训练六 在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记-【同步课时练习】2026-2027学年高二语文选择性必修上册同步课时练习（统编版）

训练六 在民族」 一、基础训练 1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一 组是 A.凛(in)洌 棱(ing)角 狡黠(Xiá) 长吁（ū）短叹 B.淬(cui)炼 暮(mo)然 腈(qing)纶 如履(Iǚ)薄冰 C.喟(ku)叹 愤慨(kdi) 夯(hang)实 呱(gua)呱坠地 D.疟(nue)疾 女娲(wa) 沉疴(kē) 披荆(jing)斩棘 2.下列词语中，没有错别字的一组是( A.屹立挖墙脚墨守成规卑躬屈膝 B.殉职莫须有囤积居奇以逸代劳 C.永诀座右铭鸠占雀巢在所不惜 D.涂炭吓马威星罗棋布面面俱到 3.下列各句中，标点符号使用正确的一项是 ( A.曾登上维也纳金色大厅的中国著名歌 唱家宋祖英的歌声，正如苏轼在《赤壁 赋》里所写的那样，“余音袅袅，不绝 如缕。” B.深圳基础设施完善，服务体系到位，目前 已走上了可持续发展的快车道，她是那 样欢快、昂扬、奋发、正在向辉煌的明天 飞去。 C.永远的创痛，让我们更加懂得，没有什么 比生命更可宝贵一这是我们最为深 切的抗疫感悟，也是必须牢牢坚守的价 值取向。 D.明年高考会有哪些变化？我们需要怎样 积极应对？都是广大师生目前需要研 究的重要问题。 1 夏兴的历史丰碑上 2020中国抗疫记 阅读下面的文字，完成4一6题。 “白衣天使，欢迎回‘跏”“春暖花开，英 雄归来”。武汉大学举办抗疫医护人员赏樱， 邀请来自全国各地支援湖北抗疫医护人员及 家属近1.2万余人赴约赏樱。 回想去年，面对疫情，多少医务人员怀揣 “国有战，召必回，战必胜”的坚定信念，义无反 顾、挺身而出；多少白衣天使立下“不计报酬， 无论生死”的铿锵誓言，请战出征，星夜驰援： 多少支援湖北医疗队队员胸怀“不负生命之 托”的医者仁心，全力救治，奋战到底。正是他 们白衣为甲、逆行出征，换来了今天城市车流 如织、校园书声琅琅、工厂机器轰鸣的安定与 活力。( )从这个角度而言，赏樱活动致敬 的是抗疫英雄，凝聚的是前行力量。 4.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当 的一项是 () A.他们的礼遇值得给予，他们的事迹值得 被铭记。 B.他们值得受到这样的礼遇，铭记他们的 事迹。 C.他们的礼遇值得给予，他们的事迹值得 铭记。 D.他们值得受到这样的礼遇，他们的事迹 值得被铭记。 5.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修 辞手法相同的一项是 ( A.卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 B.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 C.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 D.危楼高百尺，手可摘星辰。 6.文中画横线的语句有语病，请修改。 答： 80 二、提升训练 阅读下面的文字，完成7~11题。 材料一： 人无精神则不立，国无精神则不强。精 神的力量是无穷尽的，引领人昂扬向上，感召 人发愤图强，激励人勇毅前行。 “在这场同严重疫情的殊死较量中，中国 人民和中华民族以敢于斗争、敢于胜利的大 无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生 忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。” 2020年9月8日上午，全国抗击新冠疫情表 彰大会在北京人民大会堂隆重举行，习近平 总书记发表重要讲话，科学概括了伟大抗疫 精神，深刻阐明了伟大抗疫精神的精神实质 和丰富内涵，强调要在全社会大力弘扬伟大 抗疫精神，使之转化为全面建设社会主义现 代化国家、实现中华民族伟大复兴的强大 力量。 “令出如山”“生死阻击”“坚强防线”… 日前，6集纪录片《同心战“疫”》陆续播出，全 景展现了中国人民抗击新冠疫情的历程，唤 起了刻骨铭心的记忆。“我必须跑得更快，才 能从病毒手里抢回更多病人”，这是身患渐冻 症的张定宇同志说出的平实感言；“2003年 非典的时候你们保护了我们，今天轮到我们 来保护你们了”，这是“90后”“00后”发出的 青春誓言。从白衣为甲、逆行出征的医务人 员到大爱无疆、无私奉献的志愿者，从临危受 命、紧急攻关的科研人员到无惧寒暑、坚守岗 位的社区工作者…长城内外、大江南北，在 没有硝烟的战场上，处处都有冲锋陷阵的身 影，处处都闪耀着伟大抗疫精神。 精神是一个民族赖以长久生存的灵魂。 “唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能 在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。”面对突 如其来的疫情，在以习近平同志为核心的党 中央的坚强领导下，举国同心，众志成城，亿 万人民谱写了威武雄壮、气壮山河的凯歌，为 1 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新 为核心的时代精神注入新的内涵，成为抗疫 决胜的“硬核”支撑。正如习近平总书记所指 出的，“伟大抗疫精神，同中华民族长期形成 的特质禀赋和文化基因一脉相承，是爱国主 义、集体主义、社会主义精神的传承和发展， 是中国精神的生动诠释，丰富了民族精神和 时代精神的内涵”。 “天行健，君子以自强不息。”同困难作斗 争，是物质的角力，也是精神的对垒。在斗争 中凝结升华的伟大抗疫精神，是我们不畏艰 险、战“疫”到底的强大动力，更是我们无惧风 浪、砥砺前行的坚实支撑。当前，世界百年未 有之大变局加速演进，国内改革发展稳定，任 务艰巨繁重，我国正处于实现中华民族伟大 复兴关键时期。擦亮精神底色，激扬精神力 量，在任何困难和风险面前都从来不放弃、不 退缩、不止步，百折不挠为自己的前途命运而 奋斗，这样的民族必将步履铿锵、拥抱光明前 景，是任何人、任何势力都无法阻挡的。 在这次表彰大会上，习近平总书记向钟 南山等抗疫功勋模范人物颁授勋章奖章。庄 严而温暖的一幕，成为对抗疫英雄的最高礼 赞，启示着榜样的意义、精神的价值。伟大的 斗争，能够写下彪炳史册的篇章，迸发激荡人 心的精神力量。砥砺于磨难，丰富于实践，成 长于斗争—秉持在战“疫”中锻造的信念， 弘扬在斗争中淬炼的精神，我们必将在新长 征路上征服一个个“娄山关”“腊子口”，夺取 一个又一个新的胜利。 (摘编自《致敬伟大抗疫精神》) 材料二： 2020年新春伊始，新冠疫情突袭华夏大 地。在党和政府的坚强领导下，我们打响了 抗击疫情的人民战争、总体战、阻击战。在这 个过程中，全国上下众志成城，军民千群团结 一心，在中华大地上谱写了一曲激昂的抗疫 战歌，赋予伟大的中国精神以新的时代内涵， 成为激励我们取得抗击疫情胜利的强大精神 支柱。 疫情等危机能够真实地检验出一个国家 的执政党究竞把人民摆在什么位置，是否有 坚定的人民立场。新冠疫情对人民群众生命 安全和身体健康构成严重威胁，在抗疫斗争 中，党和国家始终把人民群众生命安全和身 体健康放在第一位。习近平总书记亲自指 挥，亲自部署，为防控疫情殚精竭虑。各级党 委和政府忠诚担当，靠前指挥，不折不扣贯彻 落实党中央决策部署与要求。在疫情防控过 程中，党和国家采取各项措施提高收治率和 治愈率、降低感染率和病亡率；关心关爱广大 医务人员，帮助解决医护人员家属生活的困 难；切实做好兜底保障工作，尽力满足人民群 众基本生活需求，全力解决人民群众突发性、 紧迫性、临时性生活困难；等等。这些都体现 了党和国家对人民群众生命安全和身体健康 的高度重视。 (摘编自《抗疫斗争升华伟大中国精神》) 7.下列对材料相关内容的理解和分析，正确 的一项是 A.纪录片《同心战“疫”》播出后，我们才全 面认识到全国人民抗击新冠疫情的历 程，感受到全国人民的众志成城。 B.以习近平同志为核心的党中央的坚强领 导成为抗疫决胜的“硬核”支撑，为民族 精神和时代精神注入了新的内涵。 C.伟大抗疫精神是在抗疫斗争中凝结升华 的，它是中国精神的生动诠释，已经成为 民族精神和时代精神的一部分。 D.面对新长征路上的一个个“娄山关”“腊 子口”，只要弘扬伟大抗疫精神，就将无 坚不摧，夺取一个又一个胜利。 8.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 A.精神具有强大的力量，习近平总书记在 13 全国抗击新冠疫情表彰大会上概括的 伟大抗疫精神也会转化为我们前行路 上的强大力量。 B.张定宇同志是一名渐冻症患者，更是一 名白衣为甲、逆行出征的医务人员，他说 出来的话语虽然平实，但是闪耀着伟大 的抗疫精神。 C.新冠疫情如一场大考，它考出了中国共 产党“为中国人民谋幸福，为中华民族谋 复兴”的初心使命，也考出了中国人民战 胜困难的信心。 D.当前我们尤其需要精神的力量，而伟大 的抗疫精神在给我们提供砥砺前行的坚 实支撑的同时，更给予我们战“疫”到底 的强大动力。 9.根据材料内容，下列各项中不属于伟大抗 疫精神范畴的一项是 A.2020年年初，我国湖北武汉的天空乌云 密布，病魔肆虐，一场闻“疾”色变的无 硝烟的战“疫”全面打响。 B.广大白衣战土逆行出征，救死扶伤，为抗 疫斗争的胜利立下“头功”，被誉为“新 时代最可爱的人”。 C.广大公安干警、社区工作者、以青年为重 要组成部分的志愿者团队无私奉献，踊 跃参与生命大救援。 D.全国各省市全力做好本地防疫工作的同 时，调遣四万余名白衣战士及无数医疗 设备、防护物资驰援湖北。 10.根据材料二的相关内容，概括我国在抗击 新冠疫情过程中的做法。 答： 11.请简要梳理材料一的行文脉络。 答：11.B“要依靠内心的宁静而不是环境的安静”错，由原文 本苏桑认为“这种感受不仅是环境上的宁静，更是内心 自我的宁静”可知，本苏桑并没有否定环境安静的 作用。 12.DA项，谈的是安静的环境带给人的疗愈功能。 B项，谈的是降低噪声的措施。C项，谈的是网络噪 声，并非本文所谈的噪声。D项，既然“没有什么器官 可以帮助你的大脑屏蔽噪声”，那么人类要免除噪声之 苦，只有降噪，所以降噪势在必行。 13.D根据材料第四段“为了确保对意外的噪声进行及 时的反馈…从短期来看，这是一件好事，尤其在战斗 和飞行等环境中”这一内容，可知D项“玩竞技类游戏” 容易让人处于紧张、亢奋状态，可得出答案。 14.(示例)①科研人员简·舒利和约翰·利莱首次构建无 声环境，用于研究人脑如何对外界感官输入缺失做出 反应。②范斯坦及其同事招募饱受压力和焦虑之苦的 患者接受漂浮舱作为治疗仪器进行治疗，并填写反馈 问卷。③范斯坦的团队设计了新的实验，通过对比研 究漂浮舱具体对大脑有着什么样的影响。④作者亲身 体验漂浮舱作为治疗仪器的治疗作用，并给出了自己 的具体感受。（答对三点即可） 训练五*县委书记的榜样一焦裕禄 一、基础训练 1.CA项，“说”应读shuo;B项，“臭”应读xiù；D项，“绯” 应读fi。 2.CA项，膺一赝；B项，脍一烩；D项，崇一祟。 3.D本题考查正确使用标点符号的能力。A项三个并 列的分句之间没有任何停顿，两个分号应改为逗号；B 项省略号与“等等”重复，应删去其一；C项“怎么了？ 你。”是倒装句，应改为“怎么了，你？”。 4.解析“困难，重重的困难”，两次提到“困难”，用了反复 的修辞，强调困难之多。“像一副沉重的担子”，本体为 “困难”，喻体为“担子”，比喻词为“像”。把“困难”比喻 为“担子”，化抽象为具体，生动形象地展示出困难之重。 反复与比喻的运用，凸显了困难之繁重，人物承受的压 力巨大。 答案运用了反复和比喻的修辞手法，强调困难繁重， 凸显人物承受的压力巨大。 5.解析题千要求将文中画波浪线的部分改成否定句，但 不能改变原意，可用“…不…就不能…”的句式。 “要想战胜灾害”不需要变动。“必须照毛主席的指示办 事，详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉，然后 作出正确的判断和部署”相应变为否定句：如果不照毛 主席的指示办事，不能详尽地掌握灾害的底细，了解灾 害的来龙去脉，就不能作出正确的判断和部署。据此整 理出答案即可。 答案要想战胜灾害，如果不照毛主席的指示办事，不 能详尽地掌握灾害的底细，了解灾害的来龙去脉，就不 能作出正确的判断和部署。 6.AA项表示只有在某种条件下然后怎样。B项表示 强调所说的事。C项表示事情或者状态发生、出现得 晚。D项表示数量小、程度低等。 7.B 3 8.①没有了引号的打断，加强了语言的连贯性，增强了文 本的流畅性和可读性。②使“我”和油条老板的对话能 更加融入整体场景中，更能营造出美好和谐的氛围。 (意思对即可) 二、提升训练 9.AA项，“和对父亲常年不注意照顾自己身体的心疼” 理解错误，联系前文内容得知女儿应该还沉浸在没有见 到父亲的失望中。 10.DD项，“典雅庄重”错误。河南豫剧以唱见长，节奏 鲜明、极具口语化，富有激情奔放的阳刚之气，善于表 演大气磅礴的大场面戏，具有强大的情感力度；地方特 色浓郁，质朴通俗、本色自然，紧贴老百姓的生活；节奏 鲜明强烈，矛盾冲突尖锐，故事情节有头有尾，人物性 格有棱有角。 11.解析焦裕禄办公室这把藤椅，是一把旧藤椅，并且上 面还有破洞，从侧面烘托了焦裕禄的廉洁和节俭的生 活作风。地图前一把旧藤椅倒在地上，说明焦裕禄离 开时的匆忙，暗示焦裕禄火速奔赴抗洪前线的急切。 妻子徐俊雅看到这把旧藤椅的破洞仿佛就看到焦裕禄 用茶缸顶住肝部、咬紧牙关的情形，仿佛看到他日夜忙 碌的情景，所以这把藤椅触发了徐俊雅睹物思人的抒 情唱段，有暗示和推进剧情的作用。 答案①从侧面反映人物的精神品质，体现了焦裕禄 的廉洁和节俭的生活作风。②暗示和推进剧情，倒地 的旧藤椅暗示焦裕禄火速奔赴抗洪前线的急切，藤椅 上的破洞暗示他长期与肝病斗争的情形，也触发了徐 俊雅睹物思人的抒情唱段。 12.①交代了在焦裕禄精神的引领下，兰考最终脱贫成功 这一戏剧结局，达成了戏剧结构的完整性。②渲染了 温馨美满的氛围，中和了焦裕禄逝世的悲剧性，更符合 大众审美和现场表演的氛围需求。③呼应了文本二焦 裕禄“我一定会回来的”的台词，焦裕禄以一种艺术的 方式重新回到了兰考县，履行了他的承诺，更具有戏剧 效果，渲染了感人的氛围。④展现了今日的兰考，体现 了在像焦裕禄同志这样的领导干部和勤劳人民的努力 下，兰考如今生态改善，人民生活幸福，再次突出了焦 裕禄艰苦奋斗、亲民爱民的奉献牺牲精神形象。 训练六在民族复兴的历史丰碑上 —2020中国抗疫记 一、基础训练 1.DA.棱(Ieng)角；B.腈(jing)纶；C.呱(g0)呱坠地。 2.AB.以逸代劳一以逸待劳；C.鸠占雀巢一鸠占鹊巢； D.吓马威一下马威。 3.CA项，应将句号移至引号之外；B项，“奋发”与“正在 向辉煌的明天飞去”不是并列关系，故应把“奋发”后面 的顿号改成逗号；D项，该句前面的两个疑问是作为句 子的主语存在的，并不需要做出回答，故应把两个问号 改为逗号。 4.D通读文段后，可以看出整段文字讲述的对象是医务 工作者，故“他们（医务工作者）”应该作主语，排除A、C 两项。“他们”作主语后，后文对“他们”的陈述应该是被 动句，排除B。 5.C画波浪线的句子运用了“借代”手法，用“白衣”代指 医务工作者。A项，比喻，本体是“水”，喻体是“天” B项，拟人、比喻，“无才思”是人的行为品质，用来写“杨 花榆芙”，赋予了它们人的行为品质，并以“雪”比喻杨 花。C项，借代，“丝竹”代指音乐，“案牍”代指官府文 书。D项，夸张，“高百尺”“可摘星辰”，极言楼之高。 6.解析画横线句子有两处语病：①成分残缺，“举办”缺 少宾语，应在“赏樱”后加上“活动”；②不合逻辑，“近” “余”矛盾，应该去掉其中一个。 答案前一分句“赏樱”后加“活动”，后一分句去掉“近” 或“余”。 二、提升训练 7.CA项，无中生有，材料一第3段只是说“6集纪录片 《同心战‘疫’》陆续播出，全景展现了中国人民抗击新冠 疫情的历程，唤起了刻骨铭心的记忆”，并没有说因为纪 录片《同心战“疫”》的播出，我们才全面认识到全国人民 抗击新冠疫情的历程，感受到全国人民的众志成城。B 项，张冠李戴，材料一第4段说的是“在以习近平同志为 核心的党中央的坚强领导下，举国同心，众志成城，亿万 人民谱写了威武雄壮、气壮山河的凯歌，为以爱国主义 为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神注 入新的内涵，成为抗疫决胜的‘硬核’支撑”，突出的是人 民的力量，而非“以习近平同志为核心的党中央的坚强 领导”。D项，以偏概全，材料一最后一段说的是“秉持 在战‘疫’中锻造的信念，弘扬在斗争中淬炼的精神，我 们必将在新长征路上征服一个个‘娄山关’‘腊子口’，夺 取一个又一个新的胜利”，这表明在弘扬伟大抗疫精神 的同时，还要秉持在战“疫”中锻造的信念。 8.DD项，“在给我们提供砥砺前行的坚实支撑的同时， 更给予我们战‘疫’到底的强大动力”错，材料一第5段 说的是“在斗争中凝结升华的伟大抗疫精神，是我们不 畏艰险、战‘疫’到底的强大动力，更是我们无惧风浪、砥 砺前行的坚实支撑”，注意其中的“更”，这表明“不畏艰 险、战‘疫’到底的强大动力”和“无惧风浪、砥砺前行的 坚实支撑”是递进关系，前后位置不可颠倒。 9.A由材料一第2段可知，伟大抗疫精神包括“生命至 上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”等精神实 质和丰富内涵，而A项只是对疫情的介绍，并未体现伟 大抗疫精神的内涵。 10.解析根据材料二第2段“在抗疫斗争中，党和国家始 终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位。习近 平总书记亲自指挥，亲自部署，为防控疫情殚精竭虑” 可概括得出①；根据材料二第2段“各级党委和政府忠 诚担当，靠前指挥，不折不扣贯彻落实党中央决策部署 与要求”可概括得出②；根据材料二第1段“在这个过 程中，全国上下众志成城，军民千群团结一心，在中华 大地上谱写了一曲激昂的抗疫战歌，赋予伟大的中国 精神以新的时代内涵，成为激励我们取得抗击疫情胜 利的强大精神支柱”可概括得出③。 答案①党中央高度重视，习近平总书记亲自指挥，亲 自部署。②各级党委和政府不折不扣贯彻落实党中央 决策部署与要求。③全国上下众志成城，军民干群团 结一心。 11.解析材料一共有6段，第1段为第一部分，总括精神 的力量，在结构上领起下文；第2一5段为第二部分，作 者站在现实的高度，结合疫情，集中笔墨阐释了抗疫精 神的实质和内涵及其在疫情中的具体表现和历史渊 源；最后一段总结全文，用高度简洁的语言简述抗疫精 神的意义，在结构上和标题及第1段谣相呼应。 答案文章采用“总一分一总”的结构形式。①首先， 总括精神的力量。②然后，阐明伟大抗疫精神的实质 和内涵、现实表现和渊源。③最后，简述伟大抗疫精神 的现实意义和长远意义。 训练七《论语》十二章大学之道 人皆有不忍人之心 一、基础训练 1.BA项，“知”同“智”，智慧。C项，“然”同“燃”，燃烧。 D项，“内”同“纳”，结交。 2.D政：政治。 3.BB项，是表递进关系的连词，其他三项均是表顺承关 系的连词。 4.C①②均为状语后置句。③④均为宾语前置句。 5BA项，“史”，古义：虚饰，浮夸/今义：历史。C项，“一 日”，古义：一旦/今义：一天。D项，“小子”，古义：老师 对学生的称呼/今义：男孩子，人（用于男性，含轻蔑意）。 6.CA、B、D三项均作“靠、用来、凭借”讲。 7.BA项，明：形容词用作动词，彰明。B项，入：动词，掉 入。C项，止：动词用作名词，目标所在，要达到的“至 善”境界。D项，事：名词用作动词，侍奉。 8.DD项，“四书”包括《大学K中庸》K论语》K孟子》，不包 含《春秋》。 9.A本题考查语言表达准确、连贯的能力。文章开头写 雪下得很大，“也下在杏树上”，根据“杏花，这个季节当 然没有”，说明横线处的语句将雪和花联系在一起了， A和D初步符合要求。文中说的是二月，D中的“小桃 红”明显不属于这个时候，可排除。再根据“杏花，这个 季节当然没有”，可知所填诗句是将雪比作花，D是将杏 花比作雪，也不符合要求。故选A。 10.解析本题考查正确使用成语的能力。①养精蓄锐： 养足精神，积蓄力量。这与文中“暗暗积蓄力量”吻合。 ②跃跃欲试：形容心里急切地想试试。这与文中“坐不 住了”意思吻合。如果写“蠢蠢欲动”也可得分。③顾 名思义：看到名称，就联想到它的意义。这与文中“字 面意思”吻合。④翘首企足：抬起头，踮起脚，形容般切 地期待。这与文中“眼巴巴”所表达的急切含义一致。 答案①养精蓄锐②跃跃欲试③顾名思义④翘 首企足 11.解析本题考查语言表达生动、鲜明的能力。这句话 很明显地运用了拟人的修辞，其中又有拟声词，在分析 时，分别分析“扑哧”“笑”的表达效果即可。 答案“扑哧”是拟声词，“笑”是拟人修辞的运用，这两 个词语将杏花开放的情态写得生动传神。 12.(1)士不可以不弘毅任重而道远(2)人而不仁如 礼何(3)朝闻道夕死可矣(4)己所不欲勿施于 人(5)在止于至善(6)物有本末事有终始