第一单元 3 百合花-【同步课时练习】2026-2027学年高一语文必修上册同步课时练习（统编版）

B.《红烛》中“不误，不误”，表明诗人已经找 中国传统诗歌的押韵形式，前后照应和 到了生活的方向，准备朝着理想中的光明 每节中诗句相对齐整。 之路迈进，即使自己被烧成灰也在所 C.《峨日朵雪峰之侧》借助众多意象，营造 不惜。 出明净绚丽的氛围，将饱含沧桑的情怀、 C.《峨日朵雪峰之侧》中诗人对手指插入岩 古老开阔的高原背景、博大的生命意识， 缝等自身状态的描述，说明日落和滑坡 构成一个协调的整体。 都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是 D.《致云雀》第5~7节，诗人以星光的利 登山勇士的生命体验。 箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨之 D.《致云雀》第3、4节描写云雀升上晴空迎 类的视觉形象，描绘视觉上的优美感受。 接朝阳，以一系列欢快明朗的形象感染读 10.请结合《立在地球边上放号》全诗，说说这 者，同时又把读者的思绪引至云雀的 首诗的最后几句“力的绘画，力的舞蹈，力 歌声。 的音乐，力的诗歌，力的律吕哟”的深刻 9.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的 含意。 一项是 ( 答： A.《立在地球边上放号》以铺陈排比的句 式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创 11.《峨日朵雪峰之侧》中是如何描写雪峰落日 造”的力量，反映了“五四时期”人民那种 景象的？有何作用？ 奋起直追、高扬个性、改变“弱国愚民”状 况的强烈愿望。 款 B.《红烛》注重诗歌的形式美和诗歌的节奏 美，如：重复句的使用，一定程度上采用 提示请完成训练二 3 百合花 学习目标 学法指导 高考领航 1.从小说的情节发展入手，梳理出 1.厘清全文的线索、情节， 1.鉴赏作品的文学形象，分析作品结构， 小说的开端、发展、高潮、结局， 分析通讯员、新媳妇、 概括作品主题，是高考文学类文本阅读 进而把握小说中人物形象的 “我”等人物的形象。 题考查的重点。这合乎语文学科核心 特点。 2.学习以小见大以及用心 素养“思维发展与提升”“审美鉴赏与创 2.从塑造人物形象的手法入手，分 理活动、典型细节来刻画 造”的能力要求。 析小说中鲜明的表现手法及其 人物形象的表现手法。 2.分析作品的体裁特征和表现手法，领悟 表达效果。 3.理解题目的象征意义，体 作品的艺术魅力，是高考文学类文本阅 3.从题目的意蕴人手，思考“百合 会小说表现出的战争中 读题考查的重点。这合乎语文学科核 花”的多层含义，进而理解文章 的人性美和人情美。 心素养“审美鉴赏与创造”的能力要求。 主旨。 12 第一单元 课前自主学习任务 课前预习文体预览 任务一常识积累 一说话就脸红，这种反差给她留下了深刻的 作者简介 印象。 茹志鹃(1925一1998)，浙江杭州人，作家。 回首往事，茹志鹃决定要写一个普通的战 当代作家王安忆的母亲。1943年参加新四 士、一个年轻的通讯员的故事。她大约用了一 军，1955年转业到上海，任《文艺月报》编辑。 个星期就完成了小说《百合花》，后发表在 1958年3月，在《延河》月刊发表了著名作品 1958年第3期的《延河》杂志上。 《百合花》，标志着她的艺术风格开始形成。这 知识链接 篇《没有爱情的爱情牧歌》，曾被茅盾誉为当时 1.百合 最使他满意和感动的一篇短篇小说。茅盾还 全球已发现百合80余种，主 评价说这篇小说具有清新俊逸的艺术风格。 要分布地区是中国、日本、北美 茹志鹃的创作以短篇小说见长，笔调清新 和欧洲等温带地区。中国是世 俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较 界百合的分布中心，约有42种。 小的角度去反映时代主题。她的代表作品有 百合花清丽雅致，叶子青翠娟秀，茎干亭亭玉 《百合花》《静静的产院》K高高的白杨树》K三走 立，色泽鲜艳，是盆栽、切花和点缀庭园的名贵 严庄》等，一些作品被译为日、法、俄、英、越等 花卉。 多国文字在国外出版。 2.《人民日报》发布的一些鲜花花语 写作背景 百合花：顺利、心想事成、百年好合、纯洁、 1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志 神圣。 鹃在总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在 君子兰：高贵、有君子之风。 包扎所的第一个工作就是去借被子。战斗开 蔷薇花：坚强、你的一切都很可爱。 始后，她负责记录那些牺牲的战士的姓名、单 紫罗兰：请相信我、永恒的美、无尽的爱。 位，在这个过程中不禁设想他们的亲友、他们 文心兰：美丽活泼、快乐、隐隐的爱。 生前的愿望以及他们心中的秘密。当时的情 郁金香：爱的表白、荣誉、祝福永恒。 景她一直没有忘记。 马蹄莲：忠贞不渝、永结同心、吉祥如意。 1947年，莱芜战役中，她跟随一个通讯员 薰衣草：等待爱情、等待你说爱我。 去前沿，在路上敌人的炮弹不时呼啸而来，通 山樱花：纯洁、高尚。 讯员为了减少伤亡，有意拉开距离，但她却紧 栀子花：原地守候你的爱。 张得不由自主地往他身边靠近，通讯员一见她 木棉花：英雄之花、珍惜眼前的幸福。 走近就加快步子往前跑；某次战斗时，她和汪 3.小说三要素 岁寒到一个班里旁听班会，听说了一位排长的 小说的三要素：鲜明的人物形象、完整的 事迹，那位年轻的排长是战斗英雄，却很害羞， 故事情节和典型的环境。 13 (1)人物形象 (9)掂量( (10)半响( 人物的核心是思想性格，人物描写的角度 (11)抿嘴( ) (12)憎恶( 有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、 (13)嬷嬷( ) (14)耽搁( ) 语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他 (15)拭( ) (16)虔诚( ) 人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。小说 (17)磕磕绊绊( 的核心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象 2.多音字 来揭示社会生活的某些本质问题，从而表现作 包扎( ) 执拗( 品的主题 (1)扎驻扎( ) (2)拗拗( )口 (2)故事情节 挣扎( ) 拗( )断 故事情节是指作品所描写的事件发展、演 似( )的 (3)似 变的全过程。故事情节的一般结构：（序幕）开 似( )乎 端一发展一高潮一结局（尾声）。故事情节来 二、识记字形 源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生 闪shuo( (点zhui( 活更集中，更具有代表性。 1.瓦( ) 2.chuò( )学 (3)典型环境 众口shuò( )金 .duō( )弄 nene( )不语 (liac )冰 典型环境是指人物活动的环境和事情 4.1iù( 发生的背景。小说中的环境分为自然环境 3.方rui( )圆凿 )马 摇旗nà( )喊 iú( )金 和社会环境。自然环境描写是指对人物活 die( )子 动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的 间die( 描写，作用是渲染故事气氛、烘托人物形 5. 通die( ) 象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作 diedie( )不休 品主题；社会环境描写是指对人物活动的具 zong( )红 体背景、处所、氛围以及人际关系等的描 6.{无影无zong( 写，作用是交代人物的生存环境、社会关系 流水cong cong( ) 及作品的时代背景。 三、词义辨析 任务二语言构建 1.装饰妆饰 一、识记字音 装饰：①动词，在身体或物体的表面加些附 1.单音字 属的东西，使美观。②名词，装饰品 (1)撂下( (2)讷讷( 妆饰：①动词，打扮。②名词，打扮出来的 (3)忸怩( (4)憨憨( ) 样子。 (5)髻( ) (6)尴尬( ) 相同点：二者都有通过某种方法、途径，使美 (7)讪讪( ) (8)瞅着( 观的意思。 14 第一单元 不同点：“装饰”强调用具有修饰美化作用的 “扭捏”强调动作的姿态、言行的方式。 物品去装扮。“妆饰”强调用化妆品和工具 例句：①她落落大方地踏上凳子，脸色虽然 去化妆或化妆出来的结果。 有些绯红，但完全没有一般少女的那种 例句：①华丽的衣服、精美的首饰、表演式的 和慌张。②老年人“相亲”不再 笑容只能 一下外表，高雅的气质与 0 高贵的心灵则需要丰富的知识和美好的德 四、词语积累 行来充实。②她正对着镜子 自己 1.索性： 那张脸。 2.张皇： 2.忸怩扭捏 3.踌躇：」 忸怩：形容词，形容不好意思或不大方的样子。 4.执拗： 扭捏：①动词，指走路时身体故意左右摇摆。 5.讪讪： ②形容词，形容举止言谈不大方。 6.掂量： 相同点：二者都有不大方的意思。 7.莫名其妙： 不同点：“忸怩”形容不好意思或不大方的样 8.磕磕绊绊： 子，与心理有关，多指小孩、姑娘等的神态。 9.虔诚： 课堂文本探究任务 多维解读深度剖析 [初读任务] [精读任务] 1.请根据下面的提示，补充空缺内容。 微任务一 鉴赏小说的人物形象 小说重，点写了“我”、 ① [任务导引门 ②三个人物。围绕这些人物写了四 分析小说的人物形象，要抓住小说中 件事：小通讯员送“我”去前沿包扎所（开端：第 的相关描写，概括其形象特点，理解其形象 1~23段)， ③ ,(发展：第2450段)， 意义和作用，从而更加准确、深刻地把握小 ④ ,新媳妇献被子（高潮、结局：第 51~结尾). 说的主旨。 答： [任务设计] 1.《百合花》中分别刻画了小通讯员和新媳妇 怎样的形象？请简要概括。 2.找出文中“我”对小通讯员感情变化的词语 答： 或句子。 答： 15 2.(素养提升)女性形象是古今中外文学作品： 并对情节的发生、发展起到重要的推动作用。 中的一道亮丽的风景线，闪烁着人情美的光 环境描写的根本目的就是营造出故事发展所 辉。请从你读过的作品中选择一个你喜欢 需要的氛围，衬托出人物特点，究其本质，一切 的女性形象，并谈谈你喜欢的理由。 都是为塑造人物、服务人物设计的。 答： [任务设计] 4.《百合花》中写“我”对故乡竹海的联想有什 么作用？ 微任务二赏析小说的细节描写 答： [任务导引门 细节描写对塑造人物形象、推进情节发 5.(素养提升)参照下列作文题目，运用环境描 展、表现生活环境有重要的作用。 写的方法，写一个开头，达到创设意境、渲染 [任务设计] 气氛、奠定情感基调的目的。 3.小说中前后呼应的细节刻画，在全篇中非常 ①题目：令我后悔的一件事 精彩。结合下表分析小说中的细节描写对 开头： 表现人物的具体作用。 细节描写 文中段落 具体作用 ②题目：美好的回忆 表现通讯员的 开头： 天真质朴，即将 枪筒插的树枝和 参加战斗的乐 第7、42段 微任务四 拓展文本的应用 野菊花 观情绪和热爱 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一 自然、热爱生活 项是 () 的特点。 A.《百合花》以解放战争时期，某地前沿包 两个干硬的 第42、57段 ① 扎所作为具体环境，讲述了战争年代人 馒头 与人之间真挚的友情，赞美了小通讯员 通讯员衣服上的 第34、43、 ② 平凡而崇高的品格，流露出作者对美好 破洞 53、56段 人性的呼唤。 答 B.小说第6段中的“哎！说也怪，他背后好 像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了” 一句，表现了小通讯员的机智和固执。 微任务三赏析小说的环境描写 C.“我方才明白她刚才为什么不肯借的道 [任务导引门 理了”，“我”所明白的道理指新媳妇不肯 小说作为一种时空艺术，环境是其不可或 借被子的原因是她“是刚过门三天的新 缺的要素。它为人物活动提供了驰骋的舞台， 娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆”。 16 第一单元 D.“只见新媳妇端着水站在床前，短促地 人的美德和新媳妇对革命战争的 ‘啊’了一声”，表明此时她发现伤员竟是 支持。 那个小通讯员，非常惊讶。“新媳妇又短 D.“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听 促地‘啊’了一声”，表明她被小通讯员勇 到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那 敢的举动所感动，并为他的伤情而痛心。 个破洞”，细致的心理和动作描写，表现 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的 出新媳妇对烈士的敬佩和痛悼之情。 一项是 () 8.小说在构思布局时通过“我”来展开情节，请 A小说以新媳妇的“枣红底色上撒满白色 结合作品对“我”的作用加以分析。 百合花的被子”作为贯穿全文的线索，把 答： 小说中的人物联系起来，从而构成一个 完整的艺术整体，以小见大，意味深长。 9.这虽是一篇战争题材的小说，但却洋溢着一 B.《百合花》的语言不论叙述还是对话，都 种美感，请结合作品说说它“美”在哪里。 给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉， 它把一个流血牺牲的战斗故事写得充满 诗意。 C.小通讯员越是觉得借用新媳妇的被子 提示请完成训练三 “多不合适”，就越能反衬出他关心他 哦，香雪 学习目标 学法指导 高考领航 1.通过梳理故事情节、分析人物言行等 1.把握故事情节，分析人物形象，理解 1.鉴赏作品的文学形象几 方法，把握人物形象的特征。 小说主题。 乎是高考语文文学类文 2.找出小说中有关心理描写和环境描写 2.学习小说中心理描写和环境描写对 本阅读题的必考考点。 的句子，并结合前后文细细品味。 人物刻画的作用。 这合乎语文学科核心素 3.通过分析修辞手法、语体特色、句式特 3.品味小说淳朴优美、清新婉丽的语 养“审美鉴赏与创造”的 点等把握小说的语言特色。 言特色，体会“散文体小说”的特点。 能力要求。 4.注意从整体阅读的角度出发，将词语 4.理解“火车”和“铅笔盒”在文中的象 2.分析小说中环境描写的 放在特定的语境中去分析其象征 征意义。 作用，是高考语文考查 意义。 5.正确理解作品的自然美和人情美， 的热点。这合乎语文学 5.理解小说折射出来的时代信息，学习 激发学生对美好理想的憧憬，培养 科核心素养“审美鉴赏 文中主人公香雪纯真、自尊、执着与坚 学生对现代文明的追求。 与创造”的能力要求。 毅的品质，把握小说中体现的美。 173.①以至②以致 四、 1.古代用竹管或金属管制成的校正乐律的器具，以管的长 短来确定音的不同高度。后来用“律吕”作为音律的 统称。 2.①脂肪。②借指人民的血汗和劳动果实。 3.安慰。 4.形容文章等笔意流畅，表达充分透彻。 5.云气升腾，彩霞弥漫，形容景物灿烂绚丽。 6.闺房。 7.看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎，也 形容顾虑过多，犹豫不决 [课堂文本探究任务] —[初读任务】 一、①太平洋排山倒海②“大创造” 二、①自我牺牲②思考烛泪，劝慰红烛 三、①手指揳入巨石的罅隙，血滴渗出千层掌鞋底 ②特写镜头蜘蛛为伴 四、①云雀②跃上天空，歌唱飞翔，迎接朝阳③视觉 ④比喻 ⑤从不同角度探讨云雀欢歌的原因 [精读任务]一微任务一 1.①诗人把自己想象成一个站在地球边上，目光笼罩广阔 天地，并发出了激情呼唤的巨人。②诗中紧扣“立在地 球边上”这一立足点，把地球北极的北冰洋和居于地球 腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中怒涌的白云和 太平洋的万顷波涛联结起来，显示出自然的雄伟壮观。 ③诗人从具体的景象一下子想开去，想到地球、日月星 辰，想到千秋万代的无穷未来，想到大宇宙的无边无际、 无始无终，抒发的是诗人对创造力、对改天换地的时代 精神的赞美 微任务二 2.(1)诗人由红烛联想到诗人的心，它们之间的相似点或 相关处是：表面上二者有相同的颜色一“红烛”与诗人 的赤子之心均为红色，实际上都具有奉献精神一红烛 燃烧自己，照亮黑暗的世界，拥有赤子之心的诗人希望 自己能为了祖国不惜牺牲、无私奉献。 (2)用红烛与诗人的心相比，其深刻含意在于：以物化的 红烛表现自己的拳拳赤子之心，通过隐喻的笔法描写自 己在现实生活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎，以红 烛的无私奉献唤醒民众的热情，从侧面抒发了诗人火热 的爱国情感，凸显诗人献身祖国、敢于自我牺牲的爱国 精神。 3.表达了诗人的历史使命感：他要以自己的生命火焰照亮 世人，让他们觉醒，使他们感奋，从而积极行动起来，去 捣毁人间炼狱，求得自身的解放。 微任务三 4,①这两个词暗示了这高度虽并非“一览众山小”的“绝 顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。②这并 不意味着将来（或“下一刻”）“我”不能达到新的高度，也 不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰 辛的征服。③这个判断句还暗示了“我”身后已经陆续 征服了的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之 间的差距 5.①这只小得可怜的蜘蛛，也登上了高山，而且它并不宣 示什么，它的出现，它的沉默，使一切自以为是和虚张声 势都失去了分量。它昭示我们：奋斗固然重要，高度固 然重要，更重要的是对奋斗和高度的态度，这才是真正 的难以企及的但又是我们应该具有的精神高度。②诗 人了无痕迹地与小蜘蛛取得了默契，一同默享大自然赐 予的快慰。这里面包含着许多哲理，有对理想的新认 识，有对奋斗的新理解，更是找到了一个新的参照，诗人 从中得到了新的感悟。 微任务四 6.①诗歌第2节“像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心，永 远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱”，把自由飞翔的云雀比作轻 云，生动形象地写出了云雀从地面一跃而起的典型运动 态势和边飞边唱的典型习性。②诗歌第8节，直接把云 雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身/在思想的明辉 之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情/都被未曾 留意过的希望和忧虑唤醒”，他以“即兴”再次强调好的 艺术品应是真情实感的流露，又以“思想的明辉”突出思 想在艺术创作中的地位。 7.①《立在地球边上放号》的后5句采用排比、反复的修辞 手法抒发感情，节奏感强，增强了语言气势，加强了表达 效果。 ②《红烛》每一节开头都是一声“红烛啊”，诗人对红烛呼 告，将红烛比拟为人，红烛的形象成为一种精神品质的 化身和诗人抒情的依托。 ③《峨日朵雪峰之侧》想象奇特，善用象征。如诗人塑造 自然形象时，在“落日跃入山海”的视觉形象之上叠加 “滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣”的听觉形象，它们或象征 诗人眼中的时代，或隐喻思想上的蜕变与坚守。 ④《致云雀》诗句整齐，音韵优美。每节整齐均匀，前四 句短而急促，末句长而悠扬，恰似鸟飞时的急缓相间、鸣 唱时的顿挫抑扬。吟咏这首小诗，似可看见鸟儿的轻盈 舞姿、听见它委婉的鸣声，并跟随它感受到大自然的清 新爽朗和勃勃生机，沉浸于对人生真谛与浩渺宇宙的冥 想之中。 微任务五 8.A这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。 9.C“明净绚丽的氛围”错，营造出的是凝重壮美的氛围。 10.解析分析诗句含意首先要结合时代背景明确诗句的 意思，其次要注意点明诗句的艺术效果。 答案这是对力的歌颂和赞美。诗人尽情歌颂的力， 其实正是“五四时期”的那种时代精神的特征。“力的 绘画，力的舞蹈”是洪涛的形态，“力的音乐，力的诗歌” 是洪涛的声音，而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律 总之，这是对力的美化，赋予力以人们常见的艺术美的 形象；同时又是对力的艺术美的歌颂，对力的崇高美的 歌颂。 11.解析作答本题首先要指出描写运用的主要手法，其 次要注意分析手法是如何具体运用的。 答案诗句声色结合，先营造了一个落日的辉煌壮美 的景象，继而又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石 砾引动深渊的嚣鸣，使雪峰落日更显壮观。滑坡的动 势与落日的动势都是下坠的，而“我”作为攀登者的动 势正好相反，努力向上；那一片“引力无穷的山海”也是 竭力使“我”下坠。由此可见，“日落”和“滑坡”等意象 是用来表现贴身绝壁的登山勇士的生命体验的。 3百合花 [课前自主学习任务]—任务二 1.(1)liao (2)ne (3)niu ni (4)han (5)ji (6)gan ga (7)shan (8)chou (9)dian (10)shang (11)min (12)zeng (13)mo mo (14)dan (15)shi (16)gian (17)kē 2.(1)za zha zha(2)niùàoǎo(3)shi si 二、 1.烁砾铄 2.缀辍掇 3.讷讷枘呐 4.溜遛镏 5.碟谍牒喋喋 6.棕踪淙淙 三、 1.①装饰②妆饰 2.①忸怩②扭捏 四、 1.表示直截了当；干脆。 2.惊慌不安的样子。 3.①犹豫；②停留；徘徊不前；③得意的样子。 4.固执任性，不听从别人的意见。 5.形容不好意思、难为情的样子。 6.①掂；②斟酌 7.没有人能说出它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人 难以理解。 8.状态词。①形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便； ②形容事情遇到困难、挫折，不称心，不顺利。 9.恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。 课堂文本探究任务一初读任务 1.①小通讯员②新媳妇③“我”和小通讯员借被子 ④小通讯员救人牺牲 2.生起气来→发生了兴趣→着恼地带着一种反抗情绪→ 拼命忍住笑→越加亲热起来→爱上了这个傻乎乎的小 同乡→想起我那个小同乡→强忍着眼泪 [精读任务—微任务一 1.①小通讯员是一个刚参军一年、只有十九岁的农村青 年，稚气未脱，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性 交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。他 热爱生活，关心同志，体贴别人，觉悟高，忠于革命。在 战斗中，当一颗手榴弹在担架队员中间冒着烟乱转时， 他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了他人 的危难。②新媳妇是一个美丽纯洁、淳朴善良、精神高 尚的农村妇女。对于让小通讯员受气这件事，她一直感 到很愧疚，希望有机会向小通讯员道歉。可是唯一的机 会却是小通讯员受重伤被抬到包扎所时，新媳妇当时全 然没有了开始时的忸怩羞涩，“庄严而虔诚地给他拭着 身子”；小通讯员牺牲了，但新媳妇并没有停下自己的工 作，仍然认真地缝着小通讯员衣肩上的那个破洞，并把 自己的那条崭新的被子盖在他的身上。这一系列的动 作虽然简单，却饱含着泪水，透露出一份真诚的情感，体 现了一个中国农村妇女的质朴与善良和一颗对革命队 伍的诚挚之心。 2.(示例一)翠翠，是沈从文中篇小说《边城》中的女主人 公，是作者理想人生形式与理想爱情形式的寄托。她是 一个天真无邪、美丽善良、情窦初开的少女，是集真、善、 美于一身的理想的艺术形象。（示例二）小英子，是林 海音《城南旧事》中的女主人公，淳朴、善良、天真，为了 能使可怜的疯子秀贞与亲人破镜重圆，英子千方百计打 探消息。当英子知道自己的好伙伴妞儿就是秀贞的女 儿时，她不仅帮助了她们母女重逢，还将自己的生日礼 物一钻石表和妈妈的金手镯送给她们当作盘缠去寻 找秀贞的家人。 微任务二 3.①第一次（第42段）是通讯员要离开时给“我”留下两个 馒头，说是给“我”开饭，表现通讯员对同志的关心、体 贴；第二次（第57段）是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸 到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头，引发读者对前文 情节的回想，也表现“我”对物存人亡的悲痛之情。 ②第一次（第34段）是抱被子时因慌张而挂破上衣，表 现了通讯员的腼腆羞涩，也推动了情节的发展，有了这 个破洞，新媳妇才从伤员中认出了他，也才有为牺牲了 的通讯员缝军衣的感人场面；第二次（第43段）是通讯 员要给“我”开饭时“我”看到的；第三次（第53段），“我” 看见“他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞， 片布还挂在那里”，表现通讯员舍己救人的高贵品质：最 后一次（第56段），新媳妇缝那个破洞，表现新媳妇对通 讯员的关心、崇敬和悲痛之情。 微任务三 4.解析这种联想有助于情节的展开，刻画人物性格，补 充背景材料，使人物形象生动完整，突出其某个特点，或 支持细节，从而升华主题。 答案故乡竹海写得富有诗情画意，这样写，一方面点 明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画意的环 境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚的英 雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一；另一方面，也 抒发了“我”对故乡的无比热爱之情，推动了“我”的感情 发展，即由先前的生气，到产生兴趣和“亲热”起来。这 样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百 合花一样纯洁无邪、高尚动人的情感，即人性的美，加强 了作品的抒情色彩，增强了作品感人的艺术力量。 5.①（示例）天空阴阴的，仿佛要压下来，杨柳耷拉着枝条， 连小鸟儿也不叫了，整个世界显得一片阴沉，一片压抑， 总让人觉得会有什么糟糕的事发生。果然，一件令人不 愉快的事发生了。 ②（示例）楼下的桂花开了，一朵朵像一个个害羞的小精 灵，香气勾着我的鼻子，也勾起了我对往事的回忆。啊！ 我忘不了那美好的一天。 微任务四 6.B“表现了小通讯员的机智和固执”错误，应是“表现了 小通讯员的细心、体贴和羞涩”。 7.D“细致的心理和动作描写”错误，应是“细致的神态 和动作描写” 8.解析“我”是小说中的线索人物，分析其作用要注意体 会“我”对通讯员的观察、交谈等方面的细节描写，从中 总结出安排情节、表现人物、表达思想情感等方面的 作用。 答案①独特的女性视角是这篇小说的一个重要特点。 这个特点主要是通过“我”这个人物形象来体现的。虽 然作品主要写的是通讯员和新媳妇之间的崇高情感，但 是“我”是通讯员和新媳妇之间不可缺少的人物，是故事 的叙述者和情节发展的重要推动者。因此，“我”不仅是 作品采用第一人称叙述方式的承担者，而且是作品中的 一个艺术形象。②在去前沿包扎所的路上，“我”主动找 通讯员搭话，主动认老乡，甚至问他有没有娶媳妇等言 行，表现出战争年代革命队伍中的女同志特有的一种 “泼辣”，是一个具有强烈性别意识的人物。③作品不仅 通过“我”带有女性特征的细微观察，使通讯员和新媳妇 的形象跃然纸上，而且通过富于浪漫色彩的想象，使作 品充满抒情的色彩。比如，“我”想象的通讯员在家乡拖 毛竹时的情景，充满诗情画意。 9.解析要从人物形象美、思想情感美和艺术表现美的角 度总结分析。 答案①人物美。小说中新媳妇在借被子和献被子的 过程中表现出纯洁善良、果断坚毅的形象特点；通讯员 在小巷中扑向那冒烟乱转的手榴弹，为了保护担架队员 表现出英勇无畏的精神。②情感美（人性美或人情美）。 通讯员和新媳妇他们都有着像百合花一样高尚、纯洁、 美好的心灵，军民之间、战士之间的感情也像百合花一 样纯洁、高尚、美好。③语言美。小说的语言不论叙述 还是对话，都给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，把 一个流血牺牲的战斗故事写得充满诗意。特别是其人 物语言个性鲜明、生动传神。 *哦，香雪 [课前自主学习任务]—任务二 1.(1)zhe (2)cao (3)yan zhi (4)zhen zhuo (5)sang (6)du nang (7)kuang lang (8)ceng (9)piē(10)lie (11)xisu(12)ji(13)sǒngyǒng (14)min(15)rú 2.(1)yàzhdgá(2)ge ge gā (3)xian gicàn (4)sai se sài 1.宛蜿婉腕刻 2.黯谙 三、 1.①慰劳②犒劳 2.①偶然 ②偶尔 四、 1.(年轻女子)娇媚地嗔怪。 2.心思不在这里。指不专心，精神不集中。 3.①指人的精神过于紧张或兴奋，行为举止反应常夸张， 让人受惊吓；②指大惊小怪，就是对小事的反应太大。 4.〈方>①吆喝；②炫耀：张扬。 5.①搭腔；②<方)捎带口信。 6.刺骨地寒冷。 7.〈方》在别人身上抓挠，使发痒。 8.形容摩擦等轻微细小的声音。 9.形容声音响亮或声势浩大。 10.暗淡。 [课堂文本探究任务]—[初读任务] ①台儿沟以往的宁静②跟旅客和气做买卖 ③有一只自动合上的铅笔盒④用鸡蛋换来铅笔盒 ⑤独自赶路回家 [精读任务]一微任务一 1.①美丽清纯。在乘客的眼里，香雪的眼睛是“洁如水晶 的”“令人信任的”，面孔是“洁净的”，嘴唇是“柔软的宛 若红缎子似的”。人们看到香雪不但“心中会升起一种 美好的感情”，而且不忍心跟她耍滑头，“再爱计较的人 也会变得慷慨大度” ②纯真无邪。看火车时，她跑在最前面；火车来了，她却 缩到最后头。别的姑娘可以对“小白脸儿”“北京话”调 笑，香雪却不敢搭腔，甚至听了就脸红。 ③渴求进取。她是台儿沟唯一考上初中的人；别的姑娘 注意的不是妇女头上的金圈子，就是“比指甲盖还小”的 手表，而香雪注意的则是车厢里的学生书包；姑娘们总 是用鸡蛋、红枣等土产换回自已喜爱的发卡、丝巾和尼 龙袜，而香雪则渴望用一篮子鸡蛋换一个自动铅笔盒。 ④淳朴自尊。女同学们对她的嘲笑，使她意识到贫穷是 不光彩的；得到了铅笔盒，她执意将那一篮鸡蛋留下；香 雪渴望台儿沟改变现状，变得富足、进步，她认为台儿沟 应该是这样的：姑娘不再央求别人，火车上的漂亮小伙 子会求上门，火车会停得久一些，会向台儿沟打开所有 的门窗… ⑤坚毅执着。为了换取铅笔盒，她在那停车一分钟的间 隙里，毅然踏进了火车。为此，她甘愿被父母责怪，而且 一个人摸黑走了三十里的山路，这对一个平时说话不 多、胆子又小的山村少女来说，需要很大的勇气。 微任务二 2.①火车开进深山以前，台儿沟贫穷落后，封闭保守，与世 隔绝。 ②火车开进深山以后，台儿沟以往的宁静被搅乱了，受 到了来自外界现代文明的冲击。 3.①文中多次出现了描写“山”的场景，如第一段“掩藏在 大山那深深的皱褶里”，第五段“大山无声的命令”以及 最后一段“山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊”“古老 的群山终于被感动得战栗了”等。②这是一篇描写“山 内”“山外”不同生活地域的人们相互接触的小说，“山” 始终伴随着小说的进行，并且在小说末尾起到了渲染气 氛的作用。③“山”象征着封闭、落后的山村生活，为人 物的活动提供了一个很好的背景。 微任务三 4.（1)“五彩缤纷”表明姑娘们对这一分钟的期盼，这里有 她们的“喜怒哀乐”，表明她们对这一分钟内发生的故 事，心情是复杂的，既高兴，又伤心，高兴的是可以每天 接触大山以外的现代文明，伤心的是不能走出大山，融 入现代文明的世界。 (2)“故意磨磨蹭蹭”是因为喜欢，想多待一会，特别是开 她玩笑后更有那一点意思了；“更够意思”是说“北京话” 对她更好。这里她对“北京话”好，实质上表明她爱“北 京话”所代表的现代都市文明。“北京话”可以理解为一 种象征。 (3)“被感动得战栗”拟人又双关，一方面指姑娘们的声 音在群山间回荡；另一方面暗指古老的大山终于慢慢被 这现代文明唤醒，共同欢呼文明时代的到来。 5.不一样。前一个“这样的”是指香雪第一次在深夜独自 看到大山的景象后产生的独特感受；后一个“这样的”是 指香雪自己心里设想的变化后的台儿沟的情景。 6.在《荷花淀》中，孙犁用简练、朴素、空灵、蕴藉的语言勾 勒水乡特色，在轻描淡写中表现战争中的人性美和人情 美。在《哦，香雪》中，铁凝用抒情的笔调，通过对景物的 描写和对人物心理的细腻描摹，表现了山村少女纯洁善 良、洁白无瑕的心灵。两篇小说都具有美好的浪漫的 风格。 微任务四 7.D本文描写的是改革开放后中国从历史的阴影下走 出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的 喜悦。 8.B运用的是拟人手法。 9.解析要注意从标题对内容主旨、表达技巧、人物形象 等角度进行分析。 答案①从内容上看，用“哦，香雪”作标题能表达赞美 主人公的主题；②从结构上看，用“哦，香雪”作标题能与 结尾照应，使结构严谨；③从作品风格上看，标题“哦，香 雪”带有浓厚的抒情色彩，与小说纯净而饱含诗情的语 言特色和谐一致。