第二单元 ＊“探界者”钟扬-【同步课时练习】2026-2027学年高一语文必修上册同步课时练习（统编版）

第二单元 (3)老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜 D.张秉贵不仅在工作时细心钻研商品知 里，又拿出几块用小纸袋装好，塞进孩子的 识，自己休息的时间也钻研商品知识。 衣兜里，把剩下的糖果包捆结实递给顾客， 8.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的 嘱咐道… 一项是 () 答： A.文章写张秉贵胸前的劳模胸章，暗示他 敬业爱岗的优良品质，为下文写其事迹 (4)忆往昔，看今天，他默默地想，现在我刚 作铺垫。 为人民做一点儿事，他们就把我当亲人相 B.张秉贵给孩子兜里装糖，属于细节描写， 待，我有什么理由不全心全意为人民服务！ 体现了张秉贵细心服务顾客的精神。 1958年他入党后，想了又想，一个共产党员 C.顾客对张秉贵劳累的关心，给张秉贵搬 到底图什么？图的就是多为人民服务！ 凳子，从侧面刻画张秉贵的劳模形象。 答： D.文章运用肖像描写、语言描写、动作描 写、心理描写等多种描写手法来塑造张 微任务三拓展文本的应用 秉贵的形象。 7.下列对文本相关内容的理解，不正确的 9.文章用《心有一团火，温暖众人心》为题有何 项是 ( 好处？ A.“一抓就准”，是顾客赞扬张秉贵业务精 答： 湛，这源于他为人民服务的高贵精神。 B.张秉贵周到地照顾吃糖的孩子，反映了 10.张秉贵身上，哪些方面的精神品质最使你 他对这个孩子的喜爱。 感动？ C.张秉贵为人民服务一团火的态度，始终 答： 感动着顾客，赢得了广大顾客的爱戴和 尊敬。 提示请完成训练六 *“探界者”钟扬 学习目标 学法指导 高考领航 1.梳理文章的结构层次， 1.“戛然而止”“得意扬扬”等词语的理解和辨 1.通过文章的小标题，把握文章 学习作者多方面组织 析是高考考查的重点。这合乎语文学科核 的主要内容，学习本文选材、 材料的手法。 心素养“语言建构与运用”的能力要求。 组材的方法。 2.学习作者多角度、多层 2.分析文章的人物形象和描写手法是高考现 2.找出文中刻画钟扬形象的语 次刻画人物形象的 代文阅读题的常考内容。这合乎语文学科 段，结合上下文，赏析其妙处。 手法。 核心素养“审美鉴赏与创造”的能力要求。 3.精读课文，注意其中表现作者 3.学习钟扬作为时代楷模 3.钟扬这一时代楷模的事迹可以作为素材用 观点和态度的语句，体会人物 高度的责任感、敬业精 于写作中。这合乎语文学科核心素养“文化 的性格特征和主要品质。 神和甘为人梯的精神。 传承与理解”的能力要求。 29 课前自主学习任务 课前预习文体预览 任务一常识积累 任务二 语言构建 作者简介 一、识记字音 叶雨婷，中国青年报的网站“中青在线”的 1.拟南芥( 2.毛坯( 记者。 3.屋脊( 4.调侃( 写作背景 5.山芋( 6.撰写( ) 本文发表于2018年，中国特色社会主义 7.奇葩( 已进入了新时代。在这个伟大的新时代，各行 二、识记字形 各业涌现出一大批充分体现社会主义核心价 (xie( )迫 (jiang( )域 值观，充分体现中华传统美德，具有很强先进 1.3xie( )助 2.jiang( )绳 性、代表性、时代性和典型性的先进人物。钟 Ièi( )骨 jiang( )硬 扬就是其中的优秀代表。2017年9月25日， 三、词义辨析 钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地 1.呈现浮现 区干部讲课的途中遭遇车祸，不幸逝世，年仅 呈现：显出，露出。 53岁。得知这一消息，记者叶雨婷搜集了有 浮现：①呈现，显露。②（过去经历的事情） 关资料，采访了钟扬的同事与亲友，写下了这 在脑子里显现。 篇报道。 相同点：都是动词，都有“在眼前出现或展现 知识链接 出来”的意思。 种子达人一钟扬 不同点：“呈现”的内容较清楚，持续的时间 钟扬(1964一2017)，男，汉族，湖南邵阳 长，多是直接看到的（不是想象的）。“浮现” 人，1991年6月加入中国共产党。生前系复 的内容往往是影影绰绰的，持续的时间较 旦大学党委委员、研究生院院长、生命科学学 院教授、博士生导师，中央组织部第六、七、八 短，多是想象的。 批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家 例句：①哪一个身份都可以以一种完整的人 杰出青年科学基金获得者，长期从事植物学、 生角色在他身上 。 ②奶奶离开我 生物信息学研究和教学工作，取得一系列重要 们已经好多年了，但是她那慈祥的面容还常 研究成果。 常 在我的眼前。 2017年9月25日，钟扬在去内蒙古城川 2.有目共睹 众所周知 民族干部学院为民族地区干部讲课的途中遭 有目共睹：凡是有眼睛的人都能看见，形容 遇车祸，不幸逝世，年仅53岁。2018年3月 事实极其明显。 29日，中央宣传部追授钟扬“时代楷模”称号； 众所周知：大家全都知道。 2018年6月，钟扬获得“全国优秀共产党员” 相同点：二者都有“被人知道”的意思。 称号；2019年2月，获得“感动中国2018年度 不同点：“有目共睹”偏重于“人人都能看 人物”荣誉。 见”，有极其明显的意思，不可单用。“众所 30 第二单元 周知”偏重于“全都知道”，有知道的人多、范 2.得意扬扬： 围广的意思，可以单用。 3.雷厉风行： 例句：①这座古城是著名的旅游胜地，其历 4.将就： 史文化价值 。 ② ,喝茶能 5.跌宕起伏： 提神醒脑。 6.烫手山芋： 四、词语积累 7.包罗万象： 1.戛然而止： 8.兜底： 上课堂文本探究任务 多维解读深度剖析 [任务设计] [初读任务] 1.前三段是本篇通讯稿的导入部分，包含了以 依据提示补充空缺内容。 拟南芥为中心的哪些信息？在全文中有哪 些作用？ ① 跨专业研究植物学 答： “英雄”少年 不安分个性 先斩后奏，开结婚证明 业 辞官位，甘做教师 2.本文的主体部分，作者主要是通过记述什么来 ② 种子达人 表现钟扬这一“时代楷模”形象的？表现了怎 执着追求 不将就事业，努力建种 样的主题？试结合文章内容简要概括分析。 子“宝库” 探界者』 撰写图文展板文字 答： 科学队长 ③ 辖 乐于教人 参与多种科普活动 3.(素养提升)阅读下面的材料，概括分析材料 “接盘”导师 ④ 所体现的科技工作者的精神品格。 责任担当 个性化培养学生 钟扬和他的学生们的科研成就 Ny 探寻生命边界，甘做先锋 他们追踪了整整10年，在海拔4150 生命延续 无私奉献 超负荷工作，以身殉职 米处发现了“植物界小白鼠”拟南芥的崭新 答 生态型；他们采集的高原香柏种子里，已提 取出抗癌成分并通过了美国药学会认证；他 [精读任务] 们花了整整3年，将全世界仅存的3万多棵 国家一级保护植物—西藏巨柏逐一登记 微任务一 分析新闻的思想价值 在册，建立起保护“数据库”；他们揭示了红 [任务导引门 景天、独一味、藏波罗花、垫状点地梅、西藏 分析新闻思想内容要注意抓住选材组材 沙棘、山岭麻黄、纳木错鱼腥藻等青藏高原 特点、叙述特点等，分析人物事迹所折射的人 特有植物对环境的分子适应机制；他们的 物精神品质和时代意义等，从而感受新闻人物 “杂交旱稻”重大研究成果获国家科技进步 形象，理解新闻的主题。 二等奖，这意味着，万一全球气候发生变化， 31 干旱缺水地区也有机会让农业“平稳着陆”； 微任务三拓展文本的应用 他还带领团队耕耘10年，在上海成功引种 7.下列对文本相关内容的理解，不正确的一 红树林，创造了世界引种最高纬度纪录，为 项是 （) 上海海岸生态保护打造了新的屏障。 A.钟扬的父亲是个坚持原则的人，为了避嫌， 答： 不让他以在读生的身份提前参加高考。 B.钟扬最喜欢蒲公英，最讨厌椰子，这两类 微任务二鉴赏新闻的语言 植物的种子也大都是人们不喜欢的 [任务导引门 C.“2017年9月25日，…戛然而止”，文章用 赏析新闻语言可以从语言的客观平实、语 十分遗憾的笔触描写了钟扬生命的终结。 言的情感性等语言特点入手，还要注意分析其 D.“没事，我很好”，在身体极度虚弱的情况 所用修辞、表达方式等语言技巧。 下，钟扬还带病工作，表现了一个科学家 [任务设计] 4.文中多处引用钟扬的话，这样写有什么 忘我的工作精神。 特点？ 8.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的 答： 一项是 A.文章通过钟扬母亲和妻子的回忆，从侧 5.赏析下列句子中加点的词语。 面表现了他勤奋好学，勇于进取的形象。 (1)尽管钟扬对生活品质不讲究，但对于种 B.文章引用钟扬《生命的高度》中的一段 子却一点也不将就。 话，既照应小标题“生命延续”，也为后文 答： 钟扬在受到生命警告后更加拼命做了 铺垫。 (2)钟扬在西藏大学理学院的一位同事说： C.文章倒数第2段运用排比、比喻的修辞手法， “每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜 表达了作者对钟场生命戛然而止的遗憾。 并存。” D.文章在报道钟扬的事迹时注重以言写 答： 人，既引用钟扬自己的话，也引用朋友、 亲人、同事的话来表现人物。 6.(素养提升)人物通讯《躺着的人生，站立的 9.钟扬身上具有哪些优秀品质？作者是运用 事业》报道了残疾青年马文仲和妻子矢志办 什么手法来刻画这个人物的？ 学让“差生”走上成才之路的事迹。请结合 答： 新闻开头，写几句议论的文字。 开头：10年前马文仲拖着残疾的双腿 10.《“探界者”钟扬》使用的小标题，各有什么 办起了小学差生补习班，至今已让1000余 名儿童复学，并把800名小学生送进了 作用？ 中学。 答： 答： 提示请完成训练七 32这四件事所体现的精神是逐层深入的，让读者循序渐 进、自然而然地感受到张秉贵的伟大之处。 2.(1)句子：①他站在柜台里的那股精神劲儿，售货动作的 迅速劲儿，接待顾客的热情劲儿，像一团火一样，把大家 深深地吸引住了。②张秉贵常说：“我们售货员要用全 心全意为人民服务的一团火，来温暖人民群众，使他们 不仅在商店里感到热乎乎的，回到家里热乎乎的，走上 工作岗位还要热乎乎的，邀发出更大的革命干 劲儿…”③张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群 众，赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。④您那感人肺腑的 事迹，使我心中仿佛升起了一团火。 (2)线索：“一团火”的服务精神是本文的线索。作品以 “一团火”的服务精神为线索展开，以“一团火”的服务精 神贯穿全文 (3)结构特点：作品采用了彩线串珠式的结构方式，叙写 老售货员生活中的平凡事迹，凸显了主人公具有“一团 火”的精神风貌，赞扬之情溢于文中。这种结构安排起 到概括故事情节、突出人物形象、深化文章主题的作用。 微任务二 3.主要运用了正侧面描写结合的手法。写张秉贵细心照 顾吃糖的孩子和急着赶火车的顾客，这是从正面刻画张 秉贵；写顾客对张秉贵的赞誉之词，这是从侧面刻画张 秉贵；正侧面结合，使张秉贵的劳模形象更加丰满。 4.这三段文字中，中间一段属于面的描写，从面上刻画张 秉贵“主动、热情、诚恳、耐心、周到”的劳模形象；另外两 段文字写张秉贵钻研商品知识和顾客关心他的具体事 例，属于点的描写。点面结合的手法，能多方面地描写 张秉贵的劳模形象特征，使之更加鲜明突出、有声有色。 5.本文以张秉贵的事迹为主体，写了多个事例。这些事例 为我们生动地展现了张秉贵的为人，他的精神，他是如 何用心中的“一团火”去温暖众人心的。这样的事例一 次又一次地感染着读者，也一次又一次地证明了人物难 能可贵之处，人物在事中，事中见人性。 6.(1)强烈的细节对比，突出张秉贵忘我的工作精神 (2)心理描写与语言描写结合，表现张秉贵的主动耐心 亲切和蔼，善于应对各种顾客的精神品质。 (3)一连串的动作描写，表现出张秉贵的细致周到。 (4)心理描写，表现了张秉贵的成长过程。 微任务三 7.B“反映了他对这个孩子的喜爱”理解片面。 8.D文中无肖像描写。 9.“心有一团火”运用比喻的修辞手法，写出张秉贵接待顾 客时有饱满的工作热情；“温暖众人心”写出顾客满意且 以真心回馈张秉贵。这一标题句式整齐，揭示了这篇新 闻作品的主要内容，吸引读者的阅读兴趣。 10.①为人民服务的精湛技艺。他钻研商品知识，练就称 糖“一抓准”、算账“一口清”的本领。②敬业爱岗、温暖 众人的工作态度。他心有一团火，不论对待什么样的 顾客，不论自己有多少烦心事，他都热情地服务顾客。 ③体贴顾客，精心细心服务。他急顾客所急，想顾客所 想，为赶火车的顾客排忧，为急着吃糖的孩子拿糖，为 各类顾客推荐不同品种的糖。④无私奉献的精神。他 利用自己的休息时间钻研商品知识，顾客回报他水果 礼物，他摆手谢绝 *“探界者”钟扬 [课前自主学习任务]—任务二 1.jie2.pi3.ji4.kan5.yù6.zhuàn7.pa 二、 1.胁协肋 2.疆缰僵 三、 1.①呈现②浮现 2.①有目共睹②众所周知 四、词语积累 1.形容突然停止。 2.形容非常得意的样子。 3.像雷一样猛烈，像风一样快，形容执行政策法令等严格 而迅速。也泛指做事情声势大而行动快。 4.勉强适应不很满意的事物或环境。 5.形容事物多变，不稳定。 6.比喻有好处而想得到，但又有麻烦不好处理的事物。 7.内容丰富，应有尽有。 8.①把剩余部分都承担下来；②把底细全部揭露出来（多 指隐讳的事)。 [课堂文本探究任务]—[初读任务] ①赌气考取少年班②不讲究生活，住毛坯房毫无怨言 ③撰写、翻译、审校科普著作④兜底多招学生 [精读任务]—微任务一 1.(1)这篇人物通讯从“钟扬发现拟南芥”这一事件写起， 作为导入部分。以拟南芥为中心，这部分提供了三个信 息：一是拟南芥是全世界众多植物学家进行遗传学研究 的好材料，二是钟扬在植物学家很少涉足的青藏高原发 现了它，三是钟扬把拟南芥移栽在西藏大学安置房的后 院中并做成标本带回了复旦大学。 (2)对于全文来说，该部分的作用有：①作者借这个典型 事件，合理又集中地揭示了钟扬的多重身份一植物学 家、科普达人、教育专家、援藏干部等，并自然地引出了 对他的评论“在生命的高度和广度上，他一直在探索自 己的边界”。②作者的评论不仅高度概括地评价了钟扬 的成就，还揭示了这篇通讯题目中“探界者”的内涵。 ③该部分内容还让读者心生疑问：一个人是如何在不同 领域探索生命“边界”的？因此，设置了悬念，引导读者 去了解钟扬的人生历程和他在不同领域里的卓越贡献。 2.作者主要是通过对钟扬人生经历和典型事例两个方面 的记述表现钟扬“时代楷模”的形象的。按照时间顺序 选取了从求学少年，到采集种子、研究种子，担任科学队 长，并做导师带学生，直到为科学而献身的各种经历素 材，表现了钟扬为科学而探索的精神。 3.这则材料体现了新时代科技工作者爱国、奋斗、有使命 感、勇于担当的精神内涵和行为特质。他们把对祖国的 忠诚之心，对知识的炽热追求，转化为报国豪情、奋斗激 情，在新时代的洪流中书写着壮丽人生。 微任务二 4.①他说的话与他作为一个植物学家的身份有关，科学而 严谨，突出表现了他的专业素质和敬业精神。 ②幽默风趣，形象深刻，使他的形象更加立体。如“培养 学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能 因为外表看上去不好就不要，说不定这种子以后能长得 很好”，这句话形象地把培养学生比喻为采集种子，表现 了他强烈的责任感。 5.(1)“不讲究”意思是不在乎，“不将就”意思是很在乎，两 个词语读音相近意思却不同。钟扬不在乎的是个人生 活品质，很在乎的是“种子”，这样以对比的手法突出强 调了钟扬致力于科研的敬业奉献精神。 (2)“惊险”和“惊喜”，虽都有“惊”字，表达的意思却截然 不同。“惊险”写的是钟扬野外考察的恶劣环境，“惊喜” 则写的是他丰硕的考察成果。两词连用，生动形象，具 有幽默色彩。 6.马文仲的人生是躺着的，但他的事业是站立的，他的精 神是高大屹立的 微任务三 7.B无中生有，原文中没有“这两类植物的种子也大都是 人们不喜欢的”的表述。 8.C没有比喻的修辞手法。 9.解析解答此题，首先要通览全文，筛选概括文本所记 述的有关钟扬的事迹以及其他相关人物，如钟扬的母 亲、妻子、同事、学生等对他的评价性语言。然后分析这 些事迹及评述中所体现的钟扬的精神品质，并分析作者 所运用的人物刻画手法，如正面的语言、神态、动作、心 理等描写及侧面描写等。 答案(1)热爱科学事业，不追求物质生活，却致力于种 子事业和科普工作；具有忘我的牺牲精神，在恶劣的环 境中，身体不适也不放松工作；理想崇高，有远见，心怀 祖国和人民；有责任，有担当，关心热爱学生，不抛弃、不 放弃任何一个学生 (2)作者在刻画钟扬的形象时运用了正侧面相结合的 手法。 10.解析解答此题，一要注意分析小标题的语言特色，二 要分析每一个小标题与其下内容的联系，三要分析各 小标题之间的逻辑关系。 答案小标题是每部分的纲领，围绕小标题选材组材， 使人物形象特点突出，形象更鲜明、更生动，事迹更典 型、更感人。 5以工匠精神雕琢时代品质 [课前自主学习任务]—任务二 1.zàoyì2.zhu63.cud 二、 1.剔惕锡赐 2.躁噪澡 三、 1.①精致②精细 2.①离群索居②深居简出 四、 1.学问、艺术等所达到的程度。 2.没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。 3.比喻学问、技术等达到了纯熟完美的地步。 4.形容超出同类。 5.比喻微不足道的技能（多指文字技巧）。 [课堂文本探究任务]—[初读任务] ①企业和国家②主动探寻 [精读任务]一微任务 1.本文的中心论点是“时代需要工匠精神”，所选用的理论 论据都是围绕这个论点展开论述的。如引用《说文解 字》的观点，点出了什么是工匠精神；接着从正反两个方 面分别论证了工匠精神的内涵。 2.本文开宗明义，点出时代需要工匠精神；接着引用《说文 解字》的观点，点出什么是工匠精神；然后寻因溯果，层 层深人，从“为什么”“怎么办”的角度展开论述；最后联 系实际，回扣中心，升华主旨。 3.首先，提出“让心中驻进‘工匠’，需要心怀热爱与欣赏” 的观，点；然后，选取三位工匠对待盖房子这一相同工作 的不同态度进行具体论证；最后，总结出只有热爱自己 的工作才能更长时间地坚持与付出的结论。 微任务二 4.运用排比和反问的修辞手法，从生命哲学和人生信念的 角度，论述工匠精神的内涵，也回答了如何践行工匠精 神的问题。强调对事业的热爱、付出、追求的程度和人 生的境界与态度。句式整齐，内涵丰富，说服力强。 5.①情真意切，又不失理智。如“一切权力都是人民赋予 的，一切属于人民，一切为了人民，一切依靠人民，一切 归功于人民…”让人们领略到他的赤子情怀。②生动 形象，幽默含蓄。如“去问开花的大地，去问解冻的河 流”，引用艾青的诗句幽默含蓄地（生动形象）表达了“快 乐”的深刻内涵。③言简意赅，一语中的。如“必须秉持 一种精神，这就是公仆精神。政府工作人员除了当好人 民的公仆以外，没有任何其他权力”，这句话不仅简洁明 了，而且一语中的，指出了政府工作人员的职责定位。 微任务三 6.C原文是“将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工 匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此”。 7.C文中没有使用“比喻论证”。 8.解析本题要求理解标题中关键词的含义。首先要理 解“雕琢”一词的本义；然后结合标题的语法结构，“雕 琢”一词前是状语“以工匠精神”，后是宾语“时代品质”； 最后结合文章内容分析加以阐释即可。 答案雕琢，指过分地修饰（文字）；对某事物修改使其 更为完善。根据本文内容，文章标题里“雕琢”的含义是 指精益求精、耐心、专注、坚持、专业、敬业的工匠精神使 时代品质更加完善。 9.解析解答此题，首先要理解这句话的含意，这句话阐 明了工匠精神的时代意义和作用；其次这句话在文中处 于文末，由此可知应是全文的总结句及揭示主题的句 子；然后综合分析全文内容和主题，加以概括分析即可 得出答案。 答案工匠精神使企业更符合时代需求；工匠精神使产 品更精致，从而经受住用户挑剔眼光的检验；厚植工匠 精神可以使企业气质雍容、活力涌流。 6芣莒插秧歌 [课前自主学习任务]—任务二 1.fu yi 2.duo 3.luo 4.jie 5.xie 6.li 7.mou 8.su69.jiǎ10.shà11.shi12.za 1.助词，无实义浅薄的话，多用作谦辞 2.第三人称代词，他人工开凿的水道 三、 1.动词，取得，获得同“又”，加在整数和零数之间 2.助词，无实义形容词，感情不深、冷淡动词，轻视、看 不起 3.动词，布满、遍及名词，周、圈动词，笼罩 [课堂文本探究任务]—[初读任务] 1.(1)欢欣热情(2)采有掇捋袺襭 2.插秧拔秧插秧描写特写 [精读任务]—微任务一 1.整首诗描绘了一幅这样的劳动景象：一群妇女在田野中