第一单元 第2课 立在地球边上放号 红烛 峨日朵雪峰之侧 致云雀-【新课程能力培养】2026-2027学年高中语文必修上册小题微练（统编版）

2.立在地球边上放号红烛 1.结合注释，积累生字词，完成下面的 表格。 生字生词 注音 释义 是古代乐律的统称， 律吕 心ǚ 可分为阳律和阴律。 脂膏 慰藉 铆钉 楔 罅隙 酣畅淋漓 霞蔚云蒸 荫蔽 摈弃 2.下列词语中加点的字，读音全都正确 的一项是( A.蜡炬(jù)脂膏(zh) 躯体(qu)耕耘(yun) B.铆钉(mu)怒涌(nd) 撑开(cheng) 彷徨(pang) C.律目(Iǚ)慰藉(j) 罅隙(xid)嚣鸣(xiao) D.情景(jing)晨曦(x灯) 荫蔽(yim)明澈(chè) 3.下列各组词语中，没有错别字的一组 是() A.蔚蓝消融阴霾酣畅淋漓 B.晨曦婉转暗淡怄心沥血 C.阴蔽春霖倦怠不事雕琢 D.真挚甜密凌厉霞蔚云蒸 4.下列对《峨日朵雪峰之侧》思想内容 的分析与概括，不正确的一项是() 小题微练《 峨日朵雪峰之侧·致云雀 A.“这是我此刻仅能到达的高度了”写 出攀登者到达身体与精神的极限，承认人在自 然面前的有限性，表现出清醒自知的理性。 B.诗人描写的落日场景是与攀登者有 “自知之明”的心境相吻合的，这也许是诗人 没有选择更具力量感和积极意义的朝阳的 原因。 C.“啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为 伍。”这是一个攀登者的呼告和一个追求者的 自白，他用自然界的勇者和强者来鼓舞自己。 D.一只小得可怜的蜘蛛，也登上了高山， 这一意象与雄鹰和雪豹形成了鲜明的对照，表 达了作者对自己在雪峰前渺小的自嘲。 5.下列对《立在地球边上放号》的赏析， 不正确的一项是（) A.受五四思想影响，郭沫若的诗歌主题 多为狂飙突进、摧枯拉朽，呼吁开辟崭新的纪 元，本诗集中反映了郭沫若这一主张。 B.作者寥寥几笔勾画出一幅气势磅礴的 图景，将茫茫的宇宙、飘浮的白云、广袤无垠 的大洋、翻滚奔涌的大浪呈现于面前。 C.诗歌从抽象到具体，以无与伦比、气 吞山河的气势，表现对大自然的憧憬、对力的 推崇，这是作者的呼喊，也是时代的号角。 D.作者运用排比、反复的句式，尽情呼 唤“力”，歌颂“力”，为摧毁呐喊，为创造 呼号，希望把历史的车轮更快推进。 6.下列对《红烛》的理解分析，不正确 的一项是(） A.《红烛》写于20世纪20年代，它是闻 一多同名诗集《红烛》的序诗，体现了诗人数 年来的理想探索历程。 3 》高中语文必修上册（统编版】 B.红烛要用微弱的光和热照亮险恶的前 途，烧破世人的迷梦。诗人借景抒情，表达自 己只问耕耘不问收获的献身精神。 C.《红烛》注重幻想和主观情绪的渲染， 大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈 地表达了心中的情感。 D.《红烛》采用中国传统诗歌的押韵形 式，前后照应，每节中诗句相对整齐，体现出 中国新诗的格律化、音乐性。 7.下列对《致云雀》思想内容的分析和 概括，不正确的一项是() A.诗人称云雀为“欢乐的精灵”，是对 云雀及其歌声总的评价；说歌声来自“天堂或 天堂的邻近”，是暗示它欢乐而神圣。 B.第二节是全诗写得最实的一节，也是 一切联想和想象的依据，写出了云雀升上晴空 迎接朝阳一系列欢快明朗的形象，还写到了把 读者思绪引回到云雀的歌声。 C.诗歌最后对云雀歌声的美妙作进一步 的概括描述，同时表明艺术作品之所以美妙而 富饶，是因为作者有不凡的品质。 D.《致云雀》在赞颂云雀的同时，也写 4> 出了和这云雀时离时合的自我、诗人的美学理 想和艺术抱负。 8.下列各句中修辞手法的使用与其他三 项不同的一项是( A.力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力 的诗歌，力的律吕哟！(《立在地球边上放 号》) B.是残风来侵你的光芒，你烧得不稳时， 才着急得流泪！(《红烛》) C.石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而 下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。(《峨日 朵雪峰之侧》) D.那犀利无比的乐音，似银色星光的利 箭，它那强烈的明灯，在晨曦中逐渐暗淡。 (《致云雀》) 9.阅读《峨日朵雪峰之侧》，结合全诗谈 谈对结尾处“雄鹰”“雪豹”“蜘蛛”意象的 理解。小题微练 1.沁园春·长沙 1. 生宇生词 注音 释义 舸 gě 大船，这里泛指船只 寥廓，广远空阔，这里用来 寥廓 liao kuò 描写宇宙之大 峥嵘，本指山的高峻，此处 峥嵘 zheng rong 意谓不平凡、不寻常 遒 qiú 强劲有力 遏 阻止 2.D【解析】A项，“橘子洲”中的“橘”应 读“jú”；B项，“寥廓”中的“寥”应读“i0”; C项，“百侣”中的“侣”应读“ǚ”，“峥嵘”中 的“峥”应读“zheng”。 3.C【解析】A项，“书生义气”中“义”应 写作“意”；B项，“浪遏飞洲”中“洲”应写作 “舟”；D项，“廖廓”中“廖”应写作“寥”，“橘 子州头”中“州”应写作“洲”。 4.B【解析】“寥廓”侧重于立体范围，“辽 阔”侧重于平面范围，都有“广阔”之意。“意气” 侧重指由于主观或偏激而产生的情绪，也指意志和 气概、志趣和性格：“义气”侧重指由于私人关系而 甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。“遏制”的 “制”是指制止，控制；而“遏止”的“止”强调 使停止，疫情控制是个逐步的过程，不能“遏止”， 只能“遏制”。 5.C【解析】A项“指点”，评论。B项 “独”，独自。C项正确。D项“舸”，大船。 6.B【解析】A项，“万户侯”与“大军阀、 大官僚”是同类事物，不能构成比喻。C项，“反 问”错，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”只是 一个普通的疑问句。D项，“看万山红遍，层林尽 染”没有运用拟人的修辞手法。 7.D【解析】采用旧体诗的形式来反映现代生 活和思想感情的诗歌应属于现代诗歌，所以D项错。 8.(1)漫江碧透百舸争流(2)度击长空 鱼翔浅底(3)指点江山激扬文字 小题微练《 参考答案 9.C【解析】“问苍茫大地”中的“问”字把 “大地”人格化，运用了拟人手法；而“怅寥廓” 是人面对广阔的宇宙惆怅感慨，没有运用拟人手法。 10.“鹰击长空”的“击”，搏击，生动形象地 刻画了雄鹰在天空朝翔拍击翅膀的样子，富有力量 感；“鱼翔浅底”的“翔”，本指鸟盘旋飞翔，这里 形容鱼游得轻快自由。准确细腻地表现了鱼在水中 自由灵动的状态 2.立在地球边上放号红烛 ·峨日朵雪峰之侧·致云雀 生字生词 注音 释义 是古代乐律的统称， 律吕 心ǚ 可分为阳律和阴律 油脂，比喻人民辛勤 脂音 zhi gao 劳动所创造的财富 慰藉 wei jie 着意安慰、抚慰 铆接用的金属零件， 铆钉 mao ding 圆柱形，一头有帽 (把楔子、钉子等) 楔 Xi色 锤打进别的物体里 罅隙 xia xi 缝隙，裂缝 形容非常畅快、舒适。 常指文章绘画，文艺 酣杨淋漓 han chang lin li 作品感情饱满，笔意 流畅，情感得到充分 抒发 xia wei 霞蔚云蒸 比喻景物绚烂缛丽 yun zheng ①（枝叶）遮蔽：② 荫蔽 yin bi 隐蔽 指抛弃，多用于人和 摈弃 bin qi 具体事物 2.D【解析】A项，“脂膏”中的“脂”应读 “zhi”";B项，“铆钉”中的“铆”应读“mo”;C 项，“慰藉”中的“藉”应读“è”。 43 >》高中语文必修上册（统编版】 3.A【解析】A项全部正确：B项“怄心沥 血”中“怄”应改为“呕”；C项“阴蔽”中“阴” 应改为“荫”；D项“甜密”中“密”应改为 “蜜”。 4.D【解析】蜘蛛的作用不是反衬人的渺小， 而是以小见大，彰显平凡生命的坚韧与庄严，让虚 妄的自负失去分量。 5.C【解析】应是“从具体到抽象”。 6.B【解析】“借景抒情”应是“托物言志”。 7.B【解析】第二节没有写歌声，写到的是云 雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典 型习性。 8.B【解析】A项比喻，把“力”比作“绘 画”“舞蹈”“音乐”“诗歌”“律吕”；B项拟人， “急得流泪”是拟人的情态动作；C项比喻，把“石 砾滑坡的嚣鸣”比作“军旅远去的喊杀声”；D项比 喻，把“乐音”比作“银色星光的利箭”。 9.“雄度”“雪豹”代表强大的生命力量，而 “蜘蛛”是渺小生命的代表，同时也是强大生命力的 代表。这只小得可怜的蜘蛛，也登上了高山，诗人 从中得到了新的感悟：奋斗固然重要，高度固然重 要，更重要的是对奋斗和高度的态度，这才是真正 的难以企及的但又是我们应该具有的精神高度。 3.百合花·哦，香雪 1. 生字生词 注音 释义 撂 liao 搁下、放下 讷讷 ne ne 形容说话迟钝 形容不好意思或不大方的 忸怩 niǔni 样子 憨憨 han han 形容傻气、老实 固执任性，不听从别人的 执拗 zhi niu 意见 髻 i 盘在头顶或脑后的发结 尴尬 gan ga 处于两难境地，不好处理 形容不好意思、难为情的 讪讪 shan shan 样子 抉 xie 用胳膊夹着 嬷嬷 momo 对老年妇女的称呼 虔诚 gian cheng 恭敬而有诚意 44 续表 生字生词 注音 释义 皱褶 zhou zhě 皱纹 嘟嚷 du nang 不间断地小声自言自语 怂恿 sǒngyǒng 鼓动别人去做（某事） 蠕动 ru dong 像蚯蚓爬行那样运动 搅乱 jiao luan 扰乱；搅扰 娇嗔 jiao chen (年轻女子)撒娇地生气 恭敬而有诚意（多指宗教 虔诚 gian cheng 信仰) 斟酌 考虑事情、文字等是否可 zhen zhuo 行或是否适当 凛冽 inliè 寒冷刺骨 拟声词，形容细小的摩擦 宋容 xi su 声音 2.B【解析】A项“桀骜”中的“骜”应读作 “à0”，“忸怩”中的“怩”应读作“n”;B项正 确；C项“半响”中的“响”应读作“shng”, “长歌当哭”中的“当”应读作“dang”;D项“创 伤”中的“创”应读作“chuang”,“寥落”中的 “寥”应读作“iao”。 3.B【解析】A项，心不在焉：心不在这里。 指思想不集中。此处指台儿沟的姑娘们心思不在吃 饭上，正确。B项，不知所云：不知道在说什么， 形容人说话逻辑混乱，表达不清，语无伦次。句意 为“不知道该怎么办”，使用错误。C项，喜怒哀 乐：泛指人的各种不同的感情。此处指火车停在台 儿沟的这一分钟带给姑娘们丰富复杂的感受，正确。 D项，无影无踪：没有一点儿踪影。形容完全消失， 不知去向。此处指火车一眨眼就没了踪影，正确。 4.D【解析】本题考查对原文内容的把握能 力。D项，对文章的主旨理解有偏差，本文描写的 是改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、 走向开放的痛苦与喜悦。 5.D【解析】本题考查对小说艺术特色的分析 和鉴赏的能力。D项，对修辞手法分析有误，“挽 住”一词运用的是拟人手法。 6.①美丽清纯。在乘客的眼里，香雪的眼睛是 “洁如水晶的”，令人信任的；面孔是“洁净的”； 嘴唇是“柔软得宛若红缎子似的”。人们看到香雪不 但“心中会升起一种美好的感情”，而且“不忍心