学易金卷：七年级语文上学期期中模拟卷（无锡专用）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 参考答案 （8分）1． 海日生残夜 江春入旧年 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 正是江南好风景 落花时节又逢君 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 （3分）2．     （2分）3．D （2分）4．将“提升修养”和“领略文化”对调。 （2分）5．示例：①结交朋友要真心以待；②结交朋友要志趣相投。 （2分）6．示例：尊敬的周高萍教练，您好！欢迎您来到靖江。“有朋自远方来，不亦乐乎”，今天我们有幸见到带领泰州队勇夺苏超冠军的您。感谢您为足球挥洒汗水，传递奋勇拼搏的精神。热烈欢迎您的到来！ （3分）7． 近半数中学生认为网友会给自己带来极大的负面影响，仅不足两成的中学生认为网友能促进自身学习成长或对自己帮助较大。 网络交友要理性甄别网友，提高自我保护意识；多结交积极上进的朋友，远离不良网友，不随意泄露个人信息。 （8分）8． （2分）（1）.乙诗通过“寒江”“孤月”等意象，营造了空阔、清冷、孤寂的离别氛围。 （2分）（2）.两首诗直接点明情感的关键词是“愁”。相同点：都抒发了对友人的深深不舍与离别之愁。 不同点：甲诗还表达了对好友路途遥远的担忧、牵挂以及安慰；乙诗还含蓄表达自己的孤寂忧伤之情。（意思对即可） （4分）（3）.示例：举头望明月 低头思故乡 思乡怀人之情。 （4分）9． 按时 改变 同“悦”，愉快（愉悦） 离开 （2分）10．寡人问子/子曰不能识/何也 （4分）11．（1）只读书却不认真思考，就会迷茫而无所适从，只思考却不读书，就会陷入疑惑。 （2）我（端木赐）好像口渴的人在江海边喝水一样。（意近即可） （2分）12．B （4分）13．示例：体现了。当赵简子对子贡“不能识”的回答表现出不理解、不高兴时，子贡没有生气或畏惧，而是用“孔子犹江海”“赐譬渴者之饮江海”来巧妙解释，可见其品行宽厚仁和（有德行），也可见其才思敏捷（有智慧），谦逊有礼，敬重老师。所以子贡的行为正是“人不知而不愠”的“君子”风范。 （4分）14． 外婆采香橼制香橼片 外婆邮寄香橼片 （3分）15．运用动作描写，“洗净”“切”“码”“晒”等一系列动词，细致写出外婆制作香橼片的完整过程，表现外婆制作香橼片时的认真细致，饱含对远方子女深沉的疼爱。 （4分）16．第③段交代外婆坎坷的生活处境，写出她在艰苦岁月里牵挂、安慰远方孩子，为后文外婆栽种香橼树、制作香橼片寄给孩子的行为做铺垫，丰满外婆坚韧、疼爱子女的人物形象，也让文章的情感更加厚重。 （4分）17．香橼树是外婆亲手栽种的树，承载外婆对子女深切的思念与关爱；香橼树历经岁月依旧生长，象征外婆身处苦难依旧乐观坚韧、积极行动的品格；香橼树留存至今，寄托作者对外婆绵长的怀念，也代表外婆留给作者直面人生坎坷的精神力量。 （3分）18． 买《山海经》 寿镜吾 追求光明（理想坚定、正直真诚） （2分）19．示例1：恩师主题，因为三篇都写到了自己的老师。 示例2：回忆主题，因为三篇都对过去尤其是儿时生活的回忆。 示例3：读书主题，因为三篇都写到读书经历。 （4分）20．示例1：《五猖会》——这“离奇”是封建家庭教育无视儿童天性，用强制方式压抑孩子快乐；“芜杂”是他儿时的失落、对盛会热情消散的沮丧，还有成年后对封建教育扼杀天性的批判与对父辈行为的复杂审视。 示例2：《琐记》这“离奇”是衍太太虚情假意怂恿儿童做危险事的伪善行径，或是新思想（赫胥黎的进化论等）刚出现，就遭到本家老辈阻止，被要求读抄弹劾康有为变法的守旧文章的错位现象。 （50分）21．例文： 落在生命里的光 成长的路上总有阴霾，挫折与迷茫时常裹挟着我，让我一度停滞不前。但总有一束温柔的光，穿过迷雾落在我的生命里，治愈我的怯懦，照亮我前行的道路。于我而言，温柔的班主任老师，就是那束永不熄灭的光。 升入初中后，我的语文成绩一直平平，尤其是作文，总是内容空洞、毫无新意。一次次考试失利，鲜红的分数刺痛了我的眼睛。我开始变得自卑又消极，上课不敢举手发言，写作时更是敷衍了事，渐渐陷入自我怀疑的阴霾里，觉得自己永远都做不好。 我的低落状态，被班主任悄悄看在眼里。那天课后，她轻轻叫住了我。我忐忑不安地低下头，以为会迎来严厉的批评，可她却温柔地拍拍我的肩膀，眼神温和又坚定。她没有指责我的不足，只是轻声对我说：“写作不是难事，慢慢来，用心观察生活、记录点滴，你一定会有进步。” 之后的日子里，老师成了照亮我的一束光。她特意抽出课余时间，耐心帮我批改作文。密密麻麻的批注布满纸面，哪里语句生硬、哪里缺少细节、哪里可以升华主旨，她都一一细致标注。遇到优美的句子，她会圈画出来鼓励我；出现问题的地方，她会温柔细致地讲解，教我积累素材、打磨文字。 每当我想要放弃、心生懈怠时，总能想起老师温柔的话语和耐心的模样。我开始试着改变，坚持摘抄好词好句，留心生活中的细碎美好，认真对待每一次写作练习。慢慢的，我的文字渐渐生动流畅，作文分数稳步提升，课堂上的我也变得自信开朗。 原来生命里的光，从不是耀眼的星河璀璨，而是平凡日子里的温柔陪伴与默默指引。老师的善意与坚守，化作一束温暖的光，穿透我成长的阴霾，驱散我的自卑与迷茫。 这束落在我生命里的光，温柔且有力量。它让我明白，成长从无捷径，坚持与热爱终会不负努力。往后余生，我会带着这束光勇敢前行，奔赴属于自己的山海，也努力成为温暖别人的光。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 古诗文默写（共8分) (1) 如 (3) 二、 积累运用（共9分） 2.(3分) ①」 ② ! ③ 期 3.(2分) [A][B][C][D] 4.(2分) 5.(2分) 拼 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、综合性学习（共5分） 6.(2分) 7.(3分) 四、诗歌阅读（共8分） 8.(1).(2分) (2).(2分) (3).(4分) 五、文言文阅读（共16分） 9.(4分) ①」 ② ③ ④ 10.(2分) 寡人问子子曰不能识何也 11.(4分) (1) (2) 12.(2分) [A][B][C][D] 13.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 六、现代文阅读（共15分） 14.(4分) ①】 ② 15.(3分) 16.(4分) 17.(4分) 七、整本书阅读（共9分） 18.(3分) ① ② ③」 19.(2分) 20.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 八、写作（共50分） 21.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-3单元。 一、默写（共8分） 1．（本题8分）阅读下面的文段，补充诗句。 晨雾未散，我乘舟东行，江面波光粼粼，忽见红日破云而出，残夜渐褪，两岸新绿初绽，王湾《次北固山下》“①________，________”的壮阔与生机在眼前铺展，心中顿生新旧交替的感慨。友人远谪，我立于江畔，遥望天际孤月，将满心愁绪融入李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“②________，________”的吟诵中，愿月光载着牵挂，伴他走过漫漫长路。数年后春日，江南落花纷飞，竟在茶肆偶遇故人，四目相对间，杜甫《江南逢李龟年》“③_________，_________”的惊喜与沧桑涌上心头，执手相看，岁月的痕迹里满是重逢的温暖。塞外秋夜，寒风萧瑟，戍边将士伫立城头，忽闻芦管呜咽，李益《夜上受降城闻笛》“④_________，_________”的悲戚漫过心头。 【答案】 海日生残夜 江春入旧年 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 正是江南好风景 落花时节又逢君 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“生、随、郎、落、逢、芦、望”等字词容易写错。 二、积累运用（共9分） （本题9分）阅读下面的文字，根据语境完成题目。 沐浴着秋日的阳光，我们进入初中校园。转眼间，半学期就要过去了。在这里，我们结识了新的老师和同学，收获了来自文学的kāng kǎi馈赠；在这里，我们认识方正明礼的陈元方，熟悉了再塑海伦生命的莎莉文老师；在这里，我们学会欣赏自然美景，从文字中感受春草的péng bó旺盛和秋雨的静谧安详；在这里，我们能更懂得解读语言，学会从中外故事中获得启迪，在唐诗宋词中提升修养，领略文化；在这里，我们如待放的花蕾，用自己的坚持为梦想绽放zhù xù力量…… 2．(3分)请你根据拼音，写出缺漏的词语。 3．(2分)下列关于词语的解读，不正确的一项是（   ） A．“我们如待放的花蕾”这句话用的是比喻的修辞。 B．“我们能更懂得解读语言”中，“能”是动词。 C．在实际语言运用中，要根据语境确定词语的具体意义。刊首语中“自然”与“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”中的“自然”意义不同。后者是“理所当然”的意思。 D．句中“馈赠”和“贵庚、见谅、奉陪”全部属于敬辞。 4．(2分)划线句子存在语病，请你提出修改意见。 （新情境）5．(2分)进入初中，同学小语为不会交朋友而苦恼。请你结合下面材料，为他提供两条交友建议。 材料一：以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。 材料二：大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋。 你的建议： 【答案】 2．     3．D 4．将“提升修养”和“领略文化”对调。 5．示例：①结交朋友要真心以待；②结交朋友要志趣相投。 【详解】2．本题考查对汉字字形的正确使用。 慷慨（kāng kǎi）：气量大、不吝啬。 蓬勃（péng bó）：形容事物繁荣茂盛、充满活力。 贮蓄（zhù xù）：储存、积聚的行为，包含储存物品、积存钱财等。 3．本题考查对词语的理解和分析。 D.“贵庚”和“奉陪”是敬辞；“见谅”是谦辞；“馈赠”是中性词，指赠送的礼品或赠送行为，不属于敬辞或谦辞，选项表述不正确； 故选D。 4．本题考查对语病的修改。 划线句语序不当，应先“领略文化”，再“提升修养”，应将“提升修养”和“领略文化”对调。 5．本题考查语言表达。 材料一的意思是：用金钱交朋友，一旦金钱耗尽，对方就会忘记你；以利益为基础的交往，当利益消失时关系就会瓦解；唯有以真心相待，才能让关系长久稳定。‌材料通过这一俗语，形象地向我们说明了友谊的特质。友谊是一种心灵的相遇，真正的友谊可以超越物质条件、家庭背景等，是志趣相投、志同道合的。 材料二的意思是：大体上，君子与君子以共同的理想、道义为纽带结成朋友，小人与小人以共同的私利为纽带结成朋友。材料通过对比强调了君子与小人在交友上的本质区别，表明道德情操在人际交往中的重要性。 结合材料一提出建议，如交友要用心真诚，不掺杂金钱和利益。真心相待才能让友谊长久，不要因为金钱往来或利益交换交朋友。 结合材料二提出建议，如选择志同道合的人做朋友。和有共同理想、价值观的人交往，这样的友谊才稳固纯粹，远离只看重利益的“酒肉朋友”。 三、综合性学习（共5分） （本题5分）首届“苏超”终章落幕，泰州队以“一黑到底”的硬核实力与热血气魄，一路披荆斩棘勇夺冠军，成为赛场最耀眼的黑马！ 【贺荣耀，迎嘉宾】近日，“苏超”冠军教练周高萍携荣耀到访靖江，为这座充满足球热情的城市再添光彩。作为融媒体小记者，你受邀参与活动。 6．(2分)活动伊始，需由你代表全体参会人员，向周高萍教练致欢迎词。要求至少引用一句经典交友名言。 【传赛魂，献妙计】以苏超精神为镜，同学们根据《国内中学生网络交友调查报告》中的数据，将网友对中学生的影响情况绘制成以下表格。 7．(3分)观察表格，你从中能得出什么结论？谈谈你在网络交友方面有哪些建议。 网友对中学生的影响 影响 极大的负面影响 有些影响 促进学习成长 帮助较大 没有影响 百分比 40.9% 18.1% 6.0% 9.8% 15.24% 结论：________ 建议：________ 【答案】6．示例：尊敬的周高萍教练，您好！欢迎您来到靖江。“有朋自远方来，不亦乐乎”，今天我们有幸见到带领泰州队勇夺苏超冠军的您。感谢您为足球挥洒汗水，传递奋勇拼搏的精神。热烈欢迎您的到来！ 7． 近半数中学生认为网友会给自己带来极大的负面影响，仅不足两成的中学生认为网友能促进自身学习成长或对自己帮助较大。 网络交友要理性甄别网友，提高自我保护意识；多结交积极上进的朋友，远离不良网友，不随意泄露个人信息。 【详解】6．作为小记者代表致欢迎词，开篇要有得体称呼，表达欢迎之意，要关联周教练带队拿下苏超冠军这件事，体现对教练的敬佩；必须引用一句经典交友名句，语言简洁真诚，符合现场发言场景。 示例：尊敬的周高萍教练，您好！“海内存知己，天涯若比邻”，很高兴能迎来带领泰州队勇夺苏超桂冠的您。您和队员们披荆斩棘的拼搏故事，深深打动了我们。在此，我代表全体参会人员，对您的到来致以最热烈的欢迎！ 7．表格统计网友对中学生的影响，其中认为带来极大负面影响的占40.9%，占比最高；认为有一些影响的占18.1%；认为没有影响的占15.24%；认为帮助较大的占9.8%；认为促进学习成长的仅占6.0%。从数据能够看出，网友对中学生产生负面影响的占比总和远超正面影响，网络交友潜藏不少风险，只有极少数网友能够助力中学生成长。因此结论要客观概括数据特点，建议要贴合中学生网络交友的实际，有针对性。 结论：调查数据显示，40.9%的中学生认为网友会给自己带来极大的负面影响，18.1%认为有一些影响；仅有9.8%认为网友帮助较大，6.0%认为网友能促进自身学习成长。可见近半数中学生认为网友会给自己带来极大的负面影响，认为网友能起到积极促进作用的人数占比很低。 建议：网络交友时，我们应当提高辨别是非的能力，谨慎结交网友；不轻易透露个人隐私信息，增强自我保护意识；多结交品行端正、能够互相鼓励进步的朋友，远离会带来不良影响的网友；理性对待网络交往，不能沉溺于线上交友。 四、诗歌阅读（共8分） （新情境）8.（本题8分）班级开展“品读送别诗”活动，请你借助读诗策略，完成任务。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 送人归江夏① 唐·王昌龄 寒江绿水楚云深，莫道离忧迁远心。 晓夕双帆归鄂渚，愁将孤月梦中寻。 【注】①王昌龄被贬岭南期间，与一位来自江夏、暂居于此的书生相识，两人保持着亦师亦友的关系。后书生返回家乡，王昌龄依依不舍，赋此诗相赠。诗中的“鄂渚”为江夏重要地标。 策略 任务 赏景入境 圈出诗歌中描绘的景物，在脑海中形成画面，体会画面营造的整体氛围。 （1）.请结合【乙】诗内容，说一说景物构成的画面所营造出的氛围。______ 悟情会心 找出诗中直接或间接点明情感的关键词，综合意象和手法，领悟诗人情感。 （2）.【甲】【乙】两首诗歌中直接点明情感的关键词是“______”，请写出这一情感的相同点和不同点。 梳理探究 （3）.这两首诗中都写了“月”，请结合你积累的写月的古诗词（写两句），探究古诗词中“月”这一意象表达的情感。 诗句：______，______（不得重复试卷中的诗句） 情感：__________ 【答案】 6.乙诗通过“寒江”“孤月”等意象，营造了空阔、清冷、孤寂的离别氛围。 7.两首诗直接点明情感的关键词是“愁”。相同点：都抒发了对友人的深深不舍与离别之愁。不同点：甲诗还表达了对好友路途遥远的担忧、牵挂以及安慰；乙诗还含蓄表达自己的孤寂忧伤之情。（意思对即可） 8.示例：举头望明月 低头思故乡 思乡怀人之情。 【导语】两诗皆以月寄离愁。李白遥寄明月，情思奔放真挚，宽慰贬谪友人；王昌龄自处贬途，寒江衬别绪，孤月托幽思，沉郁内敛。同是借月怀人，一遥赠，一目送，尽显盛唐送别诗不同情致。 【详解】第6题：结合乙诗“寒江绿水楚云深”“晓夕双帆归鄂渚，愁将孤月梦中寻”可知，诗歌选取寒江、绿水、楚云、双帆、孤月等景物，勾勒出江水寒凉、楚天云雾苍茫，帆船载友人远去，唯有孤月伴人入梦的送别画面，营造出凄清孤寂、伤感低沉的离别氛围。 第7题：结合甲诗“我寄愁心与明月”与乙诗“愁将孤月梦中寻”可知，两首诗直接点明情感的关键词是“愁”。相同点：二者的“愁”都包含送别带来的离愁，饱含对友人的牵挂惦念。不同点：结合甲诗题目《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》可知，李白听闻友人被贬，愁中侧重对友人遭遇贬谪的同情与宽慰；结合乙诗注释可知，王昌龄正身处贬谪之地送别友人，愁里除了离别的不舍，还藏着自身遭贬漂泊的苦闷。 第8题：示例：海上生明月，天涯共此时。结合甲乙两诗借月寄愁与张九龄此句可知，明月跨越地域，常用来传递相隔两地之人的思念，寄托对远方亲友的惦念与祝愿。 五、文言文阅读（共16分） （本题16分）班级开展“见贤思齐”主题活动，请你阅读选文，完成任务。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？……人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子子曰不能识何也？”子贡曰：“赐譬④渴者之饮江海，知足而已，孔子犹江海也，赐则奚⑤足以识之。”简子曰：“善哉！子贡之言也。” （选自《说苑》，有删减） 【注】①赵简子：春秋时期晋国赵氏的领袖，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：指完成学业。④譬：此处可译为“好像，犹如”。⑤奚：怎么。 9．(4分)参考表格提示的方法，解释加点的字，只写词义。 文言词句 方法借鉴 释义 学而时习之 【课内积累法】调动记忆，回顾课内所学 （1）______ 三军可夺帅也 【查阅词典法】①强取；②改变；③耽误 （2）______ 简子不说 【课内迁移法】不亦说乎（《论语·学而》） （3）______ 终业而去之 【课内迁移法】相委而去（《陈太丘与友期行》） （4）______ 10．(2分)用斜线（/）为【乙】文中画线的句子断句，限两处。 寡人问子子曰不能识何也 11．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）赐譬渴者之饮江海。 12．(2分)下面对【甲】【乙】两个语段理解正确的一项是 A．【甲】段中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一句强调了被动学习的重要意义。 B．【乙】段中“孔子犹江海”，说明孔子学问和修养深广，犹如江海，也表明子贡对孔子的敬仰。 C．【甲】【乙】两个语段都采用了直接记录孔子言论的方式，并且都运用了比喻的修辞手法。 D．【甲】段通过孔子的话，阐释学习方法和个人修养的问题；【乙】段通过对话，直接表现孔子的形象。 13．(4分)【甲】段中孔子说“人不知而不愠，不亦君子乎？”【乙】段中子贡的行为是否体现孔子所倡导的“君子”风范？请结合【乙】段作简析。 【答案】 9． 按时 改变 同“悦”，愉快（愉悦） 离开 10．寡人问子/子曰不能识/何也 11．（1）只读书却不认真思考，就会迷茫而无所适从，只思考却不读书，就会陷入疑惑。 （2）我（端木赐）好像口渴的人在江海边喝水一样。（意近即可） 12．B 13．示例：体现了。当赵简子对子贡“不能识”的回答表现出不理解、不高兴时，子贡没有生气或畏惧，而是用“孔子犹江海”“赐譬渴者之饮江海”来巧妙解释，可见其品行宽厚仁和（有德行），也可见其才思敏捷（有智慧），谦逊有礼，敬重老师。所以子贡的行为正是“人不知而不愠”的“君子”风范。 【导语】本文以《论语》选段（甲）与《说苑》对话（乙）双线呈现孔子形象。甲文通过四则语录集中展现其教育思想（学思结合、以学为乐）与人格追求（坚守志向）；乙文则以子贡“江海”之喻，侧面烘托孔子学问的深不可测。两文一显一隐，形成思想内核与人格魅力的互补，共同构建起立体化的圣贤形象。 【详解】9．（1）回忆课文注释，“时”译作“按时”。句意：学习了知识然后按时温习它。 （2）词典给出义项：①强取；②改变；③耽误。句子“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”意思是军队的主帅可以被改变，普通人的志向却不能被改变。代入判断，“改变”符合语境。 （3）课内《论语》“不亦说乎”中“说”是通假字，通“悦”，愉快。迁移到本句，“简子不说”就是赵简子不高兴，所以“说”：同“悦”，愉快。 （4）课内《陈太丘与友期行》“相委而去”，“去”解释为离开。迁移到此句，“终业而去之”指完成学业然后离开孔子，故“去”：离开。 10．句意：我问您，您（却）说“不了解”，这是为什么呢？ 根据句子的意思以及表达的逻辑来进行断句，“寡人问子”意思是“我问您”，表述了一个行为主体和行为内容，可单独成句；“子曰不能识”是说“您说‘不了解’”，是引用子贡的回答内容，可单独断开；“何也”表示疑问，询问原因，也单独成句。 故断句为：寡人问子/子曰不能识/何也？ 11．注意重点词语： （1）罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆：疑惑。 （2）譬：好像。渴者：口渴的人。 12．A.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调的是以学习为乐（主动乐学），不是被动学习。 C.【甲】是直接记录孔子言论；但【乙】是赵简子和子贡的对话，没有直接记录孔子的话。并且【甲】没有使用比喻修辞。 D.【乙】是子贡评价孔子，属于侧面烘托，不是直接表现孔子形象。 13．结合乙文内容可知，赵简子问子贡孔子为人如何，子贡回答“赐不能识也”，赵简子不理解，于是“简子不说”。面对赵简子的不解与不悦，子贡没有生气畏惧，而是用“赐譬渴者之饮江海，知足而已，孔子犹江海也，赐则奚足以识之”巧妙作答。这正契合“人不知而不愠，不亦君子乎”——别人不了解自己，并不恼怒。子贡面对赵简子的质疑，不恼不躁，言辞谦逊有礼，既表达了对老师孔子的敬仰，又展现出宽厚仁和的修养与敏捷的才思，完全体现出“人不知而不愠”的君子风范。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习了知识然后按时温习它，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？”（《学而》） 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。”（《为政》） 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”（《雍也》） 孔子说：“一国军队，可以改变它的主帅，但一个普通人，不能改变他的志向。”（《子罕》） 【乙】赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不了解他。”赵简子不高兴了，说：“您跟随孔子学习了几十年，完成学业才离开他，我问您，您（却）说‘不了解’，为什么啊？”子贡说：“我就好比是一个口渴的人在江海边喝水，知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“子贡的话好啊！” 六、现代文阅读（共15分） （本题15分）阅读《外婆的香橼树》，完成习题。 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼（yuán）树。金黄的果实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇，上到坡道，踮起脚尖，采了三个最大的香橼。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。” ②我从老妇眼角笑纹里，看到外婆的影子。 ③20世纪40年代，曾经是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠做各式各样收入微薄的小生意带大四个孩子。最困难的时候，她有两个孩子在远方插队，买完米、油，头一件事就是用剩下的收入买一大版邮票。她心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信，她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干。吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油————她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了，剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油热封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。 ④写完信，外婆骑一辆自行车，专门到邮局去寄。她总是疑心路上的邮筒收寄信件要比邮局慢一些。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。到了深秋，外婆借了两个大箩筐，来回三趟，一次性把河岸上的香橼都采了回来。外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面的水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响，而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中捞河泥、种小麦与青稞的孩子手里。 ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。我至今还记得，外婆将带着果柄的香橼一个个串起来，吊在衣橱里，为衣服熏香；外婆的娘家虽然早已败落，但自己的那些陪嫁，外婆依旧小心翼翼地保管了很多年，那些宝贝包括一个可以插梅花的大铜瓶、一个可用来陈列果实的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘……在那个物资匮乏的年月，简直没有什么用场。然而，外婆把采回来的香橼摊放在盘子上，每个盘子里放8～9枚，满屋都是黄灿灿的颜色以及清冽又扑鼻的芬芳。 ⑥回看外婆这一生，大起大落。17岁前，半条街的娘家商铺伙计们都喊她“大小姐”；结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又在里弄办的小厂成为一名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休，她似乎从未抱怨过什么。她嫁了个像木桩一样少言寡语的男人，文弱书生一般，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前走，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹬出一条属于自己的路，直到汇入大海。 ⑦基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上，遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了3天时间；从运河边将香橼摘回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了10天时间；而劝说两个在外插队的儿女一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”，她分别花了8年和10年。最后，孩子们放下锄头，在1978年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 ⑧外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 （选自《读者》2023年1月有删改） 14．(4分)梳理文本线索，串起外婆与香橼的故事。 我遇香橼树→外婆种香橼树→_________→外婆串香橼果子→_________→ 我望香橼树 15．(3分)散文语言兼具质感与温度。请从人物描写的角度，赏析文中画线句子的表达效果。 外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。 16．(4分)《读者》杂志编辑曾考虑删除第③段（与香橼直接关联较弱），最终仍予以保留。请结合全文，分析保留这一段的必要性。 17．(4分)“香橼树”是贯穿全文的核心意象，请结合文章内容，谈谈它的多重意蕴。 【答案】 14． 外婆采香橼制香橼片 外婆邮寄香橼片 15．运用动作描写，“洗净”“切”“码”“晒”等一系列动词，细致写出外婆制作香橼片的完整过程，表现外婆制作香橼片时的认真细致，饱含对远方子女深沉的疼爱。 16．第③段交代外婆坎坷的生活处境，写出她在艰苦岁月里牵挂、安慰远方孩子，为后文外婆栽种香橼树、制作香橼片寄给孩子的行为做铺垫，丰满外婆坚韧、疼爱子女的人物形象，也让文章的情感更加厚重。 17．香橼树是外婆亲手栽种的树，承载外婆对子女深切的思念与关爱；香橼树历经岁月依旧生长，象征外婆身处苦难依旧乐观坚韧、积极行动的品格；香橼树留存至今，寄托作者对外婆绵长的怀念，也代表外婆留给作者直面人生坎坷的精神力量。 【导语】本文以“香橼树”为核心意象，串联外婆坎坷质朴的一生，托物寄情，构思巧妙。文章以质朴细腻的笔触，记叙外婆于艰苦岁月中种树制果、寄物慰亲、殷殷劝学的日常小事，塑造出坚韧乐观、通透豁达的长辈形象。作者以香橼清香喻美好品性，于烟火琐事中藏温情与力量，诠释了直面苦难、向阳而生的人生真谛，情感真挚，意蕴悠远。 【详解】14．第一空：联系文本第④段中的“到了深秋，外婆借了两个大箩筐，来回三趟，一次性把河岸上的香橼都采了回来。外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面的水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒”可知，这一部分写外婆采摘香橼，加工制作香橼片，是“外婆种香橼树”之后、“外婆串香橼果子”之前的情节。故可填：外婆采香橼制香橼片。 第二空：联系文本第④段中的“而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中捞河泥、种小麦与青稞的孩子手里”可知，这一部分写外婆做好香橼片之后，打包邮寄给远方的孩子，是“外婆串香橼果子”之后、“我望香橼树”之前的情节。故可填：外婆邮寄香橼片。 15．句子运用动作描写，“洗净”“切”“晾干”“拿出”“码好”“密封”“平摊”“晒”这一系列连贯的动词，完整细致地还原外婆制作香橼片的整套流程，清晰展现出外婆操作时的熟练、认真与耐心。文中提到糖是珍贵的物资，外婆仍然用心一层糖一层香橼片仔细码放，愿意耗费大量时间与精力制作香橼片，可见这份香橼片承载着外婆的心意，生动体现出外婆对远在西北的子女细腻深沉的牵挂与疼爱，让朴素的文字饱含温暖动人的亲情力量。 16．联系文本第③段中的“20世纪40年代，曾经是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠做各式各样收入微薄的小生意带大四个孩子”“她心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信，她总要在信上给孩子新的希望”可知，第③段交代外婆跌宕艰苦的人生境遇，写出生活的艰难，同时写她坚持写信鼓励远在大西北、内心失意的孩子，表现外婆坚韧、深爱子女的特质。这段内容交代故事背景，让读者明白外婆后来栽种香橼树、辛苦制作香橼片寄给孩子的缘由，解释外婆行为背后深沉的母爱。外婆不仅仅是寄送香橼，更是长久用书信给失意的孩子带去精神慰藉，丰富人物形象，深化文章的情感，让后文香橼承载的牵挂与温情更有分量，不会显得单薄。如果删去本段，读者就难以理解外婆身上这份面对苦难依旧温柔坚定的底色，文章的叙事逻辑与情感厚度都会受损。 17．联系文本第④段中的“外婆将香橼洗净，切成薄片……寄到正在冰天雪地中捞河泥、种小麦与青稞的孩子手里”可知，香橼树是外婆亲手栽种的树，树上结出的香橼被外婆精心加工，寄给远在西北的儿女，香橼树承载着外婆对子女深沉、绵长的关爱与牵挂。联系文本第⑥段中的“回看外婆这一生，大起大落……她似乎从未抱怨过什么”可知，外婆一生历经起落苦难，却始终积极行动，香橼树在运河边扎根生长，如同苦难岁月里的外婆，象征着外婆身处困境依旧乐观坚韧、直面生活的可贵品性。联系文本第⑧段中的“外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在……我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去”可知，外婆离世之后香橼树依旧留存，香橼的芬芳一直留在作者心中，寄托了作者对外婆深切的怀念，也代表外婆留给作者的精神力量，提醒作者遭遇困境时保持平和，勇敢跨过人生的磨难。 七、整本书阅读（共9分） （本题9分）阅读《朝花夕拾》，完成以下活动： 18．(3分)活动一：人性光辉 形象 人物 品质 相关情节 她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察 长妈妈 热心善良 （1）____ 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了 （2）____ 方正质朴 师生共读 他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人 范爱农 （3）____ 看光复的绍兴 19．(2分)活动二：篇目分类 若将下列篇目作为一类，你会以什么主题分类？ 说明理由。 《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》 （新情境）20．(4分)活动三：理解评论 鲁迅在《小引》中写道“目前是这么离奇，心里是这么芜杂”，表达了他对现实的感受。请从下面两篇的片段中任选其一，谈谈你对这句话的理解。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 (节选自《五猖会》) 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” …… 哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。 “你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”，那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的；也不记得可曾抄了没有。 （节选自《琐记》） 【答案】 18． 买《山海经》 寿镜吾 追求光明（理想坚定、正直真诚） 19．示例1：恩师主题，因为三篇都写到了自己的老师。 示例2：回忆主题，因为三篇都对过去尤其是儿时生活的回忆。 示例3：读书主题，因为三篇都写到读书经历。 20．示例1：《五猖会》——这“离奇”是封建家庭教育无视儿童天性，用强制方式压抑孩子快乐；“芜杂”是他儿时的失落、对盛会热情消散的沮丧，还有成年后对封建教育扼杀天性的批判与对父辈行为的复杂审视。 示例2：《琐记》这“离奇”是衍太太虚情假意怂恿儿童做危险事的伪善行径，或是新思想（赫胥黎的进化论等）刚出现，就遭到本家老辈阻止，被要求读抄弹劾康有为变法的守旧文章的错位现象。 【详解】18．第（1）空：长妈妈热心善良的对应情节 题干里已经点明人物是“生得黄胖而矮，常喜欢切切察察”的长妈妈，给出的品质限定是“热心善良”。长妈妈作为鲁迅的保姆，虽然有睡相不好、讲究封建老规矩等小缺点，但她特意告假、为童年的鲁迅买来他心心念念却无处可得的绘图版《山海经》的情节，最能直接体现她热心善良、把孩子的心愿放在心上的特质，完全匹配表格的对应逻辑。 第（2）空：匹配“高而瘦的老人，须发都花白了”形象、“方正质朴”品质、“师生共读”情节的人物 这个外貌描写是《从百草园到三味书屋》里对三味书屋的私塾主人的专属刻画，他本名寿怀鉴，大家常称寿镜吾/寿先生，是鲁迅少年时的启蒙老师，他治学严格又待人宽厚，方正质朴，日常和学生们一同诵读诗书的情节，完全符合表格里的设定。 第（3）空：范爱农的对应品质 范爱农是鲁迅在日本留学时结识的进步青年，他一生孤傲正直，不满封建旧势力的压迫，向往辛亥革命带来的社会革新，在绍兴光复时满怀期待参与社会活动，身上有着向往民主、追求光明、正直真诚的特质，和“看光复的绍兴”的情节高度匹配。 19．《从百草园到三味书屋》：是鲁迅《朝花夕拾》中的经典篇目，完整记录了他从充满童趣的百草园玩乐生活，转入三味书屋开启私塾求学的独特经历，既藏着童年的天真好奇，也印刻了旧式学堂里读书、嬉戏的成长片段，是鲁迅本人少年求学阶段的鲜活回忆。 《往事依依》：作者于漪以第一人称回忆了自己青少年时期的多段读书往事：观画读《水浒传》、读《千家诗》感受诗意、听老师讲课沉浸文学世界，所有内容都围绕年少时读书求知的经历展开，是个人成长里与阅读、求学绑定的珍贵印记。 《再塑生命的人》：是海伦·凯勒的自传性散文，记录了她在莎莉文老师的引导下，突破盲聋的身体局限，初识文字、理解世界、开启求知大门的关键成长历程，属于作者人生初期最核心的求学启蒙记忆。 三篇作品都围绕作者年少阶段的读书、求学相关的成长经历展开，均是对个人青春/童年求知往事的温情回溯，因此可以归为同一主题下。主题名称可以为“成长记忆”“求学时光”“童年与少年的读书生活”等。 结合以上分析，写出一个主题名称，简要说明理由即可。 20．选段一是《五猖会》的片段。“离奇”指封建家庭教育逻辑的荒诞反常。孩子原本满心欢喜盼望去看期盼已久的迎神赛会，父亲却偏偏要在出发的节点，强制要求孩子背完晦涩难懂的《鉴略》才能赴会，完全无视儿童的兴奋天性，用毫无童趣的规训硬生生掐灭孩子即刻就要到手的快乐，这种违背常理的教育行为本身就充满了违和的离奇感。“芜杂”是多重情绪与思考的交织堆叠：第一层是儿时当下的失落——好不容易背完书后，沿途的风景、点心、赛会的热闹全都失去了吸引力，原本的期待感全然消散的沮丧；第二层是成年回望时的复杂审视，鲁迅没有单纯指责父亲的严苛，而是延伸出对整个封建旧式教育压抑、扼杀儿童天性的深层批判，混杂着对父辈教育行为的不解、反思，情绪厚重又多面。 选段二是《琐记》片段。“离奇”指新旧交替时代种种错位荒诞的现象：一方面是衍太太的行事反常——看似“和蔼”鼓励孩子多吃冰，实则是故意怂恿孩子做危险、逾矩的事，虚情假意的引导完全违背了长辈劝诫孩子向善的常理；另一方面是新旧思想碰撞的错位：当鲁迅接触到《天演论》这类宣扬新思想的书籍，为新鲜的现代启蒙理念感到震动时，本家长辈却立刻拿出弹劾维新变法的旧文章，强制要求他抄写学习，试图把他刚萌发的新思想重新拽回封建旧轨，这种新思想刚冒头就被旧势力强行压制的反差，充满了离奇的悖谬感。“芜杂”是多重感受的交织：既有少年时看穿衍太太虚伪面目后的厌恶与鄙夷，也有接触到现代启蒙新知时的欣喜震动，更有成年后回望时，对清末社会封建旧势力刻意压制新思想、禁锢年轻人视野的无奈与尖锐批判，混杂着对世相的洞察、对思想禁锢的不满，情绪驳杂又有深度。 八、写作（共50分） 21．（本题50分）生命中，我们时常沐光而行。百草园里生趣盎然的生灵，是落在儿时鲁迅生命里的光，为他的童年镀上纯粹的快乐；充满爱心与耐心的莎莉文老师，是落在海伦·凯勒生命里的光，带她冲破黑暗迷雾；课堂上深情吟诵的诗词文赋、师长言传身教的品格力量，是于漪老师的光，滋养着少年的文学初心……这些光或温柔或炽热，终成照亮前路、滋养生命的永恒力量。 请以《落在生命里的光》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①诗歌除外。②不得出现真实的人名、校名。③书写工整美观。 【答案】例文： 落在生命里的光 成长的路上总有阴霾，挫折与迷茫时常裹挟着我，让我一度停滞不前。但总有一束温柔的光，穿过迷雾落在我的生命里，治愈我的怯懦，照亮我前行的道路。于我而言，温柔的班主任老师，就是那束永不熄灭的光。 升入初中后，我的语文成绩一直平平，尤其是作文，总是内容空洞、毫无新意。一次次考试失利，鲜红的分数刺痛了我的眼睛。我开始变得自卑又消极，上课不敢举手发言，写作时更是敷衍了事，渐渐陷入自我怀疑的阴霾里，觉得自己永远都做不好。 我的低落状态，被班主任悄悄看在眼里。那天课后，她轻轻叫住了我。我忐忑不安地低下头，以为会迎来严厉的批评，可她却温柔地拍拍我的肩膀，眼神温和又坚定。她没有指责我的不足，只是轻声对我说：“写作不是难事，慢慢来，用心观察生活、记录点滴，你一定会有进步。” 之后的日子里，老师成了照亮我的一束光。她特意抽出课余时间，耐心帮我批改作文。密密麻麻的批注布满纸面，哪里语句生硬、哪里缺少细节、哪里可以升华主旨，她都一一细致标注。遇到优美的句子，她会圈画出来鼓励我；出现问题的地方，她会温柔细致地讲解，教我积累素材、打磨文字。 每当我想要放弃、心生懈怠时，总能想起老师温柔的话语和耐心的模样。我开始试着改变，坚持摘抄好词好句，留心生活中的细碎美好，认真对待每一次写作练习。慢慢的，我的文字渐渐生动流畅，作文分数稳步提升，课堂上的我也变得自信开朗。 原来生命里的光，从不是耀眼的星河璀璨，而是平凡日子里的温柔陪伴与默默指引。老师的善意与坚守，化作一束温暖的光，穿透我成长的阴霾，驱散我的自卑与迷茫。 这束落在我生命里的光，温柔且有力量。它让我明白，成长从无捷径，坚持与热爱终会不负努力。往后余生，我会带着这束光勇敢前行，奔赴属于自己的山海，也努力成为温暖别人的光。 【详解】一、审题立意。 题目《落在生命里的光》以“光”为核心意象，这里的“光”并非实体光线，而是生命中温暖、治愈、给予力量的人、事、物与美好力量。题干材料点明，光是陪伴、指引、滋养、救赎，是照亮前路、治愈迷茫的永恒力量。文章核心立意在于记录成长中温暖自己的美好契机，书写某一束光如何驱散迷茫、治愈困顿、给予勇气，滋养自我成长。需以个人真实经历为载体，细致刻画“光”出现前后的心境变化，感悟平凡生活中的温暖与力量，懂得生命里的每一束微光，都在支撑我们向阳成长、勇敢前行。 二、选材构思。 选材贴合中学生日常学习与生活，真实细腻、贴合题意。可选取亲人的陪伴、师长的鼓励、陌生人的善意、坚持热爱的爱好、困境中的自我坚守作为“生命里的光”。构思上，开篇铺垫低谷心境，写自己遭遇挫折、陷入迷茫、自卑低落的状态，引出对光亮的渴望。中间详细记叙“光”出现的完整过程，通过细节描写动作、神态、语言、环境，刻画温暖瞬间，细致写出这束光如何温暖自己、给予自己力量，记录自身心态的转变。结尾升华主旨，点明这束光早已沉淀为生命的底气与力量，始终照亮自己的成长之路，懂得平凡的温暖亦是人生最珍贵的光亮，呼应题目与材料主旨。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-3单元。 一、默写（共8分） 1．（本题8分）阅读下面的文段，补充诗句。 晨雾未散，我乘舟东行，江面波光粼粼，忽见红日破云而出，残夜渐褪，两岸新绿初绽，王湾《次北固山下》“①________，________”的壮阔与生机在眼前铺展，心中顿生新旧交替的感慨。友人远谪，我立于江畔，遥望天际孤月，将满心愁绪融入李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“②________，________”的吟诵中，愿月光载着牵挂，伴他走过漫漫长路。数年后春日，江南落花纷飞，竟在茶肆偶遇故人，四目相对间，杜甫《江南逢李龟年》“③_________，_________”的惊喜与沧桑涌上心头，执手相看，岁月的痕迹里满是重逢的温暖。塞外秋夜，寒风萧瑟，戍边将士伫立城头，忽闻芦管呜咽，李益《夜上受降城闻笛》“④_________，_________”的悲戚漫过心头。 二、积累运用（共9分） （本题9分）阅读下面的文字，根据语境完成题目。 沐浴着秋日的阳光，我们进入初中校园。转眼间，半学期就要过去了。在这里，我们结识了新的老师和同学，收获了来自文学的kāng kǎi馈赠；在这里，我们认识方正明礼的陈元方，熟悉了再塑海伦生命的莎莉文老师；在这里，我们学会欣赏自然美景，从文字中感受春草的péng bó旺盛和秋雨的静谧安详；在这里，我们能更懂得解读语言，学会从中外故事中获得启迪，在唐诗宋词中提升修养，领略文化；在这里，我们如待放的花蕾，用自己的坚持为梦想绽放zhù xù力量…… 2．(3分)请你根据拼音，写出缺漏的词语。 3．(2分)下列关于词语的解读，不正确的一项是（   ） A．“我们如待放的花蕾”这句话用的是比喻的修辞。 B．“我们能更懂得解读语言”中，“能”是动词。 C．在实际语言运用中，要根据语境确定词语的具体意义。刊首语中“自然”与“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”中的“自然”意义不同。后者是“理所当然”的意思。 D．句中“馈赠”和“贵庚、见谅、奉陪”全部属于敬辞。 4．(2分)划线句子存在语病，请你提出修改意见。 （新情境）5．(2分)进入初中，同学小语为不会交朋友而苦恼。请你结合下面材料，为他提供两条交友建议。 材料一：以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。 材料二：大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋。 你的建议： 三、综合性学习（共5分） （本题5分）首届“苏超”终章落幕，泰州队以“一黑到底”的硬核实力与热血气魄，一路披荆斩棘勇夺冠军，成为赛场最耀眼的黑马！ 【贺荣耀，迎嘉宾】近日，“苏超”冠军教练周高萍携荣耀到访靖江，为这座充满足球热情的城市再添光彩。作为融媒体小记者，你受邀参与活动。 6．(2分)活动伊始，需由你代表全体参会人员，向周高萍教练致欢迎词。要求至少引用一句经典交友名言。 【传赛魂，献妙计】以苏超精神为镜，同学们根据《国内中学生网络交友调查报告》中的数据，将网友对中学生的影响情况绘制成以下表格。 7．(3分)观察表格，你从中能得出什么结论？谈谈你在网络交友方面有哪些建议。 网友对中学生的影响 影响 极大的负面影响 有些影响 促进学习成长 帮助较大 没有影响 百分比 40.9% 18.1% 6.0% 9.8% 15.24% 结论：________ 建议：________ 四、诗歌阅读（共8分） （新情境）8.（本题8分）班级开展“品读送别诗”活动，请你借助读诗策略，完成任务。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 送人归江夏① 唐·王昌龄 寒江绿水楚云深，莫道离忧迁远心。 晓夕双帆归鄂渚，愁将孤月梦中寻。 【注】①王昌龄被贬岭南期间，与一位来自江夏、暂居于此的书生相识，两人保持着亦师亦友的关系。后书生返回家乡，王昌龄依依不舍，赋此诗相赠。诗中的“鄂渚”为江夏重要地标。 策略 任务 赏景入境 圈出诗歌中描绘的景物，在脑海中形成画面，体会画面营造的整体氛围。 （1）.请结合【乙】诗内容，说一说景物构成的画面所营造出的氛围。______ 悟情会心 找出诗中直接或间接点明情感的关键词，综合意象和手法，领悟诗人情感。 （2）.【甲】【乙】两首诗歌中直接点明情感的关键词是“______”，请写出这一情感的相同点和不同点。 梳理探究 （3）.这两首诗中都写了“月”，请结合你积累的写月的古诗词（写两句），探究古诗词中“月”这一意象表达的情感。 诗句：______，______（不得重复试卷中的诗句） 情感：__________ 五、文言文阅读（共16分） （本题16分）班级开展“见贤思齐”主题活动，请你阅读选文，完成任务。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？……人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子子曰不能识何也？”子贡曰：“赐譬④渴者之饮江海，知足而已，孔子犹江海也，赐则奚⑤足以识之。”简子曰：“善哉！子贡之言也。” （选自《说苑》，有删减） 【注】①赵简子：春秋时期晋国赵氏的领袖，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：指完成学业。④譬：此处可译为“好像，犹如”。⑤奚：怎么。 9．(4分)参考表格提示的方法，解释加点的字，只写词义。 文言词句 方法借鉴 释义 学而时习之 【课内积累法】调动记忆，回顾课内所学 （1）______ 三军可夺帅也 【查阅词典法】①强取；②改变；③耽误 （2）______ 简子不说 【课内迁移法】不亦说乎（《论语·学而》） （3）______ 终业而去之 【课内迁移法】相委而去（《陈太丘与友期行》） （4）______ 10．(2分)用斜线（/）为【乙】文中画线的句子断句，限两处。 寡人问子子曰不能识何也 11．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）赐譬渴者之饮江海。 12．(2分)下面对【甲】【乙】两个语段理解正确的一项是 A．【甲】段中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一句强调了被动学习的重要意义。 B．【乙】段中“孔子犹江海”，说明孔子学问和修养深广，犹如江海，也表明子贡对孔子的敬仰。 C．【甲】【乙】两个语段都采用了直接记录孔子言论的方式，并且都运用了比喻的修辞手法。 D．【甲】段通过孔子的话，阐释学习方法和个人修养的问题；【乙】段通过对话，直接表现孔子的形象。 13．(4分)【甲】段中孔子说“人不知而不愠，不亦君子乎？”【乙】段中子贡的行为是否体现孔子所倡导的“君子”风范？请结合【乙】段作简析。 六、现代文阅读（共15分） （本题15分）阅读《外婆的香橼树》，完成习题。 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼（yuán）树。金黄的果实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇，上到坡道，踮起脚尖，采了三个最大的香橼。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。” ②我从老妇眼角笑纹里，看到外婆的影子。 ③20世纪40年代，曾经是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠做各式各样收入微薄的小生意带大四个孩子。最困难的时候，她有两个孩子在远方插队，买完米、油，头一件事就是用剩下的收入买一大版邮票。她心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信，她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干。吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油————她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了，剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油热封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。 ④写完信，外婆骑一辆自行车，专门到邮局去寄。她总是疑心路上的邮筒收寄信件要比邮局慢一些。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。到了深秋，外婆借了两个大箩筐，来回三趟，一次性把河岸上的香橼都采了回来。外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面的水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响，而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中捞河泥、种小麦与青稞的孩子手里。 ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。我至今还记得，外婆将带着果柄的香橼一个个串起来，吊在衣橱里，为衣服熏香；外婆的娘家虽然早已败落，但自己的那些陪嫁，外婆依旧小心翼翼地保管了很多年，那些宝贝包括一个可以插梅花的大铜瓶、一个可用来陈列果实的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘……在那个物资匮乏的年月，简直没有什么用场。然而，外婆把采回来的香橼摊放在盘子上，每个盘子里放8～9枚，满屋都是黄灿灿的颜色以及清冽又扑鼻的芬芳。 ⑥回看外婆这一生，大起大落。17岁前，半条街的娘家商铺伙计们都喊她“大小姐”；结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又在里弄办的小厂成为一名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休，她似乎从未抱怨过什么。她嫁了个像木桩一样少言寡语的男人，文弱书生一般，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前走，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹬出一条属于自己的路，直到汇入大海。 ⑦基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上，遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了3天时间；从运河边将香橼摘回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了10天时间；而劝说两个在外插队的儿女一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”，她分别花了8年和10年。最后，孩子们放下锄头，在1978年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 ⑧外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 （选自《读者》2023年1月有删改） 14．(4分)梳理文本线索，串起外婆与香橼的故事。 我遇香橼树→外婆种香橼树→_________→外婆串香橼果子→_________→ 我望香橼树 15．(3分)散文语言兼具质感与温度。请从人物描写的角度，赏析文中画线句子的表达效果。 外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。 16．(4分)《读者》杂志编辑曾考虑删除第③段（与香橼直接关联较弱），最终仍予以保留。请结合全文，分析保留这一段的必要性。 17．(4分)“香橼树”是贯穿全文的核心意象，请结合文章内容，谈谈它的多重意蕴。 七、整本书阅读（共9分） （本题9分）阅读《朝花夕拾》，完成以下活动： 18．(3分)活动一：人性光辉 形象 人物 品质 相关情节 她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察 长妈妈 热心善良 （1）____ 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了 （2）____ 方正质朴 师生共读 他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人 范爱农 （3）____ 看光复的绍兴 19．(2分)活动二：篇目分类 若将下列篇目作为一类，你会以什么主题分类？ 说明理由。 《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》 （新情境）20．(4分)活动三：理解评论 鲁迅在《小引》中写道“目前是这么离奇，心里是这么芜杂”，表达了他对现实的感受。请从下面两篇的片段中任选其一，谈谈你对这句话的理解。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 (节选自《五猖会》) 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” …… 哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。 “你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”，那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的；也不记得可曾抄了没有。 （节选自《琐记》） 八、写作（共50分） 21．（本题50分）生命中，我们时常沐光而行。百草园里生趣盎然的生灵，是落在儿时鲁迅生命里的光，为他的童年镀上纯粹的快乐；充满爱心与耐心的莎莉文老师，是落在海伦·凯勒生命里的光，带她冲破黑暗迷雾；课堂上深情吟诵的诗词文赋、师长言传身教的品格力量，是于漪老师的光，滋养着少年的文学初心……这些光或温柔或炽热，终成照亮前路、滋养生命的永恒力量。 请以《落在生命里的光》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①诗歌除外。②不得出现真实的人名、校名。③书写工整美观。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、古诗文默写（共8分） (1) (2) (3) (4) 二、积累运用（共9分） 2．（3分） ① ② ③ 3．（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（2分） 5．（2分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、综合性学习（共5分） 6．（2分） 7．（3分） 四、诗歌阅读（共8分） 8.（1）．（2分） （2）．（2分） （3）．（4分） 五、文言文阅读（共16分） 9．（4分） ① ② ③ ④ 10．（2分） 寡人问子子曰不能识何也 11．（4分） （1） （2） 12．（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 13．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 六、现代文阅读（共15分） 14．（4分） ① ② 15．（3分） 16．（4分） 17．（4分） 七、整本书阅读（共9分） 18．（3分） ① ② ③ 19．（2分） 20．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 八、写作（共50分） 21．（50分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版七上1-3单元。 一、默写（共8分） 1．（本题8分）阅读下面的文段，补充诗句。 晨雾未散，我乘舟东行，江面波光粼粼，忽见红日破云而出，残夜渐褪，两岸新绿初绽，王湾《次北固山下》“①________，________”的壮阔与生机在眼前铺展，心中顿生新旧交替的感慨。友人远谪，我立于江畔，遥望天际孤月，将满心愁绪融入李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“②________，________”的吟诵中，愿月光载着牵挂，伴他走过漫漫长路。数年后春日，江南落花纷飞，竟在茶肆偶遇故人，四目相对间，杜甫《江南逢李龟年》“③_________，_________”的惊喜与沧桑涌上心头，执手相看，岁月的痕迹里满是重逢的温暖。塞外秋夜，寒风萧瑟，戍边将士伫立城头，忽闻芦管呜咽，李益《夜上受降城闻笛》“④_________，_________”的悲戚漫过心头。 二、积累运用（共9分） （本题9分）阅读下面的文字，根据语境完成题目。 沐浴着秋日的阳光，我们进入初中校园。转眼间，半学期就要过去了。在这里，我们结识了新的老师和同学，收获了来自文学的kāng kǎi馈赠；在这里，我们认识方正明礼的陈元方，熟悉了再塑海伦生命的莎莉文老师；在这里，我们学会欣赏自然美景，从文字中感受春草的péng bó旺盛和秋雨的静谧安详；在这里，我们能更懂得解读语言，学会从中外故事中获得启迪，在唐诗宋词中提升修养，领略文化；在这里，我们如待放的花蕾，用自己的坚持为梦想绽放zhù xù力量…… 2．(3分)请你根据拼音，写出缺漏的词语。 3．(2分)下列关于词语的解读，不正确的一项是（   ） A．“我们如待放的花蕾”这句话用的是比喻的修辞。 B．“我们能更懂得解读语言”中，“能”是动词。 C．在实际语言运用中，要根据语境确定词语的具体意义。刊首语中“自然”与“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重”中的“自然”意义不同。后者是“理所当然”的意思。 D．句中“馈赠”和“贵庚、见谅、奉陪”全部属于敬辞。 4．(2分)划线句子存在语病，请你提出修改意见。 （新情境）5．(2分)进入初中，同学小语为不会交朋友而苦恼。请你结合下面材料，为他提供两条交友建议。 材料一：以金相交，金耗则忘；以利相交，利尽则散；唯以心相交，方能成其久远。 材料二：大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋。 你的建议： 三、综合性学习（共5分） （本题5分）首届“苏超”终章落幕，泰州队以“一黑到底”的硬核实力与热血气魄，一路披荆斩棘勇夺冠军，成为赛场最耀眼的黑马！ 【贺荣耀，迎嘉宾】近日，“苏超”冠军教练周高萍携荣耀到访靖江，为这座充满足球热情的城市再添光彩。作为融媒体小记者，你受邀参与活动。 6．(2分)活动伊始，需由你代表全体参会人员，向周高萍教练致欢迎词。要求至少引用一句经典交友名言。 【传赛魂，献妙计】以苏超精神为镜，同学们根据《国内中学生网络交友调查报告》中的数据，将网友对中学生的影响情况绘制成以下表格。 7．(3分)观察表格，你从中能得出什么结论？谈谈你在网络交友方面有哪些建议。 网友对中学生的影响 影响 极大的负面影响 有些影响 促进学习成长 帮助较大 没有影响 百分比 40.9% 18.1% 6.0% 9.8% 15.24% 结论：________ 建议：________ 四、诗歌阅读（共8分） （新情境）8.（本题8分）班级开展“品读送别诗”活动，请你借助读诗策略，完成任务。 【甲】 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】 送人归江夏① 唐·王昌龄 寒江绿水楚云深，莫道离忧迁远心。 晓夕双帆归鄂渚，愁将孤月梦中寻。 【注】①王昌龄被贬岭南期间，与一位来自江夏、暂居于此的书生相识，两人保持着亦师亦友的关系。后书生返回家乡，王昌龄依依不舍，赋此诗相赠。诗中的“鄂渚”为江夏重要地标。 策略 任务 赏景入境 圈出诗歌中描绘的景物，在脑海中形成画面，体会画面营造的整体氛围。 （1）.请结合【乙】诗内容，说一说景物构成的画面所营造出的氛围。______ 悟情会心 找出诗中直接或间接点明情感的关键词，综合意象和手法，领悟诗人情感。 （2）.【甲】【乙】两首诗歌中直接点明情感的关键词是“______”，请写出这一情感的相同点和不同点。 梳理探究 （3）.这两首诗中都写了“月”，请结合你积累的写月的古诗词（写两句），探究古诗词中“月”这一意象表达的情感。 诗句：______，______（不得重复试卷中的诗句） 情感：__________ 五、文言文阅读（共16分） （本题16分）班级开展“见贤思齐”主题活动，请你阅读选文，完成任务。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？……人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子子曰不能识何也？”子贡曰：“赐譬④渴者之饮江海，知足而已，孔子犹江海也，赐则奚⑤足以识之。”简子曰：“善哉！子贡之言也。” （选自《说苑》，有删减） 【注】①赵简子：春秋时期晋国赵氏的领袖，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：指完成学业。④譬：此处可译为“好像，犹如”。⑤奚：怎么。 9．(4分)参考表格提示的方法，解释加点的字，只写词义。 文言词句 方法借鉴 释义 学而时习之 【课内积累法】调动记忆，回顾课内所学 （1）______ 三军可夺帅也 【查阅词典法】①强取；②改变；③耽误 （2）______ 简子不说 【课内迁移法】不亦说乎（《论语·学而》） （3）______ 终业而去之 【课内迁移法】相委而去（《陈太丘与友期行》） （4）______ 10．(2分)用斜线（/）为【乙】文中画线的句子断句，限两处。 寡人问子子曰不能识何也 11．(4分)用现代汉语翻译下列句子。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）赐譬渴者之饮江海。 12．(2分)下面对【甲】【乙】两个语段理解正确的一项是 A．【甲】段中“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”一句强调了被动学习的重要意义。 B．【乙】段中“孔子犹江海”，说明孔子学问和修养深广，犹如江海，也表明子贡对孔子的敬仰。 C．【甲】【乙】两个语段都采用了直接记录孔子言论的方式，并且都运用了比喻的修辞手法。 D．【甲】段通过孔子的话，阐释学习方法和个人修养的问题；【乙】段通过对话，直接表现孔子的形象。 13．(4分)【甲】段中孔子说“人不知而不愠，不亦君子乎？”【乙】段中子贡的行为是否体现孔子所倡导的“君子”风范？请结合【乙】段作简析。 六、现代文阅读（共15分） （本题15分）阅读《外婆的香橼树》，完成习题。 ①在乡间，散步的路上可以看到果实累累的香橼（yuán）树。金黄的果实仿佛一个个粗糙的小瓜。轻拉树枝到鼻尖，深深地闻一下，柑橘家族特有的迷人香气沁入鼻腔。正在门口溪边洗衣的老妇，上到坡道，踮起脚尖，采了三个最大的香橼。她笑吟吟地对我说：“多摘点，回去用蜜腌渍了，就可沏香橼茶喝了。” ②我从老妇眼角笑纹里，看到外婆的影子。 ③20世纪40年代，曾经是大户人家小姐的外婆嫁给了贫寒的外公，靠做各式各样收入微薄的小生意带大四个孩子。最困难的时候，她有两个孩子在远方插队，买完米、油，头一件事就是用剩下的收入买一大版邮票。她心急火燎地给远在大西北的心灰意冷的孩子写信，她总要在信上给孩子新的希望：江南的小红萝卜下来了，她承诺要给孩子做五香萝卜干。吃螃蟹的季节到了，她承诺给孩子寄蟹粉油————她要省下一个月的肉票去买油膘，自己熬炼；半大的螃蟹一买就是一网兜，蒸熟后剥得两手的指甲都裂了，剥出满满的膏黄与雪白的螃蟹肉，用油热封，用玻璃瓶装好，再用蒲叶包好，寄到大西北去。 ④写完信，外婆骑一辆自行车，专门到邮局去寄。她总是疑心路上的邮筒收寄信件要比邮局慢一些。孩子们埋怨大西北缺乏水果和蔬菜，外婆便想把香橼树苗种到大运河河岸的荒地上去。三年，河岸边的香橼树真的被她种成了。到了深秋，外婆借了两个大箩筐，来回三趟，一次性把河岸上的香橼都采了回来。外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面的水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。一直晒到捏起来硬铮铮，丢在碟子里当当响，而后，外婆开始缝制邮寄用的小布包：她要把这些香橼片寄到正在冰天雪地中捞河泥、种小麦与青稞的孩子手里。 ⑤外婆能在艰苦的生活中支撑那么多年，始终保持淡定乐观，与她舍得留给自己一点儿精神生活也有关系。我至今还记得，外婆将带着果柄的香橼一个个串起来，吊在衣橱里，为衣服熏香；外婆的娘家虽然早已败落，但自己的那些陪嫁，外婆依旧小心翼翼地保管了很多年，那些宝贝包括一个可以插梅花的大铜瓶、一个可用来陈列果实的古铜青绿旧盘、一个宣德暗花白盘……在那个物资匮乏的年月，简直没有什么用场。然而，外婆把采回来的香橼摊放在盘子上，每个盘子里放8～9枚，满屋都是黄灿灿的颜色以及清冽又扑鼻的芬芳。 ⑥回看外婆这一生，大起大落。17岁前，半条街的娘家商铺伙计们都喊她“大小姐”；结婚后，她不得不成为卖炒货的小贩，后来又在里弄办的小厂成为一名两手都是机油味的女工；最后，她在为居民打酱油的小店中退休，她似乎从未抱怨过什么。她嫁了个像木桩一样少言寡语的男人，文弱书生一般，遇到事只会往她背后躲，家中买100块煤饼也挑不动，还要她一起去挑，她也无一丝怨怼。外婆从不计较她这一辈子为家族、为后辈付出了多少，她只是深信，一条河要不断地朝前走，才可能冲刷出深深的河床，汇聚无尽的溪流与雨水，蹬出一条属于自己的路，直到汇入大海。 ⑦基于这种朴素的认知，外婆从不把时间花在抱怨上，遇见事儿，她只是不断地去想办法，不断地去行动。从起了在运河边种树的念头，到从乡下以板车载了树苗回来种，她只花了3天时间；从运河边将香橼摘回来，到晒出可以泡茶的果干，她花了10天时间；而劝说两个在外插队的儿女一定要“把书读起来，就像在大风中拢住一粒火星”，她分别花了8年和10年。最后，孩子们放下锄头，在1978年考上大学，这却是外婆完全没有料想到的。但小舅舅和三姨能从痛苦与迷茫中觉醒，我以为，与外婆辛苦攒下寄出的几十版邮票息息相关。 ⑧外婆离去多年，那些运河河岸上的香橼树还在，每次回到故乡，我就去看望那些树，外婆若有所思的样子就会浮现在脑海中。这些香橼，听到过拖船的声音，听到过船上人网鱼、炒菜的声音，也听到过源源不尽的水声，它们的香味，比佛手还要好闻。不知道为什么，闻到它，我就觉得这辈子遇到再大的沟坎都能心平气和地过去。 （选自《读者》2023年1月有删改） 14．(4分)梳理文本线索，串起外婆与香橼的故事。 我遇香橼树→外婆种香橼树→_________→外婆串香橼果子→_________→ 我望香橼树 15．(3分)散文语言兼具质感与温度。请从人物描写的角度，赏析文中画线句子的表达效果。 外婆将香橼洗净，切成薄片，在大团匾中晾干表面水分。紧接着，拿出珍贵的糖，一层糖一层香橼片，紧紧码好，在大陶瓮里密封一夜，再将这些被充分糖渍的香橼片平摊到大团匾中去晒。 16．(4分)《读者》杂志编辑曾考虑删除第③段（与香橼直接关联较弱），最终仍予以保留。请结合全文，分析保留这一段的必要性。 17．(4分)“香橼树”是贯穿全文的核心意象，请结合文章内容，谈谈它的多重意蕴。 七、整本书阅读（共9分） （本题9分）阅读《朝花夕拾》，完成以下活动： 18．(3分)活动一：人性光辉 形象 人物 品质 相关情节 她生得黄胖而矮，常喜欢切切察察 长妈妈 热心善良 （1）____ 他是一个高而瘦的老人，须发都花白了 （2）____ 方正质朴 师生共读 他是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人 范爱农 （3）____ 看光复的绍兴 19．(2分)活动二：篇目分类 若将下列篇目作为一类，你会以什么主题分类？ 说明理由。 《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》 （新情境）20．(4分)活动三：理解评论 鲁迅在《小引》中写道“目前是这么离奇，心里是这么芜杂”，表达了他对现实的感受。请从下面两篇的片段中任选其一，谈谈你对这句话的理解。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 (节选自《五猖会》) 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” …… 哦！原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第，柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。学堂里又设立了一个阅报处，《时务报》不待言，还有《译学汇编》，那书面上的张廉卿一流的四个字，就蓝得很可爱。 “你这孩子有点不对了，拿这篇文章去看去，抄下来去看去。”一位本家的老辈严肃地对我说，而且递过一张报纸来。接来看时，“臣许应骙跪奏……”，那文章现在是一句也不记得了，总之是参康有为变法的；也不记得可曾抄了没有。 （节选自《琐记》） 八、写作（共50分） 21．（本题50分）生命中，我们时常沐光而行。百草园里生趣盎然的生灵，是落在儿时鲁迅生命里的光，为他的童年镀上纯粹的快乐；充满爱心与耐心的莎莉文老师，是落在海伦·凯勒生命里的光，带她冲破黑暗迷雾；课堂上深情吟诵的诗词文赋、师长言传身教的品格力量，是于漪老师的光，滋养着少年的文学初心……这些光或温柔或炽热，终成照亮前路、滋养生命的永恒力量。 请以《落在生命里的光》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①诗歌除外。②不得出现真实的人名、校名。③书写工整美观。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $