《百合花》《哦，香雪》教考衔接限时训练 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 聚焦小说单元核心，分层设题覆盖理解、分析、探究，强化文本解读与语言运用，适配新授课知识巩固与能力进阶，渗透文化自信与审美创造。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文本基础理解、语言基础运用|选择题考查核心观点辨析、字形标点等，如1-3题理解材料观点，10题改错别字，夯实基础| |提升层|文本深度分析、表达应用|主观题分析人物形象（4题）、赏析艺术手法（8题），语言补写（14题）等，培养逻辑思维与语言运用| |拓展层|跨文本比较、审美创造|比较探究诗体小说特点（9题）、分析文学细节心理（19题），融合《百合花》《哦，香雪》，提升审美与创造思维|

必修上册第一单元《百合花》《哦，香雪》教考衔接限时训练含答案 时间：60分钟 分值：70分 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。（共35分） 材料一： 人民需要艺术，艺术更需要人民。马克思说：“人民历来就是作家‘够资格’和‘不够资格’的唯一判断者。”以为人民不懂得文艺，以为大众是“下里巴人”，以为面向群众创作不上档次，这些观念都是不正确的。文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本的方法是扎根人民。只有永远同人民在一起，艺术之树才能常青。 文艺要服务人民，就必须积极反映人民生活。今天，在我国960多万平方公里的大地上，13亿多人民正上演着波澜壮阔的活剧，国家蓬勃发展，家庭酸甜苦辣，百姓欢乐忧伤，构成了气象万千的生活景象，充满着感人肺腑的故事，洋溢着激昂跳动的乐章，展现出色彩斑斓的画面。广大文艺工作者大有可为，也必将大有作为。 我们的文学艺术，既要反映人民生产生活的伟大实践，也要反映人民喜怒哀乐的真情实感，从而让人民从身边的人和事中体会到人间真情和真谛，感受到世间大爱和大道。关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情。离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。一切有抱负、有追求的文艺工作者都应该追随人民脚步，走出方寸天地，阅尽大千世界，让自己的心永远随着人民的心而跳动。 典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度。只有创作出典型人物，文艺作品才能有吸引力、感染力、生命力。广大文艺工作者要始终把人民的冷暖和幸福放在心中，把人民的喜怒哀乐倾注在自己的笔端，讴歌奋斗人生，刻画最美人物。 （选自习近平《在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话》） 材料二： 自从天宝晚期以后，杜甫十几年内写了大量的时事诗和政治诗，或是陈述政见，或是揭发统治者的荒淫和残暴，或是比喻和寓意，或是对穷苦的人民表达关怀和同情，都是个人的情感和时事相结合。还有不少长篇，有的记载国家十几年来的大事，有的叙述地方变乱，有的回忆往事，更是像浦起龙所说的“慨世还是慨身”（《读杜心解•读杜提纲》）。 杜甫个人不幸的遭遇、种种感触与国家的危机、人民的痛苦永远是胶漆般地密切结合，难以分割，这就使他大部分的诗篇充溢着个人的和时代的血泪，产生巨大的感人力量。白居易的《秦中吟》和《新乐府》反映社会现实，指责社会中不合理的现象，同情人民疾苦，多是优秀的诗篇，在中国诗歌史上起着很大的进步作用，但大抵只限于客观的叙述，使人感到其中缺乏杜诗里那种深刻而炽烈的思想感情。这是现实主义的白居易和不能以现实主义来局限的杜甫的不同。杜甫的时事诗和政治诗大都含有强烈的抒情成分。 杜甫诗集里并不都是时事诗和政治诗，还有占有很大比重的写景兼抒情的诗。杜甫写过许多歌咏自然的名篇和名句，无论是山河、草木、虫鱼，他都能根据地点和时序的不同，观察它们在此地此时的形态，予以刻画，无一雷同。这些描绘自然的诗，也同样浸透了作者的思想感情，并且经常联系着时事。在这方面，其和南北朝以来一般的山水诗是迥然不同的。历代的诗话、诗评对于杜诗里高度的“情景交融”做过许多精透的阐述。我们却认为，杜诗里不只有高度的情景交融，还有情、景与时事的交融。作者在写景和抒情时，很少离开现实，随时随地都想到他所处的干戈扰攘、国困民疲的时代。王夫之在《姜斋诗话》中说：“无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。李、杜所以称大家者，无意之诗，十不得一二也。烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。若齐、梁绮语，宋人抟合成句之出处（宋人论诗字字求出处），役心向彼掇索，而不恤己情之所自发，此之谓小家数，总在圈缋中求活计也。” 这里所说的“意”，对于杜甫来说，就是深厚的思想感情，对于生活的执着和对于国家与人民的热爱。杜甫在写诗时，无论歌咏的对象是什么，都迫切地要求表达出来这种执着和热爱。不像一些流连风景的诗人，掇拾描绘自然的诗句，而缺乏热情和中心思想，像是人们评论谢灵运的诗那样，常常是“有句无篇”。 总的说来，杜甫的诗广泛而深刻地反映了当时的政治军事和社会现实，但是像《古诗为焦仲卿妻作》《木兰诗》以及白居易的《新乐府》那样纯粹叙事的诗并不多。杜甫的诗，尤其是长篇的古体诗，“多纪当时事”，里边却含有浓厚的抒情成分，同时他的写景兼抒情的诗（多半是近体诗）也经常联系时事。这两大类诗是他的诗最主要的部分，在数量上占有很大的比重，在质量上也属上乘；也就是这些诗千古传诵，感动后世无数的读者，使杜诗得到了“诗史”的称号，给杜甫在中国诗歌史上奠定了一个崇高的地位。 （摘编自冯至《论杜诗和它的遭遇》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．优秀的艺术需要反映人民的生活和情感，人民才是作家价值的唯一判断者，由此可见艺术需要人民。 B．有抱负、有追求的文艺工作者只有追随人民脚步，走出方寸天地，阅尽大千世界，才会有持久的文艺灵感和创作激情。 C．南北朝以来一般的山水诗在描绘自然的时候往往没有联系时事，一些诗人流连自然风景，雕琢词句，却缺乏热情和中心思想。 D．王夫之说“意犹帅也”，而《古诗为焦仲卿妻作》《木兰诗》《新乐府》等局限于纯然叙事，缺乏“意”。 2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．只有积极拥抱时代、反映人民生活的文艺作品，才能为大众所喜爱，才有可能成为传世的经典之作。 B．杜甫作品大都含有浓厚的抒情成分，不限于客观叙述，所以他难以像白居易一样被称为现实主义作家。 C．有些诗作有佳词丽句却缺乏“意”，被人们称为“有句无篇”，它们往往缺乏感动人心的巨大力量。 D．杜甫诗歌能感动历代读者，是因为无论是时事政治诗还是写景抒怀诗，都饱含着对生活的执着、对国家和人民的热爱。 3．下列选项，不适作为论据来支撑材料一观点的一项是（   ）（3分） A．蒲松龄的《聊斋志异》被郭沫若赞为“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分” B．白居易在《与元九书》中提出：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。” C．班固《答宾戏》评述孔子和孟子：“是以仲尼抗浮云之志，孟轲养浩然之气。” D．苏轼在《潮州韩文公庙碑》中论韩愈：“文起八代之衰，而道济天下之溺。” 4．茹志鹃的《百合花》是反映革命年代生活的小说，请结合材料一分析它成为经典的原因。（4分） 5．在诗歌史上有崇高地位的诗人，其创作通常应具备哪些特点?请综合两则材料谈谈你的看法。（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 正月（节选） 孙犁 多儿十二岁当儿童团，十五岁当自卫队，那年全区的妇女自卫队验操，她投的手榴弹最远。经过抗战胜利，经过平分土地，多儿今年十八岁了。几年间，不断有人来给她说婆家。 姐姐常常是妹妹的媒人，她们对多儿的婚事都很关心。腊月里，大姐分了房子、地，就和丈夫商量上娘家去一趟，顺便问三妹的婆家说停当了没有。 丈夫答应得很高兴。到集上买了一串麻糖，十个柿子，回来自己又摊上几个炉糕儿，拿个红包袱裹了，大姐就到小官亭来。 到了娘家，正赶上二姐也来了，她说村里正在改造她的懒婆懒汉。 多儿从冬学里回来，怀里抱着一本书，她的身子匀称结实，眉眼里透着秀气。娘儿几个围坐在炕上说话，一下就转到她的婚事上去。开头，这是个小型的诉苦会，大姐说可不能再像她那时候，二姐说可不能再像她那样子；多儿把书摊在膝盖上，低着头，一句话也不说。 娘说，有人给多儿说着个富裕中农，家底厚，一辈子有吃的有做的就行了。大姐不赞成，嫌那一家人顽固，不进步。她说有一家新升的中农，二姐又不赞成，她说谁谁在大地方做买卖，很发财，寻了人家，可以带到外边，吃好的穿好的，还可以开眼。没等她说完，娘就说：“我的孩子不上敌占区！” 娘儿几个说不到一块，吵了起来。二姐说：“这也不投你们的心思，那也不合你们的意！你们倒是打算怎么着呀？看看快二十了，别挑花了眼，老在炕头上。” “别吵了！别吵了！别替我着急了！”多儿眯缝着眼，轻轻磕着鞋底儿说。 “我们不替你着急，替谁着急呀！”大姐说，“你说，你有对象了吗？” 多儿点点头。两个眼角里，像两朵小小的红云，飘来飘去。 “是谁？” 多儿把书合起，爬下炕去跑了。 二姐追出去把她拉了来：“你说出来，大家品评品评。” “这是叫你审官司呀！就是大官亭的刘德发！”多儿说完，就伏在炕上不动了。 “德发呀！”娘和两个姐姐全赞成。德发是大官亭新农会的副主席。 二姐说：“你们想必是开会认识的。” “区长给介绍的。”多儿低声说。 “人家定了日子没有？” “就在今年正月里。” “嗨！这么慌促了，你还装没事人，你这孩子！快合计合计吧！该添什么东西，我去给你买去！”大姐嚷着说，“可不要像我那个时候，咱娘只给买了一个小梳头匣儿，就打发着走！” 二姐说：“你还有个梳头匣，我连那个也没有，妹子，你说吧，要什么缎的，要什么花的，我去挑几件，给你填填箱！” 娘说：“你该去挑对花瓶大镜子，再要个洋瓷洗脸盆，我就是稀罕那么个大花盆！”多儿说：“你们说的那件东西，我都不要，现在我们翻身了，生产第一要紧。我们这里有张机子，是从高阳那边过来的，一天能卸两个布，我想卖了咱家旧机子，买了那张新机子，钱还是不够，你们要愿帮助我，就一个人给我添些钱吧！” 两个姐姐说回去就拿钱来。可是一提卖这张旧机子，娘不乐意。她说：“这是我从你姥姥手里得来的家业过活，跟了我几十年，全凭它把你们养大成人，不能把它卖了，我舍不得它！” “这就是娘的顽固落后，”多儿说，“旧的不去，新的不来呀！” “新的，我就不待见那些新的，你会使吗？买来放着看样呀？还不如旧的办事哩。”娘说。 “不会使，学呀，”多儿笑着说，“我们什么学不会？从前，我们会打日本吗？会斗地主吗？不全是学会的？” “娘就是这样保守。好像舍不得你这穷日子似的，什么也不愿意换，往后有了好房子住，你还舍不得离开我们这小破北屋哩！”多儿说着又笑了。 什么时候娘也说不过女儿，到底是依了她。第二天，多儿叫来几个一头儿的小姑娘们，把旧机子抬到集上卖了，又去买了那张新机子，抬回家里来。她把里屋外间，好好打扫了一番，才把这心爱的东西，请进屋里去，把四条腿垫平，围着它转了有十来个遭儿！ 新机子使这小屋的空气改变了，小屋活泼起来，浮着欢笑。 多儿对娘说：“什么也在这张机子上，头过门，我要织成二十一个白布。把布卖了，赚来的钱，就陪送我，娘什么也不用管。” 娘帮她浆线落线。她每天坐在机子上，连吃饭也不下来。她穿的干干净净，头发梳的光亮。在结婚以前，为什么一个女孩子的头发变得那样黑，脸为什么老是红着？她拉动机子，白布在她的胸前卷出来，像小山顶的瀑布。她的头微微歪着，身子上下颤动，嘴角上挂着猜不透的笑。挺拍挺拍，挺拍挺拍，机子的响动就是她那心的声音。 这真是幸福的劳动。她织到天黑，又挂上小小的油灯，油灯擦的很亮。在冀中平原，冬天实际上已经过去，现在，可以听到村边小河里的冰块融解破碎的声音。 她织成了二十一个布，随后，她剪裁了出嫁的衣服和被面。 她坐在小院里做活，只觉得太阳照的她浑身发热。她身后有一棵幼小时候在麦地锄回来的小桃树，和她一般高。冬天，她给它包上干草涂抹上泥，现在她把泥草解开，把小桃树扶了出来。 春天过早挑动了小桃树，小桃树的嫩皮已经发紫，有一层绿色的水浆，在枝脉里流动。从腊月到正月，这一段日子过的特别快，明天就是正月十五，多儿的喜日了。 多儿把小院打扫干净，就在屋里藏起来。 （选自孙犁《白洋淀纪事》，有删改） 6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ）（3分） A．不同的时代孕育出不同气息的青春。小说重点写多儿的婚事，从整体上可看作是多儿在革命战争年代健康成长的故事。 B．文中母亲与两个姐姐闲话多儿的婚事的场景，充满了生活与时代气息，再现了当时人们的生活，洋溢着浓浓的亲情。 C．文中大姐夫“到集上买了一串麻糖，十个柿子，回来自己又摊上几个炉糕儿”的情节，突出了大姐夫贫穷而爱面子的特点。 D．文中的“填箱”，指的是亲友们给待嫁姑娘准备的嫁妆，充满了浓郁的地方特色。《百合花》中新媳妇儿的百合花被子也是“填箱”。 7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．孙犁善于捕捉富有表现力的细节，“两个眼角里，像两朵小小的红云，飘来飘去”，简笔勾勒，突出多儿娇羞的神态，传达出丰富的意味。 B．“什么时候娘也说不过女儿”，这句话意在赞颂受过教育的女孩多儿能言善辩，口才好过母亲，一代更比一代强。 C．小说以第三人称叙述，叙写自由，不受限制，可以多角度的描写人物，叙述事件，作者隐藏在故事的背后，有时会跳出来对多儿的表现进行点评。 D．本文内容围终着“多儿的婚事”展开，有“母亲和姐姐操心婚事”“多儿为自己准备嫁妆”等主要情节，以小见大，凸显了人们思想的转变。 8．文中写多儿织布时，“白布在她的胸前卷出来，像小山顶的瀑布。她的头微微歪着，身子上下颤动，嘴角上挂着猜不透的笑。”请从修辞手法和细节描写相结合的角度，赏析其表达效果。（4分） 9．孙犁的小说因风格独特被称为“诗体小说”，请结合《百合花》《哦，香雪》这两篇文章分析这篇诗体小说的特点。（6分） 二、语言文字运用（共35分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 作家茹志鹃的小说《百合花》，经由上海芭蕾舞团改编，以舞剧形式与观众见面。青春叙事、唯美视像，让这一经历了半个多世纪沉淀的故事，闪耀出溪涧春水般的透亮光泽。 浴火而生的军人群像，历来是中国舞剧最具感染力的篇章。在《百合花》这部舞剧中，（   A   ）是流弹呼啸的清晨，（   B   ）战事逼近的血色黄昏，人民军队与百姓的血肉联系，始终是情感载体、铺叙主干。 芭蕾舞剧《百合花》以戏剧情境讲述故事，以细腻手法描摩故事中的人——通讯员、小媳妇、大姐，有没有姓名不重要，他们之间所产生的人物关系、展现的人格魅力，构成了完整的戏剧性。 茹志鹃是经历过苏中战役的军队文艺工作者，这场被视为全国解放战争胜利起点的战斗，是小说《百合花》的特定背景。茹志鹃 ① ，而是以女性作家的视角，以平实的笔触，书写战争年代人与人之间真至淳朴的情感，《百合花》通篇仿佛是一曲爱的牧歌，赞美崇高，仰望人性之美。 王安忆受邀出任编剧，母女两代人形成跨时空情感链接。王安忆在台本中运用了大量的情境反差、色彩对比，乃至梦境、幻化，以增强舞剧的可视性和可感度，比如花轿与担架的幻变，激战前夜的月光与峰火的衔接……王安忆是小说家，从视觉中寻求戏剧张力， ② ，但王安忆似乎对这部舞剧充满想象，超越了她的专长。 舞剧《百合花》总编导王舸（   C   ）擅长细腻传神的人物刻画，在象征性表达和情绪的大色块铺陈上（   D   ）独见功力。“母亲”这一形象是王舸宕开一笔的创造，虽然看似是一个具体人物，但本质上“母亲”是中国舞蹈诗学中最具典型意义的符号。 全剧的结尾极为精彩，观众感悟到，当“美神”献出热血青春时，得到的是圣洁的眼泪，是纯净无暇的爱——满地铺洒的百合花，寓意无限。 10．文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。（3分） 11．请在文中括号内填入恰当的关联词。（3分） 12．下列各项中的破折号与文中画波浪线处的破折号，作用相同的一项是（   ）（3分） A．通讯员在战斗时，除了送信，还干什么——我不知道自己为什么要问这些没意思的问题。 B．“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。 C．采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子。 D．以人民之心为心、以天下之利为利——从四大全球倡议看和平与发展 13．从修辞手法的角度，简要分析文中画横线语句的表达效果。（4分） 14．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也（①   ）了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的（② ）下“豁啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。（   ）台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再（③   ）别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能（④   ）地下车。 15．在文中四处括号内依次填入词语，最恰当的一项是（   ）（3分） A．柔和  怂恿  央求  从从容容 B．轻柔  教唆  乞求  从容不迫 C．柔和  煽动  央求  慢条斯理 D．轻柔  怂恿  乞求  不慌不忙 16．以下填入括号内的语句，衔接最恰当的一项是（   ）（3分） A．她的心中充满了对未来的期待与不安。 B．她想起台儿沟的姑娘们，她们是否也在等着她回来。 C．月光洒在她身上，仿佛为她照亮前行的路。 D．她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。 17．文中画横线的句子使用了比喻和拟人的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 18． 文中画波浪线的句子如改成“大山、月亮和核桃树原来是这样的！”语意基本相同，但原文表达效果更好，为什么?（4分） 19．请写出文段中最打动你的一个细节句，简析香雪此刻心理感受以及描写的妙处。（4分） 2 1 学科网（北京）股份有限公司 《必修上册第一单元《百合花》《哦，香雪》教考衔接限时训练含答案》参考答案 1．D 2．B 3．C 4．①取材于革命年代，反映了伟大的革命战争生活，能让人民体会到战争年代的人间真情和真谛，感受到那个年代的大爱与大道。②塑造和刻画了一系列典型人物，展现了战火中小人物身上的人性美，手法高超，作品充满了吸引力、感染力和生命力。 5．①诗作反映个人命运和时代生活，反映人民的真情实感。②诗作有对于生活的执着和对于国家与人民的热爱。③诗作质量上乘，能感动不同时代的读者。 【导语】这篇非连续性文本由两则材料组成，材料一摘编自文艺工作相关讲话，核心围绕文艺扎根人民、服务人民的创作导向展开论述；材料二以杜甫创作为核心案例，结合白居易诗作等对比，剖析杜诗“情、景、时事交融”的特质，两则材料互衬，贴合文艺创作核心命题，适配高中语文现代文阅读考查维度。 【详解】1．D.“缺乏‘意’”于文无据，材料二最后一段中只是说“杜甫的诗广泛而深刻地反映了当时的政治军事和社会现实，但是像《古诗为焦仲卿妻作》《木兰诗》以及白居易的《新乐府》那样纯粹叙事的诗并不多”。 故选D。 2．B.“他难以像白居易一样被称为现实主义作家”错误，材料二第二段中说的是“不能以现实主义来局限的杜甫”，意思是杜甫不仅仅是现实主义作家。 故选B。 3．材料一的主要观点是文艺要服务人民。 A.“刺贪刺虐”能体现文艺创作为时代，为人民发声，能作为论据支撑材料一的观点。 B.“合为时”“合为事”能体现文艺创作为时代、为人民发声，能作为论据支撑材料 一的观点。 C.体现的是孔子和孟子个人的修养，不能作为论据支撑材料一的观点。 D.“道济天下之溺”能体现文艺创作为时代、为人民发声，能作为论据支撑材料一的观点。 故选C。 4．结合指定文本核心观点，锚定待分析文艺作品的属性，从文本给出的文艺创作价值维度逐一匹配作品特质，对应形成结论。 定位材料一核心表述：“我们的文学艺术，既要反映人民生产生活的伟大实践，也要反映人民喜怒哀乐的真情实感，从而让人民从身边的人和事中体会到人间真情和真谛，感受到世间大爱和大道”，匹配《百合花》取材革命年代的属性，得出第一层结论。 定位材料一核心表述：“典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度”“创作出典型人物，文艺作品才能有吸引力、感染力、生命力”，匹配《百合花》的人物塑造特点，得出第二层结论。 5．跨文本梳理两则材料的核心创作主张，按“创作立场-内容内核-传播价值”的逻辑整合共性要求，提炼适配题干的创作特点。 从材料一提取文艺创作“最根本的方法是扎根人民”“反映人民生产生活的伟大实践”“喜怒哀乐的真情实感”的要求，结合材料二杜甫“个人不幸的遭遇、种种感触与国家的危机、人民的痛苦永远是胶漆般地密切结合”的创作特质，得出第一点特点。 结合材料一“把人民的冷暖和幸福放在心中”的立场要求，匹配材料二王夫之“以意为主”、杜甫“深厚的思想感情，对于生活的执着和对于国家与人民的热爱”的核心特质，得出第二点特点。 结合材料一“艺术之树才能常青”的传播要求，匹配材料二杜诗“千古传诵，感动后世无数的读者”的特质，得出第三点特点。 6．C 7．B 8．①运用比喻修辞，把不断卷出的白布比作山顶瀑布，形象写出白布源源不断倾泻而出的形态，画面优美，富有诗意。 ②运用细节描写，“头微微歪着”“身子上下颤动”刻画多儿操作织机劳作的姿态；“嘴角上挂着猜不透的笑”抓住神态细节，写出多儿内心的憧憬、喜悦与对未来生活的期盼。 ③修辞与细节相结合，将劳动场景诗化，把艰苦的织布劳动写得美好动人；既表现多儿勤劳能干，又体现新时代女性把劳动当作幸福，寄托对婚姻、新生活的向往。 9．①意境优美，景物充满诗意，情景交融。本篇结尾融情于景，融解冻裂的河水、抽浆泛绿的小桃树，景物暗示春天到来，象征新时代少女蓬勃的生命与希望；《百合花》中秋夜、野菊花，《哦，香雪》中月夜群山，都以诗意景物烘托人物心境。 ②刻画纯真美好的女性形象，侧重心灵美。本篇多儿自主婚恋、崇尚劳动，精神明亮纯粹；《百合花》新媳妇善良淳朴；《哦，香雪》香雪纯真追求美好，着力挖掘普通人内心的人性美。 ③淡化激烈矛盾冲突，以日常生活小事折射时代变化（以小见大）。本文围绕婚嫁、织布日常小事写乡村女性思想觉醒；《百合花》借被子小事写军民温情；《哦，香雪》借换铅笔盒，写山村少女对现代文明的向往，不写大波澜，于平凡故事见时代主题。 ④语言清新柔婉，充满抒情色彩。本篇把织布的劳动诗化，语言如散文诗；《百合花》细腻抒情；《哦，香雪》文字纯净优美，叙事中饱含诗情。 【导语】《正月（节选）》是孙犁“诗体小说”代表作，以冀中平原抗战胜利、土改后的乡村为背景，围绕18岁进步青年多儿的婚事展开：多儿拒绝传统嫁妆，说服母亲卖掉旧织布机换高效新织机，靠自己劳动筹备婚事，既满溢母女、姐妹的温厚亲情，更展现解放区青年女性追求进步、崇尚劳动的崭新精神风貌，风格清新明快，充满乡土温情与时代朝气。 【详解】6．C.“突出了大姐夫贫穷而爱面子的特点”分析错误。大姐夫置办吃食回娘家，是走亲戚待客的乡土习俗，表现的是走亲访友的人情暖意，不能解读为贫穷、爱面子，属于过度解读。 故选C。 7．B.“这句话意在赞颂受过教育的女孩多儿能言善辩，口才好过母亲，一代更比一代强”错误。并不是夸赞多儿口才好、辩论胜过母亲。本质是：经过时代洗礼的多儿思想进步，观念新；母亲固守旧生活观念，在新旧观念的争执上，理说不过女儿，核心写新旧思想冲突，不是比拼口才。 故选B。 8．审清题干限定——必须修辞+细节描写相结合，不能单独割裂作答。 第一步定位原句，先识别修辞：“白布……像小山顶的瀑布”是比喻，回到文本，抓住“白布……卷出来”，分析喻体写出布匹源源不断的形态，营造诗意画面。 第二步圈画句内细节文字依据：“头微微歪着”“身子上下颤动”是动作细节；“嘴角上挂着猜不透的笑”是神态细节。结合上下文，此时多儿在用新织机织布，是给自己准备婚嫁陪嫁，从文本找依据“这真是幸福的劳动”，推导人物内心：喜悦、对新生活与婚姻的憧憬。 第三步要落实“相结合”：比喻把普通劳动美化，细节落地人物状态；二者融合，把织布劳动诗化，塑造新时代劳动少女形象，扣住小说时代主题。 9．题干核心是“诗体小说”，要兼顾本文文本依据，还要关联《百合花》《哦，香雪》参照。 第一步回忆课内两篇的诗化特征：诗意景物、人性美、淡化冲突、抒情语言。 第二步回原文找对应文本证据： ①景物：“小河里的冰块融解破碎”“小桃树的嫩皮发紫”“绿浆流动”，景物象征青春新生；②人物：多儿自主婚恋、看重劳动，挖掘心灵美，对应新媳妇、香雪；③情节：围绕婚嫁日常小事，没有激烈斗争，以小见大，对应借被子、换铅笔盒；④语言：“机子的响动就是她那心的声音”等，叙事带有抒情。 第三步组织答案，分点，每点先概括特点，引本文原文，再联动另外两篇完成对比分析。 10．“描摩”改为“描摹”；“真至”改为“真挚”；“峰火”改为“烽火”；“无暇”改为“无瑕”。 11．A无论  B还是  C不仅  D也 12．C 13．运用比喻，将改编后重焕生机的《百合花》故事比作“溪涧春水”，以春水的“透亮光泽”精准呼应前文“青春叙事、唯美视像”，既突显故事经沉淀后的纯净内核，又展现其改编后鲜活灵动的新魅力。 14．①没有正面描写战争 ②不是小说家的专长 【详解】10．本题考查学生准确识记现代汉语常用字字形的能力。 “描摹”指照着底样写或画，也指用语言表现人物或事物的形象；而“摩”多指摩擦、研究，用在此处不合文意。 “真挚”形容感情真诚深切；“至”有“极、最”之意，但“真至”不是规范词语，不符合表达真诚情感的含义。 “烽火”是古代边防报警的烟火，也借指战火；而“峰”指山的尖顶，与文中所指战争场景不符。 “无瑕”指没有瑕疵，形容纯洁完美；而“无暇”指没有空闲时间，此处用来形容“爱”的纯净，应用“无瑕”。 11．本题考查学生准确运用常见的关联词的能力。 此处强调的是人民军队与百姓的联系都始终是情感主线，体现条件的普适性。A“无论”与B“还是”搭配，构成“无论……还是……”的条件关联结构，表示在任何情况下（无论是清晨还是黄昏），人民军队与百姓都存在紧密的血肉联系。 此句应是表达递进关系。C“不仅”与D“也”搭配，构成递进关系，说明王舸导演不仅在某一方面擅长，在其他方面同样展现功力，突出其全面的艺术才能。 12．本题考查学生准确运用常见的标点符号的能力。 文中画波浪线处的破折号用于引出对前文“人”的解释说明，说明故事中的人物包括通讯员、小媳妇等。 A.表示思维的突然转换或话题的跳跃； B.表示话语的中断或省略； C.用于引出对前文“种子植物”的解释说明； D.表示对上文的总结或强调。 故选C。 13．本题考查学生赏析语句表达效果的能力。 “让这一经历了半个多世纪沉淀的故事，闪耀出溪涧春水般的透亮光泽”，本体是改编作品《百合花》故事，喻体是“溪涧春水”。作者将“故事”比作“溪涧春水”，既形象地表现出经典作品经过时间沉淀后所保留的纯净本质（如春水般清澈），又生动传达出改编后作品所焕发的清新活力（如春水闪耀的光泽）。这一比喻将抽象的艺术价值转化为具体的自然意象，增强了语言的表现力和感染力。 14．本题考查学生情境补写的能力。 ①处，根据后文“而是以女性作家的视角……书写情感”可知，前文应说明茹志鹃没有采用某种常见的战争描写方式，故补写“没有正面描写战争”，形成“不是……而是……”的对照结构。 ②处，前文提到“从视觉中寻求戏剧张力”，后文说“但王安忆似乎对这部舞剧充满想象，超越了她的专长”，可见“从视觉中寻求戏剧张力”本不是她作为小说家的专长，故补写“不是小说家的专长”，与后文“超越专长”形成转折逻辑。 15．A 16．D 17．（1）①运用比喻，把“被月光笼罩着的群山”比作“母亲庄严、神圣的胸脯”，把山体写得温暖安全，②表现香雪重获依靠的踏实。 （2）①“核桃叶豁啷歌唱”，运用拟人手法赋予落叶欢快生命，②映射香雪走出恐惧后的喜悦。 18．①原句采用排比手法，节奏铿锵，突出震撼与新鲜。 ②原句“原来是这样的”三次重复出现，强化香雪“发现”的冲击力，比合并一句更具惊喜和感染力。 19．①细节句：她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。 ②心理：对全新台儿沟的炽热期盼与自我印证的急切。 ③妙处：动作映射心理，以“急”写“喜”，鲜活生动。 【详解】15．本题考查学生正确使用词语的能力。 ①处：“柔和”多用于形容光线、声音、风等的温和适度，与原文对风的描写更契合；“轻柔”偏重触觉感受，与此处语境不尽相符。 ②处：“怂恿”多指鼓动他人做某事，常带贬义，但此处用于拟人化描写，生动表现风“鼓动”树叶歌唱的情态；“教唆”“煽动”贬义过重，不符合语境的情感色彩。 ③处：“央求”指恳切地请求，符合台儿沟姑娘们此前对外界的好奇与向往；“乞求”语意过重，带有卑微色彩，不符合人物形象。 ④处：“从从容容”为AABB式叠词，形容神态镇定，与“从容不迫”相比更口语化，更符合作品整体语言风格；“慢条斯理”偏重动作缓慢，“不慌不忙”侧重强调心理状态的镇定自若，不符合语境。 故选A。 16．本题考查学生语句衔接复位的能力。 A.“期待与不安”与后文香雪坚定、乐观的情绪基调不符，破坏语段情感一致性。 B.虽提到“台儿沟的姑娘”，但情感转向回忆，与后文对未来台儿沟的展望脱节，打断叙述节奏。 C.转向景物描写，偏离“加快脚步”的行为动机，未能有效承接心理变化。 D.承上文“她加快了脚步”，自然引出“急着见到它”的心理动机，并与后文“台儿沟一定会是‘这样的’”形成情感与逻辑连贯，表达出香雪对新认识的急切与好奇。 故选D。 17．本题考查学生分析修辞手法和表达效果的能力。 （1）①运用比喻，把群山比作“母亲的胸脯”； ②既还原了群山“庄严、神圣”的视觉特征，又将自然景物赋予“母亲”的温暖属性，对应香雪“不再害怕”的心理变化——群山从陌生的环境，变成了可依靠的“港湾”，让安全感具象化。 （2）①运用拟人，“豁啷歌唱”赋予落叶以人的动作与情感，给人一种欢快的愉悦之感； ②并非单纯写声音，而是映射香雪“心里满意”“不再害怕”后的愉悦心境，让景物成为人物情感的“镜子”，实现“景与情合”。 18．本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①排比句式：“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！”三句并列，形成节奏韵律，模拟香雪发现新世界时“接连震撼”的心理过程，比改句更具动态感； ②重复词语：“原来是这样的”三次重复，突出香雪“打破认知”的惊喜——过去她对家乡的熟悉是“麻木”的，此刻因心境变化产生“重新认识”的新鲜感，重复让这种“发现的喜悦”更有感染力。 19．本题考查学生分析句子表达效果的能力。 首先筛选细节句，需同时满足两个条件：文本典型性；描写具象性。 然后结合上下文推导心理；最后分析手法与心理的关联（间接描写的优势），确保每个结论都有文本依据，不脱离人物与情节。 如例句“她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇”，既包含“急着见到” 的动作倾向，又有“新奇”的心理感受； 心理分析：“炽热期盼”对应对台儿沟未来的想象，“自我印证的急切”对应她想亲眼见证家乡变化的渴望，精准捕捉到香雪“既急切又欣喜”的复杂情绪； 妙处分析：“以‘急’写‘喜’”的解读，跳出了对“急”的表面理解，深入到人物心理本质——“急”不是焦虑，而是因“喜”而生的迫切，让人物形象更鲜活。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $