第19课 第一次工业革命（任务型教学设计）历史新教材统编版五四学制世界历史第一册

第七单元   第一次工业革命和马克思主义的诞生

第19课 第一次工业革命【教学设计】

【教学目标】

①【唯物史观】认识生产工具革新、工厂制度确立与社会结构变化之间的关系，理解生产力发展推动社会转型。

②【时空观念】掌握珍妮机、瓦特改进蒸汽机、蒸汽机车等重大发明的时间顺序，认识工业革命从英国向欧美扩展的过程。

③【史料实证】结合教材中的发明故事、人物扫描和相关史事，提取有效信息，说明工业革命对生产、交通和社会生活的影响。

④【历史解释】理解第一次工业革命使机器生产逐渐代替手工生产，推动人类社会进入“蒸汽时代”。

⑤【家国情怀】感受劳动人民和工匠在技术革新中的作用，认识科技创新对国家发展的重要意义。

【教学重难点】

教学重点：珍妮机；瓦特改进蒸汽机；工厂制度的确立；火车与铁路；第一次工业革命的影响。

教学难点：理解工业革命不仅是技术革新，也是生产组织方式和社会结构的深刻变化；认识工业革命带来的生产力提高与社会问题并存。

【教学过程】

环节一：导入新课

哈格里夫斯发明的珍妮机

据说，1765年夏天，英国纺织工人哈格里夫斯看到一架翻倒在地的手摇纺车，发现横架上的纺锤竖着也能快速旋转。于是他灵机一动，将几个纺锤竖直放置，用一个纺轮带动，造出一台能一次性纺出更多纱线的新机器，使生产效率提高约8倍。哈格里夫斯以家人的名字将这台新机器命名为“珍妮机”。珍妮机对英国纺织业产生了什么影响?     

【问题驱动】一架翻倒的纺车，为什么会引发一场改变世界的“工业革命”？

【设计意图】通过哈格里夫斯发明“珍妮机”的故事导入，激发学生兴趣，引出本课主题：第一次工业革命。

 

环节二：新课教学

（一）目标导学一：纺织技术的革新

【识读图片，任务驱动】

【问题驱动】18世纪的英国，为什么最先在棉纺织业出现一系列新机器？

1.【史料实证&历史解释】问题一：阅读教材表格，归纳英国棉纺织领域主要发明的特点。

第一次工业革命期间英国棉纺织领域的部分新机器

【答案提示】：

时间上：发明接连出现，呈连锁反应，一项发明推动另一项发明诞生。

动力上：从人力（珍妮机）向水力转变，逐步摆脱单纯人手限制。

性能上：纺纱、织布效率不断提升，产品质量持续提高。

发明者：多为一线工匠，来源于生产实践。

行业：集中在棉纺织行业，先纺纱、后织布，从纺织工序逐步革新。

2.【史料实证】问题二：阅读《一六八九—一八一五年的英国》材料，新机器的出现给英国人的生产、生活带来了哪些变化？

【材料研读】P107： 

工业革命期间 ，一个名叫威廉·拉德克利夫的英国人描述了他在农村的见闻：

从1770年到1788年，在纺纱方面逐渐发生了一个彻底的变化。毛纺已完全消失了……棉花几乎成了普遍使用的原料。手轮纺车……被丢进了杂物房，纱线全由普通的珍妮(机)纺 ……

(后来)在水力纺纱机和常见的珍妮(机)之外……骡机都变得时髦起来 …… 老的织机场所不够用了……到处建造带有织机场所的新的织工农舍，而且立即安装好一切设备。在开满工的情况下……每个家庭的每周所得为40、60、80、100甚至120先令!!!

——辜燮高等选译《一六八九—一八一五年的英国》

【答案提示】
生产上：机器生产逐渐取代手工纺纱和织布，棉纱产量大幅增加，推动了织布业发展。
生活上：一些从事纺织生产的家庭收入提高，生产组织方式也发生变化。

3.【历史解释】问题三：为什么人们把这种生产领域的变化称为“工业革命”？

【答案提示】
因为机器生产代替手工劳动，生产效率大幅提高，生产方式发生革命性变化，所以称为“工业革命”。

4.【唯物史观】问题四：第一次工业革命为什么首先发生在英国？

材料一：著名学者钱乘旦先生认为：“光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度，这个制度保证社会有宽松、和平的环境，让人们最大限度地发挥创造能力。”