安徽无为市部分学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

九年级语文 >上册第一、二、三单元 注意事项：共三大题，17小题，满分为150分（其中卷面书写占5分），作答时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) “一帆风顺固然令人羡慕，但逆水行舟更令人钦佩。”宦海浮沉、前路困厄之时，失意之人 各有借文字抒怀的法门。 有人借骨肉至亲的温情抒写胸中郁结。韩愈远贬潮州，恰逢侄孙前来探望，“① ,② ”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)道出全诗唯一一缕暖意，亦藏托付 身后之事的无尽悲苦；苏轼调至密州，望月遥思离散手足，“③ ,④ ”(《水调歌头》明月几时有)寄寓对亲人的美好祝愿。 有人凭知己故人的宽慰抚平心中块垒。刘禹锡屡遭贬谪，际遇坎坷，“⑤ ⑥ ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)中既有对友人赠诗宽慰的感念，又与知 己共勉，展现出历经宦海起落依旧乐观豁达的开阔胸襟。 有人将胸中意趣托付自然风光。欧阳修谪守滁州，放下官场烦忧，静观“⑦ ,⑧ ”(《醉翁亭记》)这“晦明变化”的山间朝暮之景，在青山绿水间寻得 自在安宁。 有人坚守心中壮志，以本心自勉。李白离开长安，纵使前路艰险，依旧坚信“⑨ ,⑩ ”(《行路难》其一)，胸中始终葆有一往无前的奋进底气。 2.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。（12分) [甲]我坐在一条矮凳上，离她的扶手椅有几码远，()着她的身材，仔细()着她的 五官。…刚才发生的一幕，里德太太跟布罗克赫斯特先生所说的关于我的话，他们谈话的 内容，仍在耳边回响，刺痛着我的心扉。…此刻，我正燃起一腔不满之情。 [乙]我有一个缺陷，那就是尽管我口齿伶俐，对dá如流，但需要寻找借口的时候却往往 一筹莫展。因此某些关键时刻，需要随口一句话，或者站得住脚的遁词来摆脱痛苦的窘境时， 我便常常会出差错。我不愿在这个时候单独同罗切斯特先生漫步在阴影lǒg罩的果园里。 (以上两个文段节选自夏洛蒂·勃朗特《简·爱》) (1)给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。(4分) 心扉() 对dá()如流 遁()词 lǒng( )罩 (2)依次填人[甲]文段括号内的词语，恰当的一项是()(3分) A.详察浏览 B.探察打量 C.丈量端详 D.打量端详 (3)在学校“2026·金秋读书月”活动中，简·爱被评为“同学们最喜爱的十大文学形象”之一。 请你结合名著中人物的事迹，为简·爱写一段不少于80字的颁奖词。(5分) 3.振华中学举行诗歌诵读微视频大赛，请你完成以下任务。(13分) (1)广播站小记者晓皖根据大赛的情况写了下面一段文字，其中有一些错误，请帮他改正。(6分) 以诗为魂，以影为媒。学校举行的诗歌诵读微视频大赛正在征集作品。活动总负责人刘 校长寄语：[甲]希望同学们用镜头展现诗人的精神世界，用镜头展现朗诵者的澎湃激情，用镜 头展现人们的诗意生活。作为学校书香校园建设的重要活动，[乙]本次大赛已有近350余名 同学报名参加。[丙]本次《金声杯》诗歌诵读微视频大赛期待大家更多的精彩作品，以尽情展 现自身诵读水平与少年风采！ ①[甲]处画线句由多个短句组成，你认为改写成一个长句会更简洁，请修改。(2分) ②乙]处画线句有语病，请改正。(2分) ③[丙]处画线句有标点符号使用不当，请改正。(2分) (2)班主任准备先在班级内组织诗歌朗诵赛进行热身。请根据情境补全对话。(4分) 李华：老师，这次诗歌朗诵赛班委会需要做好哪些准备工作？ 班主任：在赛前，一要确定节目流程，并制作节目单；二要推举评委，并制订评分细则；三要 ① ;四要确定奖励方案，并准备相应的奖品… 小语：② 晓皖：我建议围绕朗读者的字音准确度、情感表达、仪态台风等方面制订评分细则。我是评委 之一，我一定会根据评分细则客观、公平地进行评分。 (3)在诗歌诵读过程中，需在大屏幕上同步展示背景图。请你为下列朗读诗作匹配适合的背 景图（填字母）。(3分) ①《沁园春·雪》 ②《乡愁》 ③《你是人间的四月天》 © B 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [一](23分) 井冈听雨贾永 ①黄山的雨灵动而富有诗意，井冈山的雨也别有一番韵味。它自带沉凝风骨，从春到秋，密 密匝匝，让这方大山平添了一种苍茫。 ②静坐八角楼旁的老屋窗前，听它叩百年灰瓦，沉厚绵长；听它敲山间青石，碎珠溅落；听它 穿万顷竹海，林涛簌簌。山里人说，这雨从那年下到现在，好像就没打算停过。 ③闭目听雨，那淅淅沥沥便成了倒流的河。山河几度换新颜，唯有这漫天湿意，守着这方红 土地。雨声中，人们似乎可与百年前的足音，在云烟深处悄然相逢、默默相望。 ④那沉厚的回响里，藏着1927年的深秋。风卷萧瑟，寒雨如幕，毛泽东率领秋收起义的队 伍，踏着泥泞，向罗霄山深处跋涉。前路榛莽，四围皆敌，将士衣衫褴褛，人困马乏。风雨中有人 掉队，有人彷徨，却始终有一群人笃定前行，未曾回头。雨水浸透单衣，却浇不灭心头那团火焰； 泥泞漫过脚踝，却挡不住向井冈山前行的决心。雨雾间，革命的火种第一次稳稳落进群山。 ⑤那绵密的节奏中，仿佛还有1928年的谷雨气息。其时烟雨锁山，雾覆群峰，正是罗霄山腹地水 汽最饱满的季节。朱德、陈毅率领的南昌起义余部，冲破围堵，迎着风雨，千黑转战，冲向井冈山。 ⑥宁冈砻市，龙江书院前，暴涨的龙江水为山河作证。两支历经血火淬炼的队伍，自不同的 暗夜走来，向同一束光亮奔赴，最终在谷雨时节走到了一起。水雾模糊了眉眼，脚下的泥泞却记 住了来路。散落的星火在此汇聚，彼此映照，终成燎原之势。 ⑦雨声簌簌，朦胧间可见挑粮小道的行迹。朱军长身披蓑衣，与士兵共担风雨。汗水与雨 水一同浸透衣衫，分不清哪是苦、哪是甜。众人踏破荒径，把烂泥踩实了、踩硬了一路，就走出 来了。 ⑧雨淅沥的低语，应该还透着山间田垄的烟火。春分时节，乍暖还寒。毛委员头戴斗笠，赤 脚踏入微凉的水田，俯身与乡邻同插新秧。清流漫过脚踝，泥水沾满衣襟。细雨润禾，山野便萌 发了新的生机；甘霖润心，军队便在民众中扎下了根。 ⑨最悠长的余音，就隐藏在八角楼前那块枫石之中。雨水，自上而下，渗进石纹；根须，由内 而外，顶开岩层。雨不急，树不躁，一柔一刚，一沉一韧，于无声处，把亘古的顽石撑开了一道缝。 ⑩最持久的力量，从来不是一时迸发，而是长久地、沉默地与时光角力。 ①抬眼远望，烟雨依旧从容。百年光阴倏忽而逝，昔日向死而生的绝境，早已化作岁月静好 的清宁山野。曾经的烽火硝烟，已然散作人间烟火。一场春雨飘过，山间枫林被洗得苍翠透亮。 纪念碑前，游人静默伫立，以无声之敬，回应那场跨越百年的奔赴。 ①我忽然明白，此番井冈听雨，原来是在赴一场时光之约。 ③世人常问，这雨可曾停歇？静坐檐下再听，才知它从未停过。它在血火岁月里淬炼过筋 骨，在今朝山野上守望着来路。它打湿过征人的衣襟，也滋润着后来者的心灵。 ④天会放晴，雨会暂歇。但有些东西，一旦渗入大地，便再也不会干涸。它渗进红土，流进 血脉，在每一颗驻足倾听的心里，汇成了江河。 (选自《解放军报》2026年6月2日，有则改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.本文以听雨为行文线索，融叙事、写景、议论、抒情于一体，达到了强烈的艺术效果。 B.画波浪线句中的“冲破”等动词表现了南昌起义余部不畏险阻、勇往直前的精神。 C.第①段将昔日绝境与今日清宁山野对比，批判今日人们安于安逸而忘却革命艰难过往。 D.作者“听雨”，“听”的是井冈山的连绵山雨，更是先辈在革命道路上遇到的风雨磨难。 5.请依照写作顺序梳理文中回忆的革命往事，完成填空。(4分) ① →南昌起义余部冲破围堵千里转战并会师井冈山→② →毛泽东赤 脚下田与乡亲一同插秧 6.第②段画横线句子连续勾勒雨叩灰瓦、敲青石、穿竹海三个画面，请你分析这组句子的表达效 果。(4分) 7.简要分析第⑨段中八角楼前的枫石相关内容在文中的作用。(6分) 8.“雨”这一意象凝聚着作者哪些独特的情感？请结合文章内容简要分析。(6分) [二](16分) 材料一：劳动是人的类本质的体现，是“自由的有意识的活动”，而人的本质力量的对象化则 揭示了劳动作为主体创造力外化的本真状态。在资本逻辑主导的旧式现代化中，劳动常被异化 为单纯的谋生手段，导致劳动者主体性遮蔽与精神世界疏离。中国式现代化语境下的高质量的 劳动创造，则推动劳动向人的本质力量对象化的本真状态复归。它 ,迈向知识、技能、 创新三类劳动深度融合的新形态； ,崇尚精益求精、追求卓越的工匠精神； ,聚 焦于回应社会真实需求、推动整体进步的有效产出。 (摘编自《以高质量的劳动创造汇聚中国式现代化奋进伟力》) 材料二：高速发展时期，需要劳动者将知识技能化。新质生产力需要一大批走在世界科技 前沿的知识型、技能型劳动者：或为顶尖科技人才，能够在颠覆性科学认知和突破性技术创造方 面作出重要贡献；或为科技领军人才，能够在基础研究和关键核心技术领域实现攻坚突破；或为 技术应用人才，能够熟练运用新质生产资料和新型生产工具。劳动者在与科技结合中走向知识 化与技能化，促使劳动者这一最活跃的生产要素实现转型升级，推动生产力实现质的提升。 (摘编自《新质生产力：生产要素的聚合创新方向》) 材料三：技术迭代重塑劳动形态，也拓宽了劳动者奋斗的舞台。穿梭街巷的外卖骑手、奔波 城区的网约车司机、电子屏幕前的带货主播，已成为当今经济生活运转不可或缺的活跃细胞。 各行各业的劳动者，是推动高质量发展的蓬勃动能，更是美好生活的守护者与创造者。 相关部门要强弱项、抓重点、填空白，加强互联网平台算法治理，依法规范用工管理，全方位 织密劳动者权益保障网。这是对劳动者急难愁盼的积极回应，也是对创新创造的呵护和鼓励， 让广大劳动者劳有所得、心有所安。 田间挥汗如雨的农人、车间里打磨精品的工匠、坚守讲台的教师、潜心钻研的科研人员、操 纵无人机的飞手…从体力劳动者到脑力劳动者，从传统行业从业者到新兴行业从业者，这片 土地上的劳动者始终脚踏实地，在平凡中坚守荣光。他们的持续奋斗，让“劳动最光荣、劳动最 崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的社会风尚深入人心、长久传承。 (摘编自《劳动光荣的价值底色永远闪亮》) 材料四： 劳动课程内容结构示意图 任务群 2年级→34年级→⑤6年级→79年级 常 清洁与卫生 整理与收纳 活劳 烹任与营养 家用器具使用与维护 农业生产劳动 传统工艺制作 工业生产劳动 新技术体验与应用 现代服务业劳动 公益劳动与志愿服务 [节选自《义务教育劳动课程标准(2022年版)》门 9、下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是()(3分) A.在资本逻辑主导的旧式现代化中，作为主体创造力外化的本真状态的劳动常被异化为单 纯的谋生手段。 B.加强互联网平台算法治理、依法规范用工管理、全方位织密劳动者权益保障网等是相关部 门的急难愁盼。 C.义务教育阶段劳动课程覆盖日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，循序渐进地安排各学 段的学习内容。 D.在义务教育阶段劳动课程内容中，1一2年级会开展一定的日常生活劳动、生产劳动相关学 习内容，暂不安排服务性劳动的学习内容。 10.为材料一中的横线上依次填人恰当的语句： 。 (填序号)(3分) ①在态度上摒弃粗放、应付的旧模式 ②在内涵上超越了简单重复的体力消耗类形态 ③在效能上杜绝无效内耗 11,材料三画横线句子提及外卖骑手、网约车司机、带货主播，这运用了什么论证方法？有何作 用？(4分) 晚 12.有同学片面地认为“劳动教育只需要教会学生做家务，没有学习的必要”，请结合以上材料内 容反驳这一看法。(6分) [三](16分) 世 [甲]若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐耀，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫 摧，薄幕冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) [乙]丁丑，发石首。百七十里，至鲁家洑”。自此至鄂渚②，有两涂：一路遵大江，过岳阳 及临湘、嘉鱼二县。岳阳通洞庭处，波浪连天，有风即不可行，故客舟多避之。一路自鲁家洑入 沌④。沌者，江傍支流，如流之汊⑤，其广仅过运河，不畏风浪。两岸皆芦荻，时时有人家。但支 港通诸小湖故为盗区客舟非结伴作气不可行。偶有鄂兵二百更戍，欲归过荆南，递以舟栽，使 偕行。自鲁家洑避大江入沌，月明行三十里，宿。戊寅、己卯，皆早暮行沌中。庚辰，行过所谓百 里荒者…午至鄂渚。 (选自范成大《吴船录》，有删改) [注]①鲁家洑：古地名。②鄂渚：古地名，相传在今湖北武昌黄鹤山上游三百步长江中。 ③涂：同“途”，道路、路线。④沌：沌河，水名。⑤汊：江河分出的小型分支水道。⑥作气：结伴壮 声势，互相照应。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.“阴风怒号”的“阴”与《愚公移山》“指通豫南，达于汉阴”的“阴”含义不同。 B.“则有去国怀乡”的“国”与《生于忧患，死于安乐》“出则无敌国外患者”的“国”含义相同。 C“丁丑，发石首”的“发”与《醉翁亭记》“野芳发而幽香”的“发”含义不同。 D.“其广仅过运河”的“其”与《醉翁亭记》“其西南诸峰”的“其”的用法相同。 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 但支港通诸小湖故为盗区客舟非结伴作气不可行 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(7分) (1)若夫霪雨霏霏，连月不开。(3分)(2)有风即不可行，故客舟多避之。（4分) 16.同学们阅读[甲][乙]两文后准备整理“长江出行指南·宋代篇”。请你结合两文内容列出两 条具有参考价值的出行警示，并给出依据。(4分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的材料，按要求作文。(55分) 家乡，是每个人心中永不褪色的画卷。那片大地的一草一木都镌刻着独特的记忆。在 时光的素笺上，我们以热爱为颜料，以用心为毛刷，描绘家乡。看，家乡很美！ 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和感悟，自拟标题，写一篇 文章。 要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文 章；(3)不少于600字。九年级语文参考答案 一、语文积累与运用(35分) 1.(10分)①知汝远来应有意 ②好收吾骨瘴江边( ③但愿人长久 ④千里共婵娟⑤今日听君歌一曲 ⑥暂凭杯酒长精神 ⑦（若夫） 日出而林霏开 ⑧云归而岩穴暝⑨长风破浪会有时 0直挂云帆 济沧海（每空1分，有错该空不给分） 2.(12分) (1)(4分)fi 答 dùn笼（每空1分） (2)(3分)D (3)(5分)示例一：自幼寄人篱下，受尽冷眼和欺凌，她却从未向命运 低头；在洛伍德学校艰苦度日，她始终葆有心中热忱；为追求平等爱 情、守住人格尊严，她毅然选择离开挚爱。她，一生不卑不亢，清醒坚 韧，坚守独立灵魂，追求平等与自由，活成了女性自尊自强的模样！ 示例二：瘦小身躯藏滚烫傲骨，孤苦境遇守纯粹本心。她反抗欺凌， 不甘卑微；追求平等，不卑不亢。纵使身份悬殊，她也不肯卑躬屈膝； 纵有深情牵绊，也要维护自我尊严。她是文学史上永不褪色的女性 标杆！（答出典型事迹、形象特点分别赋2分；在综合表达方面，能做 到语言简洁，事、理、情融合赋1分) 3.(13分) (1)(6分)①(2分)希望同学们用镜头展现诗人的精神世界、朗诵者 的澎湃激情和人们的诗意生活。（修改正确即可） ②(2分)删去“近”（或“余”）。（语病修改正确即可） ③(2分)将书名号改为双引号。（标点符号修改正确即可） (2)(4分)①示例：推举主持人，并准备简单的主持词 ②示例：那我们具体可以从哪几个方面制订评分细则呢（每空2分， 贴合语境，语言得体，意思对即可。若有其他答案，符合语境，言之成 理也可给分) (3)(3分)①B ②C ③A(每空1分) 二、阅读(55分) [一](23分) 4.(3分)C 5.(4分)示例：①秋收起义队伍冒雨向井冈山艰难跋涉（或“毛泽东带领 秋收起义队伍冒寒雨向罗霄山深处跋涉，在井冈山埋下革命火种”) ②朱德与士兵共担风雨（或“朱德身披蓑衣与士兵一同走挑粮小 道，踏泥泞开辟山路”)（每空2分，意思对即可） 6.(4分)示例：这组句子运用排比的修辞手法，层层铺展多样雨声，句式 整齐而富有韵律感，凸显出井冈山的雨苍茫、厚重、绵长的特点，营造 出悠远沉静、肃穆苍茫的氛围，也增强了语言韵律与抒情气势。 7.(6分)示例：结构上，承上启下，承接上文对革命先辈在风雨中艰难坚 守的往事的回忆，引出下文对雨的长久、沉默力量的思考及红色精神 长久传承的感悟；内容上，描写雨水渗进石缝、树根破石的画面，以此 形象诠释“长久沉默坚持，方能积蓄力量冲破困境”的哲理，并以雨与 树根的柔刚之力象征井冈山精神（革命力量）坚韧不拔、生生不息、冲 破绝境的特点，深化文章主题，暗示革命火种扎根红土，拥有长久不 息、顽强生长的生命力。（从结构方面分析3分，从内容方面分析3 分，答到要点，意思对即可) 8.(6分)①示例：井冈山的雨别有一番韵味，它守护着、滋润着这方红土 地（中国革命精神），凝聚着作者对雨的喜爱与赞美之情；②井冈山的 雨在血火岁月里淬炼过筋骨，表达了作者对老一辈革命家的敬仰与 缅怀之情，以及对革命先辈苦难征程的共情与崇敬；③井冈山的雨 “滋润着后来者的心灵”“渗进红土，流进血脉，在每一颗驻足倾听的 心里，汇成了江河”，表达了作者对坚韧不拔的红色精神的攒美之情， 以及对弘扬和传承革命精神的笃定。（每点3分，答到两点，意思对 即可。若有其他答案，符合文章内容，言之成理也可给分) [二](16分) 9.(3分)B 10.(3分)② ①③（每空1分） 11.(4分)示例：这运用了举例论证的论证方法。通过列举外卖骑手、网 约车司机、带货主播三类依托新技术诞生的新就业群体，具体有力 地论证了技术迭代重塑劳动形态、拓宽劳动者奋斗舞台的观点，使 论证具体、贴近现实，增强了文章的说服力。 12.(6分)示例：这一看法并不正确。首先，劳动课程内容多元，劳动教 育范畴远不止于做家务。根据《义务教育劳动课程标准(2022年 版)》劳动课程内容结构示意图可知，劳动教育包括日常生活劳动、 生产劳动、服务性劳动三大类，不局限于家务劳动。其次，从时代发 展需求看，学习生产劳动能帮助我们掌握劳动技能，更好适应现代 化发展要求。新质生产力需要知识型、技能型劳动者，农业生产劳 动、传统工艺制作、新技术体验与应用等生产劳动，能够培育我们的 劳动技能。第三，学习服务性劳动不可或缺。高质量劳动要回应社 会真实需求，公益劳动与志愿服务、现代服务业劳动能让劳动助力 社会进步，学习服务性劳动能让我们理解劳动的社会意义。最后， 仅学习做家务，无法达到高质量劳动的育人目标。高质量劳动追求 知识、技能、创新三类劳动的深度融合，单一的家务劳动难以实现人 的全面发展。（能够结合材料内容进行反驳，答到一个要点3分，答 到两个要点，言之成理即可。若有其他答案，符合材料主要内容，反 驳有理有据也可给分) [三](16分) 13.(3分)B 14.(2分)但支港通诸小湖/故为盗区/客舟非结伴作气不可行（每断一 处1分，断两处以上不给分) 15.(7分) (1)(3分)像那连绵不断的雨纷纷而下，接连几个月（天气）不放晴。 (关键词语翻译正确，意思对即可) (2)(4分)（一旦）起风（船只）就不能够通行，所以往来的客船大多避 开这条航道。（关键词语翻译正确，意思对即可） 16.(4分)示例：①途经洞庭湖一带，需要留意天气状况，江上天气多变， 应早做准备，大风阴雨天气不宜行船。从[甲]文中的“若夫霍雨霏 霏，连月不开…商旅不行，樯倾楫摧”和[乙]文中的“岳阳通洞庭 处，波浪连天，有风即不可行，故客舟多避之”可知，洞庭水域风浪凶 险，风雨天气容易出现船只损毁的情况，因此大风阴雨天气不宜航 行。②若选择从鲁家袱进人沌河航行，务必结伴而行，提防盗贼劫 掠。从[乙]文中“一路自鲁家袱入沌…但支港通诸小湖，故为盗 区；客舟非结伴作气不可行”可知，“自鲁家袱避大江入沌”沿途湖港 交错，是盗贼出没区域，单独航行风险极高，需要结伴出行。（每点2 分，能紧扣[甲][乙]两文内容给出出行提示和依据，符合文章内容， 言之成理即可) [乙]文参考译文： 丁丑日，从石首出发。（我们）走了一百七十里，到达鲁家洑。从这 里前往鄂渚，有两条路线：一条路线沿着长江干流走，经过岳阳以及临 湘、嘉鱼两个县。岳阳连通洞庭湖的水域，波涛连天，（一旦）起风（船 只)就不能够通行，所以往来的客船大多避开这条航道。另一条路线从 鲁家洑驶入沌河。所谓“沌”，就是长江侧边分出的支流，如同大河分出 的小河汉，水道宽度仅仅比人工运河稍宽，不会遭遇长江主航道的大风 大浪。两岸都是芦苇和荻草，不时能见到住户人家。只是支流港口通 往许多小湖，所以成为盗贼出没的区域；客船如果不结伴同行壮声势、 互相照应，就不能通行。恰好有二百名鄂州士兵轮换戍防期满，想要返 回且路过荆南，于是（我们)用船搭载着（他们），让他们一同前行。（我 们)从鲁家洑避开长江主航道驶入沌河，趁着月色行船三十里后停泊过 夜。戊寅日、己卯日，都是从早到晚在沌河中行船。庚辰日，船行经过 所谓的“百里荒”…中午到达鄂渚。 三、写作(55分) 17.(55分)略。（参考安徽中考语文作文评分标准评分） 作文评分标准 等次 项目 一等 二等 三等 四等 五等 (55~48分) (48~39分) (39~30分) (30~21分) (210分) 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分 内容 文章切题 文章切题 评 基本切题 勉强切题 文不切题 (30分) 中心明确 中心较明确 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 感情真实 感情真实 内容比较具体 内容不具体 内容具体 内容不具体 内容充实 分数 25~22分 22~18分 18~14分 14~10分 10~0分 表达方式 表达方式 表达方式 表达 表达方式 表达方式 运用得当 运用基本合理 运用有缺陷 (25分) 分 运用得当 运用不当 结构完整 结构完整 结构基本完整 结构合理 结构不完整 条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚 语言流畅 语病较多 语言通畅 语句较通顺 语句基本通顺 说明：不足600字的作文，每少50字扣1分。 评卷要求：(1)每篇作文必须由两人独立评分； (2)两人所评同一篇作文得分，相差在5分以内的，最后得分 取两人评分的平均分；相差超过5分的，交阅卷中心组评判 后确定分数。 卷面书写(5分) 卷面书写评分标准 5分 43分 2分 1~0分 ①正确使用规范汉字； ①有错别字； ①错别字较多； ①错别字多； ②字体端正、匀称； ②字迹清楚； ②字迹较清楚； ②字迹潦草； ③标点、格式正确； ③标点、格式有错误； ③标点、格式错误较多； ③标点、格式错误多； ④卷面整洁美观 ④卷面整洁 ④卷面较整洁 ④卷面脏乱