黑龙江哈尔滨市方正县第一中学校2026-2027学年上学期高三第一次月考语文试卷

方正县第一中学校2026-2027学年度上学期高三语文第一次月考 语文试卷 （满分150分，考试用时150分钟） 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 汉学是域外关于中国的学问。早期的游记汉学是片段性和碎片化的，同时也是对西方充满致命诱惑的，它启发了整个西方对中国的探索。传教士汉学是教廷出于在华传教的目的而认识中国的一种重要学术手段，但长期在华传教的生活经历无形中塑造出了一大批精通中文和中国社会思想、历史、制度、文化和社会生活方式的“中国通”，这使得早期的传教士汉学在“他塑”中国的过程中保持了最大限度的客观性。从雷慕沙在法兰西学院开设的第一个满语、鞑靼语讲席开始，学院汉学一直在中国开展深度的思想、文化和社会研究，在此过程中他们劫掠了大量敦煌文献，惊艳了整个西方学术界，这使他们在中国问题上一直保持着一种学术上的敬畏心态。当代美国中国学由费正清开创，出于制华政治需要，他们公开的涉华报告意识形态色彩明显，但其掌握的涉华信息相对全面，从而丰富了西方世界认知中国的知识维度。 据北京语言大学世界汉学中心统计，全球范围内共计产生了8934名汉学家。他们的研究涉及中国知识系统的各个领域，学术和思想价值斐然。例如，瑞典著名汉学家高本汉运用欧洲比较语言学的方法对古今汉语语音和汉字演变的研究创见颇多，许多研究甚至成为当代中国汉语语音研究的重要参照。早期敦煌学家沙畹、伯希和、马伯乐的敦煌文献研究也都居功至伟。要知道在绝大多数时间里，西方绝大多数国家关于中国的知识都是一种稀缺的资源，而汉学家们关于中国的知识的专业化程度颇高，这种专业化的中国知识的获取、研究和传播对于海外视野下准确建构中国国家形象具有十分积极的价值和意义。 然而，在关于中国知识的系统性程度方面，汉学也存在着一种先天的缺陷。大多数汉学家在某一专业领域深耕研究，但其在对整体的中华文化语境的系统性驾驭和领悟方面往往显得力不从心，在认知中国方面呈现“只见树木不见森林”的情况，缺乏一种基于历史、文化语境的整体观。 毋庸置疑，汉学在“他塑”中国的过程中遵循了一条独特的“以西释中”的思想路径。西学的学术背景和训练方法使得绝大多数的汉学家在理解中国的过程中都保持着一种明确的西方视域。这些心态上最接近中国的汉学家们很难在理解中国和表述中国时彻底抛开他们的西方逻辑和思想立场，中国的“儒释道”等思想精髓在汉学家那里大多是外在的甚至是对立性的参照物，中国文史哲等思想观念并未真正成为一个汉学家的灵魂。 在汉学“他塑”中国的过程中一直暗含了三个或隐或显的形象逻辑。第一个是传统的汉学。在这一形象逻辑体系内，中国的思想、历史和文化传统是深厚的，中国有着独特的文化魅力和充沛的学术价值。无论是早期的传教士还是学院派的汉学家们都十分热爱中国的传统文化，甚至穷其一生在某一领域孜孜以求，在这一形象逻辑下“他塑”出的中国国家形象的特点往往是虽然苍老却也精神饱满而健康的。从史景迁和施舟人等人的中国传统文化研究中，我们能明显感受到这一形象逻辑所饱含的汉学家们对中国的深厚感情。第二个是当代中国学。这一形象逻辑肇始于冷战时期，两大阵营的隔绝催生出西方世界对于中国情报和信息的现实需要，这一形象逻辑充满意识形态偏见和西方中心主义的色彩。尽管类似费正清《剑桥中国史》这样的学术专论力图保持其学术的客观性，可其西方中心主义的史学观还是昭然若揭。第三个是后汉学，2005年澳大利亚汉学家Geremie R。Barmé提出这一学术方法，他认为，应该采用一种综合而整体性的认知取向来认识和理解中国，对传统中国和当代中国应该进行贯通性的理解。这一形象逻辑非常切合2023年11月24日召开的世界中国学大会对于世界中国学研究范畴的界定，也非常符合当代中国在世界范围内的形象设定路径。 （摘自徐宝锋《中国国家形象“他塑”的汉学路径与话语建构》） 材料二： 不同于生长于斯的本土人，陌生人以一种游离的心态栖居在特定社会之中，他虽然可能与群体中的成员有种种形式的接触，但并未在根基上被所在的环境固定化。他虽然与群体成员产生了意义的共享，却在身份上保持疏离，既沉浸其中，又可以随时抽身而去。因此，陌生人可以用更加客观和超脱的视角，若即若离地观察身处的社会情形。 美国社会学家帕克受陌生人思想的影响，提出了作为文化混血儿的边缘人。边缘人生活于两种以上的文化群体之间，具有两种并存的文化背景，并亲密地分享两种不同的文化和生活，边缘人不愿意同自己的传统决裂，但种族等先天身份所引致的偏见，使得他无法融入新的社会，只好在两种文化、两种社会的边缘生存。相比于陌生人，帕克为边缘人赋予了文化混血儿的特质。 帕克的学生斯通奎斯特进一步发展了边缘人理论，他认为移民只是产生边缘性的原因之一，教育、婚姻等行为都可能产生相应的边缘性，当一个人开始学习“两种或两种以上的历史、文化、政治、宗教和伦理规则时，其边缘性就产生了”。因此，这种边缘性将广义的文化范畴纳入考量，不再局限于早期围绕种族设置的边界，成为一种多元、流动的概念，更加富于弹性和解释力。 （摘编自单波、张洋《汉学家与“文化中国”建构的多样性：一种跨文化视角》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 传教士汉学是当时西方认识中国的一种学术手段，其客观性因传教士长期在华生活，成为各方面的“中国通”而得到最大限度的保证。 B. 学院派汉学家对敦煌文献的劫掠虽不可取，但客观上使西方学术界开始专业化研究、传播中国知识，并保持对中国学术的敬畏心态。 C. 高本汉、沙畹等汉学家的研究专业化程度颇高，其成果成为当代中国相关领域研究的重要参照，对建构中国国家形象有积极价值。 D. 大多数汉学家对整体的中华文化语境缺乏系统性驾驭和领悟能力，汉学由此在中国知识的系统性程度方面存在着一种先天的缺陷。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 汉学家们获取、研究和传播关于中国的信息和知识，主观上各有其目的，客观上推动了海外世界对中国的了解与认识。 B. 汉学家们很难彻底抛弃其固有的西方逻辑和思想立场，即使他们心态上最接近中国，仰仗他们客观地“他塑”中国也是不现实的。 C. 后汉学主张对传统中国与当代中国进行贯通性理解，并被2023年世界中国学大会用作界定世界中国学研究范畴的方法。 D. 边缘人理论经斯通奎斯特发展，将广义文化范畴纳入考量，这为思考汉学家与“文化中国”多样性建构的关系提供了解释可能。 3. 下列就材料一第三段的观点对外国青年汉学家提出的治学建议，不正确的一项是（ ） A. 如果研究中国思想，不要试图做“中国思想是什么”的结论，而要选定一个思想命题，研究不同时代的中国思想家们如何围绕这个问题持续争辩。 B. 强迫自己研究一位非研究对象的经典：如果研究唐诗，必须通读《史记》和《四书》；如果研究明清小说，必须了解宋明理学的核心命题。 C. 如果想要研究中国古代社会面貌，要将古代经典视为“活着的传统”，而非“死去的标本”，不妨定期阅读近代报刊或做当代乡土田野调查。 D. 将中国经典数据化，利用词频统计、网络关系图谱和情感分析等算法避免主观解读带来的偏见，生成对历史人物或思想流派的“客观”结论。 4. 材料二使你对西方汉学家作中国研究时的特殊处境有了什么新的认识？结合两则材料说说理由。 5. 习近平总书记强调：“如果不从源远流长的历史连续性来认识中国，就不可能理解古代中国，也不可能理解现代中国，更不可能理解未来中国。”面对西方汉学的影响，中国学者要向世界讲好中国故事，可从总书记的话中获得怎样的启示？根据材料说说你的理解。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 卡利奥佩的改造 欧·亨利 卡利奥佩·凯茨比的情绪又低落了。 卡利奥佩前一天晚上就亮出了情绪低落的信号。第二天早上九点钟，卡利奥佩的情绪酝酿成熟。他腰间和肩上挂着许多子弹带，佩着好几把手枪，喝得醉醺醺的，跑到流沙镇的大街上，发出了战斗呐喊。 卡利奥佩一路走去，左右开枪。碎玻璃像冰雹似的坠落，鸡飞狗跳，四处逃窜。①卡利奥佩情绪低落的日子成了流沙镇的法定假日。大街上的商店没等他来到，已经纷纷上了排板，关好门。 但是，四个街区外有人在积极准备。前一天晚上，不少人赶来通知镇警长巴克·帕特森，说卡利奥佩的老毛病即将发作。警长一向容忍那个捣乱分子的胡作非为，现在到了忍无可忍的地步。 “拿下那家伙，”巴克·帕特森宣布行动纲领说，“不必喊话，一见到他就开枪。卡利奥佩是个暴徒，我看这次他该完蛋了。” 巴克·帕特森长得高大结实、神情严肃，蓝色法兰绒衬衫前襟上佩着一枚闪闪发亮的警长徽章。他向手下人做了围攻卡利奥佩的指示。 卡利奥佩对于讨伐计划一无所知，仍像炮舰似的横冲直闯，轰击两侧。镇警长和一个副警长从堆放在半个街区外的木板箱后面站直，朝他开火。与此同时，缉捕队的其他成员小心翼翼地运动到两条小街上，也开始轰击。 不远处是小火车站，月台上有一座坚固的箱形建筑，每面墙上都有窗户。对于一个寡不敌众的人说来，像是堡垒。卡利奥佩大胆地朝那里跑去，警长一帮人追着他打枪。他安全到达，冲进门内时，站长像北美鼯鼠似的一跃跳出窗口。 帕特森及其支持者在一堆木材后面停下商量。站房里是一个天不怕地不怕的亡命徒，枪法一流，子弹充足。两边各有一块开阔地。谁企图进入那片毫无保护的地方肯定会被卡利奥佩的子弹击中。 镇警长坚定不移。他决心不让卡利奥佩的尖叫怪嚷再响彻流沙镇的上空。 附近有一个棚屋，里面堆满了羊毛袋，门前有辆手推车。警长和他的手下搬了三袋沉甸甸的羊毛放在手推车上。巴克·帕特森弯低腰，推着车，在羊毛袋的掩护下慢慢接近卡利奥佩的堡垒。缉捕队四下散开，准备等被围困的人出头阻止时给他一枪。 警长专心致志地驾驶他的战舰，离月台只有几英尺时才发觉早班列车驶来。列车在月台另一边靠站。流沙镇站只停一分钟。对卡利奥佩来说是多么好的机会！他只要跨出另一面的门，跳上火车，就可以远走高飞。 ②巴克握着枪，从屏障后面蹿出来，冲上台阶，用宽大的肩膀撞开门，进了屋。缉捕队成员听到里面一声枪响，然后归于寂静。 受伤的人终于睁开眼睛。经过一阵空白之后，他恢复了视觉、听觉、触觉和思维。他转动眼睛，发现自己躺在一条木长凳上。一个胸前别着“镇警长”大徽章的高个子为难地俯身瞅着他。一个穿黑衣服的小老太太，满脸皱纹，但黑眼睛却炯炯有神，用一块浸湿的手帕敷他的太阳穴。③他试图把眼前的情况同过去的事实联系起来时，老太太说话了。 “好了，好了，结实的大个子！子弹根本没有打中你！只不过擦过你的头，使你昏迷了一会儿。以前我也听说过这种情形，叫做脑震荡，过一会儿就会好的。别动，我替你冷敷冷敷。我想你不认识我，那并不奇怪。我搭那趟火车来看我的儿子。他长得这么高大了，老天爷！先生，这就是我的儿子。” 老太太侧过身，抬头望着站在她旁边的人，她那满是皱纹的脸上焕发出美妙的、自豪的笑容。她伸出青筋暴突的粗糙的手握住她儿子的一只手。 “我八年没有见到儿子了，”她接着说，“我的一个外甥，在铁路上当乘务员，他给我一张免费票到了这里。我可以待上一星期，然后再搭火车回去。你想想看，我的小不点儿当了官——一个镇子的警长！他信里从没有提起过。我想他大概怕他的老妈妈为他危险的工作担心。可是，老天在上，我不是那种大惊小怪的人。我下车时听到了枪声，看到车站里冒硝烟，我照样走我的路。接着，我看到我儿子在望着窗外。我当场就认出了他。他到门口来迎接我，紧紧拥抱我。当时你躺在那儿，先生，仿佛死了似的，我认为我们应该想点办法，让你醒过来。” “我觉得我可以坐起来了，”震荡病人说，“这会儿我觉得好多了。” 他坐起来，似乎还有点眩晕，便靠在墙上歇歇。他高大结实，腰板笔挺。他的眼光坚定锐利，盯着站在他对面的那个人的脸，又看看那人胸前的警长徽章。 “是啊，是啊，你会没事的，”老太太拍拍他的胳臂说，“以后别再惹麻烦，招人家朝你开枪了。我儿子开枪打了你，你也不要记仇。警官必须维护法律——这是他的责任，干坏事、不走正道的人当然会吃苦头。别责怪他，先生——不是他的错。他一向是好孩子。先生，你能听我劝告，不再干坏事了吗？做个好人，别喝酒了，不要交坏朋友，诚实地干活，晚上睡觉都踏实。” 听她说话的人越过她的头瞅着老妈妈的不声不响的儿子。 “警长有什么意见？”他问道，“警长你倒说说，这番话有没有道理？” 高大的人显得不很自在。他摸摸胸前的徽章，把老太太搂在身边。 “我要说的是，”他正视着另一个男人说，“如果我是个没羞没臊、不可救药的酒鬼和无赖，我一定照她说的做。如果你我换个位置，我会说：‘警长，只要你给我一个机会，我发誓改邪归正。我要做个好公民，老老实实去干活。’如果你是警长，而我处在你的位置，我要对你说的就是这些话。” “听我儿子的话吧，”老太太温柔地说，“先生，你答应做好人，他不会伤害你的。” “好吧，”他说，“如果你处在我的位置说了那番话，而我是警长，我就会说：‘你走吧，尽可能遵守你的诺言。’” “天哪！”老太太突然嚷道，“我把我的箱子忘了！里面有我自己做的果酱。但愿没有碰坏。” 她急匆匆地朝门口小跑过去，卡利奥佩抽空儿对巴克·帕特森说： “我不得不这么做，巴克。我从窗口见她过来。她根本不了解我的所作所为。你被我一枪撂倒，躺在那儿，我突然想出这个主意。我对她说，我是警长，你是作恶多端的坏蛋。你现在可以把徽章收回去了，巴克。”④卡利奥佩手指颤抖地要把徽章取下来。 “别去动它！”巴克·帕特森说，“在你妈妈离开镇上之前，你就是流沙镇的警长。我向大家打个招呼，保证谁都不会对她泄露真相。喂，你这个疯疯癫癫、聒噪喧闹、不知天高地厚的浑小子，你得照她劝我的话去做！她的话对我也有好处。” “巴克，”卡利奥佩感动地说，“我不照做的话，天理不容——” “别说啦，”巴克说，“她回来了。” （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说的场面描写生动有趣，如“站长像北美鼯鼠似的一跃跳出窗口”，把警长推车比作“驾驶他的战舰”，具有画面感。 B. 卡利奥佩为非作歹却敬爱母亲，巴克严肃正直却不失温情，这两个人物形象充分体现了“扁形人物”的特点。 C. 文中多处细节暗示了二人的真正身份，如“他高大结实，腰板笔挺”“高大的人显得不很自在”等，使最后的反转合乎情理。 D. 小说并未交代卡利奥佩“改造”的最终结果，他既可能悔过自新，也可能故态复萌，给读者留下了思考空间，拓展了小说意蕴。 7. 关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A. 句①，说明卡利奥佩情绪低落时就会在流沙镇肆意作乱，严重影响镇上居民的正常生活。 B. 句②，巴克不顾危险冲进屋内是因为他察觉到卡利奥佩想借助火车逃走，担心错失抓捕时机。 C. 句③，脑震荡导致了巴克思维的迟缓与混乱，这是他未在苏醒伊始便拆穿卡利奥佩伪装的原因之一。 D. 句④，“手指颤抖”的细节反映出卡利奥佩紧张惶恐、愧疚不安、懊悔等复杂的心绪。 8. 小说省去枪击后的情节，由枪响直接跳转到主人公苏醒的场景，这样写有何好处？ 9. 请结合对文本的理解，刻画卡利奥佩击倒巴克后从窗口看到母亲时的反应。要求：写出卡利奥佩的举动和心理，字数在60～100字之间。 （三）阅读Ⅲ（21分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 高祖武皇帝讳裕，字德舆，小名寄奴，彭城县绥舆里人，汉高帝弟楚元王交之后也。高祖以晋哀帝兴宁元年岁次癸亥三月壬寅夜生。及长，身长七尺六寸，风骨奇特。家贫，有大志，不治廉隅。事继母以孝谨称。 初为冠军孙无终司马。安帝隆安三年十一月，妖贼孙恩作乱于会稽，晋朝卫将军谢琰、前将军刘牢之东讨。牢之请高祖参府军事。十二月，牢之至吴，而贼缘道屯结，牢之命高祖与数十人，觇贼远近。会遇贼至，众数千人，高祖便进与战。所将人多死，而战意方厉，手奋长刀，所杀伤甚众。 六月，恩乘胜浮海，奄至丹徒，战士十余万。刘牢之犹屯山阴，京邑震动。高祖倍道兼行，与贼俱至。于时众力既寡，加以步远疲劳，而丹徒守军莫有斗志。恩率众数万，鼓噪登蒜山，居民皆荷担而立。高祖率所领奔击，大破之。投崖赴水死者甚众。恩以彭排自载，仅得还船。虽被摧破，犹恃其众力，径向京师。楼船高大，值风不得进，旬日乃至白石。寻知刘牢之已还，朝廷有备，遂走向郁洲。八月，以高祖为建武将军、下邳太守，领水军追讨至郁洲，复大破恩。恩南走。 （节选自《宋书·本纪第一》） 材料二： 裕忿广固①久不下，欲尽坑之，以妻女赏将士。韩范谏曰：“晋室南迁，中原鼎沸，士民无援，强则附之，既为君臣，必须为之尽力。彼皆衣冠旧族先帝遗民今王师吊伐而尽坑之使安所归乎！窃恐西北之人无复来苏之望矣。”裕改容谢之，然犹斩王公以下三千人，没入家口万余，夷其城隍，送超诣建康，斩之。 臣光曰：晋自济江以来，威灵不竞，戎狄横骛，虎噬中原。刘裕始以王师翦平东夏，不于此际旌礼贤俊，慰抚疲民，宣恺悌之风，涤残秽之政，使群士向风，遗黎企踵，而更恣行屠戮以快忿心；迹其施设，曾苻、姚之不如，宜其不能荡壹四海，成美大之业，岂非虽有智勇而无仁义使之然哉！ （节选自《资治通鉴·晋纪》） 【注】①广固：古地名，现位于山东省青州市西北。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 彼皆衣冠A旧族B先帝C遗民D今王师吊伐E而尽坑之F使安所G归乎 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 缘，沿着，与《桃花源记》中“缘溪行，忘路之远近”的“缘”意思相同。 B. 乘，趁着，与《归去来兮辞》中“聊乘化以归尽”的“乘”意思不相同。 C. 南，向南，名词作状语，与《赤壁赋》中“顺流而东也”的“东”用法相同。 D. 为，替，与《鸿门宴》中“窃为大王不取也”的“为”意思不相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘裕与刘牢之讨伐孙恩时，曾带领数十人侦察敌情，突遇几千敌军，刘裕同敌军交战，虽然所带领的士兵大多战死，但也杀伤很多敌人。 B. 孙恩乘胜沿海路到达丹徒，刘裕日夜兼程，和孙恩同时到达。此时刘裕的兵马较少，士兵也因长途跋涉没有斗志，但依然大破敌军。 C. 刘裕虽然听从了韩范的进言，但还是杀了王公以下的三千人，将一万多人没收充公，拆毁城墙，再把慕容超押回建康斩首。 D. 司马光认为刘裕在平定东夏时，应趁机礼贤下士，抚慰百姓，宣扬和睦友爱的风气，清除劣政，而不是肆意妄为，大开杀戒。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）寻知刘牢之已还，朝廷有备，遂走向郁洲。 （2）裕忿广固久不下，欲尽坑之，以妻女赏将士。 14. 刘裕与庄宗李存勖皆是“有智勇”之人，然而两人都未能成就大业。请结合材料二和《伶官传序》，简要分析二人未能成就大业的原因。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 立春日郊行 范成大 竹拥溪桥麦盖坡，土牛行处亦笙歌。 曲尘①欲暗垂垂柳，醅面②初明浅浅波。 日满县前春市合，潮平浦口暮帆多。 春来不饮兼无句，奈此金幡彩胜③何。 【注】①曲尘：酒曲上所生的菌，色淡黄。②醅面：酒面的浮沫。③金幡彩胜：立春日用金银箔纸绢剪裁制作的装饰品。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以“拥”赋予竹林动态感，“盖”字写出麦田铺展的态势，勾勒出早春郊野充满生机的画面。 B. 颔联以“曲尘”喻初黄的嫩柳，以“醅面”喻明丽的水波，形象贴切，具有很强的视觉感染力。 C. 颈联从时间与空间角度拓展画面，“春市合”展现市井热闹，“暮帆多”暗含思乡之愁，情感顿挫。 D. 这首诗前六句通过自然与人文场景的交织，层层渲染春日蓬勃、热闹的景象，为尾联抒情作铺垫。 16. 这首诗与曹操的《短歌行》同写饮酒吟诗，但寄寓的情感有所不同。请结合内容简要分析。 （五）阅读Ⅴ（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）有团队用ChatGPT5.0续写《红楼梦》时，想还原林黛玉在大观园中月夜独游，仿佛脱离尘世束缚，有登仙般缥缈的心境。在《赤壁赋》中“_____________，_____________”两句最契合这种意境。 （2）《洛神赋》“翩若惊鸿，婉若游龙”以动态写灵动之姿，杜甫《登高》中“_____________，_____________”两句，以落叶、长江的奔涌之态，展现出同样极具张力的动态画面。 （3）善用修辞来描写事物是古诗文的一大特点，与白居易《琵琶行》中“门前冷落鞍马稀”的“鞍马”运用同一修辞手法的诗句有“_____________，_____________”。 （4）诗词中“萧萧”的意思是稀疏，张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“_____________，_____________”两句描写词人泛舟洞庭湖上，其中“萧骚”一词与之同义。 （5）苏轼《赤壁赋》中“_____________，_____________”两句借月说理，指出月亮虽有时圆时缺，但终究没有增减。 （6）唐诗中，写到月的名句层出不穷，如：“_____________，_____________。” 二、语言文字运用（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 现在越来越多的人喜欢自嘲，常会在不知不觉中就开启自嘲模式。有个人这样说：“特别能吃苦这五个字，我只做到了前四个字。”你看，这句话就有点意思！ 每个人都会觉得自己形象上有不足。对自己的不足，有一种人会去掩饰，头发少了戴个假发，脸型不佳就去整个容。但也有一种人能直面真实的自己，他们甚至能拿自己的这类缺陷开涮：“我现在连自己的头发都留不住了，我还指望能留住什么？”“___ ______。” 每个人都会有不顺利的时候，或者是对自己的生活现状有不满意的时候。面对这种不顺或不满意，自嘲会是一种很好的方式。鲁迅在诗里用“破帽遮颜过闹市”刻画自身处境，这份看似狼狈的自叙，非但没有掩盖他横眉冷对，他对黑暗世道的嘲讽，反倒被尽数藏进带着自嘲感的文字外壳，让锋芒自然显露。 自嘲是一种幽默的处世智慧，是用一种更柔软的方式与生活正面相处，是一种轻盈的治愈。陆游暮年寓居农桑，以“堪笑愚公不自量”消解壮志未酬的遗憾；苏轼贬谪黄州，用“自笑平生为口忙”化解仕途坎坷的失意。真正高级的自嘲，从来不是把自己踩进泥里，而是带着清醒的自我接纳，和不那么完美的自己握手言和。它不需要尖锐的锋芒，也不用刻意的讨好，只需要一点点松弛的勇气，就能把原本可能扎人的窘境，酿成一句带着温度的玩笑。 18. 为什么说文中第一段画横线的句子“有点意思”？请简要说明。 19. 下列语句填入文中第二段横线处，最恰当的一项是（ ） A. 这脸属于老天爷赏饭，但我偏靠自己端碗 B. 长得普通省时间，正好全用在读书上 C. 靠颜值迎来的注目，终将随容颜老去 D. 颜值没给我加过分，但也没扣过印象分 20. 文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 21. 高三备考难免会遇到“瓶颈期”，如果你因此有些焦虑进而自我怀疑，不妨写一句自嘲语来缓解心理压力，要求运用一种修辞手法，同时符合第四段中对自嘲的理解，不超过40字。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “zoom in”和“zoom out”是摄像术语。zoom in，是指用变焦镜头拉近拍摄对象，也就是放大，放大时，焦点集中在一个对象上，看不到其他地方。zoom out，是指用变焦镜头推远拍摄对象，也就是缩小，缩小时，放宽视角，能看到更大范围。摄影时，要根据拍摄需要来选择放大或缩小，这样才能成功拍摄出好的照片。其实，不止摄影，个人成长与社会发展等都离不开这种“变焦”智慧。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 方正县第一中学校2026-2027学年度上学期高三语文第一次月考 语文试卷 （满分150分，考试用时150分钟） 一、阅读 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 【1~5题答案】 【答案】1. B 2. C 3. D 4. 新的认识：对中国而言，西方汉学家属于“文化边缘人”。 理由： ①西方汉学家或长期生活在中国，或在中国开展深度的思想、文化和社会研究，对中国拥有超脱、客观的观察视角； ②他们长期研习中西多元文化规则，兼具中西双重文化背景，符合“文化混血儿”特征； ③但又遵循“以西释中”路径，难以摆脱西方立场与逻辑，无法真正内化中国文化，游离于两种文化之间。 5. ①中国学者要熟悉西方汉学的历史和立场，②立足中国自身历史的整体性、连续性，③借鉴西方汉学的学术成果和学术方法，④对接“后汉学”所倡导的贯通性认知，主动将中国的悠久传统与当代发展道路、未来愿景相联结，⑤用国际通行的学术语言阐释中国独特的发展逻辑，重塑客观、立体的中国形象。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 【6~9题答案】 【答案】6. B 7. B 8. ①巧用留白，制造悬念，激发读者的想象与阅读兴趣。 ②激烈的战斗冲突戛然而止，叙事节奏由紧张转为舒缓，张弛有度。 ③刻意隐藏事件真相，推迟揭晓卡利奥佩的计谋，使结尾的反转更具冲击力。 9. 示例：卡利奥佩看到母亲，身体猛地一震，心里又慌乱又羞愧，他决不能让妈妈知道她的儿子现在竟是一个作恶多端的坏蛋！卡利奥佩看到不省人事的巴克，突然心生一计，迅速将巴克身上的警徽摘下来佩戴到自己胸前。 （三）阅读Ⅲ（21分） 【10~14题答案】 【答案】10. BDF 11. C 12. B 13. （1）(孙恩)不久后知道刘牢之已返回京师，朝廷戒备森严，于是向郁洲逃去。 （2）刘裕忿恨广固久攻不下，打算把军民全部活埋，然后把他们的妻子女儿，赏给自己的将士。 14. ①刘裕：“虽有智勇而无仁义”。刘裕在平定东部之时，没有趁机礼贤下士，抚慰百姓，反而肆意而为，大开杀戒，导致了他没能平定四海，成就一番大业； ②李存勖：“智勇多困于所溺”或“逸豫可以亡身”。李存勖得到天下之后就沉溺于安逸享乐的生活和喜爱的事物，宠幸伶人，最终不仅没能成就大业，还国亡身死，被天下人耻笑。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 【15~16题答案】 【答案】15. C 16. （1）本诗：诗人认为若不饮酒吟诗，就辜负了这金幡彩胜的盛景，表达诗人对春日盛景的赞美，对美好生活的喜爱。 （2）曹诗：诗人借酒消愁，表达对人生苦短的感伤以及对建功立业和招纳贤才的迫切。 （五）阅读Ⅴ（本题共1小题，6分） 【17题答案】 【答案】 ①. 飘飘乎如遗世独立 ②. 羽化而登仙 ③. 无边落木萧萧下 ④. 不尽长江滚滚来 ⑤. 何以解忧 ⑥. 唯有杜康（烽火连三月，家书抵万金） ⑦. 短发萧骚襟袖冷 ⑧. 稳泛沧浪空阔 ⑨. 盈虚者如彼 ⑩. 而卒莫消长也 ⑪. 举头望明月 ⑫. 低头思故乡（明月松间照，清泉石上流） 二、语言文字运用（本题共4小题，18分） 【18~21题答案】 【答案】18. 将“特别能吃苦”拆分，保留“特别能吃”，删去“苦”，自嘲管不住嘴，打破人们对“特别能吃苦”的常规认知，形成认知反差。如此说法，体现了语言智慧：从让人对“吃苦耐劳”传统美德的期待，到向人承认自己只是“吃货”，懒惰又缺乏毅力，从崇高到庸俗的跌落，产生风趣幽默的张力。 19. B 20. 非但没有掩盖他的横眉冷对，反倒把他对黑暗世道的嘲讽，尽数藏进带着自嘲感的文字外壳。 21. 示例：错题本攒了半尺厚，分数还在原地“站岗”不肯挪窝。 三、写作（60分） 【22题答案】 【答案】略 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $