近代中国的教科书与学制专题训练--2026-2027学年统编版八年级历史上册

统编版·人教最新版《中国历史》八年级上册（2025年秋） 八年级上册近代中国的教科书与学制 专题训练 专题复习　贯通第一至第八单元 （说明：本专题训练共 14 题，满分 100 分，建议 45 分钟独立完成） 一、方法指导 1．洋务运动开启新式学堂。一八六二年洋务派于北京设京师同文馆，选八旗子弟习英、法、俄文字，兼及天文、算学；一八六三年上海设广方言馆。新式学堂以西文、西艺为课程，打破科举时代专重经史的局面，开近代学校之先声。 2．戊戌维新立大学堂。一八九八年光绪下诏设京师大学堂，为近代第一所国立大学，后经壬寅改制，演变为北京大学。变法虽败，学堂得以保留，成为新教育的枢纽，并带动各地兴学之风。 3．癸卯学制确立系统。一九〇四年张之洞、张百熙、荣庆奏定《奏定学堂章程》，分初等小学、高等小学、中学、高等学堂与大学堂，旁及师范、实业。其宗旨标举“中学为体、西学为用”，第一次建立起全国统一的近代学校系统。 4．废科举成最后转折。一九〇五年袁世凯、张之洞等奏请停科举，清廷下诏自翌年起废止科举考试，乡会试一律停止。延续一千三百余年的选官旧制就此终结，新式学堂遂成正途，社会上升通道为之一变。 5．教科书出版勃兴。一八九七年商务印书馆创于上海，一九〇四年编印《最新教科书》系列，分国文、算术、历史、地理诸科，图文相参；一九一二年中华书局成立，出《中华教科书》。民营出版推动教材普及，新学得以深入乡邑。 6．学制屡经演变。一九一二至一九一三年民国颁壬子癸丑学制，缩短年限、倡男女同校雏形；一九二二年颁壬戌学制（六三三制），仿美国，分初高三级。新学制渐与世界接轨，从蒙养到大学的学校体系基本成形，教育近代化路向既定。 二、选择题（本大题 10 小题，每小题 3 分，共 30 分） 1．一八六二年洋务派在北京创办、培养外语人才的新式学堂是 A．京师大学堂 B．京师同文馆 C．同文书局 D．广方言馆 2．一八九八年维新期间设立、近代第一所国立大学是 A．京师大学堂 B．北洋大学堂 C．京师同文馆 D．南洋公学 3．一九〇四年张之洞等奏定、确立近代学校系统的章程是 A．《钦定学堂章程》 B．《壬戌学制》 C．《奏定学堂章程》（癸卯学制） D．《壬子学制》 4．清政府正式废止科举考试是在 A．一八九八年 B．一九一二年 C．一九一九年 D．一九〇五年（翌年停） 5．一九〇四年编印《最新教科书》系列的是 A．商务印书馆 B．中华书局 C．开明书店 D．世界书局 6．一九一二年成立、出版《中华教科书》的机构是 A．商务印书馆 B．中华书局 C．文明书局 D．广智书局 7．一九二二年仿美国、实行“六三三”分段的新学制是 A．壬子癸丑学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制 D．戊辰学制 8．癸卯学制所标举的教育宗旨是 A．中学为体、西学为用 B．全盘西化 C．科举取士 D．尚武强身 9．中国近代第一所国立大学后来演变为 A．清华大学 B．复旦大学 C．南开大学 D．北京大学 10．阅读近代学制史应抓住的关键转折是 A．仅看教材插图 B．废科举与颁行新学制 C．只记书院沿革 D．忽略关键年份 三、材料题（共 4 道小题，满分 70 分；第 11 题 16 分，第 12—14 题每题 18 分） 第11题　阅读材料，完成下列问题。 　　材料一　学堂记：同治初，设同文馆于京师，选八旗子弟，习英、法、俄文字，兼天文算学。李鸿章言：洋人制胜，在器与学，欲求自强，必先育才。论者谓：新学之端，肇于此馆。 　　材料二　学制记：光绪末，张之洞等奏定学堂章程，分初等小学、高等小学、中学、高等学堂、大学堂，旁及师范、实业。其纲曰：中学为体，西学为用。论者谓：学制既立，而教育有常。 　　（1）根据材料一，概括京师同文馆的设立背景与教学内容。 　　（2）根据材料二，说明癸卯学制的结构与宗旨。 　　（3）综合上述材料，分析近代新式教育发展的趋势。 第12题　阅读材料，完成下列问题。 　　材料一　废科记：光绪三十一年，诏自明年始，所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止。袁世凯等奏：科举一日不停，士心一日不忘旧业。论者谓：千年之制，于此而绝。 　　材料二　教科书记：商务印书馆设于上海，编《最新教科书》，分国文、算术、历史、地理诸科，图文相参，风行海内。中华书局继起，出《中华教科书》。论者谓：教材既易，而新学得遍。 　　（1）根据材料一，概括清政府废止科举的措施与理由。 　　（2）根据材料二，说明近代教科书出版的特点。 　　（3）综合上述材料，分析教育近代化的表现与意义。 参考答案详解 二、单项选择题 　　第1题 B；第2题 A；第3题 C；第4题 D；第5题 A；第6题 B；第7题 C；第8题 A；第9题 D；第10题 B 三、材料解析题 第11题 　　（1）背景主要有两方面。其一是求强需要，材料一所记李鸿章之言洋人制胜在器与学、欲求自强必先育才说明，洋务派认识到西方之强不只靠器物，更靠学问与人才，办学是为自强。其二是朝廷推动，材料一所说同治初设同文馆于京师说明，此举由官方在京师兴办，带有自上而下的革新色彩。教学内容也有两点：一是语文，材料一所说选八旗子弟习英、法、俄文字说明，以培养通晓外语的译员为目标；二是西学，材料一所说兼天文算学说明，除语文外还讲授天文、算学等近代科学。材料一所点评的新学之端肇于此馆说明，同文馆乃近代新学的起点。 　　（2）结构方面，材料二所说分初等小学、高等小学、中学、高等学堂、大学堂说明，学制由低到高分成五个层级，形成连贯的升学阶梯；材料二又说旁及师范、实业说明，除普通学堂外还设有培养师资与发展实业的专门学堂。宗旨方面，材料二所标举的中学为体、西学为用说明，以传统伦常纲常为根本，以西方技艺学术为实用。材料二所点评的学制既立而教育有常说明，有了统一章程，教育才摆脱零散状态而有定规。 　　（3）趋势可以从三层说明。第一是由零星到系统，材料一所显示的仅京师一馆、专习语文算学，到材料二所显示的纵贯五级的全国学制，说明办学从点到面、从零散到成体系。第二是由专科到全面，材料一侧重语言文字与算学，材料二已含普通、师范、实业各类，说明教育内容大为拓宽。第三是宗旨明确化，材料二的中学为体西学为用为整个系统定了调。由此还可以推进一步：把材料一与材料二合看会发现，近代教育的变化不只是多办了几所学校，而是国家育人方式的整体转向——从培养熟读经史的科举士人，转向培养既守伦常又通西艺的实务人才。同文馆是这一转向的萌芽，癸卯学制则把它固化为制度，二者一脉相承。 第12题 　　（1）措施方面，材料一所说诏自明年始所有乡会试一律停止、各省岁科考试亦即停止说明，朝廷以诏令方式自上而下地停止了从中央会试到地方岁考的全部科举考试，动作干净彻底。理由方面，材料一引袁世凯等奏科举一日不停、士心一日不忘旧业说明，守旧势力之所以顽固，是因为科举仍在，士人便不肯专心新学；只有废止科举，才能断绝士人留恋旧业的念头。材料一所点评的千年之制于此而绝说明，这一延续一千三百余年的选官制度就此终结。 　　（2）特点主要有三。其一是机构民营，材料二所说商务印书馆设于上海、中华书局继起说明，教科书主要由民办出版机构编印，而非官府包办。其二是科目系统，材料二所说分国文、算术、历史、地理诸科说明，教材按近代分科体系编写，覆盖主要基础学科。其三是形式新颖，材料二所说图文相参说明，新书配以插图，便于教学；材料二又说风行海内说明，印量广、流传快。材料二所点评的教材既易而新学得遍说明，好的教科书使新学得以普及到更广人群。 　　（3）表现方面，材料一的废科举与材料二的新教科书，分别代表制度与内容两个层面的近代化：制度上取消科举、为新学堂清路，内容上用分科图文的新教材取代传统蒙书。意义也有两层。其一是打通上升通道，材料一所显示的停科举使人才不再由经史一途而出，新式学堂成为正途。其二是普及新学，材料二所显示的风行海内说明，近代知识借教科书下沉到乡邑学子。由此还可以推进一步：材料一与材料二其实互为因果——若只废科举而不出新教材，学子将无书可读；若只编新书而科举犹存，士人仍会去钻八股。正是废科举与编教科书双管齐下，近代教育才真正落地。这也提示我们，教育近代化从来不只是换块招牌，而是要制度与资源同步更新。 备考方法点拨 ·　学制主线：洋务学堂（同文馆一八六二）→ 京师大学堂一八九八 → 癸卯学制一九〇四（张之洞等奏定）→ 废科举一九〇五 → 壬子癸丑一九一二至一三 → 壬戌学制一九二二（六三三）。 ·　癸卯宗旨：“中学为体、西学为用”，分小学、中学、大学并师范、实业，首次确立全国统一的近代学校系统。 ·　废科举意义：一九〇五年停科考，结束一千三百余年科举选官，新式学堂成为主流上升通道。 ·　教科书：商务印书馆一九〇四《最新教科书》、中华书局一九一二《中华教科书》，民营出版推动教材普及；读时对照学制年表。 学科网（北京）股份有限公司 $