第4课时 选手编码交流会-【学亦练】2026-2027学年四年级上册数学同步课件（北师大版·新教材）

综合实践　编码 四年级数学（BS）上册 1 综合实践 第4课时　选手编码交流会 2 1．学校运动会运动员编号规则：年级（1位）＋班级（1位）＋序号（2位）＋性别码（1位，1表示男，2表示女）。编号“42151”对应的运动员，要参加三年级组的比赛吗？　　　　　　　　，理由： 。 填一填。 不参加 编号“42151”中，年级是4，所以该运动员要参加四年级组的比赛，而不是三年级组的 第4课时　选手编码交流会 3 2．学校图书馆给图书编号，编号规则：学科代码（2位，数学01、语文02）＋年级（1位）＋书架号（2位）。编号“01308”表示 　　　　学科　　　　年级，放在第　　　　号书架。 3．编码中加入字母的好处是　 　　　. 。 数学 三 08 丰富编码维度，避免数字编码重复，可区分不同类别信息（合理即可） 第4课时　选手编码交流会 4 选一选。 1．关于编码，下列描述正确的是（　　）。 A．编码只是为了给物品起名字 B．编码的核心作用是作为唯一标识，方便管理 C．一个人只能有一个编码 2．编码方案“信息更准确”的体现是（　　）。 A．信息不重复 B．只用字母表示 C．编码无规则 B A 第4课时　选手编码交流会 5 3．下面编码能体现“三年级、合唱项目、008号选手”的是（　　）。 A．3和008 B．34008（假设“4”代表合唱） C．0083 B 第4课时　选手编码交流会 1．某小组的编码方案是“年龄（1位）＋项目（1位）＋序号（2位）”，举例说明这个方案能传递的信息，并指出该方案的不足。 解决问题。 【示例】编码“8315”中，8表示年龄8岁，3表示某项目（如3代表跳绳），15表示序号15号。 可传递的信息：该选手年龄8岁，参加跳绳项目，序号为15号。 不足：年龄用1位数字，仅能表示1～9岁，无法覆盖10岁及以上人群；项目用1位数字，最多仅能区分10个项目，数量有限；未包含性别等可能需要的关键信息，实用性受限。（合理即可） 第4课时　选手编码交流会 7 2．学校编选手码，编号规则：年级（1位）＋班级（2位）＋序号（2位）＋性别（1位，1表示男，2表示女）。四年级5班第18号女生，她的编号是多少？ 她的编号是405182。 第4课时　选手编码交流会 8 （新趋势·开放探究）能力培优。 为“数学竞赛”设计编码方案，要求包含年级（4～6年级）、竞赛组别（初赛/决赛）、选手序号，说明设计思路，并写出两个不同组别的选手编码示例。 【设计思路】编码长度：6位（简洁易记，覆盖核心信息）；第1位：年级编码（4代表四年级，5代表五年级，6代表六年级）；第2位：组别编码（1代表初赛，2代表决赛）；第3～6位：选手序号（0001～9999，可满足大规模竞赛需求）。 【编码示例】四年级初赛023号选手的编码为410023；六年级决赛156号选手的编码为620156。（合理即可） 第4课时　选手编码交流会 9 $