12.2 正确对待顺境和逆境 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

一、课堂导入 素材：人生曲线图——一条有高峰也有低谷的起伏曲线 如果这条曲线代表你的人生，高峰和低谷分别代表什么？ 你更害怕低谷，还是更享受高峰？ 1.7.2013 情境导入：呈现“人生曲线图”——一条起伏的曲线，有高峰也有低谷。 设问导入：高峰低谷代表什么？你如何面对？导入顺境与逆境。 ‹#› 第四单元《追求美好人生》第十二课《端正人生态度》 12.2 正确对待顺境和逆境 1.7.2013 课题页：12.2 正确对待顺境和逆境 ‹#› 二、核心素养目标 健全人格 正确认识顺境和逆境对人生的双重作用，培养顺境不骄、逆境不馁的心理品质。 道德修养 在对待顺境和逆境的过程中，养成谦虚谨慎、坚韧不拔的道德品质。 责任意识 认识到无论身处何种境地，都要对自己的人生负责，主动将顺境和逆境转化为成长的阶梯。 重点：如何正确对待顺境和逆境。　　难点：顺境与逆境的相互转化。 1.7.2013 一名学生朗读领学核心素养目标。 ‹#› 三、自主学习 快速浏览课本P93-94，完成学案填空，标记下列问题： 1. 顺境和逆境的作用是什么？ 2. 如何正确对待顺境和逆境？ 3. 顺境和逆境的关系是什么？ 1.7.2013 学生自主阅读课本，标记问题。 ‹#› 四、探究学习 总议题：人生如四季，如何走过顺境与逆境？ 分议题1：顺逆皆为镜，照见人生路 分议题2：处优不养尊，受挫不短志 分议题3：祸福相依，顺逆可转 1.7.2013 总览探究议题，明确学习方向。 ‹#› 顺逆皆为镜，照见人生路 分议题一 · 议学探究 1.7.2013 分议题一过渡页 ‹#› 分议题一 · 议学情境与任务 素材：学霸名校沉迷游戏被退学 vs 学生复读考上理想大学 议学情境：素材一——某学霸考入名校后，因沉迷游戏、放松学习，最终多门功课不及格，被退学。他说：“我以为进了名校就万事大吉了。”素材二——某学生高考失利后，没有自暴自弃，而是选择复读，一年后考入理想大学。他说：“失败让我更清楚自己想要什么。” 议学任务 顺境和逆境对这两个人的作用有什么不同？ 为什么说顺境和逆境对人生的作用都是双重的？ 1.7.2013 呈现情境，布置任务，小组讨论。 ‹#› 分议题一 · 议学活动 判断对错 ①“顺境一定有利于人的成长。”（　） ②“逆境一定不利于人的成长。”（　） ③“无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的。”（　） ④“关键是以何种态度对待人生的境遇。”（　） 1.7.2013 组织学生开展议学活动。 ‹#› 分议题一 · 笔记整理 1. 顺境和逆境的作用？（P93-P94） 顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。 顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。 在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。 1.7.2013 学生整理笔记，教师强调重点。 ‹#› 处优不养尊，受挫不短志 分议题二 · 议学探究 1.7.2013 分议题二过渡页 ‹#› 分议题二 · 议学情境与任务 素材：企业家保持危机意识转型 + 运动员受伤康复重返赛场 议学情境：素材一——某知名企业家在事业巅峰时保持危机意识，主动转型创新，企业持续发展。他说：“顺境时最怕的是骄傲自满。”素材二——某运动员在重大比赛中受伤，经过漫长康复训练，最终重返赛场。她说：“逆境让我学会了坚持。” 议学任务 顺境时应该注意什么？ 逆境时应该怎么做？ 1.7.2013 呈现情境，布置任务，小组讨论。 ‹#› 分议题二 · 议学活动 “顺境/逆境应对卡”填写 顺境时，我会提醒自己：______。 逆境时，我会告诉自己：______。 小组分享。 1.7.2013 组织学生开展议学活动。 ‹#› 分议题二 · 笔记整理 2. 如何正确对待顺境和逆境？（P93-P94） （1）顺境不骄。①身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；②同时，我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。 （2）逆境不馁。①每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。②在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。 （3）无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。 1.7.2013 学生整理笔记，教师强调重点。 ‹#› 祸福相依，顺逆可转 分议题三 · 议学探究 1.7.2013 分议题三过渡页 ‹#› 分议题三 · 议学情境与任务 素材：“塞翁失马”——祸福相依的古老寓言 议学情境：呈现“塞翁失马”的故事——塞翁的马跑丢了，邻居来安慰，他说“这未必是坏事”；后来马带回一匹野马，邻居来祝贺，他说“这未必是好事”；儿子骑马摔断了腿，邻居来安慰，他说“这未必是坏事”；后来征兵，儿子因腿伤免于出征，保全了性命。 议学任务 “塞翁失马”的故事说明了什么道理？ 顺境和逆境在什么条件下可以相互转化？ 1.7.2013 呈现情境，布置任务，小组讨论。 ‹#› 分议题三 · 议学活动 “顺逆转化图”绘制 请同学画一幅图，表现顺境和逆境相互转化的条件。 如“自满自足→顺转逆”“受磨难而奋进→逆转顺”。 说明寓意。 1.7.2013 组织学生开展议学活动。 ‹#› 分议题三 · 笔记整理 3. 顺境和逆境的关系？（P94） 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。 1.7.2013 学生整理笔记，教师强调重点。 ‹#› 五、课堂小结 学生谈收获：分享“我打算如何面对当前的一个顺境或逆境”。 1.7.2013 学生谈收获，师生共绘思维导图。 ‹#› 六、当堂检测 第1题（单选题） 无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的。这告诉我们（　） A. 顺境一定有利于成长 B. 逆境一定不利于成长 C. 关键是以何种态度对待人生的境遇 D. 顺境和逆境没有区别 参考答案：C 解析：顺境和逆境对人生的作用都是双重的，既有有利的一面也有不利的一面，关键是以何种态度对待人生境遇，故选C。 1.7.2013 逐题出示，先学生口答，再出示答案与解析。 ‹#› 六、当堂检测 第2题（单选题） 身处顺境时，我们应该（　） A. 尽情享受，不需努力 B. 珍惜美好时光，抓住机遇，同时保持忧患意识 C. 骄傲自满，认为自己无所不能 D. 忽视潜在的风险 参考答案：B 解析：顺境不骄，要珍惜美好时光、抓住机遇、顺势而为，同时保持忧患意识，警惕骄傲懈怠，保持谦虚谨慎，故选B。 1.7.2013 逐题出示，先学生口答，再出示答案与解析。 ‹#› 六、当堂检测 第3题（单选题） 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。下列能实现“逆境转化为顺境”的是（　） A. 自满自足，意志衰退 B. 受磨难而奋进，不悲观、不言败 C. 遇到困难就放弃 D. 等待环境自己改变 参考答案：B 解析：受磨难而奋进、不悲观不言败，逆境就有可能转化为顺境；自满自足意志衰退则顺境转化为逆境，故选B。 1.7.2013 逐题出示，先学生口答，再出示答案与解析。 ‹#› 七、拓展任务 启思导行：回顾自己的一次“逆境” 回顾自己经历的一次“逆境”。 写一段话总结自己是如何走出来的。 记录这段经历带给自己的成长。 1.7.2013 布置拓展任务，下节课分享。 ‹#› $