18 昆明的雨-【同步课时练习】2026-2027学年八年级上册语文同步课时练习（统编版·新教材）

现了祖母对“我”的疼爱和对葵花苗的珍视。 喜爱。 (2)这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出 9.将春雨人格化，生动形象地表现了春雨的种种特点及 了葵花的茂密和勃勃生机，表现了祖母看见葵花茁壮成长的 其给世间万物带来的美好感受，蕴含着丰富的意蕴和 喜悦之情。 情感，使叙述更加亲切自然；不受时空限制，形式灵活 8.①向日葵象征着祖母对美好生活的向往、对生命意义 自由，便于描写和抒情。 的追求，是支撑她在困境中前行的意志与毅力的来源； 10.“不偏不薄”运用了拟人的修辞手法，赋予春雨人的心 ②“我”在祖母种向日葵的过程中感受到了她积极向上 理，写出了春雨滋润大地的宽广胸怀，生动新颗；“像 的精神，即使她遭遇人生挫折，也不会迷失生活的方 慈祥的母亲”运用了比偷的修辞手法，形象地写出春 向；③运用比喻，把自己比作一棵向日葵，生动形象地 雨对大地的亲近，表达了作者对春雨的喜爱和赞美 表达出祖母积极向上的精神和对美好生活的向往，给 之情。 “我”以深刻的启发。 11.“春雨淅淅沥沥！”出现多次，运用了反复的手法，起到 18* 昆明的雨 了突出、强调的作用，表现了春雨轻微、柔和的特点， 【整体感知】 给读者留下了深刻的印象。此句反复出现在段首，使 昆明的雨菌子杨梅缅桂花 文章具有鲜明的节奏，增强了文章的韵律美。 【积累与接用】 阅读综合实践 1.yòuza 1,直接表达对父母的爱；听父母的话，但顺从有度：与父 2.甲：A乙：A丙：B丁：B 母平等相处：善于与父母沟通交流：表达感情的方式活 3.D【解析】该句属于缺少宾语中心语，应在结尾处加上 泼、有创意。（写出两点即可） “的形象”。 2.①举办科技创新活动，引导学员使用新科技。 4.C【解析】这里的括号是对半市斤酒的容器进行解释， ②激发成员热爱科学、探索科学的热情，提高成员运用 故选C。 科学知识、科学方法创造性解决问题的能力。 5.A【解析】“我”是主语中心语，“走进”是谓语中心语， 3.同学们，我们往西北方向走，可以先参观“历史沿革长 “草堂”是宾语中心语，故选A。 廊”；从长廊出来后可以向南走，接着参观”火箭家族”； 6.(1)风雨同舟 逛完“火箭家族”后，可以依次参观它对面的“神六模 (2)C 型”和“返回舱”；从“返回舱”出来后，可以再参观展厅 (3)(示例)绵绵春雨润万物 西边的“卫星展区”。 7.(示例一)我是一场酸雨，用我委屈的泪水侵蚀废气弥4.①生长环境荒凉：②长相丑陋，须发丛生；③自由生长， 漫的大地 无人关照；④傲然挺立、狂放不羁。 (示例二)我是一场暴雨，用我有力的水流洗刷城市的 5.(1)“鞠躬”本义指弯身行礼，以示恭敬，句中指用文字 尘垢 表达对野树的赞美、崇敬。 【阅读与鉴赏】 (2)本句运用了比喻修辞，将“野树的身影”比作“大 8.对比。将春雨和夏雨、冬天携带着雪粒的雨进行对比， 伞”，生动形象地写出了野树的长势茂盛，狂放不羁。 体现出春雨温柔贤淑的特点，表达了作者对春雨的6.小区里那些“移民”来的柳树惨遭屠戮的样子与野树形 22718* 昆明的雨 整体感知单： 【乙】一场春雨在夜间飘散，清晨才止歇脚 步，在那个乍暖还寒时分，我走进浣花溪的杜甫 整体把握课文，填写以下内容。 草堂。脚下的石板像吸饱了墨汁的宣纸，湿得 想念：一幅画 引出 恰到好处，黑的路白的天，终究不是寡淡的水墨 昆明的雨季的特点 画，竹篱笆的迎春花兀自金黄，月季也依旧嫣 昆明 极多 昆明 深切怀念 红。靠近这里的茅屋，我眼前仿佛浮现了杜甫 回忆雨季的果子是 的雨 热爱生活 雨季的花是 的悲天阀人、忧国忧民。他就在蒙蒙雨雾中穿 对一些往事的怀念 行，灰衫旧袍，踽踽独行。踏着春雨的湿痕而 想念：“我”想念昆明的雨 来，我就是为赴一场隔世的崇敬之约。 (节选自杜阳林《锦城夜雨》，有改动) 积累与运用单： 1.小语在朗读甲段文字时遇到了字词障碍，请 八年级(1)班邀请你共同参加“雨中情”研 帮其解决。 究性学习活动。 绿釉( 密匝匝( ) 板块一·鉴赏雨之细密 2.请帮小文为甲段文字横线处选择恰当的词 为了让大家更深入地感受“雨”的魅力，老 语。（填序号） 师在PPT上展示了下面的内容，请你据此回答 甲： 问题。 丙： 丁： 【甲】雨又下起来了。莲花池边有一条小 3.下面对乙段中画横线句子的语病修改，判断 街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头 正确的一项是 )。 肉，半斤市酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了 A.语序不当。应将“悲天悯人”与“忧国忧 下来。雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反 民”互换 甲(A.插B.卧)在翅膀下面，一只脚乙 (A.着B.点)地，一动也不动地在檐下丙 B.搭配不当。应将“仿佛”改为“好像” (A.躺B.站)着。酒店院子里有一架大木香 C.句式杂糅。应删去“眼前”或“浮现” 花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。 D.成分残缺。应在结尾处加上“的形象” 但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架 4.甲段文字中“半斤市酒（装在上了绿釉的土 上，把院子遮得丁（A.满满B.严严)的。 瓷杯里)”括号的具体作用是 )。 密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱 A.交代时间、地点或文章出处 涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不 B.表示序次语 了，就这样一直坐到午后。 C.注释句子里某些词语 (节选自汪曾祺《昆明的雨》) D.起强调突出作用 88 第四单元 5.下面对乙段画波浪线句子的主干提取正确的 明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的 一项是 水分都到了饱和状态，显示出过分的、近 A.我走进草堂 于夸张的旺盛。 B.我走进杜甫草堂 A.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤 C.乍暖还寒时分，我走进草堂 B.溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼 D.乍暖还寒时分，我走进杜甫草堂 C.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙 板块二·品读雨之情味 D.愁云淡淡雨潇潇，暮暮复朝朝 6.为了让大家进一步了解雨中所蕴含的情味， (3)【雨中有味】仔细品来，“雨”中也有民俗 班级文学社决定开展以“雨”为主题的学习 味、传统味。在对联交流活动中，有个同 活动，请完成下列题目。 学拟了下联，请你结合“雨”的主题，运用 (1)【雨中有情】阅读下面的文字，请用一个 对联知识写出上联。 含有“雨”的成语概括其内容： -0 上联： 2025年1月7日9时5分，西藏日 下联：皑皑瑞雪兆丰年 喀则市定日县发生6.8级地震，震源深 板块三·聆听雨的诉说 度10千米。截至1月7日19时，地震已 7.经过以上活动，你已经对雨有了一定的认识。 造成126人遇难、188人受伤，28名重症 请你仿照下面的句子，从雨的角度来向人类 人员转移到市人民医院救治；倒塌房屋 诉说你的心声。 3609户。西藏自治区应急指挥部将地震 人类朋友，请你听听我的诉说。我可以 应急响应升级为一级。 是一场及时雨、一场酸雨、一场暴雨，给人类 截至2025年1月9日17时，应急管 带来福祉或灾难。我是一场及时雨，用我的 理部已组织投入工程抢险、安全生产、应 甘甜的乳汁哺育久旱干渴的大地； 急供电等专业应急救援力量和社会应急 力量共计84支队伍1586人、各型装备 阅读与鉴赏一 1019台套、直升机3架。排查受损房屋 160余间，配合安置受灾群众500户2600 方法指导 理解人称视角的作用 余人，安装板房100余间，运送各类应急 ⊙常见题型： 物资6.1万余件。救援力量驰援灾区， 1.这篇小说是以第×人称角度来叙述故 全力开展人员救治和群众安置工作；各 事的，这样的叙事视角有什么效果？ 方各界纷纷支援，爱心涌向这片海拔 2.“我”在文中起什么作用？请简要分析。 4000多米的大地。 ©常用方法： (2)新题型批注阅读【雨中有景】阅读中可 第一步，明确具体使用的人称。 借用诗文名句进行批注。对下面这段话 第二步，分析时要注意结合文段内 的批注，最恰当的一项是 ()。 容，切合人称的特点，表述作用时要符合 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人 作者的写作意图及文章主旨。 动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆 89 下，且借助风大汉的淫威铺天盖地而来，让人躲 第三步，在此基础上明确视角并结 闪不及成为落汤鸡；也不会像寒冬时节携带着 合文句内容作答。 凝结起来的雪粒凌空砸下，让人皮肉生疼… 人称的作用一般如下。 她会徐徐地飘飘洒下，即使条条雨丝围成了雨 (1)第一人称：以“我”或“我们”的 幕，也不会让置身其间的人们感到凉意。 身份，把人物的经历、事件经过告诉读 ③春雨淅淅沥沥！寒意阵阵，却掩不住她 者。用第一人称以当事人的身份叙述见 捎来新春的气息。树木枝条，沐浴着雨丝，再也 闻、感受，写来亲切、自然，增强了文章的 不随风放荡不羁地胡摇乱晃，而是有风度地轻 真实性和感染力。 舒曼舞，舞姿翩跹；蓓蕾一点点地冒出来，若隐 (2)第二人称：便于对话和抒情，显 若现，渴望着在春日温暖的阳光下灿烂怒放，回 得亲切感人。 馈春雨的润泽之恩。 (3)第三人称：①不受时间和空间的 ④春雨淅淅沥沥！虽细如牛毛，却汇成涓 限制，有比较广阔的活动范围，能够比较 涓溪流。于是秋冬季节干涸的河道顿时灵动了 自由灵活地展开文章的叙述；②公正客 起来，恢复了生机与活力。小溪是春雨的女儿， 观，以一个冷静的旁观者的视角对事实 她沿袭了母亲的温婉娇柔，不似夏日河水的暴 进行客观描述。 戾，狂野，急流湍湍，而是一路微漪连连，浅吟低 习题链接：见本课第9题。 唱着流向远方！ 又是春雨淅沥时 ⑤春雨淅淅沥沥！虽天地间朦胧一片，却 李观飞 掩不住无垠的田野上花草绿意泛滥，油菜花金 ①她来了。活泼爱热闹的她，多数时候会 黄闪烁。寒冬时节它们哆哆嗦嗦，灰头灰脑，如 选择在过年的喜庆氛围中莅临。其时寒风还凛 今它们洗去了身上蒙受的积污残垢，露出了靓 冽，墙角背阴处尚留有未消融的残雪，枯枝秀丫 丽的芳容。清亮的雨丝不仅让它们容光焕发， 无精打采烦躁不安地摇头晃脑，呈现着最后的 生机勃勃，更点燃了它们的激情，为它们注入青 肃杀。 春与活力。它们相约起誓：待东风浩荡，定让金 ②她在新春登场，总是显得腼腆羞涩。她 黄碧绿汇成燎原之势！ 嘱咐星星不再眨眼，让月亮下班回家；她祈求太 ⑥春雨淅淅沥沥！沉睡的大地被滴答滴答 阳熄灭耀眼的光焰，让辽阔的天空垂下厚重的 的雨打枝叶声唤醒。几个月的干冷，已让它呆 灰黑色巨幔；她的贴身侍女率先前行，为她做开 板僵硬，它渴望着水的滋润和慰藉。它也曾盼 路先锋，在广袤的天地间撒下零星的几滴；俄来飞雪，虽然那是雨的精灵，但消融后流出的水 顷，天边闪起恭请她起驾的焰火，随之礼炮奏 冰寒刺骨，让它痛不欲生。啊！终于迎来了这 响，轰隆声告知着大地上的人们准备迎接她的 甘甜的春雨，她不偏不薄地润洒着这一方土地， 圣驾。于是人们迅疾收起晾晒的衣物，路上的 像慈祥的母亲用湿润的双唇亲吻着儿女的每一 行人加快了步履。但大家并不惊慌失措。因为 寸肌肤。这母爱的温柔让大地之子温顺安详， 他们知道，雨仙子在这新年伊始驾临人间，是温 它贪婪地享受着这母爱，祈祷着这温馨祥和的 柔贤淑的，不会像夏日里的雨风风火火，倾盆而 时刻长些，再长些…一个宏伟的愿景酝酿在 90 第四单元 它的心头：它将竭尽全力，把一个姹紫嫣红、群8.选文第②段画线的句子运用了哪种表现手 芳争艳的原野山川，奉献给母亲春天！ 法？请简要分析其作用。 ⑦春雨淅淅沥沥！田畈上走来了久违的种 田人，不再是蓑笠翁，而是穿皮靴撑折叠伞的新 农民。雨中生机勃勃的景象正是丰收的序曲。 春雨贵如油，雨润稼禾壮。他们仿佛看到了禾 苗滚滚翻绿浪，沉甸旬的稻穗闪金光！ ⑧春雨淅淅沥沥！行走在街上的人不介意9.选文运用第三人称“她”来描写淅沥的春雨 身上落下的水花，因为那水是洁净的，清新的， 有什么好处？ 带着吉祥喜庆。有人收起了雨伞，任凭细密的 雨丝轻柔地爱抚着。清凉的雨丝让他们少了几 分浮躁，添了几分冷静。一年之计在于春，春雨 催人勤。他们加快了脚步，趁着春光挥洒辛劳， 金秋时节必有丰硕的回报！他们笑了，透过蒙 蒙雨幕，他们似乎看到雨过天晴时，天边挂起了 10.从修辞手法的角度赏析第⑥段的画线句。 彩虹！ 啊！终于迎来了这甘甜的春雨，她不偏 ⑨春雨淅淅沥沥！孩子们放学回家了，在 不薄地润洒着这一方土地，像慈祥的母亲用 大人不注意时溜进雨中，互相砸起水花攻击，雨 湿润的双唇亲吻着儿女的每一寸肌肤。 中的水仗别有一番乐趣。小不，点不慎摔倒了， 欲哭出来，看到伙伴们都是湿漉漉的，也就爬起 来破涕为笑了… ⑩春雨淅淅沥沥！老人们望着细细的雨丝 也笑了。细细密密的雨丝勾起他们在春雨中辛 勤劳作的回忆，那条条雨丝曾浇开了他们生命 11.“春雨淅淅沥沥！”一句在文中反复出现，有 的幸福之花，那清凉绵柔也稀释了他们生活中 什么作用？ 曾有的哀怨和惆怅。现在虽然他们耳不聪目不 明，但他们希望淋几滴春雨，得到来自遥远天空 的问候和祝福！ ①春雨淅淅沥沥！空气湿润清新了，街道 建筑洁净了，花草树木鲜活了，禽唱鸟鸣清脆悦 耳了，人们意气风发神清气爽了…无论白天 黑夜，当天际渐渐亮堂起来，她会悄无声息地离 去。飘着朵朵白云的湛蓝天空下，温暖灿烂的 阳光，便拥抱起洗浴后如诗如画的美丽人间！ (有删改) 91