第10课 故宫博物院（课件）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

统编版语文六年级上册 · 第三单元 10 故宫博物院 教学课件（两课时） 单元语文要素：有目的地阅读——根据阅读任务选择阅读材料 任务驱动型略读课文（由四则材料组成） 封面为纯文字版式（无图片、无装饰图形），颜色为深蓝/橙/白三色，与结束页呼应。 10 故宫博物院 · 课时安排 第一课时 ◆ 初读四则材料，了解大意 ◆ 学习词语，读准认清 ◆ 根据任务选择阅读材料 ◆ 完成任务一：画参观路线图 第二课时 ◆ 完成任务二：为家人作讲解 ◆ 读课文原句，梳理太和殿信息 ◆ 读材料二，学讲太和门的故事 ◆ 交流讨论，体会“有目的地阅读” 2 课时导航。第一课时完成任务一（画路线图）；第二课时完成任务二（作讲解）。 新课导入 为家人计划一次故宫之行 第一课时 在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城，如今人们习惯叫它故宫。它是明清两代的皇宫，也是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群。 下面有两个任务，和同学交流：你会怎样根据不同的任务阅读以下材料？ 任务一 为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 任务二 选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。 3 导语改写自材料一第一自然段；提问句为课文阅读提示原文；两个任务为阅读提示原文。 初读课文 这篇课文和以前的课文不一样 第一课时 自由读课文：课文由四则材料组成，读准字音，读通句子。 思考：每则材料分别讲了什么内容？ 故宫的主体建筑（按空间顺序介绍） 材料一 有关太和门的故事 材料二 故宫博物院官方网站的部分内容 材料三 故宫博物院平面示意图 材料四 4 四则材料的概括先让学生自己说，再出示；概括依据四则材料的内容。 我会读 读一读，记一记 第一课时 chù lì 矗立 chī shǒu 螭首 zhàn lán 湛蓝 é fāng 额枋 pán lóng 蟠龙 jīn luán diàn 金銮殿 jiǎo jiàn 矫健 liáo rào 缭绕 cuán 攒 lún kuò 轮廓 diāo lòu 雕镂 shùn zhēn mén 顺贞门 hòu fēi 后妃 sù mù 肃穆 qì fēn 气氛 shuǐ xiè 水榭 nán wǔ 南庑 shuāng kuí 双奎 先自己大声读两遍，再同桌互相读、互相听，注意读准加点字的字音。这些词语都来自课文的四则材料。 5 词语与注音均来自教材四则材料中的注音字。 词语理解 结合课文，理解词语 第一课时 惟妙惟肖　形容描写或模仿得非常好，非常逼真。 材料二：能工巧匠按原样复制的太和门，无不惟妙惟肖。 迥然不同　形容差别很大，明显不一样。 材料一：御花园的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。 庄严肃穆　庄重而严肃。 材料一：后三宫的布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了。 玲珑奇巧　形容器物精致、巧妙。 材料一：紫禁城的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。 这四个词语都出自本课的课文。选一个，结合课文内容把一句话说清楚。 6 四条词语的释义为通行工具书释义；例句均引自课文材料一、材料二原文。 互动课堂 回顾“有目的地阅读”的方法 第一课时 本单元已经学过的两篇课文《竹节人》《宇宙生命之谜》中，我们掌握了哪些“有目的地阅读”的方法？ 阅读目的 带着任务去读 选什么读 与任务关系密切的材料细读，其余浏览、筛选 怎么读 寻找中心句、圈画关键词、提取关键信息、查找资料 7 方法回顾页：承接《竹节人》《宇宙生命之谜》，为根据任务选材料作铺垫。 自主学习 根据任务，选择阅读材料 第一课时 根据任务内容选择相应的阅读材料，并运用掌握的阅读方法完成任务。 任务一　画参观路线图　→　材料一、材料三、材料四 从材料一了解主要建筑和参观顺序，从材料三提取开放时间和进出规定，对照材料四的平面示意图找路线。 任务二　为家人作讲解　→　材料一、材料二 材料一中太和殿的内容最丰富；材料二讲的是太和门失火和修复的故事，讲起来最有趣。 8 按任务选择材料：任务一用材料一、三、四；任务二用材料一、二。 汇报交流 任务一：画一张故宫参观路线图 第一课时 为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 我选择的 阅读材料 细读，圈画方位词语，找参观顺序 材料一 提取关键信息：开放时间、从哪进出 材料三 查找对照：在平面图上确认建筑位置 材料四 9 每种材料的读法各不相同——细读、提取信息、查找对照。 品读材料一 圈画方位词语，理清参观顺序 第一课时 默读材料一，圈画表示方位、地点的词语：作者按照什么顺序，走到了哪些地方？ 午门　紫禁城的正门，俗称“五凤楼” 1 太和门　门两侧有一对威武的铜狮 2 三大殿　太和殿、中和殿、保和殿，矗立在八米多高的台基上 3 乾清门　广场把紫禁城分为前后两部分 4 后三宫　乾清宫、交泰殿、坤宁宫，还有东六宫、西六宫 5 御花园　亭台楼阁、假山怪石，仿佛进入苏州园林 6 神武门　紫禁城的北门，对面就是景山 7 材料一按照由南到北的空间顺序，沿着紫禁城的中轴线介绍主要建筑。 10 七处地点及说明全部依据材料一原文；中轴线结论为材料一原意。 品读材料一 外朝和内廷：紫禁城的两大半 第一课时 部分 主要建筑 课文中的介绍 外朝 三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）和东西两侧的文华殿、武英殿 三大殿矗立在八米多高的台基上；太和殿是举行重大典礼的地方 内廷 乾清宫、交泰殿、坤宁宫和东六宫、西六宫 皇帝和后妃们起居生活的地方，主要建筑为后三宫 后三宫 乾清宫、交泰殿、坤宁宫 布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了；前三殿图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加 太和殿建在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线，全长约八公里。 把“外朝—内廷”分清楚，路线图的分区也就画出来了。 11 表格内容均出自材料一原文；中轴线一句为原文压缩。 品读材料三 提取关键信息：什么时候开，从哪进出 第一课时 项目 旺季（4月1日—10月31日） 淡季（11月1日—来年3月31日） 开放入馆时间 8:30 8:30 停止入馆时间 16:00 15:30 闭馆时间 17:00 16:30 参观规定（材料三原文） 自2011年7月2日起，故宫博物院实行自南向北单向参观路线：观众一律从午门（南门）进入故宫；参观结束可由神武门（北门）或东华门（东门）离开。 这类材料不用一句一句细读，提取时间、数字等关键信息就够了。 12 开放时间与参观规定均出自材料三原文（2023年9月官方网站资料）。 品读材料四 对照平面示意图，找一找建筑的位置 第一课时 翻到教材第45页的材料四：故宫博物院开放区域平面示意图。 在图上找一找：午门、太和门、三大殿、乾清门、后三宫、御花园、神武门分别在哪里？ 同桌互相指一指：它们是不是由南到北排在同一条线上？ 看图要领 ◆ 先看图例和方向：上北下南； ◆ 再找中轴线上由南到北的主要建筑； ◆ 最后对照材料一，把建筑名称和位置对上。 温馨提示 材料三、材料四中的资料都是2023年的，我们在规划路线时还可以查找最新资料，完善自己的参观路线。 13 本页不插图，直接用教材第45页材料四平面示意图；“温馨提示”即课文材料三末尾资料来源提示的用意。 互动课堂 动手画一画：故宫参观路线图 第一课时 午门（入口） 太和门 太和殿 · 中和殿 · 保和殿 乾清门 乾清宫 · 交泰殿 · 坤宁宫（后三宫） 御花园 神武门（出口） 画路线图要注意 ◆ 按由南到北的顺序画； ◆ 标出入口和出口； ◆ 建筑名称写清楚，可以先写简称。 别忘了材料三的规定 观众一律从午门进入，参观结束由神武门或东华门离开——所以路线只能往北画，不能走回头路。 14 路线图为原生形状绘制，学生照此在材料四平面图上描画即可。 课堂小结 第一课时 · 学到了什么 第一课时 关于课文内容 ◆ 课文由四则材料组成，服务不同的阅读任务； ◆ 材料一按由南到北的空间顺序介绍主体建筑； ◆ 材料三提供开放时间和进出规定； ◆ 材料四是平面示意图，可以对照找位置。 关于阅读方法 ◆ 先明确任务，再选择材料； ◆ 细读、浏览、提取信息、查找对照，方法各有用处； ◆ 画路线图：定顺序、标出入口出口； ◆ 资料有时效性，还要查最新资料。 15 小结页：内容线与方法线，呼应单元要素。 10 故宫博物院 第 二 课 时 选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。 你会选择哪个景点？怎样讲才能吸引家人？ 第二课时围绕任务二展开：学讲解。 汇报交流 任务二：为家人作讲解 第二课时 材料一和材料二中关于太和殿、太和门的内容最丰富，怎样读材料、怎样讲解？ 重点读　太和殿　　位置、外观、内部、作用，内容最全 材料一 重点读　太和门　　失火和大婚的故事，讲起来最有趣 材料二 17 任务二聚焦材料一中的太和殿与材料二中的太和门，两则材料内容最丰富。 交流讨论 把景点介绍得清楚、有趣，分几步？ 第二课时 1 选择家人可能感兴趣的内容 2 提取并整合信息 3 按照一定的顺序介绍 介绍时可以说说这些方面： 位置 样貌 作用 故事传说 下面两页，我们就照这三步，试着为太和门和太和殿作讲解。 18 讲解的三个步骤和四个方面围绕任务二设计：选内容、整合信息、按顺序介绍。 品读材料一 太和殿：提取并整合信息 第二课时 方面 材料一中的信息 位置 建在紫禁城的中轴线上，这条线也是北京城的中轴线 外观 俗称金銮殿，高二十七米，面积近两千三百八十平方米，是故宫最大的殿堂；金黄色琉璃瓦重檐屋顶，雄伟壮丽 内部 大殿正中是约两米高的朱漆方台，上面安放着金銮宝座，背后是雕龙屏；两旁有六根高大的蟠龙金柱 作用 举行重大典礼的地方：皇帝即位、生日、婚礼和元旦，都在这里接受朝贺 讲解时就按“位置—外观—内部—作用”的顺序，信息不遗漏、不重复。 19 表格信息全部摘自材料一原文，按“位置—外观—内部—作用”整合。 品读课文 太和殿：找出写规模、外观、内部的句子 第二课时 默读材料一中写太和殿的段落，把写规模、外观、内部的句子画下来。 课文原句（材料一） “太和殿俗称金銮殿，高二十七米，面积近两千三百八十平方米，是故宫最大的殿堂。” “在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。” “大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金銮宝座，背后是雕龙屏。” “仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。” 读一读，记一记 数字写规模：二十七米、两千三百八十平方米。 颜色写外观：湛蓝、金黄、红、白，色彩鲜明。 方位写内部：正中→两旁→殿顶，一步一步看清楚。 20 四句均为材料一原文；右侧三条要点分别对应数字、颜色、方位三类关键信息。 品读课文 御花园：和前几部分有什么不同？ 第二课时 自由读材料一中写御花园的段落，画出写景的词语。 课文原句（材料一） “后三宫往北就是御花园。” “御花园面积不是很大，有大小建筑二十多座，但毫无拥挤和重复的感觉。” “这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。” “亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。” 读一读，记一记 面积不大，建筑却有二十多座，毫无拥挤和重复的感觉。 和前面“迥然不同”：前面庄严肃穆，这里仿佛进入苏州园林。 讲解时对比着说，家人更容易记住它的“不一样”。 21 四句均为材料一原文；“迥然不同”一词在本段得到印证，与P6词语理解呼应。 品读材料一 材料一是按什么顺序写太和殿的？ 第二课时 先写外观 整体和台基 → 金黄色的琉璃瓦重檐屋顶 → 斗拱、额枋、梁柱的彩画 → 红圆柱、门窗 再写内部 大殿正中的朱漆方台、金銮宝座 → 方台两旁的蟠龙金柱 → 仰望殿顶的藻井和雕金蟠龙 把顺序用在讲解上 由外到内、由下到上，顺序清清楚楚——讲解时也按这个顺序说，家人才不会听乱。 22 外观与内部的顺序依据材料一原文；本页把阅读顺序落到讲解任务上。 品读材料二 太和门的故事：起因—经过—结果 第二课时 光绪十四年十二月十五日深夜，贞度门失火，向东延烧太和门、昭德门 失火 值夜班的护军把旧洋油灯挂在檐柱上睡了觉，大火烧了两天才扑灭 原因 一个多月后转年正月二十六日，正是光绪帝大婚的吉日，大婚必经太和门，修复来不及 难题 请来扎彩棚的能工巧匠按原建筑面貌复制，无不惟妙惟肖，高越数丈竟风吹不摇 办法 现在见到的太和门，是光绪十五年（1889年）重修的 结果 按“起因—经过—结果”讲故事，条理才清楚。 23 五个环节均摘自材料二原文；起因经过结果的梳理服务于讲解任务。 讲解示范 试着这样讲：太和门 第二课时 “大家看，这就是太和门了，门前的这对铜狮多威武啊！太和门曾在光绪十四年毁于大火：值夜班的护军把旧洋油灯挂在檐柱上，大火烧了两天。因为距离光绪帝大婚仅一个多月，宫中请来扎彩棚的能工巧匠按原样复制，成品逼真到连宫中人员也难辨真伪。现在我们看到的太和门，是光绪十五年重修的。” ——依据材料一、材料二改写成讲解词 “大家看”这样的称呼语，一下子就把家人带到了景点面前。 24 讲解词为材料二内容的口语化改写；点评句点出称呼语的作用。 讲解示范 试着这样讲：太和殿 第二课时 “过了太和门，出现在大家面前的就是位于紫禁城中轴线上的太和殿了。太和殿俗称金銮殿，高二十七米，面积近两千三百八十平方米，是故宫最大的殿堂。远远望去，金色的屋顶、红色的圆柱、朱漆门与台基上的白色栏杆相互映衬，雄伟壮丽。走进大殿，正中是约两米高的朱漆方台，上面安放着金銮宝座，两旁还有六根高大的蟠龙金柱。” ——依据材料一改写成讲解词，按“位置—外观—内部”的顺序 用上“二十七米”“两千三百八十平方米”这样的数字，介绍才准确。 25 讲解词为材料一内容的口语化改写；数字信息全部来自材料一。 交流讨论 这样的讲解好在哪里？ 第二课时 按顺序讲：先说什么、后说什么，位置交代得清清楚楚。 用上了材料里的具体数字，介绍准确，让人信服。 讲了太和门失火和复制的历史故事，家人最爱听。 讲解要点 ◆ 按顺序 ◆ 抓特点 ◆ 用数字 ◆ 讲故事 再加上称呼语，讲解就又清楚又亲切。 26 三条评价分别对应顺序、数字信息、故事；右侧为讲解要点归纳。 拓展延伸 故宫还有更多值得讲解的地方 第二课时 材料一还提到了文华殿、武英殿和东六宫、西六宫，课文中没有详细介绍。 想一想 材料三、材料四中的资料都是2023年的，规划路线时还可以查找最新资料，完善自己的参观路线。 试一试 选择文华殿、武英殿或东西六宫中的一处，查找资料，像今天这样为家人作一次讲解。 27 拓展建立在材料一出现过的建筑之上，不引入课文以外的知识点。 课后作业 分层作业 第二课时 基础（必做） 把材料一中圈画的方位词语整理成参观顺序，按顺序向家人说一说故宫的参观路线。 提升（必做） 选择太和殿或太和门，把讲解示范改成自己的话，讲给家人听，请他们评一评。 拓展（选做） 查找故宫博物院的最新开放信息，对照材料三，看看开放时间和参观规定有没有变化。 28 作业分三层；拓展题延续“查最新资料、核对信息”的要求。 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局， 不能不令人惊叹。 ——材料一 · 黄传惕《故宫博物院》 结束页引用材料一结尾原句，与封面同色系呼应。 $