，增添了真实性。 D.小说运用插叙的手法，首写现在，然后叙述往事，这样安排设置了悬念，激起了读者的阅读兴趣。 答案 D 解析 小说采用的是倒叙的手法。 全景式导读 1.文本定位 (1) 本文是戴涛创作的一篇当代抒情叙事散文，属于高中语文文学类文本高频阅读篇目，常作为高一、高二阶段性考试及高考一轮复习训练素材，侧重考查文本内容理解、艺术手法鉴赏、人物形象分析与主题意蕴探究能力。 (2) 文章以上海街头的白兰花与卖花老妇人为核心意象，以作者的回忆视角展开叙事，融人物刻画、城市记忆、人文温情与文化传承于一体，文风细腻温婉，兼具生活化与文学性，贴合高中文学类文本的考查导向。 2. 行文脉络 (1) 开篇采用倒叙手法，以当下 “我” 路过花店寻觅白兰花却屡屡失望的日常场景切入，引出对白兰花和卖花老妇人的过往回忆，设置悬念，奠定怀旧、温柔的全文基调。 (2) 主体部分追忆二十多年前的黄昏，“我” 在上海淮海路弄堂口偶遇卖白兰花的优雅老妇人，记述青年男女买花、老妇人赠花送祝福的温暖场景，“我” 深受触动，同时心生对老人的怜惜。 (3) 后续写 “我” 主动帮扶老妇人，提议为朋友的文化主题酒店供应白兰花，随后登门拜访老人，揭开老人坚持街头卖花的缘由，知晓其传承城市美好、助学助人的善意初心，完成人物形象的深化与主题的升华。 3. 主旨 (1) 文章借白兰花这一专属上海的城市意象，赞美卖花老妇人优雅平和、温柔纯粹、心怀大爱的美好品性，歌颂平凡普通人身上真挚的人性美与人情美。 (2) 作者借白兰花逐渐淡出城市生活的现状，感慨现代都市快节奏生活中美好事物的消逝，表达对城市传统文化韵味、质朴生活温情的珍视与眷恋，同时传递出传承美好、以微小善意温暖世间的人文情怀。 4. 高中教材关联 (1) 与统编版高中语文教材必修下册叙事散文、现代散文阅读单元素养要求契合，聚焦 “品味文字温情、赏析人物形象、挖掘文本深层意蕴” 的核心能力，贴合高考文学类文本阅读考查核心。 (2) 与教材中《哦，香雪》形成对照阅读，两篇文章均以平凡物象承载美好人性与时代温情，以小人物的微光折射世间温暖，可联动学习物象象征手法、叙事视角运用、平凡主题升华的写作技巧。 (3) 贴合高中语文 “审美鉴赏与创造”“文化传承与理解” 的核心素养，引导学生体察生活细微之美，挖掘平凡事物背后的人文价值与城市文化内涵。 （二）对点示例二：民俗风物与时代底色→葛亮《瓦猫（节选）》→文本内容辨析类选择题 文本 瓦猫（节选） 葛亮 宁怀远从蒙自刚来到昆明时，在翠湖边上看到一株梨花。很大，风吹过来，就落了一地，好像雪一样。后来，他无数次对荣瑞红说起这株梨花树。荣瑞红说，我们龙泉镇①，什么花都有，就是没有梨花。 后来，宁怀远在滇池边上，听一个拉胡琴的唱，“万紫千红花不谢，冬暖夏凉四时春。”他又想起这株梨花，想起满天飞的白，却怎么也记不起树的样子了。 荣瑞红倒记得清清楚楚。那年夏天，蓝花楹开得正盛。黄昏时候，村里头来了一个人，敲开他们家的门。荣瑞红应了门，见是高个儿中年人，穿着青布衫子。蜡黄脸，满脸胡须。这人操官话，有两湖口音，口气温和，问荣瑞红家里头有没有要出租的屋子。荣瑞红就喊她爷爷。荣昌德老汉走出来，敲着烟袋锅，眯眼看来人胳膊底下夹着两本书，就问，先生，你是昆明城里来的教授吧？ 那人点点头，说，小姓闻。荣老爹回，我们家的耳房刚租了出去。最近来我们镇上问的，都是昆明城里的教授和学生。日本人的飞机把读书人都折腾坏了。全城都在跑警报。走，我陪你去问一问。 荣老爹带着这个先生，顺着金汁河畔的小路，挨家挨户一路问过来。天擦黑了，这先生在一户人家门口停下，抬头看看说，这房子好。“三间两耳倒八尺”。荣老爹说，可不，正正经经的“一颗印”②。 敲开了门，一看，小院干净开阔，房子也通透。用的石材、木料都考究得很，楼板和隔墙板还未装完，眼见是新起的房子。闻先生怕人家不舍得，但还是说了来意。屋主说，好。钱不打紧，您看着给。这屋子刚建好，您不嫌弃，下周就能住进来。 闻先生看他爽快，也很高兴。屋主说，都说昆明城里造了新大学，来了许多教授。北方来。要是不打仗，我们请也请不来你们。 荣瑞红才知道，这个闻先生，不是替自己找房子，是要替他们大学找个地方，盖个研究所。 要装修这个房子，镇上不缺人手。可这闻一多先生，一个瓦匠窑工也不请。他和另一个姓朱的先生，撸起袖子，带着几个年轻人，自己干。 荣老爹就说，他们开不了伙。囡儿，新烧的饵块③，给他们送些去。 荣瑞红就拎着一只篮子，装几只碗给他们送过去。闻先生客气，要给她钱。她躲过去。 待装修好了，闻先生请村里的木匠创了一块木板，创得又平又光。他对青年说，怀远，去龙头村的弥陀寺，找冯先生，给咱研究所题个名。 黄昏的时候，“清华大学文科研究所”的牌子就挂起来了。 屋主来了，看了又看，说，这字可真好。可这屋上了椽子，要住进人，其实还缺了一样。 闻先生说，愿闻其详。 屋主笑笑，这得麻烦您找荣老爹问一问。 当天后晌，宁怀远第一次见到了瓦猫。 他看见荣家老爹捧了一只黑黢黢的物件走过来。走近看，是个陶制的老虎。那老虎身量小，但样子极凶。凸眼暴睛，两爪间执一阴阳八卦，口大如斗，满嘴利牙，像要吞吐乾坤的样子。老爹捧得稳稳的，神色也肃穆。宁怀远记起朱先生讲应劭的《风俗通义·祀典》，引《黄帝书》，里头有神荼郁垒执鬼以饲虎的一段，说虎能“执博挫锐，噬食鬼魅”。他想，这大概是一只和房宅相关的神兽。 他便大声感叹说，好凶的镇宅虎啊。 旁边的荣瑞红手里拿着红菱子，本也是肃然的，听了怀远的话，倒噗嗤一声笑出来，说，读书人的见识大。阿爷的瓦猫变了老虎。 荣老爹回头瞋她一眼，说，死囡儿，不说话当你哑巴吗。 这时，在宅前的端公，是本地的巫人。穿玄色的长袍，头戴锦帽，手里执了木剑。他捉来一只毛色绚亮的雄鸡，口中念念。旁人听不懂，大约是消灾瑞吉的咒语。随即出其不意，低头猛咬住公鸡的鸡冠。血便由肥厚的鸡冠流淌下来。端公唤来荣老爹，协他把住挣扎的雄鸡，将鸡血一一滴在瓦猫的七窍，即眼、鼻、口、耳处，又在那大嘴里放入松子等。这端公即刻手势利落，将鸡宰杀了，在院内的锅里烹煮。 半个时辰取出，直立于钵中，这鸡头须仰视屋宇檐角。端公遂点香祭之良久。最后，踏梯上屋顶，恭恭敬敬，才把瓦猫安在脊瓦上。 宁怀远看这端公，一场“开光”下来，大汗淋淋，像是脱了形。瓦猫坐在房上，凛凛地望着他们，竟让人有些敬畏。当地的人，经过了倒都要驻足，合掌默立。半响，向主家道喜，才离去了。言语间皆轻声细语，像是怕惊动了什么。看得宁怀远心里也穆然起来。屋主帮着他们一一安置好了，这才和闻先生告辞。一边说，先生，这屋子就交给您了。临走时，他又点上三支香，插在香炉里，阖目拜了一拜，才道，这瓦猫既上了房，逢农历初一、十五，点香祭供，先生莫要忘了。 当晚上，闻太太将冯太太从弥陀寺请过来，说一起包饺子，庆乔迁之喜。 闻太太将一簸包好的饺子又下到锅里，说，你那边住得可好？等我这忙完了也去看看。 冯太太说，我本来不信鬼神，可那山坡上孤零零一座庙，住着总是不踏实。 闻太太说，你还是常来走动，跟我做伴，也多个照应。 冯太太叹口气道，不是我迷信。我倒听说，这村里的房子除了庙，都要请尊瓦猫，才算清净了。我刚一进门，看见你们房梁上坐了一尊，那叫个威风。 （有删改） 【注】①龙泉镇，是以荣老爹为代表的陶艺匠人制作民间神兽瓦猫的世代传承之地。 ②也称“一口印”，住房建筑形式之一，它由正房、耳房（厢房）和入口门墙围合成正方如印的外观，俗称“一颗印”。 ③饵块，云南当地的一种小吃，用饵块包裹起来的馅饼。 问题 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 荣老爹是一个热心肠的人，闻先生来找房子的时候，虽然他家的房子已经租出去了，还是热情地陪闻先生挨家挨户一路问。 B. 屋主不在乎租金将自己新起的房子租给闻先生，荣老爹让荣瑞红给闻先生他们送饵块，都体现了龙泉镇人至真至纯的人情美。 C. 给镇宅的神兽瓦猫“开光”的过程庄严肃穆，在场的人都轻声细语，经过的人驻足合掌默立，表现了人们对瓦猫的敬畏。 D. 小说气氛轻松愉快，祖父对孙女的嗔怪，闻太太和冯太太包饺子等生活场景的叙写充满生活气息，淡化了战争的残酷性。 答案 D 解析 D项“轻松愉快”理解错误。生活场景的叙写虽淡化了战争的残酷性，但小说气氛一直是压抑萧条寂寥的。 【考题对接】 一、对点精练一：乡土坚守与平凡英雄→于心亮《锻造英雄》→内容 + 艺术综合鉴赏类选择题 锻造英雄 于心亮 村前有座山，名叫金山。我问爹，山为什么叫金山？爹说：传说山里有金子。我看着满山光秃的石头，问金子在哪儿？爹微笑着说：世上许多东西，不能看外表，要看内里……我将一块石头扔向远方，心想山里要是真有金子就好了，我们就不会受穷了！ 随着几声炮响，把沉寂的大山给惊动了。爹高兴地跑回家：太好了，山里真的有金子啊！我也很高兴，跳着高儿喊：爹，赶紧去挖吧，咱们要发财了！我爹兴奋的脸上都要开花儿了，他说：嗯，我要去挖金子，等有钱了，我要带你满世界去转转！ 我爹当上了矿工，去挖金子，一起去的，有红星的爹、满囤的爹、国柱的爹……他们坐上矿车，“轰隆隆”开进大山里去了。我们想象着爹能挖到金子，浑身都金灿灿的。 从爹进入大山里，我们就觉得这一天好漫长，等啊等啊，一直等到太阳快落山了，终于见到爹从矿山里出来了。我们飞跑向爹，大声喊着：爹，挖到金子了吗？ 爹开心地抱着我，说：挖到啦，挖到啦！我说在哪儿，我瞧瞧！爹笑着说：挖到要送给国家啊，哪能自己留着呢？我沮丧极了：那还挖什么劲呢？爹就拍一下我的脑袋：傻小子！ 就这样，爹每天都去挖金子。可金子到底什么样儿，我从来也没见过。 我问红星，问满囤，问国柱……他们也都没见过什么是金子。 但我们每天都看着爹从家里出门，然后迎着太阳坐上矿车，轰隆隆地开进矿山里去。然后到太阳快要落山的时候，爹再轰隆隆地从矿山里出来……我们喊：爹，你回来啦！ 可是有一天，我爹是被红星的爹、满囤的爹、国柱的爹从矿山里抬出来的。我飞跑过去喊：爹，你挖到金子了吗？爹浑身是血，他紧抱着我：儿啊，你就是爹的金子！ 爹的腿断了，是被矿井掉落的石头砸断的。爹把红星的爹、满囤的爹、国柱的爹使劲推开，他的腿就断了。断了腿的爹成了英雄，成了英雄的爹再就不用下矿井了…… 爹成了看管员，矿料一车又一车运来，他都在本子上记着。爹说这些矿料里含着金子，粉碎以后经过一道道工序加工，就把金子给提炼出来了…… 我很为爹感到骄傲，许多人也都敬佩我爹，看到我爹，老远就打招呼，过来套近乎，说要请我爹吃饭，还要送我爹东西。我爹跟人家打招呼，跟人家微笑，却偏就不肯吃人家的饭，不肯拿人家的东西。我爹说：吃人家的嘴软，拿人家的手短，亏心的事儿我不干！ 如此过了一段时间，就没人搭理我爹了。他们说我爹是个傻蛋，断了腿活该！ 我听了很伤心。可更让我伤心的是红星、满囤、国柱他们，不仅疏远我，还说：我们的爹也都被石头擦伤过，凭什么他们累死累活还要下矿井，而你爹却清清闲闲享清福？ 于是我心里就充满了怨怼。当我爹要抱我的时候，我狠狠推开他：你为什么要救红星的爹、满囤的爹、国柱的爹？你为什么要死死看管着那些矿料堆？爹，你简直是世界上第一号大傻瓜！ 我看到我说出的每一个字都变成了坚硬的石头，它们一块接一块沉重地砸向了爹的头，砸向了爹的肩膀，砸向了爹的腰杆，砸向了爹的腿脚……爹疼得浑身都紧缩起来，他颤抖地指着我说：儿啊，你怎么能这样说，你是我儿吗？ 我是爹的儿子，当我看见爹沉默着坐到门槛上，看见爹眼望着村外的大山，看见爹在黑暗里吧嗒一口吧嗒一口抽烟的时候……我心里就后悔了，我想跟我爹说声对不起，我想走到爹跟前儿帮他揉揉受过伤的瘸腿，但我爹却站起身，一瘸一拐地出门走了。 我朝迎着黑暗走去的爹喊：爹——！ 爹朝我挥挥手，我看到一汪儿笑涌现在爹的嘴角，我就知道爹原谅我了。 爹说：值完班，我就回来了。 我像爹一样坐在门槛上，我眼望着夜色里黑黢黢的大山，想着爹在夜晚里值班的时候，是不是会感到孤单？ 我匆匆奔跑在夜色里，我要陪爹看管矿料堆，爹说过，那是大家伙儿冒着危险一点一点开采出来的，我们一定要好好看管着……我看到几个人在跟我爹说话：这是咱们冒着生命危险开采出来的，流了许多汗，出了许多血，现在只是拿一点点，难道不应该吗？ 我认出了那是红星的爹、满囤的爹、国柱的爹，他们在跟我爹说话。 我爹守在矿料堆前，他看上去像一座山。我爹说：咱们出了汗，流了血，但咱们吃得香，睡得安，因为咱们没做亏心事儿。今天有我在，我就不会让你们变得吃不香，睡不安！ 我也在！我大声喊着跑过去。我喊爹，我来啦！ 红星的爹、满囤的爹、国柱的爹……他们在夜色里沉默良久，过来摸摸我的头，拍拍我爹的肩膀，然后重重一跺脚，像丢下什么负累似地离开了。我问爹：他们还会来吗？ 我爹说：不会的。我爹说：儿子，今晚，你是英雄！ 我爹还说：他们几个，也是英雄! 1．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A．文中说村前有座金山，传说山里有金子，爹又说“我”是他的“金子”，文中的这些“金子”意蕴丰富，耐人寻味。 B．文章语言生动形象，既有传神的对话描写，又有人物心理描写，把主人公和次要人物都刻画得鲜明生动，栩栩如生。 C．文中红星的爹等人作为群体形象，虽然着墨不多，但是对突出我“爹”的性格，烘托“爹”的形象起到重要作用。 D．文章结尾我问爹，红星的爹等人会不会回来，爹说不会，一是为了安慰我，二是相信自己的坚守使得他们不会再来。 二、对点精练二：底层匠人与人性微光→凌耀忠《山间解板匠》→内容理解 + 艺术赏析双题型选择题 阅读下面的文字，完成题目。 山间解板匠 凌耀忠 我常常想起西双版纳密林中的两个解板匠。 他们是千里迢迢从四川来的。两个中年人抬一把大锯子，锯子出奇的长，足有三米，尖锐的三角齿像要刺破青天。他们后面又跟着一个带病愁容的农家姑娘。 我和他们做了邻居。开头我认为这是一个家庭，后来才知道两个男的是陌路相逢，乡下遭了灾，在流落途中结识的。年长的叫大老黑，年轻的叫三娃子，那个面带病容的姑娘叫黑姑，是大老黑的远房侄女。 那一年雨季来得早。从澜沧江分解出来的支流像脱缰的野马，山洪洗劫森林、田野，狂风肆虐，将百年老树连根拔起，又随心所欲地抛入大河。毗邻小镇的孔雀河里漂满了从上游滚滚而下的大树。它们淤塞河道，撞拦行船。大老黑和三娃子赤膊赤足，纵身下水，爬上这一匹匹狂奔的“野马”。他们站在大树的躯干上，用长竹钩把它们引导到岸边。小镇的居民远远地站在岸边，朝波涛里的两个人影指指点点：“这两个解板匠像有两条命。”他们舍命捞，拖回来就舍命解。他们常常在月光下架起一个大木桩，将木料劈成方块，弹上墨线，用四只大抓钉钉住木桩。人站着，就用那把大锯子肢解木料。大老黑和三娃子光着上身，汗涔涔的胳膊鼓起一个个肉疙瘩。夜间林中的蚊子蜂拥而来，向两个瘦弱的人猛烈进攻。他们纹丝不动，他们不敢让这种古老的音乐有一刻的停顿。他们先是站着解，接着就不得不佝偻着腰，最后，那简直是难以想象的，他们跪着，跪在地上解。当锯子移到木头最下端时，他们就像一对壁虎，胸脯贴住地面拉锯。这是一种什么样的景象呵！夜阑更深，山间的淙淙流水伴着他们的解板声，一切显得那么沉重，压抑，令人窒息！ 黑姑点着一盏豆油灯，抖抖瑟瑟倚在门口，给他们缝衣服。三更天了，她嗫嗫嚅嚅对他们说：“睡觉吧，明儿再解。”“今夜要解完，明天等着换米吃。”黑姑哭了，泪珠落在满是补丁的肩上。大老黑和三娃子把解好的木板拿到镇上，换来一点粮食和现款，维持最低水平的生活。 大老黑整天乐呵呵的。他会唱川江号子，唱好多好多古老的四川民歌，还会说《三国》《水浒》，他很喜欢我。黑姑手很勤，什么事都会干，两个男人的吃喝穿戴靠她一人操持。她常常随我一路进山。我放牛，她在林中采蘑菇，打竹笋，挖野菜，掘山药。她告诉我，她爹妈都死了，大黑叔把她带出来逃荒。 这个临时“家庭”的经济收支是由大老黑掌管的。他对三娃子和黑姑的吃用开销相当大方，而他自己却省吃俭用。有一次，他背着他们交给我一笔钱，要我替他保存。大老黑的样子很神秘，又很兴奋。 那年代，森林保护法早被遗忘了。一座座山林被摘掉了翠绿的衣冠。生态失去平衡，西双版纳下霜了。 大老黑懂这个道理。他说：“这样摘下去，日后子孙要骂娘的，我们得管一管林子。”他带着三娃子，有时叫我也去，我们的足迹踏遍了孔雀河方圆百里的森林。粗大的紫血藤是森林的恶魔，用巨藤围绕树木，吮吸树汁，严重的竟能让整座山林渐渐颓败。“要锯断它！”大老黑愤愤地说。那些光占领空间但早已衰败的古树，它们承受阳光雨露，可已经停止生长，它们横七竖八，压制嫩苗，处处作梗。“要搬掉它！”大老黑说。那些抵御不了大自然的打击，被雷炸裂的，被虫蛀空的，寄生在林中的树，它们瘫痪了。“要拖走它！”大老黑说。谋生之余，只要稍有闲暇，两个解板匠，我，还有我那一大群牛，都参加了这项吐故纳新的工程。 秋去冬来，他们不得不走了。就在这时，黑姑的婚事闪电般地决定了。那是大老黑热心撮合的，黑姑和农场的一个退伍军人订了婚。大老黑当着三娃子和黑姑的面，把我替他保存的钱取出，整整三百块。大老黑喜滋滋地捧着钞票递到黑姑手里，他说是给黑姑办嫁妆的。 大老黑和三娃子依旧孑然一身。他们扛起那把大锯，登上一只渡船要走了。船到河心时，黑姑朝河边奔来。大老黑他们是瞒着她走的，叫我不要告诉她，怕她伤心。黑姑凄厉地喊着两个解板匠，嘶哑着喉咙不停地喊着。她木然地踩进河水，向帆影拼命摇手。她不顾我的劝阻，依然那么执着地摇着，喊着。 我呆呆立在岸边，心头袭上一阵难言的惆怅…… 1．下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．黑姑是大老黑的远房侄女，父母双亡后大老黑带她出来逃荒。她勤奋能干，这个临时“家庭”中两个男人的吃喝穿戴全靠她操持。 B．大老黑不仅会唱川江号子，唱好多好多古老的四川民歌，还会说《三国》《水浒》，可见大老黑多才多艺。 C．为给黑姑置办嫁妆，大老黑背着三娃子和黑姑让“我”替他保管三百元钱，并热心撮合了黑姑和农场的一个退伍军人的婚事。 D．文中写“农场的推土机每天都在奋力拓荒”，在歌颂小镇居民勤劳本色的同时，更突显文章“维护生态平衡”这一主旨。 2．下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．本文开头对黑姑病容和愁容细致入微的描写，为下文揭示灾荒这一时代背景张本。 B．本文运用侧面烘托的手法，通过小镇居民的议论写出了解板匠洪涛中捞树的危险。 C．文中“要锯断它！”“要搬掉它！”“要拖走它！”句式相同，语言简短但铿锵有力。 D．本文结尾运用了留白艺术，言有尽而意无穷，给读者以想象和思考的空间，含蓄隽永。 三、对点精练三：圣贤暮年与理想怅惘→冯至《仲尼之将丧》→人物心理与文本艺术解读类选择题 阅读下面的文字，完成下面小题。 仲尼之将丧 冯至 今天早晨，仲尼起得分外的早，这是因为他近日神魂不安，时有噩梦萦绕的缘故。扶着杖，立在门前，仿佛有什么期待似的，向着远方发呆。鸟儿们的晨歌将罢，草地上的露珠，一颗颗地映着旭日的光；遍地的野花，昂然向着这皤白老叟微笑，含着几分嘲讽的意味，但是他对于这些自然的景象，此时毫不注意；他只是想着，或者有一个弟子能够来吧，或者有什么人带来些外边的消息吧！等到了绝望的时候，便这般说：咳，他们也有他们自己的事，哪能影子一般地随我一生呢！——衰弱的目光，无力地望着——北方的云雾已散，蔚蓝的泰山余脉，远远起伏地，展开在他的面前了。 他远远地望见一个衣冠楚楚的人，渐渐辨别了知道是子贡以后，慈母见了远方归来的游子一般，两目射出来消逝了的旧日的光芒，迎上去，紧紧地握着子贡的手。——赐呀，你来得怎么这么晚呢？ 子贡见他先生的神色、言语，都与往日不同，木鸡般愕然地立着了！使他忘记了种种的繁文，善于辞令的子贡，一个字，都不知怎样说才好。——先生…… ——赐呀，你看这座泰山呀——方才的兴奋，立刻又归于消歇；手扶着子贡的肩，师生两个缓缓地走了几步。你说它有时要崩堕吗？ ——先生…… ——寂寞呀……赐，你日日锱铢为利，你好久不到这里来了…… 子贡本来是因为货殖的事，由这里过，顺便看看先生，并且想问一问他近来对于政治的意见。哪知出乎意外，先生说出这样悲痛的话，是他从来没有听过的。——先生，可是病…… ——我哪里有什么病，只是昨夜做了一个梦——咳，这样的梦，也不只一次了。你说，前面的泰山，有崩颓的那一天吗？ ——先生，梦是无凭的；泰山是不会崩堕的，如同哲人没有亡一样…… ——赐呀……仲尼皱纹消瘦的颊上，缀了两颗绿豆大的泪珠了。 子贡慢慢地，扶着先生又坐在石阶上，这时候太阳转到南方，被几片浮云遮护着。子贡站立在身旁。——等到浮云散开了以后，一只雄鸡高踞在树之巅，叫了起来了。 ——赐呀，这是什么在叫？仲尼俯着头，一切都在白昼的梦里迷迷濛濛地。 ——先生，是一只雄鸡。 啊，一只羽毛灿丽的雄鸡呀！他抬起头，对着那只鸡望了许久。假如仲由还在，恐怕又要把它射了下来，把它的羽毛插在他的冠上；把它的血肉来供我的馐馔。可怜他金星随着太阳一般，傍着我车尘劳劳于卫楚陈蔡的路上，一日不曾离开过我；同着我一块儿受着隐士们的嘲笑，路人们的冷遇，——我又何益于他呢？他终于很惨怛地死了！ 我是自己打算定了的，终身作一个东西南北的流浪人；郑人为我编成歌谣，说我茫茫如丧家之狗，这四字，真是恰当啊！流浪的人，是没有家室的，我也是从没有一日以家室为怀。我的家室，早已任着它的自然而消灭了，家室啊，是我行为的障碍，是我思想之潮的堤防，我早已把它抛弃在比云还缥缈的虚无之乡了！死的，死了；散的，散了！ 我抱着我的理想，流离颠沛，一十四年——卫呀，楚呀，陈呀，……没有一个地方，能够用我一天，种种魔鬼的力，恐吓着我，讽刺着我、压迫着我，四海之大，没有一个地方，容我的身躯；终于不能不怀着惆怅，回到我这儿时的故乡——故乡真是荒凉呵，乡音入在耳里，泪便落在襟前了！没有一个人不说我是陌生人，没有一个人对我不怀着一些异殊的意味。 我悔不该回到故乡，故乡于我，失尽了它的意味了。赐呀，我还有几天的生命呢，天也无边，地也无涯，悠悠荡荡，我种种的理想，已化作一片残骸，由残骸化成了灰烬了！后世呀，不可知的后世呀…… ——后世，一定有认识先生的人……子贡寻不出另外可以安慰先生的话了，这淡如白水的慰语，丝毫没引起仲尼的注意—— ——我为什么回到这个故乡来呢？我早就应该……我为什么不死在匡人的手里！为什么不死在陈蔡人的手里？那时候的死，是怎样的光荣！怎样的可以自傲！那个时候，有颜回在我的身边，仲由在我的身边，百十个弟子在我的面前！在弦诵声中死去，韵调是怎样的幽扬！怎样的美丽呀！现在，善良的颜回也死了，勇健的仲由也死了，百十个弟子，都各人走上各人的路了！……死也要有死的时候！……天呀，天呀，…… 仲尼一气说尽了多少天积蓄着的郁抑，两目像着了疯狂，两手按胸，不住地咳喘，再也说不下去了。子贡终于不大了解先生的这种心情上的骤然的改变，想用旁的话把先生的话路岔开，却寻不着适当的话。 ——先生，该是午餐的时候了吧？ ——啊，——似乎仲尼没有听清。——午餐？ ——先生的精神太疲劳了！ ——咳，疲劳啊—— ——先生到房子里休息休息—— ——休息？ ——我到菜圃里去剪一些菜，为先生煮汤吧！ ——你去吧，我到房子里…… 子贡一步三回顾地，怀里怀着鬼胎，不知将来究竟要发生什么变故，走到房后的菜园里去了。仲尼依然坐在门前，他怕走进房内，同怕阴森的坟墓一样。远远近近，静悄得使人听着了万籁的极细微的呼吸…… 正是傍午的时分。泰山的余脉，又蒙上一层薄薄的云霭了！ 一九二五年七月作 (原刊于一九二六年十月《沉钟》第二期，有删改) [注]　子贡，复姓端木，名赐、字子贡。仲由，姓仲，名由，字子路。颜回，姓颜，名回，字子渊。三人都是孔子弟子。 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．“近日神魂不安”“时有噩梦萦绕”，既交代了仲尼起床分外早的原因，也暗示了他身体的衰弱状况。 B．仲尼看到雄鸡便想到了仲由的一生，想到仲由像金星随太阳般的追随自己，这表现出他对仲由的思念和歉意。 C．仲尼慨叹“没有一个人不说我是陌生人”，面对已失尽了意味的故乡，他早就发出了“故乡真是荒凉”的悲鸣。 D．“他怕走进房内，同怕阴森的坟墓一样”，表明作为圣人的仲尼也像凡人一样对死亡充满了恐惧。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏、不正确的一项是(　　) A．第一段中渴望“弟子能够来”“有什么人带来些外边的消息”等心理描写，突出了仲尼对弟子的思念和向往热闹的心情。 B．“衰弱目光”“两颗绿豆大的泪珠”“对着那只鸡望了许久”等细节描写，包含着作者的想象，给人留下深刻印象。 C．小说中的对话描写没有运用引号，而大量使用破折号，不仅使行文简洁生动，而且蕴含良多，体现了作者独特的语言风格。 D．作者结合《史记·孔子世家》《论语》等相关记述进行二度创作，使小说达到了历史真实与艺术真实的有机融合。 【考题对接答案】 一、对点精练一：乡土坚守与平凡英雄→于心亮《锻造英雄》→内容 + 艺术综合鉴赏类选择题【答案】 1．D【解析】主要是相信他们已经觉悟。 【全景式导读】 1. 文本定位 (1) 本文是当代作家于心亮创作的短篇乡土励志小说，属于高考高频文学类文本阅读选材，常作为高三模拟考试现代文阅读真题出现，文本篇幅适中、情节清晰、主旨深刻，兼具乡土生活气息与人性思考，适配高中语文小说鉴赏考查要求。 (2) 文章以乡村矿山生活为背景，以孩子的视角叙事，摒弃宏大叙事，以小人物的平凡经历诠释英雄内涵，语言质朴通俗，细节细腻动人，侧重刻画普通人的责任、坚守与本心，是典型的以小见大式现实主义小说。 2. 行文脉络 (1) 开端铺垫：以 “金山寻金” 开篇，孩童期待挖金致富，父亲点明事物贵在内里的道理，为全文 “真金不在外物，而在本心” 的核心伏笔，引出村民挖矿的故事背景。 (2) 发展转折：父亲和同乡村民进山挖矿，挖出的金矿悉数上交国家，孩童始终未见真金，心生疑惑；后续矿井遇险，父亲舍身救下同伴，自己被砸断腿，成为众人眼中的英雄，转职成为矿料看管员。 (3) 矛盾升级：父亲坚守本心，清正自律，不贪占矿料分毫，拒绝人情馈赠，遭到村民疏远、非议；“我” 受旁人影响误解父亲，出言刺伤父亲，内心陷入愧疚与自责。 (4) 高潮结局：深夜 “我” 追随父亲，撞见同乡村民试图私拿矿料，父亲坚守底线、坚决阻拦，“我” 挺身而出支持父亲；最终众人幡然醒悟，父亲认可 “我” 的成长，也包容了同乡众人，点明平凡坚守皆为英雄的主题。 3. 主旨 (1) 诠释平凡英雄的内核：打破世俗对英雄的刻板认知，真正的英雄并非惊天动地的伟人，而是坚守本心、心怀善意、恪守底线、甘于奉献的普通人，父亲舍身救人、廉洁守责，是平凡生活中的真英雄。 (2) 彰显人性与成长的力量：以孩子的视角完成思想蜕变，从贪图物质财富、误解父亲，到理解坚守与担当，完成精神成长，印证 “英雄是自我锻造、岁月淬炼” 的文章标题内涵。 (3) 传递正向价值观：批判贪婪自私的世俗心态，歌颂正直坦荡、无私奉献、坚守原则的美好品格，点明真正的财富不是外在的黄金，而是善良、担当、正直的本心与品格。 4. 高中教材关联 (1) 主题内核关联部编版高中语文必修下册小人物叙事篇目，聚焦普通劳动者的人性光辉，与教材中歌颂平凡人物坚守、奉献、担当的价值导向高度契合，贴合高中语文立德树人的核心育人目标。 (2) 艺术手法贴合高中小说鉴赏核心考点，以儿童视角叙事、以小见大、伏笔铺垫、对比烘托等手法，与教材小说单元的鉴赏训练重点一致，是巩固小说人物、情节、主旨、艺术特色鉴赏能力的典型范本。 二、对点精练二：底层匠人与人性微光→凌耀忠《山间解板匠》→内容理解 + 艺术赏析双题型选择题【答案】 1.D【解析】D项，“更突显文章‘维护生态平衡’这一主旨”错误。保护树林只是他们做的事情中的其中一件，本篇文章通过大老黑、三娃子和黑姑的生活主要展现了饥荒年代陌生人之间能抱团取暖的美好人性，并不是“维护生态平衡”。 2.A【解析】A项，“本文开头对黑姑病容和愁容细致入微的描写”错误。依据原文“他们后面又跟着一个带病愁容的农家姑娘”“那个面带病容的姑娘叫黑姑，是大老黑的远房侄女”可知，文章开头只是简单交代了黑姑面带愁容和病容，并没有细致入微的描写。 三、对点精练三：圣贤暮年与理想怅惘→冯至《仲尼之将丧》→人物心理与文本艺术解读类选择题【答案】 1．D【解析】D．“仲尼也像凡人一样对死亡充满了恐惧”理解有误。依文意“那个时候，有颜回在我的身边，仲由在我的身边，百十个弟子在我的面前！在弦诵声中死去，韵调是怎样的幽扬！怎样的美丽呀！”可知，仲尼惧怕的更多的是寂寞孤独，他仍然有所期待。 2．A【解析】A．“向往热闹的心情”分析有误，他盼着有消息来，是盼着这世道能够有所改变。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $