学易金卷：九年级语文上学期期中模拟卷（新疆专用）
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内容正文：
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此卷只装订不密封
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… 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________
2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷
（考试用时150分钟，满分150分）
考生须知：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．测试范围：统编版九上第1-3单元，整本书阅读《简·爱》。
一、积累（共23分）
阅读下面这段文字，完成1-5小题。（15分）
①教学楼三楼走廊的尽头，有一间不足十平方米的旧资料室。门上的油漆已经剥落，露出底下暗红色的木头。推门进去，是扑面而来的旧纸与灰尘的气味。
②那是一批即将被清理掉的书。因为要改建新的阅览室，学校决定把几十年积攒的旧刊物处理掉。我是在被通知去帮忙搬运的时候，第一次走进这间屋子的。书架上密密地排着，从《人民文学》到《收获》，从一九五几年的合订本到前几年的散本，按年份摞得整整齐齐。阳光从唯一的一扇小窗斜射进来，照在书脊上，那些已经褪色的烫金字，忽然就亮了起来。
③我随手抽出一本，是1983年的。扉页上有一行钢笔字，写着“赠校图书馆 赠书人：一九九○届 李”。字迹清瘦，墨色已经 ，却仍然看得出写的人当时的郑重。
④我一本一本翻过去。有人用铅笔在页边写了批注，有人在好句子下面画了波浪线，有人夹了一片干枯的叶子当书签。这些痕迹细碎、安静，却在几十年之后，把一个陌生人的阅读瞬间，原原本本地交到了我手上。
⑤这些书最终没有被全部运走。因为实际情况的原因，学校采纳了几位老师的建议，把其中一部分留下来，重新布置成一间小小的“旧刊阅览室”。搬书那天，同学们排成一条长队，从三楼一直排到一楼，一本一本往下传。我站在队伍中间，接过前面同学递来的书，再递给后面的人。那些书沉甸甸的，从几十年前传到今天，如今又从这一双手传到另一双手。
⑥我想，这大概就是阅读最动人的样子——它让素不相 的人，在时间里握了一次手。
1．（原创题）请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 （3分）
2．（原创题）根据文段内容，完成下面的题目。（3分）
（1）给加点字注音：书脊（ ）
（2）根据拼音写汉字：细 （nì） （pō）有韵味
3．（原创题）文段④中说“这些痕迹细碎、安静，却在几十年之后，把一个陌生人的阅读瞬间，原原本本地交到了我手上”。下列对这句话的理解，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．旧书中的批注让“我”了解了前一位读者的身份和经历。
B．书中留下的阅读痕迹，使不同时代的读者产生了跨越时空的交流。
C．作者认为只有留下了批注的书才值得被长期收藏。
D．这句话说明旧书的保存比新书更有价值。
4．（原创题）文段⑤中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（3分）
5．文段中说阅读“让素不相识的人，在时间里握了一次手”。请结合文段内容，说说你对这句话的理解。（3分）
6．默写。（8分）
青年之志，当怀山海之阔、凌云之勇。古往今来，文人墨客皆以笔墨抒发胸中高远抱负，为追梦之人注入奋进力量，请根据语境填写下列诗句。
青年当有勇攀高峰的豪情，正如杜甫在《望岳》中以登临绝顶的气概抒发远大抱负：“（1）________________，________________。”即便前路坎坷，也要坚信理想终会实现，李白在《行路难》中以“（2）________________，________________”的豪迈之语传递这份信念。《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫身处漏雨茅屋，却心怀天下寒士，发出“（3）________________，________________”的呐喊，这份超越个人苦难、心系苍生的胸襟，正是当代青少年立大志、明大德的精神标杆。《岳阳楼记》中，范仲淹胸怀天下，“（4）________________，________________”抒发自己高远政治抱负。
二、阅读（共67分）
（一）整本书阅读（10分）
7.下列对《简·爱》中女性群像的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．谭波尔小姐是洛伍德学校的学监，她公正慈爱，为被诬陷的简·爱澄清事实，是简·爱成长路上的引路人。
B．海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她以胆小懦弱面对不公，与简·爱的反抗精神形成了鲜明对比。
C．布兰奇·英格拉姆出身贵族家庭，美貌动人却傲慢虚荣，接近罗切斯特并非出于真爱，而是觊觎他的财产。
D．里德太太是简·爱的舅妈，对简·爱百般刁难，将她送进洛伍德学校受苦，但是临终前她向简·爱忏悔。
8.班级开展“走进名著·图解人物”主题阅读活动，请从下面两幅图中任选其一，结合小说情节，阐释你对简·爱人物形象的理解。（3分）
我选择：_______
理由：_______________________________________
9.结合原著内容分析，女主角在面对圣·约翰的挽留和离开罗切斯特先生时，情感态度有什么不同？这体现了作者对女性成长怎样的思考？（4分）
（二）文言文阅读（22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】岳阳楼记（节选）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
【乙】醉翁亭记（节选）
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【丙】游褒禅山记（节选）
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
（选自王安石《游褒禅山记》）
10．（原创题）根据提示，解释下列句中加点的词语。（3分）
加点词语
方法指导
释义
微斯人
课内联系法：联系下文“吾谁与归”，可知此处表假设的否定。
（1）
云归而岩穴暝
语境推测法：与前文“日出而林霏开”相对，“开”是散开，“暝”应与之相反。
（2）
非常之观
古今异义法：注意该词古今意义不同，此处为两个词。
（3）
11．（原创题）用现代汉语翻译下列句子。（6分）
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。
12．【丙】文中画波浪线的部分需要断句，请用“/”标出，不超过两处。（3分）
夫 夷 以 近 则 游 者 众 险 以 远 则 至 者 少
13．班级开展“困境与境界”主题活动，请根据三则材料，完成下面的对话。（5分）
【主题一：览物之情】
【甲】文中，作者提出“古仁人”的标准是“（1） ，不以己悲”，并以“（2） ，后天下之乐而乐”表明自己的政治抱负。
【乙】文中，欧阳修被贬滁州，却能“醉能同其乐”，可见他（3） 的旷达情怀。
【主题二：志与力】
【丙】文中，王安石认为要到达“奇伟、瑰怪、非常之观”，必须具备三个条件，除“志”与“力”之外，还需要“（4） ”（用原文回答）。这一观点启示我们，面对困境应当具备（5） 的精神。
14．三则材料都涉及“困境中的选择”。请任选一则，结合文中具体内容，谈谈身处困境时人应当做出怎样的选择。不少于60字。（5分）
（三）现代文阅读（35分）
阅读下面的文字，完成下列各题。
专注的力量
石羚
①身处信息奔涌的时代，人们的注意力不断被切割。从不停刷新的短视频，到随时弹出的消息提示，专注似乎正成为一种稀缺品质。然而，越是在纷繁复杂的环境中，专注所蕴含的力量就越发珍贵。
②专注，是深入认知的基石。古人云：“目不能两视而明，耳不能两听而聪。”心理学研究表明，大脑在单任务模式下工作效率最高。当心神聚焦于一点，才能穿透表象，洞察本质，实现从“知道”到“懂得”的飞跃。那些熠熠生辉的科学发现与艺术杰作，无不是研究者与创作者长期心无旁骛、深度耕耘的结晶。
③专注，是应对挑战的铠甲。面对学习或工作中的难题，浅尝辄止往往徒劳无功，唯有沉下心来，调动全部心智与之“缠斗”，才可能找到破解之道。这种“沉浸感”本身，不仅能提升解决具体问题的效能，更能锻造出沉毅坚韧的心理素质。在专注的状态下，时间的流逝变得不易察觉，人更容易进入物我两忘、乐在其中的“心流”体验，这是抵御外界干扰、获得内心充实的重要源泉。
④专注，亦是创新突破的引擎。创新并非天马行空的随意发散，它需要建立在对既有领域深刻理解的基础之上。没有长时间的专注积累，就难有灵光乍现的厚积薄发。正如建造高楼必先深挖地基，所有颠覆性的思想与创造，都离不开对某一方向持续而专注的探索。
⑤当然，强调专注，并非鼓励“两耳不闻窗外事”。在广博的基础上求精深，在开阔视野下求突破，把“专”与“博”结合起来，才是更为科学的认知方法。然而，这并不意味着可以轻视专注的价值。恰恰相反，越是知识爆炸、信息过载，越需要以专注力为“导航”，帮助我们筛选信息、锚定方向，避免在信息的海洋中随波逐流。
⑥然而，专注力的培养并非易事。它既需要个体的自我克制作“减法”，主动管理时间和信息摄入，有意识地进行“深度工作”训练；也需要环境的支持作“加法”，学校应减少不必要的任务切换，家庭需营造利于静心思考的氛围，社会更应倡导鼓励专注、褒奖深耕的价值导向。
⑦信息技术的发展，有时在客观上加剧了注意力分散的倾向。一些应用程序的设计，本身就旨在吸引并占据用户尽可能长的停留时间，通过不断的刺激和反馈，让人难以自拔。面对这种情况，个体更需提升对自身注意力资源的“主权意识”，社会也应思考如何为专注力“留白”，提供更多不受干扰的“深度空间”。
⑧从“吾日三省吾身”的古人智慧，到“板凳要坐十年冷”的学术训诫，专注始终是成就事业、涵养心性的关键。在日新月异的今天，我们固然要拥抱变化、广纳信息，但更需修炼在变幻中持守一心、在喧嚣中保持定力的能力。让专注成为一种可贵的习惯与力量，我们方能在信息的海洋中精准航行，在时代的浪潮中锚定方向，真正掌控属于自己的深度人生。
（选自《人民日报》，有删改）
15．下面对文章理解错误的一项是（ ）（3分）
A．文章认为，在信息时代培养专注力，只需要依靠个人的严格自律和意志努力就足够了。
B．专注不仅能帮助我们更深入地认识事物、应对挑战，也是实现重要创新的关键基础。
C．作者提出，处理好“广博”获取信息与“专注”深入研究的关系，是一种更科学的认知方法。
D．文中提到的“沉浸感”和“心流”体验，是专注状态可能带来的积极心理感受。
16．第③段中，“沉浸感”和“心流”这两个概念能否互换？请结合段落内容说明理由。（3分）
17．谈谈你对第⑧段画线句子“我们固然要拥抱变化、广纳信息，但更需修炼在变幻中持守一心、在喧嚣中保持定力的能力”的理解。（4分）
18．文章结尾指出，专注力的培养需要个体“作减法”和环境“作加法”。你认为对于青少年来说，哪一方面更重要？请结合文本与生活实际，发表你的看法。（4分）
阅读下面的文字，完成小题。
除夕之夜，小南看着春晚，突然想到：未来的春节会是怎样的呢？阅读下面的文学类文本，和小南一起寻找答案。
江波
①儿子怯生生地开口，“爸爸，为什么这是最后一个春节？”
②“因为爸爸已经到了年纪，而你还太小。年纪太小，是不能申请节日保留的。”
③“等我长大了，就可以了。”
④父亲摸了摸儿子的头：“傻孩子。”他夹起一筷子菜，放在儿子的碟里，“来，儿子，如果这是最后一个春节，我们就过得欢快一点。”
⑤……
⑥屏幕在眼前收缩，最后变成一缕光消失不见。
⑦4号观察员揉了揉眼睛，长时间观测让他感到双眼肿胀。
⑧“4号，报告你的结果。”
⑨“你如愿了，果然这是最后的春节了。”
⑩“我早就跟你说过，所有的节日都会没落，或者变成购物节，根据模型计算，再有十二年，春节就会从目录里消失，地球完全物化。”托雷斯的声音有几分得意。
⑪一颗完全物化的星球就会被降级，文明消失，残余人类都将被收割，当标本，或者……销毁。
⑫“这不公平，你限定的申请年龄在三十五岁太严格，如果按照他们的正常生物年龄……”
⑬“难道你不想早点回家？这个星球不降级，我们是回不去的。”托雷斯飞快地反驳。
⑭4号沉默下来。
⑮……
⑯一会儿，他再次打开屏幕。
⑰画面上，父亲从桌下拿出一个红色箱子。
⑱“最后的春节，我们来庆贺一下。”父亲说着打开了窗户，擦出火花。
⑲碎花装饰的红色箱子像是被点燃了。随着一声尖厉的响，一道火光划破夜空，紧接着是一阵噼里啪啦的爆炸，天空中炸开无数的火星。黑沉的天地一瞬间被点亮。
⑳显得有些沉闷的空气一扫而空，父子的眼里闪闪发光。
㉑……
㉒“这场面更像文明的祭祀仪式。”4号关掉屏幕。
㉓……
㉔一年又一年，他们沉浸在一个又一个购物狂欢里，果然没有人再过春节了。就像从前的圣诞节，复活节一样，春节将会是最后一个，当最后的纪念者超龄不能申请，它就会消失。
㉕再有两天，4号就可以结束任务回到母星，然而他却并没有感到多么兴奋。
㉖“应该给他们更多一点的时间，还有没被物化的人在。当然，如果他们真的都被物化，也就没什么可同情的。”
㉗机器响了一下，4号百无聊赖地扫了一眼，他的精神一下子抖擞起来。
㉘有人申请春节！
㉙很快他找到了事主，就是那个十二年前的小男孩。他长大了，今年二十二岁。
㉚圆屏幕在他眼前展开。
㉛一张圆桌上摆满了菜肴，两个人隔着桌子相对而坐。一男一女，男的是长大的孩子。
㉜“那天你问我，什么会让我们不一样。”男人说。女人隔着桌子望着他，等待下文，蜡烛摇曳的光线让她显得妩媚动人。
㉝男人笑了一下，继续说。
㉞“我想了很久，至少三天，白天黑夜都在想，圣诞礼物，双十一的购物，双十二购物，这些都让人感到高兴，却不会让人感觉不一样。我想给你不一样的感觉。”
㉟“昨晚，我翻来覆去睡不着，走到窗户边，窗外很寂静，一点声音也没有，我忽然想起来，我父亲离开之前给我过的最后一个节。那叫春节，没错，那叫春节。我马上去查，果然这是一个法定节日，然而已经十二年没有人过了。”
㊱男人站起身来，走到女人身边，拉着她的手，也让她站起来，“我给你看样东西。”
㊲窗帘打开，窗外深沉的黑暗涌了进来，寂静无声的世界里，人们都在沉睡。
㊳火光划破了夜空，色彩斑斓的烟花就像浓烈的颜料泼洒在黑色的画布上，响声震动着整个世界。
㊴4号听见了男人的声音，“这是个仪式，代表我们没有忘记。除了购物，还记得些东西，这是不是有些不同？”
㊵女人依偎在男人身旁，没有说话，漫天的光影在她的眼里闪动。
㊶“我们早点生个孩子，让他知道我们是不一样的。在那天到来之前，我们可以让他记住我们不一样。”男人抚摸着女人的秀发，轻轻地说。
㊷……
㊸4号默默地关闭屏幕。
㊹他漂移到窗前，透过舷窗向下望，地球上，火树银花，烟火的表演正旺。
㊺那是深沉的黑夜中，一点暗淡的火光。
【情节·嵌套叙事】
19．这篇小说使用了嵌套式叙事结构，即将一个或多个故事嵌套在一个框架故事中。请从小说的开端、发展、高潮、结局的角度帮助小南梳理故事情节。（4分）
开端
发展
高潮
结局
框架故事
4号观察屏幕，双眼肿胀
①_____________________
4号发现有人申请春节②_____________________
4号关闭屏幕，望向舷窗外
嵌入故事
父子餐前谈论春节
父子放烟花庆贺春节
③_____________________
④_____________________
【结构·按迹寻踪】
20．呼应和伏笔是小说创作的重要元素，第⑳段画横线句子与后文哪个句子相呼应？又为后文什么内容埋下伏笔？请逐一分析。（4分）
显得有些沉闷的空气一扫而空，父子的眼里闪闪发光。
【语言·含英咀华】
21．结合上下文理解第㉒段画波浪线句子的含义。（3分）
这场面更像文明的祭祀仪式。
【人物·复杂多样】
22．出色的小说塑造的人物形象往往具有复杂性和多样性，请结合文本分析4号观察员形象的复杂性。（4分）
【主旨·预见未来】
23．这篇小说是科幻作家江波，在第一届“科幻春晚”以“外星文明会如何看待‘春节’这种人类行为”为主题的故事接龙活动中创作的。请帮助开开从下列两个题目中选出最恰当的一个作为标题，并结合文本说明理由。（6分）
A．托雷斯的模型 B．最后的春节
三、作文（共60分）
阅读下面的材料，按照要求作文。
2025年春晚舞台上，王菲的《世界赠予我的》让人沉醉其中，回味无穷。“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆，赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃；赠我一场空，又渐渐填满真感情”，这段富有哲思的歌词能给你带来怎样的启示？
24.请以“______赠与我的”为题目，将题目补充完整并写一篇记叙文。
要求：（1）文体为记叙文，诗歌除外；（2）不得出现真实人名、校名；（3）不少于700字。
试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页）
试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页）
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2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷
（考试用时150分钟，满分150分）
考生须知：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．测试范围：统编版九上第1-3单元，整本书阅读《简·爱》。
一、积累（共23分）
阅读下面这段文字，完成1-5小题。（15分）
①教学楼三楼走廊的尽头，有一间不足十平方米的旧资料室。门上的油漆已经剥落，露出底下暗红色的木头。推门进去，是扑面而来的旧纸与灰尘的气味。
②那是一批即将被清理掉的书。因为要改建新的阅览室，学校决定把几十年积攒的旧刊物处理掉。我是在被通知去帮忙搬运的时候，第一次走进这间屋子的。书架上密密地排着，从《人民文学》到《收获》，从一九五几年的合订本到前几年的散本，按年份摞得整整齐齐。阳光从唯一的一扇小窗斜射进来，照在书脊上，那些已经褪色的烫金字，忽然就亮了起来。
③我随手抽出一本，是1983年的。扉页上有一行钢笔字，写着“赠校图书馆 赠书人：一九九○届 李”。字迹清瘦，墨色已经 ，却仍然看得出写的人当时的郑重。
④我一本一本翻过去。有人用铅笔在页边写了批注，有人在好句子下面画了波浪线，有人夹了一片干枯的叶子当书签。这些痕迹细碎、安静，却在几十年之后，把一个陌生人的阅读瞬间，原原本本地交到了我手上。
⑤这些书最终没有被全部运走。因为实际情况的原因，学校采纳了几位老师的建议，把其中一部分留下来，重新布置成一间小小的“旧刊阅览室”。搬书那天，同学们排成一条长队，从三楼一直排到一楼，一本一本往下传。我站在队伍中间，接过前面同学递来的书，再递给后面的人。那些书沉甸甸的，从几十年前传到今天，如今又从这一双手传到另一双手。
⑥我想，这大概就是阅读最动人的样子——它让素不相 的人，在时间里握了一次手。
1．（原创题）请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 （3分）
2．（原创题）根据文段内容，完成下面的题目。（3分）
（1）给加点字注音：书脊（ ）
（2）根据拼音写汉字：细 （nì） （pō）有韵味
3．（原创题）文段④中说“这些痕迹细碎、安静，却在几十年之后，把一个陌生人的阅读瞬间，原原本本地交到了我手上”。下列对这句话的理解，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．旧书中的批注让“我”了解了前一位读者的身份和经历。
B．书中留下的阅读痕迹，使不同时代的读者产生了跨越时空的交流。
C．作者认为只有留下了批注的书才值得被长期收藏。
D．这句话说明旧书的保存比新书更有价值。
4．（原创题）文段⑤中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（3分）
5．文段中说阅读“让素不相识的人，在时间里握了一次手”。请结合文段内容，说说你对这句话的理解。（3分）
6．默写。（8分）
青年之志，当怀山海之阔、凌云之勇。古往今来，文人墨客皆以笔墨抒发胸中高远抱负，为追梦之人注入奋进力量，请根据语境填写下列诗句。
青年当有勇攀高峰的豪情，正如杜甫在《望岳》中以登临绝顶的气概抒发远大抱负：“（1）________________，________________。”即便前路坎坷，也要坚信理想终会实现，李白在《行路难》中以“（2）________________，________________”的豪迈之语传递这份信念。《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫身处漏雨茅屋，却心怀天下寒士，发出“（3）________________，________________”的呐喊，这份超越个人苦难、心系苍生的胸襟，正是当代青少年立大志、明大德的精神标杆。《岳阳楼记》中，范仲淹胸怀天下，“（4）________________，________________”抒发自己高远政治抱负。
二、阅读（共67分）
（一）整本书阅读（10分）
7.下列对《简·爱》中女性群像的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．谭波尔小姐是洛伍德学校的学监，她公正慈爱，为被诬陷的简·爱澄清事实，是简·爱成长路上的引路人。
B．海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她以胆小懦弱面对不公，与简·爱的反抗精神形成了鲜明对比。
C．布兰奇·英格拉姆出身贵族家庭，美貌动人却傲慢虚荣，接近罗切斯特并非出于真爱，而是觊觎他的财产。
D．里德太太是简·爱的舅妈，对简·爱百般刁难，将她送进洛伍德学校受苦，但是临终前她向简·爱忏悔。
8.班级开展“走进名著·图解人物”主题阅读活动，请从下面两幅图中任选其一，结合小说情节，阐释你对简·爱人物形象的理解。（3分）
我选择：_______
理由：_______________________________________
9.结合原著内容分析，女主角在面对圣·约翰的挽留和离开罗切斯特先生时，情感态度有什么不同？这体现了作者对女性成长怎样的思考？（4分）
（二）文言文阅读（22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】岳阳楼记（节选）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
【乙】醉翁亭记（节选）
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【丙】游褒禅山记（节选）
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
（选自王安石《游褒禅山记》）
10．（原创题）根据提示，解释下列句中加点的词语。（3分）
加点词语
方法指导
释义
微斯人
课内联系法：联系下文“吾谁与归”，可知此处表假设的否定。
（1）
云归而岩穴暝
语境推测法：与前文“日出而林霏开”相对，“开”是散开，“暝”应与之相反。
（2）
非常之观
古今异义法：注意该词古今意义不同，此处为两个词。
（3）
11．（原创题）用现代汉语翻译下列句子。（6分）
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。
12．【丙】文中画波浪线的部分需要断句，请用“/”标出，不超过两处。（3分）
夫 夷 以 近 则 游 者 众 险 以 远 则 至 者 少
13．班级开展“困境与境界”主题活动，请根据三则材料，完成下面的对话。（5分）
【主题一：览物之情】
【甲】文中，作者提出“古仁人”的标准是“（1） ，不以己悲”，并以“（2） ，后天下之乐而乐”表明自己的政治抱负。
【乙】文中，欧阳修被贬滁州，却能“醉能同其乐”，可见他（3） 的旷达情怀。
【主题二：志与力】
【丙】文中，王安石认为要到达“奇伟、瑰怪、非常之观”，必须具备三个条件，除“志”与“力”之外，还需要“（4） ”（用原文回答）。这一观点启示我们，面对困境应当具备（5） 的精神。
14．三则材料都涉及“困境中的选择”。请任选一则，结合文中具体内容，谈谈身处困境时人应当做出怎样的选择。不少于60字。（5分）
（三）现代文阅读（35分）
阅读下面的文字，完成下列各题。
专注的力量
石羚
①身处信息奔涌的时代，人们的注意力不断被切割。从不停刷新的短视频，到随时弹出的消息提示，专注似乎正成为一种稀缺品质。然而，越是在纷繁复杂的环境中，专注所蕴含的力量就越发珍贵。
②专注，是深入认知的基石。古人云：“目不能两视而明，耳不能两听而聪。”心理学研究表明，大脑在单任务模式下工作效率最高。当心神聚焦于一点，才能穿透表象，洞察本质，实现从“知道”到“懂得”的飞跃。那些熠熠生辉的科学发现与艺术杰作，无不是研究者与创作者长期心无旁骛、深度耕耘的结晶。
③专注，是应对挑战的铠甲。面对学习或工作中的难题，浅尝辄止往往徒劳无功，唯有沉下心来，调动全部心智与之“缠斗”，才可能找到破解之道。这种“沉浸感”本身，不仅能提升解决具体问题的效能，更能锻造出沉毅坚韧的心理素质。在专注的状态下，时间的流逝变得不易察觉，人更容易进入物我两忘、乐在其中的“心流”体验，这是抵御外界干扰、获得内心充实的重要源泉。
④专注，亦是创新突破的引擎。创新并非天马行空的随意发散，它需要建立在对既有领域深刻理解的基础之上。没有长时间的专注积累，就难有灵光乍现的厚积薄发。正如建造高楼必先深挖地基，所有颠覆性的思想与创造，都离不开对某一方向持续而专注的探索。
⑤当然，强调专注，并非鼓励“两耳不闻窗外事”。在广博的基础上求精深，在开阔视野下求突破，把“专”与“博”结合起来，才是更为科学的认知方法。然而，这并不意味着可以轻视专注的价值。恰恰相反，越是知识爆炸、信息过载，越需要以专注力为“导航”，帮助我们筛选信息、锚定方向，避免在信息的海洋中随波逐流。
⑥然而，专注力的培养并非易事。它既需要个体的自我克制作“减法”，主动管理时间和信息摄入，有意识地进行“深度工作”训练；也需要环境的支持作“加法”，学校应减少不必要的任务切换，家庭需营造利于静心思考的氛围，社会更应倡导鼓励专注、褒奖深耕的价值导向。
⑦信息技术的发展，有时在客观上加剧了注意力分散的倾向。一些应用程序的设计，本身就旨在吸引并占据用户尽可能长的停留时间，通过不断的刺激和反馈，让人难以自拔。面对这种情况，个体更需提升对自身注意力资源的“主权意识”，社会也应思考如何为专注力“留白”，提供更多不受干扰的“深度空间”。
⑧从“吾日三省吾身”的古人智慧，到“板凳要坐十年冷”的学术训诫，专注始终是成就事业、涵养心性的关键。在日新月异的今天，我们固然要拥抱变化、广纳信息，但更需修炼在变幻中持守一心、在喧嚣中保持定力的能力。让专注成为一种可贵的习惯与力量，我们方能在信息的海洋中精准航行，在时代的浪潮中锚定方向，真正掌控属于自己的深度人生。
（选自《人民日报》，有删改）
15．下面对文章理解错误的一项是（ ）（3分）
A．文章认为，在信息时代培养专注力，只需要依靠个人的严格自律和意志努力就足够了。
B．专注不仅能帮助我们更深入地认识事物、应对挑战，也是实现重要创新的关键基础。
C．作者提出，处理好“广博”获取信息与“专注”深入研究的关系，是一种更科学的认知方法。
D．文中提到的“沉浸感”和“心流”体验，是专注状态可能带来的积极心理感受。
16．第③段中，“沉浸感”和“心流”这两个概念能否互换？请结合段落内容说明理由。（3分）
17．谈谈你对第⑧段画线句子“我们固然要拥抱变化、广纳信息，但更需修炼在变幻中持守一心、在喧嚣中保持定力的能力”的理解。（4分）
18．文章结尾指出，专注力的培养需要个体“作减法”和环境“作加法”。你认为对于青少年来说，哪一方面更重要？请结合文本与生活实际，发表你的看法。（4分）
阅读下面的文字，完成小题。
除夕之夜，小南看着春晚，突然想到：未来的春节会是怎样的呢？阅读下面的文学类文本，和小南一起寻找答案。
江波
①儿子怯生生地开口，“爸爸，为什么这是最后一个春节？”
②“因为爸爸已经到了年纪，而你还太小。年纪太小，是不能申请节日保留的。”
③“等我长大了，就可以了。”
④父亲摸了摸儿子的头：“傻孩子。”他夹起一筷子菜，放在儿子的碟里，“来，儿子，如果这是最后一个春节，我们就过得欢快一点。”
⑤……
⑥屏幕在眼前收缩，最后变成一缕光消失不见。
⑦4号观察员揉了揉眼睛，长时间观测让他感到双眼肿胀。
⑧“4号，报告你的结果。”
⑨“你如愿了，果然这是最后的春节了。”
⑩“我早就跟你说过，所有的节日都会没落，或者变成购物节，根据模型计算，再有十二年，春节就会从目录里消失，地球完全物化。”托雷斯的声音有几分得意。
⑪一颗完全物化的星球就会被降级，文明消失，残余人类都将被收割，当标本，或者……销毁。
⑫“这不公平，你限定的申请年龄在三十五岁太严格，如果按照他们的正常生物年龄……”
⑬“难道你不想早点回家？这个星球不降级，我们是回不去的。”托雷斯飞快地反驳。
⑭4号沉默下来。
⑮……
⑯一会儿，他再次打开屏幕。
⑰画面上，父亲从桌下拿出一个红色箱子。
⑱“最后的春节，我们来庆贺一下。”父亲说着打开了窗户，擦出火花。
⑲碎花装饰的红色箱子像是被点燃了。随着一声尖厉的响，一道火光划破夜空，紧接着是一阵噼里啪啦的爆炸，天空中炸开无数的火星。黑沉的天地一瞬间被点亮。
⑳显得有些沉闷的空气一扫而空，父子的眼里闪闪发光。
㉑……
㉒“这场面更像文明的祭祀仪式。”4号关掉屏幕。
㉓……
㉔一年又一年，他们沉浸在一个又一个购物狂欢里，果然没有人再过春节了。就像从前的圣诞节，复活节一样，春节将会是最后一个，当最后的纪念者超龄不能申请，它就会消失。
㉕再有两天，4号就可以结束任务回到母星，然而他却并没有感到多么兴奋。
㉖“应该给他们更多一点的时间，还有没被物化的人在。当然，如果他们真的都被物化，也就没什么可同情的。”
㉗机器响了一下，4号百无聊赖地扫了一眼，他的精神一下子抖擞起来。
㉘有人申请春节！
㉙很快他找到了事主，就是那个十二年前的小男孩。他长大了，今年二十二岁。
㉚圆屏幕在他眼前展开。
㉛一张圆桌上摆满了菜肴，两个人隔着桌子相对而坐。一男一女，男的是长大的孩子。
㉜“那天你问我，什么会让我们不一样。”男人说。女人隔着桌子望着他，等待下文，蜡烛摇曳的光线让她显得妩媚动人。
㉝男人笑了一下，继续说。
㉞“我想了很久，至少三天，白天黑夜都在想，圣诞礼物，双十一的购物，双十二购物，这些都让人感到高兴，却不会让人感觉不一样。我想给你不一样的感觉。”
㉟“昨晚，我翻来覆去睡不着，走到窗户边，窗外很寂静，一点声音也没有，我忽然想起来，我父亲离开之前给我过的最后一个节。那叫春节，没错，那叫春节。我马上去查，果然这是一个法定节日，然而已经十二年没有人过了。”
㊱男人站起身来，走到女人身边，拉着她的手，也让她站起来，“我给你看样东西。”
㊲窗帘打开，窗外深沉的黑暗涌了进来，寂静无声的世界里，人们都在沉睡。
㊳火光划破了夜空，色彩斑斓的烟花就像浓烈的颜料泼洒在黑色的画布上，响声震动着整个世界。
㊴4号听见了男人的声音，“这是个仪式，代表我们没有忘记。除了购物，还记得些东西，这是不是有些不同？”
㊵女人依偎在男人身旁，没有说话，漫天的光影在她的眼里闪动。
㊶“我们早点生个孩子，让他知道我们是不一样的。在那天到来之前，我们可以让他记住我们不一样。”男人抚摸着女人的秀发，轻轻地说。
㊷……
㊸4号默默地关闭屏幕。
㊹他漂移到窗前，透过舷窗向下望，地球上，火树银花，烟火的表演正旺。
㊺那是深沉的黑夜中，一点暗淡的火光。
【情节·嵌套叙事】
19．这篇小说使用了嵌套式叙事结构，即将一个或多个故事嵌套在一个框架故事中。请从小说的开端、发展、高潮、结局的角度帮助小南梳理故事情节。（4分）
开端
发展
高潮
结局
框架故事
4号观察屏幕，双眼肿胀
①_____________________
4号发现有人申请春节②_____________________
4号关闭屏幕，望向舷窗外
嵌入故事
父子餐前谈论春节
父子放烟花庆贺春节
③_____________________
④_____________________
【结构·按迹寻踪】
20．呼应和伏笔是小说创作的重要元素，第⑳段画横线句子与后文哪个句子相呼应？又为后文什么内容埋下伏笔？请逐一分析。（4分）
显得有些沉闷的空气一扫而空，父子的眼里闪闪发光。
【语言·含英咀华】
21．结合上下文理解第㉒段画波浪线句子的含义。（3分）
这场面更像文明的祭祀仪式。
【人物·复杂多样】
22．出色的小说塑造的人物形象往往具有复杂性和多样性，请结合文本分析4号观察员形象的复杂性。（4分）
【主旨·预见未来】
23．这篇小说是科幻作家江波，在第一届“科幻春晚”以“外星文明会如何看待‘春节’这种人类行为”为主题的故事接龙活动中创作的。请帮助开开从下列两个题目中选出最恰当的一个作为标题，并结合文本说明理由。（6分）
A．托雷斯的模型 B．最后的春节
三、作文（共60分）
阅读下面的材料，按照要求作文。
2025年春晚舞台上，王菲的《世界赠予我的》让人沉醉其中，回味无穷。“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆，赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃；赠我一场空，又渐渐填满真感情”，这段富有哲思的歌词能给你带来怎样的启示？
24.请以“______赠与我的”为题目，将题目补充完整并写一篇记叙文。
要求：（1）文体为记叙文，诗歌除外；（2）不得出现真实人名、校名；（3）不少于700字。
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学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________
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2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷准考证号：
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1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。
2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。
3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。
5．正确填涂
注意事项
答题卡
一、积累（共23分）
1．（3分）
2．（3分）（1） （2）
3.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
4．（3分）
5．（3分）
6．（8分）（1）
（2）
（3）
（4）
二、阅读（共67分）
（一）整本书阅读（10分）
7．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
（1） 整本书阅读（10分）
7.（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
8（3分）
9.（4分）
（二）文言文阅读（22分）
10．（3分）（1） （2）
（3）
11.（6分）（1）
（2）
12.（2分）夫 夷 以 近 则 游 者 众 险 以 远 则 至 者 少
13．（6分）（1） （2）
（3） （4）
（5）
14．（5分）
（三）现代文阅读（35分）
15．（3分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]
16．（3分）
17．（4分）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
18.（4分）
19.（4分）
20.（4分）
21.（3分）
22（4分）
23.（6分）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
四、作文（共60分）
24.（60分）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
600
600
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
800
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页）
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2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷
参考答案
一、积累（共23分）
1.（3分）这大概就是阅读最动人的样子
2.（3分）（1）jǐ （2）腻 颇
3.（3分）B
4.（3分）因为实际情况
5.（3分）素不相识的人”指不同年代的读者，他们未曾见面；“在时间里握了一次手”是比喻，指旧书中留下的批注、波浪线、干叶书签等阅读痕迹，让几十年后的“我”得以触摸前一位读者的思想与情感，实现了跨越时空的精神交流。
6．（8分）会当凌绝顶 一览众山小 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
二、阅读（共67分）
（一）整本书阅读（10分）
7.（3分）B
8. （3分）图一 烛火在浓重黑暗里依旧燃烧，微光不灭，象征简・爱身处苦难黑暗之中，始终坚守人格尊严与内心的希望。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，遭受舅妈里德太太的虐待、表兄妹的欺凌；后来在洛伍德学校，又面对饥饿、寒冷与精神羞辱。这些苦难就是包裹她的无边黑暗。但简・爱没有被苦难磨灭本心，她敢于反抗不公，坚守独立自尊，追求平等的爱。哪怕身处逆境，她心中的信念如烛火一般，不曾熄灭。这束微光，代表她对尊严、自由、平等的执着追求。
9.（4分）面对圣·约翰：简·爱内心敬重他，但清醒地拒绝求婚。圣·约翰的求婚缺少爱情，只是需要一个传教帮手，简不愿牺牲个人情感沦为工具。面对离开罗切斯特：简·爱内心万分痛苦，但得知对方已有妻子，为保全人格独立与尊严，毅然忍痛离开。
思考：女性应当拥有独立人格，追求男女精神平等。女性既不能依附他人，牺牲尊严换取爱情；也不能舍弃真实情感，服从他人安排。女性要掌握自己人生选择的权利。（二）文言文阅读（22分）
10.（3分）（1）如果没有 （2）昏暗 （3）不寻常、非凡（“非”译为“不是”，“常”译为“平常”，合为“不同寻常”）
11.（6分）（1）不因外物（的好坏）和自己的（得失）而或喜或悲。（2）但世上的奇妙雄伟、瑰丽奇特、不同寻常的景象，往往在那些险峻遥远、人迹罕至的地方。
12．（3分）夫夷以近／则游者众／险以远则至者少。
13．（5分）（1）不以物喜 （2）先天下之忧而忧 （3）与民同乐（乐在其中、随遇而安） （4）物以相之 （5）立志坚定、坚持不懈（不畏艰险、勇于探索）
14.（5分）示例一（选甲文）：我认为身处困境首先应当守住内心的定力。《岳阳楼记》中，范仲淹提出“古仁人”的标准是“不以物喜，不以己悲”——不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。人生难免遭遇贬谪、失意，若把喜怒哀乐系于环境的顺逆，就会被困境牵着走；而真正的境界是在任何处境下都保持精神的独立，进而做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。把个人的忧乐置于家国之后，困境便不再能伤害心灵。示例二（选乙文）：我认为身处困境应当学会从当下寻找生趣。《醉翁亭记》中，欧阳修被贬滁州，处境并不顺遂，但他笔下是“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“四时之景不同，而乐亦无穷也”，山水之乐写得饱满真切。他没有沉溺于失意的怨叹，而是以“醉能同其乐”的姿态融入百姓、寄情自然。这份从容不是逃避，而是一种主动的选择。示例三（选丙文）：我认为身处困境应当以志向与坚持去超越它。王安石在《游褒禅山记》中说“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”，并以“志”“力”“物”三者说明到达目标的条件：有志向、有能力、借助外物，才能在困境中走得更远。困境不是停步的理由，而是检验志向的尺度。
（三）现代文阅读（35分）
15.（3分）A
16.（3分）不能互换。理由：第③段里“沉浸感”指的是沉下心调动全部心智钻研难题的专注投入状态；“心流”是在这种沉浸状态下，进一步进入的物我两忘、乐在其中的更高层次的积极心理体验，二者是递进的逻辑关系，调换后不符合认知逻辑。
17．（4分）这句话是说身处信息爆炸、变化快速的时代，我们不能封闭自己，要主动接纳新事物、广泛获取有用信息，但更不能被海量分散的信息裹挟，要守住专注力，不被外界干扰打乱节奏，才能锚定自己的方向，真正掌控自己的学习和生活，呼应了文章“专注的力量十分珍贵”的核心观点。
18．（4分）示例一：我认为个体“作减法”更重要。文本提到个体要主动管理时间、减少不必要的信息摄入，现实里很多青少年身边也有容易分心的短视频、弹窗消息，如果自己没有主动克制的意识，就算家人老师营造了安静的环境，也还是会忍不住分心。自身的专注力训练才是根本，所以个体的主动自律更关键。
示例二：我认为环境“作加法”更重要。文本提到学校、家庭、社会都要营造支持专注的氛围，青少年的自控力还在发展阶段，比如如果家长总在孩子写作业时刷短视频、发消息，学校安排太多零散的切换任务，孩子就算想专注也很难坚持。良好的环境能帮青少年减少分心的诱惑，慢慢养成专注的习惯，所以环境支持对青少年来说更重要。
19．（4分）①托雷斯告知4号模型预测结果，4号内心矛盾，既同情人类，又期盼完成任务回归母星 ②申请人正是十二年前那个小男孩 ③长大的男孩与伴侣点燃烟花，举行春节仪式，决心铭记并传承这份文化记忆 ④夜空中烟火绽放，在沉沉黑夜里留下一点微光
20.（4分）与第㊵段“漫天的光影在她的眼里闪动”相呼应。伏笔：为后文小男孩长大之后，仍铭记这次春节，主动燃放烟花、申请保留春节埋下伏笔。写出这场烟火在男孩心底留下深刻印记，暗示文化记忆不会彻底消失。
21.（3分）在节日不断物化、仅剩下购物狂欢的未来，父子燃放烟花并非单纯消遣。这场烟火是春节濒临消失时，人类守护文化记忆的精神仪式。4号称它为文明的祭祀仪式，点明这是人类对文明根脉的缅怀与坚守。
22.（4分）一方面，他是外星文明的观察员，需要完成任务，认同托雷斯的模型，希望能顺利完成任务返回母星，恪守观测任务；另一方面，他拥有共情能力，看到人类传统节日走向消亡时心生不忍，内心纠结。当看到当年的男孩长大后重新点燃烟火，他被人类坚守文化的举动触动，没有完全冷漠地看待人类文明，是理性职责与柔软共情并存的人物。
23.（6分）选B《最后的春节》。理由：①“最后的春节”是全文核心线索，故事从父子度过“最后一个春节”写起；②题目有双重含义：表面是模型预测春节即将消失，是人类最后的春节；深层含义是看似走到尽头的春节，在少年坚守下得以延续，“最后”不是终结；③标题紧扣小说主题，围绕春节的存亡，探讨文明物化、文化传承的思考，能引发读者思考。A《托雷斯的模型》只是故事的一个次要道具，不能概括全文内容，只代表冰冷的数据预测，缺少人文内核。
三、作文（共60分）
24.例文：
生活赠与我的
春晚舞台上，王菲的歌声温柔婉转，一句“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆”道尽人生真谛。世间万物从来都是利弊相伴，冷暖相依。回首漫漫成长路，生活亦是如此，它从不会只赠予我繁花暖阳，更赠予我风雨挫折，让我在起落之间成长，在得失之间蜕变。
生活曾赠予我一场失意的风雨。初二那年，我满怀信心参加校园作文比赛，日夜打磨文稿，反复修改字句，满心期待能收获一份理想的成绩。可结果公布时，我的名字赫然落榜，看着身边同学捧着奖状笑容灿烂，满心的欢喜瞬间化为泡影。那段时间，我陷入深深的自我怀疑，提笔写作便心生胆怯，曾经热爱的文字，变成了压在心头的重担，低落与迷茫包裹着我，如同坠入昏暗的雨夜。
就在我一蹶不振之时，生活又悄悄赠予我治愈的微光。深夜伏案，母亲没有过多安慰，只是轻轻放下一杯温水，翻出我过往的习作，轻声告诉我：“每一次落空，都是沉淀的过程；每一场失意，都是成长的铺垫。”我望着文稿中稚嫩却真诚的文字，忽然明白，写作的意义从不是获奖扬名，而是记录生活、丰盈内心。
自此，我不再执着于结果，默默沉淀自己。课余时光，我坚持阅读积累，摘抄好词好句，观察生活百态，将日常的烟火、细碎的感动都写进文字里。遇到瓶颈时，我静心打磨；遭遇否定时，我坦然接纳。慢慢地，浮躁的心变得沉稳，笔下的文字愈发真挚动人，在校刊征稿中，我的文章成功刊发。
正如歌词所言，生活赠我一场空，又渐渐填满真感情。生活从不会一味馈赠顺遂，失意的阴霾、碰壁的窘迫、落空的期待，都是它赠予我的礼物。那些曾经让我难过的挫折，磨练了我的心性；那些无人问津的坚持，沉淀了我的底气。
世间所有馈赠，皆有深意。生活赠予我的风雨，让我学会坚韧；赠予我的缺憾，让我懂得珍惜；赠予我的起落，让我从容成长。往后余生，我愿坦然接纳生活的所有馈赠，携温柔与勇敢，在岁月长河中，慢慢沉淀，向阳生长，活成自己喜欢的模样。
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（考试用时150分钟，满分150分）
考生须知：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3．测试范围：统编版九上第1-3单元，整本书阅读《简·爱》。
一、积累（共23分）
阅读下面这段文字，完成1-5小题。（15分）
①教学楼三楼走廊的尽头，有一间不足十平方米的旧资料室。门上的油漆已经剥落，露出底下暗红色的木头。推门进去，是扑面而来的旧纸与灰尘的气味。
②那是一批即将被清理掉的书。因为要改建新的阅览室，学校决定把几十年积攒的旧刊物处理掉。我是在被通知去帮忙搬运的时候，第一次走进这间屋子的。书架上密密地排着，从《人民文学》到《收获》，从一九五几年的合订本到前几年的散本，按年份摞得整整齐齐。阳光从唯一的一扇小窗斜射进来，照在书脊上，那些已经褪色的烫金字，忽然就亮了起来。
③我随手抽出一本，是1983年的。扉页上有一行钢笔字，写着“赠校图书馆 赠书人：一九九○届 李”。字迹清瘦，墨色已经 ，却仍然看得出写的人当时的郑重。
④我一本一本翻过去。有人用铅笔在页边写了批注，有人在好句子下面画了波浪线，有人夹了一片干枯的叶子当书签。这些痕迹细碎、安静，却在几十年之后，把一个陌生人的阅读瞬间，原原本本地交到了我手上。
⑤这些书最终没有被全部运走。因为实际情况的原因，学校采纳了几位老师的建议，把其中一部分留下来，重新布置成一间小小的“旧刊阅览室”。搬书那天，同学们排成一条长队，从三楼一直排到一楼，一本一本往下传。我站在队伍中间，接过前面同学递来的书，再递给后面的人。那些书沉甸甸的，从几十年前传到今天，如今又从这一双手传到另一双手。
⑥我想，这大概就是阅读最动人的样子——它让素不相 的人，在时间里握了一次手。
1．（原创题）请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。 （3分）
2．（原创题）根据文段内容，完成下面的题目。（3分）
（1）给加点字注音：书脊（ ）
（2）根据拼音写汉字：细 （nì） （pō）有韵味
3．（原创题）文段④中说“这些痕迹细碎、安静，却在几十年之后，把一个陌生人的阅读瞬间，原原本本地交到了我手上”。下列对这句话的理解，最恰当的一项是（ ）（3分）
A．旧书中的批注让“我”了解了前一位读者的身份和经历。
B．书中留下的阅读痕迹，使不同时代的读者产生了跨越时空的交流。
C．作者认为只有留下了批注的书才值得被长期收藏。
D．这句话说明旧书的保存比新书更有价值。
4．（原创题）文段⑤中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（3分）
5．文段中说阅读“让素不相识的人，在时间里握了一次手”。请结合文段内容，说说你对这句话的理解。（3分）
【答案】1．这大概就是阅读最动人的样子 2．（1）jǐ （2）腻 颇 3．B 4.因为实际情况 5.素不相识的人”指不同年代的读者，他们未曾见面；“在时间里握了一次手”是比喻，指旧书中留下的批注、波浪线、干叶书签等阅读痕迹，让几十年后的“我”得以触摸前一位读者的思想与情感，实现了跨越时空的精神交流。
【解析】1．本题考查汉字抄写。注意“概”的正确书写。
2．本题考查字音字形。（1）“书脊”的“脊”读jǐ（不读 jī）；（2）“细 nì”写“腻”（“细腻”，月字旁）；“pō 有”写“颇”（“颇有”，页字旁）。
3．本题考查句子理解。
逐项比对原文：A 项“我”并不知晓前一位读者的具体身份，文中只提到扉页上“李”的题字，错误；C 项文中未表达“只有留下批注的书才值得收藏”，且作者欣赏的是所有阅读痕迹，错误；D 项原文并未比较旧书与新书的价值高低，错误。B 项说批注、波浪线、干叶书签等痕迹让几十年后的“我”得以体会前一位读者的阅读瞬间，正是跨越时空的交流，与原文一致，正确。
4.本题考查语病。不合逻辑，因果关系只能在“因为”和“的原因”留一个。
5.本题考查修辞句的理解（比喻）与内涵提炼。这句话含两个要点：“素不相识的人”指不同年代的读者，他们未曾见面；“在时间里握了一次手”是比喻，指旧书中留下的批注、波浪线、干叶书签等阅读痕迹，让几十年后的“我”得以触摸前一位读者的思想与情感，实现跨越时空的精神交流。答出这两点即可。
6．默写。（8分）
青年之志，当怀山海之阔、凌云之勇。古往今来，文人墨客皆以笔墨抒发胸中高远抱负，为追梦之人注入奋进力量，请根据语境填写下列诗句。
青年当有勇攀高峰的豪情，正如杜甫在《望岳》中以登临绝顶的气概抒发远大抱负：“（1）________________，________________。”即便前路坎坷，也要坚信理想终会实现，李白在《行路难》中以“（2）________________，________________”的豪迈之语传递这份信念。《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫身处漏雨茅屋，却心怀天下寒士，发出“（3）________________，________________”的呐喊，这份超越个人苦难、心系苍生的胸襟，正是当代青少年立大志、明大德的精神标杆。《岳阳楼记》中，范仲淹胸怀天下，“（4）________________，________________”抒发自己高远政治抱负。
【答案】 会当凌绝顶 一览众山小 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
【解析】注意“凌”“厦”“庇”“俱”等字词的写法。
二、阅读（共67分）
（一）整本书阅读（10分）
7.下列对《简·爱》中女性群像的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．谭波尔小姐是洛伍德学校的学监，她公正慈爱，为被诬陷的简·爱澄清事实，是简·爱成长路上的引路人。
B．海伦·彭斯是简·爱在洛伍德学校的好友，她以胆小懦弱面对不公，与简·爱的反抗精神形成了鲜明对比。
C．布兰奇·英格拉姆出身贵族家庭，美貌动人却傲慢虚荣，接近罗切斯特并非出于真爱，而是觊觎他的财产。
D．里德太太是简·爱的舅妈，对简·爱百般刁难，将她送进洛伍德学校受苦，但是临终前她向简·爱忏悔。
8.班级开展“走进名著·图解人物”主题阅读活动，请从下面两幅图中任选其一，结合小说情节，阐释你对简·爱人物形象的理解。（3分）
我选择：_______
理由：_______________________________________
9.结合原著内容分析，女主角在面对圣·约翰的挽留和离开罗切斯特先生时，情感态度有什么不同？这体现了作者对女性成长怎样的思考？（4分）
【答案】7.B
8. 图一 烛火在浓重黑暗里依旧燃烧，微光不灭，象征简・爱身处苦难黑暗之中，始终坚守人格尊严与内心的希望。简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，遭受舅妈里德太太的虐待、表兄妹的欺凌；后来在洛伍德学校，又面对饥饿、寒冷与精神羞辱。这些苦难就是包裹她的无边黑暗。但简・爱没有被苦难磨灭本心，她敢于反抗不公，坚守独立自尊，追求平等的爱。哪怕身处逆境，她心中的信念如烛火一般，不曾熄灭。这束微光，代表她对尊严、自由、平等的执着追求。
9.面对圣·约翰：简·爱内心敬重他，但清醒地拒绝求婚。圣·约翰的求婚缺少爱情，只是需要一个传教帮手，简不愿牺牲个人情感沦为工具。面对离开罗切斯特：简·爱内心万分痛苦，但得知对方已有妻子，为保全人格独立与尊严，毅然忍痛离开。
思考：女性应当拥有独立人格，追求男女精神平等。女性既不能依附他人，牺牲尊严换取爱情；也不能舍弃真实情感，服从他人安排。女性要掌握自己人生选择的权利。
【解析】
7.B.海伦·彭斯并不是胆小懦弱。面对学校的体罚与不公，她选择忍耐，根源是她信奉基督教的宽容与博爱，主张以德报怨，这是一种精神层面的隐忍，不是胆小怕事。她和简·爱的区别：简・爱信奉反抗压迫、捍卫尊严；海伦是用包容、信仰来消解苦难，二者是两种面对苦难的人生态度，不能概括为海伦“胆小懦弱”。
8.图一呈现的是无边黑暗中一支静静燃烧的蜡烛，烛火在暗沉的环境里摇曳，却始终发出明亮的光。简·爱自幼父母双亡，她寄人篱下时所处的盖茨海德府如暗夜，舅妈刻薄偏袒、表哥肆意欺凌、仆人冷眼相待，她在毫无温情的环境里艰难长大；洛伍德学校的苦寒环境、匮乏的食物与无端的体罚如暗夜，恶劣的生存条件不断消磨着人的意志；进入桑菲尔德后，身份地位的悬殊、世俗的偏见，还有罗切斯特隐瞒婚史的打击，都是笼罩在她人生里的黑暗。烛火就像简·爱的灵魂，身处最黑暗的处境也始终保有自尊独立的人格，不肯为了安稳的生活依附他人，不肯为了眼前的利益放弃做人的底线。她的这份光亮不仅支撑自己走过绝境，也温暖过身边的人，她耐心教导孤女阿黛尔，在好友海伦病重时默默陪伴照料，就像黑暗里的烛火，始终保有灵魂的温度与光亮。
图二呈现的是狂风暴雨中的一棵树，密集的暴雨抽打着枝叶，狂风弯折着树干，可它的根系牢牢扎在泥土里，整棵树始终没有倒下。简·爱的成长路上始终伴随着狂风暴雨般的打击，幼年时她因反抗表哥的欺凌，被关进红房子，在恐惧与屈辱中大病一场；在洛伍德学校，她看着好友海伦离世；和罗切斯特的婚礼上，她得知对方已有妻子，憧憬的平等爱情瞬间崩塌。人生的风雨一次次冲击着她，可她就像扎根大地的树，始终牢牢守住自己的人生底线，坚守自尊、平等、独立的人生准则，最终她以完全平等的姿态回到失去财富与健康的罗切斯特身边，收获了真正属于自己的幸福，恰如风雨过后依然挺立的树，在磨难里长出了更坚韧的生命力。
示例：
我选择：图二
理由：暴风雨猛烈击打大树，树干弯折却扎根泥土、不会折断，象征简・爱一次次遭遇人生风暴，饱受打击，却始终守住精神底线，灵魂坚韧不屈。简·爱的人生不断迎来狂风暴雨：在盖茨海德府遭受亲人的虐待；洛伍德学校疾病与苦难消磨身心；在桑菲尔德，婚礼当天得知罗切斯特已有疯妻，她的爱情理想瞬间崩塌。这场巨大的风暴面前，她没有选择留下来做罗切斯特的情妇，而是强忍心碎，毅然离开桑菲尔德。狂风可以吹动枝叶，却拔不走树根；磨难可以伤害简・爱的情感，却无法摧毁她的人格底线。这棵风雨中的树，正是简·爱坚韧不屈、坚守独立人格的写照。
9.面对离开罗切斯特：原著中写简·爱和罗切斯特婚礼当天，有人揭发罗切斯特家中还有活着的疯妻子伯莎。罗切斯特承认事实，恳求简留下来，不必做正式妻子，以爱人身份相伴。简·爱的情感态度：①情感上，深爱、不舍，内心极度痛苦。她真心爱慕罗切斯特，渴望平等的爱情，离开时肝肠寸断。②理智上，坚决离开，绝不妥协。她清楚，如果留下，自己就是没有名分的情妇，在这段关系里失去人格平等，依附于男人，违背自己做人的底线。
面对圣·约翰的求婚与挽留：原著中，流浪的简·爱被圣·约翰兄妹收留。圣·约翰准备去印度传教，他欣赏简的坚韧、能干、吃苦耐劳，认为简是最合适的传教助手，于是向简求婚。他几乎没有男女之间的爱情，求婚只是出于传教事业的需要，希望简服从他，一起完成宗教使命。简·爱的情感态度：①情感上，敬重圣·约翰的奉献精神，但没有爱情，内心抗拒。她敬佩他坚定的信仰和牺牲精神，但她明白这段婚姻只有责任、任务，没有灵魂共鸣。圣·约翰会要求她压抑个人情感，完全服从他的安排，把她当成工具。②理智上，清醒、冷静，果断拒绝。圣·约翰反复劝说、挽留，试图说服她牺牲自我、献身事业。简拒绝了这种没有爱的婚姻，不愿为他人的理想埋没自己的情感与独立意志。
作者夏洛蒂·勃朗特对女性成长的思考：①19世纪的英国，女性地位低下，大多只能依附男性生存，婚姻常是谋生手段。简两次选择都表明：女性不能为爱情放弃尊严，也不能为名利、事业、宗教使命牺牲自我。爱情的前提，是男女精神对等。②简·爱和罗切斯特：二人灵魂相吸，但婚姻存在伦理缺陷、地位不对等，所以简选择离开；简·爱和圣·约翰：没有灵魂相爱，只有任务与责任，这种婚姻同样不可接受。作者提出：好的关系，既要有真挚的情感，又要彼此尊重，不能一方支配另一方。③简·爱不把人生寄托在男人身上。她可以选择爱，也可以选择离开；可以敬佩他人，但不必牺牲自我去成全别人的理想。女性应当倾听自己内心，掌握自己命运，这就是女性的成长。
（二）文言文阅读（22分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】岳阳楼记（节选）
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？
【乙】醉翁亭记（节选）
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【丙】游褒禅山记（节选）
夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。
（选自王安石《游褒禅山记》）
10．（原创题）根据提示，解释下列句中加点的词语。（3分）
加点词语
方法指导
释义
微斯人
课内联系法：联系下文“吾谁与归”，可知此处表假设的否定。
（1）
云归而岩穴暝
语境推测法：与前文“日出而林霏开”相对，“开”是散开，“暝”应与之相反。
（2）
非常之观
古今异义法：注意该词古今意义不同，此处为两个词。
（3）
11．（原创题）用现代汉语翻译下列句子。（6分）
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。
12．【丙】文中画波浪线的部分需要断句，请用“/”标出，不超过两处。（3分）
夫 夷 以 近 则 游 者 众 险 以 远 则 至 者 少
13．班级开展“困境与境界”主题活动，请根据三则材料，完成下面的对话。（5分）
【主题一：览物之情】
【甲】文中，作者提出“古仁人”的标准是“（1） ，不以己悲”，并以“（2） ，后天下之乐而乐”表明自己的政治抱负。
【乙】文中，欧阳修被贬滁州，却能“醉能同其乐”，可见他（3） 的旷达情怀。
【主题二：志与力】
【丙】文中，王安石认为要到达“奇伟、瑰怪、非常之观”，必须具备三个条件，除“志”与“力”之外，还需要“（4） ”（用原文回答）。这一观点启示我们，面对困境应当具备（5） 的精神。
14．三则材料都涉及“困境中的选择”。请任选一则，结合文中具体内容，谈谈身处困境时人应当做出怎样的选择。不少于60字。（5分）
【答案】10.（1）如果没有 （2）昏暗 （3）不寻常、非凡（“非”译为“不是”，“常”译为“平常”，合为“不同寻常”）
11.（1）不因外物（的好坏）和自己的（得失）而或喜或悲。（2）但世上的奇妙雄伟、瑰丽奇特、不同寻常的景象，往往在那些险峻遥远、人迹罕至的地方。
12.夫夷以近／则游者众／险以远则至者少。（主要须断开“近”与“则”、“众”与“险”之间。）
13.（1）不以物喜 （2）先天下之忧而忧 （3）与民同乐（乐在其中、随遇而安） （4）物以相之 （5）立志坚定、坚持不懈（不畏艰险、勇于探索）
14.示例一（选甲文）：我认为身处困境首先应当守住内心的定力。《岳阳楼记》中，范仲淹提出“古仁人”的标准是“不以物喜，不以己悲”——不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。人生难免遭遇贬谪、失意，若把喜怒哀乐系于环境的顺逆，就会被困境牵着走；而真正的境界是在任何处境下都保持精神的独立，进而做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。把个人的忧乐置于家国之后，困境便不再能伤害心灵。示例二（选乙文）：我认为身处困境应当学会从当下寻找生趣。《醉翁亭记》中，欧阳修被贬滁州，处境并不顺遂，但他笔下是“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“四时之景不同，而乐亦无穷也”，山水之乐写得饱满真切。他没有沉溺于失意的怨叹，而是以“醉能同其乐”的姿态融入百姓、寄情自然。这份从容不是逃避，而是一种主动的选择。示例三（选丙文）：我认为身处困境应当以志向与坚持去超越它。王安石在《游褒禅山记》中说“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”，并以“志”“力”“物”三者说明到达目标的条件：有志向、有能力、借助外物，才能在困境中走得更远。困境不是停步的理由，而是检验志向的尺度。
【解析】10.文言实词，重点考“表假设的否定”“形容词义”“合训释义”。（1）“微斯人”的“微”表假设的否定，译为“如果没有”。（2）“薄暮冥冥”的“冥冥”译为“昏暗”。（3）“非常之观”的“非常”是“非（不是）＋常（平常）”，合训为“不寻常、非凡”，注意与今义“十分”区别。
11.文言句子翻译，考查关键词落实与句意把握。
（1）“不以物喜，不以己悲”——“以”=因为，“物”=外物（外界环境），“己”=自己（个人遭遇）；这是互文，须译为“不因外物（的好坏）和自己的（得失）而或喜或悲”的整体意思，不能拆成两句。（2）“而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”——“奇伟、瑰怪、非常”须逐一译出，“观”=景象，“险远”=险峻遥远的地方。
12.文言文语感与句子结构分析（辨主谓、辨并列）。句子“夫夷以近则游者众险以远则至者少”中，“夷以近／则游者众”与“险以远／则至者少”是两个并列分句的对比，须断开“近”与“则”、“众”与“险”之间。
13.三则山水材料的理解性默写与内容概括。1）回《岳阳楼记》“不以物喜”；（2）写“先天下之忧而忧”；（3）概括欧阳修被贬滁州的心境——与民同乐、随遇而安；（4）《游褒禅山记》“至于幽暗昏惑而无物以相之”中的“物以相之”；（5）由《游褒禅山记》的“志”与“力”概括达到目标的品质——立志坚定、坚持不懈。
14. 结合材料谈理解。先明确观点（身处困境应当怎样做），再选一则材料从文中找具体内容分析。三选一即可：甲《岳阳楼记》——守住内心的定力，不以物喜、不以己悲；乙《醉翁亭记》——从当下寻找生趣，融入百姓、寄情自然；丙《游褒禅山记》——以志向与坚持去超越困境。
【参考答案】示例一（选甲文）：我认为身处困境首先应当守住内心的定力。《岳阳楼记》中，范仲淹提出“古仁人”的标准是“不以物喜，不以己悲”——不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。人生难免遭遇贬谪、失意，若把喜怒哀乐系于环境的顺逆，就会被困境牵着走；而真正的境界是在任何处境下都保持精神的独立，进而做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。把个人的忧乐置于家国之后，困境便不再能伤害心灵。示例二（选乙文）：我认为身处困境应当学会从当下寻找生趣。《醉翁亭记》中，欧阳修被贬滁州，处境并不顺遂，但他笔下是“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“四时之景不同，而乐亦无穷也”，山水之乐写得饱满真切。他没有沉溺于失意的怨叹，而是以“醉能同其乐”的姿态融入百姓、寄情自然。这份从容不是逃避，而是一种主动的选择。示例三（选丙文）：我认为身处困境应当以志向与坚持去超越它。王安石在《游褒禅山记》中说“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”，并以“志”“力”“物”三者说明到达目标的条件：有志向、有能力、借助外物，才能在困境中走得更远。困境不是停步的理由，而是检验志向的尺度。
（三）现代文阅读（35分）
阅读下面的文字，完成下列各题。
专注的力量
石羚
①身处信息奔涌的时代，人们的注意力不断被切割。从不停刷新的短视频，到随时弹出的消息提示，专注似乎正成为一种稀缺品质。然而，越是在纷繁复杂的环境中，专注所蕴含的力量就越发珍贵。
②专注，是深入认知的基石。古人云：“目不能两视而明，耳不能两听而聪。”心理学研究表明，大脑在单任务模式下工作效率最高。当心神聚焦于一点，才能穿透表象，洞察本质，实现从“知道”到“懂得”的飞跃。那些熠熠生辉的科学发现与艺术杰作，无不是研究者与创作者长期心无旁骛、深度耕耘的结晶。
③专注，是应对挑战的铠甲。面对学习或工作中的难题，浅尝辄止往往徒劳无功，唯有沉下心来，调动全部心智与之“缠斗”，才可能找到破解之道。这种“沉浸感”本身，不仅能提升解决具体问题的效能，更能锻造出沉毅坚韧的心理素质。在专注的状态下，时间的流逝变得不易察觉，人更容易进入物我两忘、乐在其中的“心流”体验，这是抵御外界干扰、获得内心充实的重要源泉。
④专注，亦是创新突破的引擎。创新并非天马行空的随意发散，它需要建立在对既有领域深刻理解的基础之上。没有长时间的专注积累，就难有灵光乍现的厚积薄发。正如建造高楼必先深挖地基，所有颠覆性的思想与创造，都离不开对某一方向持续而专注的探索。
⑤当然，强调专注，并非鼓励“两耳不闻窗外事”。在广博的基础上求精深，在开阔视野下求突破，把“专”与“博”结合起来，才是更为科学的认知方法。然而，这并不意味着可以轻视专注的价值。恰恰相反，越是知识爆炸、信息过载，越需要以专注力为“导航”，帮助我们筛选信息、锚定方向，避免在信息的海洋中随波逐流。
⑥然而，专注力的培养并非易事。它既需要个体的自我克制作“减法”，主动管理时间和信息摄入，有意识地进行“深度工作”训练；也需要环境的支持作“加法”，学校应减少不必要的任务切换，家庭需营造利于静心思考的氛围，社会更应倡导鼓励专注、褒奖深耕的价值导向。
⑦信息技术的发展，有时在客观上加剧了注意力分散的倾向。一些应用程序的设计，本身就旨在吸引并占据用户尽可能长的停留时间，通过不断的刺激和反馈，让人难以自拔。面对这种情况，个体更需提升对自身注意力资源的“主权意识”，社会也应思考如何为专注力“留白”，提供更多不受干扰的“深度空间”。
⑧从“吾日三省吾身”的古人智慧，到“板凳要坐十年冷”的学术训诫，专注始终是成就事业、涵养心性的关键。在日新月异的今天，我们固然要拥抱变化、广纳信息，但更需修炼在变幻中持守一心、在喧嚣中保持定力的能力。让专注成为一种可贵的习惯与力量，我们方能在信息的海洋中精准航行，在时代的浪潮中锚定方向，真正掌控属于自己的深度人生。
（选自《人民日报》，有删改）
15．下面对文章理解错误的一项是（ ）（3分）
A．文章认为，在信息时代培养专注力，只需要依靠个人的严格自律和意志努力就足够了。
B．专注不仅能帮助我们更深入地认识事物、应对挑战，也是实现重要创新的关键基础。
C．作者提出，处理好“广博”获取信息与“专注”深入研究的关系，是一种更科学的认知方法。
D．文中提到的“沉浸感”和“心流”体验，是专注状态可能带来的积极心理感受。
16．第③段中，“沉浸感”和“心流”这两个概念能否互换？请结合段落内容说明理由。（3分）
17．谈谈你对第⑧段画线句子“我们固然要拥抱变化、广纳信息，但更需修炼在变幻中持守一心、在喧嚣中保持定力的能力”的理解。（4分）
18．文章结尾指出，专注力的培养需要个体“作减法”和环境“作加法”。你认为对于青少年来说，哪一方面更重要？请结合文本与生活实际，发表你的看法。（4分）
【答案】15．A 16．不能互换。理由：第③段里“沉浸感”指的是沉下心调动全部心智钻研难题的专注投入状态；“心流”是在这种沉浸状态下，进一步进入的物我两忘、乐在其中的更高层次的积极心理体验，二者是递进的逻辑关系，调换后不符合认知逻辑。 17．这句话是说身处信息爆炸、变化快速的时代，我们不能封闭自己，要主动接纳新事物、广泛获取有用信息，但更不能被海量分散的信息裹挟，要守住专注力，不被外界干扰打乱节奏，才能锚定自己的方向，真正掌控自己的学习和生活，呼应了文章“专注的力量十分珍贵”的核心观点。 18．示例一：我认为个体“作减法”更重要。文本提到个体要主动管理时间、减少不必要的信息摄入，现实里很多青少年身边也有容易分心的短视频、弹窗消息，如果自己没有主动克制的意识，就算家人老师营造了安静的环境，也还是会忍不住分心。自身的专注力训练才是根本，所以个体的主动自律更关键。
示例二：我认为环境“作加法”更重要。文本提到学校、家庭、社会都要营造支持专注的氛围，青少年的自控力还在发展阶段，比如如果家长总在孩子写作业时刷短视频、发消息，学校安排太多零散的切换任务，孩子就算想专注也很难坚持。良好的环境能帮青少年减少分心的诱惑，慢慢养成专注的习惯，所以环境支持对青少年来说更重要。
【解析】15．A.根据原文第⑥段“它既需要个体的自我克制作‘减法’……也需要环境的支持作‘加法’，学校应减少不必要的任务切换，家庭需营造利于静心思考的氛围，社会更应倡导鼓励专注、褒奖深耕的价值导向”，可见培养专注力不只是依靠个人自律，还需要学校、家庭、社会等外部环境共同支持。选项中“只需要依靠个人的严格自律和意志努力就足够了”的表述过于绝对，与原文不符。
16．不能互换，根据第③段“这种‘沉浸感’本身，不仅能提升解决具体问题的效能，更能锻造出沉毅坚韧的心理素质。在专注的状态下，时间的流逝变得不易察觉，人更容易进入物我两忘、乐在其中的‘心流’体验”。可见，“沉浸感”是沉下心投入难题时产生的投入状态，侧重行动层面的全身心投入；而“心流”是沉浸之后进一步达到的、物我两忘、乐在其中的深层心理体验，二者有先后递进关系。先产生沉浸感，才有可能进入心流体验，概念内涵不同，顺序不能调换，因此不能互换。
17．这句话是文章结尾的观点句，升华了全文的中心论点。
“固然要拥抱变化、广纳信息”承认时代特点，说明我们不能封闭自我，拒绝接收外界信息，要顺应日新月异的时代；
“但”进行语意转折，重点落在后半句，强调更重要的是修炼定力，也就是文章反复论述的专注。结合全文来看，身处信息奔涌、注意力容易被切割的时代，海量信息会带来干扰，人容易迷失方向。只有做到“持守一心”，守住专注，才能筛选信息，锚定前行方向，不随波逐流，最终掌控自己的深度人生。
这句话辩证看待接纳信息与保持专注二者的关系，点明专注定力在当下时代的价值，收束全文，强化主旨。
18．本题属于开放性试题，答题要点分为三层：首先明确表态，选择个体“作减法”或环境“作加法”其中一方作为更重要的角度；其次结合原文，根据第⑥段“它既需要个体的自我克制作‘减法’，主动管理时间和信息摄入，有意识地进行‘深度工作’训练；也需要环境的支持作‘加法’，学校应减少不必要的任务切换，家庭需营造利于静心思考的氛围，社会更应倡导鼓励专注、褒奖深耕的价值导向”，阐释所选角度在培养专注力中的作用；再联系青少年生活实际补充理由，最后简要承认另一方也不可或缺，体现思辨性，避免观点绝对化。
示例一：我认为个体“作减法”更重要。
培养专注力需要个体自我克制作“减法”，主动管理时间和信息摄入。外部环境的支持终究是外因，青少年自身的选择才是内因，起决定作用。身处短视频、弹窗消息随处可见的环境里，即便家庭、学校营造安静的学习环境，如果青少年不能主动减少无效信息的干扰，克制刷手机的冲动，依旧难以静下心来深度思考。因此，能否守住专注，最终取决于青少年能否主动管控自身注意力，做好自我约束。
示例二：我认为环境“作加法”更重要。
培养专注力也需要环境的支持作“加法”，学校、家庭、社会共同营造利于静心思考的氛围。青少年心智尚未完全成熟，自控能力还在发展阶段，很容易被碎片化信息吸引。只靠青少年独自“作减法”自我克制，往往很难长久坚持。如果学校减少繁杂任务，家庭不频繁打断孩子学习，社会减少刺激性信息推送，就能为青少年留出安静的“深度空间”，帮助他们减少干扰，更容易养成专注的习惯。当然，个体的自我克制同样不可缺少，但良好环境是青少年培养专注力的重要基础。
阅读下面的文字，完成小题。
除夕之夜，小南看着春晚，突然想到：未来的春节会是怎样的呢？阅读下面的文学类文本，和小南一起寻找答案。
江波
①儿子怯生生地开口，“爸爸，为什么这是最后一个春节？”
②“因为爸爸已经到了年纪，而你还太小。年纪太小，是不能申请节日保留的。”
③“等我长大了，就可以了。”
④父亲摸了摸儿子的头：“傻孩子。”他夹起一筷子菜，放在儿子的碟里，“来，儿子，如果这是最后一个春节，我们就过得欢快一点。”
⑤……
⑥屏幕在眼前收缩，最后变成一缕光消失不见。
⑦4号观察员揉了揉眼睛，长时间观测让他感到双眼肿胀。
⑧“4号，报告你的结果。”
⑨“你如愿了，果然这是最后的春节了。”
⑩“我早就跟你说过，所有的节日都会没落，或者变成购物节，根据模型计算，再有十二年，春节就会从目录里消失，地球完全物化。”托雷斯的声音有几分得意。
⑪一颗完全物化的星球就会被降级，文明消失，残余人类都将被收割，当标本，或者……销毁。
⑫“这不公平，你限定的申请年龄在三十五岁太严格，如果按照他们的正常生物年龄……”
⑬“难道你不想早点回家？这个星球不降级，我们是回不去的。”托雷斯飞快地反驳。
⑭4号沉默下来。
⑮……
⑯一会儿，他再次打开屏幕。
⑰画面上，父亲从桌下拿出一个红色箱子。
⑱“最后的春节，我们来庆贺一下。”父亲说着打开了窗户，擦出火花。
⑲碎花装饰的红色箱子像是被点燃了。随着一声尖厉的响，一道火光划破夜空，紧接着是一阵噼里啪啦的爆炸，天空中炸开无数的火星。黑沉的天地一瞬间被点亮。
⑳显得有些沉闷的空气一扫而空，父子的眼里闪闪发光。
㉑……
㉒“这场面更像文明的祭祀仪式。”4号关掉屏幕。
㉓……
㉔一年又一年，他们沉浸在一个又一个购物狂欢里，果然没有人再过春节了。就像从前的圣诞节，复活节一样，春节将会是最后一个，当最后的纪念者超龄不能申请，它就会消失。
㉕再有两天，4号就可以结束任务回到母星，然而他却并没有感到多么兴奋。
㉖“应该给他们更多一点的时间，还有没被物化的人在。当然，如果他们真的都被物化，也就没什么可同情的。”
㉗机器响了一下，4号百无聊赖地扫了一眼，他的精神一下子抖擞起来。
㉘有人申请春节！
㉙很快他找到了事主，就是那个十二年前的小男孩。他长大了，今年二十二岁。
㉚圆屏幕在他眼前展开。
㉛一张圆桌上摆满了菜肴，两个人隔着桌子相对而坐。一男一女，男的是长大的孩子。
㉜“那天你问我，什么会让我们不一样。”男人说。女人隔着桌子望着他，等待下文，蜡烛摇曳的光线让她显得妩媚动人。
㉝男人笑了一下，继续说。
㉞“我想了很久，至少三天，白天黑夜都在想，圣诞礼物，双十一的购物，双十二购物，这些都让人感到高兴，却不会让人感觉不一样。我想给你不一样的感觉。”
㉟“昨晚，我翻来覆去睡不着，走到窗户边，窗外很寂静，一点声音也没有，我忽然想起来，我父亲离开之前给我过的最后一个节。那叫春节，没错，那叫春节。我马上去查，果然这是一个法定节日，然而已经十二年没有人过了。”
㊱男人站起身来，走到女人身边，拉着她的手，也让她站起来，“我给你看样东西。”
㊲窗帘打开，窗外深沉的黑暗涌了进来，寂静无声的世界里，人们都在沉睡。
㊳火光划破了夜空，色彩斑斓的烟花就像浓烈的颜料泼洒在黑色的画布上，响声震动着整个世界。
㊴4号听见了男人的声音，“这是个仪式，代表我们没有忘记。除了购物，还记得些东西，这是不是有些不同？”
㊵女人依偎在男人身旁，没有说话，漫天的光影在她的眼里闪动。
㊶“我们早点生个孩子，让他知道我们是不一样的。在那天到来之前，我们可以让他记住我们不一样。”男人抚摸着女人的秀发，轻轻地说。
㊷……
㊸4号默默地关闭屏幕。
㊹他漂移到窗前，透过舷窗向下望，地球上，火树银花，烟火的表演正旺。
㊺那是深沉的黑夜中，一点暗淡的火光。
【情节·嵌套叙事】
19．这篇小说使用了嵌套式叙事结构，即将一个或多个故事嵌套在一个框架故事中。请从小说的开端、发展、高潮、结局的角度帮助小南梳理故事情节。（4分）
开端
发展
高潮
结局
框架故事
4号观察屏幕，双眼肿胀
①_____________________
4号发现有人申请春节②_____________________
4号关闭屏幕，望向舷窗外
嵌入故事
父子餐前谈论春节
父子放烟花庆贺春节
③_____________________
④_____________________
【结构·按迹寻踪】
20．呼应和伏笔是小说创作的重要元素，第⑳段画横线句子与后文哪个句子相呼应？又为后文什么内容埋下伏笔？请逐一分析。（4分）
显得有些沉闷的空气一扫而空，父子的眼里闪闪发光。
【语言·含英咀华】
21．结合上下文理解第㉒段画波浪线句子的含义。（3分）
这场面更像文明的祭祀仪式。
【人物·复杂多样】
22．出色的小说塑造的人物形象往往具有复杂性和多样性，请结合文本分析4号观察员形象的复杂性。（4分）
【主旨·预见未来】
23．这篇小说是科幻作家江波，在第一届“科幻春晚”以“外星文明会如何看待‘春节’这种人类行为”为主题的故事接龙活动中创作的。请帮助开开从下列两个题目中选出最恰当的一个作为标题，并结合文本说明理由。（6分）
A．托雷斯的模型 B．最后的春节
【答案】19． 托雷斯告知4号模型预测结果，4号内心矛盾，既同情人类，又期盼完成任务回归母星 申请人正是十二年前那个小男孩 长大的男孩与伴侣点燃烟花，举行春节仪式，决心铭记并传承这份文化记忆 夜空中烟火绽放，在沉沉黑夜里留下一点微光 20．与第㊵段“漫天的光影在她的眼里闪动”相呼应。伏笔：为后文小男孩长大之后，仍铭记这次春节，主动燃放烟花、申请保留春节埋下伏笔。写出这场烟火在男孩心底留下深刻印记，暗示文化记忆不会彻底消失。 21．在节日不断物化、仅剩下购物狂欢的未来，父子燃放烟花并非单纯消遣。这场烟火是春节濒临消失时，人类守护文化记忆的精神仪式。4号称它为文明的祭祀仪式，点明这是人类对文明根脉的缅怀与坚守。 22．一方面，他是外星文明的观察员，需要完成任务，认同托雷斯的模型，希望能顺利完成任务返回母星，恪守观测任务；另一方面，他拥有共情能力，看到人类传统节日走向消亡时心生不忍，内心纠结。当看到当年的男孩长大后重新点燃烟火，他被人类坚守文化的举动触动，没有完全冷漠地看待人类文明，是理性职责与柔软共情并存的人物。 23．选B《最后的春节》。理由：①“最后的春节”是全文核心线索，故事从父子度过“最后一个春节”写起；②题目有双重含义：表面是模型预测春节即将消失，是人类最后的春节；深层含义是看似走到尽头的春节，在少年坚守下得以延续，“最后”不是终结；③标题紧扣小说主题，围绕春节的存亡，探讨文明物化、文化传承的思考，能引发读者思考。A《托雷斯的模型》只是故事的一个次要道具，不能概括全文内容，只代表冰冷的数据预测，缺少人文内核。
【解析】19．①由已知信息故事的开端是“4号观察屏幕，双眼肿胀”可定位到第⑨至⑭段。根据第⑩段“所有的节日都会没落，或者变成购物节，根据模型计算，再有十二年，春节就会从目录里消失，地球完全物化”可知，托雷斯告知4号模型预判，春节终将消亡；根据第⑫段“这不公平，你限定的申请年龄在三十五岁太严格”可知，4号对规则存有异议，内心产生纠结。故可填：托雷斯告知观测模型结论，4号内心纠结。
②由已知信息“4号发现有人申请春节”可定位到第㉘和第㉙段。根据第㉘段“有人申请春节！”、第㉙段“很快他找到了事主，就是那个十二年前的小男孩。他长大了，今年二十二岁”可知，申请人正是当年的小男孩，打破模型预判。故可填：申请人正是十二年前的小男孩。
③由已知信息嵌入故事的发展是“父子放烟花庆贺春节”可定位到第㉚～㊴段。根据第㊳段“火光划破了夜空，色彩斑斓的烟花就像浓烈的颜料泼洒在黑色的画布上”、第㊴段“这是个仪式，代表我们没有忘记”可知，长大的男子和伴侣燃放烟花，以仪式铭记春节。故可填：成年男子与伴侣燃放烟花，举行春节纪念仪式。
④由已知信息嵌入故事的结局可定位到第㊳～㊺段。根据第㊳段“火光划破了夜空，色彩斑斓的烟花就像浓烈的颜料泼洒在黑色的画布上”、第㊺段“那是深沉的黑夜中，一点暗淡的火光”可知，黑夜中的烟火，代表文化火种没有熄灭。故可填：暗夜烟火绽放，留存文化的微光。
20．画线句写烟花绽放，火光映在人的眼中，人眼里闪出光亮。通读全文，寻找描写烟花、眼中有光影的句子。根据第㊵段“漫天的光影在她的眼里闪动”可知，该句同样写烟花的光映在人的眼眸，场景、意象一致，由此确定，二者形成前后呼应。
根据第①段“儿子怯生生地开口，‘爸爸，为什么这是最后一个春节？’”、第㉟段“我忽然想起来，我父亲离开之前给我过的最后一个节。那叫春节”可知，儿时这场除夕烟火，深深留在小男孩记忆里。这句话写出男孩此刻内心受到触动，暗示这份记忆不会消失，由此判断，为后文男孩长大之后，回忆起童年春节，燃放烟花重拾春节仪式埋下伏笔。
21．祭祀仪式带有缅怀、纪念、守护精神信仰的意味。根据第⑩段“所有的节日都会没落，或者变成购物节，根据模型计算，再有十二年，春节就会从目录里消失，地球完全物化”可知，未来时代，节日大多只剩下消费属性，丢失了原本承载的精神意义；根据第⑲段“随着一声尖厉的响，一道火光划破夜空，紧接着是一阵噼里啪啦的爆炸，天空中炸开无数的火星”可知，父子燃放烟花，不只是简单的玩乐过节，是在春节即将消亡的背景下，对属于人类的文化进行纪念。4号看到父子放烟花的场景，意识到这场烟火并非普通娱乐，而是人类留存自身文化根脉的精神纪念。
22．根据第⑦段“4号观察员揉了揉眼睛，长时间观测让他感到双眼肿胀”、第⑬段“难道你不想早点回家？这个星球不降级，我们是回不去的”可知，4号作为外星观察员，本职是完成观测任务，只有完成观测任务才能返回母星，遵守观测工作的要求，带有外星观测者的理性；根据第⑫段“这不公平，你限定的申请年龄在三十五岁太严格，如果按照他们的正常生物年龄……”、第㉖段“应该给他们更多一点的时间，还有没被物化的人在”可知，4号看到人类文明走向物化、节日消亡，内心生出同情与不忍，拥有共情能力。
23．①根据第①段“儿子怯生生地开口，‘爸爸，为什么这是最后一个春节？’”可知，小说开篇就抛出“最后一个春节”的话题，顺着这个话题展开父子共度除夕的回忆故事，“春节”是串联外星观测、两代人记忆两条叙事线的核心线索；
②根据第⑩段“所有的节日都会没落，或者变成购物节，根据模型计算，再有十二年，春节就会从目录里消失，地球完全物化”可知，表层上“最后的春节”指外星观测模型预判春节即将从人类文明中消失，是人类文明节点上的最后一个春节。根据第㉙段“很快他找到了事主，就是那个十二年前的小男孩。他长大了，今年二十二岁”、第㊴段“这是个仪式，代表我们没有忘记”可知，深层上当年的小男孩长大后主动重现春节仪式、守住文化记忆，春节并未真正走向终结，“最后”不是彻底的终点，暗含文化传承的韧性；
根据第⑪段“一颗完全物化的星球就会被降级，文明消失，残余人类都将被收割”、第㊺段“那是深沉的黑夜中，一点暗淡的火光”可知，全文围绕春节的存与亡，探讨文明物化背景下人类对文化根脉的坚守，《最后的春节》直接锚定小说核心冲突，能引发读者对文化传承的思考；
根据第⑩、㉗段可知，《托雷斯的模型》只是框架故事中用来做文明预判的工具，属于次要叙事道具，既无法涵盖嵌入故事里父子两代人的春节记忆，也只代表冰冷的理性数据，缺少故事本身的人文温度，不能完整概括全文。
三、作文（共60分）
阅读下面的材料，按照要求作文。
2025年春晚舞台上，王菲的《世界赠予我的》让人沉醉其中，回味无穷。“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆，赠我弯弯一枚月，也赠予我晚星。赠我一场病，又慢慢痊愈摇风铃；赠我一场空，又渐渐填满真感情”，这段富有哲思的歌词能给你带来怎样的启示？
24.请以“______赠与我的”为题目，将题目补充完整并写一篇记叙文。
要求：（1）文体为记叙文，诗歌除外；（2）不得出现真实人名、校名；（3）不少于700字。
【答案】例文：
生活赠与我的
春晚舞台上，王菲的歌声温柔婉转，一句“世界赠予我虫鸣，也赠予我雷霆”道尽人生真谛。世间万物从来都是利弊相伴，冷暖相依。回首漫漫成长路，生活亦是如此，它从不会只赠予我繁花暖阳，更赠予我风雨挫折，让我在起落之间成长，在得失之间蜕变。
生活曾赠予我一场失意的风雨。初二那年，我满怀信心参加校园作文比赛，日夜打磨文稿，反复修改字句，满心期待能收获一份理想的成绩。可结果公布时，我的名字赫然落榜，看着身边同学捧着奖状笑容灿烂，满心的欢喜瞬间化为泡影。那段时间，我陷入深深的自我怀疑，提笔写作便心生胆怯，曾经热爱的文字，变成了压在心头的重担，低落与迷茫包裹着我，如同坠入昏暗的雨夜。
就在我一蹶不振之时，生活又悄悄赠予我治愈的微光。深夜伏案，母亲没有过多安慰，只是轻轻放下一杯温水，翻出我过往的习作，轻声告诉我：“每一次落空，都是沉淀的过程；每一场失意，都是成长的铺垫。”我望着文稿中稚嫩却真诚的文字，忽然明白，写作的意义从不是获奖扬名，而是记录生活、丰盈内心。
自此，我不再执着于结果，默默沉淀自己。课余时光，我坚持阅读积累，摘抄好词好句，观察生活百态，将日常的烟火、细碎的感动都写进文字里。遇到瓶颈时，我静心打磨；遭遇否定时，我坦然接纳。慢慢地，浮躁的心变得沉稳，笔下的文字愈发真挚动人，在校刊征稿中，我的文章成功刊发。
正如歌词所言，生活赠我一场空，又渐渐填满真感情。生活从不会一味馈赠顺遂，失意的阴霾、碰壁的窘迫、落空的期待，都是它赠予我的礼物。那些曾经让我难过的挫折，磨练了我的心性；那些无人问津的坚持，沉淀了我的底气。
世间所有馈赠，皆有深意。生活赠予我的风雨，让我学会坚韧；赠予我的缺憾，让我懂得珍惜；赠予我的起落，让我从容成长。往后余生，我愿坦然接纳生活的所有馈赠，携温柔与勇敢，在岁月长河中，慢慢沉淀，向阳生长，活成自己喜欢的模样。
【解析】一、审题立意。
这是一道半命题作文题，需先将题目补充完整。横线处可填的内容极为宽泛，可以是具体事物，如“书籍”“礼物”；可以是抽象概念，如“挫折”“勇气”；也可以是人物，如“父母”“老师”等。“赠与”一词，意味着所填内容给予了自己某些东西，要突出给予的过程及带来的影响。文章立意应积极向上，从所填事物带来的体验中挖掘出正面价值。比如写“挫折赠与我的”，可立意挫折让自己学会坚韧、收获成长；写“友谊赠与我的”，可立意友谊带来温暖、给予力量等。在立意时要避免浮于表面，力求有深度。例如写“旅行赠与我的”，不仅写看到的美景，更可从不同地域文化差异中感悟人生哲理，如文化的包容与多元等。
二、选材构思。
本文要求写成记叙文。可叙写自己的生活经历。若补充“亲情赠与我的”，可选取生活中父母陪伴自己成长的点滴小事，如生病时父母的悉心照料、考试失利时的鼓励等；若写“阅读赠与我的”，可讲述从书中获取知识、智慧，以及被书中人物精神所鼓舞的经历，像读《钢铁是怎样炼成的》被保尔的顽强精神激励。也可叙写社会变化，若补充“时代赠与我的”，可从当下时代特征选材，如科技进步带来生活的便捷，可写互联网让知识获取更轻松、网购改变购物方式等；也可写时代赋予的责任与使命，如青年在新时代的担当。写作时可采用一线串珠式：以一条线索贯穿全文。如写“音乐赠与我的”，以自己学习音乐的时间为线，依次讲述从最初接触音乐的好奇，到学习过程中的困难与坚持，再到音乐给自己带来心灵慰藉和表达情感的途径，最后升华到音乐对自己人生的重要意义。片段组合式：若补充“自然赠与我的”，可选取自然中不同场景的片段，如清晨山林的清新、海边日落的壮美、草原星空的浩瀚，分别阐述这些场景给予自己的不同感悟，如对生命的敬畏、对广阔世界的向往等，最后总结自然对自己心灵的滋养。
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$2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷
答题卡
姓
名：
准考证号：
注意事项
1.答题前，
考生先将自己的姓名，准考证号填写清
贴条形码区
楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。
2.
选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用
p
0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答
题；字体工整、笔迹清晰。
3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出
区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题
缺考
无效。
此栏考生禁填
4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。
标记
5.正确填涂
积累（共23分）
1.(3分)
如
2.(3分)(1)
(2)
3.(3分)[A][B][C][D]
4.(3分)
5.(3分)
6.(8分)(1)
(2)
(3)
摇
(4)
二、
阅读（共67分)
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
语文第4页（共6页)
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
(一)整本书阅读(10分)
7.(3分)[A][B][C][D]
8(3分)
9.(4分)
(二)文言文阅读(22分)
10.（3分)(1)
(2)
(3)
11.(6分)(1)
(2)
12.(2分)夫夷以近则游者众险以远则至者少
13.(6分)(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
14.(5分)
（三)现代文阅读(35分)
15.(3分)[A][B][C][D]
16.(3分)
17.(4分)
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
语文第5页（共6页）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效：
18.(4分)
19.(4分)
20.(4分)
21.(3分)
22(4分)
23.(6分)
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！
语文第6页（共6页）
学校
班级
姓名
准考证号
密
封」
线
11
24.60)
出查大（电609）
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