专题5 写景状物（阅读力）-【通成学典】2026-2027学年二年级上册语文拔尖特训（统编版·新教材 江苏专用）

专题五 写景状物 考点精讲 考点1判断文章的写作顺序 1.时间顺序。可以是早、中、晚，可以是春、夏、秋、冬的顺序… 2.空间顺序。按从外到内、从上到下、从整体到局部等顺序介绍。 3.地点变换。走到哪里写到哪里，方位明确。 4.观察的顺序。按从远到近、从近到远等顺序写。 考点2理解事物的特点 1.找关键词。一般事物的特点会隐藏在文章的中心句或段落的 关键句（总起句）中。 2.抓特征。介绍事物的外形和所具备的作用。 考点3理解句子的修辞手法 1.比喻。把一种事物比作另一种事物，使句子更加生动、形象。 2.拟人。把动物、植物等当作人来写，更加生动形象，容易理解。 考点4体会作者的情感 1.从标题入手。文章的标题包含了很多作者想要传达的信息。 2.抓住关键语句，体会情感。抓住表现作者情感的句子，就可体 会出作者的情感。 3.从描写事物入手。作者着力描写一种事物，情感一般是“喜爱” “赞美”等。 ·21· 语文（江苏专用）二年级上 跟踪训练 (一)迷人的张家界 ①张家界，一个充满奇幻色彩的地方。那里山峰耸立，云雾缭 绕，美丽极了。最引人注目的，当属天子山。它巍峨挺拔，好像天地间 的一根擎天柱。 ②在张家界，有一处壮观的景象不得不提，那就是猴儿洞瀑布。 瀑布从高耸的山崖上倾泻而下，水声轰鸣，如同千军万马奔腾。水花 四溅，在阳光下闪烁着晶莹的光芒，美不胜收。 ③除了雄伟的山峰与壮观的瀑布，张家界还有着如诗如画的溪 流景致。金鞭溪便是其中的代表。走近金鞭溪，满目青翠，连衣服都 被映成了淡淡的绿色。流水潺潺，伴着声声鸟语，鱼儿欢快地游动。 阳光透过林隙，在水面上洒落斑驳的影子。金鞭溪给人以宁静的享受。 ④欢迎你们来美丽的张家界，感受大自然的神奇与魅力！ 1.读短文，在括号中填入与图片对应的景点名称。（填序号） ①金鞭溪 ②天子山 ③猴儿洞瀑布 2.联系上文可以知道，第①自然段中的“擎天柱”是指（填序号）( ①能支撑住天的柱子 ②很多顶天的柱子 3.理解事物的特点走近金鞭溪，能感受到金鞭溪的特点是（填序号）( ①雄伟 ②壮观 ③宁静 ④轰鸣 4.体会作者的情感判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“X”。 (1)作者在文中表达了对张家界的喜爱和赞美之情。 (2)作者写张家界，主要是为了批评那里的环境不好。 ) ·22· 专题五写景状物 (二)柑橘树 ①学校的山脚下有一片橘园，柑橘树长得并不高，但树叶很密。 ②柑橘树在春末夏初开花。一簇簇小白花在深绿色树叶的衬托 下，显得格外美丽。微风吹来，清香扑鼻。 ③不久，花儿谢了，满树结了深绿色的小橘子，又酸又硬。吃了 之后，你的牙齿就会被酸倒，连豆腐也咬不动了。 ④秋天是这里最美的季节。橘园里，像落下了绚丽的彩霞，到处 黄澄澄、金灿灿的。那满园的柑橘树上，挂满了沉甸甸的灯笼似的橘 子。秋风吹过，一阵阵浓郁的橘香飘来，令人心醉。 ⑤啊！柑橘树，你不仅美化了我们的生活环境，更使我们感到生 活的甜蜜，我是多么喜爱你呀！ 1.根据短文内容，填一填。（填序号） ①初春 ②秋天 ③夏天 ④春末夏初 柑橘 开出小白花，花谢后结出小绿果， 果实成熟。 2.理解句子的修辞手法第④自然段画“”的句子运用了 的修辞 手法，把橘子比作 0 3.理解事物的特点阅读第③自然段，作者从颜色、味道两方面写出了未熟 的柑橘 的特点。 4.体会作者的情感第⑤自然段表达了作者对柑橘树的 之情。 (三)天鹅湖 ①我的家乡有一个美丽的湖，叫天鹅湖。据说许多年以前，有一 群天鹅在这里生活，这个湖因此而得名。 ②天鹅湖呈圆形，湖水清澈见底，碧绿发亮，像一个玉盘。湖的 四周有茂密的树木。其中最吸引人的是垂柳。在微风的吹拂下，柳条 迎风起舞。湖水倒映出柳树姑娘秀美的身影。树下是一片嫩绿的草 ·23· 语文（江苏专用）二年级上 地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖面上有一座美丽的小桥，把 天鹅湖打扮得更加美丽。 ③啊，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！ 1.哪句话交代了天鹅湖名字的由来？请抄写下来。 2.判断文章的写作顺序第②自然段中先写湖的形状和湖水，再写湖的四周 有 ,接着写树下有 和 ,最后写 湖面上有 3.理解句子的修辞手法“天鹅湖呈圆形，湖水清澈见底，碧绿发亮，像一个玉 盘。”这句话中把 比作 ,这是因为天鹅湖 4.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。 (1)短文主要讲了天鹅湖的美丽景色。 ( (2)短文主要讲了家乡的天鹅湖里都有什么。 (3)短文主要讲了天鹅湖四季的景色。 5.结合平时的积累，请写出两句与柳树有关的诗句。 ·24·为春天还没到，没有发芽；春天来了后，风娃 娃叫小种子起床，小种子最后醒了过来。第 (4)题，由小种子“拼命用力气”，最终钻出地 面可知，小种子并不懒惰。 专题四写人记事 (一)1.示例：她弯下腰，小心翼翼地用双手 捧起了这条小鱼。她的目光流露出同情。 2.发现同情救助示例：美好的心灵 (围绕美好的品质作答，意思相近即可) 3.潮水退后海滩上拾贝的渔家小女孩 小女孩在沙滩上发现小鱼小女孩双手捧 起小鱼，走向大海小鱼回到大海 4.②解析“她脸蛋上的那对圆圆的酒窝 里盛满甜蜜”是对小女孩的表情描写。小女 孩脸上出现这样甜蜜的表情是因为小鱼获 救了。 5.④解析短文中，当小女孩发现小鱼在 干涸中痉挛的时候，她的目光流露出同情； 之后她把小鱼捧起来，送回大海。从中可以 看出小女孩是一个富有同情心、关爱弱者、 善良的人，文中并没有体现小女孩的勇敢。 (二)1.妈妈示例：(1)有时耳朵特别不 灵，打雷也吵不醒她。(2)有时胆子很小， 一条小虫也能把她吓一跳。(3)有时耳 朵特别灵，“我”一咳嗽她就会醒。(4)有 时胆子很大，像威武的狮子挡在“我”前面。 2.①②3.①√③√ 4.②解析联系前面“妈妈过生日时，我 说：‘祝妈妈生日快乐！’”可知，妈妈被“我” 感动了。 5.①解析结合第⑤自然段可知，妈妈胆 子很小，一条小虫也能把她吓一跳，却愿意 挡在“我”前面，保护“我”，这里突出了妈妈 勇敢的特点。 6.示例：我的妈妈身材瘦小，力气不大，但 是她每次都能提着好多我喜欢吃的蔬菜和 水果回家。 专题五写景状物 (-)1.③②① 2.①解析结合第①自然段的句子“它巍 峨挺拔，好像天地间的一根擎天柱”可知， “擎天柱”在文中指能支撑住天的柱子。作 者用这个词比喻天子山高耸入云的样子，突 出了天子山的雄伟气势。 3.③解析文中描写了金鞭溪“满目青翠” “流水潺潺”“给人以宁静的享受”等内容，突 出的是宁静、清幽的特点。 4.(1)√(2)X解析第(2)题，全文都 在描写张家界的美丽景色，抒发的是赞美之 情，没有任何批评环境不好的内容，因此该 说法错误。 (二)1.④②2.比喻灯笼3.深绿 色、又酸又硬4.喜爱 (三)1.据说许多年以前，有一群天鹅在这 里生活，这个湖因此而得名。2.茂密的 树木草地小花小桥3.天鹅湖玉 盘呈圆形，湖水碧绿发亮 4.(1)√(2)X(3)X解析全文共 三个自然段，第①自然段写了天鹅湖名字的 由来；第②自然段写了天鹅湖的美景；第③自 然段表达了“我”对天鹅湖的喜爱之情。由 此可知，短文主要讲了天鹅湖的美丽景色。 故第(1)题正确，其他两题错误。 5.示例：碧玉妆成一树高，万条垂下绿 丝绦。