5.16.1 神经系统的调节 第1课时（教学设计）生物新教材苏教版八年级上册

5.16.1 神经系统的调节 年级 八年级 授课时间 3课时 课题 第16章第1节　神经系统的调节（第1课时） 教材分析 学生在前几章已学习消化、呼吸、循环等系统的结构与功能，知道人体各系统需要协调配合。本节在此基础上研究人体如何通过神经系统对内外环境变化作出迅速、准确的调节。教材先从“手指被刺是先缩手还是先感到疼”这一真实情境引入，再依次介绍神经系统的组成、神经系统结构和功能的基本单位——神经元的形态结构与功能、神经纤维与神经的关系，以及脊髓和脑的位置、结构与功能。本节既是对人体各系统知识的整合提升，又帮助学生建立“神经系统调节人体各项生命活动、人体是一个统一整体”的观念，为第2课时学习反射与反射弧、理解神经调节的基本方式奠定基础。 神经系统结构复杂、概念多且抽象，学生容易混淆神经元、神经纤维、神经末梢与神经等概念，对灰质与白质、大脑皮层的高级中枢、各脑区功能分工缺乏系统认识，运用结构知识解释脑卒中、醉酒等实际问题的能力有待提高。教学中应充分借助模式图、动画和生活实例，通过自主学习、观察识图、讨论归纳，引导学生自主建构“结构与功能相适应”的概念。 教学目标 【知识目标】 1.描述神经系统的组成，说出中枢神经系统（脑、脊髓）与周围神经系统（脑神经、脊神经）的组成及各部分功能上的关系； 2. 说出神经元（神经细胞）是神经系统结构和功能的基本单位，描述神经元由细胞体和突起（树突、轴突）组成的形态结构特点，说明其接受刺激、产生并传导兴奋的功能，理解结构与功能的统一； 3. 理解神经纤维、神经末梢、神经三者的关系：长的突起（轴突）与外表的髓鞘构成神经纤维，神经纤维末端的细小分支是神经末梢，许多神经纤维集结成束、外包膜构成神经； 4. 说出脊髓的位置、结构（灰质与白质）和功能（传导、控制低级反射）；说出脑由大脑、小脑、脑干组成及各自的位置与主要功能，知道大脑皮层是调节人体生命活动的最高级中枢、语言中枢为人类特有。 【素养目标】 1.生命观念：通过学习神经元、脊髓和脑的结构与功能，形成结构与功能相适应的观点，说明人体通过神经系统统一调节各项生命活动，建立人体是一个协调统一整体的观念； 2.科学思维：通过观察神经系统与神经元模式图、比较灰质与白质、辨析神经纤维与神经等概念，培养观察、比较、归纳和逻辑推理能力，能基于结构证据解释缩手、平衡、心跳呼吸调节等生命现象； 3.探究实践：通过自主阅读、观看视频、识图标注、小组讨论醉酒与脑卒中等活动，提高获取信息、合作探究和运用知识解决实际问题的能力； 4.态度责任：联系酒驾危害、脑卒中、科学用脑与神经系统保护等生活实际，认同健康生活方式，自觉做到不酗酒、遵守交规、劳逸结合保护神经系统。 教学重、难点 【教学重点】 1. 神经系统的组成及各部分的功能； 2. 神经元的形态结构特点与功能； 3. 大脑、小脑、脑干的主要功能。 【教学难点】 1. 神经元、神经纤维、神经末梢、神经等概念的辨析； 2. 冲动在神经元中的传导方向； 3. 运用神经系统结构与功能的知识解释脑卒中、醉酒等实际问题。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 【情境导入】 出示生活情境：如果手指不小心被刺扎了一下，提问：你是先感觉到疼，还是先把手缩回来？为什么会这样呢？（让学生大胆猜测，暂不揭晓答案，引出“缩手反射”信号传递需要时间的思考） 讲解过渡：人生活在不断变化的环境中，环境变化随时影响人体的各种功能，这就需要人体作出迅速、准确的调节来适应机体内外环境的变化。神经系统在这种调节中发挥了重要作用。本节课我们就来认识神经系统。 联系被扎、烫手、碰到冷水等生活体验作出猜测（多数会认为先缩手），带着“为什么先缩手后感到疼”的疑问进入新课；初步明确人体依靠神经系统对环境变化作出迅速、准确的调节。 探究新知 一、神经系统的构成 （1） 神经元 点明核心概念：神经元又叫神经细胞，是神经系统结构和功能的基本单位。 【自主学习·任务驱动】 布置任务：阅读教材P86并结合视频，思考三个问题： ①神经元由哪两部分组成？ ②神经纤维、神经末梢及神经分别指什么？ ③推测神经元具有怎样的功能？ 【图文讲解·结构拆解】 结合神经元模式图讲解：神经元由细胞体和突起两部分组成，突起又分为树突和轴突。 1. 细胞体：内有细胞核，是神经元的主要结构。 2. 树突：一般较短、分支较多，能接受其他神经元传来的神经冲动，再传给细胞体（接受信息）。 3. 轴突：一般较长、末端有分支，能够传导由细胞体发出的神经冲动（传导信息），每个神经元通常只有一个轴突。 板书：细胞体（含细胞核）；突起——树突（短、多，接受信息）、轴突（长，传导信息）。 【概念辨析·关系梳理】 借助示意图逐步建构三个概念，重点讲清“轴突＋髓鞘→神经纤维”的关系： 1. 神经纤维：神经元长的突起（轴突）与其外表包裹的髓鞘共同组成。 2. 神经末梢：神经纤维末端发出的许多细小分支，分布在全身各处。 3. 神经：许多神经纤维集结成束，外面包有一层结缔组织膜，构成一条神经。 板书关系：轴突＋髓鞘＝神经纤维；神经纤维末端细小分支＝神经末梢；许多神经纤维集结成束＋外包膜＝神经。 【动画演示·归纳功能】 播放神经冲动在神经元间传导的动画（GIF），引导学生观察兴奋产生与传导方向。 讲解并板书：神经元的功能是接受刺激、产生兴奋并传导兴奋（这种能传导的兴奋叫神经冲动）。 明确冲动传导方向：树突→细胞体→轴突→神经末梢→下一个神经元。 回扣导入：解释手指被刺时信号传递需要沿许多神经元传导，为后续反射弧学习埋下伏笔。 （二）脊髓 【识图定位】 出示脊柱与脊髓位置图，引导学生在自己身上定位脊柱、椎管。 1.脊髓位置：脊髓位于脊柱的椎管内，上端与脑相连，下端至腰部。 【横切面观察·灰质白质】 继续观察同一图中的脊髓横切面，引导学生观察中央与外围的色泽、形态。 讲解：脊髓中央色泽灰暗、呈蝶形的部分称灰质，主要由神经元的细胞体构成；外围色泽亮白的部分称白质，主要由神经纤维构成。脊神经由脊髓发出。 2.结构：灰质——中央、蝶形、神经元细胞体；白质——外围、神经纤维。 3.脊髓的功能： ①传导功能：脊髓分布在椎管里，白质中的神经纤维将脑与躯干、内脏、皮肤等联系起来； ②反射功能：脊髓灰质中含有低级神经中枢，能控制一些简单、低级的生命活动，如缩手反射； ③参与控制内脏活动，如排尿反射。 （三）脑 出示脑的结构图，说明脑包括大脑、小脑和脑干等主要部分。 1.大脑：大脑包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，约有140亿个神经细胞。 灰质（大脑皮层，由神经元细胞体组成）是调节人体生命活动的最高级中枢；白质由神经纤维组成，神经纤维在大脑两个半球、小脑、脑干和脊髓之间传输信息。 补充：大脑表面布满凹陷的沟和隆起的回，大大增加了大脑皮层的表面积。 出示大脑皮层功能分区图，组织学生在图上指认各类神经中枢。 讲解：大脑皮层有运动中枢、感觉中枢、语言中枢、视觉中枢、听觉中枢等，是调节人体生命活动的最高级中枢；其中语言中枢是人类特有的中枢。 【位置与功能·实例佐证】 出示小脑图，指出位置：小脑位于大脑的后下方。 2.小脑功能：①协调骨骼肌的运动；②维持和调节肌肉的紧张；③保持身体的平衡。 联系实例：酒后驾车易出车祸、酒后走路歪歪斜斜；三岁以前的小孩小脑发育不全、走路姿势不稳。说明小脑的主要功能是维持身体平衡、协调肌肉运动。 出示脑干图，指出位置：脑干位于大脑的下方，下部与脊髓连接。 3.脑干：有些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动，因此脑干受到严重损伤时会危及生命。 带着问题阅读教材、观看视频，对照模式图辨认细胞体、细胞核、树突、轴突；说出神经元由细胞体和突起组成，归纳树突短而分支多、负责接受信息，轴突长、负责传导信息，在图上标注各结构名称。 对照图示辨析三个易混概念，用“轴突＋髓鞘＝神经纤维，末端细小分支＝神经末梢，集结成束＋膜＝神经”的关系填空；能举例说明一条神经中包含许多神经纤维，完成概念关系图。 观察动画说出神经元接受刺激后产生兴奋并以神经冲动形式传导；在图上用箭头标出冲动传导方向（树突→胞体→轴突→神经末梢→下一个神经元），理解神经元结构与功能相适应。 对照图和身体指出脊柱与椎管的位置，说出脊髓位于椎管内、上与脑相连、下至腰部。 结合缩手、排尿等实例说出脊髓具有传导（脑与躯干、内脏、皮肤之间的联系通路）和控制简单低级反射（如缩手反射、排尿反射）两方面功能。 说出脑由大脑、小脑、脑干组成；观察大脑，说出其分左右半球、表面为大脑皮层、约含140亿神经细胞；区分大脑皮层（灰质，高级中枢）与白质（神经纤维，传导信息），理解沟、回增大了皮层表面积。 在大脑皮层图上指认运动、感觉、语言、视觉、听觉等中枢，明确大脑皮层是最高级中枢，记住语言中枢为人类特有。 说出小脑位于大脑后下方，功能是协调运动、维持肌肉紧张、保持身体平衡；用醉酒走路歪斜、幼儿走路不稳等现象解释小脑的功能，认识酒驾危险。 说出脑干位于大脑下方、下接脊髓，其中有专门调节心跳、呼吸、血压等基本生命活动的中枢，理解脑干严重损伤会危及生命。 【习题巩固】 【习题巩固】 1.脑卒中又称中风，是一种急性脑血管疾病，20%～30%的脑卒中是由脑出血引起的。某病人因脑出血导致呼吸和心跳骤停，凝血块可能压迫的部位是(　 　) A．大脑 B．小脑 C．神经元 D．脑干 【答案】D 2.如图为神经元结构模式图，下列有关叙述错误的是（ ） A．①表示神经元的细胞核 B．②是能接受信息的树突 C．③能与髓鞘组成神经纤维 D．④可集结成束构成神经 【答案】D 3.DeepSeek是深度求索的智能AI工具，其中有一种基于神经网络的自然语言处理技术，它可以通过快速地分析人类提出的问题和语境，生成与我们人类相似的自然语言回复。人体的生命活动受神经系统的控制和调节，下列有关神经系统的叙述，错误的是（ ） A．中枢神经系统包括脑和脑神经 B．神经系统由脑、脊髓和神经组成 C．大脑皮层是神经系统的最高级中枢 D．神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位 【答案】A 当堂独立完成检测，巩固神经系统组成、神经元概念和脑区功能，将知识应用于生活。 课堂小结 板书设计 第16章 人体生命活动的调节 第1节 神经系统的调节（第1课时） 一、神经系统的组成 中枢神经系统：脑、脊髓 周围神经系统：脑神经、脊神经 二、神经元（神经细胞）——神经系统结构和功能的基本单位 细胞体（含细胞核）＋突起：树突（短多，接受信息）、轴突（长，传导信息） 轴突＋髓鞘＝神经纤维；末端细小分支＝神经末梢；神经纤维集结成束＋膜＝神经 功能：接受刺激，产生兴奋，传导兴奋；方向：树突→胞体→轴突→神经末梢 三、脊髓：位于椎管内；灰质（中央，细胞体）、白质（外围，神经纤维）；功能：传导、控制低级反射 四、脑：大脑（大脑皮层，最高级中枢，语言中枢人类特有）、小脑（协调运动、维持平衡）、脑干（心跳、呼吸、血压） 课后作业 1. 判断下列说法是否正确： (1) 神经系统由中枢神经系统和周围神经系统组成。（ ） (2) 神经元是神经系统结构和功能的基本单位。（ ） (3) 许多神经纤维集结成束、外面包有膜，构成一条神经。（ ） (4) 脑干中有调节心跳、呼吸、血压等基本生命活动的中枢。（ ） 【答案】(1)√ (2)√ (3)√ (4)√ 2. 某人因醉酒后走路摇晃、站立不稳，酒精最可能麻痹了（ ）A.大脑 B.小脑 C.脑干 D.脊髓 【答案】B 3. 实践作业（选做）：查阅资料，了解科学用脑和保护神经系统的方法，结合“酒驾危害”制作一张“科学用脑、安全出行”的健康提示卡。 教学反思 本节课以“手指被刺先缩手还是先感到疼”的真实情境设疑导入，激发兴趣并贯穿神经调节主题；采用自主学习、模式图观察和动画演示，落实神经系统组成与神经元结构功能等重点，借助脑卒中、醉酒等实例帮助学生理解各脑区功能，较好落实了核心素养。 成功之处：一是借助模式图与概念关系图把神经元、神经纤维、神经等抽象概念系统化，便于辨析记忆；二是冲动传导动画直观呈现信号传递路径，突破了传导方向这一难点；三是脑卒中、酒驾、幼儿学步等生活实例将结构功能知识与健康生活紧密结合。 不足之处：神经系统概念多、易混点集中，灰质与白质、神经纤维与神经的区别部分学生仍易混淆；课堂容量较大，自主学习与讨论时间偏紧。改进方向：可增加填图、连线与概念卡片等活动强化辨析，合理分配时间，并为下一课时反射与反射弧的学习做好衔接。 / 学科网（北京）股份有限公司 $