8.2 守护正义 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

一、课堂导入 视频素材1：见义勇为表彰 搜索关键词：见义勇为/表彰救人英雄 视频素材2：东京审判 搜索关键词：东京审判/远东国际军事法庭 思考：正义是什么？是“路见不平一声吼”的勇气，还是“一碗水端平”的公正？ 1.7.2013 ‹#› 第三单元 崇尚法治精神 8.2 守护正义 1.7.2013 ‹#› 二、核心素养目标 道德修养：理解正义的价值，培养见义勇为、见义智为的品格。 法治意识：理解司法公正对维护正义的重要性，树立法治信仰。 责任意识：认识到守护正义是每个公民的责任，敢于同非正义行为作斗争。 教学重点：正义的价值；如何守护正义。 教学难点：理解见义勇为与见义智为的统一。 1.7.2013 ‹#› 三、自主学习 快速浏览教材P70-P74，标注以下问题的答案： 1. 正义的内涵是什么？（P70） 2. 正义的价值有哪些？（P71） 3. 正义的要求有哪些？（P71） 4. 如何守护正义？（P72-P74） 5. 面对非正义行为时，我们应该怎么做？（P72） 说明：答案将在各分议题“笔记整理”环节呈现。 1.7.2013 ‹#› 四、探究学习 总议题：“正义之光如何照亮社会？”——从见义勇为到司法公正的守护之路 分议题一：正义之义——正义是什么？ 分议题二：正义之价——正义为什么重要？ 分议题三：正义之行——如何守护正义？ 1.7.2013 ‹#› 分议题一：正义之义 正义是什么？ 1.7.2013 ‹#› 议学情境一 · 议学任务 教材P70“生活观察”：同学们用关键词描述正义行为与非正义行为。 生活情境：志愿者上门慰问孤寡老人；有人在网上造谣传谣、恃强凌弱。 想一想：哪些行为弘扬了真善美，哪些行为是假恶丑？ 议学任务：结合关键词，归纳正义的内涵。 1.7.2013 ‹#› 议学活动一 活动名称：“正义关键词·头脑风暴” 请学生快速说出与“正义”相关的关键词，并区分正义行为与非正义行为： · 正义行为：见义勇为、扶危济困、惩恶扬善、公正无私…… · 非正义行为：恃强凌弱、坑蒙拐骗、贪污腐败、以权谋私…… 教师点拨：正义是社会文明的尺度，是人类良知的“声音”，正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。 1.7.2013 ‹#› 笔记整理一 第1题：正义的内涵是什么？（P70） ①正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。 ②正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。 ③正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。 1.7.2013 ‹#› 分议题二：正义之价 正义为什么重要？ 1.7.2013 ‹#› 议学情境二 · 议学任务 教材P71“探究与分享”：国家建立和完善改革收入分配制度、国家助学金制度、完善失业保险制度等。 教材P71：正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。即使弱势群体也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱。 议学任务：结合制度分析，小组讨论：正义对个人和社会分别有什么价值？ 1.7.2013 ‹#› 议学活动二 活动名称：“正义制度·作用分析” 分析以下制度的作用： · 改革收入分配制度 → 缩小收入差距，促进社会公平。 · 国家助学金制度 → 保障困难学生受教育权。 · 完善失业保险制度 → 保障失业人员基本生活。 教师点拨：正义保障人们有尊严地生活，营造风清气正的社会风尚。 1.7.2013 ‹#› 笔记整理二 第2题：正义的价值有哪些？（P71） ①正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。 ②正义营造风清气正的社会风尚。正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气。 ③追求正义是社会生活的一个重要主题。有正义感、为人正直是做人的基本要求，期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。 1.7.2013 ‹#› 分议题三：正义之行 如何守护正义？ 1.7.2013 ‹#› 议学情境三 · 议学任务 教材P72：某市《见义勇为人员奖励和保护条例》规定，见义勇为者可免费乘公交、游景区，在教育、就业、医疗等方面享受优先照顾，同时倡导科学合理实施见义勇为。 教材P73：司法公正对社会公正具有重要引领作用；东京审判维护了国际正义。 议学任务：结合讨论和教材，归纳：如何守护正义？ 1.7.2013 ‹#› 议学活动三 活动名称：“见义勇为vs见义智为·情境讨论” 小组讨论以下情境： · 情境一：你看到有人在公交车上偷钱包，你会怎么做？ · 情境二：你看到有人落水，但你不会游泳，你会怎么做？ · 情境三：你看到同学被高年级学生欺负，你会怎么做？ 教师点拨：面对非正义行为，一方面要敢于斗争，另一方面要讲究策略，善于做到见义智为。 1.7.2013 ‹#› 笔记整理三 第3题：如何守护正义？（P72-P74） ①守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 ②守护正义需要维护司法公正。司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 ③守护正义需要维护国际正义。正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者。维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。 1.7.2013 ‹#› 五、课堂小结 学生谈收获：“我知道了……”“我明白了……”“我感受到……” 守护正义（P70-P74） ├─ 内涵：文明尺度 + 良知声音 + 促进进步 ├─ 价值：保障尊严生活 + 营造风清气正 + 共同心声 └─ 做法：勇气智慧（见义智为）+ 维护司法公正 + 维护国际正义 1.7.2013 ‹#› 六、当堂检测 1.（基础概念）正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。下列属于正义行为的是（　） ①见义勇为　②扶危济困　③恃强凌弱　④惩恶扬善 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 答案：B 解析：③恃强凌弱是非正义行为。（P70） 1.7.2013 ‹#› 六、当堂检测 2.（情境判断）某市《见义勇为人员奖励和保护条例》倡导公民科学合理实施见义勇为。这启示我们（　） A. 见义勇为就是不顾一切地冲上去 B. 守护正义需要勇气和智慧，要做到见义智为 C. 见义勇为只是成年人的事 D. 遇到非正义行为应该视而不见 答案：B 解析：守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为要讲究策略，善于做到见义智为。（P72） 1.7.2013 ‹#› 六、当堂检测 3.（迁移应用）东京审判是二战后国际社会对日本首要战犯进行的国际审判。这一审判体现了（　） A. 正义只在国内有意义 B. 守护正义需要维护国际正义 C. 国际正义与个人无关 D. 审判只是形式，没有实际意义 答案：B 解析：东京审判体现了国际社会对正义的守护，说明守护正义需要维护国际正义。（P73-P74） 1.7.2013 ‹#› 七、拓展任务 任务一：寻找·身边的“正义之星” 在社会生活中，有很多富有正义感的人：在人情面前秉公执法，在不公面前仗义执言，在强权面前刚正不阿……寻找你心目中的“正义之星”，通过多种方式宣传他们的事迹。 任务二：设计·“见义智为”指南 结合本节课所学，设计一份“见义智为”指南，针对不同情境（如遇到偷窃、火灾、溺水、校园欺凌等）给出科学合理的应对建议。 1.7.2013 ‹#› $