期中综合检测-【同步课时练习】2026-2027学年八年级上册语文同步课时练习（统编版·新教材）

期中综 走近文学之美 文学之美，美在它的永恒。它跨越时 空的界限，让我们与古人对话，与未来交 流。它以深刻的内涵和独特的魅力，成为 人类精神世界的永恒宝藏。让文学的光芒 照亮我们的心灵，滋养我们的灵魂。让我 们在文字的海洋中畅游，探索生命的奥秘 和无限可能。 板块一感受文学之美 每一部优秀文学作品都是一座丰碑， 它们矗立在人类文化的殿堂中，见证着人 类文明的进步和发展。让我们沉浸在文学 的世界里，感受其中的美与智慧。让文学 的美，照亮我们的人生道路，引领我们走向 更加美好的未来。 “奋勇争先”学习小组搜集了下面的 材料，请你参与其中，合作完成题目。 文学之美，在于用美的心灵，写出美的文 字。美在多彩的自然景象，重岩叠瘴的三峡， 月光澄澈如水的承天寺，令人流连忘返；美在 别样的人生之路，筋皮力尽依然不改初心的 居里夫人，殚精竭虑直至青丝变白发的工 作者们，颇能撼动人心；美在丰富的情感体 验，解放军战士锐不可当的英雄气概，运动 健儿不折不挠的体育精神，让人敬佩不已； 美在独特的情感体验，鲁迅难忘藤野先生 抑扬顿挫的说话声调和不倦的教诲，南仁 东望着建成的“中国天眼”热泪盈眶。 阅读文学作品，是一种文化的积累，一 种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情 的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不 171 合检测 仅能增长人的知识，却能丰富人的情感。 如果对文学一无所知，而想成为一个有文 化有修养的现代文明人，那是不可想象的。 亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文 明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为 重要的途径。 文学，是一座充满了智慧的知识宝库： 孤独的时候，文学是你最忠实的朋友， ；悲伤的时候，文学是一种无 言的慰藉， ；苦闷的时 候，文学便是最好的释怀， 1.小组成员对文段中加点字的字音、字形 展开了讨论，请你补全他们的对话。 小滨：我觉得“澄澈”这个词中“澄”是 个多音字。在《现代汉语词典》 中，读cheng时，意为水很清；读 deng时，意为使液体里的杂质 沉淀。因此，“澄澈”中的“澄” 应读① 小丹：你看，“重岩叠瘴”的“瘴”也写错了， “重岩叠瘴”应该是形容直立似屏障 的山峰重重叠叠，连绵不断，所以 “瘴”要改为②“ ”。 小绥：我发现“筋皮力尽”中的“皮”字是 错别字，应改为③“ ”,因为 这个词形容的是非常疲乏，一点力 气也没有了。 小语：我觉得“热泪盈眶”一词中“眶”应 读作④ 。通过查阅工具书， 我发现“眶”是形声字，一般来说， 声旁可以提示读音。 2.小语和小文就文中的一些词和短语从语 法角度进行了如下交流，请你补全他们 的对话。 小语：我认为“极为重要的途径”中的 “途径”是动词。 小文：不是这样的，句中的“途径”是 ① 词。 小语：那“忠实”和“悲伤”都是② 词。 小文：你太棒啦！我觉得“提高修养”和 “增长知识”都是③ 短语。 小语：你也很聪明啊！我认为“不折不 挠”是④ 短语。 小文：是的。让我们继续努力吧！ 3.将下列句子填入文中的横线处，衔接最 恰当的一项是 )。 ①让你忘却了所有的悲痛 ②让你内心的天空布满了霞光 ③让你有了精神的伙伴 A.②③① B.③②① C.③①② D.②①③ 4.小滨觉得文中画横线的句子有语病，但 却不知如何修改，请你帮他将修改后的 句子写在下面。 5.一年四季，春夏秋冬，在古代文人的笔下 就是一幅幅色彩斑斓的画卷，各有各的 情致，各有各的韵味，充分展现了文学 之美。 白居易的《钱塘湖春行》中“① ,② 是春花春草的韵致；郦道元的《三峡》中 “③ ,④ ”是夏季江水满溢，漫上山陵，航 道阻断的景象；王绩的《野望》中 “⑤ ,⑥ ”是夕阳晕染下树和山呈现的浓 浓秋意；刘桢的《赠从弟》（其二）中 “⑦ ?⑧ ”在一问一答中突出松柏在寒冬 傲雪凌霜的美好品格。四季流转，大自 然无穷无尽的美各具特色，让人悠然自 得，乐在其中。 6.苏轼曾评价王维的诗歌“诗中有画，画 中有诗”。在诗歌分享会上，小齐同学 打算从“诗画意境”的角度赏析“大漠孤 烟直，长河落日圆”这句诗，请你帮 帮他。 板块二 走进文学部落·感受文学之美 文学，是人类文明的花朵，是心灵深处 的甘泉，是生命燃烧的火焰。让我们共同 品味文学的美，感受它的韵味。 文学是语言的艺术，以独特的美感与 形式，陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。 172 你所在的班级开展了以“文学部落”为主 题的专题学习活动，请你按要求完成下面 的任务。 7.请你为班级创办的班刊《萌芽》设计两 个栏目名称。 8.如果请你出任诗歌组的组长主持本组活 动，你准备采取哪些形式来开展活动？ 至少写出两个活动形式。 9.新情境进入中学以后，学习时间逐渐紧 张，压力增大，你的妈妈有可能反对你再 像小学一样读一些文学书，请你写几句 话劝说你的妈妈。（要求用到一句 名言) 173 10.活动中，小文同学做了《红星照耀中 国》的摘抄，请你完成后面的题目。 摘抄一：他的相貌并不动人，身材 矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他的 衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的 艰苦，早年往往赤脚走路。他喜欢在军 营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事， 同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也 不错。 摘抄二：像其他许多红军领袖一 样，他在中国也是一个传奇式的人物。 他是瘦个子，中等身材。细小而坚韧的 骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管 有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子 气。他英文讲得虽不流利，却相当准 确，据他说已有五年不讲英文了，这使 我很惊讶。 摘抄三：在体育上他是很活泼的， 很好的骑手，这一半因为他是一个不吸 烟者和节欲者。有一天在红军第二师 演习的时候，我们必须要爬一座很高峻 的山。“跑上山顶去！”他突然这样对 我和他的气喘着的总部人员喊着。他 像一只兔子一样地跳着跑开了，到山顶 的时候他远超过了我们一行人。 请从上述摘抄片段中任选一则，指 出该片段中描述的人物是谁，并结合原 著概括他的主要性格特征。 板块三 品读古今美文·体悟文学之美 走进美文的世界，我们不仅可以欣赏 到文字的美妙和思想的深邃，更可以感受 到其中的情感共鸣和人生智慧。让我们继 续沉浸在美文的世界里，感受其中的文学 之美，领略人性的光辉和思想的深邃。 【赏先贤美文·悟情感哲思】 古代先贤们给我们留下了大量的美文 佳作，在我国文学史上占有极高的地位。 阅读下面的文章，领会文中美景，感受作者 的情感哲思。 【甲】风烟俱净，天山共色。从流飘 荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇 山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视 无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相 轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷 冷作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不 穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息 心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在 昼犹昏；疏条交映，有时见日。 (吴均《与朱元思书》) 【乙】仆①去月②谢病，还觅薜萝③。梅 溪之西，有石门山者。森壁争霞，孤峰限 日，幽岫④含云，深溪蓄翠。蝉吟鹤唳，水 响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽 居，遂茸宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山 谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ (吴均《与顾章书》) 【注释】①仆：古时男子对自己的谦称。 ②去月：上月。③薜萝：薜和萝都是一种香 草，后指隐士的服饰。④岫：山穴，山洞。 11.参照提示，解释加点词语。 加点 方法提示 词义 词语 (1) 【课内迁移】虽乘 猛浪 若奔 奔御风，不以疾 也(《三峡》) 既素重 (2) 【关联成语】素不 幽居，遂 相识 茸宇其上 12.用现代汉语翻译文中画横线的两个 句子。 (1)横柯上蔽，在昼犹昏。 (2)山谷所资，于斯已办。 13.甲、乙两文都写到了山中的各种声音， 这里作者运用了什么样的写作手法？ 有怎样的表达效果？结合选文内容作 简要分析。 14.甲、乙两文共同流露出作者怎样的 思想？ 174 【读材料·品读书之重要】 或许有人以为，文学只是读书人或文 人的事儿，而事实上并非如此。阅读下面 材料，体会文学之于我们每个人生活的重 要性。 【材料一】新课标明确提出，七至九年级 学生的课外阅读总量不少于260万字，每学 年阅读两至三部文学名著。但目前初中生阅 读名著的现状不容乐观，下面是新华中学所 做的该校初中生课外阅读情况的调查。 程度 初中生课外阅读情况 时长 10 2h ☐喜爱程度 h口每天阅读 时长 口楼自觉 卡通漫画时文杂志网络小说文学名著 初中生名著阅读困惑调查 读了也记 不住8% 不知道方 法35% 读书效率 低27% 没有时间30% 【材料二】鼓励青少年读书，为青少年 创造良好的读书环境，需要全社会共同努 力。党的十八大以来，全民阅读逐步升温， “书香中国”引领风尚，一系列优秀出版物 相继推出，尤其是针对青少年群体开设的 读书会、大讲堂等活动，引导更多年轻人将 读书作为生活方式。下一步，应推动学校 创新教育方法、学习形式，搭建更好的阅读 平台；号召家庭更好地营造阅读氛围，打造 书香之家；鼓励社会各界积极参与，提升阅 读活动的感召力、吸引力和影响力。更好 地满足阅读需求，提供更多读书指导，才能 为青少年铺就读书成才的大道。 (节选自吕虹《让青春在书香中绽放》，有删改) 175 【材料三】①我自十余岁起，就开始读 书，读到现在，将满六十年了，中间除大病 或其他特别原因外，几乎没有一日不读点 书的，然而我没有什么成就，这是读书不得 法的缘故。 ②我的不得法，第一是不能专心。我 初读书的时候，读的都是旧书，不外乎考 据、辞章两类。然而以一物不知为耻，种种 都读，并且算学书也读，医学书也读，都没 有读通。到了四十岁以后，我始学德文，后 来又学法文，但至今不能写一篇合格的文 章，做一回短期的演说。 ③我的不得法，第二是不能勤笔。我 的读书，本来抱一种利己主义，只注意于我 所认为有用的或可爱的材料。这本来不算 坏，但我往往为速读起见，无暇把这几，点摘 抄出来，或在书上做一点特别的记号，若是 有时候想起来，几乎不容易寻到了。我因 为从来懒得动笔，所以没有成就。 (节选自蔡元培《我的读书经验》，有删改) 15.下列对材料一相关内容的分析，不正确 的一项是 （)。 A.从新华中学调查的结果看，目前该校 初中生阅读名著的积极性不够高 B.新华中学初中生阅读课外书时，对 网络小说类书籍的喜爱度与对卡通 漫画类书籍的喜爱度差别较大 C.新华中学初中生名著阅读时最大的 困惑是不知道方法 D.在新华中学初中生课外阅读情况的 调查中，学生对时文杂志的阅读时 间虽不多，但阅读自觉程度比文学 名著作品高 16.结合材料二，说说应从哪些角度为青少年 营造良好的读书氛围。 17.假如你的同桌买了一本他感兴趣的书， 可是不知道该如何有效阅读，请结合材 料三与你自己的读书经验，给他提出合 理的建议。 【赏读书生活·悟文学魅力】 在多年的求学之路上，总会有一个老 师令你难忘。阅读下面的文章，看看作者 是如何将文学这盏灯传承下来的。 六十年间寸草心 肖复兴 ①初三那年，我写了篇作文《一幅画 像》，在北京市少年作文比赛中获奖，由前 辈叶圣陶先生修改后收进了书中。那时 候，教我语文的田增科老师刚刚大学毕业 不久，比我大13岁。如果不是他帮我修改 这篇作文，并推荐我参加作文比赛，我便不 会获奖，更不会由此有幸结识叶圣陶前辈。 ②那篇作文是我第一篇变成铅字的文 章。我永远难忘田老师将我的那篇作文投 递进学校门前绿色信筒里的情景，也永远 难忘当我的这篇文章被印进书中，他将喷 发着油墨清香的书递给我时比我还要激动 的情景。那是春天一个细雨飘洒的黄昏。 那篇作文获奖，所得奖品是一支钢笔和一 本《新华字典》。 ③读高中以后，田老师不再教我。但 我还常去语文教研室看望他，心里对他充 满感激。语文教研室的老师办了一个墙报 《百花》，在教学楼一楼大厅墙上挂了几块墨 绿色乒乓球台，上面贴满了一张张400字的 稿纸。此时，我终于也能在《百花》上写文章 了。田老师把我在《百花》上写的文章都看 了，给我很多鼓励，也提了一些意见。 ④田老师看了我写的小说《除夕》。 小说写的是春节前学校组织春节晚会，传 达室老大爷要看大门，无法参加。一个调 皮的同学溜进传达室，递给老大爷一个厚 厚的信封。老大爷打开信封一看，里面有 一封他们班长代表全班同学写给他的感谢 信，还有同学们送给他的一张张贺年卡，每 张贺年卡上都写着烫人的话语。文章最 后，我写了这样一句自以为不错的景物描 写：“一轮明媚的月亮升起来了，几颗星星 也跳上夜空，调皮地眨着眼睛…”用以 渲染传达室老大爷的感动心情。田老师看 后，专门在《百花》上写了一篇文章，批评 说除夕之夜是不会有“一轮明媚的月亮” 的，写作要注意细节的真实，而细节的真实 来自对生活认真仔细的观察。他的批评意 见，对我帮助很大。 ⑤有一天放学之后，田老师邀请我到他 家去。他从书柜里翻出一个大本子，递给我 176 看。本子里面贴的全是从报刊上剪下来的文 章，每篇文章的署名都是田增科。原来田老 师曾经在报刊上发表过那么多文章。 ⑥田老师指着本子上的一篇文章，对 我说：“这是我发表的第一篇文章，和你一 样，也是读中学的时候写的。”文章写的是 晚上放学回家时，他在公交车上遇见的一 件小事，写得委婉感人。颠簸的车厢，速离 的灯光，窗外流萤般闪过的街景…文字 里有着丝丝的诗意和暖意。我心里暗暗拿 它和我写的那篇《一幅画像》作比较，觉得 田老师比我写得要好，他的这篇文章更像 一篇散文化的小说。 ⑦田老师又让我看另一篇文章，对我 说：“这是我和你一样上高中时候写的。” 写的是学生下乡劳动的归途中，突遇大雨， 到一户农家避雨。写得依然委婉动人。文 章写的是农舍房檐前雨雾飘洒的情景，学 生与农人交流的平常话语，却将雨和人的 心情交融到一起，弥漫出温馨的氛围，像一 幅农家雨中图。 ⑧我把这一本简报从头到尾看完，一 边看，一边想，有这样好的基础和开端，后 来怎么再没有见到田老师发表的作品呢？ 田老师好像明白了我的心思，对我说：“可 惜，后来上了大学，读的理论方面的书多， 我没有把这样的文学创作坚持下来。”然 后，他望望我，说：“希望你坚持下来！”我 明白了田老师对我的期望。 ⑨我和田老师师生之间的情谊，从我 读初三一直延续至今，整整六十年之久，今 年田老师88岁了。日子过得那样快！六 十年间，田老师一直对我关心鼓励有加。 他曾对我说：读书，是一辈子的事情。田老 177 师，是我一辈子的老师。 ⑩还有一件和读书相关的事情，让我 难忘。当年我插队时，田老师千方百计为 我买了一套《水浒传》和《三国演义》，在我 探亲假期结束要返回的前夕，骑着自行车 到我家来送书。那个雪后的夜晚，偏巧我 没在家，等我回家时，徒留下桌上一杯已经 放凉的茶和漫天的繁星闪烁，还有雪地上 那深深的车辙。 ①我曾写过一首小诗，怀念寒冬雪后 的那个夜晚：清茶半盏饮光阴，往事偏从旧 梦寻。楼后百花春日影，雨前寸草故人心。 老街几度野云合，小院也曾荒雪深。记得 那年送书夜，一天明月照犹今。 (有删改) 18.下面是小文读完文章后绘制的“‘我’ 和田老师之间的那些事”的思维导图， 请你帮他补充完整。 韧三那年 读高中后 有一天放学后当年插队时 老师关注“我 （2 田老师千方百计 许多 励和意见 给 (2) 19.本文是一篇回忆性散文，作者回忆了自 己和田老师的许多事。他是如何把这 些事有条不紊地组织在一起的？请结 合相关内容概括作答。 20.作批注是一种很好的阅读方法，批注的 角度有赏语言、写理解、谈感悟、提疑问 等。小文在阅读本文时，对下面两处内 容产生了疑问，并作了阅读批注，请你 帮他解答疑惑。 摘抄 批注 田老师看 (1)删去句中“专 后，专门在《百 门”一词后， 花》上写了一篇 全句的表达 文章，批评说除 效果会有怎 夕之夜是不会有 样的变化？ “一轮明媚的月 亮”的，写作要注 意细节的真实， 而细节的真实来 自对生活认真仔 细的观察。他的 批评意见，对我 帮助很大。 文章写的是 (2)作者是如何 农舍房檐前雨雾 表现田老师 飘洒的情景，学 所写文章的 生与农人交流的 特点的？ 平常话语，却将 雨和人的心情交 融到一起，弥漫 出温馨的氛围， 像一幅农家雨 中图。 21.作者在文章的结尾以一首小诗作结有 什么用意？请谈谈你的看法。 22.有同学提议，可以将本文与鲁迅的《藤 野先生》进行比较阅读，请你从以下提 供的角度中任选一个进行探究。 角度一：探究田老师与藤野先生人物形 象的共同点。 角度二：探究本文与《藤野先生》主旨 的共同点。 板块四尽情表达·创文学之美 23.文学路上风景好，诗词歌赋、美文佳篇 增智慧；采风路上风景好，奇山异水、风 土人情丰阅历；成长路上风景好，良师 益友、亲情友情暖心灵…少年的你， 在上述板块的活动中，在文学部落的实 践路上，一定收获满满。 请以《路上风景好》为题，写一篇 不少于600字的文章。 要求：①除诗歌外，文体不限； ②避开真实的人名、地名、校名； ③书写规范，卷面整洁。 178鸟之间的互动，描绘出人鸟相亲的和谐画面。 21.①前年因为初识鸟儿，对鸟儿的情况不了解，所以随 意称为“小鸟”：②去年因为与鸟儿熟悉了，但不知道 鸟儿的学名，所以就根据外形特点称为“白头鸟”； ③今年因为经过长时间的相处，人与鸟之间建立了深 厚的友谊，就像老朋友一样，所以称为“故人鸟”。 22.①爱岗敬业（忠于职守）②在草丛里蹲守，抓住盗矿 贼③心思缜密（心细如发）④用录好的鞭炮声吓 退黑熊 23.(1)加点词表现出林守山对实习生能否留下来的怀疑 和不确定，与下文实习生归来守山形成对比。突出了 对守山民警无私奉献精神的赞美；形成前后照应，结 构严谨；欲扬先抑，情节曲折，激发读者阅读兴趣。 (2)运用人物的动作和语言描写，生动形象地写出了 林守山看到车辙后的异常表现，表现出他心思缜密的 特点，赞美了他忠于职守的精神。 24.(示例)前辈们的英雄事迹着实让人感动，他们甘于平 凡，无私奉献的精神令人钦佩。可我竟然连一只黑熊 都对付不了，真是惭愧。半年后我毕业了，我一定会 回到这里来，跟师傅一起守山。 25.第(1)句中的美好景致是守山民警忠诚守护的结果， 从侧面表现出守山民警无私奉献、忠于职守的精神品 质，有力地突出了赞美守山民警的主题：营造了一种 美好祥和的氛围，感染读者，引起共鸣。第(2)句中的 景物描写交代人物活动的环境，推动情节发展。 26.略 期中综合检测 1.①chéng②幛③疲④kuang 2.①名②形容③动宾④并列 3.C【解析】由“最忠实的朋友”可知对应“精神的伙 伴”，由“悲伤的时候，文学是一种无言的慰藉”可知对 应“忘却了所有的悲痛”，由“最好的释怀”可知其对应 “内心的天空布满了霞光”，故答案为C项。 4.(示例)大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的 知识，而且能丰富人的情感。 5.①乱花渐欲迷人眼②浅草才能没马蹄③（至于）夏 水襄陵④沿溯阻绝⑤树树皆秋色⑥山山唯落晖 ⑦岂不罹凝寒⑧松柏有本性 6.首先是构图美，落日、烽烟、大漠、长河，简洁大气。其 次是线条美，横的是黄河，纵的是烽烟，圆的是落日。 再次是颜色美，黄色的大漠为背景，浑黄的长河、白色 的烽烟、红色的落日，一派雄浑辽阔、绮丽壮美的边塞 风光。最后是意境美，动静结合，意境雄浑。 7.(示例)小说天地、书海导航、重温经典、散文世界（任答 两个即可) 8.(示例)举办诗歌朗诵会举办诗歌写作交流会 9.(示例)妈妈，您一直担心我读文学名著会浪费时间，影 响学习。我记得杜甫说过，“读书破万卷，下笔如有 神”。多读书可以增长我们的知识，对写作有很大帮 助。我会合理地分配时间的，希望您能支特我。 10.(（示例一)摘抄一：朱德。生活简朴，性格温和，平易近 人，睿智的长者风范。 (示例二)摘抄二：周恩来。温文尔雅、坚持原则、彬彬 有礼，精力和记忆力过人，热爱人民。 (示例三)摘抄三：彭德怀。坚强不屈、吃苦耐劳，勇敢 无畏、富有才智，豪爽敏捷。 11.（1)这里指飞奔的马（2)向来 12.(（1)横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽在白 昼，林间仍显得昏暗。 (2)山谷中隐居生活的物资，这里都已具备。 13.以声衬静（有声衬无声、动静结合）。甲文中泉水的声 响、好鸟相鸣和蝉鸣猿叫反衬出山林的幽静，体现出 自然的活力。乙文中的蝉吟鹤唳、水响猿啼衬托出石 门山环境清幽，且到处生机盎然。（结合文章内容分 析，意思对即可) 14.两文都流露出作者对自然的喜爱、归隐的志趣。 【乙文参考译文】 我上个月因病锌官，回到家乡寻找隐居的地方。 梅溪的西面，有座石门山，很多峭壁与云霞争高下，独 立的山峰遮住了太阳，幽深的洞穴包含着云雾，深谷 242 小溪积聚着翠绿的潭水，蝉鸣鹩叫，水声清越，猿猴啼 叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。 (我)既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。幸好 菊花、竹米多。山谷中隐居生活的物资，这里都已具 备。这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊！ 15.B【解析】本题考查图文转换。B.“新华中学初中生 阅读课外书时，对网络小说类书籍的喜爱度与对卡通 漫画类的喜爱度差别较大”有误。根据材料一“初中 生课外阅读情况”图可知，卡通漫画类书籍和网络小 说类书籍喜爱程度的柱状图高度相近，可见，新华中 学初中生对网络小说类书籍的喜爱度与对卡通漫画 类书籍的喜爱度差别不大。故选B。 16.学校应创新教育方法、学习形式，搭建更好的阅读平 台；家庭应营造阅读氛围，打造书香之家；社会应积极 参与，提升阅读活动的感召力、吸引力和影响力。 17.(示例)一是要专心阅读，不被外界干扰；二是要勤做笔 记，记录重点信息和自己的感悟；三是制订合理的阅读计 划，确保每天都有阅读时间：四是积极思考书中的内容 形成自己的理解和看法；五是与他人交流阅读心得，深化 理解；六是利用辅助工具来帮助理解书中的难点。 18.(1)田老师帮“我”修改作文，推荐“我”参加作文比 赛，“我”获奖并由此有幸结识叶圣陶前辈 (2)田老师邀请“我”到他家去，给“我”看他曾发表过 的文章，希望“我”能坚持文学创作 19.①以“我”对田老师的感激、崇敬和思念之情为线索， 将这些事情组织在一起。②抓住典型事件进行详细 刻画，如批评“我”写的小说、雪夜送书等，真切动人。 ③按照时间顺序，叙写“我”和田老师一路逐渐加深的 师生情谊。 20.(1)(示例)全句是对田老师特意在《百花》上写文章 指出“我”在写作中存在细节不真实这一问题的描述， 删去“专门”一词后，无法体现田老师为了教导“我”而 特意发表文章的良苦用心。 (2)(示例)运用细节描写，选取“农舍房檐前雨雾飘 洒的情景”“学生与农人交流的平常话语”等田老师文 243 章中的细节，表现出田老师所写文章细腻动人、温暖 人心的特点。 21.①高度概括“那年送书夜”的情景，表达了“我”对那个 寒冬雪后夜晚的怀念和对田老师的感激之情，深化了 文章的主题。②呼应了上文田老师送书给“我”的内 容，也照应了文章标题中的“寸草心”，使文章结构更 紧凑。 22.（示例)角度一：探究田老师与藤野先生人物形象的共同 点。①关爱学生、平易近人。田老师帮“我”修改作文并 推荐“我”参加作文比赛，在“我”获奖后为“我”开心；藤 野先生没有狭隘的民族偏见，对鲁迅的学习给予认真的 指导，关心鲁迅的解剖实习。②治学严谨、教学认真。田 老师把“我”在《百花》上发表的文章都看了，给“我”很多 鼓励和意见，并专门发表文章纠正“我”写作中出现的错 误；藤野先生为鲁迅添改讲义、订正解剖图。 (示例)角度二：探究本文与《藤野先生》主旨的共同 点。两文都表达了对老师的感激之情和深切怀急。 本文中，六十年间，田老师一直对“我”关心鼓励有 加，对“我”产生了深刻影响，“我”感激和怀念田老 师；《藤野先生》中，藤野先生殷切的期望和谆谆教诲 给予了身处异国他乡的鲁迅极大的温暖与鼓励，鲁迅 感激和怀念藤野先生。 23.略 第四单元综合枪测 1.C 2.释逝荧莹 3.(示例)让我们在情感的哲思中，用智慧的心去领悟人 生的真谛和意义 4.D【解析】这句话的宾语是“思念和惦记”。 5.A【解析】结合画横线的句子“阅读散文，要领会作品 的情思，要感受作者表达的独特的情感体验和深刻的 人生感悟”分析，句子搭配不当，可将“感受”改为“理 解”。故选A。 6.①几处早莺争暖树②谁家新燕啄春泥③黄鹤一去 不复返④大漠孤烟直⑤长河落日圆⑥月下飞天