训练八 以工匠精神雕琢时代品质-【同步课时练习】2026-2027学年高一语文必修上册同步课时练习（统编版）

4.①独处就是保留开阔的空间让灵魂生长，让自己能 够抽身于具体的生活和事务，真正面对自己的灵魂， 思考人生。②整理自己的内心，对自我进行内在整 合，让内心世界丰富而有条理，从而清醒从容地应对 外部世界。③通过日记反思、营养阅读，更高地审视 自我，不断靠近理性的、灵魂的自我。（将题干中的 “这句话”分为三个层次的意义，从原文中找到对应 的内容加以对应) 训练八以工匠精神雕琢时代品质 1.解析第一处，语境说的是关改玉做事认真，而“一丝不 苟”形容办事认真，故可填“一丝不苟”。第二处，语境 说的是北方冬季寒冷，寒风刺骨，而“凛冽”形容刺骨地 寒冷，故可填“凛冽”。第三处，语境说的是即便穿上军 大衣，戴上棉手套也会冻得发抖，而“瑟瑟发抖”形容颤 抖，故可填“瑟瑟发抖”。 答案①一丝不苟②凛例③瑟瑟发抖 2.关改玉进人中铁十七局集团铺架分公司海东项目部办 公室工作，由于公司急缺探伤工，她转而成为铺架分公 司的探伤工。 3.①“风像刀子一样”，这一比喻生动形象地表现了寒风的 凛洌刺骨；“疼痛不停喧嚣”运用通感的手法，将感觉化 为听觉，突出了疼痛的程度之深。②渲染了工作环境的 恶劣，体现了关改玉坚强勇敢、尽职尽责、无私奉献的精 神，表达了作者对她的赞美之情。 4.BA项，“工匠与新时代新世界有些脱节”错，原文说 “别人可能觉得匠人同世界脱节”。C项，“新时代的‘工 匠精神’则只追求创新”错，原文说“新时代的‘工匠精 神’强调的则是在继承基础上的创新”。D项，充分条件 不成立。 5.A“追求极致，一举取得成功”错。材料一中第四段 “工匠精神并不以成功为旨归”；材料二强调精益求精， 追求“永远在路上”，产品品质“没有最好，只有更好”。 6.CC项的主旨是赞美国家的强大。 7.①爱岗敬业的职业精神。②精益求精的品质精神。 ③协作共进的团队精神。④追求卓越的创新精神。 8.①材料一侧重从个人、企业、国家层面论述工匠精神的 重要意义和丰富内涵；②材料三侧重论述践行工匠精神 在教育层面的实践路径 训练九芣莒插秧歌 1.C根据话题一致性的原则，以及下文“办婚礼、过春节 的时候，红颜色的剪纸是门窗装饰的首选”的提示，此处 的主语应是“剪纸的颜色”，排除A、B两项；“因为”意味 此处解释“剪纸的颜色多为红色”的原因，排除D项。 2.D文中画波浪线的句子运用的修辞是拟人，“调皮喧 闹”“平和优雅”赋予窗花以人的情感，展现窗花的各种 花样。A项，借代。“一苇”借代小船，“万顷”借代洞庭 湖。B项，设问。C项，没有修辞手法。D项，拟人。以 猿猱“愁”攀援来表现蜀道之难。 3.(示例一)由于纸质物品的保存极为困难，我们很难看到 从古代流传下来的剪纸实物。 (示例二)纸质物品的保存极为困难，使我们很难看到从 古代流传下来的剪纸实物。 4.B第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚。 5.以“桃之天天”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达 了对新娘的赞美和祝福，以桃设比，通过对桃花、桃实、 桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角 度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙，形象鲜 明，意趣盎然。 训练十短歌行*归园田居（其一） (一)短歌行 1.AB项，契(q);C项，哺(b心)；D项，呦(you)。 2.(1)月明星稀乌鹊南飞绕树三匝何枝可依 (2)对酒当歌人生几何譬如朝露去日苦多 (3)慨当以慷忧思难忘何以解忧唯有杜康 (4)呦呦鹿鸣食野之苹我有嘉宾鼓瑟吹笙 3.BB项，“形单影只”错误。从诗中来看，“鸿雁出塞北， 乃在无人乡。举翅万里余，行止自成行”，鸿雁万里远 征，与同类结伴而行。“鸿雁”只是在“无人乡”，但它们 “自成行”，是一个群体，并非“形单影只”。 4.解析本题考查学生鉴赏诗歌主旨思想的能力。具体 概括时，要抓住描写征夫的生活的关键词句，如“不解 鞍”“不离傍”“老将至”“返故乡”等进行概括。 答案(1)①出征之遥，远赴万里，镇守四方；②出征之 苦，马不解鞍，甲不离身；③出征之久，年岁飞逝，老之将 至；④故乡之思，返还无期，徒作渴念。(2)这些方面紧 密联系，共同反映了征夫思乡不得归的主题。 (二)归田园居（其一） 1.BA项，山林；C项，顶端；D项，气质，情致 2.CC项，“暗喻”错，应为“借喻”。暗喻也叫隐喻，是本 体喻体同时出现，喻词常由“是”“就是”“成了”等表判断 的词语来充当；借喻则是以喻体来代替本体，本体和喻 体都不出现。 3.(1)开荒南野际守拙归园田(2)户庭无尘杂虚室 有余闲(3)少无适俗韵性本爱丘山 4.AA项，错误。通过“农务”“力耕”等词，可以清楚地 看出这是一首描写田园生活、表达生活感受的诗歌。 5.解析本诗写诗人移居之后，与邻人融洽相处的情味。 以“春秋”发端，说明一年四季中常有生活的乐趣。对诗 人来说，新迁南村，登临胜地，更觉欣慰。除登高赋诗之 乐外，更有与邻人过门招饮之乐、忙时闲聚之乐。 答案(1)感受到一种美好的人际关系，即人与人之间 纯真而质朴的感情。(2)这种乐趣主要是通过“过门更 相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的白描表现 出来的。 训练十一梦游天姥吟留别登高 *琵琶行并序 (一)梦游天姥吟留别 1.AA项，觉(jiào)时。 2.(1)湖月照我影送我至剡溪 (2)安能摧眉折腰事权贵使我不得开心颜 (3)霓为衣兮风为马虎鼓瑟兮鸾回车 (4)我欲因之梦吴越一夜飞度镜湖月 (5)忽魂悸以魄动恍惊起而长嗟 (6)且放白鹿青崖间须行即骑访名山 (7)半壁见海日空中闻天鸡 9训练八 以工匠 一、基础训练 阅读下面的文字，完成13题。 大学毕业后，进入中铁十七局集团铺架 分公司海东项目部办公室工作的关改玉由于 公司急缺探伤工转而成为铺架分公司的探伤 工，她是第一批且是唯一的女探伤工。 “探伤”就是给钢轨做“B超”。关改玉回 忆说，乘坐火车时经过的钢轨，都要由探伤工 背着十几斤重的精密仪器，逐一对钢轨焊接 接头处进行质量检测，“揪”出病害，根据损伤 情况及时采取措施，确保每个焊点符合标准。 这事关铁路行车安全和旅客生命。 京沪高铁施工时，她要在高架线路上探 伤，每天攀爬20多米的高架梯至少3趟；津 秦铁路夜间大会战期间，她每天下午五点多 上班，次日早上七点多才能下班，高峰时每天 连续工作十五六个小时，连续工作了30个晚 上，①地履行“钢轨医生”的神圣使 命和重要职责。 北方冬季，寒风② ,铁路施工 中，即使穿上军大衣，戴上棉手套，也会冻得 ③。由于手套影响探头灵敏度的感 知，关改玉索性摘掉手套、脱下棉大衣工作， 用细嫩的大拇指和食指拿着探头，一遍遍地 检测钢轨焊接处，而无名指和小拇指，则一遍 遍地和着机油摩擦在钢轨侧面。就这样，任 凭风像刀子一样穿透薄薄的工作服，双手被 刮割出一道道血口子，一任钻心的疼痛不停 喧嚣 1.请在文中横线处填入恰当的词语（含成语）。 答： 猜神雕琢时代品质 2.请将文中画横线的部分改成几个较短的语 句。可以改变语序、少量增删词语，但不得 改变原意。 答： 3.文中画波浪线的句子使用了比喻和通感的 修辞手法，请结合材料简要分析其表达 效果。 答： 二、提升训练 阅读下面的文字，完成4~8题。 材料一：工匠精神厚植的企业，一定是一 个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精 神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和 深厚人文素养的国家。 别人可能觉得匠人同世界脱节，但方寸 之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予 器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充 着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什 么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。 坚守工匠精神，是为了擦亮爱岗敬业、劳动光 荣的价值底色，倡导质量至上、品质取胜的市 场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精 神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固 本，为中国力量凝神铸魂。 工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心 诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的 29 人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神， 见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗 治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。 工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我 们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是 社会品格、国家形象的荣耀写照。工匠精神 并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天 大道。 (摘编自李斌《以工匠精神雕琢 时代品质》，有改动) 材料二：新时代的“工匠精神”的基本内 涵，主要包括四个方面的内容。 所谓“爱岗”，就是要千一行，爱一行，热 爱本职工作，不能见异思迁，站在这山望那山 高。所谓“敬业”，就是要钻一行，精一行，对 待自己的工作，要勤勤恳恳，兢兢业业，一丝 不苟，认真负责。凡是获得“工匠”和“劳模” 荣誉称号的工人，都是爱岗敬业的典范，很多 人都在本职岗位上工作了二三十年之久，干 出了一番事业。 一个人之所以能够成为“工匠”，就在于 他对自己产品品质的追求，只有进行时，没有 完成时，永远在路上。他不惜花费大量的时 间和精力，反复改进产品，努力把产品的品质 从99%，提升到99.9%，再提升到99.99%。 对于“工匠”来说，产品的品质没有最好，只有 更好。追求极致、精益求精，是获得各类“工 匠”荣誉称号的工人的共同特点，这也是他们 能身怀绝技，在国际、全国或省的各种技能大 赛中夺金戴银的重要原因。 和传统工匠不同，新时代工匠尤其是产 业工人的生产方式已不再是手工作坊，而是 大机器生产，他所承担的工作，只是众多工序 中的一小部分。比如“复兴号”列车，一节车 厢就有三万七千多道工序，这三万七千多道 1 工序，一个人是不可能完成的，必须由车间或 班组亦即团队协作来完成。团队需要的是 “协作共进”，而不是各自为战。 传统的“工匠精神”强调的是继承，祖传 父、父传子、子传孙，是传统工匠传承的一种 主要方式，而新时代的“工匠精神”强调的则 是在继承基础上的创新。因为只有在继承基 础上的剑新，才能跟上时代前进的步伐，推动 产品的升级换代，以满足社会发展和人们日 益增长对美好生活的需要。 (摘编自郑大发《什么是新时代的 “工匠精神”》，有改动) 材料三：对于教育而言，弘扬工匠精神就 是精心培育每一位学生，培养出政治素质过 硬、劳动情怀深厚、理论功底扎实、实践技能 突出的高素质人才。 弘扬工匠信仰坚定、关志报国的爱国精 神，激励广大学生始终保持昂扬向上、奋发有 为的精神状态，以强烈的事业心、责任感努力 实现人生价值。弘扬工匠艰苦奋斗、淡泊名 利的奉献精神，引导广大教师和青年学生正 确认识和处理个人与集体、索取与奉献、平凡 与崇高等人生课题，树立正确的世界观、人生 观、价值观。通过加强对广大学生的思想教 育、典型引路、正向激励等多种措施，弘扬中 华民族勤劳节俭、自强不息的优良传统，通过 劳动来实现人生的梦想、改变自己的命运，着 力形成辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的主 流意识，真正让劳动成为最光荣的价值追求， 让劳动者成为社会最受尊敬的人。 工匠的成长路径和事迹表明，一勤天下 无难事，成功之路就在脚下；只要立足岗位， 刻苦钻研，就能人人可为、时时可为、处处可 为。学校校园文化建设要把传播工匠故事作 为重要内容，组织开展工匠进学校、工匠讲堂 80 等活动，组织老师学生了解工匠事迹，弘扬工 匠精神，以主流意识形态话语和工匠的事迹 引导青年大学生勤勉为人、勤奋学习、勤恳 工作。 面对当前社会上急功近利、急于成名的 浮躁情绪和心态，广大教师要有“十年树木、 百年树人”的工匠精神，在长期的教书育人中 形成自身的价值追求。广大教师要以工匠精 神为引领，积极投身教育改革发展的伟大实 践，坚持以师德建设为先，以培育和践行社会 主义核心价值观为导向，提高教师队伍的职 业道德素质，增强教师爱岗敬业、勇于创新、 为人师表、不断进取的职业精神，建立完善的 师德激励机制，重师德激励，将师德表现作为 评奖评优的首要条件，引导广大教师做有理 想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之 心的好教师。 (摘编自李珂《全面推进素质教育 要弘扬工匠精神》，有改动) 4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确 的一项是 ) A.尽管工匠与新时代新世界有些脱节，但 他们却用自己的行动丰富了人类文明。 B.坚守“工匠精神”，要以强化中国制造，传 承中国文化，提升中国力量为落脚点。 C.传统的“工匠精神”强调继承，时移世易， 新时代的“工匠精神”则只追求创新。 D.只要广大教师以工匠精神为引领，就可 克服目前急功近利的浮躁情绪和心态。 5.根据材料内容，下列说法不正确的一项是 () A.在注重精细品质和独特体验的新时代， “工匠精神”须追求极致，一举取得成功。 B.新时代工匠大多承担大机器生产下众多 工序中的一环，产品须靠团队协作生产。 18 C.培育工匠精神，教育重点要放在政治素 质、劳动情怀、理论功底和实践技能 方面。 D.学校践行“工匠精神”，要强化思想引领， 也要传播工匠故事，还要践行工匠品格。 6.根据材料内容，下列各项中不属于赞美工 匠精神的一项是 ( ) A.精雕细琢鲁班传，欲抱不平牵苦缘。造 就斧斤单面砍，休从墨线两头弹。栋梁 有榫知轻重，案几无钉试易难。鸡翅紫 檀精品鉴，钩心斗角悟方圆。 B.华夏从来多匠人，情怀悠悠默无闻。 春秋梓庆削钟罅，簨业兽形工鬼神。 爵禄不怀名利淡，巧拙已忘敬畏真。 术达极致近于道，专注走心风骨魂。 C.今逢华诞意如潮，放眼中华尽舜尧。 北斗神舟天际显，脱贫除恶战旗飘。 繁荣富裕民心悦，舒畅和谐积弊消。 国阜政廉家运畅，复兴大梦看今朝。 D.先辈唯求制器真，考工俦范戒欺心。 曲突徙薪治未患，琢磨切磋郢匠斤。 邀利目前失大义，内诚外信可为根。 既急蹄乃需徐步，勇毅笃行工匠魂。 7.请结合材料二，概括新时代“工匠精神”的 基本内涵。 答： 8.材料一和材料三报道的侧重点有什么不 同？请结合材料简要分析。 答： …