山西太原市师范学院附属中学2026-2027学年上学期九年级语文10月学情导航

太原师院附中2026-2027学年第一学期10月 初三年级语文学情导航试题参考答案 一、古典之美 1.古诗文名句默写（10分，每空1分，错字、漏字、添字该空不得分)(1)直挂云 帆济沧海(2)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(3)但愿人长久，千里共婵娟(4)在 乎山水之间也（⑤）雾凇沆砀，天与云与山与水(6)浮光跃金，静影沉璧 2.诗歌赏析补全(4分，每空2分)第一空：用典（或“运用典故”）第二空：对 友人逝去的怀念、对世事变迁物是人非的怅惘（或“无限悲痛怅惘”） 3.实词解释(4分，每空1分)(1)求：探求(2)微：如果没有(3)翳：遮盖(4) 谓：为，是 4.句子翻译(4分，每句2分，语意通顺即可)(1)在高高的朝廷做官就为百姓担 忧，处在僻远的江湖间（被贬谪到边远地区做地方官)就为君主担忧。(2)游人只 知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。 5.抒情手法分析(6分) 甲文直抒胸臆：作者直接点明古仁人“不以物喜，不以己悲”的境界，最后直接抛 出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的核心观点，毫无保留地亮出自己以天下 为己任、忧国忧民的政治理想，情感赤诚强烈，观点鲜明直白。(3分) 乙文含蓄寄怀：文段先描摹了夕阳西下、众人游宴归去的场景，层层铺垫衬托“禽 鸟乐、游人乐、太守乐”的不同层次，最后才委婉点出太守“乐其乐”“醉能同其 乐”的核心情志，含蓄地抒发了自己被贬后寄情山水、与民同乐的人生理想，情感 内敛深沉，藏于场景描写之中。(3分) 二、文学之约 6.正音识字(2分，每空1分)逃遁(dùn)消rong(融) 7.诗歌情感鉴赏(8分，每空2分，意思相近即可)(1)不畏黑暗、默默坚守、无 私奉献，甘愿投身光明却不居功(2)坚定崇敬、饱满热烈、充满对光明的向往(3)不 惧挫折、乐观豁达，永远对未来充满希望(4)昂扬明快、积极向上，充满生命的力 量感 8.仿写示例（6分，符合格式、意象和谐、情感积极即可)>只要信仰还在>我就 不会悲哀〉纵使前路被迷雾笼罩〉指南针依然能指明方向 9.散文阅读(1)标题妙处分析(6分，每点2分)①结构上：是全文的线索，串联 起作者对故乡野山枣、臭瓜等野果的描写，以及童年摘野果、挖药材换钱买书的诸 多往事，让文章叙事清晰、结构紧凑。②内容上：直接点明了本文的核心写作对 象，野果是故乡山野对乡民的馈赠，也是作者童年生活的重要载体，承载了独特的 童年记忆。③主旨上：野果是乡愁的具象寄托，承载了作者对故乡的怀念，也暗含 着作者对成长体验、土地伦理、山野美学的深层思考，既呼应了文章结尾的主旨升 华，也容易引发读者的情感共鸣。 (2)赏析示例（选第一句“生动的细节，鲜活的童趣”为例，15分，符合要求、 言之有理即可)作者用大量充满生活质感的细节，把山野孩童的鲜活童趣写得跃然 纸上。比如写摘野山枣的场景，“小心翼翼地避开扎人的棘子，摘到一捧捧通红的 野山枣。往往是一边摘一边吃，最后还要把身上每个衣兜兜都装满”，孩子怕被扎 的小心、吃到酸甜野果的满足、记挂着家人的淳朴，都藏在这些细微的动作描写 里：再如写挖臭瓜根换钱后“迫不及待地直奔供销社那个卖文具和小人书的柜台。 太厚的书买不起，只挑定价只有一两毛甚至是几分钱的来买”，孩子攒钱买书的急 切、拿到零花钱的雀跃、对读物的珍视，都被细腻地还原了出来。这些细节没有刻 意的修饰，却带着山野生活的鲜活温度，把清贫却饱满的童年时光描摹得格外动 人，也让读者真切感受到了那段岁月的纯粹美好。 三、心灵之旅 10.作文参考思路(35分，含书写3分)太原师院附中2026-2027学年第一学期10月 初三年级语文学科学情导航试题 班级： 姓名： 一、古典之美 (一) 1.九年级开展“且以诗意赴山河”古诗文名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写在横 线上。 (10分) 人生失意时，当保有不屈的豪情。“长风破浪会有时，（1) ”(李白 《行路难（其一)》)，困境里仍不忘远大抱负：“(2) (刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，丁世事沉浮中看见新的希望。 登临览胜时，可体悟豁达的胸襟。“(3) ”(苏轼《水 调歌头》)，跳出离别愁苦，送出跨越时空的美好祝愿；欧阳修在《醉翁亭记》中直言，“醉 翁之意不在酒，(4) ”,于山水间寻得真正意趣。 赏景独游时，能感受天地的浩渺。张岱《湖心亭看雪》中“(5) 下一白”，极简笔墨勾勒雪夜空阔之景；《岳阳楼记》中“(6) 以比喻的修辞，凝练的笔墨勾勒月夜湖光之景。 2.赏读下面诗歌，把画横线处空缺的内容补充完整。 (4分) 懷到 蓓鄉 赏析：这联诗句，运用了」 的手法，写被贬归来的感触：当年参加 空别 吟似 政治改革的诸多友人多己离世，自己孤身归来，物是人非，桃若隔世， 脚爛 笛柯 之情油然而生。 赋人 () 班级开展“且以文脉溯本源”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3-5题。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲。居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下 之乐而乐”乎。嘻！微斯人，吾谁与归？ (节选自《岳阳楼记》) 初三年级语文学科 第1页共4页 【乙】 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴略，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然 而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒 能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自《醉翁亭记》) 3.解释下面加点字的意思。 (4分) (1)予尝求古仁人之心 求： (2)微斯人 微： (3)树林阴翳 翳： (4)太守谓谁谓： 4.用现代汉语翻译下面的句子。 (4分) (1)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 (2)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 5.古人抒情，或直或婉。【甲】文直抒胸臆，鲜明亮出政治理想；【乙】含蓄寄怀，于场景中暗藏 情志，请结合两文具体分析。 (6分) 二、文学之约 （一) 班级开展“且以诗芽砺自强”诗歌鉴赏活动。请阅读下面材料并完成第6~8题。 【甲】启明星 【乙】只要明天还在 艾青 汪因真 属于你的是 被最初的晨光照射 贝要春天还在 只要明天还在 光明与黑陪交替 投身在光明的行列 我就不会悲哀 我就不会哀 黑夜逃通 直到谁也不再看见你 纵使照夜吞噬了一切 冬黑终会慢慢消rng 白口追踪而至的时刻 太阳还可以重新回来 春雷定将滋滚而来 群星己经退隐 只要尘命还在 你依然站在那儿 我就不会悲哀 期待着太阳上升 纵使陷身茫茫沙漠 一九五六年八月 还有希望的绿洲存在 【注】：《启明星》是艾青的一首具有深刻哲理意味的诗篇，是一曲追求光朋的颂歌。启明星通常在黎明前 最黑暗的时刻出现，预示着光明的到来，传达出诗人对光明的渴望和对未来的信心。 初三年级语文学科 第2页共4页 6.【朗读·正音识字】给加点字注音，根据拼音写汉字。 (2分) 逃遁 消rong 7.【鉴赏·体味情感】请根据诗歌内容填空。 (8分) 两首诗都体现了自强不息的精神，但所表现的精神内涵和朗读时的感情基调有所不同。 【甲】诗借启明星在黑夜与白昼交替时的坚守，表现了(1) 的精神内涵，朗读时的感 情基调是(2) ；【乙】诗借春天、生命、明天等意象，表现了(3) 的精 神内涵，朗读时的感情基调是（4) 8.【创作·表达心声】请仿照【乙】诗中画波浪线的句子，仿写一节诗歌。 (6分) (二) 班级开展“且以风物品百态”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成第9题。 故乡的野果 徐鲁 我多次尝试用文字去描绘深秋时节的故乡山岭，那些被秋阳哂透的色彩缤纷的林叶和芒草、 芦花的飞絮之美。但我终于惭愧地感到，自己无法找到精准的语言，把那种秋空爽朗、层林尽染 的气象，还有秋山上透明、纯净、肃穆的光影斑驳的变化，准确地再现于纸上。我只能在心中一 遍遍地追忆，回味它们留给我的完整和准确的光影、色彩、姿容，还有气息。 秋山更多的馈赠，是其上的野果。 要问故乡哪样野果最多，无疑就是野山枣。野山枣在我老家还有一个俗名，叫“棘子树”， 因为它们浑身长满了“棘子”。这种丛生的落叶小灌木一般都长不高，在山坡上、岩石边、山路 旁，还有山岭旱地的地堰边，都能看到。这些山枣也长不太大，最大的也只有一粒花生米大小， 较小的就像常见的枸杞子一样大。 成熟的野山枣酸中带甜，是大自然母亲赠给山野小孩们的免费的零食。一到深秋时节，无论 是放学路上，还是放了晚学挎着篓子上山拾草的时候，每个孩子都会漫山遍野地去寻找果实熟透 的棘子树，小心翼翼地避开扎人的棘子，摘到一捧捧通红的野山枣。往往是一边摘一边吃，最后 还要把身上每个衣兜兜都装满，以便回家后分给弟弟妹妹和家人吃。 可不能小看这些漫山遍野、生命力顽强的棘子树和它结出的小野果。中医典籍《神农本草经》 里早有记载，说它能“安五脏，轻身延年”。李时珍在《本草纲目》里对其也有描述：“枣木赤 心有刺。四月生小叶，尖觥光泽。五月开小花，白色微青。”中医药方里，野山枣常被用来治疗 神经衰弱、心躁失眠、易惊等症状。 到了晚秋时节，秋收的农活差不多快要忙完了，此时也正是山上的野山枣、野板栗和各种野 初三年级语文学科 第3页共4页 生植物的块根成熟的季节。孩子们一放了学，就纷纷上山去采集野果，挖取各种成熟的药材块根， 晒干后送到供销社里去卖钱。这些劳动，被我们叫作“小秋收”。 挖臭瓜根，是小秋收的营生之一。臭瓜是一种蔓生植物，在地堰边、玉米地和豆子地里、荒 土坡上，都能见到。臭瓜好像浑身都是“宝”，用臭瓜藤蔓煮的水，可以清热败火，尤其是牙疼 时，喝一点奥瓜蔓煮的水，很是见效。黄花谢了后，就会结出小臭瓜，成熟的奥瓜有拳头那么大， 晒干了也可做药材，有镇咳祛痰、消炎止痛的功效。秋天里，臭瓜蔓干枯了，结在藤蔓上的三五 个臭瓜也熟透了，变成了像面瓜一样的橙黄色。一旦发现，我们不仅要收获臭瓜，还要顺着藤蔓 找到并挖出地下的臭瓜根来。这时候的臭瓜根也成熟了，富含淀粉。臭瓜根洗净，切成片晒干， 比地瓜干还要白。积攒得多了，送到供销社去，也能换钱。小孩们卖掉药材，手里捏着几毛钱了， 就会迫不及待地直奔供销社那个卖文具和小人书的柜台。太厚的书买不起，只挑定价只有一两毛 甚至是几分钱的来买。 除了名著《瓦尔登湖》，梭罗还给世人留下了《种子的传播》《野果》等有关植物的珍贵手 稿。在《野果》一书的引言里，他说：“可以买到的水果对我们吸引力不够…成为商品的水果， 不但不如野果那样能激活想象力，甚至能令想象力枯竭萎缩。”所以，梭罗又说：“硬要我做选 择的话，十一月里冒着寒冷散步时，从褐色的泥土上拾到一颗白橡树籽，放到嘴里嗑开的滋味， 远胜于精心切成片的菠萝。”他甚至认为，一个孩子第一次挎着小筐去野外采摘浆果，即使傍晚 带回家的果子只能勉强盖住筐底，但他另有更大的收获一“因此走到从未涉足的地方，体验到 成长”。 故乡的山野和野果馈赠给我们的，不仅仅是贫困年月里用来填进饥饿的肚子里的“免费的零 食”，也让我们“体验到成长”，懂得了一些土地的伦理和山野的美学，并且记住了乡愁。 （《散文》2026年第7期有删改) 9.(1)本文以“故乡的野果”为题并作为线索贯穿全文，请结合文章内容，简要分析其妙处。 (6分) (2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少 于150字。 (15分) 生动的细节，鲜活的童趣。 深達的哲思，悠远的乡愁。 三、心灵之旅 10. 我们常在仰望他人的星光中流连，可你是否曾停下脚步，认真端详过自己身上独有的光芒？ 那份光芒，未必是惊天动地的壮举，它或许隐藏在课堂里从容解出难题的刹那，又或许沉淀在长 久坚持终有回响的微光之中。其实学会肯定每一份微小的努力，看见自己的光芒，也是青春的必 修课。请以《看见自己的光芒》为题，写一篇不少于300字的文章。 (35分，含书写3分) 写作提示：①除诗歌外，文体不限：②避开真实的人名、地名、校名：③书写规范，卷面整洁。 初三年级语文学科 第4页共4页