2026-2027学年人教版生物八年级上册专题复习课件——专题4 生物与环境

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(2025·哈尔滨二模）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这句诗出自唐代诗人贺知章的《咏柳》，这体现了哪种非生物因素对生物的影响（　　） A. 空气 B．阳光 C．温度 D．水 考点过关 3．（2024·西安二模）某中学生物小组查询资料发现，长沙地区的辣椒种植在“垄”上，而西北地区的辣椒种植在“沟”里(如下图所示)，且这种农作物种植方式的差异自古有之，古称“畎亩法”。同学们认为引起两地种植方式差异的主要非生物因素为（　　） A. 水 B. 阳光 C. 温度 D. 空气 考点过关 4．（2025·济南期末）我国古代的劳动人民根据经验，编制了许多脍炙人口的农谚。下列农谚中能体现生物因素对生物影响的是（　　） A. 麦怕清明霜，谷要秋来旱 B. 地拔三遍草，五谷收成好 C. 花生缺雨不扎针，玉米遇旱穗难伸 D. 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡 5．（2025·银川模拟）下列与“千里之堤，溃于蚁穴”所描述的生物与环境关系相同的选项是（　　） A. 大树底下好乘凉 B. 春江水暖鸭先知 C. 骆驼刺根系发达 D. 北风吹，雁南飞 链接中考 6．（2024·齐齐哈尔二模）某生物兴趣小组探究“水分对鼠妇分布的影响”，使用了10只鼠妇，设计了如图所示的实验。下列对本方案的修改，正确的是（　　） A. 纸盒上面全部用纸板盖住 B．纸盒底部都铺细湿土 C．将纸盒放在寒冷的环境中 D．10只鼠妇太多了，改成2只 1. 概念：一定的空间范围内，______与______相互作用所形成的统一整体。 生物 环境 2. 组成： _____部分 _______部分 生产者 消费者 分解者 植物 动物 细菌、真菌 阳光、空气、水等。 生物 非生物 考点2 生态系统的结构和功能 生产者、消费者和分解者的关系示意图 关系：__________、__________。 相互依存 相互制约 考点2 生态系统的结构和功能 判断下列说法是否正确。 ① 一个池塘中所有的鱼组成了一个生态系统。 ② 一片草地上的阳光、土壤和空气等无机环境组成了一个生态系统。 ③ 生态系统中，所有植物都是生产者。 ________ ________ ________ ________ 消费者 分解者 分解者 生产者 考点2 生态系统的结构和功能 草 兔 狐 3. 食物链：在生态系统中，不同生物之间由于_________的关系而形成的链状联系。 吃与被吃 食物链的正确书写方法： ① 食物链的起点必须是________，后面都是________。 ② 食物链中不包含分解者和____________。 ③ 箭头方向：指向捕食者，表示物质和_____的流动方向 生产者 消费者 非生物部分 能量 考点2 生态系统的结构和功能 4. 食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成________。食物链和食物网是生态系统的__________。 食物网 营养结构 【满分提醒】：① 食物网≠生态系统。成分再复杂的食物网也不可能构成生态系统，因为它缺少____________________。 ② 食物网中的两种生物之间可能不止存在一种关系，如左图的食物网中鹰和蛇之间存在的_______和_______的关系。 分解者和非生物部分 捕食 竞争 考点2 生态系统的结构和功能 5. __________和__________是生态系统的两大基本功能。 物质循环 能量流动 ①循环物质：________、____和其他。 ②过程：从_________到_______， 又从_______到__________。 ③特点：__________。 ④流动途径：________________。 1）物质循环 光合作用 二氧化碳和水 有机物和氧气 呼吸作用 生态系统中物质与 能量的变化示意图 二氧化碳 水 无机环境 生物体 生物体 无机环境 循环往复 食物链和食物网 考点2 生态系统的结构和功能 2）能量流动 ①能量来源：_____，实际上主要是植物通过_____作用固定的______。 ②特点：___________、___________。③流动途径：________________。 太阳 光合 太阳能 单向流动 逐级递减 食物链和食物网 考点2 生态系统的结构和功能 6. 生物数量、有机物总量、能量总量、有毒物质积累随营养级升高的变化 生物数量 有机物总量 能量总量 有毒物质积累 草 兔 蛇 鹰 多 少 多 少 多 少 少 多 考点2 生态系统的结构和功能 丁→乙→甲→丙 【应用练习】请据图写出食物链。 图A：___________________。 图B：___________________。 图C：___________________。 图D：___________________。 丙→丁→乙→甲 丁→甲→乙→丙 丁→丙→乙→甲 考点过关 1．（2024·湖南）我国是茶文化的发源地。茶树能通过光合作用制造有机物，其属于生态系统中的（　　） 2．（2024·河南）郑州市西流湖公园已建设成为集生态文明、休闲游憩、历史文化传承为一体的城市公园。园内生物种类众多，形成了多条食物链。下列选项中，正确表示食物链的是（　　） A. 昆虫→青蛙→蛇 B. 草→昆虫→食虫鸟 C. 鲫鱼→水蚤→藻类 D. 阳光→藻类→鲢鱼 A. 非生物部分 B. 生产者 C. 消费者 D. 分解者 种子萌发实验 3．（2025·广州校级模拟）2024年4月25日，神舟十八号飞船首次携带在轨水生生态研究项目成功升空，来自武汉的4条斑马鱼“一飞冲天”．成为举世瞩目的首批“鱼航员”，以下是太空养鱼智能生态系统的设计图，以下叙述正确的是（　　） 考点过关 A. 微生物参与生态系统的物质循环 B. 太空失重是影响斑马鱼生活的生物因素 C. 金鱼藻属于藻类，是该生态系统中的生产者 D. 这个生态系统中的一条食物链为：金鱼藻→斑马鱼→微生物 种子萌发实验 4．（2025·周口三模）自然条件下，生态系统能够在较长时间内维持相对稳定，如图体现了生态系统各成分间的相互关系。下列有关分析不正确的是（　　） 考点过关 A. ②和③表示生物的呼吸作用释放二氧化碳到大气中 B. 乙固定能量的多少决定丙、丁的数量多少 C. 图中构成的食物链是乙→丙→丁 D. 能量沿食物链流动，在丁这一级积累最多 种子萌发实验 5．（2024·江苏宿迁）某生物 兴趣小组通过制作生态瓶来探 究生态系统的组成及其稳定性 。实验装置如图所示（甲、乙瓶置于有光的条件下，丙瓶用不透光的盒子罩住）。下列说法正确的是（　　） 考点过关 A. 为探究“光对生态系统的影响”，应选择甲、丙两瓶进行对照 B. 在甲、乙、丙三个生态瓶中，维持时间最长的是丙瓶 C. 在乙生态瓶中，通过食物链传递的能量最终来自太阳能 D. 要想使甲瓶更加完善，还需要补充的成分是空气 6．（2025·镇江二模）长江镇江段在天气晴好时常有长江江豚跃出水面，捕食嬉戏。图1表示长江中部分生物之间的捕食关系，图2表示长江江豚在不同类型岸线的占比（“占比”表示在该类型岸线中长江江豚数量占长江江豚总数量的比例）。 考点过关 1）从生态系统的组成成分分析，长江江豚属于_______。要构成一个完整的生态系统，图1所示食物网中还缺少的生物成分是________。 分解者 消费者 考点过关 2）长江江豚主要以鱼类为食。 下列据图1写出的食物链，能 让长江江豚获得能量最多的是 _______。 A. 浮游植物→刀鱼→长江江豚 B. 浮游植物→浮游动物→刀鱼→长江江豚 C. 浮游植物→浮游动物→昆虫幼虫→刀鱼→长江江豚 A 3）长江岸线可分为自然岸线、半自然岸线和固化岸线。河岸开发和固化会导致鱼类栖息、产卵水域丧失。据图2分析，长江江豚偏好的栖息地类型是 ________。从食物角度分析，它们偏好这种类型栖息地的原因可能是：____________________________。 自然岸线 自然岸线刀鱼和鳙鱼的数量更多 1. 概念：地球上__________与其_____ ______的总和就叫生物圈。 2. 范围：包括大气圈的_______、岩石圈 的_______和整个______。 所有生物 环境 底部 水圈 3. 多种多样的生态系统： 1）有“绿色水库”、“地球之肺”之称的是_____生态系统； 2）产氧量最多的是_____生态系统； 3）有“_________”之称的是湿地生态系统， 沼泽是典型的湿地生态系统。 森林 海洋 地球之肾 考点3 生物圈——地球上_____的生态系统 最大 生存 大气圈的底部 岩石圈的表面 整个水圈 表面 考点3 生物圈——地球上_____的生态系统 最大 3. 生物圈是一个统一的整体 ①从___________来说：地球上所有的生态系统都受阳光、空气、水的影响； ②从_________来说：黄河和长江源自西部雪山和草原，沿途形成湖泊和湿地，最终流入海洋； ③从_________________来说：许多微小生物，植物花粉、种子、果实能随大气运动，鱼类的洄游、鸟类的迁徙等，都经过不同的生态系统。 非生物因素 地域关系 生态系统中的生物 1．（2024·成都模拟）有甲、乙、丙、丁四种生态系统，甲中的藻类、植物制造大量氧气；乙被称为“地球之肾”；丙为人工生态系统，人口密度很大；丁被称为“绿色水库”。甲、乙、丙、丁依次是（　　） A. 森林、湿地、城市、淡水 B. 海洋、湿地、农田、森林 C. 海洋、草原、城市、森林 D. 海洋、湿地、城市、森林 考点过关 2．（2025·广元）下列关于生物圈的叙述错误的是（　　） A. 是地球上最大的生态系统 B. 是地球上所有生物的家园 C. 包含地球上所有生物及其生活环境 D. 包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 考点4 生态安全 1. 生物富集：一些有毒物质（如铅、汞等重金属和某些杀虫剂）进入生态系统后，容易被生物体吸收而不容易被排出，就会通过食物链传递并在生物体内逐渐______。营养级别越高的生物，其体内积累的有毒物质越_____。 积累 多 危害：破坏生态系统的结构，削弱生态系统的______，从而造成严重的生态环境问题。 功能 考点4 生态安全 2. 生态系统服务： 1）概念：人类从生态系统获得的各种______。 2）意义：是人类生存和发展的基础。 3）生态系统服务功能的实现依赖于生态系统的______和______。 惠益 结构 功能 3. 人类活动对生态环境的影响： 影响 不利影响：环境污染、非法捕猎、乱砍滥伐、不合理开发利用等 有利影响：建立自然保护区、建设清洁能源项目、植树造林等 考点4 生态安全 生态系统总会受到自然或人为因素的影响，为什么在许多情况下，生态系统总是能维持自身结构和功能的相对稳定呢？这说明： 4. 生态系统具有一定的______________ 自我调节能力 营养结构越_____，自我调节能力越____ 复杂 强 动态平衡 但这种调节能力是有__________的 一定限度 2）成因：酸雨主要是人类活动向大气中排放大量的_________、_________等造成的。 考点4 生态安全 1）概念： pH小于_____的雨水。 酸雨 5. 环境污染对生物的影响—— 3）危害：对生物个体和生态系统的危害极大，被称为“__________”。 4）控制酸雨的根本措施：通过_________，减少燃烧煤、石油等燃料时污染物的排放。 空中死神 净化装置 5.6 二氧化硫 氮氧化物 考点4 生态安全 【实验探究】酸雨对生物的影响 ① 模拟酸雨≠酸雨：酸雨和模拟酸雨的成分不同，酸雨的主要成分是水、______和______。而模拟酸雨的成分是水和______。 模拟酸雨 硫酸 硝酸 醋酸 ② 清水组不可缺少，它的作用是__________。 ③ 向培养皿中喷洒清水和模拟酸雨时，除了喷洒的量要相同外，喷洒的方式、角度、均匀度等也应尽量____，避免对发芽率产生额外影响。 ④每组实验用的种子数量不能过少，目的是______________________。 形成对照 一致 避免偶然性，减小误差 考点4 生态安全 6. 生态安全：1）概念：是指____________能够支撑社会经济可持续发展，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。 2）意义：① 良好的生态环境是经济社会______发展的基础； ② 生态安全关系到_____和_____的生存。 ①将生态安全纳入_____________；②合理利用和保护土地、水、动植物等________，防治环境污染，保护和修复______________；③坚持__________________保护与修复；④保护_______就是维护生态安全。 3）维护生态安全的对策： 生态系统服务 可持续 国家安全体系 自然资源 自然生态系统 山水林田湖草沙一体化 生物圈 国家 民族 1．（2024·四川乐山）下图是某农田生态系统的食物网，下列关于该食物网叙述正确的是（　　） 考点过关 2．（2024·黑龙江龙东地区）“空中死神”——酸雨对环境有极大危害，下列现象不是由酸雨造成的是（　　） A. 能量的最终来源是甲 B. 戊体内积累毒素最多 C. 戊与丁只有捕食关系 D. 总共包含4条食物链 A. 森林枯萎 B. 鱼虾死亡 C. 水源酸化 D. 赤潮 3．（2025·济南期末）在草场发生蝗灾时，与化学防治、机械防治等方式相比，牧鸡治蝗和牧鸭治蝗优势明显。以下说法正确的是（　　） 考点过关 A. 化学防治使用的农药会沿着食物链富集，对最高营养级生物影响最小 B. 蝗虫→牧鸡是此草原生态系统中的一条食物链 C. 牧鸡治蝗调整了生态系统原有的食物链，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分 D. 生物防治中鸡、鸭数量越多，生态系统的稳定性就越强 4．（2024·东营期末）酸雨是指pH小于5.6的酸性降雨。近年来，我国一些地区成为酸雨多发区，酸雨污染的范围和程度引起人们的密切关注。某校生物兴趣小组从如图所示的四个装置中选取两个做对照，并同时置于温暖的室内，定期观察并记录种子的萌发情况。请据图回答下列问题： 2）该实验的变量是_______，种子的种类、数量、环境温度等条件应保持一致，目的是________________。 1）为了探究酸雨对种子的萌发有无影响，该小组同学应该选择______两个装置做对照。实验中常用________ __________配制模拟酸雨。 A、B 食醋 和清水 酸雨 控制单一变量 4）根据你所选择装置的实验结果推断，如果__________________________ _____________________，则说明酸雨对种子的萌发有不利影响。 3）实验的每个装置都用较多种子而不是1粒种子，目的是___________________。为了减少误差，使实验结果更准确，还应进行__________。 避免偶然性，减小误差 重复实验 5）酸雨是人为排放大量二氧化硫等酸性气体进入大气造成的，温室效应是由二氧化碳引起的。请从自身角度分析，中学生应该怎样做才能减少大气污染?___________________________________________。 B装置中的种子萌发数小于 A装置中的种子萌发数 低碳生活，绿色出行，多植树种草等 $