专题04 病句辨析与修改（知识清单）-备战2027年中考语文考点突破（北京专用）

专题04：病句辨析与修改 （知识清单） 【命题分析】北京市中考病句辨析与修改真题命题分析 一、命题整体概览 病句辨析与修改是北京中考语文试卷综合性学习板块的固定高频考点，命题依托北京本土文化情境，以语段内嵌画线句的形式考查，不单独设置孤立病句选择题（早年年份除外），重在在真实语境下修改表达欠妥的语句，区别于其他地区单纯辨析正误的命题思路。 从 2012—2026 年真题来看，本考点分值稳定，题型分两类：①主观笔答题，要求直接写出修改后的句子；②客观选择题（2012、2013 年），选出修改方案正确选项。命题严格对标新课标语言运用素养，核心目标是考查学生在具体语言情境中发现语言问题、规范表达、理顺逻辑的能力，弱化死记病句术语，强调语感与语境逻辑。 命题素材全部扎根北京地域特色：公共文明引导员、胡同书店、北京城市图书馆、博物馆之城、国家植物园、正阳门历史、圆明园遗址、名人故居、节水河湖建设等，将文化遗产、城市建设、志愿服务、红色历史、生态保护等主题融入语段，实现 “语言运用 + 文化育人” 的命题融合，素材鲜活，贴近学生综合实践活动、研学、展览文稿、发言稿、调查报告等真实写作场景，完全贴合初中综合实践活动的学习任务。 二、高频语病类型统计与深度解析 （一）搭配不当（最高频，占比近 50%） 搭配不当是北京中考病句考查第一大类型，重点集中在动宾搭配不当，其次为主谓搭配不当。 动宾搭配不当：动词和宾语中心词不能匹配，是重中之重。 “改善文明程度”→“提高文明程度”（2026）：“改善” 常搭配环境、条件、生活；程度只能与提高、提升搭配。 “营造文化体验”→“丰富文化体验”（2025）：营造搭配氛围、环境；体验需要 “丰富”。 “促进文化生活”→“丰富 / 改善文化生活”（2024）：促进多用于发展、进步，不搭配生活。 命题特点：喜欢选用学生写作高频误用动词：改善、营造、促进、创新，设置动词与抽象名词（程度、体验、生活）的搭配陷阱，是学生最容易失分的类型。 主谓搭配不当 “你们的钢铁之躯…… 奉献青春”（2016）：“钢铁之躯” 不能做奉献的主语，修改为 “你们用钢铁之躯…… 奉献青春”。 命题规律：主语和谓语语义不匹配，主语是事物，谓语动作只能由人发出。 （二）语序不当（次高频考点） 分为两类：事理逻辑语序、段落前后呼应语序。 事理递进语序：按照认知逻辑排序，由浅到深、由现象到感悟。2022 年研学日志原句：明白了道理→看到世界→了解多样性，逻辑颠倒；修改为先观察现象（看到植物世界，了解多样性），再升华感悟（明白尊重生命的道理）。 文本上下文呼应语序：句子顺序要匹配前文总起句。 2020 年水周主题 “坚持节水优先，建设幸福河湖”，因此分句顺序必须先节水、后河湖，原句分句颠倒。 2021 正阳门语段：前文先写防御功能（千斤闸、城墙），后写礼仪功能（皇帝通行），句子要和叙事顺序保持一致，先写防御系统瓦解，再写礼仪之门失去威严。 命题核心：不是单纯语法语序，强调整段文本内部叙事逻辑、前后照应，很多学生只看单句，忽略上下文，造成失分。 （三）主语不当 / 成分残缺 主语中心语错误：2023 真题 “航空工业历史博物馆的建成将成为平台”。主干提取：建成成为平台，主语错误，“建成” 是事件，不能作为平台，删去 “的建成”，主语改为博物馆。 宾语中心语残缺：2012 真题 “争取上台演出”，缺少宾语中心词 “机会”；2018 年 “英法联军连抢带砸，使圆明园遭受破坏”，主干逻辑有漏洞，补充 “的行为”，明确主语。 命题陷阱：学生提取主干意识薄弱，不会压缩句子，分不清 “事物” 和 “事件”，容易忽略隐性成分缺失。 （四）表意不当、主语判断失误（复合型语病，一句话两处错误） 典型为 2017 名人故居一题： 原句：这些名人故居的静穆，仿佛在诉说着他们的平凡人生，展示着他们的崇高精神。 两处错误：①主语错位，不是 “静穆” 在诉说，主语应为 “名人故居”；②词语使用不当，名人的人生不是 “平凡”，改为 “非凡”。 这类一题双错，是北京卷特色题型，同时考查语法 + 词语语境理解，难度更高。 （五）标点符号综合考查（同语段内，病句 + 标点联合设问） 2017 真题选择问句，“吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居。” 选择问句，只在句末使用问号，句中用逗号，句号改问号。命题会将标点和病句修改放在同一语段，兼顾基础综合运用。 （六）句式杂糅（早年真题） 2013 温室效应语段，原句 “太阳辐射到地球的热量向外层空间无法发散”，两个句式纠缠在一起，修改为使动句式：使太阳辐射到地球的热量无法向外层空间发散。近年主观题考查中，句式杂糅出现频率下降。 三、命题核心特征总结 情境化命题，拒绝孤立单句 所有病句全部嵌入完整语段，不是单独罗列病句。学生修改句子，不能脱离上下文语境。修改时既要保证句子语法正确，还要保证句子和前后文叙事顺序、主题逻辑保持一致。很多学生只改语法，忽略上下文照应，依旧扣分。 设问表述特色：“表达欠妥”，不直接说病句 北京考题很少直接写 “病句”，常用表述：画线句存在问题、表达欠妥。意味着考点范围更广，除了语法语病，还包含词语不合语境、语序不符合行文逻辑、主语和文段话题不匹配等表达优化问题，不只是传统语法病句。这是北京卷最突出特点。 素材持续选用北京本土文化，紧扣综合实践 命题场景集中：研学日志、展览前言、发言稿、调查报告、宣传文稿、解说词。都是初中语文综合实践活动、跨学科学习的真实任务，贴合新课标 “在真实语言运用情境中学习语言” 的理念。 答案开放，允许同义修改，不唯一 阅卷不卡死唯一答案，只要修改方向正确、语义通顺，即可得分。例如 “改善文化生活” 也可写 “丰富文化生活”；“新样本” 替换为 “新典范” 都可以得分，不要求固定字词。 由客观选择转向主观笔答 2013 及更早年份有选择题，近 10 年全部为主观简答，要求学生亲笔写出修改后的完整句子，对文字表达能力要求更高，避免靠选项猜测，真正考查修改表达的能力。 四、学生高频失分点（阅卷真实反馈） 只会判断语病类型，不会写出完整修改句，只写修改局部词语，漏写完整句子，造成扣分。 忽略上下文逻辑，只修改单句语法，语序修改题失分严重。例如 2020 年节水一题，不少学生单句看没问题，但分句顺序没有呼应总起句。 动宾搭配积累薄弱，高频易错动词混淆：改善 / 提高、营造 / 丰富、促进 / 推动，分不清搭配对象。 不会提取句子主干，分不清主语，对于 “XX 的建成成为 XX” 这类主语陷阱识别困难。 审题忽略一题多错题型（2017），只修改一处，漏掉第二个语病，丢一半分数。 混淆词语感情色彩，语境用词不当，如 “平凡人生” 没有改为 “非凡人生”。 五、教学备考启示 1. 教学重心转变：跳出 “病句类型刷题”，转向语段语境修改 传统教学单纯分类刷题、背六大病句类型，不符合北京考情。教学要以完整语段为载体，训练学生：先通读全段，把握文段叙事顺序、中心话题，再定位画线句，提取主干，兼顾语法 + 上下文逻辑，最后写出完整修改句。训练素材优先选取北京本土文化、研学、展览、宣传稿类文本。 2. 建立主干提取解题范式（考场答题步骤） ①通读整个语段，把握文段行文顺序； ②提取画线句子主干，找出主谓宾，排查搭配、主语残缺问题； ③对照前后句子，检查语序、逻辑是否和上下文匹配； ④替换不当词语，写出完整修改后的句子，不要只改单个词语。 3. 专项积累高频动宾搭配词库 整理真题高频搭配组，让学生区分： 提高：水平、程度、素养 改善：生活、环境、条件 丰富：体验、内容 营造：氛围、环境 强化语境辨析，区分动词适用对象。 4. 针对性训练 “语序逻辑题” 重点训练两类语序：一是认知递进逻辑（由观察到感悟）；二是文段前后呼应语序，引导学生看总起句、前文叙事顺序，判断分句先后。 5. 重视一题双错题型，强化审题 训练学生读完画线句后，主动检查：是否存在两处表达问题，同时兼顾语法错误和词语语境不当。 6. 答题规范训练，落实书写完整句子 很多学生答题只写 “把改善改为提高”，虽然道理正确，但部分阅卷标准要求写出完整修改句。备考训练要求学生完整抄写修改后的整句，养成规范答题习惯。 六、命题趋势预判 继续保持语段内嵌、语境优先的命题形式，不会回到独立病句选择题。 语病类型：动宾搭配不当、语序不当仍是核心热点；主语不当、成分残缺持续出现；复合型语病（一句两处错误）大概率继续考查，提升区分度。 素材方向：继续选用北京城市发展、文化遗产、志愿服务、生态建设、博物馆、图书馆、红色文化等本土综合实践类素材，贴合跨学科学习。 设问依旧使用 “表达欠妥” 的表述，兼顾语法语病与语言表达优化，不局限于语法病句。 可以和标点、词语赏析等基础考点联合出题，一题多点考查。 【考点分布】2012-2026年北京市中考病句考点分布一览表 2026-2012年北京市中考病句考点分布一览表 年份 语段主题 语病大类 细分考点 题型 原画线关键句 2026 公共文明引导员（柠檬黄志愿服务） 搭配不当 动宾搭配不当（动词 + 抽象名词） 主观简答 他们用一次次暖心服务，不断改善首都的文明程度。 2025 胡同特色书店 搭配不当 动宾搭配不当 主观简答 胡同里的这家书店创新了设计风格，营造了广大群众的文化体验。 2024 北京城市图书馆 搭配不当 动宾搭配不当、主宾搭配不当 主观简答 北京城市图书馆促进了北京的文化生活，是图书馆事业发展的新样本。 2023 航空工业历史博物馆 主语不当（成分赘余） 主语中心语错误，多余 “的建成” 造成主语为事件而非实物 主观简答 航空工业历史博物馆的建成将成为全社会了解航空知识的重要平台。 2022 国家植物园研学日志 语序不当 事理递进语序（由观察到感悟，认知逻辑颠倒） 主观简答 我明白了每一种生命都值得尊重的道理，看到了丰富多彩的植物世界，了解了植物的多样性。 2021 正阳门历史文化 语序不当 文段叙事呼应语序，前后文叙事顺序匹配 主观简答 曾经的礼仪之门失去了皇家威严，曾经的防御系统也土崩瓦解。 2020 中国水周・幸福河湖 语序不当 总起句前后呼应语序，分句顺序颠倒 主观简答 建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景；节约用水，助力首都水资源保障。 2018 圆明园遗址发言稿 成分残缺 缺少主语中心词，主干逻辑不完整 主观简答 就这样，英法联军连抢带砸，使圆明园遭受了毁灭性的破坏。 2017 名人故居展览前言 复合型语病（表意不当 + 主语错位）+ 标点考查 ①主语判定错误；②词语语境不当；附带选择问句标点 主观简答（一题双错 + 标点） 这些名人故居的静穆，仿佛在诉说着他们的平凡人生，展示着他们的崇高精神。 2016 致边防战士慰问信 搭配不当 主谓搭配不当 主观简答 你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。 2013 温室效应科普语段 句式杂糅 两套句式纠缠在一起 客观选择 太阳辐射到地球的热量向外层空间无法发散。 2012 戏剧实践活动家长看法 成分残缺 + 搭配不当 ①宾语中心语残缺；②能力水平搭配不当 客观选择 ①很多家长努力为孩子争取上台演出。②语言表达能力和表演水平得到改善。 汇总统计（2012—2026） 搭配不当：2026、2025、2024、2016、2012，共 5 次，为最高频考点，其中动宾搭配不当占绝大多数，陷阱集中在抽象名词（文明程度、文化体验、文化生活）。 语序不当：2022、2021、2020，共 3 次。分为事理认知递进语序、文段上下文呼应语序，是北京卷特色，不单考语法语序，强调整段逻辑。 成分残缺 / 主语不当：2023、2018、2012，共 3 次。常见陷阱：主语赘余（XX 的建成）、缺宾语中心词。 复合型语病（一句两处错误）：2017，1 次，难度最高，语法 + 词语语境双重考查，同时附带标点综合设问。 句式杂糅：2013，1 次，仅早年选择题考查，近 10 年主观题不再出现。 【考点突破】 1、 中考病句类型一览表（适用于北京中考语文备考） 中考病句类型一览表 大类 细分类型 定义 典型例句 错因解析 修改方案 北京真题 一、搭配不当（最高频） 1. 动宾搭配不当 谓语动词和宾语中心词语义不匹配，不能组合使用 ①不断改善首都的文明程度②营造广大群众的文化体验 “改善” 不能搭配程度；“营造” 多用于环境、氛围，不能搭配体验 ①把 “改善” 改为提高 / 提升②把 “营造” 改为丰富 2026、2025、2024 2. 主谓搭配不当 主语（陈述对象）和谓语动作不匹配，动作不能由该事物发出 你们的钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。 “钢铁之躯” 是躯体，不能主动发出 “奉献” 的动作，动作主体是人 你们用钢铁之躯为万家和乐奉献着自己的青春。 2016 3. 主宾搭配不当 主语和宾语不属于同一类事物，判断句搭配出错 北京城市图书馆是图书馆事业发展的新样本。 图书馆是场馆，不能称作 “样本”，样本多指案例资料 北京城市图书馆是图书馆事业发展的新典范 / 新标杆。 2024 4. 修饰语与中心词搭配不当 定语、状语、补语和被修饰词语义冲突 他怀着沉重的笑容讲述往事。 “沉重” 不能修饰笑容 他带着苦涩的笑容讲述往事。 北京卷未单独出题，阅读基础常考 二、语序不当（北京特色高频） 1. 认知事理语序不当 句子违背观察、感悟的逻辑顺序：由表及里，由现象到感悟 我明白了每一种生命都值得尊重的道理，看到了丰富多彩的植物世界，了解了植物的多样性。 逻辑颠倒：先观察、了解现象，再产生感悟 我看到了丰富多彩的植物世界，了解了植物的多样性，明白了每一种生命都值得尊重的道理。 2022 2. 上下文呼应语序不当 分句顺序与文段总起句、前文叙事线索不一致 建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景；节约用水，助力首都水资源保障。 总起句为 “坚持节水优先，建设幸福河湖”，前后分句顺序颠倒 节约用水，助力首都水资源保障；建设幸福河湖，满足百姓美好生活愿景。 2020 3. 并列叙事语序不当 叙事语句要贴合前文描写顺序（先事物功能，后人文意义） 曾经的礼仪之门失去了皇家威严，曾经的防御系统也土崩瓦解。 前文先写防御工事千斤闸、城墙，再写皇家礼仪功能，句子顺序不匹配 曾经的防御系统土崩瓦解，曾经的礼仪之门也失去了皇家威严。 2021 4. 定语 / 状语语序不当 多层修饰词顺序混乱（领属→数量→性状） 这是一件刚买来的他的运动服。 多层定语语序混乱 这是他刚买来的一件运动服。 基础常考，北京中考病句主观题较少单独考查 三、成分残缺与赘余 1. 主语残缺 / 主语赘余（主语中心语错误） 多为 “XX 的建成 / 出现”，事件充当主语，实物才是陈述主体 航空工业历史博物馆的建成将成为全社会了解航空知识的重要平台。 “建成” 是事件，不能作为平台，属于主语赘余 航空工业历史博物馆将成为全社会了解航空知识的重要平台。 2023 2. 宾语中心语残缺 谓语动词缺少对应的宾语中心词，话未说完 很多家长努力为孩子争取上台演出。 “争取” 后面缺少对象，争取的不是演出，是机会 很多家长努力为孩子争取上台演出的机会。 2012 3. 缺少必要介词 缺少介词，造成句子两套主干，逻辑断裂 英法联军连抢带砸，使圆明园遭受了毁灭性的破坏。 句子缺少指代前面行为的名词，主干逻辑单薄 就这样英法联军连抢带砸的行为，使圆明园遭受了毁灭性的破坏。 2018 4. 语义重复赘余 词语含义重叠，多余成分 大约有近百人参加活动。 “大约” 和 “近” 表意重复 大约有百人参加活动（删去 “大约” 或 “近”） 基础选择题常考 四、句式杂糅 两套不同句式强行揉进一句话，造成结构混乱 太阳辐射到地球的热量向外层空间无法发散。 把两个表达句式混在一起 使太阳辐射到地球的热量无法向外层空间发散。 2013（早年选择题） 五、表意不当（复合型语病） 1. 主语错位 + 词语用词不当（一句两处错误） 主语判断错误，同时词语语境、感情色彩不合适 这些名人故居的静穆，仿佛在诉说着他们的平凡人生，展示着他们的崇高精神。 ①不是 “静穆” 在诉说，主语应为名人故居；②伟人人生不能用平凡形容 这些静穆的名人故居，仿佛在诉说着他们的非凡人生，展示着他们的崇高精神。 2017，北京卷特色一题双错 2. 表意不明（歧义句） 一句话存在两种不同理解 小李在医院做手术。 可理解为小李是医生，也可理解小李是病人 根据语境改写消除歧义 北京中考病句极少考查 六、不合逻辑 1. 否定不当 多重否定叠加，语义反转 防止不再发生安全事故。 “防止”“不” 双重否定，变成希望事故发生 防止再发生安全事故。 基础题常见 2. 分类不当（并列概念交叉 / 包含） 并列词语概念重叠，范围混乱 超市售卖蔬菜、水果和黄瓜。 黄瓜属于蔬菜，概念包含 超市售卖蔬菜、水果。 基础题常见 3. 自相矛盾 前后内容相互冲突 全班同学基本上全部完成作业。 “基本上” 和 “全部” 矛盾 全班同学全部完成作业。 基础题常见 七、标点与语句综合考查 选择问句标点错误 选择问句，只在句末用问号，中间停顿只用逗号 吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居。 选择问句句末句号误用 吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居？ 2017，病句 + 标点联合设问 二、修改病句的秒杀技巧 修改病句不需要死记硬背语病术语，考场最快、最稳的方法是：抓关键词、定点排查。中考90%病句错误，都集中在介词、动词、否定词、两面词、并列词、关联词、数量词这七类信号词上。以下为中考核心三大必考秒杀技巧，附带原理、易错点、典型例题、满分改法。 技巧一、看到介词不放过（必考！专攻：主语残缺、句式杂糅、逻辑混乱） 【核心原理】 常见介词：经过、通过、在、对、对于、由于、为了、从、随着、当…… 介词一旦放在句首，会直接淹没句子主语，造成整句无主语、成分残缺，是中考第一高频陷阱。 【判断口诀】：句首介词多埋伏，读完看句有没有主。 例题1（经典真题） 原句：经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 错因：句首“经过”淹没主语，全句没有真正的动作发出者，属于主语残缺。 修改方法二选一（中考满分改法）： ①删介词：老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息…… ②删使动：经过老主任再三解释，他怒气逐渐平息…… 拓展中考高频介词错题（新增） 例题2：通过开展垃圾分类活动，使市民文明素养大幅提升。 错因：“通过”+“使”连用，双重淹没主语，中考超级高频错句。 修改：开展垃圾分类活动，使市民文明素养大幅提升。（或删去“使”） 例题3：在老师和同学的帮助下，让我快速进步。 错因：“在……下”导致无主语。 修改：在老师和同学的帮助下，我快速进步。 介词类总结易错点 1. “通过/经过/由于/随着”+“使/让”，必病句； 2. 介词滥用导致主语隐藏，是北京中考语段修改常客； 3. 介词混用还会造成主客体颠倒（对、对于）。 技巧二、看到动词不放过（专攻：搭配不当·中考最高频考点） 【核心原理】 句子核心是动词！病句一半错误都在：动词能不能配主语、能不能配宾语。 做题步骤：锁定动词→往前看主语（主谓是否匹配）→往后看宾语（动宾是否匹配）。 中考高频易错动词：改善、提高、营造、丰富、促进、创新、开展、举办、培养、提升。 例题1（经典搭配错题） 原句：它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 错因：动词“输送”往前找主语，主语是“发电量”。发电量是数值，不能输送，能输送的是“电”。主谓搭配不当。 修改：它每年发的电，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 对接北京中考真题（扩充必考搭配） 1. 改善文明程度（错）→提高文明程度（对） 2. 营造文化体验（错）→丰富文化体验（对） 3. 促进文化生活（错）→丰富/改善文化生活（对） 4. 培养水平（错）→提高水平（对） 5. 开展活动（对）、举办比赛（对）——固定搭配 动词秒杀口诀 前看主语人事物，后看宾语配不配；抽象名词慎搭配，程度体验用提高。 技巧三、看到否定词不放过（专攻：否定不当、语义矛盾） 【核心原理】 中考否定陷阱不止“不、没有”，还有隐性否定词：禁止、切忌、杜绝、避免、防止、缺乏、谢绝、严禁 规则：一个句子只能一层否定，双重否定极易语义反转，变成句意相反。 例题1（经典中考错题） 原句：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 错因：“缺乏”本身表否定（没有、不足），后面再叠加“不足、不当”，双重否定语义矛盾。 原意：我们缺少勇气和谋略。 修改：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气，二是谋略。 扩充大量中考必考否定错题 例题2：为了防止不再发生校园安全事故，学校加强值守。 错因：防止+不=希望发生事故，语义完全颠倒。 修改：为了防止再次发生校园安全事故，学校加强值守。 例题3：切忌不要随地吐痰。 错因：切忌+不要，双重否定。 修改：切忌随地吐痰。 例题4：杜绝不再浪费粮食的行为。 错因：杜绝+不再，语义反转。 修改：杜绝浪费粮食的行为。 否定词秒杀口诀 禁防杜避忌，自带否定义；后面不加不，一加必倒置。 补充：考场通用万能解题步骤（满分流程） 1. 抓信号词：先扫介词、动词、否定词、两面词、并列词； 2. 提句子主干：找主谓宾，快速排查残缺、搭配错误； 3. 看语境逻辑：语序、照应、事理顺序是否通顺（北京中考必考）； 4. 写完整句子：不只改词语，整句誊写，杜绝扣分。 三、常用的辨析修改病句的四种方法 （1） 紧缩法。 常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。例如： 今天的青年担负着在本世纪内把我国建设成为四个现代化的社会主义强国。 这个句子的主干是“青年担负着建设成为强国”。从这个主干可以看出这个句子的结构不完整。 紧缩法也适于检查句子成分是否搭配得当。例如： 老红军向我们讲述了红军爬雪山、过草地，历尽千辛万苦，克服重重困难，在毛主席的领导下勇往直前的一曲壮歌。 紧缩以后，全句成为“老红军向我们讲述了……一曲壮歌。”这样我们可清楚地看到“讲述”与“一曲壮歌”搭配不当。 紧缩法运用应注意以下几点： ①紧缩时，为了避免在否定句中去掉否定词而出现与原意相反的情况，应把否定词保留在主干里。 ②紧缩时，必须保持原格式的基本结构不变。如果砍掉了修饰成分以外的词语，就会破坏原句的结构。 （2） 类比法。 对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。例如： 这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。 原句结构较复杂，先压缩化简为“这值得他们的重视”，再比照它的结构造句：“这值得他们的学习”“这值得我们的参观”，这三个句子和日常说法相比多了一个“的”字，原句要将“教师的重视”中的“的”删去。 （3） 语感审读法。 调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。例如： 不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了国难，胜利攀登到顶峰。 这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合习惯，正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。 （4） 逻辑分析法。 有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念、判断、推理方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。例如： ①该市有人不择手段仿造伪劣产品…… ②凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨炼成才的。 第一句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”。第二句用了“凡是……都”这个全称肯定判断，言过其实了，应将“凡是”改为“大多”，后边删去“都”字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！19 学科网（北京）股份有限公司 $