第一单元 2 立在地球边上放号 红烛 ＊峨日朵雪峰之侧 ＊致云雀-【同步课时练习】2026-2027学年高一语文必修上册同步课时练习（统编版）

2立在地球边上放号 红烛 *峨日朵雪峰之侧 *致云雀 学习目标 学法指导 高考领航 1.查阅资料，了解诗人写这首诗 1.鉴赏诗歌的思想感情是高考诗歌阅读 1.了解郭沫若、闻一多等人的生 时的处境，通过知人论世，理 题考查的热点。这合乎语文学科核心 平及其创作。 解诗歌。 素养“审美鉴赏与创造”的能力要求。 2.品味诗歌的语言，把握诗歌的 2.反复诵读，联系具体语境，品 2.如何选用词语、句式、表现手法等经常 内容，领悟诗歌的象征意义。 味诗歌的内涵，感受诗歌对 在高考语文仿写、续写等题中考查。 3.认识“五四”时期郭沫若自我 “力”“赤诚”的赞美。 这合乎语文学科核心素养“语言建构 意识的觉醒以及追求个性解 3.在理解、感受诗歌的基础上， 与运用”“思维发展与提升”的能力 放的社会思潮，理解闻一多对 领会诗人在诗歌中传达出来 要求。 祖国的赤诚之心。 的精神，树立自我意识。 3.文章谋篇布局的特点和作用是高考语 4.了解诗歌的写作背景，感受诗 4.结合诗句内容，从物象与情感 文阅读题的考查重点。这合乎语文学 人对生命的热爱和对强大生 的关系入手，分析诗歌的 科核心素养“审美鉴赏与创造”的能力 命力的赞颂。 结构。 要求。 课前自主学习任务 课前预习文体预览 任务一常识积累 职，主持科学和文化工作，对我国现代文学和 作者简介 科学文化事业做出了巨大贡献。1978年病逝 1.郭沫若(1892一1978)，原名郭开贞，字 于北京。 鼎堂。中国现代著名诗人、学者、文学家、历史 主要作品：诗歌《天狗《凤凰涅槃》《地球， 学家。出生于四川乐山沙湾，家乡优美的自然 我的母亲！炉中煤》《天上的街市》等，历史剧 风光熏陶了郭沫若的浪漫主义情怀。求学期 本《屈原》《虎符》《棠棣之花》《王昭君》《蔡文 间，他多次参加反帝反封建的爱国运动。1914 姬》等。 年赴日本留学，就读医学专业。后接受美国诗 2.闻一多(1899一1946)，湖北省浠水县 人惠特曼等人的思想，决心弃医从文。1921 人，原名闻家骅，字友三，亦字友山，“五四”以 年，与成仿吾、郁达夫等人一同建立“创造社”。 后改名为一多。著名学者，新月派代表诗人， 同年，第一本新诗集《女神》出版，《女神》摆脱 中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战 了中国传统诗歌的束缚，充满浪漫主义气息， 士。其诗歌颂自然、歌颂青春，感情热烈，形式 充分反映了“五四”的时代精神。1926年参加 整齐，突出地抒发了强烈的爱国主义情感；诗 北伐战争。1928年2月被迫流亡日本。中华 论以提倡“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）的 人民共和国成立后，他曾任中国文联主席等要 新诗格律化理论为代表；散文抨击社会时弊、 6 第一单元 批判传统文化，其中尤以《最后一次讲演》最为 :人中的诗人”。雪莱的诗歌象征意义很强，常 惊心动魄。闻一多的诗歌表现了对帝国主义 通过描写大自然的力量以寄托自己对光明、自 和反动军阀的痛恨，表达了对祖国和人民命运 由的追求。雪莱作品中的幻想性、描写大自然 的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神。在 的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐 艺术上，闻一多的诗歌想象奇特，结构整伤，形 性，构成了雪莱抒情诗复杂多变的艺术风格。 式整齐，音节和谐，具有较高的艺术成就。 他的代表作有诗歌《西风颂》、诗剧《解放了的 1946年7月15日，闻一多在李公朴追悼大会 普罗米修斯》等。 上怒斥国民党特务，发表了著名的《最后一次 写作背景 讲演》，当天下午即被暗杀。他的主要著作有 1.立在地球边上放号 《红烛《死水》《七子之歌》等。 “五四运动”的狂飙，震动了在日本留学的 3.昌耀(1936一2000)，原名王昌耀，湖南 郭沫若，给了他极大的精神鼓舞，他在日本福 桃源人，中国当代诗人。曾远赴朝鲜参加抗美 冈组织救国团体“夏社”，投身于新文化运动。 援朝，在战场上负伤后转入学校读书。1955 此时他读了美国诗人惠特曼的《草叶集》，深受 年赴青海参加大西北开发。1956年到青海文 其影响，几乎每天写诗，开始了他诗歌创作的 联工作，后长期在农场劳动。1979年到青海 爆发期。郭沫若说：“个人的郁积，民族的郁 作协工作，昌耀一生命运坎坷，社会阅历丰富， 积，在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方 他的作品有着深刻的社会内容。他对生活和 式，我在那时差不多是狂了。”1919年9月至 人生的思考很深，其作品表现出深重的苦难 10月间，郭沫若从日本回国，当轮船行驶在日 感、命运感和哲学意识。昌耀由于长期生活在 本横滨海面时，面对波涛汹涌的大海，他胸中 青海地区，其作品带有青藏高原的民风民情和 激情奔涌，写下了这首《立在地球边上放号》。 高原气质。他的作品继承了中国古典文学的 《立在地球边上放号》原载1920年1月5日上 优秀传统，借鉴了自“五四”以来中国新诗探索 海《时事新报·学灯》，收入《女神》第二辑。 的成果，从民间文学中得到了许多滋养，又吸 2.红烛 取了外国文学特别是俄罗斯文学中的有益经 这首诗写于1923年，作者创作这首诗时， 验。昌耀的诗歌大气、豪放，孤绝超拔，沉雄遒 正值五四运动落潮、黑暗势力笼罩全国的时候， 劲，有着鲜明的个性风格，诗坛有“昌耀体”的 在半殖民地半封建的民族灾难重压下，觉醒了 说法。代表作有《慈航《山旅》《划呀，划呀，父 的爱国青年经历了探索、奋斗、挫折、再斗争的 亲们！K意绪》等。《峨日朵雪峰之侧》是其短 过程。他们开始觉醒，可又没有找到正确的道 诗中的精品。 路与方法，他们苦闷、彷徨。但是，他们心中燃 4.雪莱(1792一1822)，英国诗人。1822 起的烈火却从未熄灭过。诗人身在远离祖国的 年7月8日在海上遭遇风暴去世，不满30周 大洋彼岸，这个被五四运动的洪流冲激过的，从 岁。他的墓志铭是引自莎士比亚《暴风雨》中 世家望族、书香门第里挣脱的书生，与当时千千 的句子：他并没有消失什么，不过感受了一次 万万的青年知识分子一样，面临着历史的抉择， 海水的变幻，成了富丽珍奇的瑰宝。恩格斯称 思考着人生的价值。中华儿女的一颗赤子之心 他是“天才的预言家”，此外，雪莱还被誉为“诗 跳荡在他的胸腔，迸发出炽烈的爱国热情。 3.峨日朵雪峰之侧 示一种崭新面貌，成为我国新诗的奠基之作的 本诗初稿写于1962年8月2日，1962年是 是郭沫若的《女神》。 中国历史上的灾荒年。曾写下长诗《凶年逸稿》 2.新月派 的昌耀早已提前进入冷寂和沉闷的状态，所以 新月派是中国现代新诗史上一个重要的 此时的昌耀可以在写作诗歌时掺入理智和清 诗歌流派，它受泰戈尔《新月集》的影响很大， 醒，用以观照和揣摩这一时段的冷寂和沉闷，这 曾活跃于20世纪20年代中后期。代表人物 便是他的短诗《峨日朵雪峰之侧》产生的机缘。 为闻一多、徐志摩等。其中闻一多在《诗的格 昌耀的诗歌都有强烈的主观色彩，就这首短诗 律》中提出了著名的“三美”主张，即音乐美、绘 而言，诗人一方面在观照和揣摩外在的时代背 画美、建筑美。这一主张奠定了新格律诗派的 景，另一方面又以此为通道，走入自己的内在世 理论基础，对新诗的发展做出了一定的贡献。 界，观照和揣摩自己的心理时空。 因此，新月派又被称为“新格律诗派”。 4.致云雀 3.昌耀体 17世纪中叶到18世纪后期的资产阶级 在中国当代诗歌史上，昌耀最重要和独特 革命和美国独立战争等使得欧美资产阶级取 的，是他创造了一种独异的、与他的生命和美 得了一定程度的思想和言论自由，但之后英国 学追求相称的文体，如果挪用诗人西川对自己 资产阶级与封建主义的重新勾结，以及一系列 诗歌的一个说法“西川体”，我们可以称昌耀的 战争的爆发，使得人民的自由又受到了限制。 诗歌为“昌耀体”。正是这种“昌耀体”，使昌耀 在雪莱创作这首诗时，黑暗与恐怖正笼罩着整 和与他同时代的诗人有了明显的区别，“昌耀 个英国社会，圈地运动和经济危机使得人民处 体”成为一种独特的强有力的语言存在。也正 在水深火热之中，百姓流离失所，生活得不到 是因为这种“昌耀体”，昌耀对其“早期诗”进行 保障。雪莱借他的这首诗来歌颂自由，表达了 了重写，而重写的目的之一，是把早期盲目的 广大人民对自由的极度向往，对幸福生活的渴 写作纳入这种自觉的美学追求和语言铸造 望，也借赞颂云雀，表明了自己的精神境界、美 中来。 学理想和艺术追求。 “昌耀体”的明显标记，来自与汉语语言传 知识链接 统资源的接通，由此带来了汉语本身的血质、 1.新诗 底蕴和调性，带来了文白之间的句法张力，形 “新诗”又称“现代诗”，是相对于旧体诗而 成了他那时而苍劲恣纵、时而雍容华贵、时而 言的，一般是指“五四运动”前后产生的新体诗 高峻幽秘的文体风格。 歌，包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。它的 4.十九世纪浪漫主义文学 特点是冲破了旧体诗格律的限制，采用与口语 18世纪末到19世纪初，浪漫主义文学思潮 相接近的白话和现代音韵，押韵自由，生动活 兴起。浪漫主义作为创作方法，自古有之；作为 泼，便于表现复杂的现代生活和思想感情，易 文学思潮，则出现在18世纪末19世纪初欧洲社 为群众所接受。从“五四运动”以来，新诗一直 会人的精神和个性大释放时期。浪漫主义即是 是中国现代诗歌的主体。 释放并表现自我这股潮流的文学折射。 中国现代文学史上第一本用白话写的诗 浪漫主义文学的特征：强烈的主观色彩； 集是胡适的《尝试集》，而最早从思想艺术上显 常描写和歌颂大自然；注重艺术效果。常采用 8 第一单元 民间文学的题材、语言和表现手法。代表作家 '一di( )泪 蔚an() 及其作品：德国海涅，代表作品有《德国 5.di( )系 6. llan( )球 个冬天的童话》；英国华兹华斯，代表作品有 di( )嗒 《抒情歌谣集》；柯勒律治，代表作品有《古舟子 三、词义辨析 咏》；拜伦，代表作品有《东方叙事诗》《唐璜》； 1.壮丽瑰丽 雪莱，代表作品有诗剧《解放了的普罗米修 壮丽：雄壮而美丽。 斯》、自然山水诗《致云雀》《西风颂》；法国缪 瑰丽：异常美丽。 塞，代表作品有自传体小说《一个世纪儿的忏 相同点：二者都含有“美丽”的意思。 悔》；雨果，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲 不同点：“壮丽”着重指雄壮，多指山川、场面 惨世界》《九三年》；大仲马，代表作品有小说 和建筑等。“瑰丽”着重指奇异，多指事物似 《基督山伯爵》《三个火枪手》；小仲马，代表作 品有小说《茶花女》；俄国普希金，代表作品有 玉石般瑰奇绚丽。 《我爱过你》K自由颂《致西伯利亚的囚徒》《致 例句：①我们祖国的大好河山是何等的 恰达耶夫》；美国惠特曼，代表作品有《草叶 ②这个小岛周边的海域拥有 集》。 的珊瑚、缤纷的海鱼和湛蓝的海水。 任务二语言构建 2.躯体胴体 一、识记字音 躯体：身躯；身体。 1.单音字 胴体：①躯干，特指牲畜屠宰后，除去头、尾、 (1)怒涌( ) (2)律吕( 四肢、内脏等剩下的部分。②指人的躯体。 (3)脂膏( ) (4)晨曦( ) 相同点：二者都可以用来指人的身体。 (5)雕琢( (6)霓虹( 不同点：二者使用对象的范围、侧重点不同。 (7)醇酒( (8)摈弃( “躯体”，只能用来指人的身体。“胴体”，可 (9)炽热( ) (10)彷徨( ) 用来指人的躯体，但其最基本的意思是“特 (11)石砾( ) (12)嚣鸣( 指牲畜屠宰后，除去头、尾、四肢、内脏等剩 (13)铆钉( (14)揳入( 下的部分”。 (15)罅隙( 例句：①很多人在出现感冒、发烧等 2.多音字 不适的情况下会选择就医。②如今，这 荫( )蔽 芳菲( (1)荫 (2)菲 菲( 条颇具规模和特色的肉羊产业链条上，从肉 (荫( )庇 )薄 羊 到皮张、绒毛、下水、血等副产品 二、识记字形 fyǒng( )现 〔一( )画 全部有专业公司收购或加工。 1.yong( )挤 2.一fù( )手套 3.以至以致 兵马yng( (fú( )射 以至：连词。①直到。表示时间、数量、程 q0( )体 zhi( )肪 度、范围上的延伸。②用于下半句话的开 3.先qu( 4.3zhi( )挥 头，表示由于上文所说的动作、情况的程度 崎qu( 造yi( 很深而形成的结果。 9 以致：连词。用在下半句话的开头，表示下 去群众的支持，从根本上失去先进性， 文是上文所述原因所形成的结果（多指不好 最终失去执政资格。 的结果)。 四、词语积累 相同点：二者都是连词，都可用在第二个分 1.律吕： 句的开头。 2.脂膏： 不同点：“以至”表示递进关系，“以至”后可 3.慰藉： 加“于”；“以致”多用来表示不好的结果，“以 4.酣畅淋漓： 致”后不可加“于”。 5.霞蔚云蒸： 例句：①他是那么专注， 于根本没 6.闺阁： 有发现来访者。②如果党脱离群众，就会失 7.瞻前顾后： 课堂文本探究任务 多维解读深度剖析 三、峨日朵雪峰之侧 [初读任务] 根据诗歌内容，恰当补充下面结构图中画 一、立在地球边上放号 横线处的内容。 根据诗歌内容，恰当补充下面结构图中画 壮观景象：落日跃入山海 石砾引动嚣鸣 横线处的内容。 峨日 勇土登山 自身状态：① 立 白云怒涌 雪 生命体验 在 生命意识的崇高审 力的图画 北冰洋壮丽 侧 同默享大自然赐予的快慰 ① 表达对生命力的热烈赞美 美 上 呼唤“大破坏” 答： 号 力的颂歌 呼唤② 四、致云雀 答： 根据诗歌内容，恰当补充下面结构图中画 横线处的内容。 第1节：赞美① 及其歌声，表达 诗人最初的感受 二、红烛 第2~4节：描绘云雀② 根据诗歌内容，恰当补充下面结构图中画 的形态 横线处的内容。 细 第5~7节：以星光、明月、彩霞等③ 形象描绘听觉的感受 第1节：怀着敬慕的心情赞颂红烛 致 致 第8~12节：以一系列④ 第23节：讴歌红烛①.的精神不解：一误再误 修辞， 赞美云雀及其歌声 L理解：不误不误成灰 物 描 烛 第4节：寄语红烛 [我交融 第13~17节：⑤ 第5-8节：② 流汨 绘 第18~19节：歌颂自然，反衬人类社会的丑 第9节：收束全诗，总结红烛精神 恶和人的不幸 答： 第20-21节：概括云雀歌声的美妙，表达诗 人的愿望 答： 10 第一单元 [精读任务] 微任务三赏析诗歌的语言 [任务导引门 微任务一 赏析诗歌的想象艺术 赏析诗歌语言主要包括理解诗句含意和 [任务导引们 鉴赏诗句之美，鉴赏诗句之美需要从遣词、造 鉴赏诗歌时，要抓住诗人运用比喻、比拟、 句等方面仔细揣摩、推敲。 夸张等手法所描写的形象，善于化实为虚或化 [任务设计] 虚为实，展开想象，构造意境，理解诗歌情感， 4.《峨日朵雪峰之侧》中，“这是我此刻仅能征 体会想象的艺术效果。 服的高度了”一句中的“此刻”和“仅”两个词 [任务设计] 有着怎样的表达效果？ 答： 1.郭沫若《女神》中丰富奇特的想象堪称诗坛 一绝。请简析《立在地球边上放号》中想象 5.如何理解《峨日朵雪峰之侧》最后三句的深 的运用。 刻含意？ 答： 答： 微任务四 赏析诗歌的表达技巧 微任务二 赏析诗歌的意象和情感 [任务导引门 [任务导引门 赏析表达技巧时需要从表现手法、结构技 赏析“红烛”这一意象时，既要结合现实生 巧、修辞手法等角度入手。 活中的红烛的特点，又要分析诗人对红烛的描 [任务设计] 写，同时，注意把握表现诗人主观情感的词句， 6.《致云雀》运用一连串美丽工巧、精心选择的 理解诗人的思想情感。 比喻来描绘云雀，使读者与诗人一样获得感 [任务设计] 性形象。请结合具体诗句分析比喻的作用。 2.《红烛》中，诗人由红烛联想到诗人的心，它 答： 们之间的相似点或相关处是什么？用红烛 与诗人的心相比有什么深刻含意？ 7.(素养提升)请找出这四首诗歌中运用的其 答： 他表达技巧，并分析其表达效果 答： 微任务五拓展文本的应用 3.“烧吧！烧吧！/烧破世人的梦，/烧沸世人 8.下列对诗歌相关内容的理解，不正确的一 的血一/也救出他们的灵魂，/也捣破他们 项是 的监狱！”这几句诗表达了诗人怎样的情感？ A《立在地球边上放号》展现在读者面前 答： 的，是一群巨人的形象。他们站在地球 边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点 上，吹响一声声响彻寰宇的号角。 B.《红烛》中“不误，不误”，表明诗人已经找 中国传统诗歌的押韵形式，前后照应和 到了生活的方向，准备朝着理想中的光明 每节中诗句相对齐整。 之路迈进，即使自己被烧成灰也在所 C.《峨日朵雪峰之侧》借助众多意象，营造 不惜。 出明净绚丽的氛围，将饱含沧桑的情怀、 C.《峨日朵雪峰之侧》中诗人对手指插入岩 古老开阔的高原背景、博大的生命意识， 缝等自身状态的描述，说明日落和滑坡 构成一个协调的整体。 都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是 D.《致云雀》第5~7节，诗人以星光的利 登山勇士的生命体验。 箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨之 D.《致云雀》第3、4节描写云雀升上晴空迎 类的视觉形象，描绘视觉上的优美感受。 接朝阳，以一系列欢快明朗的形象感染读 10.请结合《立在地球边上放号》全诗，说说这 者，同时又把读者的思绪引至云雀的 首诗的最后几句“力的绘画，力的舞蹈，力 歌声。 的音乐，力的诗歌，力的律吕哟”的深刻 9.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的 含意。 一项是 ( 答： A.《立在地球边上放号》以铺陈排比的句 式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创 11.《峨日朵雪峰之侧》中是如何描写雪峰落日 造”的力量，反映了“五四时期”人民那种 景象的？有何作用？ 奋起直追、高扬个性、改变“弱国愚民”状 况的强烈愿望。 款 B.《红烛》注重诗歌的形式美和诗歌的节奏 美，如：重复句的使用，一定程度上采用 提示请完成训练二 3 百合花 学习目标 学法指导 高考领航 1.从小说的情节发展入手，梳理出 1.厘清全文的线索、情节， 1.鉴赏作品的文学形象，分析作品结构， 小说的开端、发展、高潮、结局， 分析通讯员、新媳妇、 概括作品主题，是高考文学类文本阅读 进而把握小说中人物形象的 “我”等人物的形象。 题考查的重点。这合乎语文学科核心 特点。 2.学习以小见大以及用心 素养“思维发展与提升”“审美鉴赏与创 2.从塑造人物形象的手法入手，分 理活动、典型细节来刻画 造”的能力要求。 析小说中鲜明的表现手法及其 人物形象的表现手法。 2.分析作品的体裁特征和表现手法，领悟 表达效果。 3.理解题目的象征意义，体 作品的艺术魅力，是高考文学类文本阅 3.从题目的意蕴人手，思考“百合 会小说表现出的战争中 读题考查的重点。这合乎语文学科核 花”的多层含义，进而理解文章 的人性美和人情美。 心素养“审美鉴赏与创造”的能力要求。 主旨。 123.①以至②以致 四、 1.古代用竹管或金属管制成的校正乐律的器具，以管的长 短来确定音的不同高度。后来用“律吕”作为音律的 统称。 2.①脂肪。②借指人民的血汗和劳动果实。 3.安慰。 4.形容文章等笔意流畅，表达充分透彻。 5.云气升腾，彩霞弥漫，形容景物灿烂绚丽。 6.闺房。 7.看看前面再看看后面，形容做事以前考虑周密谨慎，也 形容顾虑过多，犹豫不决 [课堂文本探究任务] —[初读任务】 一、①太平洋排山倒海②“大创造” 二、①自我牺牲②思考烛泪，劝慰红烛 三、①手指揳入巨石的罅隙，血滴渗出千层掌鞋底 ②特写镜头蜘蛛为伴 四、①云雀②跃上天空，歌唱飞翔，迎接朝阳③视觉 ④比喻 ⑤从不同角度探讨云雀欢歌的原因 [精读任务]一微任务一 1.①诗人把自己想象成一个站在地球边上，目光笼罩广阔 天地，并发出了激情呼唤的巨人。②诗中紧扣“立在地 球边上”这一立足点，把地球北极的北冰洋和居于地球 腹地的太平洋联结起来，把北冰洋晴空中怒涌的白云和 太平洋的万顷波涛联结起来，显示出自然的雄伟壮观。 ③诗人从具体的景象一下子想开去，想到地球、日月星 辰，想到千秋万代的无穷未来，想到大宇宙的无边无际、 无始无终，抒发的是诗人对创造力、对改天换地的时代 精神的赞美 微任务二 2.(1)诗人由红烛联想到诗人的心，它们之间的相似点或 相关处是：表面上二者有相同的颜色一“红烛”与诗人 的赤子之心均为红色，实际上都具有奉献精神一红烛 燃烧自己，照亮黑暗的世界，拥有赤子之心的诗人希望 自己能为了祖国不惜牺牲、无私奉献。 (2)用红烛与诗人的心相比，其深刻含意在于：以物化的 红烛表现自己的拳拳赤子之心，通过隐喻的笔法描写自 己在现实生活中内心所涌现的矛盾、痛苦和挣扎，以红 烛的无私奉献唤醒民众的热情，从侧面抒发了诗人火热 的爱国情感，凸显诗人献身祖国、敢于自我牺牲的爱国 精神。 3.表达了诗人的历史使命感：他要以自己的生命火焰照亮 世人，让他们觉醒，使他们感奋，从而积极行动起来，去 捣毁人间炼狱，求得自身的解放。 微任务三 4,①这两个词暗示了这高度虽并非“一览众山小”的“绝 顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。②这并 不意味着将来（或“下一刻”）“我”不能达到新的高度，也 不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰 辛的征服。③这个判断句还暗示了“我”身后已经陆续 征服了的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之 间的差距 5.①这只小得可怜的蜘蛛，也登上了高山，而且它并不宣 示什么，它的出现，它的沉默，使一切自以为是和虚张声 势都失去了分量。它昭示我们：奋斗固然重要，高度固 然重要，更重要的是对奋斗和高度的态度，这才是真正 的难以企及的但又是我们应该具有的精神高度。②诗 人了无痕迹地与小蜘蛛取得了默契，一同默享大自然赐 予的快慰。这里面包含着许多哲理，有对理想的新认 识，有对奋斗的新理解，更是找到了一个新的参照，诗人 从中得到了新的感悟。 微任务四 6.①诗歌第2节“像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心，永 远歌唱着飞翔，飞翔着歌唱”，把自由飞翔的云雀比作轻 云，生动形象地写出了云雀从地面一跃而起的典型运动 态势和边飞边唱的典型习性。②诗歌第8节，直接把云 雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身/在思想的明辉 之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情/都被未曾 留意过的希望和忧虑唤醒”，他以“即兴”再次强调好的 艺术品应是真情实感的流露，又以“思想的明辉”突出思 想在艺术创作中的地位。 7.①《立在地球边上放号》的后5句采用排比、反复的修辞 手法抒发感情，节奏感强，增强了语言气势，加强了表达 效果。 ②《红烛》每一节开头都是一声“红烛啊”，诗人对红烛呼 告，将红烛比拟为人，红烛的形象成为一种精神品质的 化身和诗人抒情的依托。 ③《峨日朵雪峰之侧》想象奇特，善用象征。如诗人塑造 自然形象时，在“落日跃入山海”的视觉形象之上叠加 “滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣”的听觉形象，它们或象征 诗人眼中的时代，或隐喻思想上的蜕变与坚守。 ④《致云雀》诗句整齐，音韵优美。每节整齐均匀，前四 句短而急促，末句长而悠扬，恰似鸟飞时的急缓相间、鸣 唱时的顿挫抑扬。吟咏这首小诗，似可看见鸟儿的轻盈 舞姿、听见它委婉的鸣声，并跟随它感受到大自然的清 新爽朗和勃勃生机，沉浸于对人生真谛与浩渺宇宙的冥 想之中。 微任务五 8.A这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。 9.C“明净绚丽的氛围”错，营造出的是凝重壮美的氛围。 10.解析分析诗句含意首先要结合时代背景明确诗句的 意思，其次要注意点明诗句的艺术效果。 答案这是对力的歌颂和赞美。诗人尽情歌颂的力， 其实正是“五四时期”的那种时代精神的特征。“力的 绘画，力的舞蹈”是洪涛的形态，“力的音乐，力的诗歌” 是洪涛的声音，而“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律 总之，这是对力的美化，赋予力以人们常见的艺术美的 形象；同时又是对力的艺术美的歌颂，对力的崇高美的 歌颂。 11.解析作答本题首先要指出描写运用的主要手法，其 次要注意分析手法是如何具体运用的。 答案诗句声色结合，先营造了一个落日的辉煌壮美 的景象，继而又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石 砾引动深渊的嚣鸣，使雪峰落日更显壮观。滑坡的动 势与落日的动势都是下坠的，而“我”作为攀登者的动 势正好相反，努力向上；那一片“引力无穷的山海”也是 竭力使“我”下坠。由此可见，“日落”和“滑坡”等意象 是用来表现贴身绝壁的登山勇士的生命体验的。 3百合花 [课前自主学习任务]—任务二 1.(1)liao (2)ne (3)niu ni (4)han (5)ji (6)gan ga (7)shan (8)chou (9)dian (10)shang (11)min (12)zeng (13)mo mo (14)dan (15)shi (16)gian (17)kē