8.2敬畏生命（导学案）道德与法治新教材统编版七年级上册

8.2敬畏生命（导学案） 政治认同：感悟国家“人民至上、生命至上”的价值理念，认同危难时刻全力守护人民生命的国家担当，厚植家国情怀。 健全人格：通过真实灾害案例，体悟生命脆弱与崇高的双重特质，树立敬畏生命、珍爱生命的正向生命观，塑造积极健全的人格。 道德修养：通过本课学习，学会尊重自然规律、关爱他人生命，养成善待自我、关怀他人的良好道德品质。 责任意识：掌握敬畏生命的践行方法，能够在生活中主动守护自身与他人生命，树立守护生命的责任担当。 重点：敬畏生命的意义（原因）；如何敬畏生命。 难点：理解敬畏生命，要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 阅读教材，完成以下问题： 1.为什么要敬畏生命？ ①当人的生命遭遇不可抗拒的_________________、_________________、_________________时，我们会感受到生命的_________________； ②当人们_________________，为挽救生命而_________、为守护生命而_________、为悼念生命而_________时，我们又会体悟到生命的________、_________和_________。我们对生命要有一种_________的情怀。 2.如何敬畏生命？ ①敬畏生命，就要__________________________________。 ②敬畏生命，就要__________________________________。 ③敬畏生命，就要坚持_________________、_________________。 阅读教材第63-66页的内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 1.为什么要敬畏生命？ 2.如何敬畏生命？ 环节一：观灾情救援，悟敬畏生命之因 探究活动一 播放视频：《各方力量全力以赴救援》+展示素材 思考探讨：1.突如其来的泥石流灾害，让我们对生命产生怎样的直观感受？ 2.结合吉隆泥石流灾害的发生与救援全过程，说说你感受到了什么？ 环节二：守生命本心，行敬畏生命之举 探究活动二 合作探讨：救灾前期工作人员借助3D技术模拟灾害成因、分析救援难点，这样科学推演研判的目的是什么？ 探究活动三 合作探讨：危难时刻，大家全力守护受灾生命的温暖举动带给我们怎样的启示？ 探究活动四 合作探讨：国家在灾情处置中始终优先保障群众生命安全，这一举措彰显了怎样的生命理念？ 1．某地消防员在科学评估风险后，成功救出被困儿童并保障了自身安全。有网友评论：“他们用生命守护生命，也用专业守护生命。”这启示我们要（ ） ①敬畏生命，既珍视他人生命，也关爱自身生命 ②科学施救，遵循生命存在和发展的客观规律 ③坚持生命至上，竭尽全力守护人民群众的生命安全 ④盲目施救，不顾自身安危第一时间抢救被困人员 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．“天地之大德曰生”告诉我们（ ） ①敬畏生命，尊重并遵循生命存在和发展的规律 ②万物生长和生命延续是宇宙天地间的重大法则 ③人类是最高级的动物，人类是大自然的主宰者 ④珍爱生命，热爱生活是中华民族优秀传统美德 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ 3．某景区河畔突发多名群众落水险情，正在周边散步的王某等3位市民发现后，第一时间协力展开施救，靠着果断反应和配合成功救起全部落水群众，用行动传递了温暖的生命正能量。对此理解正确的有（ ） ①生命是有限的，我们要尽情享乐 ②生命是艰难的，我们要随遇而安 ③生命是神圣的，我们要敬畏生命 ④生命是厚重的，我们要绽放光彩 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．某校开展“守护生命·拒绝冷漠”主题活动。下列同学的行为中，既爱护自己生命又关切他人生命的是（ ） A．小明为了赶时间上学，闯红灯过马路 B．小红发现有人落水，不会游泳却直接跳下水施救 C．小刚在地铁站看到老人晕倒，立即拨打120并寻求工作人员帮助 D．小强熬夜打游戏，第二天上课精神萎靡 5．观察下图中三个情境，分析其中人物的行为，它们给我们的共同启示是（ ） A．每个人的生命都独特而珍贵，要学会珍惜自己的生命 B．面对复杂情形，关爱他人要增强安全防范意识 C．我们要敬畏生命，关爱和善待他人的生命 D．服务社会、奉献爱心必须参加社会公益活动 6．近日，西藏阿里一名边防战士突发重病，部队启动陆空接力救援，动用运-20跨千里转运，医院开通绿色通道、全力救治，最终战士转危为安。这一感人事迹充分体现了（ ） A．军人的生命才值得特殊保护 B．生命至上，敬畏生命、珍爱生命 C．个人生命比国家利益更加重要 D．只有依靠大型飞机才能救助生命 7．阅读材料，回答问题。 近日，深圳某中学高三学生因备考期间被校园鸟鸣干扰，写信请求学校“拆除鸟巢”。该校校长袁卫星并未采纳这一诉求，而是通过一封公开回信，给学生上了一堂生动的“生命教育课”。 校长回信人与自然是生命共同体，万物皆灵。鸟鸣是校园的生机，也是我们与自然和谐共处的见证。备考虽重要，但对生命的尊重与敬畏同样是人生重要的课题。 校长的这封回信对你理解“敬畏生命”有何启示？ 1．本节课核心知识（结合课堂知识总结）：_________________________________________________ 2．今日错题 / 不懂的内容：_______________________________________________________________ 3．出错 / 听不懂的原因：□概念不会 □审题马虎 □思路没掌握 4．我的改进小计划： _________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 8.2敬畏生命（导学案） 政治认同：感悟国家“人民至上、生命至上”的价值理念，认同危难时刻全力守护人民生命的国家担当，厚植家国情怀。 健全人格：通过真实灾害案例，体悟生命脆弱与崇高的双重特质，树立敬畏生命、珍爱生命的正向生命观，塑造积极健全的人格。 道德修养：通过本课学习，学会尊重自然规律、关爱他人生命，养成善待自我、关怀他人的良好道德品质。 责任意识：掌握敬畏生命的践行方法，能够在生活中主动守护自身与他人生命，树立守护生命的责任担当。 重点：敬畏生命的意义（原因）；如何敬畏生命。 难点：理解敬畏生命，要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 阅读教材，完成以下问题： 1.为什么要敬畏生命？ ①当人的生命遭遇不可抗拒的_________________、_________________、_________________时，我们会感受到生命的_________________； ②当人们_________________，为挽救生命而_________、为守护生命而_________、为悼念生命而_________时，我们又会体悟到生命的________、_________和_________。我们对生命要有一种_________的情怀。 2.如何敬畏生命？ ①敬畏生命，就要__________________________________。 ②敬畏生命，就要__________________________________。 ③敬畏生命，就要坚持_________________、_________________。 【答案】1.①自然灾害 人为的灾难 不可预知的意外 脆弱与艰难 ②万众一心 努力 拼搏 默哀 坚强 崇高 神圣 敬畏 2.①尊重并遵循生命存在和发展的规律 ②关爱他人的生命 ③人民至上 生命至上 【解析】教材基础知识，解析略。 阅读教材第63-66页的内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。 1.为什么要敬畏生命？ 2.如何敬畏生命？ 环节一：观灾情救援，悟敬畏生命之因 探究活动一 播放视频：《各方力量全力以赴救援》+展示素材 思考探讨：1.突如其来的泥石流灾害，让我们对生命产生怎样的直观感受？ 2.结合吉隆泥石流灾害的发生与救援全过程，说说你感受到了什么？ 环节二：守生命本心，行敬畏生命之举 探究活动二 合作探讨：救灾前期工作人员借助3D技术模拟灾害成因、分析救援难点，这样科学推演研判的目的是什么？ 探究活动三 合作探讨：危难时刻，大家全力守护受灾生命的温暖举动带给我们怎样的启示？ 探究活动四 合作探讨：国家在灾情处置中始终优先保障群众生命安全，这一举措彰显了怎样的生命理念？ 【答案】 探究活动一：1.泥石流属于突发性、不可抗拒的自然灾害，灾难瞬间侵袭，让群众生命安全遭受严重威胁，直观体现出生命的脆弱与艰难。 2.灾害面前，国家与多方救援力量不畏艰险、全力搜救转移群众、守护生命，万众一心为生命拼搏，让我们体悟到生命的坚强、崇高与神圣。 探究活动二：面对复杂的自然地质灾害，通过3D模拟推演、科学分析救援难点，能够精准摸清灾害风险、掌握自然规律，规避盲目救援带来的安全隐患，有效降低救灾风险、提升救援效率，最大限度保护受灾群众和救援人员的生命安全。也是敬畏生命的体现。 探究活动三：全民聚力救灾的行动，充分体现了对每一个生命的极致珍视与尊重。敬畏生命不仅要珍爱自己的生命，更要心怀善意、主动关爱、守护他人生命，在危难之时守望相助，守护生命、传递温暖。 探究活动四：彰显了生命至上的核心理念。生命价值高于一切，国家全力以赴抢救生命、守护群众安危，把人民生命安全放在首要位置，是对生命最崇高的尊重与敬畏。 1．某地消防员在科学评估风险后，成功救出被困儿童并保障了自身安全。有网友评论：“他们用生命守护生命，也用专业守护生命。”这启示我们要（ ） ①敬畏生命，既珍视他人生命，也关爱自身生命 ②科学施救，遵循生命存在和发展的客观规律 ③坚持生命至上，竭尽全力守护人民群众的生命安全 ④盲目施救，不顾自身安危第一时间抢救被困人员 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【知识点】敬畏生命的情怀、坚持人民至上、生命至上 【详解】①：消防员救出被困儿童并保障自身安全，体现了既珍视他人生命也关爱自身生命，故①符合题意； ②：消防员科学评估风险，体现了科学施救，遵循生命存在和发展的客观规律，故②符合题意； ③：消防员成功救出被困儿童，体现了坚持生命至上，竭尽全力守护人民群众的生命安全，故③符合题意； ④：盲目施救不顾自身安危是错误的做法，与题干中“科学评估风险”“保障自身安全”相悖，故④说法错误。 2．“天地之大德曰生”告诉我们（ ） ①敬畏生命，尊重并遵循生命存在和发展的规律 ②万物生长和生命延续是宇宙天地间的重大法则 ③人类是最高级的动物，人类是大自然的主宰者 ④珍爱生命，热爱生活是中华民族优秀传统美德 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ 【答案】A 【知识点】敬畏生命的情怀、尊重生命存在和发展的规律 【详解】①：“天地之大德曰生”强调生命是天地之间最大的德行，启示我们要敬畏生命，尊重并遵循生命存在和发展的规律，故①符合题意； ②：这句话表明万物生长和生命延续是宇宙天地间的重大法则，体现了生命的神圣与珍贵，故②符合题意； ③：人类是自然界的一部分，应与自然和谐共生，而不是大自然的主宰者，故③说法错误； ④：虽然珍爱生命是美德，但题干名言主要强调的是自然界生命产生的伟大法则，而非侧重中华民族的传统美德，故④不符合题意。 3．某景区河畔突发多名群众落水险情，正在周边散步的王某等3位市民发现后，第一时间协力展开施救，靠着果断反应和配合成功救起全部落水群众，用行动传递了温暖的生命正能量。对此理解正确的有（ ） ①生命是有限的，我们要尽情享乐 ②生命是艰难的，我们要随遇而安 ③生命是神圣的，我们要敬畏生命 ④生命是厚重的，我们要绽放光彩 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】D 【知识点】生命的特点、敬畏生命的情怀 【详解】①：生命是有限的，我们应珍惜生命，创造生命价值，而非尽情享乐，故①说法错误； ②：生命难免有艰难，但我们应勇于面对挫折，积极承担责任，而非随遇而安，故②说法错误； ③：王某等人果断施救落水群众，体现了对生命的珍视，说明生命是神圣的，我们要敬畏生命，故③符合题意； ④：市民们用行动传递了温暖的生命正能量，提升了生命价值，说明生命是厚重的，我们要绽放光彩，故④符合题意。 4．某校开展“守护生命·拒绝冷漠”主题活动。下列同学的行为中，既爱护自己生命又关切他人生命的是（ ） A．小明为了赶时间上学，闯红灯过马路 B．小红发现有人落水，不会游泳却直接跳下水施救 C．小刚在地铁站看到老人晕倒，立即拨打120并寻求工作人员帮助 D．小强熬夜打游戏，第二天上课精神萎靡 【答案】C 【知识点】敬畏生命的情怀 【详解】A：小明闯红灯过马路，无视交通规则，危及自身及他人安全，是不珍爱生命的表现，故A说法错误； B：小红不会游泳却直接跳下水施救，缺乏自我保护意识，容易危及自身生命安全，故B说法错误； C：小刚看到老人晕倒，立即拨打120并寻求工作人员帮助，既体现了对他人生命的关切，又采取了智慧救援的方式保护了自己，故C符合题意； D：小强熬夜打游戏，损害身体健康，是不爱护自己生命的表现，且未体现关切他人生命，故D说法错误。 5．观察下图中三个情境，分析其中人物的行为，它们给我们的共同启示是（ ） A．每个人的生命都独特而珍贵，要学会珍惜自己的生命 B．面对复杂情形，关爱他人要增强安全防范意识 C．我们要敬畏生命，关爱和善待他人的生命 D．服务社会、奉献爱心必须参加社会公益活动 【答案】C 【知识点】关爱他人的生命 【详解】A：三个情境体现的是关爱他人的行为，未强调珍惜自己的生命，故A不符合题意； B：题干中的行为不存在复杂情形，也未涉及安全防范意识的相关内容，故B不符合题意； C：公交车给老人让座、搀扶老人走路、陪伴老人读报，都是敬畏生命，关爱和善待他人生命的体现，故C符合题意； D：服务社会、奉献爱心的途径有很多，“必须参加社会公益活动”的说法过于绝对，故D说法错误。 6．近日，西藏阿里一名边防战士突发重病，部队启动陆空接力救援，动用运-20跨千里转运，医院开通绿色通道、全力救治，最终战士转危为安。这一感人事迹充分体现了（ ） A．军人的生命才值得特殊保护 B．生命至上，敬畏生命、珍爱生命 C．个人生命比国家利益更加重要 D．只有依靠大型飞机才能救助生命 【答案】B 【知识点】敬畏生命的情怀、坚持人民至上、生命至上 【详解】A：生命是平等的，每个人的生命都值得尊重和保护，并非只有军人的生命才值得特殊保护，故A说法错误； B：部队和医院全力救治患病战士，不惜代价转运救援，体现了对生命的尊重和珍视，彰显了生命至上、敬畏生命、珍爱生命的理念，故B符合题意； C：国家利益至上，当个人利益与国家利益发生冲突时，应以国家利益为重，且个人生命与国家利益不能简单比较谁更重要，故C说法错误； D：救助生命的方式多种多样，大型飞机只是其中一种手段，并非只有依靠大型飞机才能救助生命，该说法过于绝对，故D说法错误。 7．阅读材料，回答问题。 近日，深圳某中学高三学生因备考期间被校园鸟鸣干扰，写信请求学校“拆除鸟巢”。该校校长袁卫星并未采纳这一诉求，而是通过一封公开回信，给学生上了一堂生动的“生命教育课”。 校长回信人与自然是生命共同体，万物皆灵。鸟鸣是校园的生机，也是我们与自然和谐共处的见证。备考虽重要，但对生命的尊重与敬畏同样是人生重要的课题。 校长的这封回信对你理解“敬畏生命”有何启示？ 【答案】①生命是崇高的、神圣的，我们要对生命有一种敬畏的情怀。②生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性。③当我们能够与周围的生命休戚与共时，把对生命的敬畏落实在日常选择中，与自然和谐相处。 【知识点】敬畏生命的情怀、关爱他人的生命 【详解】从设问中可知考查敬畏生命，结合材料内容进行关键词提炼； 人与自然是生命共同体，可知生命是崇高的、神圣的，我们要对生命有一种敬畏的情怀。 学生因备考被鸟鸣干扰请求拆除鸟巢，校长的回信，可知生命至上并非仅重视自己的生命，还应尊重其他生命的存在价值。 备考虽重要，但对生命的尊重与敬畏统一是人生重要的课题，可知不能因个人备考的需求，就伤害鸟类的生存，要与周围的生命休戚与共，把对生命的敬畏落实在日常选择中，与自然和谐相处。 1．本节课核心知识（结合课堂知识总结）：_________________________________________________ 2．今日错题 / 不懂的内容：_______________________________________________________________ 3．出错 / 听不懂的原因：□概念不会 □审题马虎 □思路没掌握 4．我的改进小计划： _________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $