黑龙江九师联盟2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

高三语文 考生注意: 1.本试卷满分150分,考试时间150分钟。 2.答题前,考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时,请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑;非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答,超出答题区域书写 的答案无效,在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围:高考范围。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 中国园林有静观、动观之分,我们在造园时,首先要考虑到这一点。所谓静观就是园中给予游者较多驻足的观 赏点。所谓动观就是要有较长的游览线。其中小园应以静观为主,动观为辅。大园则以动观为主,静观为辅。前 者如苏州网师园,后者如苏州拙政园。人们进入网师园宜坐宜留之建筑多,绕池一周,有槛前细数游鱼,有亭中待 月迎风,而轩外花影移墙,峰峦当窗,宛然如画,静中生趣。至于拙政园径缘池转,廊引人随,与“日午画船桥下过, 衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛,妙在移步换景,这是动观。立意在先,文循意出。动静之分,有关园林性质与园 林面积大小。 中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的综合艺术品,富有诗情画意。叠山理水要造成“虽由人作,宛自天 开”的境界。山与水的关系究竟如何呢?简言之,范山模水,用局部之景而非将其缩小,处理原则悉符画本。山贵 有脉,水贵有源,脉源贯通,全园生动。我曾经用“水随山转,山因水活”与“溪水因山成曲折,山蹊(路)随地作低平” 来说明山水之间的关系,也就是从真山真水中所得到的启示。明末清初叠山家张南垣主张用平冈小陂、陵阜陂阪, 也就是要使园林山水接近自然。如果我们能初步理解这个道理,就不至于离自然太远,多少能呈现水石交融的美 妙境界。 中国园林的树木栽植,不仅为了绿化,且要具有画意。窗外花树一角,即折枝尺幅;山间古树三五,幽篁一丛, 乃模拟枯木竹石图。重姿态,不讲品种,和盆栽一样,能“入画”。拙政园的枫杨、网师园的古柏,都是一园之胜,左 右大局,如果这些饶有画意的古木去了,一园景色顿减。树木品种又多有特色,如苏州留园原多白皮松,怡园多松、 梅,沧浪亭种满箬竹,各具风貌。可是近年来没有注意这个问题,品种搞乱了,各园个性渐少,似要引以为戒。宋人 郭熙说得好:“山以水为血脉,以草为毛发,以烟云为神采。”草尚如此,何况树木呢!我总觉得一个地方的园林应该 有那个地方的植物特色,并且土生土长的树木存活率高、成长得快,几年可茂然成林。它与植物园有别,是以观赏 【高三语文第1页(共8页)】 9/2X-G 为主,而非以种多斗奇。要能做到“园以景胜,景因园异”,那真是不容易。这当然也包括花卉在内。同中求不同, 不同中求同。我国园林是各具风格的。古代园林在这方面下过功夫,虽亭台楼阁,山石水池,而能做到风花雪月, 光景常新。我们民族在欣赏艺术上存乎一种特性,花木重姿态,音乐重旋律,书画重笔意等,这些都要用水磨功夫, 才能耐看耐听,经得起细细的推敲,蕴藉有余味。 园林景物有仰观、俯观之别,在处理上亦应区别对待。楼阁掩映,山石森严,曲水湾环,都存乎此理。“小红桥 外小红亭,小红亭畔,高柳万蝉声。”“绿杨影里,海棠亭畔,红杏梢头。”这些词句不但写出园景层次,有空间感、和声 感,同时高柳、杏梢,又都把人们视线引向仰观。文学家最敏感,我们造园者应向他们学习。至于“一丘藏曲折,缓 步百跻攀”,则又皆留心俯视所致。因此园林建筑物的顶,假山的脚,水口,树梢,都不能草率从事,要着意安排。山 际安亭,水边留矶,是能引人仰观、俯观的方法。 中国园林妙在含蓄,一山一石耐人寻味。立峰是一种抽象雕刻品,美人峰细看才像美人,九狮山亦然。鸳鸯厅 的前后梁架,形式不同,不说不明白,一说才恍然大悟,竟寓驾鸯之意。奈何今天有许多好心肠的人,唯恐游者不了 解,水池中装了人工大鱼,熊猫馆前站着泥塑熊猫,如做着大广告,与含蓄两字背道而驰,失去了中国园林的精神所 在,真是太煞风景。鱼要隐现方妙,熊猫馆以竹林引胜,渐入佳境,游者反多增趣味。 园林中曲与直是相对的,要曲中寓直,灵活应用,曲直自如。画家讲画树,要无一笔不曲,斯理至当。曲桥、曲 径、曲廊,本来在交通意义上,是由一点到另一点而设置的。园林中两侧都有风景,随直曲折一下,使行者左右顾盼 有景,信步其间使距程延长,趣味加深。由此可见,曲本直生,重在曲折有度。有些曲桥,定要九曲,可又不临水面 (园林桥一般要低于两岸,有凌波之意),生硬屈曲,行桥宛若受刑,其因在于不明此理。 造园在选地后,就要因地制宜,突出重点,作为此园之特征,表达出预想的境界。北京圆明园,我说它是“因水 成景,借景西山”,园内景物皆因水而筑,招西山入园,终成“万园之园”。无锡寄畅园为山麓园,景物皆面山而构,纳 园外山景于园内。网师园以水为中心,殿春簃一院虽无水,西南角凿冷泉,贯通全园水脉,有此一眼,绝处逢生,终 不脱题 园之佳者如诗之绝句,词之小令,皆以少胜多,有不尽之意,寥寥几句,弦外之音犹绕梁间(大园总有不周之处, 正如长歌慢调,难以一气呵成)。我说园外有园,景外有景,即包括在此意之内。园外有景妙在“借”,景外有景在于 “时”,花影、树影、云影、水影、风声、水声、鸟语、花香,无形之景,有形之景,交响成曲。所谓诗情画意盎然而生,与 此有密切关系。 (摘编自陈从周《说园》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) () A.中国园林的动观、静观之分跟园林的性质和规模有关,小型园林重静观设计,大型园林重动观设计。 B.张南垣主张打造高低起伏的地形,力求贴近真山真水的状态,达到“虽由人作,宛自天开”的境界。 C.中国古典园林追求含蓄之美,园中山石和厅堂等设计往往暗含意蕴,需要游人细细品味才可能领悟。 D.园林中的曲径、曲廊和曲桥已经不具有在两点之间通行的交通功能,只是纯粹的审美性造园设计。 2.下列对原文相关内容的分析和评价,正确的一项是(3分) A.文章采用递进式结构,从观景、山水、花木、曲直等多个维度展开,阐释中国古典园林的造园审美理念。 B.文章多处引用中国古典诗词,来阐释中国园林的建造特点,通俗易懂,行文雅致,增强文章的文化韵味。 【高三语文第2页(共8页)】 9/2X-G C.文章结尾将佳园比作诗之绝句、词之小令,并指出大园必有缺憾,表明作者否定大园、推崇小园的态度。 D.文中三处括号内的内容均为补充论述文字,用来完善前文观点,帮助读者更加全面地理解造园的审美理念。 3.下面的问答文段是对中国古典园林造园艺术相关问题的总结,请根据原文内容,在文段横线处补写出恰当的语 句,每处不超过7个字。(2分) 一、园林在树木栽植方面有哪些要求? 园林对树木栽植的要求有两点:其一,不止为绿化,不求树木品种,①,彰显园林画意。其二,园林种树 区别于植物园,不以品种繁多取胜,核心是服务园林整体景观,实现“园以景胜,景因园异”。 二、造园选址后,在布局上要遵循什么原则? 造园需因地制宜,突出重点,依托场地的基本情况打造专属景致,形成独有的园林意境。 三、园林如何实现景外有景的意境? 借助时间与自然变化,让园内景物生出新的意境,比如花影、树影、水影、风声、水声、鸟语、花香等,将无形之 景与②,形成画意。 答:① ② 4.与原文相比,第3题的问答文段在园林文化传播方面有哪些优势?请概括说明。(4分) 答: 5.下面是针对第3题问答文段相关内容的两个观点,请根据原文内容说明这两个观点是否合理。(6分) 观点一:第一问关于园林树木栽植要求的回答很全面。 观点二:第二问对园林选址后的布局原则的回答不如原文具体。 答: (二)阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 黄土的儿子 王安忆 去陕北是我难忘的经历。我手里捏着一捆路遥给我的“路条”,然后乘上风尘仆仆的班车,就这么上路了。那 是在一九九 年的初春,陕西电视台正在播放根据路遥长篇小说改编的电视连续剧《平凡的世界》。我们走到哪里 都能听见人们在议论《平几的世界》。每天吃过晚饭,播完新闻,毛阿敏演唱的主题歌响起,这时候,无论是县委书 记、大学教师,还是工人、农民,全都放下手里的事情,坐到了电视机前。去陕北的路线,是路遥为我们策划的,他说 你们先乘班车到黄陵,找到县委书记,然后他会送你们去延安,再到延安大学找到校长,他将安排你们去安塞、绥 德、米脂,再北上榆林。他写好一封一封的信,让我收好,意思是有了这些信就不必发愁了。后来的事情证明果然 如此。我们到了任何地方,只要出示路遥的信,便无一例外地受到热情的接待。 我去陕北,是和我的好朋友,上海一家杂志社的记者林华同行。像我们这些城市里生、城市里长的人,生活在 一个再造的世界,我们与自然已经很隔膜。当我们闻说陕北的贪困闭塞之时,就对路遥提出这样一个科学大胆的 建议,为什么不把人们从黄土高坡迁徙出去?这话刺伤了路遥的心,他呈现短暂的一怔,然后脸上露出温和宽容的 【高三语文第3页(共8页)】 9/2X-G 微笑,他说:这怎么可以?我们对这土地是很有感情的啊!初春的时候,走在山里,满目黄土,忽然峰回路转,崖上 立了一枝粉红色的桃花,这时候,眼泪就流了下来。 后来我们亲眼目睹了崖上的桃花,它总是孤零零的一棵,枝条疏朗,那,点点粉红几乎要被汹涌澎湃的黄土颜色 淹没。黄土上的天空是格外的蓝,似乎专为了照耀这黄土,使这荒凉更加触目惊心。我不明白在这样荒凉苍茫的 土地上,为何能迸发出如此娇嫩的粉红桃花。它好像是抽空了生命中所有纯洁如处子的情感,用尽全力,开放了花 朵。如果没有路遥的提示,我们不会注意到它,它从黄土与蓝天的浓郁背景上只是轻描淡写的一笔,而它是路遥眼 中永远伤及心肺的景色。 我们到访陕西时,文坛正陷入迷茫困顿的境地。新时期文学的蓬勃朝气褪去,创作进入进退两难之境,创作者 普遍心力耗尽、情感枯竭。同时,域外文艺思潮大量涌入,冲击着固有创作理念。整个文坛充斥着浮躁与怀疑的气 息。为排解沉闷,我们和作协的朋友玩起了心理测验游戏:参与者依次说出三只动物,并附上对应的形容词,然后 由我们对各人说出的动物和形容词作出解释。路遥脸上带着温和宽容的微笑,耐心地等待我们破译。当得知第三 个形容词代表最真实的自己时,他不由“哦”了一声,脸上的笑容消失,眼神变得严肃了。我记得路遥第三个想到的 动物是牛,他形容牛用了沉重、辛劳一类的字眼。这正是他一生默默负重、耗尽心力的真实写照。这游戏中还有一 个问题,涉及对死亡的态度,我已经忘了路遥的回答。这时候,我们谁也不曾想到,这个问题会真的降临到我们 面前。 我们临走的那天晚上,路遥发火了。那是在西影厂食堂里,莫伸请客,为我们锌行。饭桌上,不知怎么说起某 些前辈经历一生沉浮,到末了却还放不下名与利,为他们深表遗憾。说到此时,桌上有一位朋友,指着路遥和我们 说道,你们先别说这些话,到时候,你们也会变成这样。我和莫伸听了这话,虽有异议却还能保持沉着应对的态度, 不料路遥却陡地站了起来,说道:不,你说得不对,人和人不一样!那位朋友却坚执不移,连声说:就是这样的!路 遥再一次对他说:人和人不一样。可他不听路遥说,路遥便去扯他的袖子,一定要他听,他说:人和人不一样,我小 时候没穿过裤子,这怎么一样?贫苦的童年底色,是他一生不愿向世俗妥协的根源。那朋友就是不听路遥的,只是 说:走着瞧吧!这一回,路遥是真的动怒了,他恨不能立刻就证明自己,可是语言显得那么乏力。这是我唯一一次 听路遥大声说话,他那句“我小时候没穿过裤子”的似乎有些词不达意的辩白叫我一直心痛着。在后来的日子里, 我情不自禁地想到:路遥无法向人们证明这一点了。路遥无法从容走完人生,向人们证明这一点了。他还来不及 老,便在四十不惑的日子里,在他们智慧最清明、生命力最富理性的时候,在他们正走向通达最深哲理的路途中,走 了。这是最叫人痛惜的! 我永远忘不了黄土沟壑间崖边的桃花,忘不了这片苍茫土地带给路遥的激荡与热忱。路遥的写作,从来不是 伏案书写的文字劳作,而是以心血为墨、以黄土为纸的人生跋涉,沉重而艰辛。人生是这样沉重压顶,白纸黑字算 得上什么?一些与他志同道合的乡土作家,也早早心力耗尽而离世。生命就像是一场阻击战,先是祖一辈的倒下, 然后是父一辈的倒下,现在,兄长一辈的也开始倒下了。面对着自然残酷的真相,我们越来越失去掩护。有人已经 呕尽心血,我们还有什么理由做游戏?其实这世界原是由荒瘠的黄土凝成,绿地只是表面的装饰。这个世界上装 饰越来越多,将真相深深掩盖。其实,破开绿地,底下是黄土;风刮起黄土,底下还是黄土。路遥,我们都是黄土的 孩子。 (有删改) 【高三语文第4页(共8页)】 9/2X-G 6.下列对文中相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.路遥精心为我们规划陕北之行的路线,并亲笔写下一封封信,表现他待人热忱、思虑周全的性格。 B.作者一行人曾经以城市人的视角向路遥提议,将黄土高原上的百姓迁移出去,这刺痛了路遥的心。 C.玩心理测验游戏时,路遥以“牛”自比,是因为他认为牛具有憨厚温顺、辛勤劳作、与世无争的品性。 D.作者面对生命有限、苦难本就存在这一残酷的生命真相,对当代作家的创作使命有了更深刻的认识。 7.文中写路遥三次重复“人和人不一样”,有何作用?请简要分析。(6分) 答: 8.文章结尾写道“路遥,我们都是黄土的孩子”。从现实来看,作为城市人的作者与出生于陕北农村的路遥有着截 然不同的生存背景,作者为何要将自已与路遥都归为“黄土的孩子”?请结合全文探究其深层意蕴。(6分) 答: 9.下面三个文段均选自当代作家的散文作品,请选出意象内涵与语言风格和本文画线部分最为相近的一项,并将 序号填写在答题卡相应位置。(3分) 文段①:那满坡满谷的山桃花,不是一树一树,而是一簇一簇,从黄土里钻出来,或从岩石缝里活生生挤出 来,渐成连绵之势。干旱和寡淡、贫瘠和荒寒,仍然在山坡与山谷里深埋。但是,风再吹时,这些都将变成山桃 花,一簇一簇现身。山桃花啊,满树满枝,几乎看不见一片叶子,唯有花朵,柔弱而蛮横地占据着枝头。 文段②:汽车开进桃花源,车中一眼看见一棵桃树上还开着花。只有一枝,四五朵,通红的,如同胭脂。十一 月天气,还开桃花!这四五朵红花似乎想努力地证明:这里确实是桃花源。做了一日武陵人,临去,看那个小伙 子磨的石碑,似乎进展不大。门口的桃花还在开着。 文段③:三月的阳光融融暖暖,桃花林终于到了。小女孩仰起头来,晴空之下,桃枝交柯,纷纷扰扰,桃花菲 薄迷离。因为人小,显得桃花高大饱满,蔽日遮天。那天黄昏回到家里,脱下毛衣竟抖出一捧花瓣来。桃花因而 成为我最脆薄、不堪一触的记忆,连母亲当年的唠叨,回想起来都觉甜美。 答: (三)阅读 (本题共5小题,21分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 自汉武击匈奴,通西域,微外诸国,无不慑汉咸。是时,汉之兵威之足以砻服诸外夷也。而其时,奉使者亦皆有 胆决策略,往往以单车斩名王、定属国于万里之外。如傅介子使大宛还,知匈奴使者在龟兹,即率其从人诛匈奴使 者,龟兹遂服。莎车杀汉所置莎车王万年,并杀汉使奚充国,以其属属匈奴。而冯奉世送大宛使者至伊修城,以为 不急击之,则莎车日强,必为西域患。乃以节发诸国兵万五千人,拔其城,莎车王自杀,传首长安。此又以一使者用 便宜调发诸国兵,以靖反侧者也。可见汉之威力行于绝域,奉使者亦皆非常之才,故万里折冲,无不如志。 (节选自赵翼《廿二史札记》) 材料二: 《论语》曰:使于四方,不辱君命,可谓士矣。又曰:蘧伯玉使人于孔子,孔子与之坐而问焉,曰:“夫子欲寡其过, 【高三语文第5页(共8页)】 9/2X-G 而未能也。”使者出,子曰:“使乎!使乎!”《汉书》曰:汉王曰:“孰能为我使淮南使之发兵背楚留项王于齐数月我之 取天下可万全。”随何曰:“臣请使之。”乃与二十人俱使准南。至,太宰主之。三日不得见。随何因说太宰曰:“王之 不见何,必以楚为强,以汉为弱。使何得见,言之而是耶,是大王所欲闻;言之而非耶,使何等二十人伏斧质淮南市, 以明背汉而与楚也。”太宰乃言之王,王见之。随何说淮南王,王曰:“请奉命。”阴许叛楚与汉,未敢泄,楚使者在,方 急责布发兵。随何直入,曰:“九江王归汉,楚何以得发兵!”布惊曰:“何至是?”楚使者出,何曰:“事已構,可杀楚使, 无使归。”布从之,遂归汉。 (节选自《太平御览》) 10.材料二中画波浪线部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分, 涂黑超过三处不给分。(3分) 孰能为[A]我使[B]淮南[C]使之发兵[D]背楚[E]留项王[F]于齐数月[G]我之取天下[)可万全。 11.下列各项中的“以”和材料二中加点的“以”,用法和意思均相同的一项是(3分) () A.以地事秦,犹抱薪救火 B.仁以为己任,不亦重乎 C作《师说》以贻之 D.卒以此见怀王之终不悟也 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) () A.汉武帝击破匈奴、打通西域之后,汉朝天威震慑域外诸国,为汉代使臣远赴边疆、建功立业提供有利条件。 B.傅介子在出使大宛返程途中,得知匈奴使者进驻龟兹,果断率众诛杀匈奴使者,凭借雷霆举措让龟兹臣服。 C,冯奉世认为,莎车背叛汉朝,依附匈奴,杀害汉廷扶持的莎车王与汉朝使者,已成为汉朝在西域统治的大患。 D.英布刚开始不愿意接见随何,在见到随何之后答应归汉,但是由于楚国使者还在,他心存顾虑而不敢外泄。 13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)奉使者亦皆有胆决策略,往往以单车斩名王、定属国于万里之外。 译文: (2)此又以一使者用便宜调发诸国兵,以靖反侧者也。 译文: 14.同为使臣,冯奉世和随何解决问题的方式有何不同?请结合两则材料简要概括。(4分) 答: (四)阅读V(本题共3小题,15分) 阅读下面两首唐诗,完成15~17题。 广陵赠别 李白 玉瓶沽美酒,数里送君还。系马垂杨下,衔杯大道间。 天边看渌水,海上见青山。兴罢各分袂,何须醉别颜。 【高三语文第6页(共8页)】 9/2X-G 送李侍御贬郴州 刘长卿 洞庭波渺渺,君去吊灵均①。几路三湘水,全家万里人。 听猿明月夜,看柳故年春。忆想汀洲畔,伤心向白蘋。 【注】①灵均:屈原,字灵均,屈原曾流放湘水一带。 15.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( A.李诗前两联紧扣诗题,描述携酒相送、系马垂杨、道旁举杯等送别画面。 B.刘诗首联借古人遭流放的典故,含蓄交代友人去向及此行的艰难处境。 C.李诗中间两联写景,视线由远及近,逐渐收拢画面,为尾联抒怀作铺垫。 D.刘诗颈联想象友人月夜闻猿、春日观柳的画面,融情于景,委婉含蓄。 16.两首诗同写送别,李诗格调旷达疏朗,刘诗基调凄婉沉郁。请从意境和情感两个方面简要分析。(6分) 答: 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《广陵赠别》和《将进酒》最后两句“ ”都借“美酒”表现诗人的 旷达胸襟。 (2)《广陵赠别》中写到“青山”,而辛弃疾《菩萨蛮 书江西造口壁》“ 两句中也提到了“青山”,但二者寄托的情感不同。 (3)刘诗中的“洞庭”不仅是地理名词,还自带一层文化内涵,是古人特别钟情的诗歌意象,请写出两句含有“洞 庭”的古诗文名句:“ ”。 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 一般来说,成语的构成成分及字序已高度固定,不能随意拆分或增删,其意义也常常不是字面意义的组合,而 是以简约的语言形式表达丰富的意义内涵,达到辞约义丰、言简意该的表达效果。 不过成语并非一成不变。在长期流传使用的过程中,不少成语的词义会发生或大或小的转变,渐渐拖离其本 义。“空穴来风”便是一个典型例子,该成语出自宋玉《风赋》,原文“枳句来巢,空穴来风,其所托者然,则风气殊 焉”,大意是枳树枝干弯曲就会引来鸟雀筑巢,有空洞之处风就会吹进来,比喻流言非语趁隙而入。可到了现代,许 多人仅凭字面理解,误将它理解为毫无根据的传闻。长久的误用使人们逐渐接受其词义的改变,《现代汉语词典》 便对其来源和意义变化过程做了梳理,将“空穴来风”释义为“有了洞穴才有风进来。比喻消息和传说不是完全没 有原因的,现多用来指消息和传说毫无根据”。 除了整体含义转变,部分成语的感情色彩也会出现褒贬换位。“大放厥词”最早出自韩愈《祭柳子厚文》中的 “玉佩琼琚,大放厥辞”,韩愈称赞柳宗元文采出众,后又被赵翼用来赞扬苏轼的诗文新境界。由此可见,该词原本 属于褒扬之语的意思。但时至近代,这个词语却慢慢成了贬义词,多用来指人随意大发议论。 还有一类问题是望文生义造成的误用。如“差强人意”源自《后汉书》,原本是光武帝刘秀对吴汉的评价。“差” 【高三语文第7页(共8页)】 9/2X-G 意为稍微,“强”指振奋,词义为大体上尚能让人满意。可现代汉语里“差”最常见的释义是不好,很多人便错把该成 语理解为不能让人满意。 语言的发展具有社会性和经验性,词义在发展过程中也会“积非成是”。一个“错误”的用法( )被用得 多了,( )可能会逐渐变成“正确”的含义。( )在它们还没有变化之前,我们( )是要正确 使用这些成语,养成规范用词的习惯。 18.文中一、二两段有三个含有错别字的词语,请找出并改正。(3分) 答: 19.下列句子中的“尚”与文中加点的“尚”,意义和用法相同的一项是(3分) A.为了人民的事业,流血尚不可惜,何况是流这点汗呢! B.我们应当尚实干,戒空谈,脚踏实地做好每一件事。 C.古时以侠义为尚,世人多看重许下的诺言。 D.方案尚待完善,暂不可对外公布。 20.文中画横线的部分有语病,请进行修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 答: 21.依次填人文中括号内的关联词,正确的一项是(3分) A.如果 就 但是 还 B.如果 就 虽然 仍 C.因为 也 虽然 仍 D.因为 也 但是 还 22.下面文段中有两处成语使用不当,请找出并简要分析错误原因。(5分) 写作文切忌盲目跟风模仿,只重形式而忽略思想内核。不少同学写作时喜欢另辟蹊径,一味模仿网络流行 文章,丢掉自身的思考。部分同学读到一些名家随笔,就直接将其中的观点拿来作为自己写作的中心论点,还 自认为是师心自用。还有人认为只要辞藻华美,文章就可以登堂入室,却忽略了素材与主旨的契合。真正好的 习作,贵在情理兼备,不落窠白,写出属于自己的真切感悟。 答: 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 刘勰《文心雕龙》有言:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”这句话道出了工匠精神的内核。 长久沉潜、久久为功,是历代匠人成事立身的根本。但步入新时代,社会节奏极速加快,流量迭代、技术更 新日新月异。有人笃信“唯快不破”,认为快速试错、高效迭代才是当代生存与创新的主流;也有人坚守“慢工出 细活”,认为浮躁速成终将浅薄,唯有深耕沉淀方能行稳致远。 匠心深耕的传统智慧,在今日是否仍有价值?身处高速发展的时代,当代青年当如何看待“快”与“慢”的博 弈?请结合材料,联系时代与自我成长,写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【高三语文第8页(共8页)】 9/2X-G